《大鹿》教学设计
教材分析：
《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第一课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标：
1．学会用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，学会团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：电子琴多媒体课件
第一课时
学习新课：
一、激情体验
师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。
生：再次聆听歌曲旋律。
师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。
生：学生模仿小动物。
师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！
生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿）
师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。
二、展开想象
师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”。
师：是谁来了呢？他要干什么？
生：是猎人，他想打小白兔。
师：小兔子会怎样？
生：小白兔会逃跑。
师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。
师：谁能勇敢地给大家讲一讲？
生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。
师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。
在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。
生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。
师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。
三、学唱探究
师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的……（教师范唱歌曲）
师：故事的结果是什么呢？
师：让我们再来认真地听一遍。
1、播放录音范唱带。学生跟唱。
四、总结
师：今天我们大家跟着音乐编了故事，大家唱的真不错，也有的同学还唱不完整。不过没关系，我们下节课再接着学习《大鹿》。
第二课时
一、复习导入
师：上节课我们学了什么歌？同学们都会唱了吗？
师：老师发现有的同学唱得没有感情，还有的同学不会唱，这节课我们继续学习《大鹿》这首歌。
二、、情景结合，准确演唱
1．整体感知歌曲：
教师播放歌曲录音，让学生仔细聆听并感知歌曲是通过怎样的演唱方式表现出小动物们当时的心情的。
2、歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3、学唱歌曲
（1）师弹琴，学生小声跟唱。
（2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）
（4）歌曲处理：师生合作
师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？小兔子们，你们应该用什么样
的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点）
大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）
猎人：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很失望，垂头丧气地走了）分别演唱。
师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。
三、创造提高
师：其实在森林里，有好多小动物经常会遇到危险，他们是不是和小兔子和大鹿一样互相帮助，战胜困难呢？让我们看看《三只小猪》的故事片段。
播放《三只小猪》动画片段。
师：你们看得入迷了！三只小猪可真聪明！同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应该像小动物们学习，做事情要齐心协力、互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。以小组为分组排练。学生表演1—2组。
四、小结
师：刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。老师真喜欢你们，到前面来表演一下，好不好？你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？（随着音乐走出教室）。
教学反思：
数蛤蟆
教学目标：
(1)通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。
(2)通过学说童谣，学生有初步的节奏感。
(3) 用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
(4) 在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
（5）树立环保意识、保护动物从我做起。
教学重点、难点：
(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
(2)学习歌曲，把握歌曲的情绪。
(3)连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
教具准备：
琴、多媒体课件、头饰。
教学过程：
第一课时
《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。
一、组织教学
1.师生互相问好（略）。
二、导入新课
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
生：青蛙。
师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？
生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。
师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。
2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）
3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？
想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？
快板：
师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）
师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。
过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。
师接唱，出示课题。
三、学唱歌曲<数蛤蟆>
（一）欣赏《数蛤蟆》，学习节奏。
1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。
2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。
学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。
3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。
节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。
（二）识谱（出示谱）。
1、师唱旋律，生找相同的乐句。
2、教唱：合作唱谱二遍。
3、教唱最后一句：53 53 123 21 。
4、用“呱”模唱。
