六年级下英语教案
MODULE ONE CHANGES
一．教学内容分析：
本学期时小学阶段的最后一个学期，本册教材也是小学阶段最后一个学期学习的教材。教材既有新的教学内容，也有复习的内容，教师应该从开始就有意识地帮助学生做归纳、总结和深化的工作。
本模块主要要求学生能谈论关于变化，尤其是家庭及家庭成员的变化话题。语言的知识和技能与上两个学期所学习的重点语法知识：形容词、副词的比较级和一般过去时有所联系和发展。
二、教学目标：
（一）语音知识目标
1．词汇：pillow / comfortable/ kung fu/ show / change/ dark / far away
from/ album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ show/ dark/ close to/ grammar/ try/ just/ healthy/ trouble/ in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good-looking/ student/ ago
2、句型：要求理解下面的句型：
(1)The animal is ugly to look at.
(2)The picture is beautiful , isn’t?
These bedrooms are more beautiful than yours, aren’t they?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。（二）语言技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读课文；
2、能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居和家庭成员的变化；
4、能读懂有关家居和家庭成员变化的与课文同步的材料；
5、能写简单的关于家居和家庭成员变化的短文。
（三）学习策略目标
1、能制订本学期学习英语计划；
2、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。
4、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。
（四）情感态度目标
从谈论家庭和过去的事情获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习培养学生主动了解人类历史和今天的进步。
三、教学策略
1、充分利用已学的知识为最近发展区，引导学生学习新的内容；
2、充分利用图片、照片和学生的生活实际，引导学生进行语言的运用；
3、帮助学生制订学习计划，提高学习的自觉性。
四、教学课时
共六个课时。
第一课时：
一、教学内容
MODULE 1, UNIT 1 , Dialogue
二、教学目标
1、词汇：pillow, comfortable/ kung fu/ show/change/ dark/ far away from/
2、句型：要求理解反义疑问句
（1）You’re nearer to the school now, aren’t you?
（2）Your bed here is prettier than the one in you old bedroom , isn’t it?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型。
3、知道元音字母在非重读音节的读法。
（二）语音技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读课文；
2、能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。
4、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。
3、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。
4、通过课文后的作业培养想象力。
（四）情感态度目标
从学习仲得到成功而获得乐趣。
通过课文的学习让学生理解开放改革后人们生活的变化。
三、重点与难点
重点：课文理解
难点：反义疑问句
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。
五、教学过程
(一)复习与准备
1、教师在开学的第一课明确本学期的目标，要求学生做好学习规划；
2、教师出示两幅平面图：第一幅图食一个旧的公寓，比较小，只有一个小卧室、一个小客厅、一个小浴室和一个小厨房；第二幅图是一个新的公寓，比较大，有四个大卧室、一个大客厅、两个小浴室和一个大厨房；教师让学生比较两所公寓，根据学生学习的情况可考虑指导学生使用下面的句型（板书句型）
（1）…is/was – than …/… is more… than…
（2）…has/ had more… than
（3）… looks/ looked- er / more… than …
引导学生说：
（1）T he new apartment is / look better than the old one. The old apartment was/ looked worse than the new one.
（2）T he new apartment is /looks bigger than the old one. The old
apartment was/ looked smaller than the new one.
（目的是让学生复习上学期学的重点句型——形容词比较级和最高级。）
（二）呈现与操练
1、教师出示两幅公寓的图片。
2、小组讨论，比较新旧两间卧室，教师可以出示下面问题供讨论：（1）Which bedroom is bigger/ smaller, the old one or the new one?
（2）Which bedroom looks tidier/ cleaner/ messier, the old bedroom or the new one?
3、学生回答上述问题可以板书详细答案。
4、教师通过图片，让学生理解Xiaoling的房间（同时也学习单词）。Look at the picture. It’s Xiaoling’s new bedroom. This is Xiaoling’s pillow. It’s a present from her grandparent for her new bedroom.
(先利用图帮助学生理解课文的一些难点，并为整体呈现课文做准备。)
5、让学生带着下面问题观看课文教学软件或听课文录音：
（1）Where are Xiaoling , Mike, Sally and Yongxian?
（2）Which is better, Xiaoling’s old house or her new apartment?
（3）Why Xiaoling’s new bedroom is brighter than her old one?
（4）Is Xiaoling nearer to her school now?
（5）Is Xiaoling’s new bed prettier than the one in her old bedroom? （6）Which bed is more comfortable, Xiaoling’s new bed or the one in her old bedroom?
（7）Did Jiamin throw the pillow?
（8）Is Xiaoling’s bedroom messy now?
6、通过观看课文教学软件或听课文录音两次，让学生回答问题。
7、当学生能理解课文大意后，让学生找出自己还不太明白的地方。
8、让学生找出形容词比较级的句子并加以比较。
（对比的目的是让学生回忆什么时候形容词加－er，什么时候加－more.）
9、让学生理解下面的句子：
Your bedroom is …, isn’t it?
You’re … aren’t you?
