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北师大版小学六年级下册作文教案 全册

北师大版小学六年级下册作文教案 全册
北师大版小学六年级下册作文教案 全册

小学电子教案

姓名

学科作文

年级六

时间

电子备课文稿要求:

1、电子教案统一使用:字号:小四;字体:宋体;行距:1.5倍;页边距:上:3cm、下:2cm、左:3cm、右:2cm;其他为常规设置。

2、教学设计以“课时”为结构版块,每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素,力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。

3、课时教案要求要素齐全,“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情,反映教师对教材的理解、创新,凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。

4、打印要求:双面打印。

2017-2018学年度第一学期教学进度表

总的教学目的与要求

一、能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当,能用学过的部分词语写句子。

二、能抓住重点进行观察事物,并适当展开想象,学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,事情真实,有一定的条理。

三、能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

四、练习按要求或自拟题目作文,能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。

五、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文,养成认真修改自己习作的良好习惯。

课题:以“自己的乐趣”为话题

教学目标:

1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。

2.通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。

3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。

4.激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩

教学重难点:必须是有趣的事,所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

课时安排: 2课时

教学过程:

第1课时

一、谈话导入,激发乐趣

1.播放五彩缤纷的儿童生活图片,并配上歌曲《童年》

3.指名学生交流看了图片后的感受。

4.适时引题:这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活,你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?(板书:童年趣事)

二、回顾课文,享受乐趣

1.回顾课文《爸爸带我去爬树》的精彩内容

2.明确:爸爸为什么带“我”去爬树?

“我”是怎么爬树的?爬树时我的表现怎样?通过爬树我明白了什么道理?

让学生在情境交融中感悟课文,表达作者对童年生活的向往、回忆,拓宽学生的选材思路。同时理解“趣事”的含义。

三、激起回忆,交流趣事。

1.刚才通过图片看到了那么多趣事,现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣,非常有意思,你从中获得了快乐。

它可以是发生在伙伴之间、和家人之间,也可以是自己一个人时做的。

2.交流自己经历过的一件趣事,说说为什么有趣?(乐趣、傻趣、意趣、情趣)

四、产生共鸣,勃发情趣。

导语:那要如何才能写出这个“趣”呢?我们不妨想一下,认真的做“傻事”——有趣,如果要让事情更有趣,就应该(更认真的去做“傻事”)1.写出趣味性的关键在于:写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。

2.学生自由发言,谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。

3.教师小结(结合学生的发言)

让生明白除了写出事情的趣味外,还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理,或者说你从中得到了什么感悟

4.小结:是呀!我们要把事情写生动有趣,就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体,还让人感觉真实。

五、全体参与,说好“趣事”。

1.把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听,相互指正。

2.个别交流,师生共评,肯定说得好的语句,用得好的词语。

六、快速习作,教师巡视。

1.教师按以往作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在35分钟内完成习作。

2.在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

板书设计:

作业布置:

列出提纲,完成习作。

教学反思:(红色笔书写)

第二课时

(作文讲评)

一、指导方法:

上节课我们回顾了童年生活,写下了自己童年趣事,老师很高兴成为同学们作文的第一读者,这次作文大多数同学是以快乐为主题,写出了童年趣事,更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感,抓住了人物的动作、语言、心理等描写,写得很具体。当然,我们的作文当中还存在一些不足之处,比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句,有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺。但老师没有做任何批改,今天把修改的权力留给同学们,下面我们进行互相修改。大家看一看,老师这里有几条修改建议。(大屏幕出示)请同学来读一读。

1.将精彩语句用浪线标出。

2.用修改符号修改:错别字、不合适标点、不通顺语句。

3.是否表达出了真情实感,请你评一评。

二、学生选择自己想评改的同学的习作,交换作文本。

三、学生自主评改。

教师随机指导:(评改过程中教师巡视)老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处,很好!

同学们可以在总评的后面写出自己的名字。

四、交流评改。

1.指名:评改的是哪篇文章

2.请文章的作者上台读自己的习作。

3.点评者根据出示的评改建议做点评。

4.其他同学补充。

五、学生根据点评者的点评修改习作。

六、经过同学们互相修改、自己修改,作文更完善了。文章是写出来,但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看,再工整地誊写在作文本上。板书设计:

作业布置:

把作文反复看看,再工整地誊写在作文本上

教学反思:(红色笔书写)

课题:写一写与遗迹相关的故事

教学目标:

1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡的自然风光和家乡的巨大变化,了解古迹背后的动人的故事

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3.能按一定的顺序写名胜古迹,做到有重点,详略得当。习作中有自己的真情实感。

教学重难点:

1.这次习作写我国的名胜古迹,因此要重视习作前的准备工作,要让学生实地观察,积累素材。

2.按一定顺序写名胜古迹,做到有重点,详略得当。

3.习作中有自己的感受。

教学准备:

到名胜古迹走一走,看一看,查找与之相关的资料,有目的的积累写作素材。课时安排: 2课时

教学过程:

第1课时

一、导入课题

同学们,家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景;家乡的风景名胜体现了家乡的自然美;家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益。这节课,让我们走进名胜,写一写名胜。

二、揭示本次作文主题,审清题目,明确要求。

按一定顺序写参观考察的名胜古迹,表达要有条理,习作有重点,抒发自己的真情实感。

三、组织交流,拓宽思路。

各小组自由交流,参观考察了哪些名胜古迹,介绍此处名胜的特点。

小组内推选出发言优秀者,班内交流。按习作要求,对发言进行评议。尝试

四、合作交流,拓宽思路

1.回忆课文《秦始皇兵马俑》

2.引导学生思考回答以下问题:

课文是按什么顺序来介绍秦始皇兵马俑的?课文中哪些句子、哪些词语用的准确生动?课文在写法上,有什么值得学习的地方?组织讨论、交流。

教师小结。

五、准备写作提纲。

1.学生编制提纲,教师巡视指导,辅优补差。

2.反馈交流。指名汇报写作提纲,全班评议提纲是不是符合本次习作要求。学生修改提纲。

3.学生按提纲拟写初稿。

六、写作练习。

教师巡视,相机指导习作。

板书设计:

作业布置:

列出提纲,完成习作。

教学反思:(红色笔书写)

第二课时

(作文讲评)

