《数据库基础与应用》课程教学大纲（2003新版）
第一部分大纲说明
１、课程性质、任务、目的
本课程是经济学本科专业有关数据库的一门统设必修课。主要任务是介绍数据库组织、管理和使用的一般知识，包括数据模型、数据库结构、数据库系统、数据库设计、关系运算、关系规范化、关系查询（SQL语言）等方面的知识；介绍至少一种实际的数据库管理系统的构成与使用。目的使学生通过该课程的学习，具有进行简单数据库应用系统设计与开发的能力。
２、与其他课程关系
学习该课程前要求学生对计算机系统的构成和Windows操作界面的使用有所了解，掌握一种高级程序设计语言；在使用VB、Delphi、PB等软件开发工具进行应用系统开发时，通常都需要数据库知识的支持。
３、课程特点
该课程理论性、实践性和应用性都很强。在理论方面涉及到集合理论、关系理论、数据库设计理论等。实践性强体现为：数据库设计理论是随着计算机技术和人们的设计实践不断地丰富和发展的，将不断地产生出新的设计技术和理论。应用性强是指：现在每一个实用的计算机信息管理系统几乎都涉及到数据库应用，通常为后台应用。
学习该课程既要注意学习好理论，又要注意运用理论知识进行数据库设计实践的锻炼，进行实际上机操作的锻炼，做到理论与实践相结合。
数据库知识很丰富，实际数据库管理系统和应用系统都比较复杂，因此，要学会利用数据库开发系统，仅靠掌握该课程的一点书本知识是远远不够的，它只能给出进行数据库应用所必须的入门知识或基础知识，真正掌握它需要不断地学习和实际锻炼的积累。
4、对三门课程建设的思考
(1) 虽然它们的学分不同，但它们的教学总目标是一致的，都是要掌握数据库基础知识和学会数据库应用系统的使用和开发。所以进行统一的资源建设是可行的，并且也有利于资源共享和教学工作的开展。
(2) 根据三门课程的教学要求的异同，把共性的内容建设成统一的资源，把完全不同的内容建设成分离的资源，既有统一性，又有选择性和灵活性。这样既能够避免三门课分开建设资源带来的重复和浪费，又能够充分体现各自特点，满足不同的教学要求。
(3) 资源的统一建设，既能够减轻整个资源建设的工作量，又能够提高资源建设的整体质量。
(4) 从制定教学大纲开始就统一起来，当然在大纲中要体现它们的不同教学目标和要求。
5、教学要求
教学要求在每一章教学内容之后给出，由易到难大体分为三个层次：了解、掌握和熟练掌握。了解就是正确地理解概念，掌握就是学会有关知识点并能够进行简单地应用，熟练掌握就是能够运用多个知识点解决较综合的应用问题。
6、适应范围
该教学大纲是为计算机应用专业《数据库基础与应用》课程、电子商务专业《数据库应用》课程和软件开发与应用专业《SQL Server数据库应用》课程统一制定的。由于它们各自的学时和内容侧重点不同，所以在内容安排和要求上将有所不同。
第二部分媒体使用和教学过程建议
１、学分与学时
对于计算机应用专业的《数据库基础与应用》课程为108学时，6学分，第四学期开设；
对于软件开发与应用专业的《SQL Server数据库应用》课程为72学时，4学分，第二学期开设。对于电子商务专业的《数据库应用》课程为54学时，3学分，第四学期开设；
下表给出各专业学习该课程的内容、电视学时分配和实验学时分配。其中电子商务学习前七章内容，
面授学时是课程总学时减去实验学时和电视学生后剩余的用于教学班面授、辅导或答疑的学时。２、多种媒体教材的说明及教学环节
本教材采用文字教材、录象教材（或IP课件或网络课件）及辅导光盘等多种媒体形式。
文字教材拟采用分立型，包括一本主教材、两本实验教材和一本学习指导教材。
主教材：包含所有教学知识点，对教学起主导作用，要求科学严谨、条理清楚、层次分明、文字流畅、便于阅读。
实验教材：一本为ACCESS上机操作实验，另一本为SQL Server上机操作实验，学生按专业需要选择。即电子商务专业选用ACCESS实验教材，软件开发与应用专业选用SQL Server实验教材，计算机应用专业选用全部两本实验教材。每本实验教材包含若干个实验，每个实验由实验目的、实验背景知识、实验内容、实验要求等组成。通过实验巩固所学的书本知识，增强分析问题和解决问题的能力。
学习指导教材：按章对主教材内容进行归纳和总结，对主教材中的重点和难点进行辅导，按知识点给出各种类型的练习题并加以解答。为了使该指导教材针对性更强，同其他媒体配合更好，打算该指导教材比主教材和实验教材推迟一年出版。
录象教材（或IP课件或网络课件）：按主教材章节次序系统讲授并突出重点，一是要充分发挥录象教材形象化的优势，二是要充分发挥优秀主讲教师的讲课艺术优势。讲清概念，讲清解题思路和方法，讲清知识点之间的相互关系，指导学生课后自学的方法和布置课后练习题。
辅导光盘：主要按知识点给出测试练习和最后的综合测试练习。
除了以上各媒体之外，还需要老师的面授与答疑，以及对实验的现场指导，同时还需要网上辅导与答疑、电话答疑、电子邮件答疑等多种有利于学生自主学习的教学形式。
要注意各媒体之间的相互交叉与配合，避免在简单问题上的重复。特别是其他媒体都要注意同文字主教材的配合，弥补主教材的不足。
3、考核
本课程采用笔试和上机操作两种考核方式，笔试由中央电大根据教学大纲统一命题，上机操作由各省级和计划单列市电大制定考核标准。上机考核不通过者不许参加笔试。对于开放教育试点的学生，另有考核说明文件将详细给出考核内容、要求及相关规定。
第三部分教学内容和教学要求
第一章数据库系统概述
（一）教学内容
1.数据管理技术发展经历
人工管理、文件系统、数据库系统、分布式系统
2.数据库系统的特点
结构化、减少数据冗余、数据共享、数据完整性、安全性和并发控制等
3.数据模型
数据联系（实体、属性、码、域、联系类型）
概念模型（E-R图描述）、逻辑模型（层次、网状、关系、面向对象）4.数据库体系结构
三级模式结构（局部(外)、全局(概念)、存储(内)）
两级映象（局部/全局、全局/存储）、数据的逻辑和物理独立性
5.数据库管理系统的功能
定义、操纵、控制、维护、数据字典
6.数据库系统的组成
数据库、硬件、软件、管理员、用户
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
掌握用E-R图描述概念模型的方法。
第二章关系运算
（一）教学内容
1.关系数据结构
域、笛卡儿积、关系、码（主码、候选码、外码）、关系模式
2.关系完整性
实体完整性、参照完整性、用户定义的完整性
3.关系代数
传统的集合运算（并、交、差、广义笛卡儿积）
专门的关系运算（选择、投影、连接、等值连接、自然连接）
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
熟练掌握关系代数的各种运算。
第三章关系规范化基础
（一）教学内容
1.数据不规范化带来的问题
数据冗余、插入异常、删除异常、修改异常
2.函数依赖
属性间联系、非平凡和平凡函数依赖、部分和完全函数依赖、
直接和传递函数依赖
3.关系规范化
第一范式、第二范式、第三范式、BCNF
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
掌握一个关系的各属性之间的函数依赖关系；
掌握把关系逐渐规范化的步骤和方法，能够判断一个关系的规范化程度。第四章结构化查询语言---SQL
（一）教学内容
1.SQL语言的特性
综合统一、高度非过程化、集合操作、自含与宿主、SQL结构
2.数据库操作
库的创建与撤消，表结构的创建、修改与撤消，
表内容的插入、修改与删除，视图的创建与撤消
3.数据库查询
单表查询、多表连接查询、多表嵌套查询、分组查询、按序查询、
统计查询、谓词查询等
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
掌握表、视图的创建与撤消的语句格式及功能；
掌握数据的插入、删除和修改的语句格式及功能；
熟练掌握库查询语句SELECT的各种格式和相应功能。
对于电子商务专业，适当降低使用查询的要求。
第五章数据库应用系统设计
（一）教学内容
1.数据库应用系统设计简述
设计任务、特点、步骤
2.需求分析
任务、方法、步骤，建立数据字典
3.概念结构设计
方法与步骤、数据抽象、局部E-R图、综合E-R图、整体优化
4.逻辑结构设计
E-R图向关系模型的转换、数据模型优化、设计视图（用户子模式）
5.物理设计与实施
任务、数据装入和程序调试、数据库运行与维护、安全措施等
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
掌握进行概念设计和逻辑设计的方法；
对于计算机应用专业，要掌握数据库应用系统的整个设计过程。对于软件开发与应用专业适当降低要求，对于电子商务专业再降低一点要求。
第六章 ACCESS数据库管理系统的简单应用
（一）教学内容
1.系统概述
特点、操作界面、操作对象（表、查询、窗体、报表、页、宏、模块）、
数据库的建立和打开
2.表操作
表的创建、数据输入和编辑、设置字段属性、建立表间联系
3.查询操作
查询种类、选择查询、参数查询、交叉查询、更新查询、SQL查询
4.窗体操作
建立窗体、输入和编辑数据、数据排序和筛选、窗体美化、主/子窗体
5.报表操作
建立报表、设计报表
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
