当前位置:文档之家› 凯里学院体育教育专业培养方案

凯里学院体育教育专业培养方案

凯里学院体育教育专业培养方案
凯里学院体育教育专业培养方案

体育教育专业培养方案

专业代码:040201

一、学院概况

体育学院是凯里学院2008年设置的十二个教学部门之一,是在原黔东南民族师范高等专科学校体育系的基础上经过不断优化、专业学院,至今已有二十二年的专业办学历史和办学经验。学院内设田体武、球类、体育人文、运动人体科学、民族民间体育、公现有两个专业(四个办学层次),即:体育教育专业(普通本科层次、成人教育本科层次);体育卫生教育专业(普通专科层次、天,凯里学院体育学院已成为黔东南州体育专门人才培养中心,是黔东南州民族传统体育项目训练基地,同时也是黔东南州的社会裁判员的培训基地。目前正在申报社会体育专业。

二、学院主要师资简介

说明:另有7名青年助教分别从事田径、篮球、足球、排球、人体科学等课程教学工作。他们分别毕业于郑州大学、贵州师大三、体育教育专业教学方案

(一)专业培养目标及培养要求

本专业的培养目标是为我州及其他地区培养德、智、体全面发展的中学体育教师、社会体育指导员、体育研究人员、体育产业营工作者,使培养对象:具有坚定正确的政治方向和良好的道德品质;具有强健的体魄和良好的心理素质和社会适应能力;掌握较为识和扎实的专业知识,能够运用科学的知识、观点和方法分析问题、解决问题;具备较强的学习、创新和动手能力;能以崭新的教且能够熟练地应用现代教育技术、手段、设备从事教学工作。

毕业生必须具备的素质和知识能力要求:

1、热爱社会主义祖国,领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想;熟悉国家有关政策、法律和法规;热爱教育和体育事业,具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的思想道德品质。

2、在一定程度上了解和掌握教育、心理、人文、社会、经济以及生命等学科的基本原理和基本知识。

3、熟练掌握一门外国语,能阅读本专业的外文书籍各文献;具有较强的汉语表达能力,并达到相应的普通话水平,掌握资料查询作技术和使用现代教育技术及计算机辅助教学技能。

4、掌握体育教学、学校体育建设和管理的理论与方法。

5、具备较高的组织与管理体育健身、运动训练、体育竞赛的能力。

6、掌握体育科学研究的方法,具备一定的科研能力。

7、具有一定的体育市场预测和体育市场经营及管理能力。

8、了解学校体育及体育教学改革发展的最新动向。

9、具有较强的审美观和艺术鉴赏能力。

(二)专业方向

体育锻炼手段与方法、体育教学与训练、体育保健与康复。

(三)学科类别与专业主干课程

1、学科类别:学科门类——教育学;一级学科——体育学;二级学科——体育教育与训练学。

2、专业主干课程:运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、体育与健康教材教法、田径、球类(篮、术。

(四)教学要求

1、教学计划要求:制订符合国家对普通高等学校人才培养的总体要求和新时期体育教育专业培养目标及要求的教学计划。

2、教学大纲制订与教材选用的要求:根据培养目标、培养要求以及各门课程的特点,科学合理地制订各门课程的教学大纲;各门要尽可能选用教育部审定的规划教材。

3、对学生的要求:①学生需掌握所学各门课程中要求的基本知识和基本理论,在学期成绩测试中达到学科专业课规定的要求;②力,并达到相应的普通话水平;③掌握体育教育基本理论知识、技能,能胜任中学体育教学、班主任等工作,具备使用现代教育技英语,能阅读本专业的外文书籍;⑤具备资料查询、文献检索的能力;⑥能够将所学知识、技能充分运用于工作实践中,并能进毕业时获得“教师资格证书”,应获得2个以上项目的专业证书。

(五)教学方法

将培养学生扎实掌握本专业的基础知识、基本技能和技巧,使其具有能够运用本专业的科学思维去分析和研究问题的能力作为教学积极推进启发式教学、课堂讨论、师生互动、自学等多样的教学方法,改变“注入式”和“传习式”课堂教学,逐渐向学生自主“探索型变。积极运用多种教学方法与手段:采取课上提问、课下讨论;重视教学实验和课外综合调查研究;主干课需要适当采用多媒体授象化,教学效果更加显著;教育实习采用本系老师与实习中学老师共同合作辅导学生;鼓励、引导学生自主或参与教师的研究课题查研究,培养学生科学科研的方法。

(六)学时与学分要求

1、课程总学时为3402学时,其中公共基础必修课954学时,占总学时28.04%;专业基础必修课1170学时,占总学时34.39%;时,占总学时17.46%;专业选修课252学时,占总学时7.41%;文化素质选修课144学时,占总学时4.23%;集中安排的实践

时), 占总学时8.47%。在整个教学过程中,理论教学环节占61.9%,实践教学环节占38.1%。

2、总学分为183学分,其中公共基础必修课47学分,占总学分25.68%;专业基础必修课65学分,占总学分35.52%;专业方修满26学),占总学分18.03%;专业选修课14学分(最低修满6学),占总学分7.65%;素质文化教育课8学分,占总学分4环节16学分, 占总学分8.74。

在学分分配中,理论课学分占60.66%,实践课学分占39.34%。

最低毕业学分为168学分。

(七)实践教学环节

实践教学环节包括本专业的所有术科课程和集中安排的实践环节(入学教育、军事训练、社会实践、公益劳动、教育(毕业)鉴定、综合创新实践等)。

(八)社会实践与科技创新

教师都必须结合教学内容的实际、自身从事研究的领域和方向,从理论和实践两个方面来培养学生的社会实践与创新能力。要为技创新的平台,在教学中要尽量使理论研究与社会实践相结合,将知识融入到实际的科学研究中去开展教学。

(九)毕业论文

毕业论文包括选题、开题报告、资料检索、研究、撰写、答辩等六个环节。其中,第七学期开学前选题,开题时间定于第七学期6第八学期11至15周。

(十)考核方式

考核方式主要有:考试、考查、综合评价。

(十一)修业年限

修业年限为四年。

(十二)授予学位

学生毕业时必须符合德、智、体、美全面发展的基本要求,修满规定的学分数,毕业论文答辩通过,且符合《凯里学院学士学位规定,方可授予教育学学士学位。

四、教学计划总体要求(见各教学环节学时、学分分配表)

五、课程进程计划(见公共基础必修课、专业基础必修课、专业方向限选课、专业选修课、文化素质选修课、集中安排的实践环节

六、主干课程简介及教材选用

1、人体解剖学Human anatomy

课程编码:0610221 学时:72 学分:4

内容简介:人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中形态学的范畴。本课程主要使学生系统掌握人体各器官发育和主要的功能;熟悉体育锻炼对人体形态结构的影响及意义;了解体育运动中人体位移运动的解剖学规律;使学生能够运用上育工作。选用教材:《人体剖解学》?编写组?高等教育出版社

2、运动生理学Physiology of human sport

课程编码:0610321 学时:72 学分:4

课程要求:在学习掌握人体正常生理知识的基础上,进一步了解体育运动时人体各器官机能和结构发生变化的规律,了解体育锻炼学原理,特别是要要掌握不同的体育项目、体育手段、运动负荷对不同年龄、性别、个人特质等所产生的不同影响。选用教材:编高等教育出版社

3、体育保健学Sport health care

课程编码:0610421 学时:54 学分:3

内容简介:本课程主要是学生掌握体育保健学的基本理论、基本知识和基本技能,为今后从事体育教学实践服务,从而使体育运动增强体质和提高健康水平及运动技术水平等方面发挥应有的作用。选用教材:《体育保健学》?编写组?高等教育出版社

4、体育学概论Physical Education Culture Introduction

课程编码:0610121 学时:36 学分:2

内容简介:从宏观、整体上研究体育本质、特征和发展规律的科学。研究体育与政治、经济和其它文化领域的关系,体育的地位、现体育目标的原则和途径。使学生对体育和体育科学有正确的整体认识,初步了解体育发展的基本规律。

5、学校体育学Physical education of school

课程编码:0612131 学时:54 学分:3

内容简介:通过学校体育学的教学了解我国学校体育的发展概况,以及学校体育、体育知识与运动技能教学、思想品德教育与发展体育活动、学校体育教学工作计划与考核、学校体育管理、体育教师、学校体育工作计划与评估等内容。选用教材:《学校体育学版社

6、体育心理学Psychology of physical education

课程编码:0610921 学时:36 学分:2

内容简介:体育心理学是研究人在体育活动中的心理变化规律以及体育活动与健康关系的科学。本课程使学生:了解掌握体育心理发展概况;理解掌握体育教学过程中的心理现象和心理学规律;理解掌握运动训练的心理特点及运动心理训练基本方法;掌握体育和测量法;理解现代健康观的内涵,能够运用健康理念解释体育锻炼与心理健康的关系。选用教材:《学校体育学》?编写组?高等7、田径Track and field

