天然的纹理说课稿
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重难点：
1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等
教学过程：
一、引导教学
1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉?
可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
2、发展阶段
教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。
3、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
二、课后拓展
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。
三年级上第五课教学参考资料
肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”，只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。
教学反思：这一课属于造型表现领域的课程。任何物体都有肌理，肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。
肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。孩子们每天都能接触到自然界、生活中丰富多彩的肌
理，但对肌理这一词还从未接触。所以在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体，了解关于“肌理”的知识，从而诱发孩子们产生丰富多彩的联想，激发学生强烈的创作欲望。通过教师演示，让学生了解不同的拓印方式，并引导学生能用不同的拓印方法来表现肌理。学生的参与热情高涨，学生自主活动发挥充分，有的学生用蜡笔拓印，有的学生用铅笔拓印，有的学生用颜料拓印，还有的学生用彩笔在叶子上涂色后也拓印了出来，创造出了不同的肌理效果。学生在积极的情感体验中，增强了对大自然和生活的热爱。但也有学生没有很好的掌握拓印方法，还有的学生颜料涂得太多。
所以在今后的教学中我要引导学生更充分地观察，把示范潜移默化地贯穿于学生观察、探索之中，尽量避免示范带来的思维定势影响，又给学生带来可操作性的指导。相信学生能够创作出更新颖的作品。
2021年九年级政治全册第9课《共享阳光》导学案教科版 一、学习目标: 1.掌握我国政府以及民间组织帮助社会弱势群体方面所做的努力。 2.理解党和政府帮助注弱势群体的重要意义 二、旧知检测：哪些人群是弱势群体？他们最需要什么？ 三、自学检测（阅读教材60页—65页相应的内容三遍，独立合书完成以下问题 1.关心帮助弱势群体，既是，也是。只有大家一起关心弱势群体，才会形成良好的，才能促进社会，不断走向。 2.社会公平的重要基础是：。 四、合作探究、展示、点评（再读书上内容，一边读书一边动手勾画和做好笔记。通过合作探究，、展示、教师点拨完成下面问题）。 导学点一：【政府的努力】 1.关心、帮助弱势群体是哪些人的责任？ 2.我国政府重视社会保障制度的建设，请你例举为弱势群体提供了有力的制度性支持哪些制度？
3.我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施(用教材简洁的语言概括） 4.党和政府为什么要关注弱势群体？（关注弱势群体有什么意义?） 导学点二：【社会的力量】 在我国，有哪些扶贫济困的社会组织？有什么作用？ 五、课堂检测 1.关心帮助弱势群体不仅是政府的职责，也是全社会的责任。这是因为，只有大家一起来关心弱势群体，才会( ) ①消灭弱势群体②形成良好的社会氛围③促进社会不断进步④不断走向公平与正义 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.我国政府在政治、经济、文化等方面为弱势群体提供了有力的制度性支持，包括（） ①建立全国城市居民最低生活保障制度②发展教育事业，保障有特殊困难的青少年顺利
入学并完成学业③高度重视农民工的权益保障问题④建立法律援助制度 A. ②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④ 3.“春蕾计划”是1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项存在救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。截至xx年，该计划已影响到全国各地，募集资金6亿多元，共救助150多万人次失学女童重返校园。这表明 ( ) A.救助失学女童比救助失学男童更重要 B.民间组织在救助失学儿童和扶助贫困等方面发挥越来越重要的作用 C.政府加强改进措施，促进教育的平等 D.救助失学儿童，主要还是依靠政府 4.辨析：一个本科生4年最少花费2.8万元，相当于贫困县一个农民35年的纯收入。一位政协委员在全国“两会”上算的这笔账，被各类媒体广泛传播，再次引起人们对教育等社会不公正现象的极大关注。人们开始对公平失去了信心，尤其是教育，是不可能会公平。 5.材料一：维护社会公平是一个全局性的问题和一项长期性的任务，不仅要运用经济的手段，而且要运用法律、行政等多方面的手段，进行综合治理。 材料二：长期以来，中央一直把解决社会公平问题作为一项重要的政策，对于低收入群体、贫困群体更是给予了特殊的关怀，采取了一系列政策措施，如扶贫开发、加强社会
新目标九年级英语Unit5 section A 第一课时(说课稿) 一、教材分析 1、教学内容 本单元以"产品制造"为话题，共设计了四大部分的内容。以"What are the shirts made of?"为主线，围绕着谈论XX东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。 2、教学目标 ①知识目标： 1.掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。 2.了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。 3.归纳和掌握make 构成的短语。 ②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造 ③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。 3、教法策略 以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。 4、学习策略 采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。 二、重难点分析 重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。
初中历史说课稿：《辛亥革命》 一、说教材 本课是八年级上册第二单元“近代化探索”中的第3课。是在学生学习了“洋务运动”、“戊戌变法”之后，就中国近代化艰难历程的又一段新的历史体验。本课与教材前两课《洋务运动》、《戊戌变法》，和下一课《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。 二、说教学目标和重点难点 教学目标 1、知识与能力：了解和掌握有关孙中山创办兴中会，同盟会、三民主义，武昌起义等历史基础知识。 2．过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力。通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。 3．情感、态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，激发学生爱国主义情感和不断进取意识。 教学重点：同盟会的建立以及革命纲领；辛亥革命的意义。 重点体现方案: 通过学生阅读课文中有关的内容，对比媒体展示的“兴中会成立简表”，自己设计“同盟会成立简表”。教师强调同盟会成立的意义，并通过讨论探究理解同盟会的革命纲领。 教学难点：辛亥革命的意义。 教学难点分析：辛亥革命的意义既是本课的重点又是本课的难点。辛亥革命推翻了封建帝制，创立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，革命是成功的。但革命果实又被袁世凯窃取，革命又是失败的。因此，学生在理解起来比较困难 难点突破方案: 通过对辛亥革命的目标和结果进行对比分析，找到以完成目标的和未完成的目标，再结合辛亥革命的结局，从而认识到辛亥革命成功的一面和失败的一面。 三、说教法 针对本课的特点，对学生进行课前导学，采取提问讨论、分析综合、、创设情景、对比分析等教学方法。 四、说学法