了解对报表对象的操作方法；
掌握对表、查询、窗体等对象的操作方法。
第七章 ACCESS数据库管理系统的高级应用
（一）教学内容
1.宏操作
宏的概念和功能，宏的建立、编辑和运行
2.模块操作
模块的概念和功能，模块的建立、编辑和运行
3.数据访问页
数据访问页的概念和功能，数据访问页的建立和使用
4.数据库的安全措施
使用密码、加密和解密、设置用户权限
5.数据的导入与导出
6.综合应用举例
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
了解模块、数据访问页、数据导入与导出等的操作过程；掌握宏的使用。
第八章 SQL Server数据库管理系统概述
（一）教学内容
1.SQL Server的发展历程及特点
2.SQL Server的安装与启动
3.SQL Server管理工具简介（企业管理器和查询分析器）
4.SQL Server的系统结构
存储结构、系统数据库、系统表
5.Transact SQL语言简介
6.SQL Server中的数据类型
7.SQL Server函数
8.SQL Server的标识符及命名规则
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
掌握SQL Server中的基本数据类型和常用函数的使用。第九章 SQL Server数据库管理的应用
（一）教学内容
1.创建数据库
2.创建表
3.表的插入、删除和修改
4.数据库查询
5.建立表索引
6.Transact-SQL编程基础
变量、程序结构、游标、事务
7.其他数据库对象的使用
规则、默认值、约束、视图、存储过程、触发器
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义；
了解存储过程和触发器的作用与使用；
掌握表的插入、删除和修改以及建立索引的方法；
掌握数据库查询的方法；
掌握规则、默认值和约束的定义与使用。
第十章其他数据库系统与相关技术简介
（一）教学内容
1.MicroSoft Visual Foxpro数据库管理系统简介
2.DB2数据库管理系统简介
3.Oracle数据库管理系统简介
4.面向对象数据库系统简介
5.数据库应用系统开发工具简介
PowerBuider、Delphi、VisualBasic
（二）教学要求
了解本章所有概念的含义。
第四部分实验内容和要求
1. 实验内容
(1) ACCESS实验内容
实验一表的操作
实验二查询操作
实验三窗体的操作
实验四报表的操作
实验五宏与数据访问页的使用
实验六数据导入与导出
(2) SQL Server实验内容
实验一 SQL Server的安装与配置
实验二数据库的创建与管理
实验三表和索引的创建与管理
实验四触发器设计
实验五存储过程的设计
实验六数据库备份与恢复
实验七数据库安全性管理
实验八 Transact-SQL综合应用
实验九 ODBC及SQL Server应用程序设计
2. 实验要求
对于学习《数据库基础与应用》课程的计算机应用专业的学生，实验学时为42，应选择上述全部实验内容，即实验内容(1)和(2)。
对于学习《数据库应用》课程的计算机电子商务专业的学生，实验学时为12，只选择上述实验内容(1)。
对于学习《SQL Server数据库应用》课程的软件开发与应用专业的学生，实验学时为30，只选择上述实验内容(2)。
实验的具体题目、内容、要求和安排等将在相应的实验教材中给予说明。
数据库原理教学大纲
一.课程基本情况
课程名称
数据库原理
课程负责人
金远平
学时
64
学分
5
先修课程名称及要求
先修课程有《程序设计》,《数据结构》,《操作系统》等课程.
授课对象
本科生
讲课学时
64
实验学时
上机学时
24
教材名称,主编,出版社及版次
数据库系统教程王能斌电子工业出版社
2002.8 第一版
教学参考书书名及主编,出版社
数据库设计与实现王能斌华中科技大学出版社
1991.10
数据库系统教程施伯乐高等教育出版社 1999.12
实验指导书名称,主编,出版社及版次
本课程是否安排期中考试
是
是否要求站点学校配备辅导教师
是
是否要求站点学校辅导教师批改作业
是
是否要求站点辅导教师指导上机或实验
是
二.课程的地位,作用及任务
近30年来,数据库技术发展很快,已形成较为完整的理论体系和一大批实用系统,现已成为计算机软件领域的一个重要分支.因此,数据库原理与设计是计算机应用领域中的一门重要的课程,也是学位课程.
学习本课程时要求同学们了解数据库的基本原理,基本概念并掌握数据库应用的基本技术.
三.本课程与相关课程的联系(先修,后继课程)
先修课程有《程序设计》,《数据结构》,《操作系统》等课程,后继课程有软件工程等课程《程序设计》,《数据结构》,《操作系统》,《数据库原理》等课程.
四.教学内容和基本要求
各章节主要内容(细到节的内容),重点难点及学生所需掌握的程度(一般了解,一般理解和重点掌握)数据库系统引论
1. 1 数据管理的发展
了解文件系统的缺点,数据管理发展的历史,数据模型的种类.
1.2 数据库系统
了解数据库系统的结构和数据库系统的七个功能
1.3 数据,数据模型和数据模式
1.3.1 数据
理解什么是数据
1.3.2 数据模型
理解什么是数据模型数据库中采用哪几级数据模型
1.3.3 数据模式
理解什么是数据模式 DBMS中的数据模式分为几级掌握数据模型与数据模式的区别.
掌握数据,数据模型,数据模式的概念;掌握数据模型和数据模式的区别.
1.4. 数据库应用
理解数据库的生存周期包括的几个阶段.
第二章数据模型
2.1 层次数据模型
了解层次数据模型的基本概念和结构.
2.2. 网状数据模型
了解网状数据模型的基本概念和结构.
2.3. 关系数据模型
了解层次,网状和关系模型之间的差别.重点掌握关系数据模型的基本概念以及关系代数操作.
2.4. 对传统模型的评价
了解传统模型的不足之处.
2.5.E-R数据模型
2.5.1 基本概念
掌握实体,属性和联系的概念.
2.5.2 E-R图
掌握E-R图的概念和表示方法.
2.5.3 扩充E-R图
掌握扩充E-R图的概念和表示方法.
2.6 面向对象数据模型
2.6.1 对象
掌握对象的概念.
2.6.2 类和实例
掌握类和实例的概念.
2.6.3 类层次结构和继承
理解类的层次结构,掌握超类和子类的概念.
2.6.4 对象的标识
了解DBMS产生对象标识的方法.
第三章数据库语言
3.1 数据库的用户接口
了解什么是数据库的用户接口数据库语言与宿主语言的区别.
3.2 SQL语言概况
了解SQL 的4大功能.
3.3 SQL数据定义语言
3.3.1 术语和数据类型
掌握基表和视图的概念.
3.3.2 基表模式的定义
掌握基表模式的定义.
3.3.3 基表模式的修改
掌握基表模式的修改.
3.3.4 索引的建立和撤消
掌握索引的建立和撤消方法.
3.4 SQL查询语言
3.4.1 基本SQL查询语言
重点掌握基本SQL查询语言
3.4.2 查询条件比较复杂的SQL查询语句
掌握比较复杂的查询语句.
3.4.3 GROUP BY 和ORDER BY 子句的应用
掌握GROUP BY 和ORDER BY 子句的应用
3.4.4 包含UNION的查询
理解包含UNION的查询.
3.5 SQL数据操纵语言
重点掌握SQL提供的增,删,改数据库中数据的语句.
3.6 SQL中的视图
了解视图的概念以及视图与基表的区别;掌握视图的定义和操作.
3.7 嵌入式SQL
3.7.1 嵌入式SQL介绍
什么叫嵌入式SQL 它必须解决哪几个问题.
3.7.2 嵌入式SQL的说明部分
掌握嵌入式SQL的说明.
3.7.3 嵌入式SQL的可执行语句
掌握嵌入式SQL的可执行语句格式.
3.7.4 嵌入式SQL的处理过程
理解嵌入式SQL的处理过程.
数据库管理系统引论
4.1. 数据库管理系统结构
了解数据库管理系统的组成结构.
4.2. 事务
了解事务的概念,事务具有的性质.
4.3. DBMS的进程结构
了解什么叫线程了解DBMS进程结构的二个实用方案及其优缺点.
4.4. DBMS的系统结构
了解DBMS四种系统结构的特点.
4.5. 数据目录
了解数据目录的概念,作用和内容.
数据库的存储结构
5.1. 数据库存储介质的特点
了解常用的几种存储介质及其特点.
5.2 记录的存储结构
5.2.1 记录的物理表示
了解记录的三种存储结构.
5.2.2 记录在物理块上的分配
理解记录的跨块与不跨块的概念.
5.2.3 物理块在磁盘上的分配
了解物理块在磁盘上分配的四种方法.
5.2.4 数据压缩技术
了解目前数据库系统中使用的三种数据压缩的技术.
5.3 文件结构和存取路径
5.3.1 访问文件的方式
了解文件访问方式的五种类型.
5.3.2 数据库对文件的要求
了解数据库对文件的要求.
5.3.3 文件的基本类型
了解DBMS常用的三种文件类型.
5.4 动态索引
了解如何构成动态索引.
查询处理和优化
6.1 引言
了解查询优化的概念和意义.
6.2 代数优化
了解代数优化的概念和特点.了解常用的变换原则.
6.3 依赖于存取路径的规则优化
了解规则优化的概念和特点.
第七章事务管理
7.1 恢复引论
了解恢复,恢复技术及其种类的概念.
7.2 运行记录的结构
了解运行记录包含哪些内容.
