D
1. 道德的内核是（A）A. 责任感
27. 道德评价的底线是（D）D. 责任感
32. 大学生素质拓展工作在素质教育形式上具有（A）A. 独特性
7大学生价值观教育的基础是（D） D. 责任感
F
23.法国素质教育的目的是培养（A）A. 责任公民37. 非智能因素的首要功能是（A）。A. 动力作用
J
1.集体主义观念是政治思想素质的（A ）。A. 基础
L
29. 领导我国社会主义建设事业的核心力量是（C）
C. 中国共产党
M
24.马克思主义基本理论是政治思想素质的（C ）。C核心
S
2.“生于忧患，死于安乐”是提倡（A）的人生态度。A艰苦奋斗
3.实事求是的“求”是指（C）。C. 研究
13.实事求是的“是”是指（B）。B. 客观事物的内部联系
14.实事求是的“实事”是指（A）。 A. 客观存在着的事物
6. 素质的基础是（A）。A 身体素质
8. 素质拓展认证的主要途径中（C）C. 网络认证10 .素质的中介或核心是（ B ） B心理素质14. 身体素质是其他素质的（A）A. 基础
17. 素质的调节者是（C）C. 养成素质
33. 素质教育的发展性特征是指（A）A. 促进学生个性的发展
36. 素质教育是一种（A）教育。A. 创新
6. 社会主义信念是政治思想素质的（ A ）。
A. 根本
13 社会主义职业道德所倡导的首要规范是（A） A. 爱岗敬业
W
16. 我国的基本治国方略是（D）D. 以德治国与以法治国相结合
X
9. 下列不属于群体素质的是（D）D. 身体素质Y
30. 养成素质是其他素质（D）D. 调节者
8. 以德治国与以法治国相结合是我国的基本（C ）。
C. 治国方略
Z
19. 政治思想素质的核心是（C）。C. 马克思主义基本理论
2. 政治思想素质的前提是（ D）。 D. 爱国意识KONG
5.（B)是道德修养具有高度自觉性的表现，也是一个人道德水平的标准。B.慎独
7.（A）是职业道德的基础和核心。A. 爱岗敬业11.（D）是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范。D. 诚信
28. （C）主要是规范公民之间道德关系，强调公民间的亲和力。C. 团结
12.（B）是科学精神的本质特征。B. 实事求是15.( )是我国的基本治国方略。(D)D 以德治国与以法治国相结合
21.（B）是先天素质与后天素质的“合金”。B. 心理素质
22.（A）是心理素质发展和形成的前提。A. 心理特点
26. （C）是科学精神的本质要求。C. 开拓创新31. （A）主要是规范公民与职业的道德关系。A. 敬业
35. （E）是智力活动的组织维持者。E. 注意力9. （A）是一个动态的概念，带有鲜明的时代烙印、阶级内容和一定的个性色彩。A. 政治思想素质
6（B）是对公民个人提出来的道德要求。B. 勤俭18（B ）是做人的基本准则，也是职业活动中人们相互联系的道义凭借。 B. 诚实守信
电大《素质与思想政治教育》作业及试题 作业一 一单选 1. 素质的调节者是（C ）A. 身体素质B. 心理素质C. 养成素质D. 科学素质 2. 政治思想素质的前提是（D）。A. 马克思主义基本理论B. 爱国主义C. 社会主义信念D. 爱国意识 3. 马克思主义基本理论是政治思想素质的（C ）。A. 根本B. 基础C. 核心D. 前提 4. 集体主义观念是政治思想素质的（A ）。A. 基础B. 中介C. 核心D. 调节者 5.养成素质是其他素质（D ）A. 基础B. 核心C. 中介D. 调节者 6. 社会主义信念是政治思想素质的（A ）。A. 根本B. 基础C. 核心D. 前提 7. 素质教育的发展性特征是指（A ）A. 促进学生个性的发展B. 科学素质的发展C. 心理素质的发展D. 文化素质的积淀 8. 以德治国与以法治国相结合是我国的基本（C ）。A. 方针B. 政策C. 治国方略D. 法律前提 9. （A）是一个动态的概念，带有鲜明的时代烙印、阶级内容和一定的个性色彩。A. 政治思想素质B. 心理素质C. 养成素质D. 科学素质 10. 政治思想素质的核心是（C）。A. 科学发展B. 三个代表”重要思想C. 马克思主义基本理论D. 邓小平理论 11. 素质的基础是（A）A. 身体素质B. 心理素质C. 养成素质D. 科学素质 二.多选 1.集体主义道德观的内容：（ABCD ）A. 关心集体B. 刻苦学习C. 遵纪守法D. 掌握为人民服务的本 领 2.素质的类别主要有三类：（ABC ）A. 身体素质B. 心理素质C. 养成素质D. 文化素质 3.素质教育的要义（ABC）A. 面向全体学生B. 德、智、体、美全面发展C. 让学生主动发展D. 面向 全体公民 4.素质的主要特征是（ABCDEF ）。A. 遗传性与习得性B. 群体性与个体性C. 自然性与社会性D. 内 潜性与外显性E. 稳固性与可塑性F. 整体性与个别性 5.下列哪些属于养成素质（ABCD ）A. 文化素质B. 科学素质C. 道德素质D. 政治素质 6.集体主义的基本内容是：（ABC）A. 坚持集体利益高于个人利益B. 坚持集体利益高于个人利益的 有机结合C. 坚持个人利益服从集体利益D. 坚持集体利益服从个人利益 三判断 1.把智育或德育放在首位，都是不科学的。V 2.集体主义观念是政治思想素质的基础。V 3.知识是能力和素质的基础，没有知识就不可能形成能力。V 4.身体素质是其他素质的基础。V 5.素质教育不是消除差异。V 6.社会主义信念是政治思想素质的根本。V 7.爱国意识是政治思想素质的根本。X 8.群体具有共同素质。V 9.心理素质是其他素质的中介或核心。V 10.素质教育就是消除个性差异。X 11.政治关系集中地、直接地反映阶级之间的利害冲突，为统治阶级的经济利益服务。V 12.政治思想素质是一个动态的概念，带有鲜明的时代烙印、阶级内容和一定的个性色彩。V 13.集体主义观念是政治思想素质的的核心。X 14.在教育中德育是首位的。X 15.马克思主义基本理论是政治思想素质的核心。V