（三）巩固
1、让学生朗读课文，
2、让学生表演课文。
（四）发展
学生做第三页的练习，让学生发挥想象力。
（五）作业
1、背诵课文
2、抄写并记忆重点句型和词组。
第二课时
一、教学内容
1、Sing along
2、Work with language
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、能写出家居各部分的名称；
2、能较熟悉地运用形容词比较级的句型。
（二）语言技能目标
1、能正确比较两个家居的不同；
2、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化。
（三）学习策略目标
1、通过互动，鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。
3、能细致观察图，完成任务。
（四）情感态度目标
从学习中得到成功而获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生了解贫困地区人民的生活，培养同情心。
三、教学重点、难点
重点：学生能根据P5的图对比描述两间房子
难点：1、看图写话。2、反义疑问句。
四、教学策略
五、利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。
六、教学过程
（一）热身与复习
（二）归纳总结
（三）做任务
1、观察p5的图，进行对比。
2、教师提供贫苦地区的一所房子内部的照片和一间新居内部的照
片，让学生进行对比。
3、写一篇短文，题目可以是：
（1）M y old bedroom and my new bedroom
（2）M y old school and my new school
（3）M y living room and my bedroom
要求学生做对比，部分句子的时态要用过去时。
（四）展示并评价
学生朗读自己写的东西，同学和老师共同做评价。
（五）布置作业
1、做手册3、4题。
2、找一些同一个地方的图片进行新旧对照。
七、教学反思：
1、可以在课前调查学生是否又搬到新居的情况，可以用它们的事例
来进行新旧家居的对比。
2、作为小学生写一些短文的东西，提示是必要的，提示的方式可以
是范文、提示词或图片。
第三课时
一、教学内容
MODULE 1 UNIT 2 DIALOGUE
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇：album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ just/ healthy/ trouble/ in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good looking
2、句型：
（1）要求理解下面的句子：You were nice to look at.
（2）四会掌握的句型：
When did you become a doctor?
I became a doctor in 1998.
（二）语言技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读Unit 2的课文；
2、基本能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论人的变化；
4、按要求掌握上述词汇，并能正确运用。
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题。
3、培养学生学会将所学的语法知识进行对比、归纳，从而达到正确运用的目的。
（四）情感态度目标
从学习课文中获得乐趣。
（五）文化意识目标
通过课文的学习了解人的变化。
三、教学重点、难点
重点：课文的理解
难点：课文较长，表演课文有一定的难度。
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容。
五、教学过程
（一）热身与准备
1、自由交谈，让值日生介绍自己的过去；
2、教师出示自己朋友的照片，介绍自己的朋友；
（二）呈现课文
1、通过介绍人，如姚明小时候到现在的变化，也可通过白雪公主的故事，要求学生回忆老师用了哪些句型和词组来描述人的，并从中做总结归纳；
2、学习划线部分的单词、
3、教师出示自己家庭的旧照片，然后启发学生用上面的词和句子的疑问式来提问自己，总结下面的句型：
What is his name?
How old was he in the photo?
How old is he now?
What did /does he look like?
Is he patient?
What was he /she wearing?
What is his job?
Is he still … ?
4、让学生读下面的问题，老师对划线部分的词语做解释：
（1）what are Janet and Ben doing with their parents?
（2）Was Janet beautiful and healthy when she was a baby?
（3）Was Ben was lovely when he was baby?
（4）Was Ben always in trouble?
（5）Was Uncle Philip a famous when he was young?
（6）Is Uncle Philip kind and funny?
（7）Does Uncle Philip fitter and stronger than before?
（8）When did Uncle Philip become a manager?
（设计问题的目的，一方面是让学生了解听到的内容，也可以解决课文的难点，教师对划线部分的单词先作解释。）
5、学生带着上面的问题听课文录音或看课文软件两次，然后回答老师的问题。
6、教师检查学生回答的情况和理解课文的程度帮助学生总结，特别注意下面的词语的解释：
Play—player; work—worker ; write –writer ; farm –farmer ; report –reporter
学习下面的词语：
be in trouble ; be on a diet ; funny ; become
7、根据课文让学生填写下面的表格，找出下面人物的变化。
（三）巩固性操练
1、让学生听录音、跟读、自己朗读，使学生能熟悉课文。
2、小组准备口头表演，教师表示出示上面学生可以参考的问题作为提示进行表演。
3、学生根据课文填空：（另纸）
（四）发展
1、学生做第八页练习2，注意提示。
2、（备用练习）教师出示一组自己从小到大的照片，让学生描述照片中的老师。
（五）布置作业
1、抄写并记住本单元的词组和句型；
2、描述自己小时候的模样。
第四课时
一、教学内容
Module 1, Unit 2 , Fun with language , Unit 3 story time
二、教学目标
（一）语言知识目标
词汇：soft, pond, around , noise, duckling ,lazy , one…, the other, point （二）语言技能目标
1、能理解并能用正确的语音、语调朗读Fun with language中的短文；
2、基本能表演Story time 中的故事；
3、能完成第11页练习2中的练习。
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语思考和回答问题。
3、能使用下面的策略进行阅读：
（1）猜测的能力；
（2）抓关键词的能力；
（3）利用图、照片帮助自己理解阅读材料的能力。
（四）情感态度目标
从阅读和其他教学活动中获得乐趣和成就感。
（五）文化意识目标
了解丹麦著名作家安徒生“丑小鸭”的故事。
三、教学重点、难点
重点：阅读的理解
难点：有较多的词汇，理解有一定的难度。
四、教学策略
通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。
五、教学过程
（一）复习与准备
让学生出示一组自己从小到大的照片并加以描述照片中的自己，鼓励其他同学提问。
(二)阅读与操练
1、讲述今天课的目标，并提出阅读策略。
2、阅读活动
（1）阅读第三课小故事，然后小组讨论完成阅读理解的练习；
（2）让学生表演故事；
（3）教师检查看看哪一组的学生表演得最好；
（4）做填空练习；
（三）布置作业
1、做活动手册13页――5
2、仿照今天所读的内容写一篇短文。
MODULE TWO DIARIES
一、教学内容分析
本模块的话题是日记，对于六年级的学生来说，他们已经在语文课中学习过如何用中文来写日记，对日记的格式和写作方法比较熟悉。但是对于英语日记他们还是第一次接触，无论在格式上还是在表达内容的方法上都和语文的学习有所不同，因此老师在教学大过程中要引导学生找出异同。此外本课还大量出现规则的动词过去时和几个不规则的动词过去时，使学生对一般过去式有更进一步的认识，并且要和其他已经学过的时态进行对比。教师在教学的过程中要创设有趣的活动，
将知识由浅入深，通过各种活动和任务，让不同层次的学生能够在本节课中有所收获。
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇: crash /broken/ diary/ tree planting day/dig/ dug/ into / hole/ fill/
earth/ carry/ hope/ seed/ pot/ appear/ a little/ shoot/ happen / keep/ kept/ keep a diary/ by/ sad / down/ try/ save/ surprised/ someone/ the day before yesterday
2、句型
理解下列句子的意思并能使用它们进行造句
We put the young trees into the holes.