一、修改评议章法有度,情趣兼具

第一步:回扣要求交流习作

1.引导学生先回扣本次习作的具体要求,根据习作要求指导学生自己修改,修改步骤:修改错别字、修改不通顺的句子、修改啰嗦不条理的段落。

2.引导学生回扣习作的具体要求,根据要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,小组内交流推荐优秀习作,通过欣赏佳作,增强学生的自信心,体验习作的乐趣,同时引导学生从佳作中受到启发,找出自己的不足,再次完善自己的习作。

3.小组内交流修改习作。推荐本组优秀习作。

第二步:佳作欣赏借鉴提高

1.全班内交流推荐优秀习作,师生共同评改。

2.引导学生课下继续修改作品。

3.让学生谈修改习作的收获体会,誊抄习作,引导学生把兴趣保持下去。

二、点评

1.肯定长处培养自信

下发习作,学生认真读教师的评语。学生读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。

2.教师总结点评,小结本次习作得失。

①指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

②表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者。

③教师推荐有关的作品,学生课下阅读。

板书设计:

作业布置:

把作文反复看看,再工整地誊写在作文本上

教学反思:(红色笔书写)

课题:写自己心目中的一位英雄

教学目标:

1.回忆本单元课文,理解“英雄”的真正含义:作出惊天动的业绩的人是英雄,为寻求真理而献出生命的人是英雄,在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。

2.学会通过具体的事例来表现人物的特点,通过人物的行动、语言、心理、外貌等表现人物。要把事情的经过写清楚,内容具体,中心明确。在习作中表达自己的真实感情,愿意和同学交流自己的习作,分享习作的快乐。这是教学的难点。

3.从“英雄”身上学习到做人的道理。

教学重难点:

1.理解“英雄”的真正含义。

2.学会通过具体的事例来表现人物的特点,通过人物的行动、语言、心理、外貌等表现人物。

教学准备:学生搜集有关英雄的资料,体会“英雄”的含义。

课时安排: 2课时

教学过程:

第1课时

一、启发谈话,引出话题展现课前的搜集,引发回忆。你们知道什么样的人可以称得上是“英雄”?

二、在课堂上举行“我知道的英雄故事”交流会。

(1)让小组成员针对自己搜集的英雄故事或图片等,交流自己心目中的英雄事迹。(你心中的英雄是谁?你是通过什么途径认识他们的?你为什么敬仰

他?)

(2)每组派一人到讲台上交流故事,教师总结指导:作出惊天动的业绩的人是英雄,为寻求真理而献出生命的人是英雄,在平凡岗位上做出不平凡事迹的人更是英雄。

(3)学生全班交流,各抒己见。(教师和学生随时参与谈话,进行评论。)(一)明确范围,简要指导

1.如果要把这些英雄的故事写下来,你认为该注意些什么?(学生各抒己见)

2.教师简要提示。

(1)要选择自己了解的、敬仰的英雄来写,只有了解他,才会被他的事迹感动,才

会产生敬佩之情。

(2)要通过具体的事例来表现人物的特点,通过人物的行动、语言、心理、外貌等表现人物。

(二)理清思路,讨论写法

1.引导学生理清文章的先后顺序。让学生各抒己见,只要合理就给予肯定。2.引导学生列习作提纲,为习作做铺垫。

(三)说说自己的提纲,请其他同学评一评。

(四)写作练习(教师巡视,相机指导写作)

板书设计:

作业布置:

列出提纲,完成习作。

教学反思:(红色笔书写)

第二课时

(作文讲评)

一、肯定长处,培养自信

1.发下习作,生自评。

2.向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情.

3.生宣读作品,师生共赏。

4.教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1.小结本次习作得失。

2.指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

三、共赏佳作,激励写作

1.课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。

2.表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

3.教师推荐有关表现师生情深的作品,生课下阅读。

板书设计:

作业布置:

把作文反复看看,再工整地誊写在作文本上

教学反思:(红色笔书写)

课题:写一篇对生命感悟的习作

教学目标:

1.回忆本单元课文,触发学生对生命的联想。初步学会审题,能根据题目要求习作。

2.通过缅怀先烈、参观植物园、观察生命、看望老人等活动,让学生了解生命,感悟生命的价值,激发热爱生命、探索生命、描绘生命的思想感情。

3.通过习作让学生感受生命所蕴含的意义,维护生命的尊严,提升生命的品质,实现生命的价值,拥有一个美好的人生。让学生享受习作教学的愉悦,提升情感和审美价值,从而真正提高学生的习作兴趣和写作能力。

教学重难点:

1.教师和家长有序规划,使活动的多样性得到统一,使学生得到思想的启迪,进一步体会生命的内涵。

2.通过习作感受生命所蕴含的意义,让学生的情感和审美价值得到提升。

教学准备:

学生参观动物园、植物园、观察生命、看望老人或者饲养小动物等活动,了解其具体情况,并搜集保存一些资料,如图片、照片。

课时安排:2课时

教学过程:

第1课时

1、启发谈话,引出话题

同学们,我们参加了“认识生命,感悟生命”一系列的实践活动,相信你们对生命有了更深的了解和感触。这节课请同学们来谈一谈你有什么感触?

2、在课堂上举行“我讲我的感触”交流会。

(1)让小组成员针对各自搜集的资料交流,教师提醒学生交流的内容要与主题“生命”相契合。

(2)每组派一人在讲台上交流感触,台下同学可现场提出问题,教师适时指导。

(知

道内容:哪些体会和收获值得你记录下来?你最感动的是什么?)

(3)学生全班交流,各抒己见。(教师和学生随时参与谈话,进行评论。)

(4)教师小结:生命是地球上最神奇的现象。有了生命,地球才显得多彩多姿。生命是宝贵的,我们应该珍惜生命。让我们去了解生命,探索生命,描绘生命,感悟生命的价值。

(一)明确范围,简要指导

1、如果要把这些感触写下来,你认为该注意些什么?(学生各抒己见)

2、教师简要提示。

(1)要突出“生命”二字。(要有发现,要有反思。)

(2)要说实话、真话、心里话,可以是最触动你的一件事或一个人,并写下你最强烈的感受。

(二)理清思路,讨论写法

1、引导学生理清文章的先后顺序。让学生各抒己见,只要合理就给予肯定。

2、引导学生列习作提纲,为习作做铺垫。

(三)说说自己的提纲,请其他同学评一评。

(四)写作练习(教师巡视,相机指导写作)

板书设计:

作业布置:

列出提纲,完成习作。

教学反思:(红色笔书写)

第二课时

(作文讲评)