综合素质教育 第一次平时作业 一、填空题(共10 分,每空1分) 1、心理学家认为意识一般就是指自觉的心理活动,即人对客观现实的自觉的反应;唯心主义哲学家 把意识当成了物质世界的起源; 唯物主义哲学家强调从物质对意识的角度对意识进行认识,也即我们常说的意识。 2、生理学研究表明,意识产生的核心器官就是丘脑。 3、按照达尔文的进化理论,一切有生命的物质都就是由非生命物质进化而来。 4、边缘意识就是指对注意范围边缘刺激所获得的模糊不清的意识经验。 5、人类意识就是在与其衍化环境中敌对的力量——自然与劳动对象中锻造的。 6、人类区别于动物的认知功能在于人类的学习就是有明确的目的、以概念为基础的认知能力上。 7、社会主义市场经济强调等价交换、公平竞争;强调个人自由、人人平等;强调各尽其力、各 显其能。 二、名词辨析题(共24分,每小题6分) 1、潜意识与前意识 1、潜意识与前意识: 潜意思:就是指隐藏在意识层面下的感情、欲望、恐惧等复杂经验,因受意识的控制与压抑,导致个体不自觉的意识。 前意识:就是指位于意识与潜意识之间的意识层面,人们只有在需要对这些信息进行检索时,才会对它们产生觉知。 2、法制与法治 法制:就是指当权者按照法律治理国家,但这些法律不一定就是由普通公民组成的立法部门制定的。法制侧重在法律的适用上。 法治:其目的就是在于为人们提供一个寻求公正的平台与框架,其实施必须建立在法制上。 3、伦理与道德 伦理:就是一种实体性的特定的社会关系,它包括社会生活的全部过程,就是一种包含着道德与法同时又高于道德与法的一类社会现象。 道德:道德就就是人类社会生活中所特有的,由经济关系决定的,依靠人们的内心信念与特殊手段维系的,并以善恶进行评价的原则规范、心理意识与行为活动的总与。 4、平等意识与公正意识
电大《素质与思想政治教育》期末复习题及答案 （2013） 一、名词解释 1、广义的素质 广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。 2、全体性 所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。 3、全面性 所谓“全面性”，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的。 4、政治的含义 政治就是人们围绕公共权力而展开的活动以及政府运用公共权力而进行的资源的权威性分配的过程。 5、权威性分配 权威性分配是指，在大多社会，由拥有权威的权力的政府机构去做决定。 6、师爱 师爱，指老师对孩子的爱，是师德之魂；指教师对孩子的关心，这种爱和关心不局限于个别的对象，不局限于部分表现好的学生，而是面向全体学生。 7、幼儿教师的成长阶段 （1）探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段； （2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用； （3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。 8、一精多能
一精多能：“一精”是指要精通、擅长展示自己专业特长；“多能”是指幼儿教师需具备唱、弹、跳、画、说等多项技能。 二、填空 1、广义素质主要包括人的（道德素质）、(智力素质）、(身体素质)、(审美素质)、劳动技能素质等。 2、全面发展教育就是要促进人的（智力）和（体力）充分自由地、生动活泼地、主动地发展，就是要促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，同时包括人的（道德水平）、（审美情操）的发展。 3、素质教育激励机制是一种引导过程。它包括四个环节（导向环节）（检测环节）（分配环节）（反馈环节）。 4、西方政治学发展经历了四个时期（古典主义时期）（传统主义时期）（行为主义时期）（后行为主义时期） 5、政治哲学的核心是（公平）、（平等）、（正义）、（自由）、（民主）等政治价值。 6、主要的国家观有（国家神权说）、（社会契约说）、（国家暴力说）、（国家要素说）。 三、简答题 1、作为幼儿老师，应从哪些方面尊重学生？ （1）尊重儿童人格的独立性 （2）让孩子做喜欢做的事情 （3）保护孩子的自尊心 （4）蹲下来和孩子说话 （5）坦诚地与孩子接触 2、幼儿教师如何在工作中保持愉悦的心境？ （1）换一种眼光看孩子，平等对待； （2）换一种心情去上班，保持快乐的心情； （3）换一种方式与孩子交往，让孩子更多地参与各种教学活动，而不是老师完全主导；3、幼儿教师良好性格应包括哪些方面？ （1）公正无私（2）活泼开朗 （3）独立自主（4）谦虚诚实 4、素质教育哪些基本特点 素质教育哪些基本特点：全体性、基础性、发展性、全面性、未来性 5、什么是政治社会化？ 答:政治的社会化就是社会成员在实践活动中逐步获取政治知识和能力，形成政治意识和政治立场的过程。政治社会化的特征，1、政治社会化是社会成员与政治体系之间的相互关系、相互影响的互动过程。2、政治社会化是对社会政治意识继承与创新的统一。3、政治社会化是一个持续不断的过程。政治社会化的分类，按照传播方式:直接和间接政治社会化两种；