真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。
四、小结
这节课我们学了《数蛤蟆》的节奏和旋律，大家表现得都非常棒，下节课我们就有感情有动作的表演这首歌，看谁最厉害！
第二课时
一、激情导入
播放《数蛤蟆》音乐
师：可爱的小蛤蟆们又和大家见面了，小朋友你们还记得它吗？跟着音乐轻声地唱一唱。
二、学唱歌曲
（一）读词。
1、教读：全首教一遍。
2、教读：合作读。
3、教读十六分节奏。
4、衬词。
5、拍手齐读。
（二）唱词。
1、教唱：合作唱二遍。
2、跟着范唱小声齐唱。
3、教唱最后一句：扑通扑通。。。。
4、跟着范唱小声齐唱全曲。
5、分不同形式唱：合作唱-----齐唱-----指名唱。
6、歌曲表达的处理：
听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）
7、放视频：小声唱---齐唱。
三、创编歌词，舞蹈。
音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。1、唱着数一只、两只、三只。。。。。许多只。
孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。
2、创编舞蹈。
（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快。。。让我们一起练一练吧。
（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。
演出真精彩，听。。。观众们送来热烈的掌声呢！
四、德育渗透。
视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。
五、教学反思
小红帽
教学目标：
1、学会用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、创编表演《小红帽》的过程中，培养想象力和创造能力，从而领悟尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：
1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演
唱歌曲。
2、难点：引导学生创编、表演。
教学准备：
音乐、课件。
教学过程：
一、师生问好
二、导入
今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三、歌曲教学
（一）听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：
1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）
2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）
师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。
（二）复听歌曲：
师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：
（1）这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）
（2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上）
（三）按节奏、轻声高位置地朗读歌词
师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）听范唱—跟唱—全体跟琴唱
师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音，不能太大声。刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）
（师弹琴，一句句教唱）
师：同学们的学习能力可真强。但是，老师发现了，同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行，“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。（生跟唱）还有一个地方，同学们有发现吗？“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字，（生跟唱）。很好，唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。（五）歌曲处理
（1）以轻巧的声音演唱歌曲
师：同学们表现的非常棒，如果能把声音控制好，用轻巧欢快的声音来演唱那就更好了。现在，请同学们完整的把歌曲演唱一遍。
（2）连线处理
师：请同学们找找，歌谱出现了什么音乐记号啊？（连线）那我们应该怎么来演唱？（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜：
连线
?身子弯弯像座桥，有长有短有大小；
?桥下音，若不同，千万记住唱连贯；
?桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。
师：“身子弯弯像座桥”这里的“桥”指的是什么？（连线）很好。那同学们看看这两个音是是相同的音还是不同的音？（不同的）那唱的时候我们就要把两个音唱连贯。听老师唱一遍。
（师范唱，学生模仿唱）
（3）有感情的完整演唱一遍。
四、舞蹈创编
师：同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？可不可以用舞蹈表现小红帽的心情？（可以）
1、放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。
2、学生模仿老师动作。
3、个别展示。
4、全体表演，跟着老师一起（播放录音）。
五、小结
师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子，我们都要向她学习。那老师要问问同学们，平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀？你都会帮爸爸妈妈做些什么事情？（洗衣、做饭、拖地板）很好。看来，同学们都和小红帽一样，是个乖巧孝顺的好孩子。
六、布置作业
师：同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》，希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲，还可以在表演给你的爸爸妈妈看。
教学反思：
理发师
教学目标：
1、通过聆听《我有一双万能的手》学唱歌曲《理发师》，体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养合作能力以及创作能。
教学重难点：
学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教具：
电子琴、图片。
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新课教学
1、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生答）老师来出个谜语你们来猜。听好哦，谜面是：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）
2、真聪明，就是我们的手。我听说，同学们在美术课上用你们一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手，今天，我们这节课就来学习巧巧手。
3、聆听《我有一双万能的手》
（1）下面，我们来欣赏《我有一双万能的手》请同学们仔细听，然后回答老师的问题。歌曲中小朋友的手都做了什么事？
生答：洗衣服、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、扫地、种树等。
（2）同学们说得真好，谁能说说，这首歌曲告诉我们一个什么道理？
生答：自己的事情自己做。
（3）对了，自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯，劳动最光荣，劳动能给我们带来很多快乐，那你们再想想，在生活中，你们这双小手还能做什么事呢？生说。