一、肯定长处,培养自信

1、发下习作,生自评。

2、向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情

3、生宣读作品,师生共赏。

4、教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

三、共赏佳作,激励写作

1、课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。

2、表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

3、教师推荐有关表现师生情深的作品,生课下阅读。

板书设计:

作业布置:

把作文反复看看,再工整地誊写在作文本上

教学反思:(红色笔书写)

课题:写一篇自己解决矛盾的经历、感受

教学目标:

1.回忆本单元课文,引导学生回忆过去生活中所遇到的矛盾事件的联想。引导细致地审题,能根据题目要求习作。选择自己影响最深的事,体现矛盾性与思想性的统一,从而辨证地看待问题。

2.学会记事,要把事情中的矛盾及矛盾的发展经过写清楚,内容具体,真实生动,

中心明确。在习作中表达自己的真实感情,和同学交流习作,分享习作收获。这是教学中应把握的要点。

3.通过习作感受事情所蕴含的意义和教训,张扬学生的个性;提升情感和审美价值,让学生享受习作的愉悦,从而提高学生习作的兴趣和能力。

教学重难点:

1.学会记事,要把事情的经过写清楚,内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。在习作中表达自己的真实感情,愿意和同学交流自己的习作,分享习作的快乐。

2.通过习作感受事情所蕴含的意义和教训,让学生的个性风格得到体现和张扬;

教学准备:

学生搜集见闻或自己成长过程中的有深刻意义的矛盾故事,有积极的人生意义和社会价值。

课时安排:2课时

教学过程:

第1课时

一、启发谈话,引出话题:

展现课前的搜集,引发回忆。今天,老师请同学们回忆一下有关矛盾的的故事,回忆过去,珍惜过去,更好地把握现在,珍惜亲情友情及广泛的社会情。

二、在课堂上举行“我的故事”交流会。

(1)让小组成员针对各自的故事,交流经历过的矛盾花絮,回忆成长过程中的点点

滴滴。

(2)每组派一人到讲台上交流故事,台下同学可现场提出问题,教师适时指导。(知道内容:你经历的事情,哪一件给你造成的矛盾阴影最深?比如,难忘的第一次争吵:剧烈的矛盾冲突.遭强迫后的委屈等.

(3)学生全班交流,各抒己见。(教师和学生随时参与谈话,进行评论。)尝试

(一)明确范围,简要指导

1.如果要把这些事写下来,你认为该注意些什么?(学生各抒己见)

2.教师简要提示。

(1)要突出“矛盾”主题。(要有独到的见解,要有积极的社会意义及人生意思,既要有积极坦成的悔悟,又要有深刻的思想反思。)

(2)要说实话、真话、心里话,可以是自己的错误,也可以是别人的失误(二)理清思路,讨论写法

1.引导学生理清文章的先后顺序。让学生各抒己见,只要合理就给予肯定。 2.引导学生列习作提纲,为习作做铺垫。

(三)说说自己的提纲,请其他同学评一评。

(四)写作练习(教师巡视,相机指导写作)

板书设计:

作业布置:

列出提纲,完成习作。

教学反思:(红色笔书写)

第二课时

(作文讲评)

一、肯定长处,培养自信

1.发下习作,生自评。

2.向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情---

3.生宣读作品,师生共赏。

4.教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1.小结本次习作得失。

2.指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

三、共赏佳作,激励写作

1.课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。

表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

2.教师推荐有关表现师生情深的作品,生课下阅读。

板书设计:

作业布置:

把作文反复看看,再工整地誊写在作文本上

教学反思:(红色笔书写)

课题:写一篇生活中按科学办事,或违反科学办事的具体事例

教学目标:

1.让学生了解什么是科学精神,明确科学精神是所有现代人必需的精神品格。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.唤起学生对祖国、对科学的热爱,激发学生献身科学的热情,渗透科学精神、科学态度、科学思维方法的教育,提高学生的科学素养。

4.修改自己的作文,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

教学重难点:

唤起学生对祖国、对科学的热爱,激发学生献身科学的热情,渗透科学精神、科学态度、科学思维方法的教育,提高学生的科学素养。

教学准备:

搜集有关科学家的人或事,自己整理相关资料。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭题。初步了解什么是科学精神、

1.引导学生回忆这一单元里所介绍的科学家,想想他们所具有的精神品质。什么是科学精神呢?是不是只有科学家才具有科学精神?

生交流汇报。

师板书:科学的精神。

2.学生根据自己对本单元的几篇课文的理解和所搜集的资料,谈对“科学精神”的理解和体会。

二、在课堂上举行“我讲我的感触”交流会。

1.让小组成员针对各自搜集的资料交流,教师提醒学生交流的内容要与主题“科学的精神”相契合。

2.每组派一人在讲台上交流感触,台下同学可现场提出问题,教师适时指导。(知道内容:哪些体会和收获值得你记录下来?)

3.自己认真想一想,自己留心观察过什么事物,从中发现了什么科学常识?或者是做过的哪个小实验让你对科学有了浓厚的兴趣?你有没有巧用科学知识解决实际问题或违反科学办事的经历?

4.学生全班交流,各抒己见。(教师和学生随时参与谈话,进行评论。)

5.教师小结:发现科学奥秘的过程总是伴随着惊喜、激动、兴奋、快乐等情感,有事必有情。所以写作过程中要把自己的感受融入其中,抒写真情,升华主题。尝试

小学六年级作文教案[1]

小学六年级作文教案:《_______爱我,我爱_______》 一、背景知识 1.本次习作训练是一次记事作文训练。 2.教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点,一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。”二是作文必须真实,要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点:①习作记真人真事,写作范围很广,只要记的是自己与他人之间发生的事都行,父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。 ②习作要赞颂的是真挚健康的情感,可以是骨肉亲情,也可以是师生情、同学情、邻里情,还可以是病友情。③习作题目是半命题,但题中有两个“爱”。“爱”是双方的,要写好双方的活动,但习作又不是平均用力,写明应有详有略。 二、教学目标 1.感受人与人之间美好真诚的情感。 2.有真实具体的事例反映人与人之间的真情,能用人物的言行和心理描写表达中心思想。 3.能有详有略地处理写作材料,安排结构。 三、重点与难点。 重点:用真实具体的事例,用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。 难点:学会有详有略地安排材料。 教案实例 一、教学准备 让学生整理素材,了解班内典型材料,安排优生先写习作,作教学示范引路。 二、教学时间:2课时。 第1课时 (一)教学目标 感受人与人之间美好真诚的情感,审清题意,选准写作对象,试写人物言行和心理的重点片断。 (二)教学过程 1.导入揭题。 你最尊敬爱戴的是谁?为什么敬他爱他? 怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢?揭题《爱我,我爱》 2.审清题意。读题,讨论: 这篇作文要写的是什么?最重要的作文要求是什么? 作文题中最重要的是什么?这“爱”可以是写哪些真挚的感情?你最想写的是谁?最想赞颂什么感情?你们之间有哪些事值得回味和记述? 3.草拟提纲。 (1)先补全题目。 (2)写明作文的目的,罗列回忆出的素材。 (3)出示灯片,学生进行判断。 题目:奶奶爱我,我爱奶奶。 素材:爸妈出差,李奶奶接我到她家住。 中队要举行放风筝比赛,李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。 我爱吃果冻,李奶奶赶到超市给我买。 我得了好成绩第一个告诉李奶奶。 我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

