第一章儿童分析的心理学基础1
精神分析学将儿童心理分析拓展至新的领域。对儿童的精神分析观察帮助
我们了解到，即便在儿童早年，也会经历性冲动与焦虑，并可能遭受严重的心
理挫伤。儿童并非是“无性”（asexuality）的，而所谓“无忧无虑的童年”
其实也并不存在。这是我们通过对成人的心理分析与对儿童的直接观察所获得
的结论，而对幼童的心理分析实践也证实与补充了这一点。
就让我从我的小病人开始吧。我将通过早期的心理分析，勾勒该病人的心
理面貌，并辅之以案例说明。这个病人叫做瑞塔，开始治疗时只有两岁零九个月。她对母亲的偏好结束于一岁末。随后，她显示出非常明显的对父亲的偏爱，以及对母亲的强烈嫉妒。例如，她十五个月大的时候，就常常一再表达与父亲
同处一室的愿望，并喜欢坐在父亲膝上与他一同翻书看。到十八个月的时候，
她的偏好再次转变，母亲重新成为她的最爱。与此同时，她开始出现夜惊与害
怕动物的症状。她变得越来越黏着母亲，憎恶父亲。两岁伊始，她的行为变得
更加矛盾、难以管教，最终在两岁九个月的时候，被带到我这里治疗。那时，
她有显著的强迫性神经官能症，存在强迫性的仪式动作，她无法控制的淘气行
为与带着悔意的乖巧表现交替出现。她喜怒无常的情绪发作符合忧郁型抑郁症
的所有表现。除此之外，她还有严重焦虑，对自己的玩乐有着压抑的行为，她
也无法忍受任何挫折，还存在过度悲伤的现象。如此种种，使得此孩童几乎完
全无法管教。2
1该章为作者论文《早期心理分析的原则》（1926）的扩展版本。引自《克莱茵
作品集》第一册。
2瑞塔与父母同室而眠直至近两岁。分析显示出她见过那些原始场景（父母性交）的结果。两周岁时弟弟出生，这一事件最终导致她神经症的全面爆发。她的治
疗总共持续了83期，最后由于她父母移居国外而被迫中断。通过治疗，她各方面的情况都大为改观：焦虑减少，强迫性仪式动作消失，抑郁症状和无法容忍
挫折的状况都大大缓解。与此同时，治疗降低了她对母亲的矛盾心理，也改善
了她和父亲与弟弟的关系，最终为她成长为正常儿童扫除了一些障碍。我确信，在终止治疗之后几年，她治疗的结果产生了持续的影响。我发现她顺利进入了
潜伏期，智力与人格发展也令人满意。然而当我再见到她时，我感觉她若进一
步接受治疗会对她有利。她的整个性格和内质，显露出确凿无疑的强迫症倾向
的痕迹。这里必须提一提，她的母亲有很严重的强迫性神经官能症，并且从一
开始就对孩子充满矛盾情感。精神分析治疗给瑞塔带来的一个好的转变，是她
母亲对她的态度大有改善；但即便如此，这对儿童发展来说，仍然是一个很严
重的阻碍。毫无疑问，如果瑞塔能够完成她的精神治疗，她的强迫症特质能够
进一步消除，那么她将能够更有效地抵抗她自身的神经质和招致她神经机能问
题的生活环境。在终止治疗8年后，我从她母亲处得知，瑞塔的发展持续令人
满意。
瑞塔的案例清晰地显示了出，她十八个月时出现的夜惊，其实是她面对俄
狄浦斯冲突时的神经官能表现。3她表现为重复夜惊的焦虑及愤怒的发作，以及
其它一些症状，与早期俄狄浦斯冲突引起的强烈罪恶感紧密相连。
下面我将用另外一个案例，来考查这些早期罪恶感的内容与成因。三岁九
个月4大的特露德，在治疗中反复玩着“假扮”的游戏。她假装是在夜晚，大家
都要睡觉了。然后她从屋子的一角（假装那是她自己的卧室）轻轻走向我，用
各种方式威胁我，比如用利器刺我的喉咙，把我扔出窗外，用火烧我，把我带
到警察局等等。她想要捆住我的手脚，掀起沙发上的膝毯，在上面“拉粑粑”（大便）。后来我明白了她想要说的是，她想窥视她母亲屁股里面的粑粑，而
粑粑其实是特露德认为的小孩。另外一次，她说要打我的肚子，拿出我的便便，让我变得空乏可怜。然后她拿了些靠垫（她不断称靠垫为自己的孩子），躲在
沙发后面。她在沙发后面的角落里缩成一团，露出恐惧的表情，将自己掩盖起来，吮吸手指头，还尿了裤子。每次她攻击了我之后，就会重复相同的步骤。
这些在细节上都与她在床上的行为相呼应，那个时候她还未满两岁，开始出现
严重的夜惊现象。也是在那时候，她一次次闯进父母房间，却说不清她自己的
意图所在。在分析了她遗尿、遗粪其实是为了攻击父母亲的性交之後，她的症
状就消失了。特露德试图抢走怀孕母亲的胎儿，杀死母亲，取代她的位置与父
亲性交。特露德两岁的时候，妹妹出生了。这些在两岁时的憎恨与攻击冲动，
使她更加强烈地依附母亲，并且产生了严重焦虑与罪恶感。夜惊，便是这些焦
虑与罪恶感以及她其他情绪的表达。由此我做出以下结论：幼童早期的焦虑与罪恶感，源于他们的攻击倾向，而这倾向与俄狄浦斯冲突有关。当特露德在治
疗时清楚呈现以上我所描述的行为时，她其实已经在来之前想尽办法伤害过自己。我后来明白那些用来伤害自己的物体，例如桌子、橱柜与壁炉等，与她原
始及婴儿期的认同相符合，象征着她的母亲或父亲在处罚她。
回到第一个案例，我们发现瑞塔在两岁之前，就对做错的事情有非常明显
的悔意，也对大人的责备极度敏感。例如有一次，她父亲笑哈哈地要对付图画
书里的一只熊，她立即嚎啕大哭。使她认同童话书中的熊的原因，来源于害怕
父亲对她不满意。她游戏时的压抑也源于这些罪恶感。当她两岁三个月时，常
常玩洋娃娃的游戏，这个游戏对她来说其实也并不好玩。在游戏中，她不断声
明她不是洋娃娃的母亲。分析显示，她不被允许扮演洋娃娃的母亲，因为这洋
娃娃代表的是她弟弟。她一直希望在母亲怀他时从母亲身体里夺走这个弟弟。
然而，这个禁令并非来自她真正的母亲，而是来自于她内心的投射，这个内摄
的母亲形象比真正的母亲更严厉与残酷。瑞塔两岁的时候出现了一个新的症状，即强迫症，表现为为时很久的床上仪式。仪式的主要内容是，她必须把自己紧
紧地包裹在睡衣里，否则老鼠或“小东西”就会从窗户溜进来，咬掉她自己的“小东西”。她的洋娃娃也得被紧紧包裹起来。这重复的仪式变得越来越细致，越来越冗长，这些表现显示了强迫型的态度已经侵占了她的心智。有一次在治
3在第八章里，我会用更充分的理由来支持，俄狄浦斯冲突的早期阶段，已经通过这些情绪的表达显现出来。
4此处及本书的其它部分所显示的年龄，皆为该孩童开始进行精神分析治疗时的年龄。
疗过程中，她将一只玩具大象放在洋娃娃的床上，以避免洋娃娃半夜起来跑到
她父母房间，并且“对他们做一些不好的事，或从他们那里取走些什么东西”。这只大象代表她内摄的父母亲角色。在她一岁零三个月到两岁之间，当她渴望
取代母亲的位置，和父亲在一起，以及抢走母亲肚子里的小孩，且伤害和阉割
父母亲时，内摄的父母亲就会出来阻止她的想法。仪式的意义变得愈来愈清晰：在上床时把自己包裹起来是为了避免自己半夜起来，将自己对父母亲的攻击欲
望付诸行动。同时她认为，她可能因为这些想法被父母用相同的方式处罚，所
以把自己裹起来也体现了对攻击的一种防卫。例如，攻击可能来自“小东西”（她父亲的阴茎），这个“小东西”会伤害她的生殖器，并咬断她自己的“小
东西”，以此做为她想要阉割父亲的处罚。在这些游戏中，她常常处罚她的洋
娃娃，而后又变得充满愤怒和恐惧，实际上她分别扮演了两个角色，一个是施
加处罚的力量，一个是被处罚的小孩。
这些游戏也证明了，这种焦虑不仅仅来自于孩子真实的父母，更重要的是
来自于他们内摄的更为严厉的父母。我们在这里遇到的情况，可以和成人的
“超我”相对应。5这些典型的信号，出现在俄狄浦斯情结到达高峰、尚未衰退
之前，也就是在整个持续了好几年的发展过程的最后阶段。早期的分析显示，
伊底帕斯冲突在婴儿半岁的时候就已经开始，与此同时，婴儿的超我开始形成。
我们发现儿童在很早的时候，就可能遭受着罪恶感带来的压力，由此我们
至少拥有了一个基础前提，得以对幼童进行精神分析。然而成功治疗的很多条件，其实是缺失的。比如，他们与现实的联系不强，进行分析时显然又缺乏诱
导物，因为他们并没有觉得像成人一样遇到心理障碍。最后也是最重要的是，
他们尚未能够用语言表述，即便能够表述也不充分，而语言在成人分析治疗时
则是一个最主要的工具。
让我们首先谈谈语言这个工具吧。婴儿期心理与成人不同，他们之间的差
异让我开始探索如何引发儿童的自由联想的路径，并借由这些联想理解其潜意识。儿童心理学的特点，已经为我打好了借由游戏玩耍进行分析的基础。在玩
耍和游戏中，孩童可以用象征的方式，表达他们的幻想、愿望以及真实经验。
儿童用他们不成熟的、似乎是与生俱来的语言进行表达，这与我们所熟悉的梦
的语言如出一辙。只有通过弗洛伊德所教导我们的解析梦的方式，我们才能完
全了解儿童的语言。然而，如果我们想正确理解儿童的游戏行为，以及进行分
析治疗时的所有行为，我们就不能单单注目于游戏本身所带给我们的一些零散
的象征意义，尽管这些象征往往吸引我们的视线。我们仍必须将所有机制和梦
境的表征都纳入考虑，而不能将个别元素从整体情境中抽离。早期儿童分析一
再显示，单个玩具或游戏往往可能代表多重意义，我们只有在考虑更广泛的联
系并考察整个分析情境之后，才能够推断和解释它们的意义。比如瑞塔的洋娃娃，有时代表阴茎，有时代表从母亲那里偷来的孩子，有时则代表她自己。我
们只有将这些游戏元素放在与孩童罪恶感的关系里考查，并将它们尽可能详细
地解释出来，这样的分析才可能充分。在分析过程中，儿童总是向我们展示出