新目标英语九年级第六单元说课稿 大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题 是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分 析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。 教材分析 Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并说明喜欢他们的原因。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的，也是最难以理解和最难得掌握的知识点，学好这个单元对理解句子和文章以及后面第七单元的学习很有协助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。所以，本单元不但是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。（二）教学目标 1、知识目标： ①学会恰当的使用引导词that ,which ,who， ②记住定语从句的基本要点 2、水平目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法 3）掌握相关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，使用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 难点 结合功能句实行听力练习。 确定目标的根据 新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步使用英语实行交际的水平，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语水平的培养，非智力因素的培养等几个方面。而我们班的学生本身英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，逐步力不从心了，不感兴趣了，上课注意力也不集中了。针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提升学生对英语的学习兴趣。 二、教法学法 教法：采取“任务型”教学法。教师根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。
第9课 辛亥革命 ?教学分析? 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，
1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。 2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》 1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？ 学生回答：说明革命潜伏者危机。 3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》 4.教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。 5.教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？ 6.学生回答：略 7.教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。三、课堂总结 以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。
九年级英语第十四单元说课稿 课题： unit14.Have you packed yet? 各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版九年级unit14. Have you packed yet?本课的中心话题是为旅游做准备。通过为旅游做准备，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过Preparing for a vacation引起话题，要求学生能够谈论自己最近已发生的事情。 （二）教学目标的确立和依据 为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标： 1．知识目标： A:掌握词汇：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera .
最新人教版九年级上册语文说课稿 今天我说课的教材是人教版九年级上册整册教材，下面我将从说学生、说课标、说教材、说措施四方面进行说课. 一、说学生 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间接影响，甚至决定着学生其他学科的学习.对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是重大的，但又是光荣而神圣的.如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令人满意的答卷，这是每一位初三语文教师所必须面临的课题. 经过了初一、初二两学年的语文学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，如：课前预习，课堂听讲，记课堂笔记，质疑提问等.少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不开什么差距，因而不重视语文的学习.因此，双管齐下全面提高学生的语文成绩，是本期教学的重点. 从本学期起，学生已进入初中学习的冲刺阶段，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的学习时间就更少，以往经验表明，除课堂时间外，大部分学生基本上是不学语文的.他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，中考能否考好，这要看教师能否最大程度调动他们的学习积极性，让其有较多时间自觉地投入到语文学习中.此种情况也是本学期教学中需要特别重视的一点. 二、说课标 新课标进一步强调了语文教学的人文性.语文教学的终极目标，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”.课堂教学从传统的传授知识型向培养思维能力型转变.九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任. 三、说教材 九年级上册语文全册内容分为五个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录.下面，我将分项进行具体分析. （一）阅读. 九年级上册教材共分为六个单元，教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了两个单元的议论文，一个单元的文言文.全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇. 第一单元：为诗歌单元，以“对大自然的赞颂”为主题.本单元编选的5首诗歌，内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音. 教学本单元，教师不宜多讲，更不宜偏重理性分析，重在引导学生通过想像和联想，感知诗歌的形象和意象.要让学生熟读诗歌，最好能背诵.并在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力. 第二单元：是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法. 教学中，既要拓展学生的精神视野，又要尽量和他们自身的生活体验结合，以免学生对时代与国情感到隔膜，感到思想的过度抽象.注意体会口语和书面语的差异.