北师大版六年级下册数学教案

北师大版六年级下册数学教案 第一课时 教学目标:使学生认识圆柱的特征,认识圆柱侧面的展开图。 教学准备:教师与学生每人带一个圆柱,教师给学生每4人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。 教学重点:使学生认识圆柱的特征。 教学难点:理解圆柱侧面展开是长方形,并理解长与宽与圆柱之间的关系。 教学过程: 一、复习 我们已经认识了长方体和正方体。 谁能说一说长方体的特征?(长方体是由6个长方形围成的,相对的两个长方形完全相同,长方体的高有无数条。)正方体呢? 谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识? 二、新授 教师:今天老师和大家一起学习一种新的立体图形:圆柱体,简称圆柱。 1、初步印象

教师:同学们,请你们用眼睛看,用手摸,说一说圆柱与长方体的有什么不同? (圆柱是由2个圆,1个曲面围成的。) 2、小组研究:圆柱的这些面有什么特征呢?面与面之间又有什么联系呢? 3、交流和汇报 (1)关于两个圆形得出:上下2个圆是完全相等的圆,它们都是圆柱的底面。(2)关于曲面得出:它是圆柱的侧面,如果沿着高展开,可以得到一个长方形或正方形,如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长,长方形的宽相当于圆柱的高。 (3)关于圆柱的高:两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。 4、举例说明进一步明确特征 教师:既然大家对圆柱已有了进一步的了解,那么在生活中那些物体是圆柱呢? (学生举例,再让学生自己判断。当有一个学生说粉笔是圆柱时,教师可让学生进行讨论。)5、运用知识进行判断 下面哪些图形是圆柱?哪些不是?说明理由。 6、制作圆柱 三、练习 1、运用知识进行判断

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案 教学内容:小学语文第十二册《基础训练1》第五题 教学目的:能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会主义新风尚的事。 教学重难点:能确定中心,并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具:小黑板,白纸 教学时间:一课时 教学过程: 一、提示课题板书: 写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事,先确定中心,然后按顺序写,注意写具体些。(板书) 二、审清课题: 1、我们已经学过记人写事,写景状物的作文那么这次作文是写什么的?(写事) 2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的) 3、小结:这次作文要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。 三、弄清中心选材: 1、应该怎样来写好这次作文,首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事,所以,按照这个要求选社会主义的好人好事。 2、应该怎样选材。(1)同学们想一想,该选哪些具体材料?(2)出示小黑板:*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁,小主人——一个二十来岁的姑娘,笑容可掬,有条不紊地打点着顾客,人们都称赞这小店给大家带来了方便。*写生日那天,妈妈给“我“煮了两鸡蛋,”我“吃了一个,留给妈妈一个,写一次“我”给妈妈送伞……*写爸爸有病在家休息,听说离他家有二百多米的一个房屋失火,爸爸毅然奔向失火的房屋,带病灭火。(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火,写出了社会主义的好人好事)前面两个材料?(不符合,因为不较典型,第二个又是写“我”的。(4)小结:选材时,还要注意选择别人做的事。 3、请同学们说出要选的材料。(写邻里之间互相帮助的事,同学互相帮助的吞,农民自动积资办学校的事,工人爱厂如家的事等等。) 4、强调选材时应该注意的问题,(1)出示小黑板:*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上,如何尊敬自己中学时代老师的事。*写自己第一次摄影的趣事。*写姐弟俩看电视时争吵的事。(2)第一个材料是否符合这次作文要求(不符合)写的事不是社会主义的新风尚)(3)第二三个呢?(不较典型,第二个是写“我”的)。 5、请同学们选择材料,写出来,提问一个同学所选的材料(一个自习课,“我”在做一道题,怎么也做不出来,后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难)。 四、按顺序写 1、怎样写好同学们所选的材料呢?(要按顺序来写,板书) 2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么?(起因、经过、结果)板书 3、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写?(《一夜的工作》)起因:写总理叫“我(作者)去他(周总理)的办公室,经过:写出看到总理的工作劳苦,

小学六年级作文辅导课教案

小学六年级作文辅导课教案 教学目的: 1、让学生能通过具体事例表现人物品质,通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,写一个给自己留下深刻印象的人。 2、让学生所写的文章内容具体,叙述有条理,语句通顺连贯。 教学重难点: 怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排: 一、游戏: 1、教师先讲明游戏规则,全班同学分三组抢答,请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等,竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。 例(1)周老师是我们班的数学老师。她中等个子,身材略胖,40岁模样。和蔼可亲的面庞,一双大大的眼睛里盛满了笑意,从那眼镜后透出的目光,总是那么炯炯有神,那么和善。她声音特别好听,清脆响亮,那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣,能将批评劝诫说得那么真诚亲切,她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她,看到她的笑意盈盈的眼睛,总让人觉得心里暖暖的。 例(2)这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。 这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着。 例(3)班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点,获得了第一名)。请用一段话,对张明冲过终点后的外貌进行描写,注意表情要写生动。 例(4)一会儿,英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼,只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去,全班同学一下都回过头去,口里虽然仍旧在读英语,那只不过是做做样子罢了,心可像绷紧了弦,说不定什么时候就要断的!我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会,他转过身来,我们的头“呼啦”一下子,又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来,使劲盯着我们,像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿,只见他慢慢走到门外,然后站定了。透过玻璃窗,看见他正皱着眉头,像在苦苦思索着什么。再看看同学们,他们和我一样,心绪惊疑不定,互相望着,不知是怎样是好。 2、游戏小结: 请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业? 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会描绘人物外貌,动作神态的描写方法。 二、过渡:明确课的要示 大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?(写人)写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下,在我们小学六年的生活当

北师大版六年级数学下册全册教案

第一单元圆柱与圆锥 面的旋转 教学内容:六年级下册第一单元P2内容 教学目标: 知识与能力:通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 过程与方法:通过观察和动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。情感态度和价值观:通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。 教学重点: 1、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点:通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学用具:各种面、圆柱和圆锥模型 教法:引导法 学法:自主探究 教学过程: 一、活动一 如图:将自行车后轮架支起,在后车车条上系上彩带。转动后车轮,观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么?