（4）你们真棒，一双小手能做出怎么多的事情来，同学们能不能给老师一个机会，让我露一手好吗?(师弹奏理发师)
4、学唱《理发师》
（1）老师弹得好不好，给我打多少分？
谢谢同学们的夸奖。
（2）同学们都拥有一双万能的手，你们这双万能的手能不能模范老师的动作。
拍出节奏型：x x | x x |
请同学们来模范并用DA读出来。
再听：xx xx | xx xx |
好，我们把第一条节奏和第二条连起来。
xx xx | xx xx | x x| x x |
（3）同学们的手真巧，能拍出这么好听的节奏，有一位和蔼可卿的老爷爷，他也拥有一双灵巧的手，仔细听听，他的手在做什么？
生：理发。
（4）对了，那老爷爷理发都用那些工具？（生说）
（5）同学们说的真好，你们再仔细听听，这首歌曲里只用了哪些工具，复听歌曲。（剪刀、喷雾）
（6）剪刀的声音是怎样的?生：咔嚓、咔嚓。
（7）喷雾呢？生：沙沙、沙沙。
(8)同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（出示响板、沙锤）
(9)你们来听听它们的声音，这两种打击乐声音那个像剪刀，那个像喷雾？（10）对了，那现在同学们跟老师学做剪刀和喷雾的动作，看看那个同学做的好，老师请他上来带着同学表演。
（11）我们跟音乐来一遍，用响板和沙锤谁音乐演奏剪刀和喷雾的声音。（12）剪刀和沙锤的所以是怎么唱出来的？（听钢琴）
5、学唱歌曲
（1）今天我们就来学唱歌曲《理发师》。
（2）同学们能不能吧老爷爷理发的过程按照节奏朗读出来。
（3）同学们读得真好，如果能用歌声唱出来一点更美。
（4）跟老师的琴演唱歌曲。
（5）完整跟音乐演唱。
（6）同学们，歌曲中那一句体现老爷爷高兴的心情？
对了，“哎，就快成功了”那你们能不能用这种高兴的心情唱出来。（提示：演唱歌曲保持微笑状态）
（7）我们带着这种高兴心情演唱歌曲。
6、表演、创编
（1）分组扮演理发师。
（2）个别上台表演。
7、小结。教学反思：
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种 太阳》教学设计 《种太阳》教学设计 教学目标 1. 学习音乐知识，创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。 教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。 教材分析 这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现，而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法，尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句，在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音
符的大量运用和全曲最高音的密集出现，将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题，把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段，抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？ 生：简单介绍搜集到的太阳知识。 师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。 师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？ 学生回答：太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。 师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。 教师出示太阳图片。 学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。 师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。 （1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。
新修订小学阶段原创精品配套教材（二年级）《大鹿》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (Grade 2) "Big Deer" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
（二年级）《大鹿》 年级：二年级 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：
钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2．师生问好 二、新课导入： 1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏） 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家
《采山》教学设计 一、教材分析： 《采山》选自人民教育出版社三年级下册第五单元的一首唱歌课，歌曲采用了四二拍节奏，是一首民族五声调式作品。歌词朗朗上口，富有情趣，旋律流畅，节奏轻巧，展现了孩子们踩着小雨采山的愉快情景，表达了孩子们纯真的情感和对劳动的热爱之情。二、教学准备 ppt 课件、电子琴、纸杯 三、教学目标 1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对劳动的热爱。 2、知识与技能目标：掌握歌曲中十六分音符的节奏，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，认识并了解民族五声调式。 3、过程与方法：在模仿、合作、歌唱、创编音乐实践中，丰富学生的情感体验，培养学生的创新能力。 四、教学重难点 教学重点：把握歌曲的情绪情感，能够自信、自然有表情的演唱歌曲。 教学难点：准确演唱歌曲中的十六分音符节奏。 五、教学过程： （一）激发情趣，导入歌曲
1、听雨 让学生听一听是什么声音？ 生：“雨声” 师：下雨的时候山上的景色特别美，让我们伴着轻松的音乐一起欣 赏山间美景吧. 2、欣赏以歌曲伴奏为背景音乐的山间美景视频，让学生初步感受歌曲情绪。 （二）聆听歌曲，初步感知 1、初次聆听歌曲（范唱），让学生听一听小伙伴们收获了哪些果实？学生回答。 教师总结：山里人把进山采蘑菇，采木耳，采山菜等活动叫做采山，也就是今天我们要学习的歌曲的名字。 2、复听 听一听小伙伴们采山时的情绪是怎样的？ 学生回答。 师：孩子们为什么这么开心？ 教师总结（本课情感目标）。
3、旋律线 （1）跟老师一起画一画歌曲的旋律线，数一数有几个乐句？ 这些乐句有什么相同点？ 让学生说一说休止符的在这首歌曲中的作用 教师总结。 （2）找一找相同乐句，歌曲创作运用了什么创作手法？ 教师总结（完全重复的创作手法）。 4、模唱歌曲 要求学生跟老师的琴声用“la”模唱歌曲。 让学生体会歌曲的情绪情感熟悉歌曲旋律。 （三）节奏处理，难点突破 师：采山是一件特别有趣的事，即使下着雨也抵挡不了孩子们采山的热情。刚上山的时候还下着小雨。 出示四分音符的节奏。（从学生熟悉的四分音符入手） “谁能边打边读？” 然后解决八分音符、十六分音符。
人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标（一）能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 （二）能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 （三）通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 （四）知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 （一）《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5 段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳
动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5 段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体（单乐段）结构。第一乐句（第1～4 小节）分为两个乐节，第1、2 小节采用重复主音的手法，第3、4 小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句（第5～9 小节） 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖（1902 ～1946）作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首，大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
《大鹿》教学设计 教材分析： 《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备： 电子琴多媒体课件 学习新课： 一、激情体验 师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 生：再次聆听歌曲旋律。 师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。 生：学生模仿小动物。 师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！
生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿） 师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”。 师：是谁来了呢？他要干什么？ 生：是猎人，他想打小白兔。 师：小兔子会怎样？ 生：小白兔会逃跑。 师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。 师：谁能勇敢地给大家讲一讲？ 生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。 生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。 师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的……（教师范唱歌曲） 师：故事的结果是什么呢？ 师：让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
二年级音乐《大鹿》教学设计 一、学习目标： 1. 学习歌曲《大鹿》，能唱会歌曲，并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。 2. 体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现。 3. 通过演唱、表演歌曲，培养创造力，在音乐创作实践中感到愉悦。 4. 通过歌曲学习、表演，知道了要团结友爱，乐于助人。 二、教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。 三、教学难点：歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。 四、教学过程： （一）创设情景： 1、情景设置，律动《去郊游》。 2、板书简笔画小白兔，设问同学们都有好朋友吗？讲讲你的好朋友是谁？那小白兔也有好朋友，它的朋友是谁呢？（播放歌曲<大鹿>） （二）聆听歌曲 1、初听歌曲，听听小白兔的朋友是谁呢？ 2.复次聆听，听听它们之间发生一件什么事呢？ 3.再次聆听，学生翻开书朗读歌词。 4、分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词） 5、师：歌曲好听吗？你们想学吗？咱们先来按节奏读读歌词。 三、学唱歌曲： 1、随范唱无声跟唱。 2、学生跟琴小声填入歌词。 3、跟琴齐唱。 4、解决难点
四、情绪处理： （1）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 （2）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门， 林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急，小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导） (3)分角色演唱。 五、创设情景、拓展思维 （1）小组排练：下面是最激动人心的表演环节，同学们，你们可以发挥自己的聪明才智，以小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组的最棒？好，下面开始排练。（2）小组展示编创成果并评价。 六、总结深化： 今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？（生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱，因为：团结就是力量！
第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》
《童心是小鸟》 --玄钟小学林元瑛 教学内容： 1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点： 1、学好歌曲《童心是小鸟》。 2、运用正确的发声方法歌曲。 教学难点学唱〈童心是小鸟〉 教具准备：多媒体电子琴 教学过程： 一、师生问好 二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》 1、找童趣（体验歌词） 师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？ （1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。 （2）指名发言。 （3）学生朗诵歌词，体验歌词。 师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。 (4) 诗中的四季童趣表现在那些地方呢？ 2、唱童趣（体验旋律） 听一听： 聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。
师：这是几拍子的歌曲？ 生：这是一首三拍子的歌曲。 敲一敲： 复听歌曲 师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。 想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处？ ②休止符你觉得怎样唱才好？ ③指出附点四分音符，引起学生的注意。 ④师生对比地唱一唱。 找一找： 师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。 （2）演唱歌曲 ①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。 ②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？ （对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱） ③全班同学跟琴哼唱旋律。 ④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。 ⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部 分合唱。 ⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。 ⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。 3、编童趣（创编歌词） （1）分组作诗 师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放