第9课辛亥革命 ?教学分析?【教学目标】 知识与能力了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义 过程与方法通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件 情感态度与价值观通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观 【重点难点】 重点：广州起义、武昌起义。 难点：辛亥革命的历史意义。 ?教学过程? 一、导入新课 上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。 二、新课讲授 目标导学一：革命志士的奋斗 1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？ 学生回答： 时间领导者起义1906 刘道一、蔡绍南萍浏醴起义1907 徐锡麟、秋瑾安庆起义 1907 孙中山、黄兴广西起义 2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。 3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》 提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？ 学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。 4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 目标导学二：武昌起义 1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？ 学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械
《亚非拉国家的新发展》说课稿 尊敬的各位领导、评委： 大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元第19课《亚非拉国家的新发展》。第五单元主要内容是世界现代史，讲述了第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主义的苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家，美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局面。二战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏，并出现了新的变化。苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折，改革遭到失败。与此同时，亚非拉地区民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。围绕上述内容本单元共安排了《冷战》、《战后资本主义的新变化》、《社会主义的发展与挫折》《亚非拉国家的新发展》四课教学。通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。一、说课程标准。 初中历史课程标准（部编版）要求：“通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。” 二、说教材。 （一）教材分析 《亚非拉国家的新发展》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元《冷战和美苏对峙的世界》的第4课。本课主要讲了第二次世界大战后，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃，亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。本课包括“万隆会议”、“非洲年”和“拉美人民维护国家主权的斗争”三部分内容。通过教学让学生了解为了捍卫国家主权，发展民族经济，亚非拉国家作出了哪些努力。知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 （二）教学目标 1.知识与能力
第9课辛亥革命 [教学目标] 1．知识与技能 了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。 2．过程与方法 通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。 3．情感态度与价值观 学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。 [教学重点和难点] 重点：武昌起义。 难点：辛亥革命使民主共和的观念深入人心。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课设置了两个子目：革命志士的奋斗和武昌起义。两目之间是递进关系，武昌起义之前，革命党人已经进行了多次武装起义，但均以失败而告终，唯武昌起义一举成功。武昌起义的成功有很多偶然性因素，但同时也是偶然中的必然——它是革命形势成熟的结果：一方面，资产阶级革命派大力进行民主革命思想的传播，使新军中很多人不满清朝统治，倾向革命。同时，革命党人领导的，尤其是同盟会成立之后发动的一系列武装起义，虽然没有取得成功，但是已经动摇了清朝的专制统治，同时也锤炼了革命力量。另一方面，帝国主义的掠夺和清政府的压榨，使人民的反抗怒潮不断高涨，奠定了革命的群众基础。清政府在当时已经陷入众叛亲离、四面楚歌的境地，专制王朝的末日终于来临。 武昌起义的枪声震动了旧世界，振奋了人民群众的革命精神，分散在各地的同盟会会员以及与同盟会有联系的各地革命组织亦不失时机地纷纷响应。在武昌起义的推动下，全国各地的自发斗争迅速发展，形成了资产阶级民主革命高潮。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法