第一次 1.态势分析法通常又称为( )分析法，是有旧金山大学的管理学教授韦里克(H.Weihric)于20世纪80年代初提出来的。 A. SWOT 2.职业道德与道德的关系是( ) B. 个性与共性的关系 3.现代职业是（）。 A. 指劳动力 4.《中华人民共和国职业分类大典》的编制以( )为类别划分的基本依据。 B. 《职业分类与代码》 5.一般来说：一方面，每一个行业都有自己的职业道德。另一方面，职业道德通常以规章制度、工作守则、服务公约、行为须知等形式表现出来。以上描述体现了职业道德的( )特点。 D. 多样性 6.职业选择前的准备是( ) C. 进行自我认知 7.《国际职业标准分类》的简称是( )。 C. ISCO 8."天时不如地利，地利不如人和”强调的是( )重要性。 B. 合作 9.“男怕入错行，女怕嫁错郎”强调的是( )的重要性。 D. 职业选择 10.职业的产生、发展、和消亡是一个较长的周期过程，受多种因素的综合影响。职业必须具有在一定时期内的( )。 A. 稳定性 11.再下来说法中，违背办事公道原则的选项是( )。 D. 某工厂管理人员不分年龄。性别，安排相同的工种 12.属于职业的社会功能的是( )。 B. 为社会的存在和发展奠定物质基础，保持社会稳定 13.在下列选项中，不属于职业合作特征的选项是( )。 D. 独立性 14.在杰哈里窗认知法的学习中，“海水下的冰山”常用来比喻( )。 B. 未知我 15.SWOT分析通常形成四种内外匹配的对策，既SO对策、ST对策、WO对策和WT对策，其中。WO对策的内涵是( )。 B. 利用外部机会。克服内部弱点。 1.在日常生活中培养职业道德行为应做到( )。 C. 从小事做起,严格遵守各种行为规范 D. 从我做起,自觉养成良好习惯 2.每种职业都有一定的( )既所谓的行业规范。 A. 从业标准 B. 职业道德
D 1. 道德的内核是（A）A. 责任感 27. 道德评价的底线是（D）D. 责任感 32. 大学生素质拓展工作在素质教育形式上具有（A）A. 独特性 7大学生价值观教育的基础是（D） D. 责任感 F 23.法国素质教育的目的是培养（A）A. 责任公民37. 非智能因素的首要功能是（A）。A. 动力作用 J 1.集体主义观念是政治思想素质的（A ）。A. 基础 L 29. 领导我国社会主义建设事业的核心力量是（C） C. 中国共产党 M 24.马克思主义基本理论是政治思想素质的（C ）。C核心 S 2.“生于忧患，死于安乐”是提倡（A）的人生态度。A艰苦奋斗 3.实事求是的“求”是指（C）。C. 研究 13.实事求是的“是”是指（B）。B. 客观事物的内部联系 14.实事求是的“实事”是指（A）。 A. 客观存在着的事物 6. 素质的基础是（A）。A 身体素质 8. 素质拓展认证的主要途径中（C）C. 网络认证10 .素质的中介或核心是（ B ） B心理素质14. 身体素质是其他素质的（A）A. 基础 17. 素质的调节者是（C）C. 养成素质 33. 素质教育的发展性特征是指（A）A. 促进学生个性的发展 36. 素质教育是一种（A）教育。A. 创新 6. 社会主义信念是政治思想素质的（ A ）。 A. 根本 13 社会主义职业道德所倡导的首要规范是（A） A. 爱岗敬业 W 16. 我国的基本治国方略是（D）D. 以德治国与以法治国相结合 X 9. 下列不属于群体素质的是（D）D. 身体素质Y 30. 养成素质是其他素质（D）D. 调节者 8. 以德治国与以法治国相结合是我国的基本（C ）。 C. 治国方略 Z 19. 政治思想素质的核心是（C）。C. 马克思主义基本理论 2. 政治思想素质的前提是（ D）。 D. 爱国意识KONG 5.（B)是道德修养具有高度自觉性的表现，也是一个人道德水平的标准。B.慎独 7.（A）是职业道德的基础和核心。A. 爱岗敬业11.（D）是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范。D. 诚信 28. （C）主要是规范公民之间道德关系，强调公民间的亲和力。C. 团结 12.（B）是科学精神的本质特征。B. 实事求是15.( )是我国的基本治国方略。(D)D 以德治国与以法治国相结合 21.（B）是先天素质与后天素质的“合金”。B. 心理素质 22.（A）是心理素质发展和形成的前提。A. 心理特点 26. （C）是科学精神的本质要求。C. 开拓创新31. （A）主要是规范公民与职业的道德关系。A. 敬业 35. （E）是智力活动的组织维持者。E. 注意力9. （A）是一个动态的概念，带有鲜明的时代烙印、阶级内容和一定的个性色彩。A. 政治思想素质 6（B）是对公民个人提出来的道德要求。B. 勤俭18（B ）是做人的基本准则，也是职业活动中人们相互联系的道义凭借。 B. 诚实守信