7.3 更新事务的执行与恢复
了解更新事务执行时应遵守的原则.
7.4 异地更新恢复技术
不作要求.
7.5 消息的处理
不作要求.
7.6 失效的类型及恢复的对策
理解失效的3种类型.
7.7 并发控制论
7.7.1 数据库系统中的并发
了解什么并发的概念
7.7.2 并发的目的
了解并发的目的.
7.7.3 并发所引起的问题
了解事务并发引起的3个问题.
7.7.4 并发控制的正确性准则
一般了解并发控制的正确性准则.
7.8 加锁协议
7.8.1 X锁
了解X锁的概念和作用.
7.8.2 两段封锁协议
了解两段封锁协议的概念.
7.8.3 (S,X)锁
了解这两种锁的作用.
7.8.4 (S,U,X)锁
了解这三种锁的作用.
7.9 死锁的检测,处理和防止
了解死锁的概念,
7.9.1 死锁的检测和处理
了解死锁检测的两种方法.
7.9.2 死锁的防止
了解防止死锁的方法.
7.10—7.15
不作要求
数据库的安全和完整性约束
8.1 数据库安全
8.1.1 视图定义和查询修改
理解利用视图提高数据库的安全性和数据库的逻辑独立性的意义.
8.1.2 访问控制
掌握怎样对数据库的用户进行访问控制.
8.1.3 数据加密
了解数据加密也是一种数据库安全的措施.
8.1.4 跟踪审查
了解跟踪审查记录一般包括的内容.
8.2 完整性约束
8.2.1 完整性约束的类型.
了解完整性约束的两大类型.
8.2.2 完整性约束的说明
掌握完整性约束的说明方法.
8.2.3 完整性约束的实施
了解目前完整性约束的实施情况.
第10章数据依赖和关系模式的规范化
10.1 关系数据模式设计中的一些数据语义问题
理解关系数据库模式中的语义问题.
10.2 函数依赖
理解函数依赖的概念,重点掌握Armstrong公理的推理规则及属性集闭包的计算. 10.3 多值依赖
了解多值依赖的概念.
10.4 连接依赖
了解连接依赖的概念.
10.5 关系模式的分解及其问题
重点掌握关系模式的分解方法.
10.6 关系模式的规范化
重点掌握关系规范化为第一范式,第二范式以及第三范式的方法;了解BC范式的概念. 第十一章数据库设计
11.1 数据库设计引论
了解数据库的基本过程
11.2 数据库的概念设计
11.2.1数据库概念设计的基本方法
了解数据库概念设计所用的数据模型以及概念设计的基本方法.
11.2.2视图设计
重点掌握局部视图的设计方法.
11.2.3视图集成
了解视图集成过程中常见的几种冲突以及解决方法.
11.3 数据库的逻辑设计
11.3.1. E-R图到关系模式的转换
重点掌握几种类型的E-R图到关系模式的转换方法.
11.3.2.逻辑模式的规范化,调整和实现
了解对关系模式进一步改善和调整应考虑的问题.
11.3.3.外模式的设计
了解什么叫外模式外模式的作用以及如何实现外模式.
11.4 数据库的物理设计
11.4.1 簇集设计
理解簇集的概念以及簇集设计的原则.
11.4.2索引选择
重点掌握索引选择的原则.
11.4.3分区设计
了解分区设计的原则.
11.5 计算机辅助数据库设计工具
不作要求.
2,相关上机练习或实验内容,,基本要求,考核标准,上机实验环境
上机内容为数据库语言部分的内容, 要求学生熟悉数据库语言的基本用法. 考核标准就是检查能否正确使用基本数据库语言, 各种实验的结果是否正确. 实验环境: SQL Server数据库环境. 五.课程考核办法(考试类型:开卷,闭卷,总评成绩构成)
本课程开卷考试,成绩采用百分制(包括实验成绩).
六.课程学时分配表
教学内容
讲课学时
实验学时
上机学时
习题课
其它
数据库系统引论
2
数据模型
4
数据库语言
8
24
数据库管理系统引论
4
数据库的存储结构
3
查询优化
4
事务管理
6
数据库的安全和完整性约束
3
数据依赖和关系模式的规范化
8
数据库的概念设计
8
数据库的逻辑设计
8
数据库的物理设计
6
合计
64
24
课内外学时比:1:2
注意:第四部分的教学内容务必细到节的内容,并要注明需掌握的三个层次(一般了解,一般理解和重点掌握)
网络数据库教学大纲
一, 课程说明
1. 课程性质,目的,任务
本课程是计算机应用专业的一门选修课,是一门理论性和实践性都很强的面向实际应用的课程.采用目前使用较广泛的SQL Server 2000这一微软公司新一代的网络数据库产品作为系统开发能力的提高.
随着当今社会信息量的日益膨胀,和互联网的普遍应用,对数据库的构造提出了更新更高的要求,数据库已步入了网络应用领域.Web数据的发布与收集,分布式数据库管理与联机处理支持,都要求数据库开发管理系统具有相应的新增功能,以适应时代的发展.同时对数据库开发人员也就提出了新的要求.
因此,本课程的教学应在学生具有一定的数据库基础知识和实际应用能力这两个方面基础上达到能够安装,管理和开发网络数据库的目的.具体任务是通过本课程的讲授与学习,即使学生掌握网络数据库系统的基本概念和领会网络数据库应用系统的基本设计方法,又使学生学会使用网络关系数据库管理系统SQL Server 2000,从而获得开发网络数据库应用系统的初步能力.
2. 教材与学时
教材:SQL Server 2000 培训教程余晨, 李文炬编著清华大学出版社
学时:面授72学时,实验与实训36学时,共108学时.
3. 教学要求
课程的教学要求在每一章教学内容之后给出,由易到难大体分为三个层次:了解,掌握和熟练掌握.
二,教学内容与教学要求
第一章数据库系统和SQL Server
(一) 教学内容
§1.1 数据库系统概述
数据处理,数据处理中心问题,数据库技术研究问题.
数据管理三个阶段:人工管理阶段,文件系统阶段,数据库系统阶段
§1.2 关系数据库系统
数据库发展阶段:网状,层次,关系
表,表间关系,其他对象
§1.3 SQL Server概述
SQL Server 2000客户服务器体系结构,SQL Server 2000的查询语言——交互式SQL
§1.4 SQL Server 2000的新特性
关系数据库方面的新特性,其他新特性
§1.5 安装SQL Server 2000
系统需求,部件和版本,安装实验操作
(二) 教学要求
了解数据库系统与数据管理概念;了解关系数据库系统;掌握客户服务器体系结构;了解SQL Server 2000的新特性;掌握SQL Server 2000安装.
第二章配制SQL Server 2000
(一) 教学内容
§2.1 启动和停止SQL Server 服务
三种启动方式:自动启动,使用SQL Server Service Manager启动,命令行方式启动
更改SQL Server 服务帐号
§2.2 注册服务器和创建服务器组
注册SQL Server服务器,创建服务器组
(二) 教学要求
掌握启动和停止SQL Server 服务的方法;
了解SQL Server 数据库服务,并掌握其他SQL Server 相关服务的账号修改方法;
掌握注册SQL Server 服务器的方法;
掌握创建服务器组的方法;
第三章 SQL Server 2000的管理工具和实用程序
(一) 教学内容
§3.1 服务管理器(Service Manager)
§3.2 客户机网络连接工具(SQL Server Client Network Utility)
数据查询,插入数据,更新数据,删除数据
§3.3 服务器网络连接工具(SQL Server Network Utility)
简单查询,联接查询,嵌套查询,使用库出数查询.
§3.4 企业管理器(SQL Server Enterprise Manager)
§3.5 查询分析器(SQL Server Query Analyzer)
§3.6 在线手册(Books online)
(二) 教学要求
了解客户机网络连接工具及其作用,启动方法和设置;了解服务器网络连接工具及其作用,启动方法和设置;了解查询分析器及其作用;掌握查询分析器的启动方法;了解窗口显示信息的意义及显示结果的三种方式.
第四章管理数据库
(一) 教学内容
§4.1 数据库事务日志
§4.2 数据库结构
数据库文件和文件组,页面和盘区,数据库对象.
§4.3 系统数据库
包括:master,tempdb,model,msdb.
§4.4 创建用户数据库
创建前的考虑,使用企业管理器创建数据库,使用CREATE DATABASE语句创建数据库
§4.5 操作数据库
显示数据库信息,修改数据库,删除数据库
(二) 教学要求
了解SQL Server 2000的四个系统数据库;了解SQL Server 2000的三类数据库文件;了解事务日志文件;了解数据库文件在默认状态下,目录存放位置和数据库名的保存形式;了解创建数据库前应考虑的问题;掌握使用企业管理器创建用户数据库的方法;掌握使用CREATE Database语句创建用户数据库的方法;掌握使用企业管理器或T-SQL显示数据库信息,修改数据库,删除数据库的方法;了解数据库处于那三种情况下不能被删除
第五章数据库系统和SQL Server
(一) 教学内容
§5.1 表的基本概念
§5.2 设计表
数据类型,文本和图像数据,IDENTITY列,设计数据完整性
§5.3 创建表
使用语句,使用企业管理器.
§5.4 查看表
查看:表的定义,依赖关系,表上的约束,表中数据.