一幅令人眼花缭乱的图景，常常对我们来说毫无意义可言。他们一下子玩玩具，一下子玩扮演，一下子玩水，一下子剪纸，一下子画画。孩子如何游戏，为何
突然改变游戏内容，以及选择什么样的东西来表达游戏的内容，所有这些看上
5我的观点是，孩子最早的身份认同已经可以被称为?超我?。这个观点的理由将在第八章给出。
去都有内在联系与规则，如果我们用释梦的方式进行解释，或许这些行为的意
义就会豁然开朗。儿童常常通过游戏表达出他们刚刚告诉过我们的梦，他们也
会通过游戏的方式表达出对梦的自由联想。因为游戏是儿童最重要的表达媒介。如果我们充分利用游戏技巧，我们会从儿童分散的游戏元素中，找到儿童的自
由联想，这和成人在梦的分散元素中的自由联想如出一辙。对训练有素的精神
分析师来说，这些分散的游戏元素便是很好的指征；而且小孩在玩耍的时候也
会讲话，这些话都是很真诚的自由联想，都很有价值。
令人惊讶的是，儿童有时候很容易就接受了我们的解析，甚至能很清晰地
表达出他们也乐于如此。究其原因，可能是在他们心灵的特定层面，意识与潜
意识的沟通相对容易，故而重回潜意识之路对他们来说要容易一些。解析往往
有速效，甚至意识层面都可能不知道它已经进行过了。通过解析，孩子能够重
新开始被心理抑制（inhibition）临时打断的游戏，变换游戏的玩法，拓展游
戏的内容，从而我们得以窥探他们心灵更深处的秘密。当焦虑消散，游戏的欲
望重新恢复，与精神分析师的接触便重新建立了。当解析过程驱散了儿童产生
抑制的心理能量，他们就会对游戏产生出新的兴趣。而在另外一些时候，我们
也会遇到儿童的抵抗，无法让他们配合治疗，这往往意味着，我们触及了儿童
心灵更深处的焦虑和罪恶感。
儿童在玩乐中所采用的不成熟的、象征性的表征（representation），与
另外一套原始机制相关。在游戏中，儿童往往用做来代替说。他们用行动替代
语言来表达他们的思想，这就意味着，在分析时让他们“用行动表现”
（acting-out）是何等重要。弗洛伊德在《一个婴儿期神经官能症的案例》一
文中说道：“对神经官能症儿童的分析显然是可靠的，但素材上却不会那么丰富；有太多语汇和思想可以借用在孩子身上，但即便如此，我们可能仍然无法
抵达他们意识的最深层。”6如果我们将成人精神分析的那一套方法照搬照抄，
那么很显然，我们是不可能进入儿童意识最深层面的。而不管是儿童研究还是
成人研究，只有触及了这些层面，精神分析才可能成功。但是，如若我们深谙
儿童心理学与成人心理学的区别（主要表现在儿童的潜意识与意识界限比较模糊，最原始的冲动与高度复杂的心理过程相伴相生），如若我们准确地抓住了
儿童的表达模式，那么儿童分析的缺点与困难都会迎刃而解，我们会发现我们
也可以对儿童进行精深的分析，正如我们在成人身上做到的那样。在儿童分析中，我们很容易通过儿童的直接表达，重回儿童的经历与他们的固着（fixation），而在成人分析中，我们只能通过重新建构才能获得。7 1924年在萨尔茨堡会议发表的论文8里，我提出一个论点，即在任何形式的
游戏活动背后，都隐藏着儿童自慰幻想的释放过程。这种释放过程是以持续的
游戏动机展现的，并表现成一种“强迫性重复”（repetition-compulsion）,
它构建了儿童游戏本身以及随之而来的升华作用（sublimation）的基础机制。游戏中存在的抑制即来自于对这些幻想过于强烈的压抑，由此，儿童生命中的
6参见S.E. 17 第八页
7早期儿童分析为精神分析疗法提供了一个最重要的贡献。分析发现，儿童能够直接地表达他们的潜意识，这不仅能够帮助儿童体验到长足的情绪的释放，而
且能够在分析中使其身临其境。所以通过心理解析，固着可以在很大程度上消解。
8未出版
想象力也被压抑了。与自慰幻想相关的是儿童的性经验，在游戏中，儿童找到
了表达与发泄的途径。这些再现的经验中，原始场景（primal scene）是非常
重要的一幕，占据着早期分析中最醒目的位置。通常我们只有在做完大量分析
之后，以及在某种程度上将原始场景和儿童性趋势揭示之后，我们才能够获得
儿童性前期经验和幻想的表征。例如，四岁三个月的鲁思由于母亲没有足够的
奶水，很长时间里处于饥饿的状态。于是在游戏时，她把水龙头称作“奶龙头”。她在游戏中解释说：“奶要流到嘴巴（下水道的口子）里去了，但基本
上流不进去呢。”她在数不清的游戏和扮演所表现出来的心态中，显示了她未
得到满足的口腔欲望。例如，她总是宣布自己很穷，只有一件外套，没有东西
吃等等，这些当然都和实际情况不符。
另一个例子是六岁大的欧娜，她是一个强迫症患者。9她的神经官能症有很
大一部分原因是由如厕训练造成的。在分析中，她很具体地向我展示了她的经历。例如，她让一个玩具娃娃坐在积木上，把其它仰慕它的娃娃排成排，看着
它排便。然后她还是玩同样的主题，但这次我得加入她的游戏。我得扮演成被
屎弄脏的婴孩，她扮演妈妈。一开始，她对孩子是赞赏并爱护的，可不一会儿
她就变了，变成了一个愤怒而严厉的嬷嬷，开始虐待她的孩子。通过这个游戏，她向我描绘了她童年早期的经历与感受，那时她刚刚开始如厕等训练，她相信
就是在那个时候，她失去了婴儿时期得到的丰沛的关爱。
在儿童分析中，我们不能因为其强迫性重复行为，而将儿童的外在行动和
幻想的重要性看得太重。儿童固然在大多数情况下喜欢用行动表现（acting out），而成人也常依赖这原始机制。他们在分析时获得的快感，为继续治疗提供了不可或缺的刺激，虽然到头来这也只不过是一种手段而已。
当分析开始后，小患者通过解析已经消解了部分焦虑，于是他体会到一种
放松感，促使他继续接受治疗，这往往是在最初几次治疗后就出现的。因为他
们其实原先并没有被分析的内在需要，这种放松感让他们领悟到分析的作用与
价值，于是有效的治疗动机产生了，正如同成人了知自身患病需要治疗一样。
孩童的领悟能力证明了他们其实能够与现实相联系，不符合我们先前对这些小
小患者的期待。关于儿童与现实的关系，值得我们进一步讨论。
在分析的过程中，我们可以观察到儿童对现实的理解，一开始是很微弱的，而后随着分析的进行渐渐增强。例如，小患者开始能够区分假扮的母亲和真实
的母亲，他也能够区分玩具弟弟和真实的弟弟。他会坚持说，他对玩具弟弟做
这做那都是假的，他还是很爱真实的弟弟的。只有在战胜了强烈且顽固的抗拒
心理之后，他才会理解，他那些攻击行为其实针对的现实生活中的对象。当这
个幼小的孩子领悟到这一点，他其实已经向适应现实迈出了重要的一步。我三
岁九个月的小病人特露德，在仅进行了一次分析治疗之后便随母亲出国去了。
六个月之后，她回国继续跟随我治疗。当时，让她谈谈旅途所见所闻着实花了
些时间，谈起来时她也只聊了和她梦境相关的那部分：她和母亲回到了她们在
意大利去过的一家餐馆，服务员没能给她们红莓酱，因为用完了。通过此梦的
解析，10还有其他一些现象，我们可以知道她还未从断奶的痛苦，以及对妹妹的
9欧娜的例子在第三章中将有更为详尽的阐述。
10这是一个典型的关于惩罚的梦。可以发现，这个梦建立在死亡意愿（death-wishes）及其带来的罪恶感之上。这个死亡意愿由口腔挫折（oral frustration）和俄狄浦斯情境引发，并指向她妹妹与母亲。通过分析幼童的梦境，我发现无论
嫉妒中恢复过来。虽然她向我报告了各种显然无利于分析的日常琐事，还反复
提及六个月前第一次分析时提过的细节，但唯一让她提起旅行的原因，是一次
挫折事件，这挫折事件与分析情境中的挫折体验密切相关。除此之外，她对谈
及旅行毫无兴趣。
患有神经官能症的儿童往往不能够接受现实，因为他们不能忍受挫折。他
们否认现实，以此来回避现实的伤害。他们未来能否适应现实，最基础的、起
决定作用的一点，是要看他们是否能适应俄狄浦斯情境带来的挫折。在幼童身上，坚决拒绝接受现实（往往伪装成顺从与适应），其实是神经官能症的一个
指征，它和成人患者逃离现实如出一辙，仅仅在表达方式上有所不同。所以，
早期分析的结果之一，就是能够帮孩子接受和适应现实。如若能成功达到这个
目标，且不谈其它收获，仅教育方面的困难就会减少，因为孩子已经能够忍受
现实带来的挫折了。
我认为我们已经能够体会到，儿童分析中的方法角度已然与成人分析有不
少差别。我们走了一条横穿自我的捷径，通过将自己置身于孩子的潜意识中，
由那里起步逐渐接触他们的自我。幼童的自我较弱，所以超我带来的过度压力
比成人要更厉害，我们通过减少这些压力，来强化儿童的自我，并帮助它发展。11
前文我业已谈及在进行儿童精神分析时，解析带来的立竿见影的效果。这
一点可以从很多方面得到验证，比如他们游戏内容的拓展，移情作用的强化，
焦虑的减少等等。但有时候，他们确实无法在意识层面处理这些解析。我发现，这个能力要到后期才能发展起来，它是随着自我的发展，以及适应现实能力的
提高而渐渐养成的。性觉醒（sexual enlightenment）的过程也是如此。在很
长一段时间里，精神分析仅仅是将性理论与出生幻想（birth-phantasy）相关
的材料挖掘出来罢了。只有在去除了潜意识的抵抗之后，孩童才会渐渐形成性
觉醒。故而必须对儿童进行完整的分析，儿童才可能有性觉醒，也才可能完全
适应现实。如若不能达到这个结果，那么很难说这次治疗已经成功、可以结案了。