学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法,并体验:点动成线 二、活动二 观察下面各图,你发现了什么? 学生发现: 风筝的每一个节连起来看,形成了一个长方形;雨刷器扫过后形成一个半圆形,旋转门转动后形成圆柱。 学生体验:线动成面 三、活动三 如图:用纸片和小棒做成下面的小旗,快速的旋转小棒,观察并想象旋转后形成的图形,再连一连。 1、学生实际动手操作,然后根据想象的图形连线 1——1(圆柱) 2——3(球) 3——4(圆锥) 4——2(圆台) 2、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名学生说。 小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上可能有曲面。 四、找一找 请你找一找我们学过的立体图形 五、说一说 圆柱与圆锥有什么特点?(小组的同学互相说一说) 圆柱:有两个面是大小相同的圆,有另一个面是曲面。 圆锥:它是由一个圆和一个曲面组成的。 六、认一认

六年级作文复习课教案_教案教学设计

六年级作文复习课教案 本文是关于六年级作文复习课教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 抓住特点写具体弼唐小学:陆少英一复习要求:1、复习什么人物的特点,人物的特点具体表现在哪些方面。2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点:指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点:怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数:一课时。五、课前准备:1、幻灯片若干张。2、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。3、原稿纸一张。六、复习过程:(一)、导入:同学们,今天我给大家上一节作文复习课,题目叫做(板书课题:抓住特点写具体)。大家都知道,在小学阶段,无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系,今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。(二)指导复习如何抓住人物的特点。1、写人应该抓住人物的什么写具体呢?板书:人物的特点2、什么叫人物的特点?3、一个人的特点主要表现在什么方面呢?板书:品质性格爱好才干……4、现在进行一个练习,想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?幻灯出示:1)牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。这段话写牛顿喜欢——-,表现了他---方面的特点。2)亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的--,反映了他--方面的特点。3)为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。这段话写邱少云---,反映了他-

小学六年级语文作文写作指导教案

小学六年级语文作文写作指导教案 小学六年级语文写作指导教案人物动作描写1 、导入 有这样一个故事有个哑女卖刀她不能说话无法用富有诱惑力 的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广 众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上一瞬间细铁丝分为两截而刀刃无损她又手起刀落面前的粗铁丝 转眼间被分成数截但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话但她的摊位前排起长龙人们争相购买她的菜刀。顾客们众 口一词好就好在她是通过自己的动作徕说话令顾客信服。” 哑女卖刀如此我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写写出人物具体动作那 么所写的形象就会跃然纸上活起来。怎样把人物的动作写具体呢 这就要求我们用准确的动作词来写人物 的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作用慢镜 头的方式一一描绘出来。 二、动作描写概念 描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。 三

. 动作描写范围 ; 动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作生产劳动时的动 作文娱体育中的动作军事活动时的动作 无所不可。但是无论描写何种动作其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此动作描写切忌漫不 经心信手拈来为描写而描写。要力求避免东鳞西爪杂乱无章 动作游离于人物性格之外还要防止动作相 仿陈词滥腔表现不出人物的个性特征。 给读者留下深刻印象的动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景在浓淡相宜的背景上描 摹独具一格的人物动作以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡 之中来进行刻划则往往更能收到较好的表达效果。 四、怎样写好动作描写。 有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括太笼统动作不具体因而不生动。

北师大版六年级下册数学教案完整版

XX县XX镇XX学校备课簿 班别六年(2)班科目数学科任课老师 X X X 2009 至 2010 学年度第二学期

北师大版六年级下册数学教案 教学工作计划 一、教材分析 1、教材简析: 六年级第二学期是小学阶段最后一个学期,第一单元是“圆柱和圆锥”的知识,学生将在这个单元学习中,经历由“面”到“体”的学习过程,第二单元是“正比例和反比例”的知识,在第三单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识,在深化理解的同时组织更合理的认知结构,通过适当的练习形成必要的技能,应用知识解决实际问题,培养数学素养。 2、教学目标: (1).让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法。让学生在具体情境中理解比例的意义和性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的联系,加深对相关数量关系的理解。 (3)让学生通过系统复习,进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法,进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解,提高综合应用数学知识和方法飞能力。 (4).进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性,获得一些成功的体验,锻炼克服困难的意志。进一步培养认真细心的学习习惯,培养发现错误及时订正的良好习惯。 (5).进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,发展对数学的积极情感,进一步增强学好数学的信心 3、教学重点:圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 4、教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。 二、班情、学情分析 1、班级情况分析: 本班共有学生58人,其中男生31人,女生27人,学生的听课习惯已初步养成,全班的同学思想比较要求上进,有部分学生学习态度端正学习能力强,学习有方法,学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的素质,全面提高教育教学质量,为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。 2、学情分析: 六年级学生的整体知识水平属于中等,优等生较少。大部分学生基础知识掌握较为扎实,错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实,理解水平低,思维不够活跃。还有部分学生学习态度不够端正,不遵守校纪班规。 三、教学措施 1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际精心设计教学方案,安排教学环节; 2、创设愉悦的教学情境,努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代教育手段,激发学生

小学六年级语文一等奖教学设计:游戏作文

新修订小学阶段原创精品配套教材 一等奖教学设计:游戏作文教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 First Prize Teaching Design: Game Composition 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

一等奖教学设计:游戏作文 教学设计:游戏作文 教学目标: 1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。 2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。 3、从片段描写入手,把片段描写写具体。 (点评:目标清楚,从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同时降低写作难度,着重指导片段的写作方法,使学生对作文易于接受。) 教学重点:1调动所有感官进行观察。 2理解游戏的道理,有所感悟。 教学难点:运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。 教学过程: 一、激发兴趣,导入游戏。 同学们,今天很高兴能和大家在一起上课,可能是听课的老师太多了,我发现大家有些拘束,紧张,那放松一下,我们先来做个游戏好吗?