We filled the hole with earth.
We carried water for the new trees.
Mr Chen helped us water the trees.
All of us hope the trees will grow well.
He was/ felt sad when someone cut the tree.
What happened to the young tree?
Where (How/Why )did they plant the tree?
3、知道单词中音节的重读与轻读。
（二）语言技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读课文；
2、能按要求掌握本单元的单词和句子；
能用过去时谈论植树等活动；
4、能结合自己的生活，运用正确的时态写一篇英语日记。
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，敢于大胆地用英语
思考和回答问题，介绍自己的生活经验。
3、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。
（四）情感态度目标
通过课文的学习培养学生爱护绿化、不能随意破坏植物的环保意识，培养他们为维护生态平衡、美化生活环境而必须大力植树造林的责任感。
（五）文化意识目标
知道世界各国都非常重视植树造林的工作。除了中国把3月12号定为植树节以外，其他国家也各自有自己的植树节或者植树月。
三、教学策略
1、教学中教师可利用简笔画、课件等资源辅助教学，使课文学习更加形象有趣，便于学生理解课文。
2、让部分曾经参与过植树活动的学生结合他们的实践经验来介绍植树的过程，让生活经验迁移到课文学习中，拉近课文和生活的距离。
第一课时
一、教学内容
UNIT 4 : TREE PLANTING DAY
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、单词：diary/ Tree Planting Day/ dig / into/ hole / fill/ earth/ carry/ hope
2、继续学习运用一般过去时描写过去的事情。
3、学习用英语描述植树的程序：
Dig holes/ put the young trees into the holes / fill the holes with earth/ water the trees
4、学习用英语写日记。
（二）语言技能目标
1、能准确地运用一般过去时来描写过去的事情；
2、能熟练读并理解课文，完成和课文有关的练习。
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、鼓励学生敢于大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己的生活经验。（四）文化意识目标
1、了解中英文日记格式的异同；
了解其他国家的植树节的日期。
三、教学重点、难点
1、能用英语说出植树的过程；
2、能运用一般过去时的语法知识谈论过去发生的事情。
四、教学策略
1、借助图片、多媒体等直观教具呈现课文、创设情景让学生易于理解课文；
2、通过任务，促使学生在完成任务的过程中加深对词句的理解，提高运用能力。
五、教学过程
（一）热身与复习
1、师生间谈话：
What was the date yesterday?
What day of the week was yesterday?
What did you do yesterday?
（通过这个环节创设机会让学生运用一般过去时进行思考和回答。）
2、抢答竞赛：出示学生已经学过的树木花草的图片，如：kapok tree/ conker tree/ banyan tree/ rose / tulip/ lily/ sunflower/ bluebell/ violet/ kapok 等，让学生进行抢答，并且要快而准确地把单词拼读出来。
(通过游戏活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，既可以复习已学过的表示植物的单词，又可以引出本课的学习内容。)
（二）呈现与操练
1、老师用英语在黑板上写上“March 12th”，询问学生这是个什么日子，引出“Tree Planting Day”。如学生不能用英语说出，中文也可。
2、讲述本课的教学内容和教学目标。
（通过日期自然地带出教学内容，使叙述能更好地理解本课的话题。）3、老师向学生们提出问题：How do we plant trees?请一些曾经参加过植树的同学介绍经验，教师在旁用英语加以注释，使学生对相关的植树用语先有一个大概的印象。
4、老师拿出4幅植树的图片，将顺序打乱，让4人小组商量并排出正确的顺序后汇报结果，同时学习词组。
Dig holes/ put the young trees into the holes/ fill the holes with earth/ water the trees
5、呈现并学习课文。
（1）播放录音带或看课件两次，让学生通过观看课件对课文大意有所领会。
（2）让学生在四人小组内朗读课文，理解课文的主要意思，并通过音标等途径学习剩余的单词。鼓励学生将不会的单词或者不明白的句子向全班提出来，共同研究，找出答案。
（三）巩固与操练
1、跟课件朗读课文；
2、个人或者两人朗读课文；
3、老师检查课文朗读情况：请几组学生接力朗读课文；
4、完成十七页练习2，并请学生将句子贴在黑板相应的图下；
5、检查答案：
6、做活动手册十五页的练习1
（四）归纳小节
请学生找出课文中的动词过去时，在它们的旁边写出该动词的原形，并且按照它们的变化形式进行归类。
（通过本练习让学生再次重温动词过去时的变化规律，为下面的练习做好准备。）
（五）拓展与运用
1、做手册15页练习2（提高机会给学生再次运用动词过去时）
2、老师投影一篇中文日记和一篇英文日记，让学生进行比较，找出其中的规律；
3、小结英文日记的格式、特点以及注意事项；
4、介绍一些外国的植树节；
5、小结本课所学的内容，评价学生们的学习表现。
（六）布置作业
1、听录音跟读课文；
2、以第三人称的口吻复述课文并且写在作业本上；
3、构思一篇英语日记；
4、预习WORK WITH LANGUAGE
第二课时
一、教学内容
UNIT 4 WORK WITH LANGUAGE
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、四会单词：seed/ pot/ appear/ a little/ shoot/ happen/ keep/ keep a diary
2、学习播种和种植物的步骤，了解植物的生长过程，学习用英语写观察日记。
（二）语音技能目标
1、能熟练地运用一般过去时来描述过去发生的事情；
2、能准确地完成和课文有关的练习。
（三）情感态度目标
1、敢于开口，积极参与交流；
乐于和小组同学合作，分享经验。
四年级下学期英语教案 Module 1 AGE I.Analysis of the teaching contents: Unit 1: Dim’s age Unit 2: My birthday Unit 3: Let’s go further II.Teaching period Unit 1: (3 periods) Unit 2: (3 periods) Unit 3: (2 periods) Unit 1 Dim’s age I.Analysis of the teaching contents: This is the first period of Module 1.The important points are learning the new words and expressions of P1 and trying to understand can learn from the chants games and TPR. II.Analysis of the teaching aims. 1.Be able to understand the new words and new expressions. 2.Be able to know the drills of asking age. How old? ……years old. 3.Be able to make sentences with the new words. III. Teaching procedure.