儿童的表达模式与成人不同，整个分析情境也不同。然而，不管是儿童分
析还是成人分析，遵循的主要分析原则还是一致的。解析的持续进行，抗拒的
渐渐消除，不断移情至旧的经验，无论这种经验是正面的还是负面的，这些都
能帮助建立并维系正确的分析情境，与成人并无二致。要达到这样的结果需要
一个必备条件，即分析师必须使用与成人类似的分析方法，而不得在儿童身上
施加一种非分析的、教育化的影响，而且处理移情的方式也必须与成人分析类似，只有这样，我们在分析情境中了解儿童的症状，获知他们的困难所在。通
过移情，他们早期的症状或困难，乃至小时候的淘气表现，都可能得以重现。
在他们的梦境还是游戏中，由超我引发的意愿和反倾向（counter-tendency）总
是存在的，而即便在最简单的意愿或梦境中，罪恶感都会以隐蔽的方式发生作用。
11在终止治疗之后，孩童并不能像成人那样改变他们生活的环境。但精神分析
能够帮助他们更自由地发展，并在现实环境中有更良好的感受。不仅如此，孩
童神经官能症的涤除，也将不利的环境造成的困难降到最小。根据我的经验，
一旦孩子开始接受精神分析并开始好转时，母亲神经质的反应也会减少很多。
例如，他们可能再次尿床，在某种特定情境下重复小时候做的一些事情，甚至
三四岁的孩子会像一两岁的婴儿一样牙牙学语。
在分析初始阶段，孩子通过分析而新明白的道理主要以潜意识的方式工作，所以他们并不会觉得必须立刻修复他们与父母的关系。这种进步一开始是以情
绪而非理性的方式展现的。根据我的经验，这些渐渐明白的道理让孩子很放松，与父母的关系大为改善，同时孩子的社会适应性也变强了，也变得更好管教了。通过分析，孩子超我的要求弱化了，他们的自我减少了压制，变得更为强大，
从而执行超我的要求也变得更为容易。
随着分析继续进行，孩子从某种程度上能够开始用批判的拒绝，来替代压
抑的过程。在分析中后期，我们能够发现，他们对于曾经主导他们的施虐冲动（sadistic impulses）变得不那么热衷，而对于他们不认同的解析，他们也会以最强烈的抗拒来反对，有时还会嘲笑之。12比如，我就曾经听说有非常小的孩子，对他曾经真的想要吃掉他母亲，或把她撕成碎片的想法嗤之以鼻。与之相
伴的罪恶感的减轻，也能使曾经完全被压制的施虐欲望获得升华。反映在游戏
与学习中，抑制消除了，儿童重新获得新的游戏兴趣，也有了更多的游戏活动。
本章中我阐述了从早期分析实践中所获得的分析技巧，并以此作为本书的
开篇。因为对于儿童精神分析方法而言，这些技巧是很基础的。幼童心灵的特
殊性往往会一直强有力地延续，所以我发现的这些技巧对于研究大一点的儿童
也是不可或缺的。当然，从另一方面来说，对于潜伏期与青春期的儿童，他们
自我发展得比较完整，所以分析技巧也需要一定修正方可使用。在后文中，我
们将进一步探讨这一个主题，在此不再赘述。至于分析技巧要更接近于早期分
析还是成人分析，这取决于儿童的年龄，以及每个案例本身的特性。
一般来说，我下面列举的原则，是各个年龄层儿童分析技巧的基础。因为
儿童和少年感受到比成年人更为严重的焦虑，我们必须找到通向他们焦虑以及
罪恶感潜意识的通道，并且尽可能迅速地建立起分析情境。幼童往往通过焦虑
发作来宣泄焦虑；对于潜伏期儿童，焦虑表现为不信任地拒绝；而在情绪强烈
的青春期，焦虑再次变得外显、尖锐。不同于幼童期的是，因为这时他们的自
我已经发展了，所以常常表现为伴随着挑衅和暴力的抗拒，这很容易导致分析
的中断。对各个年龄层的儿童来说，如果负面的移情作用从一开始就被系统地
治疗与消解，那么他们的焦虑会在很大程度上得以释放。
但是，为了获得儿童幻想与潜意识素材，我们得接受各个年龄层儿童都喜
欢用的间接的象征性的表征。一旦孩子的焦虑减少，幻想变得更加自由，我们
就能获得通向他们潜意识的通道，还能在更大的程度上活化他们在潜意识指挥
下表达幻想的方法。13这对于那些一开始完全没有幻想素材的案例来说，这种方法还颇见成效。
12当他们的超我不再那么严厉，他们会发展起一种幽默感。这正证实了弗洛伊
德的幽默本质理论，即，幽默感是超我友好一面的展现。他在《论幽默》
（S.E.21，第166页）一文中论述道：?最终，如果超我通过幽默的方法安抚自我，保护自我免受痛苦，那么这与‘父母代理’（parental agency）的本源并不
矛盾。?
13如果我们做到这一点，我们即成功地把语言用作了分析的工具，前提是只要
孩子能够开口说话。在漫长的分析过程中我们摈弃语言联想的原因是，孩子们
最后，我在此对本章做一个简短的小结。儿童的心灵具有更为原始的特质，在分析时也必须使用更合适他们的分析技巧，我们发现游戏分析是一个好方法。通过游戏分析，我们能够了解孩子被深度压抑的经历与固着，并在其发展过程
中施加激进的影响。此种分析方法与成人分析方法，仅在技巧上有所不同，原
理上并无差异。移情情境与抗拒的分析，婴儿期遗忘和压抑的去除，以及原始
场景的再现，所有这些都可以通过游戏分析达成。我们也可以看出，所有心理
分析方法的标准，都可以运用到这个技巧上。游戏分析与成人分析技巧的效果
一样，唯一的不同是，游戏分析的过程更适用于孩童的心灵。
并不能很自如地讲话，而且他们所遭受的焦虑仅允许他们用一种不那么直接的
形式进行表达。既然玩具与活动这些原始的表征方式，对孩子来说是最主要的
表达媒介，我们自然不会仅仅依赖语言工具来对孩子进行深度分析。尽管如此，我还是相信无论孩子年岁如何，除非他们有了完善的表达能力，否则分析是不
可能完成的，因为语言构建了通往现实的桥梁。
第一章 一、单项选择题： ( D )1 、弗洛伊德的精神分析理论建立在 ______ 的基础之上。 C. 调查法 D. 个案研究法 。 C ．马斯洛 D ．弗洛伊德 。 B. 弗洛伊德是精神分析学派的代表 C. 魏特海墨是机能心理学派的代表 D. 华生是行为主义心理学派 的代表 ( B )4 、在控制的条件下， 系统的操作某种变量， 研究该变量对其他变量所产生的影响， 这种心理研究的方法是 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( C )5 、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派 是。 A. 结构主义 B. 精神分析 C. 机能主义 D. 行为主义 ( B )6 、被称作心理学的第三势力的是 学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7 、能揭示变量之间因果关系的研究方法是 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8 、创建第一个心理科学体系的心理学家是 。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9 、操纵和控制变量的心理学研究方法是 。 A 观察法 B 实验法 C 个案法 D 调查法 ( A )10 、由实验者操纵的， 被假定为可影响行为的可能原因的变量是 A ．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11 、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激(视觉的、听觉的、 皮肤觉的等) ，使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应(如按键)或报告 自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、结构主义 D 、精神分析 ( C )12 、认为“男性和女性的基本择偶标准(如年龄)在世界各种不同文化中具有明 显的普遍性， 根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。 这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A 、生理心理学 B 、行为遗传学 C 、进化心理学 D 、认知神经科学 ( A )13 、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方 法是 _____ 。 A 、观察法 B 、调查法 C 、个案法 D 、相关法 ( A )14 、在心理学的研究方法中，若研究者希望了解两变量之间关联到什么程度，则 应该选用 ___ 。 A 、相关法 B 、实验法 C 、个案法 D 、调查法 ( B )15 、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是 ____ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、完形主义 D 、人本主义 ( B )16 、詹姆 斯是 学派的代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 A. 观察法 B. 实验法 ( A )2 、科学心理学之父是 A ．冯特 B ．华生 ( C )3 、以下说法中错误的是 A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表