二、游戏活动 1、做游戏当然要有游戏规则,大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求,并记在心里。(板书:听)我们做的游戏名称叫做“画方圆”,请大家同时用一手画方、一手画圆。 2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。(板书:看)大家要认真观察。(如果完成,老师就可以引导学生发现他的问题,没按要求同时画) 请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。 3、他没有成功,在坐的有没有不服气,想挑战的啊??请男女生各一名上台来进行游戏比赛,看谁画的好,表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看,注意观察两位参赛选手比赛全过程。 采访:你们现在上台来心情如何,对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评:老师及时给予点评并鼓励他们)游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评:为后面学生作文做了铺垫,还有心理安慰) 4、我想班上肯定还有好多同学不服气,觉得自己可以完成。现在,我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗?(板书:玩)同样我给同学们准备了小奖品,,看谁画得最好。(点评:用小奖品进一步激趣)

六年级作文课教案

六年级作文课教案

六年级作文课教案 【篇一:小学六年级写人作文教学设计】 小学六年级写人作文教学设计 和晓玲 教学目的与要求:写出有真情实感想能打动人的作文。教学课时:两课时 教学过程: 一、导入 同学们,大千世界,茫茫人海,芸芸众生,在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人,或陌生,或熟悉,或快乐,或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔,摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们,只能用手里的笔,去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。 二、同学们,经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱,拿到作文题后,提笔就写,下笔如神,洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里,此时啊,真让人哭笑不得。同学们,“冲动”是魔鬼,我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢?学生交流。 对,首先要审题。 审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白,这样才能弄清楚题目的要求,到底是写人的还是写事的。我这里收集了一些作文题,请同学们读读这些作文题,然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢?

讨论交流。 同学们,看来平时不是你们不会审题,而是你们过于粗心,同学们请切记啊,粗心是我们学习中的拦路虎,一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。 认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”,确定作文的重点。很多作文题仅仅只是一字之差,一词之别,但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题,和同桌讨论讨论,每组作文题对作文内容的要求有什么不一样的。 交流讨论。 作文题没能逃过你们的火眼金睛,细微的区别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们补充的,那如何补充才算好的作文题呢?在这里我送给你们一个字,“新”,就是要让你的作文题与别人的不一样,使看你作文的一看就有读的兴趣。 请看看这些半命题作文,你怎么补充才显得别具一格呢? 三、同学们,你们的作文题让老师大开眼界,看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题,怎么选材。在探讨这个问题之前,我先请同学们欣赏3篇优秀习作。 是啊,同学们,在我们身边的都是平平常常的平凡人,做的也是平平常常的平凡事,没有什么惊天动地的大事,小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。 对,写真实的事情非常重要。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感,才能打动他人。因此,同学们在选材的时候 一定要选真事。 选材除了从小入手,以真为本外,还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势,写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院,说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你,说到老师就是做了错事后先严厉

北师大六年级数学下册教案

北 师 版 六 年 级 数 学 下 册 教 案 单位: 科任教师: 时间:2014年2月——2014年7月

教学进度表:

第一单元圆柱与圆锥 单元教学内容: 面的旋转圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的体积 单元教学目标: 1.结合具体情境和操作活动,引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。 2.从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。 3.探索圆柱表面积的计算方法,发展空间观念。 4.经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程,体会“类比”的思想。 5.在解决实际问题中用活所学知识,感受数学与生活的联系。 课时安排:11课时 教学内容:面的旋转 第1课时 授课时间: 教学目标: 1.通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。 2.通过观察和动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。 3.通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。 教学重点: 1、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点: 通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学用具: 各种面、圆柱和圆锥模型 教学过程: 一、活动一: 如图:将自行车后轮架支起,在后车车条上系上彩带。转动后车轮,观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么?学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法,并体验:点动成线

二、活动二: 观察下面各图,你发现了什么? 学生发现: 风筝的每一个节连起来看,形成了一个长方形;雨刷器扫过后形成一个半圆形 学生体验:线动成面 三、活动三 如图:用纸片和小棒做成下面的小旗,快速的旋状小棒,观察并想象旋转后形成的图形,再连一连。 1、学生实际动手操作,然后根据想象的图形连线 1——1(圆柱) 2——3(球) 3——4(圆锥) 4——2(圆台) 2、介绍:圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名请学生说。 小结:我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上可能有曲面。 四、找一找 请你找一找我们学过的立体图形 五、说一说 圆柱与圆锥有什么特点?和小组的同学互相说一说 圆柱:有两个面是大小相同的圆,有另一个面是曲面。 圆锥:它是由一个圆和一个曲面组成的。 六、认一认

六年级作文指导课教案

六年级作文指导课教案集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

作文指导课研讨材料 一、指导思想? 小学生通过六年的与观察,已积累了一定的习作素材。阶段,一方面创设习作情境,引导学生准确地调用这些习作素材;另一方面,指导学生开展实践,根据日常生活的需要,运用常见的表达方式,具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人。? 二、建议? 1、提供一些习作题目,指导学生审题和选材,激活学生的习作素材,引导学生准确地调用习作素材。? 2、提供一些学生优秀习作,指导学生欣赏,让学生从“伙伴语言”中汲取营养。? 3、提供一些习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。? 4、设计一些实践,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。? 三、巩固练习。? 提供以下一些习作参考题目,让学生谈谈对题目的理解,谈谈可以选择什么素材来写。 《我忘不了他》《街头见闻》《雨中》《中秋夜》《夏天的中午》《童年趣事》《校园新闻》《节日的大街》《×××游记》《那是我向往的地方》《可爱的×××》《温暖》《令人激动的时刻》?