1.Warming –up 1). Sing a birthday song to Miss Liao 2). Learn to read two chants a .“My birthday” b. “Candle and candy” 3). To tell the teaching aim Today we’ll talk about the “age” and “birthday” 2.Pre – task 1). Presentation (point to the candles on the cake) T: How to ask someone’s age? P: How old are you? 2) Practice: 3) Presentation: T: Yesterday was my birthday. Do you want to know what my birthday party? (板书：birthday party) 4) Teach “birthday party” and practice 5) Presentation (show a picture of “birthday party”) T: what can you see in the party? P: Birthday cake candles people. Allow…. 6) Teach “birthday cake candle balloon candy. party T: who will come to the birthday party? P: Father mother sister and friends.
三年级上册单词 Unit 1 hello你好 Mr先生 hi嗨 I我 am是 I'm=I am我是 this这 is是 my 我的 brother兄弟 name名字 and和 miss小姐 class班级 your你的 what什么teacher老师 nice好的 meet遇见 you你 Nice to meet you.见到你很高兴。 too也Unit 2 good好的 children孩子们（复数） morning早上 how怎样 are是 you你How are you? 你好。 fine好的 thank谢谢 Are you? 你呢？ OK好的afternoon下午 thanks多谢 Mrs夫人 evening傍晚 Unit 4 wash洗 your你的 hand手 brush刷 hair头发 all全部 right对 dad爸爸face脸 clean清洁 ear耳朵 Mrs夫人 mum妈妈 teeth牙齿 but但是 eye眼睛 head头发 and和 nose鼻子 mouth嘴巴 draw画画 Unit 5 touch摸 toe脚趾 raise举起 arm手臂 right右 leg腿 left左 ouch哎呀 that那 my 我的 body身体 foot脚 Unit 7 where哪里 pencil铅笔 it它 on上面 desk书桌 no不 not 不是 in里面 bed 床 table桌子 here这里 pen钢笔 chair椅子 box盒子 ruler尺子 bag书包the这 Unit 8 pack包扎 open打开 book书 oh啊 please请 lend借给 me我are是thank谢谢 dear亲爱的 yes对 Unit 10 look看 what什么 sun太阳 there在那儿 I我 know知道 do做 English英语 a一个 rainbow彩虹 picture图画 of的colour颜色 red红色 blue
一、听力训练 课堂表现： 二、Unit 1 单词 哪一个；哪一些有；和……在一起 眼镜她（宾格） 他（宾格）知道；认识 女警察建筑工人 医生农民 护士制服 三、Unit 1 词组 看起来像 .在她旁边beside . 带眼镜 . 戴着白帽子 a hat 带着婴儿a . 穿着黑色制服 a black . 四、Unit 1句型 根据中文提示把句子补充完整。 1. that ? （那位女士是谁？） 2. woman? (哪位女士？) 3. The glasses. （戴眼镜的那位。） 4. don’t him. (我不认识他。) 5. looks a . (他看起来像厨师。) 五、知识考点 【知识考点一】 介词in的用法： 1）in 后面加上“衣帽”类单词，表示“穿(戴)着……”。如： In a blue coat 穿着蓝色外套in a red cap 戴着红色棒球帽 2）in 后面加“位置”类单词，表示“在……里面”。如： The books are in my desk. 这些书在我的书桌里。 【知识考点二】 Look like: 看起来像……如：
They look like policemen. 他们看起来像警察。 跟look 有关的短语：look at: 看；look after: 照顾 Let’s look the picture. They often look the old man. Look like 同义短语：be like They look like policemen. = They like policemen. 【知识考点三】 I don’t know…我不知道… 句型转换： 肯定句：I know the boy in blue jeans. 否定句：I don’t know the boy in blue jeans. 一般疑问句：Do you know the boy in blue jeans? 肯定回答：Yes, I do; 否定回答：No, I don’t. 【知识考点四】 Who’s… ? ……是谁？ Who’s… = Who is… 1）问姓名：--Who’s that girl? -- She is Amy. 2) 问身份：--Who’s that man in a red hat? -- He’s my uncle. 3) 问职业：--Who’s he? -- He is a cook. Who’s 和whose 的区分： Whose: 谁的，如： --- is the black dress? ---It ‘s my sister’s. 【知识考点五】 Which: 哪一个；哪一些，放在句首，可接单数名词，也可接复数名词，既可提问人，也可提问物。 one is your English teacher? do you like, apples or bananas? 【知识考点六】 People: 人；人们只以复数形式出现，不能出现a people, one people的现象，people 后不加s. 如： Chinese people many people young people 【知识考点七】 With 的用法：有；和……在一起 The man a red hat is a builder. 戴帽子的那位男士是一名建筑工人。 I go to school my brother. 【知识考点八】
[小学]广州版小学英语六年级上教材 广州版小学英语六年级上课本 unit 01 Module 1 Plans Unit 1 - What Are We Going to Do for Our Holiday? Vocabulary plan 计划 pearl 珍珠 the Pearl River 珠江 cruise 漫游;游弋 instead 代替 have been to 到过 temple 庙 the Six Banyan Temple 六榕寺 have fun 玩得开心 dim sum 点心 lot 许多 a lot of 许多...... clothes 衣服 yummy 味道好的;好吃的 Dialogue Mr Webb: Well, it's your school holiday soon. What are we going to do? Janet: Shall we go on the Pearl River Cruise? Ben: A cruise? Boring! Let's go to Xiangjiang Zoo instead! I'm going to see white tigers. Janet: Oh no. We have been to the zoos in Guangzhou many times. We're going to the Six Banyan Temple. We're going to take photos, and all of us are going to have fun there. Ben: It's boring too.