心理学课后题答案 第一章 1. 心理学的研究对象是什么？ （1）心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。 （2）心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包括心理过程和个性心理两个方面。 2. 现代心理学的主要流派有哪些？ 表1-1 现代心理学的主要流派
第二章 1. 科学的心理观是什么？ 科学的心理观认为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。 2. 比较经典条件反射和操作条件反射的异同。 （1）经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。 （2）经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有区别。 二者的基本原理是相同的，都是随着强化的次数增多而得到巩固，如果得不到强化就会消退；也都有泛化和分化的现象。 二者的区别主要在于： 第一、形成条件反射的条件与刺激物呈现的次序不同。在经典性条件反射中，刺激在前，反应在后（即S→R），强化物是同刺激物结合出现的。在操作性条件反射中，动物的操作反应发生在强化刺激物之前（即R→S），并且只有通过自己的操作才能得到强化，强化物不是与刺激物相结合，而是与操作行为相结合。所以，在经典性条件反射中，机体是被动强化的；在操作性条件反射中，机体是主动操作而得到强化的。 第二、条件反射建立的基础与所达到的程度不同。经典性条件反射是在动物的先天反应的基础上建立起来的，因而，有机体的反应是不随意的。而操作性条件反射则是在动物后天习得的操作行为的基础上建立起来的，因而，其机体的反应是可控制的、随意的。 3. “望梅止渴”、“谈梅生津”分别说明了什么？ （1）“望梅止渴”是指吃过酸梅的人，看见了酸梅就会分泌唾液。这是在大脑皮质的第一信号系统下产生的。第一信号系统是以直接作用于感觉器官的具体刺激物为信号形成的条件反射系统，是人和动物共有的。 （2）“谈梅生津”是指讲到“酸梅”这个词时，也会分泌唾液。这是在大脑皮质的第二信号系统下产生的。第二信号系统
第一章练习题 一、单项选择题： ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神经科学 ( B )16、詹姆斯是学派的代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 ( D )26、机能主义心理学派的创始人是。 A、韦特海默 B、华生 C、斯金纳 D、詹姆斯 ( C)27、认知心理学源于对心理学的反对： A、格式塔 B、人本主义 C、行为主义 D、构造主义 ( D)28、受调查者在应答时倾向于表现自己积极一面的程度称之为： A、观察者偏差 B、拟人化偏差 C、默许偏差 D、社会赞许性 ( B)29、进行心理学研究时，如果要全面深入探讨某一种非人为引起的现象，最合适的方法为： A、观察法 B、个案法 C、相关法 D、调查法 ( C)30、有研究者发现，冰淇林销量和犯罪率相关显著，这种相关实质是： A、正相关 B、负相关 C、虚假相关 D、无相关 ( A)31、下列哪种学派反对内省法，主张客观的研究方法，如观察法、实验法等方法来进行研究？ A、行为主义 B、人本主义 C、结构主义 D、精神分析 C)32、精神分析学派(精神动力学派)创立者： A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 ( C)33、和机能主义相比，结构主义更关心意识经验的：。 A.方式 B. 原因 C. 内容 D. 具体场所 (B)34、心理学的实验可以分为实验室实验和。
第一章绪论 一、填空题 1、当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是＿神经冲动＿.神经冲动 2、一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程，因此，神经冲动会用＿动作电位＿来说明。 3、神经冲动的传导在细胞内主要是＿电传导＿，在细胞间主要是化学传导。 4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿突触＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于＿神经递质＿来完成的。突触，神经递质。 5、神经递质主要起两种作用，一种叫＿兴奋＿，另一种是＿抑制＿。 6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过＿反射＿方式来实现的。神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是＿反射弧＿。反射，反射弧。 7、一般情况下，当人在恐惧和愤怒等情绪状态下，＿交感神经＿使躯体兴奋起来，它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动，以便于采取搏斗和逃走的行动。交感神经。 8、大脑皮层有四个脑区，分别是：＿额叶＿、＿顶叶＿、＿枕叶＿、＿颞叶＿。负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是＿额叶＿；＿顶叶＿主要负责触觉、痛觉和温度觉；＿枕叶＿主要是视觉中枢；颞叶主要是＿听觉中枢＿。 额叶、顶叶、枕叶、颞叶；额叶，顶叶，枕叶，听觉中枢。 9、在功能上，大多数人与＿语言＿相关的机能已一侧化到左半球，我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。语言。 10、巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激＿抑制＿原本可能会产生的反射的过程。条件抑制包括：＿消退抑制、延迟抑制＿；无条件抑制包括：＿外抑制、超限抑制＿。抑制。消退抑制、延迟抑制；外抑制、超限抑制。 11、条件反射形成的最佳条件是：在铃响（信号刺激）后的0.5秒时，呈现食物（无条件刺激），两者的＿相邻性＿是重要的条件，也叫条件作用。后来的研究进一步发现，＿相倚性＿是影响经典条件作用形成的重要因素。相邻性，相倚性。 12、在心理学上，当一个反应的概率由在其之前的事件决定的时候，其行为被归类为应答性
第一章基础心理学单项选择题(单选) 1、神经元中接受外界刺激或接受前一神经元传来的神经冲动的部位是（）。 (A)树突 2、自主神经由（）组成。 （B)交感神经和副交感神经 3、丘脑是（）。 (C)皮层下较高级的感觉中枢 4、顶叶上靠近中央沟的回叫（）。 （D)中央后回 5、当一种神经过程进行的时候可以引起另一种神经过程的出现，这叫（）。 （B)相互诱导 6、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（）。 （B)感受性 7、"红花还得绿叶配"是说绿色背景上的红色看起来更红了，这种现象叫（）。 (C)颜色对比 8、站在铁路上看两根铁轨，距离越远看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交叉到一点了，这在判断距离时提供的线索叫（）。 (C)线条透视 9、个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，这种记忆叫（）。 (C)内隐记忆 10、通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（）的特点。 (C)间接性 11、从事某种活动前的心理准备状态叫（）。 (C)定势 12、看了《阿Q正传》后，头脑里可以呈现出阿Q的鲜明形象，这是（）。 （D)再造想象 13、在觉醒状态下的觉知是（）最主要的特点。 (A)意识 14、按照动机产生的根源可把动机划分为（）。 (A)生理性动机和社会性动机 15、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫（）。 (C)兴趣 16、有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有()的特性。 (C)两极对立 17、按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪进行的划分叫（）。 (C)情绪状态 18、按情绪状态可把情绪分为（）。 (A)心境、激情、应激 19、和意志自觉性相反的品质是（）。 (A)受暗示性 20、从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫（）。