科版九上思想品德复习 点 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
科版初2012级思想品德(初三教材)考点问答 第一单元历史启示录 第一课历史的足迹 1、怎样认识五千年的中华文明 ①中华文明是人类最早的文明之一，具有源远流长、博大精深、辉煌灿烂的特点；②中华文明曾经是世界上最强盛、最先进的文明之一，我国古代军事、数学、历法、天文都曾走在世界前列。③中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚（西方国家曾经把中国称为“东方雄狮”），为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献。 2、近代以来，中国人民历经百年沧桑（由强变弱）的原因是什么 ①封建统治者的腐败无能；②国家的闭关自守，导致国家落后；③外国列强的侵略。 3、外国侵略者消灭中国的企图始终没有实现，是为什么 因为中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈不挠民族精神的民族（中华儿女进行了可歌可泣的抗争）。 第二课历史的昭示 1．中华民族伟大的民族精神是什么有何作用 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（“中国的脊梁”指中华民族伟大的民族精神）。作用：由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、延绵不绝，表现出强大的生命力。 2、什么是爱国主义它主要表现在哪些方面 爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。 它表现为：①对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，②对国家统一，民族团结的强烈企盼，③对祖国繁荣昌盛的坚定信念④对祖国主权和尊严的坚决扞卫等，（5）也表现在 日常的学习、生活和工作中。 3、中华民族的民族精神具有强大的生命力，具体表现是什么 长征精神、井冈山精神、延安精神、铁人精神、雷锋精神、航天精神、抗洪精神、抗震救灾精神、奥运精神等。这些精神体现了中华民族精神的时代特点和强大的生命力。 4、在对外交往中，我国坚持的外交原则、外交政策各是什么 在对外交往中，我国奉行睦邻友好、和平共处的原则，坚持独立自主的和平外交政策。 5、近代中国人民寻求救国救民的道路都失败了，失败的主要原因是什么 失败原因：①没有先进的、正确的理论指导；②没有找到解决中国问题的正确道路。 6、社会主义革命取得的伟大胜利充分证明：只有社会主义才能救中国。只有共产党才能救中国。 新中国成立60年（改革开放以来）取得的巨大成就充分证明：只有社会主义才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。只有共产党才能发展中国。 第三课天下兴亡，匹夫有责 1．青少年为什么要树立忧患意识 ①历史的经验教训证明：忧劳可以兴国，逸豫可能亡身。当祖国兴旺发达时，忧患意识能让我们保持警惕居安思危。当祖国处于低潮时，忧患意识使我们卧薪尝胆，励精图治、迎头赶上。 ②当前我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，科技水平和民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。 ③和世界主要发达国家相比，我国在科技领域、教育文化、综合国力等方面仍然存在差距。 ④因此，我们要有高度的紧迫感，树立强烈的忧患意识。 2、当代中国青少年的历史使命是什么振兴中华，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴。
九年级英语第五单元Section B 说课稿 一．教材分析 （一）地位与作用 这是第五单元的第五课时，是一节阅读课，主要介绍了三种传统的中国艺术形式：孔明灯，剪纸和中国陶艺。学生或多或少有一些了解，通过学习这样的一个阅读话题，可以提高学生的阅读兴趣。 （二）教学目标和重难点 Knowledge Objects: 掌握词汇和短语：its, form, clay, celebration，balloon, paper cutting, scissors, lively, fairy tale, heat，polish, complete，send out, be covered with, rise into put…on, turn…into …… Ability Objects：学生能读懂有关描述孔明灯、剪纸和陶艺的中国传统工艺的文章。 Moral Objects: 学生能根据所学内容，更多地接触中国的传统工艺，并能将之传承下来。 Important and Difficult Points: To develop student’s reading skills. 二、教学方法 任务型教学方法，思维导图。 三、教学步骤 课前活动 Word review： 设计意图：检查作业预习情况。 Greeting： Step1: leading-in watch a short video about paper cutting. 设计意图：通过观看剪短的视频，让学生直观的领会剪纸的过程，从而导出传统艺术这个话题，引起学生的兴趣 Step 2: Pre-reading 1.What do you know about traditional art, like paper cutting?