电大素质与思想政治教育期末考试答案
素质与思想政治教育 作业一 一单选 1. 素质的调节者是（C ）A. 身体素质 B. 心理素质C. 养成素质 D. 科学素质 2. 政治思想素质的前提是（ D）。A. 马克思主义基本理论 B. 爱国主义C. 社会主义信念D. 爱国意识 3. 马克思主义基本理论是政治思想素质的 （ C ）。A. 根本B. 基础C. 核心D. 前提 4. 集体主义观念是政治思想素质的（A ）。A. 基础B. 中介C. 核心D. 调节者 5.养成素质是其它素质（D ）A. 基础B. 核心 C. 中介 D. 调节者 6. 社会主义信念是政治思想素质的（ A ）。A. 根本B. 基础C. 核心D. 前提 7. 素质教育的发展性特征是指（A ）A. 促进学生个性的发展B. 科学素质的发展C. 心理素质的发展D. 文化素质的积淀 8. 以德治国与以法治国相结合是中国的基本（C ）。A. 方针B. 政策C. 治国方略D. 法律前提
9. （ A）是一个动态的概念，带有鲜明的时代烙印、阶级内容和一定的个性色彩。A. 政治思想素质B. 心理素质C. 养成素质D. 科学素质 10. 政治思想素质的核心是（C）。A. 科学发展 B. 三个代表”重要思想 C. 马克思主义基本理论 D. 邓小平理论 11. 素质的基础是（A）A. 身体素质B. 心理素质C. 养成素质D. 科学素质 二.多选 1.集体主义道德观的内容：（ABCD ）A. 关心集体B. 刻苦学习C. 遵纪守法D. 掌握为人民服务的本事 2.素质的类别主要有三类：（ ABC ）A. 身体素质B. 心理素质C. 养成素质D. 文化素质 3.素质教育的要义（ ABC）A. 面向全体学生B. 德、智、体、美全面发展C. 让学生主动发展 D. 面向全体公民 4.素质的主要特征是（ ABCDEF ）。A. 遗传性与习得性B. 群体性与个体性C. 自然性与社会性D. 内潜性与外显性E. 稳固性与可塑性F. 整体性与个别性
2014电大《素质与思想政治教育》作业三_0006 一、单项选择题（共 5 道试题，共 10 分。） 1. 在心理素质中，【A 】占有主导地位。 A. 心理品质 B. 心理智力 C. 心理特点 D. 心理潜能 2. 【 D】是创新素质结构中最核心的心理要素之一。 A. 直观思维 B. 形象思维 C. 常规思维 D. 创造思维 3. “锲而不舍，金石可镂”反映了【 C】对于意志过程的实质性意义。 A. 决心 B. 信心 C. 恒心 D. 雄心 4. 【D】是智力活动的核心。 A. 观察力 B. 记忆力 C. 想象力 D. 思维力 5. 大学生最佳智能结构的核心是【B】。 A. 形象思维能力 B. 创造性思维能力 C. 发散思维能力 D. 分析思维能力 二、多项选择题（共 14 道试题，共 42 分。） 1. 心理素质的构成因素有【ABC】。 A. 心理潜能 B. 心理特点 C. 心理品质 D. 意志力 2. 思维是事物的本质及其内部规律性的反映，具有【 AD）的特征。 A. 概括性 B. 直观性 C. 直接性 D. 间接性 3. 情感有几种形式【 ABC】 A. 情绪 B. 情感 C. 情操 D. 感情 4. 影响能力形成和发展的因素有【ABCD】。 A. 先天性因素 B. 环境 C. 教育 D. 主观努力 5. 性格的主要特点【 ABCD】。 A. 独特性与稳定性 B. 完备性与整体性 C. 规定性与坚定性 D. 独立性 6. 情感具有【AB 】的特点。 A. 波动性 B. 感染性C. 广延性 D. 多样性 7. 兴趣的形式有【ABC】 A. 有趣 B. 乐趣 C. 志趣 D. 情趣 8. 按人们对某一问题思考的方向，可以将思维划分为【AB】。 A. 正向思维 B. 逆向思维 C. 横向思维 D. 聚合思维 9. 心理素质的主要特点有【ABC】 A. 整体性 B. 质量性 C. 个别性 D. 独特性
题目1.人生价值内在地包含着自我价值和社会价值两方面的内容。下列关于自我价值和社会价值关系的说法中，正确的是() a.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是彼此隔绝、互不相干的 b.一个人实现的自我价值越大，他创造的社会价值也就越大 c.实现自我价值是因，创造社会价值是果 d.人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来 【答案】：人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来 题目2.人来源于自然又依存于自然，人永远是自然的有机组成部分。协调好人与自然的关系，应当持有的正确态度是() a.人消极地依赖自然 b.人有目的地利用和保护自然 c.人有意识地掠夺自然 d.人独立于自然 【答案】：人有目的地利用和保护自然 题目3.“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。“一个自恃高傲、看不起别人、不尊崇别人的人，是很难获得别人尊崇的。这启示我们，人际交往中应该遵循() a.互助原则 b.同等原则 c.宽饶原则 d.诚信原则