课程编码:0611321 学时:118 学分:10

课程要求:主要讲授与训练短跑、跨栏(障碍跑)、跳高、跳远、标枪、铅球、户外运动以及运动技术原理、田径运动教学与训练方与编排、田径运动竞赛裁判法、田径运动场地等的基本理论知识、基本技术和基本技能。发展和提高学生全面身体素质,使学生能和方法增强体质,具备田径运动教学、训练和组织田径运动竞赛的能力。选用教材:《田径》?编写组?高等教育出版社

8、体操Gymnastics

课程编码:0611421 学时:144 学分:8

课程要求:掌握队列队形、基本体操、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃等的基本理论知识、基本技术和基本技能及其方法;重点发展柔韧性、协调性和灵敏性。使学生掌握运用体操运动全面增强体质的锻炼手段和方法,具备中等学校体育教师所必备的体操教学和力。选用教材:《体操》?童昭岗?高等教育出版社

9、武术Chinese martial art

课程编码:0611521 学时:144 学分:4

课程要求:以武术套路为主,兼顾攻防动作练习,既考虑武术的健身性,又能体现武术的攻防实用性。通过教学使学生基本掌握武和基本技能。掌握武术教学基本的教学规律,具有一定的讲解、示范、分析技术动作、纠正错误动作、看图解学习武术动作和组织组织基层的武术竞赛,从事武术竞赛裁判工作的能力。《武术》?编写组?高等教育出版社

10、篮球Basketball

课程编码:1101621 学时:72 学分:4

课程要求:主要讲授与训练移动、传接球、投篮、运球、突破、抢篮板球、断球、进攻与防守、集体配合等技战术的基本理论、知运用篮球运动锻炼身体的手段和方法,具备篮球教学、训练和组织篮球运动竞赛的能力选用教材:《篮球》?编写组?高等教育出版11、排球Volleyball

课程编码:0611821 学时:72 学分:4

内容简介:教学内容以基本技术为主,兼顾教学比赛和规则、裁判法学习。既体现出排球大众性,又能体现排球实用性。教学中加重各种能力的培养。通过教学使学生基本掌握排球基础理论、基本技能;掌握排球教学基本的教学规律,具有一定的讲解、示范、误动作、学习动作和组织教学的能力。基本具备组织基层的排球竞赛、裁判工作的能力

选用教材:《排球》?编写组?高等教育出版社

12、足球Soccer

课程编码:0611721 学时:72 学分:4

内容简介:本课程主要学习足球运动理论部分包括,足球运动概述,技术、战术、理论分析,中学足球运动教材教法,竞赛组织工地设施与管理。实践部分包括基本技术,基本战术。通过学习,使学生基本具备足球运动教学、组织基层足球球赛和裁判工作的能选用教材:《足球》?编写组?高等教育出版社

凯里学院体育学院

2008年7月

体育教育专业培养方案

专业代码:040201

一、学院概况

体育学院是凯里学院2008年设置的十二个教学部门之一,是在原黔东南民族师范高等专科学校体育系的基础上经过不断优化、提升所建立起来的体育专业学院,至今已有二十二年的专业办学历史和办学经验。学院内设田体武、球类、体育人文、运动人体科学、民族民间体育、公共体育等六个教研室,现有两个专业(四个办学层次),即:体育教育专业(普通本科层次、成人教育本科层次);体育卫生教育专业(普通专科层次、五年制专科层次)。今天,凯里学院体育学院已成为黔东南州体育专门人才培养中心,是黔东南州民族传统体育项目训练基地,同时也是黔东南州的社会体育指导员、体育竞赛裁判员的培训基地。目前正在申报社会体育专业。

二、学院主要师资简介

序号

姓名

职称

学历

毕业学校

主要研究方向

拟任课程

1

黄平波

副教授

本科

北体大

体育人文与健康教育

体育学概论、学科课程论

2

吴萍

副教授

本科

贵州师大

民族民间体育

体操、民族民间体育学

3

龙明莲

副教授

研究生

北体大

人类体质学研究

体育统计学、人体测量

4

侯湘黔

副教授

本科

贵州师大

体育教育与训练

体育心理学、篮球

5

李勇

副教授

本科

上海体院

体育教育与训练

足球

6

杨昌亮

副教授

本科

北体大

人体健康与体育康复

体育保健学、针灸与按摩

7

王俏英

副教授

本科

贵州师大

体育教育与训练

体育运动与健康促进、排球

8

李永强

副教授

本科

贵州师大

体育教育与训练

学校体育学、羽毛球

9

刘礼国

讲师

研究生

武汉体院

体育人文社会学

体育法学、体育产业学

10

杨弘

讲师

本科

贵州师大

中外体育文史

体育史

11

徐烨

讲师

研究生

武汉体院

体育文化

体育社会学、网球

12

杨品杰

讲师

本科

贵州师大

体育教育与训练

学校体育学、体操

13

王锦

讲师

本科

上海体院

体育教材教法教研

体育教材教法

14

张化良

讲师

本科

山西师大

体育教育与训练

乒乓球、体育管理学

15

欧仕柱

讲师

本科

贵州师大

体育教育与训练

武术、少数民族民间体育

16

周剑平

讲师

本科

贵州师大

体育教育与训练

田径

17

冯红梅

助教

研究生

曲阜师大

人体运动生物学

人体解剖学、运动生理学

18

刘文燕

助教

研究生

曲阜师大

体育表演艺术

体育统计学、健美操

19

娄彦涛

助教

研究生

沈阳体院

人体运动数字模型

运动生物力学、体育科研方法

20

王一文

助教

研究生

河南师大

体育教育与训练

健美运动、体操

21

戚虎

助教

研究生

武汉体院

民族传统体育

武术、太极系列

22

党会侠

助教

研究生

西安体院

体育艺术表演文化

体育舞蹈、木兰系列

23

邓落霞

中一

本科

怀化学院

学科基础实验建设

生理与生化实验

说明:另有7名青年助教分别从事田径、篮球、足球、排球、人体科学等课程教学工作。他们分别毕业于郑州大学、贵州师大、武汉体院、成都体院。

三、体育教育专业教学方案

(一)专业培养目标及培养要求

本专业的培养目标是为我州及其他地区培养德、智、体全面发展的中学体育教师、社会体育指导员、体育研究人员、体育产业营销人员和各行业的体育工作者,使培养对象:具有坚定正确的政治方向和良好的道德品质;具有强健的体魄和良好的心理素质和社会适应能力;掌握较为广泛的公共基础理论知识和扎实的专业知识,能够运用科学的知识、观点和方法分析问题、解决问题;具备较强的学习、创新和动手能力;能以崭新的教育理念指导教学工作,且能够熟练地应用现代教育技术、手段、设备从事教学工作。

毕业生必须具备的素质和知识能力要求:

1、热爱社会主义祖国,领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”的重要思想;熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策、法律和法规;热爱教育和体育事业,具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的思想道德品质。

2、在一定程度上了解和掌握教育、心理、人文、社会、经济以及生命等学科的基本原理和基本知识。

3、熟练掌握一门外国语,能阅读本专业的外文书籍各文献;具有较强的汉语表达能力,并达到相应的普通话水平,掌握资料查询、文献检索、计算机操作技术和使用现代教育技术及计算机辅助教学技能。

4、掌握体育教学、学校体育建设和管理的理论与方法。

5、具备较高的组织与管理体育健身、运动训练、体育竞赛的能力。

6、掌握体育科学研究的方法,具备一定的科研能力。

7、具有一定的体育市场预测和体育市场经营及管理能力。

8、了解学校体育及体育教学改革发展的最新动向。

9、具有较强的审美观和艺术鉴赏能力。

(二)专业方向

体育锻炼手段与方法、体育教学与训练、体育保健与康复。

(三)学科类别与专业主干课程

1、学科类别:学科门类——教育学;一级学科——体育学;二级学科——体育教育与训练学。

2、专业主干课程:运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、体育与健康教材教法、田径、球类(篮、排、足球)、体操、武术。

(四)教学要求

1、教学计划要求:制订符合国家对普通高等学校人才培养的总体要求和新时期体育教育专业培养目标及要求的教学计划。

2、教学大纲制订与教材选用的要求:根据培养目标、培养要求以及各门课程的特点,科学合理地制订各门课程的教学大纲;各门课程的教材选用要合理,要尽可能选用教育部审定的规划教材。

3、对学生的要求:①学生需掌握所学各门课程中要求的基本知识和基本理论,在学期成绩测试中达到学科专业课规定的要求;②具有较强的汉语表达能力,并达到相应的普通话水平;③掌握体育教育基本理论知识、技能,能胜任中学体育教学、班主任等工作,具备使用现代教育技术的能力;④熟练掌握英语,能阅读本专业的外文书籍;⑤具备资料查询、文献检索的能力;⑥能够将所学知识、技能充分运用于工作实践中,并能进行初步的科学研究;⑦毕业时获得“教师资格证书”,应获得2个以上项目的专业证书。