第9课《辛亥革命》学案 一、【学习目标】 1．通过本课的学习，能准确说出：有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义。武昌起义等历史基础知识。 2．通过看图，培养观察和想象能力；通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 3．通过本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，激发爱国主义情感和不断进取意识。 【重点与难点】 重点：1中国同盟会的建立及其革命纲领。理解同盟会建立的必要性、同盟会成立的历史条件和性质，掌握同盟会的革命纲领。2辛亥革命的历史意义。 难点：如何评价辛亥革命 二、【自主先学】（12分钟）（课件展示学习目标） 1．引导学生读导入栏（小红字部分） 明确辛亥革命的领导人、时间、。 2．仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题： （1）同盟会成立后，革命党人领导了那些起义？每次起义的时间、地点？明确每次起义的结果？ （2）辛亥革命: 1武昌起义时间:____年___月___日革命在武汉三镇取得胜利。 2中华民国建立：时间______ 地点______。 3人物:推举______为临时大总统。 （3）历史意义: 三、【展示点拨】（15分钟） （一）分组探究 1．孙中山领导成立了哪些革命团体？是什么性质的？同盟会的成立有什么意义？ 2．你怎样理解同盟会的革命纲领？ 3．同盟会的革命纲领和三民主义之间有什么关系？ 4．武昌起义是怎么爆发的？结果怎样？ 5．辛亥革命后建立了什么政权？建立情况怎样? 6．革命后来发生了什么变故，使其成果一夜间全部变色？ 7．你认为这场革命是成功还是失败了？能说出理由吗？8．从这场革命的结局中你得出什么启示？ 9．总结本课内容。 （二）展示点拨。
九年级思想品德知识归纳、梳理 第一单元历史启示录 1、伟大民族精神的内涵是什么？其核心是什么？ 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 其核心：爱国主义。 2、回顾历史，得出了三个重要的结论：没有共产党就没有新中国；只有社会主 义才能救中国；只有社会主义才能发展中国。 3、面对国家的发展，青少年应该怎样做？（为全面建成小康社会，青少年应该怎样做？为实现中华民族的伟大复兴，青少年应该怎样做？） （1）树立忧患意识，以振兴中华为己任。 （2）树立崇高而远大的人生理想。 （3）增强创新意识，提高创新能力。 （4）发扬艰苦奋斗的精神。 （5）努力学习科学文化知识。 第二单元财富论坛 第四课走向小康 1、三步走的战略部署是什么？ 以1980年为基点，到1990年，国民生产总值翻一番，解决温饱问题；道20世纪末，国名生产总值再翻一番，达到小康水平；再经过50年，到21世纪，人均国民收入达到中等发达国家水平，基本实现现代化。 2、总体小康与全面小康的特点比较 总体小康:低水平的、不全面的、发展不平衡的（20世纪末，人民生活总体上已达到小康水平） 全面的小康：是较高标准的，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一。（到2020年实现） 3、我国的基本国情是什么？ 我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段。 4、我国社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？ 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，仍然是我国社会的主要矛盾。 第五课财富之源 1、创造财富的源泉有哪些？ （1）劳动（2）科学技术（3）智慧（4）开拓创新（5）资本（6）管理2、如何让创造财富的源泉充分涌流？ （1）首先要完善社会主义经济制度。形成以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 （2）还要建立健全合理的收入分配制度。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与
Unit5 What are the shirts made of ? section A (1a-1c)(说课稿) 墨红中学彭用 一、教材分析 1、教学内容 本单元以"产品制造"为话题，共设计了四大部分的内容。以"What are the shirts made of?"为主线，围绕着谈论XX东西在哪制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习， 要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学 习语言。 2、教学目标 ①知识目标： 1.掌握本课时重点单词和短语be made of /from、be made in。 2.了解一般现在时态被动语态的结构和用法。 3.归纳和掌握make 构成的短语。 ②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造 ③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。 3、教法策略 以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图 片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目 的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。 4、学习策略 采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。 二、重难点分析 重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of/ from/in等。
辛亥革命说课稿（初中） 各位评委老师大家好！ 我今天说课的题目是《辛亥革命》，它是八年级上册第二单元。根据《新课标》的要求和新课改的理念，我将从以下几个方面对本课进行构思和设计。 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 本课内容是《历史》八年级上册第8课，在第二单元“近代化的艰难起步”中。中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看做是辛亥革命的继续和发展，看做它最终结出的硕果。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然是昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大推动力；而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。 孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革
