用大海的智慧怀抱蓝天
——家校共建，金点无限我是一位农村中学教师，也是一位两岁孩子的父亲。我有一个幸福的家……
著名早教革命家冯德全教授曾对孩子做出过很高的评价。每一个孩子，在出生后一年内，就解决了人生几道大难题。我对其中的四道难题印象深刻：
难题一：“坚持直立行走”。人类学家“痛快”地将“直立行走”作为人猿分界的标准。很重要的一个原因就是：站立的身体，不仅让我们迈开脚步挺起胸膛做人，还解放出了我们劳动的一双手。从这一刻起，我们的文明与动物分道扬镳。我们再也不用“前肢”行走，这使得“直立行走”变得意义非凡！
难题二：“劳动创造一切”。能不厌其烦的把自己的玩具从一个地方挪到另一个地方，这种精力，恐怕只有小孩子才具有。稍大一点的孩子和我们成年人，对于简单的“工作”一般会采取不屑一顾的态度。这就是小孩子“不怕麻烦”、“尽力而为”、“持之以恒”的优秀品质。这也是“实践”劳动给予孩子最宝贵的财富。
难题三：“社会交往初体验”。人是社会性很强的“动物”。每个人的成长都脱离不开社会。“狼孩”的故事再次提醒我们：脱离社会这个大家庭的人，终究要被社会的快速发展落在后头。当我们的孩子与小伙伴“抢地盘”、“争玩具”、“分享美食”的时候，就是孩子们对“为人处事”的初体验。只不过他们还不太懂得“谦让”罢了！
难题四：“尽早学一门外语”我的孩子今年两岁了，我曾经为咿呀学语孩子写过一首打油诗，比较真实的记录了小家伙的精彩瞬间：
《咿呀》
哭一声呱呱坠地，
笑两回喃喃自语。
数三下雨过天晴，
···
此时哭声胜笑声，
得意失意哭也笑。
班里的孩子，学习英语时有过很多困惑。不少家长盼望着，能有一位业务能力非凡的英语老师教孩子，那该多幸福！孩子们学的“吃力”，家长们却对各种补习班“乐此不彼”。面对困难重重，厌学逃课等烦心事，我们的家长真是“操碎了心”。
让我们思考一个问题：什么是“外语”？
对于出生不久的孩子来说，任何一种人类的语言都是“外语”。一年以内，每个孩子都能顺利的学好至少一门外语。这是没有任何语言基础的幼儿创造的奇迹！堪称完美！当我们的孩子慢慢长大以后，随着生活经验的丰富，知识的不断增长，在学习“外语”的问题上却遇到了困难！这一前以后的巨大反差，不得不让我们在为幼儿喝彩的同时，为身边的学生“惋惜”。
正是孩子们的一个个“非凡举动”，解放了一双劳动的手；一次次“持之以恒”的不懈努力点燃了劳动的热情；一句句“咿呀学语”喊出了心中的完美世界！
每一个孩子都具有无限的潜能，我们要学做伯乐。当好第一任老师，让我们的孩子热爱自己的生活。当然，也需要我们有一些不错的“金点子”。接下来我将从几个各方面谈谈我个人的感受。
（一）“水到渠成”——培养兴趣也要顺其自然
兴趣是最好的老师。如果，孩子对他的老师都不感兴趣，那就别指望孩子们能“亲其师，信其道”。如何培养孩子们的兴趣呢？还是从我的生物实验室说起吧：
某天，上生物课时，坐在第一排的刘超（化名）同学只管摆弄自己手里的“宝贝”，对本节生物课知识毫无兴趣。正当刘超同学玩得尽兴的时候，我悄然站到了他的身旁。我也很想知道究竟是什么“宝贝”深深吸引了他。此时的刘超同学似乎发现了我的到来，连忙把东西藏到桌子下面。面带羞涩的微笑，脸却涨的通红。我低下头，轻声地说：“你的宝贝能给我看看吗？”这时刘超的同桌大声的说道：“拿出来吧！一个破订书机，再加一个破放大镜片。这是他的最新发明啊！”知道错误的刘超同学很快站了起来，并解释道：“老师，这个放大镜下课后您还给我吗？”我接过“宝贝”，连声称赞：“你的设计很独特嘛！要是用它来观察生物，用处一定很大的。”我接着补充道：“我们生物实验室大门，随时为同学们认识和研究生物敞开。这样一来，大家就不用自己花时间造仪器了。”“真的吗？”刘超同学很惊讶的问道。我的回答十分的肯定。并且当堂宣布，只要提前一天写书面“预订”申请，谁都可以试试！下课以后，我收到了三分申请，孩子们写到：某天课外活动课，我们要使用显微镜观察生物！我统计了一下，观察的标本有西红柿、桔子、豆荚、自家池塘里的水、还包括一只活螳螂。