(五)教学方法

将培养学生扎实掌握本专业的基础知识、基本技能和技巧,使其具有能够运用本专业的科学思维去分析和研究问题的能力作为教学方法的出发点和目标。积极推进启发式教学、课堂讨论、师生互动、自学等多样的教学方法,改变“注入式”和“传习式”课堂教学,逐渐向学生自主“探索型”和“研究型”教学学习转变。积极运用多种教学方法与手段:采取课上提问、课下讨论;重视教学实验和课外综合调查研究;主干课需要适当采用多媒体授课,使教学内容更加形象化,教学效果更加显著;教育实习采用本系老师与实习中学老师共同合作辅导学生;鼓励、引导学生自主或参与教师的研究课题与项目,进行实践性调查研究,培养学生科学科研的方法。

(六)学时与学分要求

1、课程总学时为3402学时,其中公共基础必修课954学时,占总学时28.04%;专业基础必修课1170学时,占总学时34.39%;专业方向限选课594学时,占总学时17.46%;专业选修课252学时,占总学时7.41%;文化素质选修课144学时,占总学时4.23%;集中安排的实践环节25周(折成288学时), 占总学时8.47%。在整个教学过程中,理论教学环节占61.9%,实践教学环节占38.1%。

2、总学分为183学分,其中公共基础必修课47学分,占总学分25.68%;专业基础必修课65学分,占总学分35.52%;专业方向限选课33学分(最低修满26学),占总学分18.03%;专业选修课14学分(最低修满6学),占总学分7.65%;素质文化教育课8学分,占总学分4.37%;集中安排的实践环节16学分, 占总学分8.74。

在学分分配中,理论课学分占60.66%,实践课学分占39.34%。

最低毕业学分为 168学分。

(七)实践教学环节

实践教学环节包括本专业的所有术科课程和集中安排的实践环节(入学教育、军事训练、社会实践、公益劳动、教育(毕业)实习、毕业论文、毕业鉴定、综合创新实践等)。

(八)社会实践与科技创新

教师都必须结合教学内容的实际、自身从事研究的领域和方向,从理论和实践两个方面来培养学生的社会实践与创新能力。要为学生奠定社会实践和科技创新的平台,在教学中要尽量使理论研究与社会实践相结合,将知识融入到实际的科学研究中去开展教学。

(九)毕业论文

毕业论文包括选题、开题报告、资料检索、研究、撰写、答辩等六个环节。其中,第七学期开学前选题,开题时间定于第七学期6至8周,答辩时间定于第八学期11至15周。

(十)考核方式

考核方式主要有:考试、考查、综合评价。

(十一)修业年限

修业年限为四年。

(十二)授予学位

学生毕业时必须符合德、智、体、美全面发展的基本要求,修满规定的学分数,毕业论文答辩通过,且符合《凯里学院学士学位授予工作细则》的有关规定,方可授予教育学学士学位。

四、教学计划总体要求(见各教学环节学时、学分分配表)

五、课程进程计划(见公共基础必修课、专业基础必修课、专业方向限选课、专业选修课、文化素质选修课、集中安排的实践环节等计划表)

六、主干课程简介及教材选用

1、人体解剖学 Human anatomy

课程编码:0610221 学时:72 学分:4

内容简介:人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中形态学的范畴。本课程主要使学生系统掌握人体各器官系统的形态结构、生长发育和主要的功能;熟悉体育锻炼对人体形态结构的影响及意义;了解体育运动中人体位移运动的解剖学规律;使学生能够运用上述理论知识指导体育教育工作。选用教材:《人体剖解学》?编写组?高等教育出版社

2、运动生理学 Physiology of human sport

课程编码:0610321 学时:72 学分:4

课程要求:在学习掌握人体正常生理知识的基础上,进一步了解体育运动时人体各器官机能和结构发生变化的规律,了解体育锻炼、运动训练的基本生理学原理,特别是要要掌握不同的体育项目、体育手段、运动负荷对不同年龄、性别、个人特质等所产生的不同影响。选用教材:编写组?《人体生理学》?高等教育出版社

3、体育保健学 Sport health care

课程编码:0610421 学时:54 学分:3

内容简介:本课程主要是学生掌握体育保健学的基本理论、基本知识和基本技能,为今后从事体育教学实践服务,从而使体育运动在促进人体生长发育、增强体质和提高健康水平及运动技术水平等方面发挥应有的作用。选用教材:《体育保健学》?编写组?高等教育出版社

4、体育学概论 Physical Education Culture Introduction

课程编码:0610121 学时:36 学分:2

内容简介:从宏观、整体上研究体育本质、特征和发展规律的科学。研究体育与政治、经济和其

它文化领域的关系,体育的地位、功能、目的和任务,实现体育目标的原则和途径。使学生对体育和体育科学有正确的整体认识,初步了解体育发展的基本规律。

5、学校体育学 Physical education of school

课程编码:0612131 学时:54 学分:3

内容简介:通过学校体育学的教学了解我国学校体育的发展概况,以及学校体育、体育知识与运动技能教学、思想品德教育与发展个性、体育教学、课外体育活动、学校体育教学工作计划与考核、学校体育管理、体育教师、学校体育工作计划与评估等内容。选用教材:《学校体育学》?编写组?高等教育出版社

6、体育心理学 Psychology of physical education

课程编码:0610921 学时:36 学分:2

内容简介:体育心理学是研究人在体育活动中的心理变化规律以及体育活动与健康关系的科学。本课程使学生:了解掌握体育心理学的研究对象、任务和发展概况;理解掌握体育教学过程中的心理现象和心理学规律;理解掌握运动训练的心理特点及运动心理训练基本方法;掌握体育心理学常用的实验方法和测量法;理解现代健康观的内涵,能够运用健康理念解释体育锻炼与心理健康的关系。选用教材:《学校体育学》?编写组?高等教育出版社

7、田径 Track and field

课程编码:0611321 学时:118 学分:10

课程要求:主要讲授与训练短跑、跨栏(障碍跑)、跳高、跳远、标枪、铅球、户外运动以及运动技术原理、田径运动教学与训练方法、田径运动竞赛组织与编排、田径运动竞赛裁判法、田径运动场地等的基本理论知识、基本技术和基本技能。发展和提高学生全面身体素质,使学生能够运用田径运动的手段和方法增强体质,具备田径运动教学、训练和组织田径运动竞赛的能力。选用教材:《田径》?编写组?高等教育出版社

8、体操 Gymnastics

课程编码:0611421 学时:144 学分:8

课程要求:掌握队列队形、基本体操、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃等的基本理论知识、基本技术和基本技能及其方法;重点发展和提高学生身体的力量、柔韧性、协调性和灵敏性。使学生掌握运用体操运动全面增强体质的锻炼手段和方法,具备中等学校体育教师所必备的体操教学和组织小型体操比赛的能力。选用教材:《体操》?童昭岗?高等教育出版社

9、武术 Chinese martial art

课程编码:0611521 学时:144 学分:4

课程要求:以武术套路为主,兼顾攻防动作练习,既考虑武术的健身性,又能体现武术的攻防实用性。通过教学使学生基本掌握武术基础理论,基本知识和基本技能。掌握武术教学基本的教学规律,具有一定的讲解、示范、分析技术动作、纠正错误动作、看图解学习武术动作和组织教学的能力,基本具备组织基层的武术竞赛,从事武术竞赛裁判工作的能力。《武术》?编写组?高等教育出版社

10、篮球 Basketball

课程编码:1101621 学时:72 学分:4

课程要求:主要讲授与训练移动、传接球、投篮、运球、突破、抢篮板球、断球、进攻与防守、集体配合等技战术的基本理论、知识和技术。使学生掌握运用篮球运动锻炼身体的手段和方法,具备篮球教学、训练和组织篮球运动竞赛的能力选用教材:《篮球》?编写组?高等教育出版社11、排球 Volleyball

课程编码:0611821 学时:72 学分:4

内容简介:教学内容以基本技术为主,兼顾教学比赛和规则、裁判法学习。既体现出排球大众性,又能体现排球实用性。教学中加强实践的教学环节,注重各种能力的培养。通过教学使学生基本

掌握排球基础理论、基本技能;掌握排球教学基本的教学规律,具有一定的讲解、示范、分析技术动作、纠正错误动作、学习动作和组织教学的能力。基本具备组织基层的排球竞赛、裁判工作的能力

选用教材:《排球》?编写组?高等教育出版社

12、足球 Soccer

课程编码:0611721 学时:72 学分:4

内容简介:本课程主要学习足球运动理论部分包括,足球运动概述,技术、战术、理论分析,中学足球运动教材教法,竞赛组织工作,规则与裁判法,场地设施与管理。实践部分包括基本技术,基本战术。通过学习,使学生基本具备足球运动教学、组织基层足球球赛和裁判工作的能力。选用教材:《足球》?编写组?高等教育出版社