小学英语各年级知识点归纳 （2017年最新广州版） 知识点概要： 三年级 四年级 五年级 六年级 以下为详细内容 ▼ 三年级 上册：单词、词组168个 下册：单词、词组166 语法：不定代词（this、that、these、those）的用法 have/has,there be 的用法 四年级 上册：单词216个、词组80个 语法：1）数字词2）冠词3）介词4）名词所有格
5）be动词6）名词复数形式7）反义词 下册：单词179个词组130个 语法：1）名词单数变复数的规则 2）不可数名词（没有复数形式，也不能在不可数名词前直接用a/an来表示数量）3）量词4）短语或单词后面要用动词ing形式5）现在进行时 6）动词ing形式（即现在分词）构成规律 五年级 上册：单词199个词组200个 语法：1）第三人称单数为主语的一般现在时的运用 2）一般将来时（be going to, will）的运用 3）序数词的使用4）情态动词can, must的连用; 5）介词与时间连用6）时间倒读法的运用． 7）主要话题 A. 年, 季节, 月, 日, 时刻; B. 日常生活活动; C. 能力与可能; D. 植物; E. 动物园动物; F. 去旅游以及去旅游的方法；
G. 方位； H. 问路与应答； I. 规劝与应答 下册：151个词组125个 语法：1）掌握主语为第三人称单数一般现在时的、各种句型 2）学习和掌握should和shouldn’t的用法 3）人称代词和物主代词的用语及正确使用 4）形容词、副词的比较级的用法及构成 5）I prefer…句型及待客用语的问答 6）名词改为形容词的构词方法，如sun— sunny 7）本册书有关于疾病、野生动物、食物等的名词及短语；有关于描述天气特征、人物状态、物体等的形容词还有动词和副词等。(打电话、看病、询问、量度、用餐、天气)及相关的句型。 六年级 上册：单词107个词组118个 下册：单词140个词组130个 语法：1）一般过去时2）形容词的用法：形容词的比较级变化3)much +比较级 4)When 引导的时间状语从句----用when连接前后两个完整的句子 5)There be句型6)宾语从句7)时间状语从句8)年代的读法 9）选择疑问句10）反意疑问句11）连词(and，but,so)的用法
1、重点语法:一般过去时 2、频率的表达 3、may,may be 与maybe的区别: may be就是两个词,为情态动词may(可以,可能)+联系动词be,意为”可能就是”. maybe 就是一个词,意为”也许”,为副词,通常放在句首,做状语,不可作表语. may 就是情态动词,"可以可能",may +动词原形如果后面有动词原形用may、 4、I am sorry to hear that、 5、复习情态动词 用“should”与“shouldn’t”来陈述句子,委婉表达主语该做或不该做的事情, 后面加动词原形。同样用法的情态动词还有:must , need , can, could, may, might… 6、ask sb to do sth: 叫某人做某事反义短语: ask sb not to do sth: tell sb (not) to do sth 告诉某人做某事 7、well: 1、副词,好地; 2、形容词,身体好good: 好的,只做形容词 8、keep a good diet、保持一个良好的饮食习惯。 9、复习不规则形容词的比较级、最高级 good/ well—better – best , bad/badly—worse—worst many/much—more—most, little—less—least far—farther—farthest 10、祈使句。祈使句就是用来表达命令、请求、劝告、警告、禁止等语气的句子。 肯定祈使句有以下几种类型: 1)Do型----Do(表示行为的动词原形)+宾语+… Sit down, please、 2)Be型----Be+名词/ 形容词+…Be quiet! 3)Let型----Let+宾语(通常就是第一或第三人称宾格)+动词原形+…Let’s go shopping、 第一人称,用let sb not do sth; 非第一人称,用don’t let sb do sth、 否定祈使句有以下2种类型: 1)Don’t型----Don’t+动词原形+… 2)No型----No+名词或动词ing形式、 11、介词 A、时间介词就是用来表示时间的介词: 1)on表示在具体的某一天或具体的某一天的上午、下午或晚上。 2)at表示在具体某一时刻或用于固定短语中。 3)in泛指一天的早、中、晚,还可以表示一段时间,如星期、月、年、季节等。 4)from… to…“从……到……”用来指时间范围。可指时间、地点、数字等。 5)before意思就是“在…、、之前”,after意思就是“在……之后”,用来表示时间的先后顺序。 B、空间介词就是用来表示空间或位置的介词。 1)on, over, above 的区分 2)under 与below 的区分 3)in 与at 的区分 4)between表示位置在两者之间;among表示位置在三者或者三者以上之间。 5)in front of与in the front of 的区分 12、buy sb、sth、= buy sth、for sb、表示给某人买某物buy的过去式
广州版小学英语三至六年级教材要点和目标要求