§5.5 修改表
修改列属性,添加和删除列,修改约束
§5.6 删除表
§5.7 临时表
(二)教学要求
掌握在为数据库设计表之前应考虑的问题;掌握表的基本概念和各种操作;掌握SQL Server 2000的
系统数据类型和其表示的意义和用法;了解表示文本和图像数据;掌握标示列的概念,定义方法,使用
及注意的问题;了解全局唯一标识列;掌握数据库中3类数据完整性的概念;掌握列上强制数据完整
性的机制;掌握ON DELETE子句的使用;掌握利用企业管理器提供的图形界面常见表的方法
第六章存取,修改数据
(一) 教学内容
§6.1 查询数据
SELECT语句,选择查询,集合函数,数据分组,表连接,合并结果集,子查询,在查询的基础上创建新表. §6.2 添加新数据
使用INSERT语句,使用WRITETEXT语句.
§6.3 修改数据
使用UPDATE语句,使用UPDATETEXT语句.
§6.4 删除数据
使用DELETE语句,使用TRUNCATE ALL语句
§6.5 使用企业管理器存取修改数据
(二) 教学要求
熟练掌握SELECT语句查询数据库的各种方法;掌握如何添加,修改和删除表中的数据;了解如何添加,修改较大的文本和图像数据;掌握使用企业管理器存取,修改数据的方法.
第七章视图
(一) 教学内容
§7.1 视图的典型应用
作用
§7.2 创建视图
创建之前的注意事项,使用T-SQL语句创建视图,使用企业管理器创建视图
§7.3 管理视图
查看,修改,删除
§7.4 通过视图修改基表中的数据
(二) 教学要求
了解使用视图的目的与好处;掌握视图与基本表的关系;掌握如何创建,修改,删除和查询视图;了解
通过视图修改基本表数据有那些限制.
第八章管理数据库其他对象
(一) 教学内容
§8.1 规则
创建规则,捆绑规则,查看规则,删除规则
§8.2 默认值
创建,捆绑,查看,删除
§8.3 用户自定义的数据类型
创建,查看,删除
(二) 教学要求
掌握规则的概念及规则与CHECK约束,DEFAULT约束的异同点;掌握如何创建,修改和删除规则;掌握
默认值的概念及如何创建,修改和删除默认值;掌握如何创建,修改,删除和查看用户自定义数据类型.第九章用T-SQL编程
(一) 教学内容
§9.1 执行多条T-SQL语句
批和脚本
§9.2 变量
局部变量,全局变量,注释
§9.3 流控制语句
顺序,条件,循环,中断,跳转,返回,输出
(二) 教学要求
了解组织多条T-SQL语句的四种方法;掌握局部变量和全局变量的声明方法,赋值方法和使用范围;掌握注释的使用方法;熟练掌握流控制语句.
第十章存储过程
(一) 教学内容
§10.1 存储过程的基本概念
定义,优点,系统存储过程
§10.2 创建存储过程
存储过程的创建,带参数的存储过程,企业管理器创建存储过程
§10.3 重新编译存储过程
三种方法:CREATE PROCEDURE 中的RECOMPILE,EXECUTE中的RECOMPILE,使用sp_recompile系统存储过程
§10.4 操作存储过程
存储过程的:修改,查看信息,删除
(二) 教学要求
掌握存储过程的定以及优点;了解几个常用的系统存储过程;熟练掌握用T-SQL创建,执行存储过程;了解从新编译存储过程;了解如何使用企业管理器管理存储过程.
第十一章触发器
(一) 教学内容
§11.1 基本概念
触发器的作用,Inserted表和Deleted表,INSTEAD OF和AFTER触发器,触发器的执行过程
§11.2 创建触发器
使用T-SQL语句创建,使用企业管理器创建
§11.3 操作触发器
查看和修改触发器,查看依赖关系,查看触发器的有关信息,使表上的触发器无效或重新有效,删除触发器
(二) 教学要求
掌握触发器的概念和作用;掌握SQL Server 2000提供的两种触发器的工作原理和执行过程;熟练掌握如何使用T-SQL创建触发器;了解如何使用企业管理器管理触发器
第十二章索引
(一) 教学内容
§12.1 索引的基本概念
索引的概念,索引的目的,何时选用索引,索引分类
§12.2 创建索引
在建表时创建索引,在已存在的表上创建索引,使用向导创建索引
§12.3 操作索引
查看索引,删除索引,
(二) 教学要求
掌握索引的概念,理解创建索引的必要性;掌握几种索引类型的特点和它们适用的场合;熟练掌握使用T-SQL语句创建索引.
第十三章管理SQL Server的安全性
(一) 教学内容
§13.1 SQL Server 2000的安全机制
数据库安全性与用程序安全性,两极权限管理,与Windows NT 集成
的登录验证模式,基于角色的安全性.
§13.2 管理服务器的安全性
服务器登录账号,设置安全验证模式,添加Windows NT/2000账号,添加SQL Server账号,修改登录账号的属性,拒绝登录账号,删除登录账号,服务器角色,sa账号
§13.3 管理数据库的安全性
添加数据库用户,修改数据库用户,删除数据库用户
§13.4 管理数据库角色
固定数据库角色,创建自定义数据库角色,为数据库角色增加成员,删除用户自定义角色
§13.5 管理权限
权限设置,授予,拒绝和剥夺权限,使用企业管理器管理权限,权限和系统表
§13.6 应用程序的安全性与应用程序角色
创建应用程序角色,激活应用程序角色,修改应用程序角色口令,
删除应用程序角色.
(二) 教学要求
掌握两种SQL Server 2000登录验证模式;掌握如何添加,修改,删除,拒绝两类SQL Server 2000登录账号;了解服务器角色的概念;了解SQL Server 2000两极权限管理的优点;掌握如何添加,修改,删除数据库用户;了解基于角色的权限管理;了解固定数据库角色;掌握如何添加,删除数据库角色以及如何为数据库角色添加和删除用户;掌握权限的概念和三种权限类型;掌握如何授予,拒绝和剥夺权限;了解应用程序角色的概念和采用应用程序角色的目的;了解如何管理应用程序角色.
第十四章备份和恢复
(一) 教学内容
§14.1基本概念
备份的原因,SQL Server 2000数据库备份和恢复体系结构和新特性
§14.2 备份数据库
备份设备,使用T-SQL语句备份数据库,使用企业管理器备份数据库,使用向导备份数据
§14.3 恢复数据库
使用RESTORE语句恢复数据库,使用企业管理器恢复数据库
(二) 教学要求
掌握数据库备份的概念,理解备份的必要性;掌握四种数据库备份和恢复的方法;了解备份设备的概念并掌握如何管理备份设备;掌握如何使用企业管理器,T-SQL语句和向导备份和恢复数据库.
《数据库原理》教学大纲
总则
⒈本课程的教学目的和要求
数据库系统产生于20世纪60年代末.30多年来,数据库技术得到迅速发展,已形成较为完整的理论体系和一大批实用系统,现已成为计算机软件领域的一个重要分支.数据库原理是信息与计算科学专业重要的专业课程.
本课程的目的和任务是使学生全面地了解和掌握数据库系统的基本概念,原理及应用技术,使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练,提高运用理论知识解决实际问题的能力.
⒉本课程的主要内容
本课程概述数据库系统的基本概念,包括数据模型,数据库的体系结构,数据库系统的全局结构;阐述关系模型的运算理论:关系代数和关系演算;介绍关系数据库标准语言SQL和对数据库发展有重大
贡献的QBE语言;阐述关系数据库的规范化设计理论以及数据库设计的全过程;详细介绍数据库的存储结构包括存储介质,文件组织,索引和散列技术;讨论数据库系统的实现技术,包括事务的概念及并发控制,恢复,完整性和安全性实现机制;简单介绍分布式数据库的概念,结构和方法,基于面向对象程序设计思想的面向对象数据模型的概念以及持久化C++系统;最后,对数据库技术的最新应用包括多媒体数据库,主动数据库,并行数据库以及工作流数据库等做扼要介绍.
⒊教学重点与难点
本课程的教学重点包括:
⑴数据模型的定义;
⑵数据库的三级体系结构;
⑶关系模型的基本概念;
⑷关系代数的五种基本操作;
⑸SQL的数据查询;
⑹关系模式的范式;
⑺事务的基本概念;
⑻分布式数据库系统的体系结构.
本课程的教学难点有:
⑴数据库的三级体系结构与二级映象;
⑵关系代数的五种基本操作;
⑶SQL的数据查询;
⑷嵌入式SQL的使用技术;
⑸关系模式无损连接的测试算法;
⑹分解为BCNF模式集的算法;
⑺数据依赖和模式的规范化处理;
⑻并发事务的可串行化.
⒋本课程的知识范围及与相关课程的关系
本课程的先修课程有数据结构,操作系统.
后续课程有分布式数据库等.
⒌教材的选用
施伯乐,丁宝康,周傲英等.数据库系统教程.北京:高等教育出版社.1999,12
课程内容及学时分配
第一章数据库概论
⒈教学内容
引言
数据库的由来和发展
数据描述
数据模型
数据库的体系结构
数据库管理系统
数据库系统
⒉教学目的及要求
⑴领会数据库技术的基本概念,了解数据库的由来和发展;
⑵领会数据描述,理解实体间的联系;
⑶领会和掌握数据模型的定义,深刻理解层次模型,网状模型和关系模型;
⑷理解和掌握数据库的三级体系结构,二级映象;
⑸领会数据库管理系统的主要功能及组成;
⑹领会数据库系统的组成,全局结构和数据库系统结构的分类.