凯里学院体育学院

2008年7月

社会体育指导与管理专业建设报告word精品

. 建设Ⅰ 四川民族学院体育系 社会体育指导与管理专业建设规划 自2011年申请社会体育指导与管理本科专业以来,在学校领导和相关职能部门的关心和指导下,按照省、学校的要求,依据专业管理办法,结合学校“十二五”专业发展规划,深入落实专业建设发展目标。专业建设决定着人才培养的格局和办学水平,是本系生存的支柱和关键。在体育系全体师生员工的共同努力下,为适应社会与经济发展的要求,结合本校的特点和发展方向,从全面提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力出发,对专业等方面进行规划,以适应国家经济发展和科技进步的需要,特制定本规划。 一、专业现状分析 随着我国国民经济的快速增长,居民生活水平的提高,居民的体育价值观、体育参与意识和参与能力都有了很大的提升,体育产业逐渐的发展壮大起来。社会体育指导与管理人才的需求量也会急剧增长,体育产业的快速发展为人才培养提供了较大的市场空间。休闲体育活动作为现代人生活方式的组成部分,已经越来越引起社会的重视,作为休闲体育活动方式中充满活力的、最具发展前景的户外运动终究会成为社会体育发展的主流。因此,体育系社会体育指导与管理专业迎来了机遇与挑战并存的发展新时期。 社会体育指导与管理专业从创办之初,体育系就努力探寻着适合本专业生存与发展的人才培养模式,从本专业课程设置来看,是经过专业考察与学习,并根据民族地区特点和学校办学优势来设置相关类别的课程。通过专业调查,深入把握本专业的现状与发展趋势,获取经济社会发展的人才需求定位。2012年,体育系全体员工远赴云南、贵州、广西、重庆的民族院校、师范院校和旅游景点进行实地考察;派年轻教师到成都体育学院进修户外专业;参加四川省休闲协会、亚洲攀岩竞标赛、山地户外安全与健康国际会议等。通过全面的专业调研得出:休闲体育在国内悄然升起,发展越来越壮大,市场前景广阔;四川省有关户外运动、体育旅游、拓展培训机构多达300多家;国内部分高校均有开展户外运动课程;全国各省设立了专门的组织管理机构、俱乐部和相关协会,户外运动行业发展具有较强的市场规范性;有派克、凯乐石、始祖鸟等多个专业品牌的商家从事户外装备的生产等。与此同时,学校地处甘孜州,具有丰富的山地资源、旅游资源和人文景观,具有较强的地区优势,以及学校与甘孜州各政府的行政部门、旅游景区都有密切联系,为专业建设提供了办学优势。 目前,开设社会体育指导与管理专业的绝大多数院校的运动设施和实验设施能够或基本-. . 能够满足专业发展需求,但师资力量不足的现象还是普遍存在的。此外,还有部分院校没有建立稳定的实习基地,教育实训实践无法满足专业建设所需。 二、专业建设指导思想 坚持以科学发展观为指导,以“育人为本、提高质量”为核心,以“稳定规模、内涵发展”为基本思路,实践学校党委的战略发展思路,深入推进“下得去、靠得住、干得好”的民族应用型育

(推荐)南京理工大学制定本科培养计划的若干意见

南京理工大学制定本科培养计划的若干意见 一、指导思想、原则及工作思路 1.我校本科人才培养的总目标是:面向社会经济发展和国防现代化建设的需求,培养大批基础宽厚,知识、能力、素质协调发展,具有较强的国际交流能力,德才兼备、身心健康、求真务实、敢于创新、勇于实践,具有献身精神的高素质研究应用型专门人才。在若干优势学科专业领域造就一批具有国际视野、领导才能、开拓能力的拔尖创新人才毛坯,为其成长为各行业的精英人才和领军人物打下坚实基础。 2.推进全面素质教育,注重学生创新精神、实践能力的培养,促使学生智力因素和非智力因素协调发展。培养计划的制定要从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发,按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案,突出专业办学特色,合理调整课程设置,把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合,以增强大学生的适应能力和就业针对性。 3.各专业要依据社会需求、自身的办学历史和现有的条件,科学合理地确定本专业的人才培养目标和培养规格,并在培养计划中明确体现。理工类专业要加强理工结合、文理渗透,强化学生研究开发能力、工程应用能力的培养,人文社会科学和经管类专业着重培养面向国民经济和区域经济建设所需的具有一定自然科学基础和工程技术背景的高素质复合型、应用型人才。 4.全校按专业大类(材料、机械、仪器仪表、能源动力、电气信息、电子信息科学、土建、环境与安全、化工与制药、交通运输、武器类、工程力学、生物工程、数学、物理学、经济学、管理学、法学、外国语言文学、新闻传播学、社会学、艺术等)制定宽口径的人才培养计划,科学合理构建专业大类的学科基础课平台,柔性设置专业方向选修课及学科前沿选修课程。

《篮球》 教学大纲 - 沈阳体育学院课程

《篮球专项理论与实践》教学大纲 一、教学目的与任务 (一)结合篮球运动规律特点,培养学生智勇进取的品质和谋略合作的责任意识。 (二)使学生系统地掌握篮球运动基本理论和基本技、战术,并在此基础上深刻理解篮球运动攻守对抗规律,提高分析问题和解决问题的能力。 (三)使学生较熟练地掌握篮球教学、训练、组织竞赛和临场裁判的基本方法,并具备初级以上专项工作能力水平。 (四)使学生基本掌握篮球运动的科研方法,并具备在教师指导下完成学士学位论文的基本科研能力。

二、教学内容、形式和学时分配

三、成绩评定及考试方法 (二)考试方法 本课将采用学期考查和学年考试与课程结束考试相结合方法评定成绩。学期考查与学年考试占总成绩的40%,课程结束考试占总成绩的60% 。 1、第一学年:(10分) (1)完成篮球运动概述,篮球运动技术分析和篮球竞赛规则的课外作业导题(导题内容另定)(5分) (2)技战术运用能力评定,(技战术学习内容)由教师评价与学生评价相结合进行评定,教师评价占60% ,学生之间评价占40% 。(5分) 2、第二学年:(10分) (1)完成篮球运动战术分析,篮球教学理论与方法,篮球裁判工作方法的课外作业导题。(5分) (2)裁判实践,并通过篮球三级裁判员考试。(5分) 3、第三学年:(20分) (1)完成篮球运动训练理论与方法(包括身体训练理论与方法),篮球教练员专业素养、篮球比赛的指导工作及篮球运动科研工作的课外作业导题,完成教学训练实习,指挥比赛实习。(5分) (2)裁判实践,并通过篮球二级裁判员考试。(5分) (3)技评(10分) 方法:学生以抽签的方式选择规定内容的一项,进行现场讲解示范,讲解内容包括:概念、作用、特点、任务、运用时机、注意事项、动作方法、易犯错误等方面。考试时先讲解后示范,也可结合示范进行讲解,然后进行完整示范,每人限定时间为7分钟,准备时间为14—21分钟,教师(至少2名)按评分标准评定成绩。 内容:课上所学过的基本技术动作,战术配合,技、战术的教学步骤及要求。 评分标准:满分为10分 讲解: 5分 用语标准、完整:5分 能够反映出原意:4分 基本反映出原意:3分 不能够完全反映出原意:2—0分 示范:5分 动作规范:5分 动作正确:4分 动作基本正确:3分 动作不正确:2—0分 4、课程结束考试 (1)达标(30分) ①一分钟投篮(10分)

沈阳体育学院硕士研究生入学考试《体育概论》复习题

沈阳体育学院硕士研究生入学考试《体育概论》复习题 体育概论 2. 体育科学;是研究体育现象,揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群 3. 体育产生的社会根源(观点) 4. 体育(广义、狭义)及竞技运动;(广义)是指以身体练习为基本手段,以增强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识有组织的社会活动; 1.狭义)是通过身体活动,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能、技术、培养道 德和意志品质的有目的有计划的教育过程,它是现代教育的组成部分; 2.竞技运动;是指为了最大限度发挥和提高人体在体格、体能、心理和运动能力方面 的潜力,取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛 5. 中国体育发展的几个阶段;(1)古代体育(养生为主) (2)近代体育(引进西方体育) (3)现代体育(1)初建基业阶段(49年—56年) 52年毛泽东为中华全国体育总会题词:发展体育运动,增强人民体质 52年贺龙为体委主任,51年颁布第一套广播体操 (2)两个高潮,一个低谷(57年—66年)(3)十年动乱,十年挫折(66年—76年)(4)迅速恢复,阔步前进阶段(76 6. 体育的现代社会中的地位;(1)体育已引起各国政府的重视a政府部门中的体育机构b体育政策法令的制定c把体育纳入教育制度之中d各国政界人物重视体育、参与体育、把体育放在显赫位置(2)体育正逐步成为人们日常生活不可缺少的组成部分a参加体育活动的人越来越多b竞技运动迅速进入人民生活的各个领域,成为人们感兴趣的社会活动之一c体育在我国已深入到人们的社会生活中,包括运动员的精神。 7. 对体育社会地位的社会学分析1)现代社会需要体育a现代生活方式对人体健康的影响; b都市化生活给人体发展带来不利条件,交通与信息现代化,减少人们走路的