1、人际关系的本质是一种（）。 A.交换关系 B.心理联系 C.血缘关系 D.人情关系 正确答案：B 2、“近水楼台先得月”说明交往双方的（）在人际关系建立过程中有重要作用。 A.熟悉性 B.邻近性 C.互惠性 D.中心性 正确答案：B 3、（）规定了男女两性的适当行为，违反会受到文化的谴责。 A.道德原则 B.社会规范 C.性别差异 D.性别角色 正确答案：D 4、信任的社会意义不包括以下（）。 A.促进经济增长社会繁荣 B.节省交易成本 C.避免制定过多法律规定 D.社会粘合剂
5、中国人的信任建立在（）基础之上的。 A.交换 B.关系 C.人情 D.利益 正确答案：B 6、受到他人影响而改变自己行为或信念的现象被称为（）。 A.服从 B.顺从 C.从众 D.模仿 正确答案：C 7、人们看到一个美女，往往会认为她幸福程度高、职业地位高，这属于（）。 A.首因效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应 正确答案：B 二、判断题 1、研究发现，人们认为女性的外貌吸引力程度与她的能力成正比。（×） 2、双方共同心理领域在自己个人信息中占比越大，说明双方在这段关系中的卷入程度越深，人际关系越牢固。（√） 3、女性比男性更加重视亲密关系，对情绪的理解能力更强。（√）
4、道歉对于修复归因于稳定因素的失信行为是有效的。（×） 5、只有信任方认为，第三方监控是被信任方自愿引入的时候，第三方监控作为信任修复的手段才真正有效。（√） 三、多选题 1、进化心理学认为，（）和（）是造成两性差异的主要原因。 A.繁衍的需要 B.基因 C.激素的差异 D.文化影响 正确答案：A、C 2、研究发现，当领导者表现出（）等特质时，下属更愿意信任领导。 A.正直 B.善意 C.能力 D.资本 正确答案：A、B、C
2. 下面关于感觉阈限的说法正确的是（ A.是一种感觉能力 B.跟感受性成正比 3. 窥一斑而见全豹，这说明知觉具有（）。 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 4. 放在水中的筷 子，看起来是弯的，但是我们仍然把它知觉为直的这属于知觉的 （）。 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 5. 感知觉是（）。 A.认识活动的高级阶段 B.是特殊的认识过程 C.是心理活动的基础 D.不属于认识过程 第四章记忆 1 .C 2 . C 3 .B 4 .A 5.C 6 .A 7.B &A 9.D 10.A 11.B 12. B 13.C 1 .人们对丁香花形状、色彩、气味等的记忆属于 （）。 A.情绪记忆 B.语词逻辑记忆 C.形象记忆 D.运动记忆 2 .考试中的判断题，选择题属于（ ）o A.识记 B.保持 C.再认D.回忆 3 .想起某次历险活动，那惊心动魄的场面往往历历在目， 这一记忆是（ ） A.形象记忆 B.情景记忆 C.语义记忆 4 .学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的 第一章心理学概述 一、 单选 1. D 2. B 1?产生心理的器官是（）;A.心脏B.血液 C.肝脏 2?心理产生的源泉是（）；A.感觉器官 B.客观现实 二、 多选 1. BCD 2. BCE D.脑 C.主观经验 D.神经系统 1.心理过程包括三个即相互影响、相互联系又相互渗透的过程，它们是 A.注意过程 B.认识过程 C.情感过程 D.意志过程 （） E.自我调控过程 2.个性心理包括三个子系统，即（） A.情绪情感 B.个性倾向性 C.个性心理特征 D.需要与动机 E.自我调控 第三章感觉和知觉 一、单选 1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 1.学生看图片时，教师宜轻声讲解而不宜大声讲解这符合什么规律 （）。 A.感觉对比 B.感觉相互作用 C.知觉的整体性 D.知觉的理解性 ）o C.因刺激物的性质和机体的状况而不同 D.一生不变的 D.情绪记忆 （）o A.识记 B.保持 C.再认 5. 短时记忆的信息经过多次重复即转入（）。 A.感知形象记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 6. 遗忘曲线表明遗忘的过程规律是（）。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.均衡发展 D.回忆 D.情绪记忆 D.没有规律 7. 短时记忆的数量是（）。 A. 5 ±2个组块 B. 7 ±2个组块 C. 9 ±2 个组块 D.7+2 8. 视觉后像是一种（）记忆 A.瞬时 B.短时 C.长时 D.运动 、单项选择题
2018智慧树（知到）心理学基础满分答案 对应章节第一章 1.【单选题】科学心理学诞生于（）。 A. 1864年 B. 1879年 C. 1903年 D. 1920年 正确答案：1879年 2.【单选题】科学心理学的创始人是（）。 A. 特 B. 韦伯 C. 费希纳 D. 艾宾浩斯 正确答案：特 3.【单选题】在心理学研究中，用可以测量的行为来推测看不到的（），是心理学研究的一条基本法则。 A. 思维 B. 脑电 C. 心理 D. 情绪 正确答案：心理 4.【多选题】心理学研究的对象包括（） A. 需要、动机、意志 B. 能力和人格 C. 感知觉、记忆、思维和想象 D. 情绪和情感 正确答案是: 心理学研究的对象包###能力和人格###感知觉、记忆、思维和想象###情绪和情感 5.【多选题】被称为心理学史上第一次革命的心理学流派是（） A. 1913年产生的 B. 美国心理学家华生创立的 C. 行为主义 D. 积极心理学 正确答案是:1913年产生的###美国心理学家华生创立的###行为主义 对应章节第二章
1.【单选题】（）是由目标或对象引导、激发和维持的个体活动的一种在心理过程或部动力系统。 A. 需要 B. 动机 C. 意志 D. 情绪 正确答案：动机 2.【单选题】（）力求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物，实现自己理想。 A. 安全的需要 B. 爱与归属的需要 C. 生理需要 D. 自我实现的需要 正确答案：自我实现的需要 3.【单选题】动机和行为的关系表现在（） A. 同一行为可以由不同动机引起 B. 同一行为必须由同一动机引起 C. 同一行为必须由不同动机引起 D. 不同行为必须由不同动机引起 正确答案：同一行为可以由不同动机引起 4.【多选题】根据期望理论，要使目标对人的激励作用大，所激发的动机强度高，就必须满足（）。 A. 效价高 B. 效价低 C. 期望值高 D. 期望值低 正确答案：效价高###期望值高
第一章认识高等教育心理学 一、名词解释 1、教育心理学 2、高等教育心理学 二、选择题 1、高等教育心理学研究的对象是（）。 A、大学生 B、高校教师 C、高校的教育教学方法 D、高校的教育教学规律 2、科学教育心理学之父是（）。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 3、亚里士多德的（）为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。 A、《论灵魂》 B、《大教学论》 C、《论教学方法》 D、《教育心理学》 4、瑞士教育学家（）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 E、裴斯洛齐 5、是（）提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。 A、亚里士多德 B、夸美纽斯 C、桑代克 D、赫尔巴特 E、裴斯洛齐 6、（）认为学习的实质是联结。（）认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（）强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（）将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。 A、现代信息加工理论 B、人本主义理论 C、认知派 D、联结派 7、“俄罗斯教育心理学的奠基人”是（），（）于1877年撰写了世界上第一本教育心理学。（）被誉为“俄罗斯心理学的伟大代表”，（）是前苏联“文化历史学派”的开山祖。 A、乌申斯基 B、卡普杰列夫 C、拉祖尔斯基 D、维果斯基 8、高等教育心理学研究的最基本、最普遍的方法是（）。 A、观察法 B、实验法 C、调查法 D、个案法 E、测量法 三、填空题 1、高校具有（）、（）和（）的三大职能。 2、教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家（）于1913年出版的三卷本（）。 3、赫尔巴特认为教育过程要经历（）、（）、（）和（）这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法，即：（）、（）、（）、（）和（）。 4、俄国教育家乌申斯基指出（）、（）和（）是教育的“三个主要基础”，而（）“当然站在一切科学的首位”。 5、我国最早而影响较大的一部教育心理学教科书是心理学家（）编著的《》。 6、高等教育心理学研究的总原则是辩证唯物主义和历史唯物主义，具体有（）、 ）、（）、（）和（）等原则。 三、简答题 1、阐述高等教育心理学的学科性质。 2、学习高等教育心理学的意义：