三年级上册 字母和书写规范: 1．能认读、分辨和正确书写26个大小写的英文字母； 2．知道每个字母在英文字母表中的位置顺序； 3．知道Aa, Ee, Ii, Oo, Uu是元音字母； 4．知道单词是由字母组成的； 5．掌握句子书写的基本规范（句首字母大写；单词间有一个字母的间隔；英语中的句号是实心圆点；人名首字母大写；单词I无论在句中什么位置都要大写） M1 ●Hello/ Hi. ●Good morning/ afternoon/ evening. ●How are you? Fine. ●Goodbye/ Bye! ●Good night. M2 ●What’s your name? My name is … / I’m … ●This is … M3 ●Touch / Clean / Wash / your hands. ●Don’t touch … ●Let’s play a game. M4 ●What’s this / that? ●He’s / She’s / This/That lady/man is … ●Who’s he /she /the young man? He/ She’s … ●Is he/she / the young man your brother? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. ●He / She / Your father is young. M5 ●Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. ●It’s Jiamin’s dog. ●The dog is Jiamin’s. ●I have a … M6 ●Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t. ●May I use your …?
广州版小学六年级上册单词表 Module 1 Country life Unit 1 What are those farmers doing? 1.field 田 2.pick 摘 3.grass 草 4. feed饲养，喂养 5.give给 6.cow 奶牛 7.sheep绵羊 8.other 其他 9.few 及少，几乎没有 10. A few几个11.goat山羊 12.goose 鹅 (复数geese) 13.river江，河 Unit 2 A country life is a healthy life 1. country农村 2.life 生活 3.grandparents 祖父(母)，外祖父（母） https://www.doczj.com/doc/3b10332453.html,k 挤奶 5. ride 骑 6.am上午 7.still 仍然 8.air 空气 9. take 花费 10.help..with 在….（方面）帮助 Module 2 City life Unit 3 Where are you from? 1.city 城市 2.student 学生 3.New York 纽约 4.America 美国 5.quiet安静的 6.cheap 便宜的 7.modern 现代化的 8.noisy 嘈杂的 9.wide宽阔的10.crowded拥挤的11. hotel 酒店https://www.doczj.com/doc/3b10332453.html,fortable 舒服的 13.heavy拥挤的，大量的14.slow缓慢 Unit 4 I like the city very much 1.postcard明信片; 2.dirty 脏的; 3.afraid 害怕 adj 4.Be afraid 害怕 5.because 因为 6.sell出售 7.countryside 农村 8.theatre 剧院 9.miss 想念 10.all day 整天
2016年广州版小学英语三年级下册课文 Unit 1 I like red A: Janet, let’s go to play, OK? B:Oh, good idea. I have a kite. A:A kite? What colour is it? B:It’s red. A:Great! I like red. Let's go. Unit 2 Let’s colour it A: Look at t his picture. B: Oh, it’s a funny face. I have crayons. ['kre??n] Let’s colour it. A: OK. Let’s colour the nose red. B: OK. And let’s colour the hat green. A: That’s good. Unit 3 Where is my car? A: Let’s pl ay a game. Where is my car?
B: Is it in the box? A: No, it isn’t B: Is it under the chair? A: No, it isn’t. B: Is it on the table? A: Yes, it is. Unit 4 Is it in your bag? A: Mum, where is my English book? B: Is it in front of the TV. A: No, it isn’t B: Is it behind your bed? A: No, it isn’t. B: Is it in your schoolbag? A: Oh,yes. Unit 5 Happy birthday! A: How old are you? B: Guess. A:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.