命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在必然的联系；在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。 2、教学目标 （1）知识与能力：了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能；了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。 （2）过程与方法：制作大事年表，了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。 （3）情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。。 3、重点、难点以及确定的依据： 本课重点是辛亥革命。难点是如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革
九年级第九课《共享阳光》复习教案 【知识框架体系】 1、关心、帮助弱势群体既是（）的职责，也是（）的责任。 2、我国政府高度重视社会保障体系的建设，采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的（）支持。 3、在救助失学儿童和扶贫济困等方面（）发挥着越来越重要的作用。 4、保障弱势群体的（），维护他们的（），尊重他们的（），是社会和谐的重要内容。 5、我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施？ ⑴我国政府在政治、经济、文化等方面制定了一系列政策，采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的制度性支持。 ⑵在致力于经济和社会全面发展的进程中，我国政府实施了以解决贫困人口温饱问题为主要目标的大规模扶贫开发 ⑶教育公平是社会公平的重要基础。发展教育事业，促进教育公平，是我国政府促进社会平等的一项重要举措。 ⑷近年来，农民工权益保障问题受到党中央、国务院的高度重视。 ⑸我国还通过法律援助，为经济困难或特殊案件的当事人提供减免费用的法律服务。⑹政府还通过帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者或感染者实施救治和关怀政策，为每个公民创造平等参与社会生活的机会，等等。 6、我国和世界各国，有哪些救助社会弱势群体的民间组织？ 春蕾计划、扶贫基金会、希望工程、慈善总会、红十字协会、慈善总会、联合国难民署、联合国儿童基金会 ※7、我们为什么要关爱社会生活中的弱势群体？ （1）扶贫济困、乐善好施等美德是我们中华民族的优良传统。我们的能力很有限，但我们有无限的责任去关注弱势群体。（2）社会上处于弱势地位的人们，特别需要大家的支持和尊重。
（3）我们一个信任的微笑、一个激励的眼神、一句鼓励的话语，都可以驱散他们几句在心底的阴影，让他们重新扬起生活的风帆。（4）保障弱势群体的基本生活，维护他们的基本权益，尊重他们的人格尊严，是社会和谐发展的重要内容。（5）帮助他人，在付出的同时我们也收获了内心的安宁与快乐，在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最美好的情感。（6）关心、帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的责任。（7）只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会的不断进步，不断走向公平与正义。（8）保障弱势群体的基本生活，维护他们的基本权益，尊重他们的人格尊严，是社会和谐发展的重要内容，也是我们每个人都应献出的爱心。 ※8、我们应该如何关爱社会弱势群体？ ①作为中学生，我们应该从自己做起，学会尊重，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。 ②积极参加帮助弱势群体的各种活动，并同歧视弱势群体的人作斗争。③从我做起，从现在做起，从身边的小事做起关心帮助弱势群体。 9、列举近几年我国政府为保护弱势群体而作出的努力。（免除城乡义务教育阶段学杂费、农村合作医疗制度、最低生活保障制度、经济适用房、农民工权益保障、废止农业税、建设社会主义新农村等） 10、我国是怎样尽力实现教育公平的？P62 【真题再现】 1、（2009.江西）1300亿元的地震后重建资金，7363亿元的“三农”投入，2930亿元的社会保障资金，3318亿元医改投入等，中央财政2009年的民生大单，凸显了我国政府（A ） A.致力于实现社会公平正义 B.实现社会绝对公平的决心 C.努力实现人民生活的同步富裕 D.把民生问题摆在各项工作的首位 2、材料一：现在，义务教育免费了、农村也有医疗合作和养老保险了、残疾人和农民工都得到了更多的关注、每次发生重大的自然灾害或安全事故政府总能第一时间到达第一现场展开援救工作…咱们老百姓的心，比以前踏实多了。 材料二：2009年中央财政扶贫资金投入达197．3亿元，比上年增加30亿元，增幅和增量均为98年以来的最高水平；地方各级政府财政扶贫投入也有较大幅度增长，达到90亿元。2010年民生亮点：完善社会保障体系，提高社会保障水平，加大对低收入群众的帮助力度，确保我国重点县农民人均纯收入增幅高于全国平均水平。 （1）材料一中为什么“咱们老百姓的心，比以前踏实多了”？ （2）读了上述两则材料，你有何感悟？（写出五各方面即可） 【课堂演练】 一、单项选择题 1、工资收入超过2000元要纳税，收入越高，纳税额越高；下岗职工从事个体经营，三年免税；城市特困居民，可以申请最低生活保证金。这说明（） A、我国采取制度来保障社会公平与正义。 B、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求 C、这不符合让一部分人先富起来的原则 D、世界上根本无公平和正义可言 2、目前我国各地均设有法律援助中心、法律援助电话，法律援助制度（） A、可以帮助所有有困难的人 B、是我国目前唯一的帮助弱势群体的制度 C、只是一种形式，并不会真正帮助弱势群体的制度 D、可以为经济困难的公民提供法律服务
Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。一、教材分析 （一）教材地位 Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法 3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2、难点 结合功能句进行听力练习。 确定目标的根据 新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英