第一章练习题 一、单项选择题: （ D )1、弗洛伊德得精神分析理论建立在________得基础之上。 A、观察法 B、实验法 C、调查法Ｄ、个案研究法 ( A ）2、科学心理学之父就是 . A．冯特 B.华生C．马斯洛Ｄ．弗洛伊德( C )3、以下说法中错误得就是。 Ａ、冯特、铁钦纳就是结构主义得代表 B、弗洛伊德就是精神分析学派得代表 C、魏特海墨就是机能心理学派得代表 D、华生就是行为主义心理学派得代表 （ B ）4、在控制得条件下，系统得操作某种变量,研究该变量对其她变量所产生得影响，这种心理研究得方法就是＿_＿_____。 A、观察法 B、实验法Ｃ、调查法 D、个案研究法 ( C ）5、认为心理学得目得就是研究有机体适应环境过程中心理得功能得心理学流派就是 . A、结构主义 B、精神分析 C、机能主义 D、行为主义 （ B ）6、被称作心理学得第三势力得就是学派。 A、行为主义 B、人本主义 C、精神分析 D、认知心理学 ( C )７、能揭示变量之间因果关系得研究方法就是。 A、观察法Ｂ、实验法C、相关法 D、访谈法 ( Ｃ）8、创建第一个心理科学体系得心理学家就是。 Ａ、弗洛伊德Ｂ、詹姆斯C、冯特 D、铁钦纳 （ B ）9、操纵与控制变量得心理学研究方法就是。 Ａ观察法 B实验法 C个案法 D调查法 （Ｂ）10、由实验者操纵得，被假定为可影响行为得可能原因得变量就是。 A。自变量 B、因变量Ｃ、中介变量Ｄ、无关变量( C ）1１、用实验内省得方法分析各种经验就是指,研究者操纵刺激(视觉得、听觉得、皮肤觉得等)，使之有系统地变化，让被试根据自己得主观判 断作出反应(如按键)或报告自己对于某种刺激得感受。这种“内省法” 属于现代心理学得哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析（Ｃ)12、认为“男性与女性得基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显得普遍性,根源在于早期人类男性与女性在繁殖与抚养 方面所面临得不同得适应性问题.”这一观点属于当代心理学取向中 得哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、
第一章基础心理学 第一节绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 ●心理学的定义：是研究心理现象发生、进展和活动规律的科学。 ●基础心理学的任务是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。 二、基础心理学的内容 ●基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 第二单元人的心理的本质 一、心理是有脑的机能：心理是脑的机能，也就是说脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 ●心理现象是动物适应环境随着神经系统的产生而出现的。动物心理进展：单细胞动物（变形虫）有感应性，没有心 理现象。
二、心理是对客观现实的反映： ●客观外界事物作用于人体感觉器官，通过大脑的活动将客观外界事物变成映像，从而产生了人的心理，因此，心理 是大脑活动的结果，却不是大脑活动的物质产品，是一种主观映像。这种主观映像可以是事物的形象，概念，体验，是主观的，而不是物质的。心理是社会的产物，是能动的反映，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。 因此可通过观察和分析人的行为活动，客观地研究人的心理。心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘学科。 第三单元心理学发展简史 一、科学心理学的建立： ●科学心理学诞生标志：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。同期研究结果 有1840年德国生理学家韦伯定律(差别感觉阈限）；1860年德国心理学家费希纳的费希纳定律(开创心理物理学研究领域)；艾宾浩斯开创了记忆的实验研究。 二、学派纷争： 三、当代心理学研究的主要取向： 第四单元研究心理现象的原则和方法 一、研究心理现象的原则： １、客观性原则（心理现象是一种主观现象，所以对于心理学的研究来说，特别强调客观性原则是必要的，不 能对心理现象进行主观的猜测，而忽视去寻找它的客观证据，以臆测代替事实。） ２、辩证进展的原则（动物从没有心理到有心理，再从低级发展到高级，直到出现人的意识，这是心理现象的 种族发展；人从出生，历经幼儿期，学龄期，青年期，中年期，最后到老年期，人的心理也有一个发生，发展 和成熟、衰老的过程。） ３、理论联系实际的原则
心理学基础习题答案
行为的可能原因的变量是。 A．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、 皮肤觉的等），使之有系统地变化，让 被试根据自己的主观判断作出反应（如 按键）或报告自己对于某种刺激的感 受。这种“内省法”属于现代心理学的 哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结 构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具 有明显的普遍性，根源在于早期人类 男性和女性在繁殖和抚养方面所面临 的不同的适应性问题。”这一观点属 于当代心理学取向中的哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、 进化心理学 D、认知神经科学 ( A )13、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性
的方法是__________。 A、观察法 B、调查法 C、个 案法 D、相关法 ( A)14、在心理学的研究方法中，若研究者希望了解两变量之间关联到什么程度， 则应该选用________。 A、相关法 B、实验法 C、个案法 D、调查法 ( B )15、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是__________。 A、功能主义 B、行为主义 C、完形主义 D、人本主义 ( B )16、詹姆斯是学派的代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 ( C )17、警察手持摄像机站在街头拍摄车辆违法行为，此时警察的身份是， 结果发现车辆违法行为的发生率大大 低于不摄像时，这是因为出现 了。 A、参与观察者，观察者效应
心理学基础试题及答案 心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过 大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、"心理学的第一大势力"是指（A） A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一 书，由此他被称为行为主义的创始人、 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程 2、心理过程包括（C，E，G） A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程 3、个性心理特征包括（B，C，E） A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格 4、心理学可分为（A，D） A、理论心理学 B、发展心理学 C、普通心理学 D、应用心理学 E、社会心理学 5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E） A、普通心理学 B、社会心理学 C、教育心理学 D、生理心理学 E、实验心理学 6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E） A、社会心理学 B、教育心理学 C、咨询心理学 D、管理心理学 E、消费心理学 7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）