⒊教学重点
⑴数据描述,实体间的联系;
⑵数据模型的定义,层次模型,网状模型和关系模型;
⑶数据库的三级体系结构.
⒋教学难点
⑴数据模型的定义;
⑵面向对象模型;
⑶数据库管理系统和数据库系统的比较.
⒌教学时间分配及进度安排
2×2=4学时
⒍主要教学环节的组织
第二章关系模型
⒈教学内容
关系模型的基本概念
关系代数
关系演算
查询优化
⒉教学目的及要求
⑴理解和掌握关系模型的基本概念;
⑵熟练掌握关系代数的基本操作;
⑶领会元组关系演算和域关系演算,掌握三种关系运算形式的等价性;
⑷理解关系代数表达式的等价变换规则和优化的一般策略,了解关系代数表达式的优化算法.
⒊教学重点
⑴关系模型的基本概念;
⑵关系代数的基本操作;
⑶三种关系运算形式的等价性;
⑷关系代数表达式的等价变换规则.
⒋教学难点
⑴关系代数的基本运算;
⑵域关系演算;
⑶关系代数表达式的等价变换规则;
⑷关系代数表达式的优化算法.
⒌教学时间分配及进度安排
6×2=12学时
⒍主要教学环节的组织
第三章关系数据库语言SQL和QBE
⒈教学内容
SQL的体系结构
SQL的数据查询
SQL的数据更新
SQL的数据定义
视图的定义和对视图的操作
嵌入式SQL
QBE的数据查询
QBE的数据更新
⒉教学目的及要求
⑴理解SQL的体系结构;
⑵理解和掌握SQL的数据查询;
⑶领会和掌握SQL的数据更新;
⑷领会和理解SQL的数据定义;
⑸了解和领会视图的定义和对视图的操作;
⑹理解嵌入式SQL;
⑺了解和领会QBE的数据查询和数据更新.
⒊教学重点
⑴SQL的数据查询;
⑵SQL的数据更新;
⑶视图的定义;
⑷嵌入式SQL;
⑸QBE的完备性.
⒋教学难点
⑴SQL的数据查询;
⑵视图的定义;
⑶嵌入式SQL.
⒌教学时间分配及进度安排
7×2=14学时
⒍主要教学环节的组织
第四章关系数据库的规范化设计
⒈教学内容
关系模式的设计问题
函数依赖
关系模式的分解特征
关系模式的范式
数据依赖和模式的规范化处理
数据库设计的全过程
⒉教学目的及要求
⑴了解和领会关系模式的设计问题;
⑵理解和掌握函数依赖的定义;
⑶理解和领会关系模式的分解特性;
⑷掌握关系模式的范式:1NF,2NF,3NF和BCNF以及分解成3NF和NCNF模式集的算法;
⑸了解和领会数据依赖和模式的规范化处理;
⑹了解和领会数据库设计的全过程.
⒊教学重点
⑴数据依赖的定义;
⑵无损联接;
⑶关系模式的范式;
⑷多值依赖的定义.
⒋教学难点
⑴函数依赖的定义;
⑵分解成BCNF和3NF模式集的算法;
⑶分解成4NF模式集的算法;
⑷联接依赖.
⒌教学时间分配及进度安排
8×2=16学时
⒍主要教学环节的组织
第五章数据库的存储结构(由学生自我阅读)
⒈教学内容
物理存储介质
文件组织
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目的 本课程为大学本科各专业必修课。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。
第一章综合练习题 1. 数据库处理技术经历了__人工管理阶段__、___文件管理阶段__、__数据库管理系统阶段__、以及分布式数据库管理等四个发展阶段。 2_分开__存放的。 3．在人工管理和文件管理阶段，程序设计_依赖于_数据表示。 4．数据库系统具有_数据结构化_、_数据共享__、__数据独立性_、数据粒度小、独立的数据操作界面、由DBMS统一管理等优点。 5．在文件管理阶段，文件之间是相互_独立的_，在数据库管理阶段，文件之间是相互___联系__的。 6．在___文件__系统中，不容易做到数据共享，在____数据库__系统中，容易做到数据共享。 7．使用数据库设计程序时，只需要告诉数据库管理系统__做什么__，不需要告诉它__怎么做_。 8．在文件系统中，存取数据的基本单位为___纪录____，在数据库系统中，存取数据的基本单位为___数据项_____。 9．在__文件___系统中，数据没有独立的操作界面，在___数据库__系统中，数据具有独立的操作界面。 10．在数据库系统中访问数据，既可以采用__程序__方式，也可以采用_视屏交互_方式。 11．DBMS具有_安全性_、_一致性__、_并发性_和__数据库恢复__等管理控制功能。 12．分布式数据库系统既支持客户的__局部__应用，又支持客户的__全局__应用。 13．分布式数据库系统除了具有一般数据库系统的优点之外，还具有_兼容性强__、__可靠性高__、__地域范围广_、__数据量大_等优点。 14．若一个联系涉及到两个实体则称为__二元__联系，若只涉及到一个实体则称为_一元__联系。 15．在实体中能作为码的属性称为__主属性__，否则称为__非主属性__。 16．域是实体中相应属性的__取值范围__，性别属性的域包含有_2_个值。 17．实体之间的联系类型有三种，分别为_1:1__、__1:n__和__m:n__。 18．若实体A和B是多对多的联系，实体B和C是1对1的联系，则实体A和C是_多_对__多__的联系。 19．若实体A和B是1对多的联系，实体B和C是1对多的联系，则实体A和C是_1_对__多_的联系。 20．若实体A和B是1对多的联系，实体B和C是多对1的联系，则实体A和C是_多__对__多__的联系。 21．若实体A和B是1对多的联系，实体B和C是1对1的联系，则实体A和C是__一__对__多_的联系。 22．数据库的逻辑数据模型有__层次__、__网状_、___关系__和__面向对象__等四种。 23．在非关系模型中，每个结点代表着一个_纪录型__，每个父子联系代表着__1:n_联系。 24．任一种数据模型都有_型_和__值_的区别。 25．在非关系模型中操作记录的方式是_过程_式的，在关系模型中，操作记录的方式是__集合__式的。 26．层次模型是一棵_树__结构，关系模型是一个__二维表__结构。 27．关系中的每一行称为一个_元组_，每一列称为一个_属性_。 28．在一个关系中不允许出现重复的_元组_，也不允许出现具有相同名字的_属性_。 29．假定一个关系中有n个元组，则某个列的当前全部取值的个数最少为_1_个，最多为_n_个。 30．把保存_关系定义__的关系称为对应数据库的元关系，一个数据库的元关系由_DBMS__自动建立。 31. 关系数据库系统具有___数据结构___单一、采用__集合运算__、数据完全__独立___、___数学___理论支持等优点。 32．在对象数据模型中，每个对象不仅要包含描述实体的__状态__特征，而且要包含描述实体的__行为__特征。 33．在对象数据模型中，对象具有__封装__性、_继承_性和_多态_性。 34．在__对象__数据模型中，__对象_不但能够继承，而且能够嵌套。 35．数据库管理系统的下层支持软件是__OS__，上层软件是数据库应用__开发工具___。 36．数据库系统中的四类用户分别为__数据库管理员___、___数据库设计员___、__应用程序员__和_终端用户__。
《数据库基础与应用》形成性考核 第一次作业 一．单项选择题 A B C D B A C B B 二．是非判断题 错对对对错对对错错对 三、填空题 1、在人工管理和文件管理阶段，程序设计依赖于数据表示。 2、在文件系统中，不容易做到数据共享，在数据库系统中，容易做到数据共享。 3、在文件系统中，数据没有独立的操作界面，在数据库系统中，数据具有独立的操作界面。 4、分布式数据库系统既支持客户的局部应用，又支持客户的全局应用。 5、在实体中能作为码的属性称为主属性，否则称为非主属性。 6、若实体A和B是多对多的联系，实体B和C是1对1的联系，则实体A和C 是多对多的联系。 7、若实体A和B是1对多的联系，实体B和C是1对1的联系，则实体A和C 是1对多的联系。 8、任一种数据模型都有型和值的区别。 9、关系中的每一行称为一个元组，每一列称为一个属性。 10、把保存关系定义的关系称为对应数据库的元关系，一个数据库的元关系由DBMS自动建立。 11、在对象数据模型中，对象具有封装性、继承性和多态性。 12、数据库系统中的四类用户分别为数据库管理员、数据库设计员、应用程序员和终端用户。 13、在数据库体系结构中，两级数据映象分别是指外模式和模式之间的数据映象与模式和内模式之间的数据映象。 14、DBMS的主要功能之一是建立和维护数据字典。 15、关系数据模型包括关系运算、关系数据结构和关系完整性规则三个方面。 16、关系中的每个属性只能取单值，关系的结构不允许嵌套。 17、主码是一种候选码，主码中的属性个数没有限制。 18、在候选码中的每个属性被称为主属性，不在任何候选码中的每个属性被称