体育教育专业学校体育学教材建设的思考.doc

体育教育专业学校体育学教材建设的思考 - “ 关键词:学校体育学教材建设 摘要:明确指导思想,把握编写原则,精心选择内容,合理巧妙编排,是决定教材编写质量的关键。在教材有限的篇幅中,既要继承业已成熟的经典理论,又要介绍学科研究的最新进展;既要讲究学科的科学性和系统性,又要注意与其他课程的分工合作;既要面向未来,与国际接轨,顺应国际学校体育的发展趋势,又要结合我国学校体育的实际。 教材是教学指导思想、培养目标、教学要求、教材内容的具体体现,是专业教育中的一项基本建设。川在我国目前情况下,学校体育学教材不仅仅是教学参考书,教师通过教材全面、具体地理解教学要求与教学内容,以它为依据进行讲授并组织教学活动;学生以它为依据进行学习,通过教材掌握所规定的知识、技能。高水平的教材能全面、准确地体现教学要求,即使教师讲课中有些不足,学生通过自学教材也很容易弥补。没有高质量的教材,提高教学质量只能是一句空话。C27因此,在制订出体育教育专业培养目标、教学指导思想和学校体育学课程教学指导纲要以后,最重要的工作就是按照上述精神编写出高质量的教材,以保证教学效果。 1我国学校体育学教材建设的回顾 学校体育学课程自教育部1988年颁布的《奇怪普通高等学校体育本科专业专业目录》列为体育教育专业一门专业基础课程后,伴随着学校体育的快速发展,教材建设得到高度重视。至今

为止,分别由人民体育出版社、高等教育出版社、北京体育学院等先后正式出版了多种版本的体育教育专业学校体育学教材,对学校体育学课程的建设和发展起到了积极的推动作用,对指导我国不同时期学校体育实践和提高学校体育工作质量,做出了巨大的贡献。(3J其中,由金钦昌先生主编、高等教育出版社1994年正式出版的《学校体育学》,因其充分展示了老前辈们渊博的学识和丰厚的文字功底,且系建国以后专供高等师范院校体育教育专业使用的第一本自编教材,填补了学校体育学教材建设的空白,以发行量大、使用面广而成为体育教育专业学校体育学教材建设的主线,占据着重要地位。 但由于当时学校体育学刚从体育理论中分离,国内理论研究较少,内容体系尚未形成,该教材的大多数材料缺乏本土性成果的支撑,因而没能充分反映学校体育学课程的思想性、科学性。闭随后出版的几本学校体育学教材固然有其某些特点,但都沿袭着基本相同的结构体系,存在着明显的不足之处—普遍存在着教材的结构体系缺乏整合性,教材的内容选择缺乏先进性,教材的功能目的缺乏全面性,教材的种类形式缺乏多样性等问题,这些仍然值得探讨。 2评价学校体育学教材的基本要素 评价一本教材质量的高低,主要不在于其内容的深浅,而在于能否使学生掌握相应的知识和技能,是否有利于提高学生的能力,促进学生的发展,满足未来工作的需要。学校体育学是研究和揭示学校体育工作的基本规律,阐明学校体育工作基本原理与方法的一门学科,它作为体育教育专业主干类课程,其教学内容十分丰富而且非常广泛。[5j教材建设,不仅应该洞悉我国学校体育的历史轨迹,也应该把握现代学校体育的发展脉络。但受

吉林大学本科课外培养计划实施细则

吉林大学本科课外培养计划实施细则 为规范课外培养计划学生成绩评定工作,依据《吉林大学本科课外培养计划实施办法》(校教字[2016]64号),学校现就课外培养计划实施工作提出具体要求,特制定本细则。 一、成果审核与学分认定 1.课外培养计划实施“档案袋”管理方法,学院为在校本科生建立“课外培养计划”个人专属“档案袋”。通过吉林大学实践教学管理系统实施网上管理。 2.学生申请课外培养计划学分,需提交相应的成果证明(纸质版),经学院审核后方可认定学分。 3.学院组织教务管理、学生管理、实验教学管理人员,组成工作组,针对学生申请成果及相关证明进行鉴别审核,并提交至吉林大学实践教学管理系统确认。 4.学生所提交的成果通过审核后,即可获得学分。完成专业培养方案要求的课外培养计划学分,即可在吉林大学教务管理系统录入该环节成绩。具体成绩根据完成学分来确定。完成本专业课外培养计划基本学分要求,记60分;每超出1学分,成绩增加3分;成绩上限为100分。 5.学生完成课外培养计划要求学分,所有成果将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》,学院加盖公章后装入本人档案。 二、成果提交 1.学生所有课外创新实践成果须提交吉林大学实践教学管理系统在线管理。 2.成果提交程序的设置遵循便捷、高效、准确原则。

3.成果提交权限分为教务处、学院、学生三个层次。 4.提交的课外实践成果信息,应当真实、准确、客观、有效。 5.提交成果责任单位或责任人将成果提交后,学院、学生须在规定时间内进行成果核对与确认,必要时通过系统提交“更正申请”。 6.全校本科生参加大学生创新创业训练计划项目结题、参加校级及以上学科竞赛,成果由教务处提交;由学校或学院组织的社会实践、开放实验、实践成果展演(展示)等有组织的实践活动成果,由学院或组织单位提交;其他成果由学生自己提交。 三、学分赋值原则 1.为引导学生广泛参与社会实践、科研训练、校园文化活动及技能训练等环节,拓展实践空间、锻炼实践能力,设定学生各模块可核算学分上限;超额完成学分将记载于《吉林大学本科生课外培养计划成果汇总表》。 2.团队合作取得的成果(含社会实践),学校设定成果的总学分上限及“有效计分名次”,学院规定各角色所得学分值,并作为统一标准、相对稳定。 3.本科生取得学术论文、专利、软件著作权等成果,按照角色获得相应学分。如成果由教师、博士生、硕士生共同协作完成,本科生应得的分值,按自然排序计算;取得学分的资格由“有效计分名次”确定。 4.学生参加大学生创新创业训练计划项目,所取得的成果(撰写论文、取得专利、软件著作权),只计算大创项目学分,不重复计学分。 5.学生参加大学生创新创业训练项目结题、参加校级及以上学科竞赛,所得分值全校统一。参加大学生创新创业训练计划项目,学生按照项目结题结果及成员排名取得学分(依表1);学科竞赛获奖,团队成员获得相同的学分(依表2)。

全日制体育专业硕士学位研究生培养方案

全日制体育专业硕士学位研究生培养方案 一、培养目标及要求 (一)培养目标 培养在体育领域中,掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识,具有较强的解决实际问题能力,能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。 (二)培养要求 .具备一定的马克思主义基本理论、良好的专业素质和职业道德,积极为社会主义现代化建设服务,为促进体育事业的发展做出贡献。 .具有系统的专业知识,具备胜任体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导等领域的实际工作的能力。 .能够运用一门外语,在本专业领域进行专业技术交流。 二、专业领域 1、体育教学 2、运动训练 3、竞赛组织 4、社会体育指导 三、学习年限 全日制硕士研究生的学习年限一般为三年。 四、课程设置与学分 课程学习实行学分制,总学分不少于学分,分为公共课、专业领域核心课、选修课和教学实践课。通过课程学习使学生掌握从事体育教学、运动训练、竞赛组织及社会体育指导等工作的基本理论、解决实际问题的方法和技能。 (一)公共课,学分,为必修课。包括自然辩证法、逻辑学、外语和计算机。 (二)专业方向核心课,学分,是各专业领域的必修课。每个专业领域设置门课程,每门课程学分,通过课程学习使学生提高专业岗位工作的理论水平和实践能力。 (三)选修课,学分,是所有领域学生的任意选修课。通过课程学习使学生发展个性,进一步强化和提高在某一方面的专业知识和技能。 (四)教学实践课,学分,体育硕士专业学位是一种具有特定体育职业背景的专业

性学位,其获得者应该具有较强的体育实践能力,因此,体育实践环节在体育硕士专业学位研究生的培养中占有特殊地位,研究生必须到教学实习或实践基地参加教学实习或实践,可采用集中实践与分段实践相结合的方式,时间不少于年,实习结束后撰写实践总结报告,经导师和教研室考核通过后获得相应的学分。 (五)补修课程:(补修课不记学分) 、同等学力考取的研究生,必须补修门大学本科的主干课程; 、非体育专业(不包括体育相关专业)考取的研究生,必须补修《体育基本理论》和《体育运动技术实践》; 、如既是同等学力,又是非体育专业(不包括体育相关专业)考取的研究生,必须补修《体育基本理论》、《体育运动技术实践》及大学本科的门主干课程。 沈阳体育学院体育硕士专业学位在职研究生课程设置