心理学基础第一章试 题及答案
第一章 一、单项选择题： ( D )1 、弗洛伊德的精神分析理论建立在 ________ 的基础之上。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( A )2 、科学心理学之父是。 A ．冯特 B ．华生 C ．马斯洛 D ．弗洛伊德 ( C )3 、以下说法中错误的是。 A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B. 弗洛伊德是精神分析学派的代表 C. 魏特海墨是机能心理学派的代表 D. 华生是行为主义心理学派的代表( B )4 、在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理研究的方法是 ________ 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( C )5 、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。 A. 结构主义 B. 精神分析 C. 机能主义 D. 行为主义 ( B )6 、被称作心理学的第三势力的是学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7 、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8 、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳
( B )9 、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 A 观察法 B 实验法 C 个案法 D 调查法 ( A )10 、由实验者操纵的，被假定为可影响行为的可能原因的变量 是。 A ．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11 、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、结构主义 D 、精神分析 ( C )12 、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A 、生理心理学 B 、行为遗传学 C 、进化心理学 D 、认知神经科学( A )13 、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方法是 __________ 。 A 、观察法 B 、调查法 C 、个案法 D 、相关法 ( A )14 、在心理学的研究方法中，若研究者希望了解两变量之间关联到什么程度，则应该选用 ________ 。 A 、相关法 B 、实验法 C 、个案法 D 、调查法 ( B )15 、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是 __________ 。
第一章 一、单项选择题: ( D )1 、弗洛伊德的精神分析理论建立在________ 的基础之上。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( A )2 、科学心理学之父是。 A .冯特 B .华生 C .马斯洛 D .弗洛伊德 ( C )3 、以下说法中错误的是。 A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B. 弗洛伊德是精神分析学派的代表 C. 魏特海墨是机能心理学派的代表 D. 华生是行为主义心理学派的代表
( B )4 、在控制的条件下,系统的操作某种变量,研究该变量对其他变量所产生的影响,这种心理研究的方法是________ 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( C )5 、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派是。 A. 结构主义 B. 精神分析 C. 机能主义 D. 行为主义 ( B )6 、被称作心理学的第三势力的是学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7 、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。
A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8 、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9 、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 A 观察法 B 实验法 C 个案法 D 调查法 ( A )10 、由实验者操纵的,被假定为可影响行为的可能原因的变量是。 A .自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量
( C )11 、用实验内省的方法分析各种经验是指,研究者操纵刺激(视觉的、听觉的、皮肤觉的等),使之有系统地变化,让被试根据自己的主观判断作出反应(如按键)或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派? A 、功能主义 B 、行为主义 C 、结构主义 D 、精神分析 ( C )12 、认为“男性和女性的基本择偶标准(如年龄)在世界各种不同文化中具有明显的普遍性,根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支? A 、生理心理学 B 、行为遗传学 C 、进化心理学 D 、认知神经科学( A )13 、由研究者直接观察记录研究对象的行为,从而了解事物的特征或规律性的方法是__________ 。 A 、观察法 B 、调查法 C 、个案法
第二章心理学基础 第二节心理过程 心理过程(mental process)是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对客观现实的反映过程，心理过程着重探讨人的心理的共同性。 心理过程包括认知过程(cognitive process)、情绪情感过程(feeling process)及意志过程(will process)，即常说的知、情、意。认知过程是人脑接受外界输入的信息经过头脑的加工处理转换成内在的心理活动，进而支配人的行为的过程；情绪情感过程是人在认知输入信息的基础上所产生的满意、不满意、喜爱、厌恶、等主观体验的过程；意志过程是指推动人的活动并维持这些行为的内部动力。这三个过程既互相区别又互相联系，是统一的整体。 一、认知过程 认知过程（cognitive process）是人们认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程，它由人的感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知要素构成，注意是伴随在心理活动中的心理特征。 （一）感知觉 1．概念感觉(sensation)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。日常生活中，外界的许多刺激物作用于我们的各种感觉器官，经过神经系统的信息加工，在我们的头脑里产生了各种各样的感觉。如感受到一定的温度，闻到某种气味，看到某种颜色，听到某种声音等。感觉是最简单的心理现象，但却十分重要。一切较高级的心理活动都在感觉的基础上产生，感觉是我们认识客观世界的最初源泉。 知觉（perception）是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。人脑对刺激物个别属性的反映，通常总与其过去经验联系在一起。单纯的感觉通常不存在，感觉一经产生，知觉也随之产生。 感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官产生的，离开客观事物对感觉器官的直接作用，不能产生感知觉。而感觉是对客观事物个别属性的反映，是对