【答案】：同等原则 题目4.作为调节人与人、人与社会、入与自然关系的行为规范，道德只是提倡“应当怎样““不应当怎样“。与法律例外，如果有人不遵守道德，通常只是受到舆论的批评和良知的谴责。 这体现了道德对人行为的调节具有() a.广博性 b.先进性 c.非强制性 d.相对稳定性 【答案】：非强制性 题目5.在我国社会主义道德体系中，指导人们行为选择的主导性原则是()a.个人主义 b.人文主义 c.集体主义 d.功利主义 【答案】：集体主义 题目6.文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，是人们在社会生活中应该遵守的() a.职业道德的主要内容 b.家庭美德的主要内容 c.生态道德的主要内容 d.社会公德的主要内容
国家开放大学素质与思想政治教育作业答案
第一次 1.态势分析法通常又称为( )分析法，是有旧金山大学的管理学教授韦里克(H.Weihric)于20世纪80年代初提出来的。 A. SWOT 2.职业道德与道德的关系是( ) B. 个性与共性的关系 3.现代职业是（）。 A. 指劳动力 4.《中华人民共和国职业分类大典》的编制以( )为类别划分的基本依据。 B. 《职业分类与代码》 5.一般来说：一方面，每一个行业都有自己的职业道德。另一方面，职业道德通常以规章制度、工作守则、服务公约、行为须知等形式表现出来。以上描述体现了职业道德的( )特点。 D. 多样性 6.职业选择前的准备是( ) C. 进行自我认知 7.《国际职业标准分类》的简称是( )。 C. ISCO
B. 未知我 15.SWOT分析通常形成四种内外匹配的对策，既SO对策、ST对策、WO对策和WT对策，其中。WO对策的内涵是( )。 B. 利用外部机会。克服内部弱点。 1.在日常生活中培养职业道德行为应做到( )。 C. 从小事做起,严格遵守各种行为规范 D. 从我做起,自觉养成良好习惯 2.每种职业都有一定的( )既所谓的行业规范。 A. 从业标准 B. 职业道德 3.下来做法中，违反诚实守信要求的是( )。 A. 打进竞争对手的内部，增强竞争优势 C. 根据服务对象来决定是否遵守承诺 4.职业分类有助于建立合理的( )体系。 A. 职业结构 C. 职工配置 5.符合合作精神的表述是（）。 A. 三人同心，其利断金 B. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮
C. 1+1大于2 D. 万人操弓，共射一招，招无不中 6.在社会实践中体验职业道德行为的方法有( )。 A. 参加社会实践，培养职业情感 C. 学做结合。知行统一 D. 了解社会、了解职业、了解自我 7.优势是指个体可控并可利用的内在积极因素，可以分为( )。 C. 资源优势 D. 个人优势 8.在专业学习中训练职业道德行为的要求是( )。 A. 参加文化学习、专业学习和专业实习 B. 重视技能训练。提高职业素养 C. 增强职业意识，遵守职业规范 9.职业道德行为养成的作用是( ) A. 促进事业发展 B. 抵制不正之风 C. 提高全面素质 D. 实现人生价值 10.当前在社会生活中出现的不正之风主要表现
素质与思想政治教育1-4单元练习题一 单项选择题(只有一个选项正确)，（总分30.00） 1.态势分析法通常又称为( A )分析法，是有旧金山大学的管理学教授韦里克(H.Weihric)于20世纪80年代初提出来的。 A. SWOT B. SWMT C. 性格 D. 兴趣 2.职业道德与道德的关系是( B ) A. 没有关系 B. 个性与共性的关系 C. 因果关系 D. 高级与低级的关系 3.现代职业是（A ）。 A. 指劳动力 B. 从父辈那里继承得来的 C. 社会分工的产物 D. 生来就有 4.《中华人民共和国职业分类大典》的编制以( B )为类别划分的基本依据。 A. ISCO-88 B. 《职业分类与代码》 C. 《劳动力市场职业分类与代码》 D. 《工种分类目录》。 5.一般来说：一方面，每一个行业都有自己的职业道德。另一方面，职业道德通常以规章制度、工作守则、服务公约、行为须知等形式表现出来。以上描述体现了职业道德的( D )特点。 A. 稳定性 B. 连续性 C. 有限性 D. 多样性 6.职业选择前的准备是( C ) A. 学习职业道德 B. 掌握职业技能 C. 进行自我认知 D. 了解职业动态 7.《国际职业标准分类》的简称是( C )。
A. ISO B. IISO C. ISCO D. ISOC 8."天时不如地利，地利不如人和”强调的是( B )重要性。 A. 忠诚 B. 合作 C. 乐观 D. 主动 9.“男怕入错行，女怕嫁错郎”强调的是( D )的重要性。 A. 职业认识 B. 职业测试 C. 职业定位 D. 职业选择 10.职业的产生、发展、和消亡是一个较长的周期过程，受多种因素的综合影响。职业必须具有在一定时期内的( A )。 A. 稳定性 B. 经济性 C. 时代性 D. 社会性 代做QQ：529695186 11.再下来说法中，违背办事公道原则的选项是( D )。 A. 某车站工作人员根据乘客需求，开办特殊的售票窗口 B. 某商场售货员，按照顾客到来的先后顺序为他们提供服务 C. 某宾馆服务员，根据顾客需求提供不同的服务 D. 某工厂管理人员不分年龄。性别，安排相同的工种 12.属于职业的社会功能的是( B )。 A. 获得经济收入,维持家庭生活 B. 为社会的存在和发展奠定物质基础，保持社会稳定 C. 参与社会劳动，承担社会义务为他人提供服务 D. 发挥个人才能获得名誉、权利、地位 13.在下列选项中，不属于职业合作特征的选项是( D )。 A. 互利性 B. 平等性 C. 社会性 D. 独立性 14.在杰哈里窗认知法的学习中，“海水下的冰山”常用来比喻( B )。