高等院校体育教育专业就业状况及对策研究

田径教学训练理论作业 体育教育训练学丛鹏 1032010935008 影响高等院校体育教育专业毕业生就业因素及对策研究 摘要目前高等院校体育教育专业毕业生就业形势不容乐观,供需矛盾已显现突出。通过调查研究毕业生就业过程中所暴露的问题和不足,提出相关对策。为拓展体育教育专业学生的就业渠道、缓解体育教育专业的就业压力提供参考。 关键词体育教育专业;毕业生;就业;对策研究 引言近年来高等院校连续的扩招以及大学生就业制度的改革,致使高等院校的毕业生面临着激烈的就业竞争。体育教育专业的毕业生因其专业的局限性,在就业市场竞争中面临的挑战和压力越来越大。体育教育专业是我国体育院校开设最早的体育类专业,也是我国与体育院校中规模最大的骨干专业。因此体育教育专业的毕业生就业工作开展的如何,对今后我国体育教育专业和体育院系的发展都将产生极大的影响。在目前就业形势日趋严峻的形势下,研究分析体育教育专业毕业生就业状况并寻求对策,对体育院系今后的发展和建设,有着十分重要的意义。 1 现状分析 高校的扩引发的就业危机已经显现。目前据统计,我国现有体育教育专业190多个,社会体育专业106个,运动训练专业54个,民族传统体育专业33个,运动人体科学专业24个,在校学生40000余名,每年毕业学生近10000名。其中体育教育专业每年毕业生近5000名。1我国的高等教育已从精英教育逐步转到大众化教育。教育部门没有过多的考虑到体育专业毕业生的市场供求关系,过多地批准各高校开设体育专业,使原本就应经饱和的体育专业毕业生更加拥挤供求矛盾更加突出。2致使大量体育毕业生涌向工作稳定,工资不断提高的教师岗位,造成体育教育专业毕业生就业率的雪上加霜。 2影响体育教育专业毕业生就业的主要因素 2.1社会就业制度的变革 我国在1985年以前实行的是“统包统分”的就业制度。随着我国市场经济体制的建立和不断完善,市场机制在资源配置过程中发挥重要作用,计划经济体制下与之相适应的高校毕业生分配制度难以适应新形势,于是,就业制度开始发生变化,国家提出通过人才劳务市场,自主择业就业的办法,并最终决定逐步建立和健全全国宏观管理和市场调节相结合条件下的高校毕业生自主择业的就业制度。3毕业生需要转变观念及时适应就业制度的变革。 2.2 毕业生个人因素影响就业 2.2.1 毕业生的就业期望值过高目前很多毕业生在就业的时候只盯着高等院校、

清华大学-计算机专业-培养计划

一、培养目标 信息科学技术学院(以下简称信息学院)本科培养方案面向电子信息科学与技术、计算机科学与技术、自动化、微电子学、示范性软件学院的计算机软件等五个专业,从2003级开始实行多学科交叉背景下、通识教育基础上的宽口径专业教育,构建具有各专业共性基础的学院平台课程体系以及具有一定特长的专业核心课程体系,强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力(技能)以及健全人格、综合素质和创新精神培养,为学生提供增强基础、选择专业的机制,培养基础厚、专业面宽、具有自主学习能力的复合型人才。 从2011级开始,信息学院对培养方案进行了全面修订,进一步将学科交叉范围扩大到专业核心课程体系,为学生提供更加灵活的选课机制和更加宽广的专业空间;并将继续深入研究和不断改进课程内容和教学方法,加强实践环节,更好地培养适应时代要求的信息科学技术专业人才。 信息学院致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件,提倡学生在参与中发现自己的能力和兴趣,最大限度地发展自己的智力和潜能,鼓励学生敢于面对挑战、不断探索、努力创造、追求卓越,并提供一种基础和环境,促使学生养成独立工作的能力和终身学习的习惯。 二、基本要求 信息学院各专业通过各种教育教学活动发展学生个性,培养学生具有健全人格;具有成为高素质、高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识;具有国际化视野;具有创新精神;具有提出、解决带有挑战性问题的能力。具有进行有效的交流与团队合作的能力;在信息科学技术领域掌握扎实的基础理论、相关领域基础理论和专门知识及基本技能,具有在相关领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力,能从事相关领域的科学研究、技术开发、教育和管理等工作。 电子信息科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事信号获取、处理和应用,通信及系统和网络,模拟及数字集成电路设计和应用,微波及电磁技术理论、信号与信息处理的新型电子材料、器件和系统,包括信息光电子和光子器件、微纳电子器件、微光机电系统、大规模集成电路和电子信息系统芯片的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。 微电子学专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事大规模模拟及数字集成电路设计和应用,工艺开发,EDA工具开发,新型电子材料、微纳电子器件和系统,量子信息和电子信息系统的理论和应用等方面的科研、开发与教育工作。培养基础扎实,创新能力突出,有国际视野的微纳电子专业人才。 计算机科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事计算机科学理论、计算机系统结构、计算机网络、计算机软件及计算机应用技术等方面的科研、开发与教育工作。 自动化专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能,从事国民经济、国防和科研各部门的运动控制、过程控制、机器人智能控制、导航制导与控制,现代集成制造系统、模式识别与智能系统、生物信息学、人工智能与神经网络、系统工程理论与实践、新型传感器、电子与自动检测系统、复杂网络与计算机应用系统等领域的科学研究、技术开发、教育及管理等工作。 计算机软件专业的本科毕业生应该具备扎实的软件理论和软件工程专业基础知识,具有良好的工具使用与实验能力、软件分析与开发能力、过程控制与管理能力、团队协作与沟通能力。 三、学制与学位授予

2020体育教育专业大学排名一览表

2020体育教育专业大学排名一览表 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。一起来了解一下体育教育专业大学排名吧! 体育教育专业大学排名 排名高校名称开此专业学校数1北京体育大学3292上海体育学院3293华东师范大学3294福建师范大学3295成都体育学院3296武汉体育学院3297北京师范大学3298天津体育学院3299华中师范大学32910河南大学32911苏州大学32912辽宁师范大学32913东北师范大学32914西安体育学院32915湖南师范大学32916山西大学32917沈阳体育学院32918南京师范大学32919华南师范大学32920广州体育学院329 主干课程 主干学科:体育学、教育学、心理学。 核心课程:体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。 培养目标 培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识,能在各级各类

学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。 设置背景 体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律,具有较强的实践能力,在全面发展的基础上有所专长,能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能,受到体育科学研究的基本训练,掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力

沈阳体育学院硕士研究生入学考试试题总结(运动生理学)

沈阳体育学院硕士研究生入学考试试题总结(运动生理学) 名词解释 1. 兴奋性:在生物体内可兴奋组织具有感受刺激、产生兴奋的特征,称为兴奋性 2. 运动单位:一个α-运动神经元和受其支配的肌纤维所组成的最基本的肌肉收缩单位称为运动位。 3. 收缩藕联:通常把以肌细胞膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌丝滑行为基础的收缩过程之间的中介过程称为兴奋—收缩耦联。 4. 运动性贫血经过长时间的系统的运动训练,尤其是耐里性训练的运动员在安静时,其红细胞数量并不比一般人高,有的甚至底于正常值,被诊断为运动性贫血,又叫假性贫血。(应视为运动员血液系统对训练的一种适应性反应) 5. 心力贮备:心输出量随机体代谢需要而增长的能力,称为泵功能贮备,或心力贮备 6. 基础代谢:是指基础状态下的能量代谢。所谓基础状态是指人体处在清醒、安静、空腹、室温在20—25度条件下。 7. 呼吸商:各种物质在体内氧化分解时所产生的二氧化碳与所消耗的氧的容积之比。 8. 运动性血尿:正常人在运动后出现的一过性显微镜下或肉眼可见的血尿称为运动性血尿 9. 视野及视力:单眼不动注视正前方一点时,该眼所能看到的空间范围称为视野。 /(也称为视敏度)是指眼对物体微细结构的分辨能力 10. 状态反射:状态反射是头部空间位置改变时反射性地引起四肢肌张力重新调整的一种反射活动 11. 运动技能是指人体在运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。 12. 个体乳酸阈:将个体在渐增负荷中乳酸拐点定义为“个体乳酸阈”。 13. 赛前状态:人体参加比赛或训练前,身体的某些器官和系统会产生的一系列条件反射性变化,我们将这种特有的机能变化和生理过程称为赛前状态。 简答+论述 14. 恢复过程的阶段特点及超量恢复的实践意义?恢复过程可分为三个阶段:第一阶段:运动中恢复阶段,运动时能源物质的消耗占优势,消耗大于恢复,能源物质逐渐减少,各器官系统的工作能力下降。第二阶段:运动后恢复到运动前水平阶段,运动停止后恢复过程占优势,能源物质和各器官系统的功能逐渐恢复到原来水平。第三阶段:动后超量恢复阶段,运动时消耗的能源物质及各器官系统机能状态在这段时间内不仅恢复到原来水平,甚至超过原来水平, 15. 心输出量的影响因素? 心输出量的大小决定于心率的每搏输出量,而每搏输出量又决定

本科生培养方案(中文)模板

附件4:本科生培养方案(中文)模板 西北工业大学本科生学科大类 培养方案 (支持区域经济社会发展) 学科大类名称工商管理类 大类代码1206 学院名称管理学院 培养方案制定人签字年月日 院长签字年月日 学院教学委员会负责人签字年月日 西北工业大学