广州版六年级上册教材目录 Unit 1 What are those farmers doing? (5) ?词汇 (5) ?重点短语 (5) ?重点句型 (6) ?课文翻译 (7) ?知识点解析 (8) ?Unit1习题 (16) ?Unit1习题答案 (19) Unit 2 A country life is a healthy life (20) ?词汇 (20) ?重点短语 (21) ?重点句型 (22) ?课文翻译 (22) ?知识点解析 (23) ?Unit2习题 (27) ?Unit2习题答案 (30) Unit 3 Where are you from? (31) ?词汇 (31) ?重点短语 (32) ?句型 (32) ?课文翻译 (32) ?知识点解析 (33) ?Unit3习题 (40) ?Unit3习题答案 (44) Unit 4 I like the city very much (44) ?词汇 (44) ?重点短语 (45) ?重点句型 (46)
?知识点解析 (47) ?Unit4习题 (51) ?Unit4习题答案 (54) Unit 5 What’s the matter with you? (55) ?词汇 (55) ?重点短语 (56) ?重点句型 (57) ?课文翻译 (57) ?知识点解析 (58) ?Unit5习题 (67) ?Unit5习题答案 (70) Unit 6 The secret to good health (71) ?词汇 (71) ?重点词组 (71) ?重点句型 (72) ?课文翻译 (72) ?知识点解析 (73) ?Unit6习题 (83) ?Unit6习题答案 (86) Unit 7 What did you do yesterday? (88) ?词汇 (88) ?重点语法 (89) ?重点句型 (89) ?课文翻译 (90) ?知识点解析 (90) ?重点语法：一般过去时 (91) ?Unit7习题 (97) ?Unit7习题答案 (101) Unit 8 A trip to Hong Kong (102)
广州小学英语六年级下册MODULE 1 CHANGESUNIT 1 Xiaoling's New Apartment [00:09.20]▲VOCABULARY show v.出示;给……看 [00:13.95] change n.& v.改变 dark adj.暗的;黑暗的 [00:18.70] far away from远离……close to靠近…… [00:25.16] pillow n.枕头grandma n.奶奶;外婆 [00:30.01]comfortable adj.舒适的;舒服的 [00:33.15]try v.试kung fu n.功夫;武术 [00:38.40]▲Dialogue1 Look and listen.Then read and actin groups. [00:47.36]Xiaoling is sittingon a chair in herliving room in hernew apartment. [00:53.92]She is showingphotos of her oldhouse to herfriends. [01:00.26]Xiaoling:Welcome tomy new apartment! [01:04.73]Let me show you thechanges between myold bedroom and thenew one. [01:11.97]This was my bedroomin my old house. [01:17.43]Mike:It was smaller thanyour new room. [01:21.97]Y our bedroom hereis much bigger. [01:26.91]Sally:Y our new room ismuch brighter,too. [01:32.06]The window in yourold house wasn'tlarge, [01:37.41]but the windows hereare much larger. [01:42.87]Xiaoling:Yes.And there wasonly one window inmy old bedroom, [01:49.92]so it was darker.Y ongxian:I can see ourschool from here. [01:56.58]Y ou are nearer tothe school now,aren't you? [02:02.23]Xiaoling:Yes,my old housewas far away fromour school. [02:08.78]Now it's lot closerto the school. [02:13.83]Jiamin:Y our bed hereis prettier thanthe one in your oldbedroom,isn't it? [02:19.96]Xiaoling:Yes.The bedand the pillows arepresents from mygrandma and grandpa [02:27.12]for my new bedroom. [02:30.78]Jiamin:Oh,this bed ismore comfortablethan mine! [02:36.73]Mike:Let me try,too!Y ongxian:Here I come! [02:42.17]Jiamin:Now,catchthe pillow,Mike! [02:46.01]Y ongxian:And catch this! [02:49.17]Mike:Watch my kung fu!Xiaoling:Oh,no!My pillows! [02:56.72]Xiaoling:My bedroom was niceand clean before,but now it's messy. [03:04.06]Sally:Oh,Xiaoling.Look atyou,Jiamin,Y ongxian and Mike. [03:10.41]She was happybefore but now sheisn't. [03:15.84]Mike,Y ongxian &Jiamin:Sorry.We… [03:19.99]▲Xiaoling:Welcome tomy new apartment! [03:28.35]Let me show you thechanges between myold bedroom and thenew one. [03:42.30]This was my bedroomin my old house. [03:51.47]Mike:It was smaller thanyour new room. [03:59.62]Y our bedroom hereis much bigger. [04:07.88]Sally:Y our new room ismuch brighter,too. [04:16.84]The window in yourold house wasn'tlarge,
三年级英语第一学期教学设计 （林慧王继霞陈丽君） Module 1 Greetings 第一课时 一、教学内容 Unit 1 Dialogue: Hello 二、教学目标 （一）语言知识目标 1．能“两会”掌下列内容： ?单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too ?短语：Nice to meet you. ?句型：What’s your name? I am … / My name is … （二）语言技能目标 1．在情景中能理解对话内容。 2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。 3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。 （三）学习策略目标 1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello, I’m Miss Li. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。 2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。 （四）文化意识目标 1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。 2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr Chen等等。 3．了解英语国家的问候方式。 4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。 三、教学重点
Unit 1 Slow and steady wins the race慢而稳，事必成 Janet: Jiamin, are you OK? 珍妮特：嘉明，你还好吗？ Jiamin: I tried to carry all the books. I didn't want to go back to the classroom again. 嘉明：我想搬走所有的书。我不想再返回一次教室了。 Xiaoling: why are you in such a hurry? You are like that silly hare. 小玲：你为什么这么急？我看起来像那只笨野兔。 Jiamin: Hare? What do you mean? 嘉明：野兔？你什么意思？ Xiaoling: You know...the old story about the tortoise and the hare. 小玲：你知道的。。。龟兔的景点故事。 Janet: Yes. One day a tortoise and a hare had a race. The hare was sure he would win so he took a rest. He was too proud and careless. The slow but careful tortoise won the race. 珍妮特：是的。有一天一只乌龟好一只野兔比赛赛跑。野兔和确信他会赢得比赛，所以他休息了一会儿。他太骄傲粗心了。缓慢但是认真的乌龟最终赢得了比赛。 Jiamin：Ahh. I understand now. If I want to do something well, I should be careful and patient. 嘉明：啊，我现在知道了。如果我想把事情做好，我就要认真耐心。 Janet: That's right. Remember, slow and steady wins the race. 珍妮特：是的。记住。慢而稳，事必成。 Unit 2 Waiting for another hare守株待兔 One day, a farmer was working in the field. Suddenly a hare ran very fast and crashed into a tree. It fell to the ground and died. The farmer was happy. He picked up the hare and took it back home. He cooked it and had a delicious meal. 有一天，一位农夫正在田间劳作。突然一只野兔快速跑了过来，撞在了树上。它掉落在地上死掉了。农夫很开心。他捡起野兔把它带回了家。 “Working in the field every day is hard work. But picking up a hare is so easy.”he said to himself. From then on, the farmer stopped working. All day long, he sat in the field and waited for 1 a hare to appear. All his vegetables died. All his animals ran away. But another hare never came, so the farmer had nothing to eat. “每天在田间劳作太辛苦了。但是捡野兔如此容易。”他自赞自语道。从此以后，这位农夫不在工作。一整天他都坐在田间等待着野兔的出现。他所以的蔬菜都死掉了。所有的动物逃跑了。但是另一只野兔从未出现过，所有这位农夫没有任何东西可以吃。 Don't be like the farmer. Don't wait for another hare. Go for it ！ 不要像农夫那样守株待兔。自己去抓它！ Unit 3 What animal is it ?它是什么动物？ Jiamin: Let's play a game. Can you guess this animal's name? It has two strong back legs and can jump very far. 嘉明：让我们玩个游戏吧！你们能猜出这个动物的名字吗？它有两条粗壮的后肢，并且可以跳的很远。 Janet: Hmm...that's difficult. A frog?