素质与思想品德教育作业1 一、名词解释 1、师德 师德：包括师爱、师心和师格； 师爱，指老师对孩子的爱，是师德之魂；师心，指幼儿教师对待人生、对待事业的心，是师德之基；师格，是幼儿教师的人格，是师德之心。 2、教学监控能力 是指为保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力.教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式,是其他教学行业的调节中枢.在传统的教师能力结构中也包括教学监控能力,但教师监控的作用主要在于控制和调节,以保证教学能够顺利进行.
3、师格 师格，是幼儿教师的人格，是师德之心。 二、简答题 1、现代幼儿教师的成长需要经历哪些阶段？ （1）探索期-角色转换，进入教师岗位，摸索工作方法的阶段；（2）成熟期-对教育教学实践进行反思和总结；逐步形成自己的教学风格；对教育原理熟练运用； （3）创造期-对反思和总结进行提炼，形成一定的科研或者教学成果。 2、幼儿教师的工作目标是什么？ （1）教会孩子如何生活和做人 （2）教会孩子如何思考 （3）教给孩子文化科学知识并教会他们如何运用。
3、幼儿教师工作具备哪些特点？ （1）既富个性又富协作性； （2）具有独特的创造力； （3）工作成效缓慢持久。 三、论述题：如何培养现代幼儿教师的科学素养？现代幼儿教师应具备哪些科学素养
一、获取、利用科学信息的能力与设计组织科学教育活动的 能力 1．获取和利用信息资源的能力 由于幼儿以具体形象思维为主，更需要幼儿教师提供更多的直观、具体、形象的学习和探索材料。因此，无论从教师自身发展，还是从幼儿发展的角度来看，现代幼儿教师都需要具备获取和有效利用信息资源的能力。 2．设计和组织科学教育活动的能力 有效的设计和组织科学教育活动是科学教育质量提高的关键步骤。教师应具备设计和组织科学教育活动的能力．这是幼儿教师科学素养的核心要素。在设计科学教育活动时，教师应能正确把握幼儿年龄发展特点和班级特点，甚至是个别幼儿的特点，具备合理选用科学教育内容的能力。合理安排教学环节的能力，注意活动之间的连续性和层次性。这种连续性主要表现为要给幼儿提供连续的对科学的理解和体验，而不是随意的、盲目的活动层次性就是要注意活动的难易和重点，例如，并不是所有的活动都要让幼儿观察，有的活动就可能侧重于幼儿对于科学方法的认识。 组织科学教育活动的能力主要包括教师的科学启蒙意识和能力、反思能力等。幼儿期是个体科学素养萌芽期，这就决定了幼儿园的科学教育具有启蒙性。由此，幼儿教师还必须具有科学启蒙的教育能力和素
素质与思想政治教育平时作业（综合素质教育） 第一次平时作业 一、填空题（共10 分，每空1分） 1.心理学家认为意识一般是指自觉的心理活动，即人对客观现实的自觉的反应；唯心主义哲学家把意识当成了物质世界的起源； 唯物主义哲学家强调从物质对意识的角度对意识进行认识，也即我们常说的意识。 2.生理学研究表明，意识产生的核心器官是丘脑。 3.按照达尔文的进化理论，一切有生命的物质都是由非生命物质进化而来。 4. 边缘意识是指对注意范围边缘刺激所获得的模糊不清的意识经验。 5.人类意识是在与其衍化环境中敌对的力量——自然和劳动对象中锻造的。 6.人类区别于动物的认知功能在于人类的学习是有明确的目的、以概念为基础的认知能力上。 7.社会主义市场经济强调等价交换、公平竞争；强调个人自由、人人平等；强调各尽其力、各显其能。 1.健全人格形成的影响因素包括遗传、家庭、学校、社会。 2.中国的传统文化可以被归纳为一种和谐型文化。重人事而轻天道，重道德而轻知识。 3.中国文化始终把谋求人与自然、社会的和谐统一作为人生理想的主旋律，反对人的独立意志和锐意进取，培养人的集体观念、顺 从诚敬意识等。 4.《现代汉语》将人文解释为：“强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念。 5.西方著名哲学家尼采曾将教育分为两种：一种是生存的教育，另一种是文化的教育。 6.人文素养的终极价值是自我实现。 1. 快乐论认为幸福是一种快乐的心理体验，将幸福感等同于快乐主义愉悦或快乐。 2.我国古代典籍《尚书·洪范》篇就认为构成幸福的条件有5个，即长寿、富足、健康平安、爱好美德、善终正寝。 3.幸福首先主要是一种主观体验，主观性是幸福不争的前提。 4.所谓幸福感，就是对自己客观上已过上好生活的状态进行反思和回味所产生的愉悦感。 5.国际上最具权威的幸福指数的计算是由美国密歇根大学教授英格哈特负责的世界价值研究机构公布的。 6. 学习幸福是指在学习中，学习者在达成对自己有着重要意义的学习目标时的主观心理体验。 7.营造幸福婚姻的关键要素包括：相互平等相互支持、相互尊重相互忠诚、和谐的性生活、充分的有效交流。 1.简而言之，竞争就是一种发生在个人或团体、国家间的争胜行为。 2.从广义上说，组织是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。 3.领导者用人，关键在于以下两个问题：第一是要善于识人断人，第二是要善于激发人的潜能。 4. 机会型创业是指创业者通过发现或创造新的市场机会，为追求更大发展空间而选择创业的形态。 5.大学生创业的影响因素包括性格因素、环境因素和家庭因素。 6.创业能力是一种特殊的能力，全面的创业能力包括决策能力、经营管理能力、专业技术能力、交往协调 能力。