《音乐小屋》优质教学设计 教学目标： 1、知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 2、技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。 3、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 教学重点：学习力度记号f与p，能用正确的力度演唱歌曲。 教学难点： 1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。 2、唱准附点八分音符与休止符。 教学准备：多媒体，电子琴 教学过程： 一、组织教学 1、教师播放《郊游》，学生排成一排，边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动，学生坐回座位。 2、教师弹奏师生问好旋律： （学生起立）错误！未找到引用源。 1 3 | 5 1 || 教师：错误！未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —|| 同学们好。 学生： 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —|| 您好，您好，老师您好。
（学生坐下）错误！未找到引用源。 1 5 | 3 1 || 二、导入新课，揭示课题 1、教师：“同学们，在森林里我们发现了一个小屋（出示幻灯片），你们想去小屋做客吗？请按一按门铃吧！” 2、教师：“叮咚叮咚，门铃响了，我们一起来模仿门铃的声音，小屋就会打开门迎接我们！” 教师弹钢琴，学生随琴唱练声曲。 3、教师：“在同学们优美的歌声中，小屋打开了门，从小屋中传出美妙的音乐，这是一座什么小屋呢？我们一起来欣赏这美妙的音乐。” 三、聆听体验，学唱歌曲。 1、教师播放《音乐小屋》，学生欣赏，并回答问题：“这是一座什么小屋？”（教师板书，音乐小屋） 2、教师：“走进音乐小屋，老师也情不自禁的想要唱一唱了！同时，我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》，学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。 3、教师：“听到老师的歌声，同学们是不是也想参与进来呢？”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。 4、解决难点： （1）唱准附点八分音符节奏 ①教师：“音乐小屋也在欢迎我们！”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句，带领学生按节奏朗读歌词，并结合学过“跑跑走”的节奏读法，读一读节奏。
《大鹿》教学设计 【教学内容】 1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 【教学目标】 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 教学过程： 一、创设情景 1、师生问好。 2、随音乐《小红帽》律动表演。 师：“小朋友们喜欢听故事吗？今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利进入童话故事城，必须要通过三个关卡。” 3、闯关游戏。 第一关：“听叫声找节奏”。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏××、×-、×，让学生根据动物叫声连对应的节奏。 第二关：“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱出节奏：×××，老师再加强练习。 第三关：“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。 2∕4 ×××× |×××××| ×××× |×—‖ 小朋友呀快加油咱们一起把关闯— 设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。） 二、新课导入 1、播放动画，老师讲述童话故事。 2、引出歌名《大鹿》。 三、学唱歌曲 1、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）跟老师朗读歌词，突出最后一句，再次解决节奏难点。 （3）全体学生有节奏朗读歌词。 2、学唱歌曲。 （1）初听歌曲范唱，学生跟琴默唱。
小学音乐优秀教案人教课标版三年级下《陀 螺》教学设计 《陀螺》教学设计 教学目标 1. 聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快的主题。 2. 体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。 教学重、难点 1. 体验音乐中轻快节奏。 2. 体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。 教材分析 管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲──陀螺》。 管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共十二曲)中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲《进行曲──喇叭与铜鼓》，第二曲《摇篮曲──布娃娃》，第三曲《即兴曲──陀螺》，第四曲《二重奏──小先生、小夫人》，第五曲《加洛普──舞会》。 《即兴曲──陀螺》，a小调2/4拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。
曲例： 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、音乐导入新课 1.师：上节课我们一同欣赏了《竹马游戏》，童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，老师节选了以前学过的一些儿童游戏的音乐片段，请同学们认真聆听，并用动作表现出来。 2. 播放以前学过的一些儿童游戏的音乐，请学生听辨。（音乐听辨） 3. 学生用动作表示。 4. 老师：大家一起说第一首乐曲是什么。 生：跳绳。 师：这是我们上学期学的，对吗？你们的记忆很出色。第二首呢？生：第二首是二年级学的《转圆圈》。 师：这是二年级上册的一首童声合唱，表现了彝族小朋友的快乐游戏。第三首呢？ 生：是《布老虎》，也是以前学的。 师：第四首呢？ 生：我知道，第四首是《踢毽子》。 师：这些都是表现我们中国儿童游戏的作品。今天，老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品，这个游戏在中国也很流行的！大家仔细听，猜猜是什么游戏？
实用标准文案 文档大全人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标 (一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段
歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词 实用标准文案 文档大全内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1～4小节)分为两个乐节，第1、2小节采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句(第5～9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖 (1902～1946) 作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众