指导课 教学目的: 能写出自己听到的或看到的一件事,按要求能写出表现社会主义新风尚的事。 教学重难点: 能确定中心,并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具: 小黑板,白纸 教学时间: 一课时 教学过程: 一、提示课题: 写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事,先确定中心,然后按顺序写,注意写具体些。 二、审清课题: 1、我们已经学过记人写事,写景状物的那么这次是写什么的?(写事) 2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风尚的事,并且是写听到的或看到的) 3、小结:这次要写事是要写你听到的或看到的,能表现社会主义新风尚(好事)必须注意是写你听到的或看到的。 三、弄清中心选材:

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教 案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

课题六级第三课观察 教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯 教学重点“色形声味光”在写作中运行 教学难点培养细致观察习惯 教具婚礼视频短片 教学过程 组织教学:1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问 导入: 师:同学们请看这幅图画,同学们想一想,这幅图画都有什么颜色(红色、白色、黑色)有什么形状(花瓣是椭圆形的,杯底是圆形的,杯身是圆柱形的),假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音对,清脆的响声,图片中的花朵娇艳欲滴,我们想象一下会闻到什么气息呢(花朵会散发出阵阵诱人的芳香),同学们看看杯子的影子,看到有一点红晕的光吗(看到了)这是阳光照射的杰作。同学们,我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画,使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察,使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。(板书) 新授步骤内容

一、一、新知识,色形声味光 观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。 二、二、练习 (一)色 师:我们先来看色,同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些学生说颜色的词语(两字、三个字、四个字的词语) 师:我们刚才说了颜色的词语,同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢(是)同学们再来举几个类似的例子好吗 学生说 师:在我们高兴的时候,我们看到天空是明亮的蓝色,在我们心情不好的时候呢如:被批评了 生:天空是灰色的 师:我们生活中有很多这样的例子,同学们可以来说一说生说 (二)形 师:我们再来看形,同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些 生说形状的词语,同学们再来听一个例子

六年级作文课优秀教案

六年级作文课优秀教案 一、教学目标: 1、训练学生"说"、"写"的能力,拓展学生思维空间,作文课教案。 2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 二、导语的设计: 我设计的导语是这样的:人生有一个美好的阶段,那便是青少年时期,这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段,童年的幼稚已逐渐退却,大人们所谓的成熟离我们还太远,于是,花季走来,雨季走来,我们心中的烦恼也就随之而来。今天,我们就上一节作文课──《成长的烦恼》 (说明:这样的设计,一方面激起学生对童年的美好回忆,另一方面更是为了激发学生发言的热情,是情感的酝酿过程。) 三、在这样的情感渲染下,接着进行的下一个教学环节,让学生畅谈自己的烦恼,我提出如下两个问题: 1、在成长的过程中,你有过哪些烦恼? 2、你为什么会有这样的烦恼? (说明:1、这样设计,目的是体现新课标中所倡导的学

生自主的学习,努力建设开放而有活力的语文课堂,体现学生就是课堂的主人。) 2、这样的设计,也是对学生口语的初步训练,做到准确的表达。 由于应试教育强化知识的掌握,而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养,课业负担太重,造成中学生"没有知心朋友"、"没有娱乐时间"、"没有功夫看课外书"、"没有家庭温暖"等几多烦恼。 学生发言:1、压力不是来自外界,而是自己内心。 面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错,所以心里很担心,怕自己做不到最好,怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。 2、欢乐肯定有,但烦恼。 压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上,花很多钱和精力,让我多方面发展,什么书法、艺术等等,占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧,没有业余时间,很烦、很累。 3、老师应该平等对待所有同学 老师不平等对待成绩好的学生和差的学生,这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好,但在其它方面还是有很多优点和特长的,老师应该去发现它,鼓励多于批评,给我们很大的动力。

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教 案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

课题六级第三课观察 教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯 教学重点“色形声味光”在写作中运行 教学难点培养细致观察习惯 教具婚礼视频短片 教学过程 组织教学:1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问 导入: 师:同学们请看这幅图画,同学们想一想,这幅图画都有什么颜色(红色、白色、黑色)有什么形状(花瓣是椭圆形的,杯底是圆形的,杯身是圆柱形的),假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音对,清脆的响声,图片中的花朵娇艳欲滴,我们想象一下会闻到什么气息呢(花朵会散发出阵阵诱人的芳香),同学们看看杯子的影子,看到有一点红晕的光吗(看到了)这是阳光照射的杰作。同学们,我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画,使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察,使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。(板书) 新授步骤内容 一、一、新知识,色形声味光 观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。

二、二、练习 (一)色 师:我们先来看色,同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些学生说颜色的词语(两字、三个字、四个字的词语) 师:我们刚才说了颜色的词语,同学们再来听一个例子 这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢(是)同学们再来举几个类似的例子好吗 学生说 师:在我们高兴的时候,我们看到天空是明亮的蓝色,在我们心情不好的时候呢如:被批评了 生:天空是灰色的 师:我们生活中有很多这样的例子,同学们可以来说一说 生说 (二)形 师:我们再来看形,同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些 生说形状的词语,同学们再来听一个例子 这个老人很瘦,真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词语呢(是)同学们再来举几个类似的例子好吗 学生说 (三)声 师:我们再来看声,同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢 生说声音的词语

(完整)人教部编版(五四学制)六年级下册第二单元写作教学《让真情自然流露》作文指导课教案

《让真情自然流露》作文指导课教案 教学目标 1.让学生明白真情自然流露在文章中的作用. 2.激发学生倾吐内心情感的欲望. 3.引导学生掌握一些的技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果. 教学重点 了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握技巧. 教学难点 体会方法并在写作中灵活运用. 课前准备 一些感人的文章和片段 教学工具 多媒体 教学过程 一、导入 文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人.同学们:你们是怎样理解“真”的涵义的呢? 学生说 1.真人真事, 2.亲身经历

3.符合客观实际的事等 二、感受真情,师生互谈 师:叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”可见在现生活,流露真情的重要。下面给大家发几篇文章,;请大家仔细阅读,作者是用什么方法让我们为之动容的?同学之间相互讨论。(《秋天的怀念》片段,《背影》的片段,两篇学生作文) 学生说,教师总结 精描细绘见真情(人物的语言,动作,神态,细节描写等) 万事求实见真情 直抒胸臆见真情(大胆的抒发自己的真情) 巧妙地安排结构(设置悬念线索安排欲扬先抑等手法) 用第一人称描写叙述 师:大家说的棒极了,确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的,那么真情也需要我们用语言渲染和包装,才能达到感动人的效果。 下面给大家放映几段影片的片段,大家觉得是那些语言,那些动作,那些情节波动了你的心弦? (放录象1表现亲情的一则广告2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段师旁白: 大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》,这首歌曾打动了亿万电视观众,可是谁知道这动人的歌声背后,还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月,在贵州的一个风景区,正在运

小学六年级作文辅导教案

课题六级第三课观察 教学目标1、在写作中运用“色形声味光”2、培养细致观察习惯 教学重点“色形声味光”在写作中运行 教学难点培养细致观察习惯 教具婚礼视频短片 教学过程 组织教学:1、点名2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问 导入: 师:同学们请看这幅图画,同学们想一想,这幅图画都有什么颜色?(红色、白色、黑色)有什么形状?(花瓣是椭圆形的,杯底是圆形的,杯身是圆柱形的),假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音?对,清脆的响声,图片中的花朵娇艳欲滴,我们想象一下会闻到什么气息呢?(花朵会散发出阵阵诱人的芳香),同学们看看杯子的影子,看到有一点红晕的光吗?(看到了)这是阳光照射的杰作。同学们,我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画,使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察,使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。(板书) 新授步骤内容