素质与思想政治教育教学平时作业答案2015(本)
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综合素质教育 第一次平时作业 一、填空题（共10 分，每空1分） 1.心理学家认为意识一般是指自觉的心理活动，即人对客观现实的自觉的反应；唯心主义哲学家把意识当成了物质世界的起源；唯物主义哲学家强调从物质对意识的角度对意识进行认识，也即我们常说的意识。 2.生理学研究表明，意识产生的核心器官是丘脑。 3.按照达尔文的进化理论，一切有生命的物质都是由非生命物质进化而来。 4. 边缘意识是指对注意范围边缘刺激所获得的模糊不清的意识经验。 5.人类意识是在与其衍化环境中敌对的力量——自然和劳动对象中锻造的。 6.人类区别于动物的认知功能在于人类的学习是有明确的目的、以概念为基础的认知能力上。 7.社会主义市场经济强调等价交换、公平竞争；强调个人自由、人人平等；强调各尽其力、各显其能。 二、名词辨析题（共24分，每小题6分） 1.潜意识与前意识 1. 潜意识与前意识： 潜意思：是指隐藏在意识层面下的感情、欲望、恐惧等复杂经验，因
受意识的控制和压抑，导致个体不自觉的意识。 前意识：是指位于意识与潜意识之间的意识层面，人们只有在需要对这些信息进行检索时，才会对它们产生觉知。 2.法制与法治 法制：是指当权者按照法律治理国家，但这些法律不一定是由普通公民组成的立法部门制定的。法制侧重在法律的适用上。 法治：其目的是在于为人们提供一个寻求公正的平台和框架，其实施必须建立在法制上。 3.伦理与道德 伦理：是一种实体性的特定的社会关系，它包括社会生活的全部过程，是一种包含着道德与法同时又高于道德与法的一类社会现象。 道德：道德就是人类社会生活中所特有的，由经济关系决定的，依靠人们的内心信念和特殊手段维系的，并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和。 4.平等意识与公正意识 平等意识：平等是公正首要的、基本的含义，强调全体公民在法律上、人格上都是平等的。 公正意识：公正是实现平等的制度和环境保障，没有公正的制度和环境作为保障，平等很难实现，没有平等作为价值导向，公正又会迷失方向。 三、判断题（共10分，每小题1分） 1.提出“形具而神生”这一理念的是我国古代学者荀子。
拿答案：1144766066 题目1.邓小平指出，对香港地区的人民来说，“爱国者的标准是，尊重自己民族，诚心诚意拥护祖国恢复行使对香港的主权，不损害香港的繁荣和稳定。只要具备这些条件，不管 他们相信资本主义，还是相信封建主义，甚至相信奴隶主义，都是爱国者。我们不要求他 们都赞成中国的社会主义制度，只要求他们爱祖国，爱香港”。这说明( ) a. 爱国主义有不同的层次 b. 爱国主义与社会主义是等同的 c. 爱国主义与社会主义是没有关联的 d. 爱国主义要求必须爱社会主义 【答案】：爱国主义有不同的层次 题目2.阿尔伯特·哈伯德曾经说过：“如果说，智慧和勤奋像金子一样珍贵的话，那么还有一种东西更为珍贵，那就是忠诚。”检验一个人对祖国忠诚程度的试金石是 （） a. 对人民群众感情的深浅程度 b. 对祖国大好河山的热爱程度 c. 对祖国悠久历史的了解程度 d. 对祖国灿烂文化的热爱程度 【答案】：对人民群众感情的深浅程度 题目3.在五千多年的发展史中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。其中，中华民族创造一个又一个人间奇迹的重要精 神动力是( ) a. 自强不息 b. 勤劳勇敢 c. 爱好和平 d. 团结统一 【答案】：勤劳勇敢 题目4.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“鞠躬尽瘁，死而后已”、“捐躯赴国难，视死忽如归”反映的中华民族爱国主义优良传统是( ) a. 同仇敌忾，抵御外侮 b. 天下兴亡，匹夫有责 c. 维护统一，反对分裂 d. 热爱祖国，矢志不渝 【答案】： 题目5.《周易》曰：“天行健，君子以自强不息”。自古以来，自强不息就是中华民族精神的重要内容。下列选项充分体现了这一精神的是( ) a. “民生在勤，勤则不匮” b. “化干戈为玉帛” c. “赖其力者生，不赖其力者不生” d. “亲仁善邻”