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目得 本课程为大学本科各专业必修课. 讲授美育与美学理论知识就是高等学校对学生实施审美教育得基础环节。开设本课程得目得，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学得基本原理,以及美育得意义、任务与途径,从而初步树立正确、进步得审美观,培养高尚、健康得审美理想与审美情趣，发展对美得事物得感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动与审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育得自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展得一代新人 1、教育得根本任务在于育人，就就是要培养做人得基本素质,使青年一代成为全面发展得人。 美育得根本问题就是要培养完美得人格,它就是人得基本素质教育,在全面发展教育中具有独特功能与重要地位。 2、了解教育得根本任务,美育在全面发展教育中得重要意义。 第一章人类美化自身得学科 1、高校美育得首要任务，就是要教育学生逐步树立马克思主义得审美观.基本任务,就是要培养正确得审美理想，健康得审美情趣，提高对美得感受力、鉴赏力、表现力与创造力。根本任务,就是要塑造完美得人格:以美引善，提高学生得思想品德；以美启真,增强学生得智力；以美怡情，增进学生得身心健康，总之要促进大学生全面、与谐得发展。 高校美育得实施，①教学活动（设置美育与文学艺术教育方面得课程,开掘与发挥所有课程得美育因素）；②课外活动（组织文艺社团，举办美育方面得讲座演出、展览、参观、比赛等等）；③校园环境得美化与文明校园建设等. ２、掌握美育得任务,了解美育得实施。 第二章美就是什么 1、美学史上关于美得本质问题得代表性观点:美就是理念,美就是主观观念,美就是事物得属性，美就是关系，美就是生活。以上观点对于认识美得本质得意义及局限性。 美得本质在于人得本质力量得对象化，在于人得本质力量得肯定与确证。所谓人得本质力量得对象化,人得本质力量得肯定与确证,就是指人在一定得社
第1章数据库基础 一.选择题 1－5 BCACA 6－10 ACBBD 11－15 AACAD 16－19 BDDC 二.填空题 1、数据库 2、关系模型 3、概念 4、元组、属性 5、多对多 6、身份证号 7、1对多 8、集合运算、关系运算 9、选择 10、投影 11、D 12、实体的完整性、参照完整性、用户定义的完整性约束 13、主键 14、概念设计阶段 三.简答题 1、P12 2、P4 3、P9 4、P25－26 第2章Access数据库与表的操作 一.选择题 1－5、BBBAA 6－10、CDCCB 11－15、BCCCD 16－20、CCAAC 21－25、CAABD 26－31ABCAAA 二.填空题 1、数据表、设计、视图菜单 2、1 3、18 4、默认值 5、输入掩码 6、>=0 and <=100 7、文本型、备注型 8、OLE对象、超链接 9、查询、窗体 10、关系 三.简答题 1、P46 2、P57-60 3、P60 4、P66 5、P73
第3章查询 一.选择题 1－5 DDCAB 6－10 CCDCA 11－15 BACCB 16－19 AADDB 21—25 DCD B 二.填空题 1、更新 2、表达式 3、更新 4、运行 5、字段 6、# 7、参数 8、min（MIN） 9、同一 10、追加 11、数据表、运行 12、参数 三.简答题 1、P85 2、P89、P96 3、P111 第4章SQL命令参考答案 一．选择题 1-5 AAADB 6-10 A DDBA 11-15ADDCD 16-18CAA 二．填空题 1.Structured Query Language 2.数据定义,数据操纵,数据查询,数据控制 3.distinct 4.ORDER BY 5.select 姓名from 教师where 职称="教授" and 工资>5000 6.create table 7.ALTER TABLE 8.group by 课程号 9.null 10.sum(工资) 三．简答题 1.p124 2.p130 3. 1)查找杨姓同学的全部信息
2014电大《数据库基础与应用》形考考核册答案 数据库基础与应用第一次作业答案 一、单选：ABCDBACBB 二、判断：√√√√╳√√╳╳√ 三、填空：（1-36）依赖于、文件管理数据库、文件管理数据库、局部全局、主属性非主属性、多多、1 多、型值、元组属性、关系定义 DBMS、继承封装多态、DBA 数据库设计员应用程序设计员终端用户、外模式与模式模式与内模式、定义/操作/控制自动建立、关系数据结构关系运算关系完整性规则、单值重复、侯选码属性的、主非主、空主码、7 3 2、选择 2、S >< II学生号 (X))、II课程号（X）与C 、X←→Y 决定因素、非平凡完全、学号系主任、 X→Y X→Z 分解性、X 侯选码、2、3、第一不可再分、数据冗余操纵异常、第一 2 、第二二、第三、BC 主属性 数据库基础与应用形考作业参考答案 第二次作业解答： 一、填空：（1-21）视图基本表、CREATE SCHEMA DROP SCHEMA、列级表级、列级表级、建立修改删除、VALUES SELECT、表建立、按需要安全、不影响直接影响、SELECT FROM WHERE、GROUP BY ORDER BY 、需求分析概念设计、数据流图数据字典需求说明书、需求分析ER图、商品销售收款、全局模式外模式、1对1 1对多、设计要求功能完善操作方便、客房表住宿、娱乐费表催补款表、客房表客房空闲表 二、写功能 1. 从商品库中查询出每一种商品的商品代号、分类名、数量和品牌等信息。 2. 从商品库中查询出所有商品的不同产地的总数。 3. 从教学库中查询出每门课程被选修的学生数。 4. 从教学库中查询出学生号为@S1的学生和学生号为@S2的学生所选修的共同课程的课程号。 5. 从教学库中查询出所有已被学生选修的课程。 6. 从教学库中查询出最多选修了2门课程（含未选任何课程）的全部学生。 7. 从教学库中查询出每个学生的选课的全部情况，并依次按学生号和成绩排序。 8. 从教学库中查询出选修了姓名为@a的学生全部选课的所有学生。 三、写命令 1. Select * from 商品表1 where 数量between 10 to 20 2. Select 分类名，sum(数量) as 总数量 From 商品表1 Group by分类名 3. Select * From 商品表1
《数据库基础与应用》阶段练习 一、单项选择题 1．ER图是E-R模型的图形表示法，其中实体之间的联系用B表示。 A．矩形框 B．菱形框 C．圆形框 D．椭圆形框 2．在Visual Foxpro中，通用型字段G和备注型字段M在表中的宽度都是B。 A．2个字节 B．4个字节 C．8个字节 D．10个字节 3．建立索引时，C字段不能作为索引字段。 A．字符型 B．数值型 C．备注型 D．日期型 4．已知xs.dbf中有如下五条记录，当执行下列语句后，屏幕显示的结果为B。 xm=6 use xs ?xm A．6 B．李林 C．高辛 D．李枫 5．学生成绩表xsda.dbf的结构如下：姓名（C，8）、语文（N，5，2）、数学（N，5，2）、英语（N，5，2）、总分（N，6，2）。其中前4个字段均已有值，要求统计每位学生的总分并存入总分字段中，下列命令中不能实现的是B。 A．replace all 总分 with 语文+数学+英语 B．sum 语文+数学+英语 to 总分 C．update xsda set总分=语文+数学+英语 D．scan replace 总分 with语文+数学+英语 endscan 6．在表的浏览窗口中，要在一个允许NULL值的字段中输入.NULL.值的方法是B。 A．直接输入“.NULL.”的各个字母 B．按[CTRL+0]组合键 C．按[CTRL+N]组合键 D．按[CTRL+L]组合键 7．数据的逻辑独立性是通过D来保证的。 A．模式 B．内模式 C．模式/内模式映射 D．外模式/模式映射 8．命令DIMENSION A(3) 定义了一个数组名为A的数组，并赋值A(1)=10，A=20，
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 中学语文教学大纲的变迁 语文教学大纲，也叫“课程标准”或“课程纲要”，是由政府教育行政部门颁 发的有关语文学科教学的指导性文件，是语文教师施教的重要凭借，也是编写 和使用语文教材的总纲。它和语文学科是同时产生的，不过起初比较简单，只 能算是雏形。20世纪20年代，我国语文教育史上出现了第一个严格意义上的“语文”（当时叫国语、国文）“教学大纲”（当时称作“课程纲要”）。新 中国成立5O多年来，中学语文教学大纲经过了7次比较大的变迁，了解这一点，对于理解半个世纪来语文教学所走过的曲折道路，总结历史经验，探索语文教 改的方向，具有十分重要的意义。 第一次，开始于1950年。新中国刚成立，还没有来得及制订中学语文教学大纲，但在1950年发行使用的初、高级中学两套语文课本中，有以中央人民政府出版 总署编审局名义写的两个《编辑大意》，实际上就起到了大纲的作用。“大意”采用了“语文”这个新的学科名称，提出了“听说读写四项并重”的教学原则。限于当时的历史条件，“大意”存有明显“思想政治教育第一”的偏向。 第二次是1956年实行汉语文学分科教学，教育部颁布了初高中《文学教学大纲（草案）》和《初级中学汉语教学大观（草案）》这是新中国成立以后的第一 套严格意义上的中学语文教学大纲。 第三次是1963年5月颁布的《全日制中学语文教学大纲（草案）》。50年代 末6O年代初，针对1958年“大跃进”时期语文教学质量严重下降的现实，语 文界开展了关于语文教学目的任务和怎样教好语文课的大讨论，在很多问题上 取得了共识。这个大纲就是在这个基础上制订的，它明确指出：“语文是学好 各门知识和从事各种工作的基本工具。”并且规定：“中学语文教学的目的， 是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读 能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。”同时，大纲还针对语文教学 的实际，明确地指出：“一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成 文学课。”大纲富有远见地提出了“文质兼美”的选材标准，要求选入中学语 文课本的课文，要“具有积极的思想内容和优美的艺术形式，足为学生学习的 典范”；语文基础知识教学应“简明扼要，切合实用”；在教学方法上，主张 回归传统，提倡多读多写多练。这些对以后的语文教学均有深远的影响。不足 之处是受“阶级斗争为纲”、“反修防修”的影响比较大。 第四次是1978年教育部颁发的《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》。这个大纲的重大贡献，就是结束了中学语文教学长期存在的无纲可循