工商管理学科大类本科生培养方案 一、学科大类介绍 为进一步适应培养拔尖创新型人才、高水平研究型人才和高素质应用型人才的要求,在“重基础、宽口径、高水平、国际化”的人才培养思想下,管理学院自2017年起实施大类招生和大类培养。 工商管理类下设会计学、工商管理、市场营销等三个专业方向。 1)会计学专业。本专业强调理论教学与实践训练并重、专业基础知识教育与科研能力培养并重,强化数理基础培养,在环境会计、财务决策、企业社会责任等方向特色鲜明。 2)工商管理专业。本专业强调理论教学和专业实训并重、多学科多专业的交叉融合,注重创新创业意识和能力的培养,在企业战略管理、商业模式创新、运营管理、人力资源管理等方面形成了独有特色,本专业为“陕西省名牌专业”和“陕西省特色专业”。 3)市场营销专业。本专业强调理论教学和专业实训并重、专业基础知识教育与科研能力培养并重,强化专业素质和创新创业能力的培养,突出定量分析方法和分析工具在营销中的应用,在国际市场营销、营销模式创新等方向形成独有特色。 二、培养目标 工商管理大类培养具有良好法律法规意识和国际化视野,具备科学合理的管理、经济、法律等方面的知识体系和扎实的专业基本理论,具备基本的科学研究和创业能力,能够基于现实资源与条件,正确运用现代管理方法和技术,对企、事业单位及政府部门等遇到的问题进行有效分析、决策和组织实施的高级复合型人才。 三、培养要求 我们将全面深化执行人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等四个方面的大学社会职能,以学生为根,以育人为本,始终坚决把人才培养放在第一位。经过系统化、科学化的培养,使学生达到以下水平。 第一、具有良好的思想政治素质和品行; 第二,具备扎实的专业基础知识和技能; 第三,具备基本的科研能力和科学素养; 第四,具有良好的国际视野和实践能力; 第五,完成培养方案所规定的学习任务和培养要求。 四、学制与学位授予

体育学科专业建设

体育教师的建设 随着社会的进步和教育的发展,教师必须将所学的间接经验付诸实践,在实践中发现问题、分析问题、解决问题,在实践中培养观察、分析、比较和思考的能力,勇于检验、修正和否定前人的研究成果,才能在已有经验上进一步总结理论,发现规律,指导教学。而体育学科是一门以身体活动为主的实践性很强的学科,所以体育教师所面临的挑战,不但具有高度的不可预测性与复杂性,而且越来越难以找到一套行之有效的应变策略,新课程标准的实施,给体育教师提出了新的要求,也带来了巨大的挑战。而新课程理念的带领下,树立终身学习理念,不断“充电”,提高体育教学艺术和教学水平,适应学生发展的需求。面对新课程、新要求教师必须学习掌握全面的专业知识和技能。教师要坚持自我更新,促进自我专业发展,与课程改革一起成长,共同促进中学生身心健康全面的发展。体育教师要发扬勤于实践的优良传统。树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所,在实践中学习,不断对自己的教学理念、方式、行为进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重新整合,以适应不断变化的体育教育发展要求。尽快建立全新的健康教育观,即以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。 以前的教学授课方式主要采用采用“跟我做”的方式,将学生统一指挥,整齐划一地被动练习。在体育教学中,教师要尽量地给学生同等的参与练习机会,在教学内容上要让学生具有自主选择学习内容的权利,引导他们自己设计计划,让他们有强烈的责任感和进取心,执行亲手制定的计划,体现主体性,使学习自觉性和学习兴趣得到提高。由于每个学生自身条件不同,存在个体的差异性,教师在教学内容上应考虑不同学生对授课内容、时间、运动量的要求,做好教学内容的弹性教育。教师对所教内容进行相互互动,共同就教学目标与教学方式等问题进行讨论,相互补充、相互积累、合作设计、达成共识。师生合作强调教师在教学中应创设一种与学生对话、交流的氛围,与学生建立民主、平等、和谐合作的关系,经常听取学生的意见,与学生一起研究和改进教学方法,把学生的智慧和力量融入到教学过程中来,使师生在互动的过程中加深理解,不断改进教学工作。 随着社会的进步和教育的发展,体育教师所面临的挑战,不但具有高度的不可预测性与复杂性,而且越来越难以找到一套行之有效的应变策略,新课程标准的实施,给体育教师提出了新的要求,也带来了巨大的挑战。体育教师必须随时对自己的教学方式及专业能力的发

清华大学机械工程学院本科培养方案

机械大类培养方案 (初稿) 机械工程学院 2003年12月30日 引言 2003年3月19日在全校各院系教学负责人会议上,学校明确提出了机械工程学院各系在2004年入学新生实施按机械大类培养的教学平台计划的要求。机械工程学院3次召开有各系系主任、系党委书记参加的院务扩大会议,对机械大类教学平台,特别是对机械大类的平台课程设置、学分安排等进行了讨论,就机械大类平台课程结构框架取得了共识,成立了由各系教学负责人组成的机械大类教学平台规划小组。12月4日,机械工程学院召开了机械大类平台课程任课教师大会,学校领导进行了大类平台建设的工作动员,规划小组向大会介绍了教学平台建设和机械大类平台课程规划的情况。 为了能够在2004年入学新生中实施机械大类教学平台计划,规划小组进行了多次讨论,广泛听取有关教师的意见和建议,深入的与有关方面进行沟通、交换意见,制定本方案,希望能在2004年4月提交学校审批。 一、机械大类培养方案 机械大类教学平台及大类培养方案,是清华大学机械工程学院所属有关系和本科专业制订指导性教学计划的宏观指南。它规定了机械大类本科生“厚基础,宽口径”培养的平台课程的最低必修学分要求,根据清华大学“加强通识教育基础上的宽口径专业教育,培养厚基础,宽口径复合型理科人才”的目标,构建了按机械大类培养、尊重学生志向的专业选择的主动性机制,规定了在平台教育基础上辅修专业课组及任选课的学分最低要求。因此,机械大类教学平台课及大类培养方案,也是大学本科生在校学习、毕业资格、学位资格认定的主要依据。 二、培养模式与目标 实行“按系招生、按系管理、按机械大类培养”的加强通识教育基础上的宽口径专业教育,培养厚基础、宽口径、尊重学生志向的复合型人才的培养模式。一般保证学生的入口与出口基本一致。但学生在机械工程学院范围内,可以有序的改选专业。 三、学制与学位授予 本科学制4年,按照学分制管理机制。对完成并符合本科培养方案要求的学生授予理学学士学位。 四、基本学分学时

【沈阳体育学院排名】沈阳体育学院特色专业-沈阳体育学院录取分数线

【沈阳体育学院排名】沈阳体育学院特色专业-沈阳体育学院录取分数 线 1953年,中央体委与东北人民政府根据中央人民政府在各大区兴建体育学院的发展计划,成立了由东北文委、东北教育局、东北体委联合组成的东北体育学院筹备委员会,共同筹建沈阳体育学院前身东北体育学院。筹备委员会主任和东北体育学院第一任院长由时任东北人民政府教育部部长、东北体委主任、著名教育家车向忱同志兼任。1954年9月15日,学院第一批新生入学,东北体育学院正式成立,隶属中央体委。1956年2月24日,根据高教部的通知,学院改称为现名。2001年6月学院划转地方,由中央和地方共建。建院以来,学院为国家培养了18265名各级各类体育人才。学院目前占地24万平方米,现有教职工706人,其中教师358人,博士和在读博士35人,硕士和在读硕士102人,有教授31人,副教授125人。各级各类在籍学生10629人,其中全日制在校本科生5471人,研究生253人,中专生421人,留学生47人,成人教育本专科学生3277人。学院设有6个本科系、研究生部、成人教育部和竞技体校、附属中专体校两所体育学校;体育教育、运动训练、民族传统体育、社会体育、市场营销(体育市场营销方向)、运动人体科学、表演(体育艺术表演方向)、英语(体育英语方向)、公共事业管理(体育管理方向)、新闻学(体育新闻传播方向)、旅游管理(体育旅游方向)等11个专业具有学士学位授予权;体育人文社会学、运动人体科学、体育训练学3个专业具有硕士学位授予权;学校体育学为国家体育总局重点学科,冰雪项目为国家体育总局重点项目。学院承担着国家体育总局自由式滑雪、U型场地单板技巧项目参加亚冬会、冬奥会比赛代表队的组建、管理和训练工作,承担辽宁省拳击、蹦床、跆拳道、棒球、短道速滑、速度滑冰等六个项目的训练工作。学院以冬季项目为特色纳入国家体育运动训练布局之中。附属竞技体校建校20多年来,坚持“亦读亦训,科学训练”的办学方针,在国内外重大比赛中取得了优异的成绩,共夺得世界三大赛金牌31枚,亚运会、洲际比赛金牌25枚,全运会金牌42枚,全国比赛金牌504枚;向国家输送优秀运动员200多人,培养国际运动健将19人,运动健将120人。在第十八届冬奥会上,竞技体校学生徐囡囡取得女子自由式滑雪空中技巧银牌,实现了我国冬奥史雪上项目奖牌零的突破。

2017考研:体育专硕介绍与招生院校选择

2017考研:体育专硕介绍与招生院校选择体育硕士专业学位招生更突出职业要求,更注重学术性与职业性的紧密结合,更强调面向行业,为体育系统培养高层次的应用型、实践性人才。培养在体育领域中,掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识,具有较强的解决实际问题能力,能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。 体育硕士招生院校名单 一区 北京北京师范大学首都体育学院北京体育大学 天津天津师范大学天津体育学院中国地质大学(北京) 河北河北师范大学燕山大学 山西大学中北大学太原理工大学山西 山西师范大学山西农业大学 辽宁东北大学辽宁师范大学沈阳师范大学