小学音乐优质课教案 小学音乐优质课教案：《水上音乐》教学内容： 1、欣赏管弦乐《水上音乐》 2、歌曲创编练习：短曲填充 3、选用内容：学习用器乐为歌曲伴奏 教学目标： 一、引导学生欣赏管弦乐组曲《水上音乐》中第六首《坚定的快板》，体验亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写的采用三段体(ABA)乐曲。感受18世纪早期，英国的宫廷与贵族常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游、奏乐助兴。表现了宏伟壮观的庆典场面。。 二、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 三、引导学生继续用器乐为歌曲《小螺号》伴奏练习，提高学生器乐的视奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。 教学过程： 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容：表演及唱。 3.器乐练习：(结合课本上的《蒙古小夜曲》与《春游去》进行二声部歌曲练习)。 二、新课学习
1.聆听《水上音乐》(作品创作背景介绍导入) 问：18世纪早期大致年份是哪一段?创作背景简介(当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。可穿插作者简单介绍并点明所听乐曲为该组曲的第六首)初听主题音乐(感受乐曲的富丽豪华情景)问：这段音乐给你什么感受?(并联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?)多媒体出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的)欣赏乐曲第一部分的音乐(问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示(多媒体出示乐器图作提示：弦乐，圆号，小号)聆听全曲(问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?引导学生用图谱法记录)小结，这是外国的水上音乐。 2.创作歌曲的练习(选用) 完成为唐诗《山行》谱曲创作练习。从现有的素材进行集体分析(在教学中教师不应先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析根据所谱曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱(也可以学生个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果)全班交流展示，教师点评。
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学 设计3
《大鹿》教学设计 内容来源：人教版音乐二年级教材第一单元《我愿住在童话里》 课题：《大鹿》 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备： 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。
教学过程： 一、组织教学 1．师生问好 二、新课导入： 1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：青蛙、小猫、小鸭子、小猴子……(把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?) （为掌握本课难点作练习） 2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — || 青蛙小猫鸭狗 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是 谁。”（揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来 了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）
小学音乐教学设计 篇一：小学音乐教学设计与反思 教学设计 篇二：小学音乐教学设计《茉莉花》 小学音乐教学设计《茉莉花》 教学目标 1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》 2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。 3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》 2、感受歌曲旋律线的起伏。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、学生随音乐律动进教室
2、导入新课： 师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带 来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么 样的。 生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲 1、听录音范唱 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播 放课件，聆听歌曲） 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。 师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有 大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2、介绍歌曲《茉莉花》 师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的 南京小调。 3、学唱旋律
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律 （2）视唱曲谱 （3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏） 4、学唱歌词 （1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词 （2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点） （3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲 三、艺术表现 1、全班有感情的演唱歌曲 2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？ 教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。 四、相关文化 师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》
大班音乐优质课教案 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。那么大班音乐优质课教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐优质课教案【活动目标】 1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。 2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。 3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。 【活动准备】 会玩“猫捉老鼠”的游戏。 【活动过程】 一、故事导入 1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人) 2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)” 3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。 二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐) 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好， 2、依次上二楼、三楼 师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。 3、最后上四楼 师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家! 三、巩固游戏的玩法 师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。” 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两