大学美育课程教学大纲 课程名称：University Aesthetic 课程类别：公共基础课 学时：54 学分：1 考核方式：考试 适用对象：学院航服专业 一、课程性质、目的与任务： 本课程为人文素质教育课。通过本课程的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本要求： 1、第一章要求了解美育教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。了解大学生审美活动的特征；以及大学生和美育的关系。 2、第二章要求了解美学史上关于美的本质的主要观点，以及美根源于社会实践，劳动创造了美。了解构成形式美的感性质料：色彩、形状、声音；掌握形式美的法则。 3、第三章要求了解自然美与社会美的本质和特征。了解风光美的三种类型和风光美的构成；掌握风光美的主要风格。掌握人的美的两个方面及其相互关系；了解社会生活美、社会环境美的构成。 4、第四章要求艺术美和科技美之间的区别。了解科学技术与审美文化的关系，以及科学美、技术美的本质特征。 5、第五章要求掌握审美的四种基本范畴，以及它们之间的联系和区别。 6、第六章要求了解艺术的分类和社会功能。 7、第七章要求掌握文学艺术的真实性与倾向性的关系以及它的虚构问题是什么。 8、第八章要求了解文学艺术的典型问题。 9、第九章要求了解形象思维的定义，掌握它的特点以及一些潜思维与灵感的关系。 10、第十章要求掌握文学艺术的构成的细节，了解它的结构与情节。 11、第十一章要求了解文学艺术的风格、流派与思潮。
习题一 一．选择题 1．在下列四个选项中，不属于 ．．．基本关系运算的是（排序）。 A. 连接 B. 投影 C. 选择 D. 排序 2．一辆汽车由多个零部件组成，且相同的零部件可适用于不同型号的汽车，则汽车实体集与零部件实体集之间的联系是（多对多）。 A. 多对多 B. 一对多 C. 多对一 D. 一对一 3．为了合理组织数据，在设计数据库中的表时，应遵从的设计原则是（以上各原则都包括）。 A. “一事一地”原则，即一个表描述一个实体或实体间的一种联系。 B. 表中的字段必须是原始数据的基本数据元素，并避免在表中出现重复字段。 C. 用外部关键字保证有关联的表之间的联系。 D. 以上各原则都包括。 4．数据库类型是根据（数据模型）划分的。 A. 数据模型 B. 文件形式 C. 记录形式 D. 存取数据方法 5．DBMS是（操作系统支持下的系统软件）。 A. 操作系统的一部分 B. 操作系统支持下的系统软件 C. 一种编译程序 D. 一种操作系统 6．在关系型数据库管理系统中，查找满足一定条件的元组的运算称为（选择）。 A. 查询 B. 选择 C. 投影 D. 联接
7. 如果要改变一个关系中属性的排列顺序，应使用的关系运算是（投影）。 A. 选择 B. 投影 C. 连接 D. 重建 8. 从关系表中，通过关键字挑选出相关表指定的属性组成新的表的运算称为（“连接”运算）。 A.“选择”运算 B.“投影”运算 C.“连接”运算 D.“交”运算 9．数据库DB、数据库系统DBMS和数据库管理系统DBS三者之间的关系是（DBS包括DB和DBMS）。 A. DB包括DBMS和DBS B. DBS包括DB和DBMS C. DBMS包括DBS和DB D. DBS与DB和DBMS无关 10．数据库系统与文件系统管理数据时的主要区别之一是（B）。 A.文件系统能实现数据共享，而数据库系统却不能。 B.文件系统不能解决数据冗余和数据独立性问题，而数据库系统可以解决。 C.文件系统只能管理程序文件，而数据库系统能够管理各种类型的文件。 D.文件系统管理的数据量庞大，而数据库系统管理的数据量较少。 二．填空题 1．从层次角度看，数据库管理系统是位于用户与OS之间的一 层数据管理软件。 2．用二维表数据来表示实体及实体之间联系的数据模型称为关系模型。 3．两个实体集之间的联系方式有1:1、1:n和m:n 。 4．关系模型是用若干个二维表来表示实体及其联系，关系通过关 系名和属性名来定义。关系的每一行是一个元组，表示一个实体；每一列 是记录中的一个数据项，表示实体的一个属性。 5．在关系数据库中，一个二维表中垂直方向的列称为属性，在表文件中叫
北京师范大学继续教育与教师培训学院 《数据库基础与应用》大作业2 本大作业2考查第4~6章（查询、窗体、报表）的学习内容。 学习中心_____________ 专业__________________ 年级________ 姓名_____________ 学号 ______________ 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码圈选或打勾。错选、多选或未选均无分。 1. Access数据库系统提供四种查询向导，分别是____、交叉表查询向导、查找重复项查询向导、查找不匹配项查询向导。B A 字段查询向导 B 简单查询向导 C 记录查询向导 D 数据查询向导 2. 在Access中，参数查询是利用输入参数____来提示用户输入信息的查询。B A 状态栏 B 对话框 C 工具栏 D 菜单栏 3. SQL语句中的DROP关键字的功能是从数据库中B A 修改表 B 删除表 C 插入表 D 新建表 4. 用表“学生名单”创建新表“学生名单2”，所使用的查询方式是B A 删除查询 B 生成表查询 C 追加查询 D 交叉表查询 5. 查找“姓名”字段中姓名的第二字是“宏”字的所有记录的准则是D A LIKE "*宏" B LIKE "?宏" C LIKE "?宏?" D LIK E "?宏*" 6. 有一“人事档案”表，该表中有职工编号、姓名、性别、年龄和职位5个字段的信息，现要求显示所有职位不是部门经理的职工的信息。能完成该功能的SQL语句是C A SELECT * FROM 人事档案WHERE NOT "部门经理" B SELECT * FROM 人事档案WHERE 职位NOT "部门经理" C SELECT * FROM 人事档案WHERE NOT 职位="部门经理" D SELECT * FROM 人事档案WHER E 职位="部门经理" 7. 创建一个查询，若该查询在执行时能够根据输入的学号显示一个学生的成绩单，则这个查询是C A 追加查询 B 操作查询 C 参数查询 D 生成表查询 8. 在窗体设计过程中，经常要使用的3种属性是____、控件属性和节属性。B A 字段属性 B 窗体属性 C 查询属性 D 报表属性
初中语文教学大纲(最 新修订版)
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
《美学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：美学 英文名称：Esthetics 课程编号： 课程类型：专业选修课 适用专业：视觉传达艺术设计 开课学期：5-7 学时：32学时 学分：2 先修课程：无 二、课程描述 视觉传达专业开设《美学》是实施大学美育的重要途径，是全面贯彻教育方针的重要内容。以审美关系与人类审美活动为主要对象，研究人与自然、社会以及艺术的审美关系，是一门跨学科的综合性人文学科。通过美学的学习，使学生系统地理解和掌握美学的基本理论和基础知识，理解美学的基本特性，把握与理解审美活动的结构与特点，了解美的类型或形态，体悟美的文化意蕴以及审美活动的人类学起源与宇宙学根据，从而增强学生的美学修养，开启学生的人文智慧，树立健康的审美观，为学生学习其他艺术类课程、从事各项社会工作奠定初步的理论基础。 三、教学目的 采用理论讲授、课堂讨论、观摩分析作品和艺术现象及审美现象的方法，引导学生对抽象的理论进行深入的理解，采用启发式教学，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。同时对课程有全面的认识，系统掌握美学的基本概念、范畴，对不同的美学原理、重要美学概念的内涵、重要文论家的观点等有清晰的认识；能够运用美学的基本理论指导审美活动、解释审美现象；理论思维能力、理论概括能力和理论表达能力得到一定程度的提高；感性直观能力和逻辑思辨能力的有机结合；了解什么是美，懂得如何欣赏美、创造美，做一个懂美、爱美、创美的人。 四、教学内容、目标及要求 第一章美学导论（4学时） 教学内容:
一、什么是美学 1.美学的研究对象； 2.美学的研究内容； 3.美学学科的发展史。 二、为什么学习美学 1.学习美学的必要性； 2.学习美学的方法。 教学重点: 1.美学的课程性质； 2.学习美学的方法。 教学难点: 1.如何运用美学的学习方法学好美学。 教学目标及要求： 1.了解美学这门学科的性质； 2.理解美学学科的发展简史； 3.掌握美学这门课的学习方法； 4.具备一定的美学分析能力。 第二章审美发生论（4学时）教学内容: 一、美学史上的几种审美发生论 1.模仿说； 2.游戏说； 3.生物本能说； 4.巫术说； 5.符号说； 6.劳动说。 二、巫术直观与世界的象征化 1.巫术及巫术直观； 2.世界的象征化和神话、语言、符号。 三、身体劳作与“手艺” 1.身体劳作与手艺；