一、一、新知识,色形声味光 观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。 二、二、练习 (一)色 师:我们先来看色,同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些?学生说颜色的词语(两字、三个字、四个字的词语)师:我们刚才说了颜色的词语,同学们再来听一个例子 这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢?(是)同学们再来举几个类似的例子好吗? 学生说 师:在我们高兴的时候,我们看到天空是明亮的蓝色,在我们心情不好的时候呢?如:被批评了 生:天空是灰色的 师:我们生活中有很多这样的例子,同学们可以来说一说生说 (二)形 师:我们再来看形,同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些? 生说形状的词语,同学们再来听一个例子 这个老人很瘦,真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词

新北师大版小学六年级数学下册全册教案【完整】

新北师大版六年级数学下册全册教案 (新教材) 本教案为最新北师大版教材(新版)配套教案,各单元教学内容如下: 第一单元圆柱与圆锥 第二单元比例 第三单元图形的运动 第四单元正比例与反比例 数学好玩 整理与复习 总复习

课时安排 第一单元圆柱与圆锥…………………………………… 11课时 第二单元比例…………………………………………… 8课时 第三单元图形的运动…………………………………… 6课时 第四单元正比例与反比例……………………………… 7课时 数学好玩………………………………………………… 4课时 整理与复习………………………………………………… 2课时 总复习………………………………………………… 28课时 第一单元圆柱与圆锥 单元目标: 1.通过动手操作、观察等活动,认识圆柱与圆锥。了解圆柱与圆锥的基本特征,知道圆柱与圆锥各部分的名称。经历由面旋转成圆柱与圆锥的活动,体会面与体之间的关系,在参与教学活动中积累活动经验,丰富对现实空间的认识,发展空间观念。 2.经历圆柱侧面展开等活动,认识圆柱展开图,探索并掌握圆柱表面积的计算方法。并能运用圆柱表面积的知识解决生活中一些简单的问题。 3.经历“类比猜想-验证”的活动,探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法,体验某些实物体积的测量方法,体会圆柱、圆锥体积知识在生活中的实际应用,解决一些简单的实际问题。 单元重点: 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征,认识圆柱和圆锥及其各部分名称。

2.能正确描述圆柱表面积的含义,能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。 单元难点: 1.能正确描述圆柱与圆锥的特征,认识圆柱和圆锥及其各部分名称。 2.能正确描述圆柱表面积的含义,能正确计算圆柱的表面积。 3.能正确计算圆柱和圆锥的体积。 4.能根据不同的问题情境正确选择相应的计算方法解决一些简单的实际问题。 学情分析: 本单元是在学生已经探索并掌握了长方体、正方体、圆等一些常见的平面图形的特征,已经长方体、正方体的特征,并直观认识圆柱和圆锥的基础上编排的。此前对圆面积公式的探索以及长方体、正方体特征和表面积、体积计算方法的探索,为进一步学习本单元知识奠定了知识基础,同时也积累了探索的经验,准备了研究的方法。圆柱和圆锥是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。圆柱与圆锥是基本的几何形体,也是生产、生活中经常遇到的几何形体,这些都是本单元知识学习的重要基础。学习圆柱和圆锥的知识扩大了学生认识形体的范围,增加了形体的知识,促进空间观念的进一步发展。从认识长方体和正方体这样由几个平面图形围成的几何体,到认识圆柱和圆锥这样含有曲面的几何体,在图形的认识上又深入了一步。不仅能拓

六年级写事作文复习课公开课教学设计

六年级作文复习之 写事作文复习课教学设计 教学目标: 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。 3、能根据写事的方法进行互评,修改自己的习作,提高写作水平。 教学重难点: 学会灵活地运用写作方法,有条理、具体生动地将事情叙述清楚。 教学准备: 教师收集有关写事的题目、开头、构段、描写、结尾等典型例子。 教学课时:两课时 第一课时复习指导 教学内容: 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。 教学过程: 一、揭示复习内容:写事 1、导语:同学们,前一段时间我们复习了写人的方法,这节课,我们将要进行的是记事作文复习。 2、明确复习形式:我们今天的复习采用擂台赛的形式进行,请班长宣读决赛规则: 记事作文知识擂台赛 规则一:以大组为单位,每组给出基准分100分,得分、减分在此基础上进行。 每个知识点的问题分为必答题和抢答题两类。 规则二:必答题:每组1 道,限时10秒,组员想到答案可直接站起来作答,答对加50分;如果答错,另一个组员可以补充,每组均有一次补答机会,补答正确加50分,补答错误减50分。 规则三:抢答题:组员想到答案可直接站起来作答,答对加50分,答错减50分。 二、回顾交流,复习写作方法: (一)题目(正确、新颖) 1、明确要求:俗话说:“好题文一半”,拟定作文题目要注意什么?(正确、新颖) 2、复习拟定文章题目的方法: A点明事件 B点明中心 C点明人物 D点明时间

E点明地点 F点明喻义 G点明语言 H点明物件 3、练习巩固: 请你说说以下的题目分别用了什么方法。 第一关:必答题 《妈妈,您辛苦了》()《上学的路上》() 《一个初冬的晚上》()《拔河比赛》() (给每个大组加减分数) 第二关:抢答题 《一张贺卡》()《节水,从我做起》() 《桂花雨》()《她是我的朋友》() (二)开头(点题、有趣) 1、明确要求:定下了题目,我们接着要写的是文章的什么?(开头)写好开头,要做到什么?(点题)如果要使文章的开头更吸引读者,开头还要注意什么?(有趣) 2、复习方法:记事作文开头常用的方法有以下几种: A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 3、练习巩固: 选择:下面的开头运用了哪种方法?并想想哪句话点题了? A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 必答题: (1)《我爱用心去体验生活》: 哈哈!我的文章上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。() a你是从那句话看出运用了倒叙的写法? b我们本学期学过的哪些课文也运用了倒叙的写作方法? (《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》) (2)《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。我就说说其中一件有趣的事吧。() a运用了什么修辞手法?(排比、比喻) b那句话点题了?(我就说说其中一件有趣的事吧。) (3)《读书的乐趣》 记得有一位名人说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达

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