1.小学英语知识点总结 一、字母及音标 知识重点是单元音和双元音的区分，难点是清辅音和浊辅音的区分。 二、词汇 掌握一定量的词汇，对词汇训练题及阅读理解、写作都是非常重要的。小升初对词汇的考察几乎贯穿到了所有题目。 三、词法 词法部分主要在词法运用上来体现，多以选择题、用所给单词的恰当形式填空的形式出现。 （一）名词的数和格 1.名词的数：名词分为可数名词和不可数名词。可数名词变复数 不可数名词量的表示：a+表示这些东西的单位+不可数名词，如a cup of tea。
如果为了表示“多个”的概念，我们就将表示这些东西的单位变成复数即可。如3 cups of tea。 姓氏的复数形式前面加表示“······一家”。如，the Whites. 2.名词所有格 表示人或物品所属关系时，我们就需要使用名词所有格。它的构成有以下规则： (二)动词 表示动作和状态的词叫做动词。通常词的学习与时态结合起来学习，它分为：一般现在时“三单”人称V. + s/es; 一般过去时V. + ed; 现在进行时V. + ing 。（三）形容词、副词 形容词和副词的比较级和最高级的构成规则：通常词尾+er / est。 比较级和最高级不规则变化的形容词和副词:many/much-more-most; good/well-better-best; bad/badly-worse-worst; little-less-least 形容词和副词的比较级和最高级的用法：比较级用于二者的比较，表示“更······”
之意。而最高级用于三者或三者以上的比较。表示“最······”。两者比较时句中有than。形容词最高级前一定要有the，而副词最高级前则不需要。 （四）代词:人称代词和物主代词 1.人称代词的宾格 2.名词性物主代词 3.不定代词 some、any、one、ones：some表示“一些”，可以接可数复数名词。any用在疑问句或否定句中。One代表单数可数名词，ones代表复数可数名词。 （五）数词 数词包括基数词和序数词。它们的用法：时间的表达、年、月、日的表达、数学符号的表达。 （六）冠词 冠词分为定冠词、零冠词和不定冠词。 1.不定冠词：a用在以辅音音素开头的单数可数名词。an用在以元音音素开头的单数可数名词前。 2.定冠词the的用法：特指某一个具体的人或事物；指说话的两个人都心照不宣的同一个人或事物；指上下文中提到的人或物；用在序数词、形容词最高级以及
2016年广州版小学英语三年级下册课文Unit 1I like red A: Janet, let’sgotoplay, OK? B:Oh,goodidea. Ihaveakite. A:Akite?Whatcolourisit? B:It’s red. A:Great! I like red. Let“s go. Unit2Let’scolourit A: Lookat t hispicture. B: Oh, it’safunnyface. Ihavecrayons.[“kre??n] Let’scolourit. A: OK. Let’scolourthenosered. B: OK. Andlet’scolourthehatgreen. A: That’sgood. Unit 3Whereismycar? A: Let’splayagame.Where is mycar? B: Is it in the box? A: No, it isn’t B: Is it under the chair? A: No, it isn’t.
B: Is it on the table? A: Yes, it is. Unit 4 Isitin your bag? A: Mum, where is my English book? B: Is it in front of the TV. A: No, it isn’t B: Is it behind your bed? A: No, it isn’t. B: Is it in your schoolbag? A: Oh,yes. Unit 5Happybirthday! A: How old are you? B: Guess. A:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine. You’re nine! B: Yes, I am. A: Happybirthday! B: Thankyou A: Thisisforyou. B: Littlecars! Fourlittlecars!Thankyou. Unit 6 May I have your telephone number?
Module 1 Greetings Unit 1 Hello! Unit 2 How are you? Module 2 Introductions Unit 3 What’s your name? Unit 4 This is my dad Module 3 Body Unit 5 Wash your face Unit 6 Touch your head Module 4 Family Unit 7 A picture of my family Unit 8 Who’s that lady? Module 5 Toys Unit 9 Is it a cat Unit 10 I have a ship Module 6 School things Unit 11 Do you have a pencil Unit 12 Put it on the desk
Module 1 Colours Unit 1 I like red Unit 2Let’s colour it Module 2 Positions Unit 3 Where’s my car? Unit 4 Is it in your schoolbag? Module 3 Personal information Unit 5 Happy birthday! Unit 6 May I have your telephone number? Module 4 Fruits Unit 7 May I have some grapes? Unit 8 Apples are good for us Module 5 Relatives Unit 9 Who is that cute baby? Unit 10 How many people are there in your family? Module 6 School things Unit 11 Do you have a pencil Unit 12 Put it on the desk