数据库基础与应用模拟试题201606-1 一、单选题(共12题,共36分) 1.利用SQL语言所建立的视图在数据库中属于（ B ）。 A、实表 B、虚表 C、索引 D、字段 2.如果要设计一个报表，该报表将用于标识公司的资产设备，则应将该报表设计为（A ）。 A、标签报表 B、一般报表 C、交叉报表 D、数据透视图报表 3.设一个关系为R(A,B,C,D,E)，它的最小函数依赖集为FD={A→B,A→C,B→D,D→E}，则该关系的候选码为（ A ）。 A、A B、B C、C D、D 4.由概念设计进入关系数据模型的逻辑设计时，必须被转换为对应基本表的联系类型是（ C ）。A、1对1 B、1对多C、多对多D、多对1 5.利用SQL语言所建立的视图在数据库中属于（ B ）。 A、实表 B、虚表 C、索引 D、字段 6.在利用计算机进行数据处理的四个发展阶段中，第二个发展阶段是（ B ）。 A、人工管理 B、文件系统 C、数据库系统 D、分布式数据库系统 7.在利用计算机进行数据处理的四个发展阶段中，第一个发展阶段是（ A ）。 A、人工管理 B、文件系统 C、数据库系统 D、分布式数据库系统 8.在Access的表定义中，字段的OLE对象类型用来存储（ D ）。 A、文本数据 B、数字数据 C、货币数据 D、多媒体 9.在Access中，字段的“字段大小”属性是一个（ C ）。 A、字符串 B、实数 C、整数 D、日期 10.属性的取值范围被称为（ B ）。 A、实体 B、域 C、联系 D、码 11.在Access中，若利用宏打开一个报表，则选择的宏操作命令是（ D ）。 A、OpenTable B、OpenQuery C、OpenForm D、OpenReport 12.设一个关系为R(A,B,C,D,E)，它的最小函数依赖集为FD={A→B,A→C,(C,D)→E}，则该关系的候选码为( C )。A、(A,C) B、(C,D) C、(A,D) D、(B,D) 二、是非判断题(共12题,共36分) 1.对两个关系进行等值连接，在其运算结果的关系中，属性个数小于两个关系的属性个数之和。（×） 2.进行VBA程序开发所使用的编辑工具是VBE（Visual Basic for Editor）。（√） 3.在Access的查询设计网格中，被列出的字段可以进行显示，也可以取消其显示。（√） 4.已知两个定义域的基数分别为m和n，则它们的笛卡儿积中的元组数为m+n。（×） 5.利用“报表”和“报表向导”命令建立报表时，具有不同的操作过程。（√） 6.在Access中，一个窗体由窗体页眉、主体、窗体页脚这三个部分所组成。（√） 7.在一个关系数据模型中，所有关系的定义也用一个关系来表示，称之为元关系或数据字典。（√） 8.在SELECT语句的FROM选项中，每对表之间的连接方式共有两种。（×） 9.对两个关系按照一方的主码进行等值连接，在其运算结果的关系中，其元组个数必然小于等于原有两个关系中的元组个数之和。（√）
数据库基础与应用形考作业参考答案 作业1： 一、单选：ABCDBACBB 二、判断：√√√√╳√√╳╳√ 三、填空：（1-36）依赖于、文件管理数据库、文件管理数据库、 局部全局、主属性非主属性、多多、1 多、型值、元组属 性、关系定义 DBMS、继承封装多态、DBA 数据库设计员应 用程序设计员终端用户、外模式与模式模式与内模式、定义/ 操作/控制自动建立、关系数据结构关系运算关系完整性规 则、单值重复、侯选码属性的、主非主、空主码、7 3 2、选择 2、S >< II学生号 (X))、II课程号（X）与C 、X←→Y 决 定因素、非平凡完全、学号系主任、 X→Y X→Z 分解性、X 侯选码、2、3、第一不可再分、数据冗余操纵异常、第 一 2 、第二二、第三、BC 主属性 作业2： 一、填空：（1-21）视图基本表、CREATE SCHEMA DROP SCHEMA、列级表级、列级表级、建立修改删除、V ALUES SELECT、表建立、按需要安全、不影响直接影响、SELECT FROM WHERE、GROUP BY ORDER BY 、需求分析概 念设计、数据流图数据字典需求说明书、需求分析ER图、商品销售收款、全局模式外模式、1对1 1对多、设计 要求功能完善操作方便、客房表住宿、娱乐费表催补款表、
客房表客房空闲表 二、写功能 1.从商品库中查询出每一种商品的商品代号、分类名、数量和品牌 等信息。 2.从商品库中查询出所有商品的不同产地的总数。 3.从教学库中查询出每门课程被选修的学生数。 4.从教学库中查询出学生号为@S1的学生和学生号为@S2的学生所 选修的共同课程的课程号。 5.从教学库中查询出所有已被学生选修的课程。 6.从教学库中查询出最多选修了2门课程（含未选任何课程）的全 部学生。 7.从教学库中查询出每个学生的选课的全部情况，并依次按学生号 和成绩排序。 8.从教学库中查询出选修了姓名为@a的学生全部选课的所有学生。 三、写命令 1. Select * from 商品表1 where 数量between 10 to 20 2. Select 分类名，sum(数量) as 总数量 From 商品表1
B.
C. 元组 D. 基数 5. 在Access 数据库中，任何事物都被称为分值：2 A. 方法 B. 对象 C. 属性 D. 事件 6.Access 数据库类型是分值：2 8. Access 2 A. 必须包含构成Access 数据库的七类不同的对象
B. 至少应包括三个以上不同类型的对象 C. 可以不包含任何对象 D. 每个对象必须作为单独的文件存放在Windows操作系统中 9. 在Access 中，空数据库是指分值：2 A. 数据库中数据是空的 B. 没有基本表的数据库 C. 没有窗体、报表的数据库 D. 没有任何数据库对象的数据库 10. 若使打开的数据库文件能为网上其他用户共享，但只能浏览数据，要选择打开数据库文件的方式为分值：2 A. 常规打开 B. 以只读方式打开 以独占方式打开 D. 以独占只读方式打开 B. C. 使用用户级安全机制 D. 设置访问数据库的权限
12. 表“设计”视图窗口包括两个区域：字段输入区和分值：2 A. 格式输入区 B. 数据输入区 C. 字段属性区 D. 页输入区 13. 输入掩码是给字段输入的数据时设置的分值：2 A. 初值 B. 当前值 C. 输出格式 14. 子表的概念是相对主表而言的，它是嵌在__ 中的表。分值：2 A. 从表 C. 子表 D. 大表 15. 在Access中表和数据库的关系是分值：2 A. 一个数据库可以包含多个表 B. 一个表只能包含两个数据库 C. 一个表可以包含多个数据库 D. 一个数据库只能包含一个表
16. 在Access的数据类型中，不能建立索引的数据类型是分值：2 A. 文本型 B. 备注型 C. OLE 对象 D. 超链接 17. 设置主关键字是在_ 中实现的。分值：2 A. 表设计视图 B. 表的数据表视图 C. 查询设计视图 D. 报表的设计视图 18. 假设规定某个日期型字段的取值范围是2008年1月1日到2009年1月 1 日，则可设置该字段的有效性规则为分值：2 A. Between #1/1/2008# And #1/1/2009# B. Between "1/1/2008" And "1/1/2009" C. Between *1/1/2008* And *1/1/2009* D. Between [2008 年1月1日] And [2009 年 1 月1 日] 19. ___________________________________________ Access 数据库系统 提供四种查询向导，分别是_______________________ 、交叉表查询向导、
《数据库基础与应用》形成性作业 第一次作业 一、单项选择题 1、域是实体中相应属性的（A）。 A、取值范围 B、值 C、名称 D、描述 2、把保存关系定义的关系称为对应数据库的（B）。 A、一般关系 B、元关系 C、特定关系 D、正常关系 3、在一个关系R中，若存在X→Y和X→Z，则存在X→（Y，Z），称此为函数依赖的（C）规则。 A、传递性 B、分解性 C、合并性 D、增广性 4、设一个关系为（R（A、B、C、D、E、F），它的最小函数依赖集为FD={A→B,A→C,D→E,D→F},则该关系的候选码为（D）。 A、（A，B） B、（A，C） C、（A，E） D、（A，D） 5、设D1，D2和D3域的基数分别为2，3，4，则D1*D2*D3的元组数为（B）。 A、9 B、24 C、10 D、20 6、若一个关系为R（学生号，姓名，性别，年龄），则（A）适合作为该关系的主码。 A、学生号 B、姓名 C、性别 D、年龄 7、设一个集合A={3，4，5，6，7}，集合B={1，3，5，7，9}，则A和B的并集中包含有（C）个元素。 A、10 B、8 C、7 D、6 8、在一个关系R中，若存在X→（Y，Z），则也隐含存在X→Y和X→Z，称此为函数依赖的（B）规则。 A、传递性 B、分解性 C、合并性 D、增广性 9、若一个关系的任何非主属性都不部分依赖于任何候选码，则称该关系最高达到了（B）范式。 A、第一 B、第二 C、第三 D、BC 二、是非题 1、在文件管理阶段，文件之间是相互联系的，在数据库管理阶段，文件之间是相互独立的。（错） 2、分布式数据库系统既支持客户局部应用，又支持客户的全局应用。（对）
九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。