《大鹿》教学设计及反思 课型：表演课 年级：二年级 教学目标： 1.从音乐中感受所描绘的动物形象。 2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。 教学重点： 1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。 2.准确把握节奏，复习反复记号。 教学难点： 1.准确把握后十六音符节奏。 2.以不同速度，入情入境表演。 教学准备： 磁带、录音机、动物头饰、图片。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、联系生活，谈话导入。 1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。 生1：为妈妈做事。 生2：帮小朋友打扫卫生。 生3：同学之间互相借东西。 2.师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什 么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事 三、讲故事，引其入境。 1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔 遇到了什么困难？（生自由回答） 2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪） 谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按 节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿/兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽/牢。你们发现哪 儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏） 四、图文结合，理解歌词，突破难点。 1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）
《难忘的歌》单元计划 单元教学内容分析: 本课围绕“难忘的歌”这一主题，介绍了中国社会不同历史时期的几首“红色经典”音乐作品，以培养学生对先辈们的崇敬之意和对伟大祖国的热爱之情。 1. 歌曲《共产儿童团歌》中，“强、弱、次强、弱”的练习，是一年级“强、弱、弱”、“强、弱“的延续练习，为今后的拍子概念作有序预设练习。 2. 《卖报歌》是一首20世纪30年代脍炙人口的儿童歌曲。结构短小、曲调明快、朗朗上口，且歌词贴近当时生活常态，有助于学生达到“了解歌曲背景下报童的生活，记忆歌词并适合做表演”。 3. 《中国少年先锋队队歌》作为聆听曲目出现，只需要聆听时轻声哼唱，感受进行曲的风格特点，感知理解歌曲多表达内容，激发少年儿童爱国情感。 4. 《都有一颗红亮的心》作为小学阶段第一首京剧唱段，以聆听方式出现。一方面帮助学生了解以京剧为代表的中国戏曲，另一方面试图通过体会京剧唱段中的“人小志大、天真淳朴、勇敢坚毅”的性格特点，激发学生对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。 5. 按照“课标”中对音色的要求，本课编排了对“童声”的认知，及相应的发生练习。 6. 编创活动继续通过“听、辨、奏、念、唱、动”等手段加以实践。 单元教学目标： 1．能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2．能按4/4拍“强、弱、次强、弱”的规律，边唱《共产儿童团歌》边拍击，能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 3．能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。 4．能随《都有一个红亮的心》念一句京白，唱一句京腔和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。 5. 能随歌曲《中国少年先锋队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。
一年级音乐《大鹿》教学设计教学目标： 跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。 能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。 教学内容： 学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》 学唱:《大鹿》 教学重点难点： 唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点 歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成 [活动过程]师生问好 一节奏律动 （这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。） 1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫? （1）师生共做游戏《小动物》 如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/ 小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪 1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/ 小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱 (2)演唱声音位置:小气球飞天上 (3)加上动作表演 建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。 （1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。 （2）师生对唱 操作说明： 1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容） 2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。
反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。 3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。 4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》… 2、分角色表演《小羊过生日》 二学唱歌曲《大鹿》 [活动过程] （培养学生安静地聆听音乐的习惯。） 1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱 聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声…… （1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急） (3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏 （4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱 （5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念 2.学唱《大鹿》 （1）学生用lu跟钢琴哼唱 (2)跟老师念歌词 （2）学生和老师对口型唱《大鹿》 （3）师生对唱歌词 （4）学生完整演唱 师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。 3.歌表演 师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》 操作说明：