精品文档 第一章 一、单项选择题： ( D )1 、弗洛伊德的精神分析理论建立在 ______________ 的基础之上。 C. 调查法 D. 个案研究法 。 C ．马斯洛 D ．弗洛伊德 。 B. 弗洛伊德是精神分析学派的代表 C. 魏特海墨是机能心理学派的代 表 D. 华生是行为主义心理学派的代 表 ( B )4 、在控制的条件下， 系统的操作某种变量， 研究该变量对其他变量所产生的影响， 这种心理研究的方法是 __________ 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 ( C )5 、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的心理学流派 是。 A. 结构主义 B. 精神分析 C. 机能主义 D. 行为主义 ( B )6 、被称作心理学的第三势力的是 学派。 A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心理学 ( C )7 、能揭示变量之间因果关系的研究方法是 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 ( C )8 、创建第一个心理科学体系的心理学家是 。 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9 、操纵和控制变量的心理学研究方法是 。 A 观察法 B 实验法 C 个案法 D 调查法 ( A )10 、由实验者操纵的， 被假定为可影响行为的可能原因的变量是 A ．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 ( C )11 、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激(视觉的、听觉的、 皮肤觉的等) ，使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应(如按键)或报告 自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、结构主义 D 、精神分析 ( C )12 、认为“男性和女性的基本择偶标准(如年龄)在世界各种不同文化中具有明 显的普遍性， 根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。 这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A 、生理心理学 B 、行为遗传学 C 、进化心理学 D 、认知神经科学 ( A )13 、由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律性的方 法是 。 A 、观察法 B 、调查法 C 、个案法 D 、相关法 ( A )14 、在心理学的研究方法中，若研究者希望了解两变量之间关联到什么程度，则 应该选用 ________________ 。 A 、相关法 B 、实验法 C 、个案法 D 、调查法 ( B )15 、认为心理学的目的是揭示刺激和反应之间的确立关系的派别是 _______________ A 、功能主义 B 、行为主义 C 、完形主义 D 、人本主义 ( B )16 、詹姆斯是 学派的 代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 A. 观察法 B. 实验法 ( A )2 、科学心理学之父是 A ．冯特 B ．华生 ( C )3 、以下说法中错误的是 A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表
*代表作业中出现过的题 数字为红色的代表多次出现的题 简答题（请每题 5 分，共20 分） 1. 简述思维及其基本特征。 思维是人的重要的认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现的、对客观事物的本质特征概括和间接的反映。 其特征是： （1）概括性。指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。 （2）间接性。指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。 2. 简述注意的品质。 一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。 二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。 三、注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。 注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征，即通常所说的“眼观六路、耳听八方”。 四、注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的 过程。 3. 简述感觉与知觉的区别与联系。 知觉以感觉信息为基础，但又不同于感觉，两者既相互区别又相互联系。
一、感觉和知觉的区别 （1）感觉和知觉反映的内容不同； （2）感觉和知觉产生的性质不同； （3）感觉和知觉的生理机制不同。 二、感觉和知觉之间的联系 没有对客观事物个别属性的反映，就不可能有对客观事物整体的反映，感觉是知觉过程中的重要组成部分，是知觉的前提和基础。知觉则是感觉的深入与发展，人对某客观事物个别属性的反映越丰富、越精确，由此形成的知觉就越完 整、越正确，两者存在着紧密的联系。 4. 简述马斯洛的需要层次理论。 马斯洛认为人的需求有以下五个等级构成： 个体的需求是多层次的，基本的生理需要位于下层，抽象的精神需要位于上层， （1）生理的需要。（ 2 ）安全的需要。（ 3 ）归属和爱的需要。 （4）尊重的需要。（ 5 ）自我实现的需要。 五种需要是以一种渐进的层次表达出来，即必须先满足某些需要，才能满足另外一些需要，也就是个体总是先满足低层次的需要，然后才关注较高层次的需要。 5. 简述知情意三者的关系。 答：认知、情绪情感和意志是心理过程的不同方面，三者之间存在着紧密联系。
1 第一章 2 一、单项选择题： 3 ( D )1 、弗洛伊德的精神分析理论建立在 ________ 的基础之上。 4 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 5 ( A )2 、科学心理学之父是。 6 A ．冯特 B ．华生 C ．马斯洛 D ．弗洛伊德 7 ( C )3 、以下说法中错误的是。 8 A. 冯特、铁钦纳是结构主义的代表 B. 弗洛伊德是精神分析学派的9 代表 10 C. 魏特海墨是机能心理学派的代表 D. 华生是行为主义心理学派的 代表 11 12 ( B )4 、在控制的条件下，系统的操作某种变量，研究该变量对其他变13 量所产生的影响，这种心理研究的方法是 ________ 。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 14 15 ( C )5 、认为心理学的目的是研究有机体适应环境过程中心理的功能的16 心理学流派是。 17 A. 结构主义 B. 精神分析 18 C. 机能主义 D. 行为主义 19 ( B )6 、被称作心理学的第三势力的是学派。
A. 行为主义 B. 人本主义 C. 精神分析 D. 认知心 20 21 理学 22 ( C )7 、能揭示变量之间因果关系的研究方法是。 23 A. 观察法 B. 实验法 C. 相关法 D. 访谈法 24 ( C )8 、创建第一个心理科学体系的心理学家是。 25 A. 弗洛伊德 B. 詹姆斯 C. 冯特 D. 铁钦纳 ( B )9 、操纵和控制变量的心理学研究方法是。 26 27 A 观察法 B 实验法 C 个案法 D 调查法 28 ( A )10 、由实验者操纵的，被假定为可影响行为的可能原因的变量是。 29 30 A ．自变量 B. 因变量 C. 中介变量 D. 无关变量 31 ( C )11 、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉32 的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作33 出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代34 心理学的哪个流派？ 35 A 、功能主义 B 、行为主义 C 、结构主义 D 、精神分析 36 ( C )12 、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同37 文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所38 面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A 、生理心理学 B 、行为遗传学 C 、进化心理学 D 、认 39 40 知神经科学