我为我的学生而感到欣慰。一种强烈的责任感油然而生。著名教育家陶行知先生，在培养孩子们兴趣的问题上曾主张“六大解放”：
1.解放头脑，让孩子们多思考。
2.解放嘴巴，让孩子们多发言。
3.解放眼睛，让孩子们多观察。
4.解放时间，让孩子们多自由。
5.解放双手，让孩子们多动手。
6.解放空间，让孩子们多亲近自然。
可以看出，这“六大解放”在培养“兴趣”过程中特别注重孩子们的自我需求。有时，孩子们需要的，仅仅只是为他们敞开一扇门而已。当孩子们对老师和父母的“支持与包容”深感“歉意”的时候，我们已经取得了孩子的信任，做到了让孩子们“亲其师，信其道。”这种顺其自然，引水入渠的“点子”值得我们去“费心”。
（二）“对牛弹琴”观察提问需要循序渐进
优异的学习成绩，离不开好的学习习惯，好习惯的养成离不开善于观察思考。因为人类的一切知识都来源于疑问，源于对问题的发现和解决。
世界之大，许多精彩纷呈的事物，在成人眼中往往是平淡无奇的。所以，随着年龄的增长，我们便失去了与精彩纷呈邂逅的机会。孩子们眼中的世界，也不应像我们看到的那样。要让孩子们从小养成善于观察、勤于思考的好习惯。这也与我们老师和父母的引导分不开。有一个鲜活的例子，就从我们家的孩子说起：
孩子今年两岁了，我和孩子的妈妈尝试了一种“识字”的早教方法。（在便利贴上，用记号笔书写汉字）孩子每天都指便利贴上的字，追着大人问：“么啊？、么啊？”（什么啊？的意思）我和孩子的妈妈，以及孩子的爷爷奶奶，每天都在回答着重复的问题。直到最近一段时间，我发现，孩子学会辨认不同的汉字了！至少有20个汉字以上。这正是因为我们每天“对牛弹琴”式的一问一答，激发了孩子的“识字”欲望。而勤奋的“宝宝”也不负众望，取得了骄人的成绩！
是想，如果我们把这个精彩纷呈的世界按类别分割开来，从孩子们小的时候有计划的，循序渐进的，展现在孩子们面前，让这一双双明眸的大眼睛去捕捉一个有一个精彩的瞬间。我们会有理由相信，不久后，长大后的孩子们将会把这个世界描绘的更加绚丽多彩！
（三）“两条生命”鱼与熊掌可以兼得
冯德全教授曾发出过“两个生命”同时养的呐喊！
两个生命即生理生命与心里生命。的却，在很多情况下，我们只认识到教育孩子只要做
到身心发展同步即可。我们忽略了“心里”与“生理”这是两条“生命”。把苛护身心提升为苛护生命。这是对生命的珍重，也是对育人事业的重新定位。我感觉自己肩上的担子更重了。一个人要“挑起”两条生命，走在漫漫人生路上。遇到坎坷从此不再颠簸；受到委屈从此不再无处诉说；享受成功便能从容不迫。尽管我们还不能遇见未来，但我们已经做好了乘风破浪的准备。外面的世界纵有万千变化，我们依然能够“处变不惊”。
谁人一语：“鱼与熊掌不可以兼得”，我言：“两条生命珍重无限好”。
雨过天晴后总有一条美丽的彩虹，犹如一座连心桥，连着家庭，连着学校。只要家校共建，我们的点子就会像金子一样闪闪发光。架一座“连心桥”需要我们共同携手，同甘共苦。为了我们的孩子们能够快乐的成长，为了我们的孩子们能实现自己的梦想！让我们起航！
希望多年以后，当有人在问起：“大海为什么是蓝色的？”。我可以回答：“因为大海怀抱着蓝天！”
2013年10月19日
曲阜市陵城镇章枣中学
梁勇
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