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A. 学习职业道德 B. 掌握职业技能 C. 进行自我认知 D. 了解职业动态 7.《国际职业标准分类》的简称是( C )。 A. ISO B. IISO C. ISCO D. ISOC 8."天时不如地利，地利不如人和”强调的是( B )重要性。 A. 忠诚 B. 合作 C. 乐观 D. 主动 9.“男怕入错行，女怕嫁错郎”强调的是( D )的重要性。 A. 职业认识 B. 职业测试 C. 职业定位 D. 职业选择 10.职业的产生、发展、和消亡是一个较长的周期过程，受多种因素的综合影响。职业必须具有在一定时期内的( A )。 A. 稳定性 B. 经济性 C. 时代性 D. 社会性 代做QQ：529695186 11.再下来说法中，违背办事公道原则的选项是( D )。 A. 某车站工作人员根据乘客需求，开办特殊的售票窗口 B. 某商场售货员，按照顾客到来的先后顺序为他们提供服务 C. 某宾馆服务员，根据顾客需求提供不同的服务 D. 某工厂管理人员不分年龄。性别，安排相同的工种 12.属于职业的社会功能的是( B )。 A. 获得经济收入,维持家庭生活 B. 为社会的存在和发展奠定物质基础，保持社会稳定 C. 参与社会劳动，承担社会义务为他人提供服务 D. 发挥个人才能获得名誉、权利、地位 13.在下列选项中，不属于职业合作特征的选项是( D )。
第一次形成性考核作业 一、多项选择题（每小题2分，共10分） 1. 大学生应当树立的新的学习理念是（ ABCD ） 2. 养成优良学风，应在（ ABCD ）上下工夫？ 3. 当代大学生的成才目标应当是（ ABCD ） 4. 改革创新是时代精神的核心，改革创新主要包括（ABCD ）以及其他方面的创新。 5. 社会主义核心价值体系四个方面的容，是有机统一的整体。其中（ ABCD ） 二、名词解释（每小题3分，共15分） 1．理想：在一定意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中表现。 2．信念：是认识、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信无疑并身体力行的心理态度和精神状态。 3．爱国主义：体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规，也是民族精神的核心。 4．民族精神：是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规、精神气质的总和。 5．时代精神：是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质、顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。 三、简答题（每小题6分，共30分） 1．社会主义核心价值体系的科学涵是什么？ （1）马克思主义指导思想。（2）中国特色社会主义共同理想。（3）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（4）社会主义荣辱观。 2．大学生应当树立的科学的理想信念是什么？ 一、确立马克思主义的科学信仰（1）马克思主义是科学的又是崇高的；（2）马克思主义具有持久的生命力；（3）马克思主义以改造世界为己任。二、树立中国特色社会主义的共同理想（1）坚定对中国共产党的信任；（2）坚定走中国特色社会主义道路的信念；（3）坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 3．爱国主义的基本要求是什么？ 爱祖国的大好河山；爱自己的骨肉同胞；爱祖国的灿烂文化；爱自己的国家。 4．中华民族爱国主义的优良传统是什么？爱国主义的时代价值是什么？ 中华民族爱国主义的优良传统：（1）热爱祖国，矢志不渝。（2）天下兴亡，匹夫有责。（3）维护统一，反对分裂。（4）同仇敌忾，抵御外侮。 爱国主义的时代价值：（1）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱；（2）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带；（3）爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力；（4）爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。 5．中华民族民族精神的涵是什么？如何弘扬和培育民族精神？ 中华民族民族精神的涵：（1）爱国主义是中华民族精神的核心。（2）团结统一。（3）爱好和平。（4）勤劳勇敢。（5）自强不息。 弘扬和培育民族精神：（1）弘扬和培育民族精神，既要弘扬中国古代的民族精神，更要大力弘扬和培育近代以来中国人民在争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民共同富裕的历史进程中形成的伟大的民族精神。（2）弘扬和培育民族精神，要立足中国特色社会主义建设事业的伟大实践，反映社会主义初级阶段的基本特征，反映建立社会主义市场经济体制的现实需要，反映发展社会主义先进文化的前进方向。四、论述题（每小题15分，共30 分） 1．为什么说勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径？ （1）理想必须通过实践才能转变为现实。历史上，凡有成就者，其渊博的知识、卓越的才能、闪光的智慧、