沈阳体育学院 吉林 吉林大学延边大学东北电力大学 吉林体育学院东北师范大学 黑龙江哈尔滨师范大学齐齐哈尔大学哈尔滨体育学院上海 上海交通大学华东师范大学上海师范大学 上海体育学院 江苏 苏州大学南京理工大学中国矿业大学南京体育学院南京师范大学江苏师范大学扬州大学 浙江 浙江大学浙江师范大学杭州师范大学 宁波大学

安徽安徽师范大学 福建福建师范大学 江西华东交通大学江西师范大学 山东大学山东师范大学曲阜师范大学山东 鲁东大学山东体育学院聊城大学 郑州大学河南大学河南师范大学河南 信阳师范学院 长江大学中国地质大学(武汉)湖北大学湖北 武汉体育学院华中师范大学 吉首大学湖南大学湖南师范大学湖南 湖南工业大学

华南理工大学华南师范大学广州体育学院广东 广州大学 重庆重庆大学西南大学 四川大学四川师范大学西华师范大学四川 成都体育学院西南财经大学 陕西陕西师范大学西安体育学院 二区 内蒙古内蒙古师范大学 广西广西师范大学 云南云南大学云南农业大学云南师范大学甘肃西北师范大学

体育课程建设

大学体育课程建 体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过科学的体育教育和体育锻炼方法,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是学校体育工作的中心环节,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。为进一步深化教学改革,提高体育教学质量,适应现代社会对高素质人才的要求. 一、课程建设目标 为适应当前体育课程改革和发展的需要,利用现代网络技术逐步完善体育课程的网络化管理,为体育教学改革打下管理基础。在课程及课程结构的设置、师资队伍建设和场地器材建设等方面在硬件条件上三年内达到示范性高等职业院校水平,同时建立健全的各项教学管理规章制度,不断提高管理水平和教学质量,2015年完成大学体育课程标准化建设。根据条件及学生需要,在体育课程教学中逐步增加特色项目教学、加强教学研究及学生体质健康测试等措施,在课程的结构、内容及考试项目、考试标准上不断进行调整与补充,使其更具有规范性、科学性,更符合“健康第一”的指导思想。 二、体育课程建设内容及办法 (1)以“健康第一”为指导思想,确立体育课程目标 依据《学校体育工作条例》和《国家学生体质健康标准》的精神,以大学生的个性化需求为导向,课程的目标与传统的体育教学目标有了较大的差异。将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会

适应的五个方面分为基础目标与发展目标两个层次,更符合兴安职业技术学院的实际情况,有利于不同需求学生的选择。 确立的大学体育课程目标有: 1.以发展的眼光,面向全体学生,通过教育与引导,把体育教育与学生的生活有机结合起来,使大学生在体育意识与行为上建立统一的价值观。 2.通过体育课程教学,使学生了解体育在身心健康中的作用和地位,培养积极参与各种体育活动能力的习惯,掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法,形成良好的终身体育锻炼的意识,同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。 3.通过合理的体育教学方法和科学锻炼达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的,改善与提高学生的身体形态、机能和心血管系统的功能以及对自然环境的适应能力,促进身心全面发展。 4.能熟练掌握一至两项以上的健身运动方法和运动技能,并能运用该项目进行科学的体育锻炼,其中能够运用某一运动项目参加运动竞赛,发展自己的运动才华。 5.学会测试和评价自己的体质与健康状况,了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法;学会合理选择适合自己的运动项目与方法,提高自身科学锻炼的能力,练就健康体魄。有目的开发自我潜能,适应未来职业的需要。 6.培养良好的体育道德行为习惯和合作精神,在教育学生努力向上进取的同时培养学生正确处理竞争与合作关系的能力。

应届大学生培养方案

2017届大学生培养方案 1目的 为规范大学生的管理,使其尽早融入公司,适应工作环境,培养实际工作能力,快速成长起来,特制定本方案。 2适用范围 本方案适用于所有2017年毕业的大专及本科学历大学生。 3职责 3.1人力资源部 3.1.1负责大学生的入职培训工作; 3.1.2建立大学生档案,负责跟进大学生入职1年内的培育成长情况,并适时地对大学生进行工作和其他方面的指导; 3.1.3负责协助、监控各用人部门对大学生的培育工作; 3.1.4负责本办法的制定、修改和完善; 3.1.5负责定期为大学生组织各类团体活动,鼓励大学生自发组织积极健康的娱乐活动,以丰富其业余生活,加强大学生的稳定性。 3.2各部门职责 3.2.1负责大学生的工作分配与安排及考核; 3.2.2协助人力资源部开展大学生的各项培养管理措施,如相关培训课件的开发、导师安排等; 3.2.3各生产事业部负责车间实习大纲的编制及考核试卷的编制。 3.3导师职责 3.3.1负责对新员工进行工作辅导,包括制定工作计划、分派工作任务、进行工作指导、反馈工作结果等; 3.3.2负责定期对新员工进行座谈,了解员工动态。 4培养内容及方式 大学生的培养周期初步规划为一年,包括二个阶段:试用期阶段(6个月),主要工作措施为入职培训、生产实习、在职学习;转正成长阶段,主要工作措施为专业学习、专项工作、兼职工作。 5试用期阶段(入职后6个月) 5.1入职培训:包括新员工入职培养和户外拓展训练两部分(7天)。 5.1.1新员工入职培养(2天) 培训方式:主要以集中课堂培训为主,座谈会和交流会为辅,采用多种培训方法,调动学员的积极性,促使培训效果达到预期目标。

体能训练法教学大纲 沈阳体育学院课程

《体能训练法》教学大纲 一、制定教学大纲的依据 本教学大纲是依据《沈阳体育学院教学计划》(2005年8月修订),结合有关 专业学生实际情况编写的。 二、教学目的与任务 通过体能训练法的教学,使本专业的学生掌握体能训练法的基本理论、基本知识和基本方法、手段,为组织体育训练和教学活动提供专门的知识和方法。 三、教学内容、形式和学时分配

四要第一章体能训练法概述 本章教学重点:体能、体能训练、体能训练法概念释义。 本章教学难点:体能及体能训练法概念。 第一节体能、体能训练、体能训练法概念 一、体能 二、体能训练 三、体能训练法 第二节体能训练法研究的内容、意义、作用 一、体能及体能训练的意义、作用 二、一般体能训练内容 三、专项体能训练内容 本章教学实践能力培养内容: 联系学生各个专项体能训练内容。 第二章一般体能训练方法 本章教学重点:一般运动素质训练方法。 本章教学难点:力量、速度、耐力等素质训练方法。 第一节一般身体训练的意义、作用 一、一般身体训练的意义 二、一般身体训练的作用 第二节力量素质训练方法 一、力量素质的分类 二、力量素质的影响因素 三、发展力量素质的基本方法 四、发展力量素质的基本手段 第三节速度素质训练方法 一、速度素质分类 二、速度素质的影响因素

三、发展速度素质的基本方法 四、发展速度素质的基本手段 第四节耐力素质训练方法 一、耐力素质分类 二、耐力素质影响因素 三、发展耐力素质的基本方法 四、发展耐力素质的基本手段第五节2 柔韧素质训练方法 一、柔韧素质影响因素 二、发展柔韧素质的基本方法 三、发展柔韧素质的基本手段第六节灵敏素质训练方法 一、灵敏素质影响因素 二、发展灵敏素质的基本方法 三、发展灵敏素质的基本手段本章教学实践能力培养内容: 了解、掌握、创新一般运动素质训练方法、手段的能力培养。第三章田径体能训练方法本章教学重点:田径各个专项体能训练方法本章教学难点:各个专项体能训练特点第一节田径运动员的专项体能训练特点 一、田径运动员的专项体能分类 二、径赛项目运动员体能训练特点 三、跳跃项目运动员体能训练特点 四、投掷项目运动员体能训练特点 第二节田径运动员专项体能训练方法、手段 一、跑类项目运动员体能训练方法、手段 二、跳类项目运动员体能训练方法、手段 三、投类项目运动员体能训练方法、手段本章教学实践能力培养内容:了解、掌握、创新田径运动员专项体能训练方法的能力培养。第四章游泳体能训练方法本章教学重点:游泳运动员的专项体能训练方法 本章教学难点:游泳运动员的专项力量、专项耐力训练方法第一节游泳运动员专项体能训练特点 一、游泳运动员专项体能训练特点 二、游泳运动员专项体能训练内容第二节游泳运动员专项体能训练方法、手段 一、游泳运动员的专项耐力训练方法、手段 二、游泳运动员的专项力量训练方法、手段 三、游泳运动员的柔韧性训练方法、手段 本章教学实践能力培养内容:了解、掌握、创新游泳运动员专项体能训练方法的能力培养。第五

相关主题
相关文档 最新文档