第五课珍爱我们的生命
【教学依据】
本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上的延伸。教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
【教学设计】
（一）教学目标
1.知识目标
懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法和应急电话；知道应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的含义，懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
2.能力目标
提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，书面口头表述能力以及模仿、创造能力；提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
3.情感、态度与价值观
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神，珍惜生命，提升自身生命的价值。
（二）教学重点与难点
1.教学重点
怎样珍爱我们的生命。
2.教学难点
提升生命的价值。
（三）教学方法
小组讨论法、情景体验法。
（四）教学过程
1.组织教学
课时安排：一课时。
2.导入新课
据报道：2003年9月26日，贵阳市公开宣判5名罪大恶极的故意伤害、抢劫、故意杀人、贩毒等刑事犯罪分子死刑。故意伤害犯李爱莲，2002年11月13日被法院依法判处死刑后，李爱莲悔恨交加，痛不欲生。
小组讨论：
李爱莲等人受法律的制裁说明什么?从李爱莲“悔恨交加，痛不欲生”的表情中我们可以领悟到什么?
（组织学生讨论，教师导入新知）
讲述：李爱莲等人受法律的制裁，我们可以知道：国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，国家法律会给予严厉的制裁。李爱莲的法盲行为给人们留下深深的教训，从“李爱莲悔恨交加，痛不欲生”的悔恨泪水中我们明白：她是珍爱自己的生命的，她为自己糟蹋生命感到后悔，但所有的“悔恨”已经太迟了，世界上没有后悔药，人生走过的路程也不可能回返的。同学们，生命是最珍贵的，生命属于我们每个人只有一次，我们一定要珍爱我们人类的所有生命，更要珍爱自己的生命。
那么，为什么我们要珍爱我们的生命呢?如何珍爱自己的生命呢?今天我们就一起来聊聊这个话题。
3.讲授新课
珍爱我们的生命（板书）
1.永不放弃生的希望（板书）
讲述：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时我们最需要的是什么?让我们来看一看教材巴尼的一次难以想象的经历。
让学生阅读教材第29页资料，探讨以下问题：
（1）在这故事中，最让你感动是哪个场面?为什么?
（2）我们身边或许就有这样的奇迹，请把你知道的事例与你同组的伙伴分享，再把你们组最感人的故事讲出来全班同学共同分享。
（3）听了这些生命奇迹的故事后，你们有什么启示?
（学生讨论、归纳）
老师归纳：在紧急情况下，我们一定要像巴尼一样，提高自我保护的能力，珍爱生命。因为生命是可贵的、是有价值的，人的生命只有一次!
过渡：珍爱生命，当生命受到威胁时，掌握一些必备的求生知识，显得十分必要。当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，更要有求生的方法。那么，在紧急情况下同学们是否能掌握一些必备的求生知识呢?让我们共同来体验：
扮演活动：分四个小组学生依次表演以下事故场景：火中逃生，家中煤气泄漏的紧急情况，突发地震，遭遇歹徒无法脱身的紧急情况。
小组探讨：当发生火灾时，你如何保护自己?当煤气泄漏时，你应该怎么办?出现地震时，你会怎样求生?遭遇歹徒无法脱身的紧急情况，你会如何智取?……
（学生小组交流，各小组派代表谈体会，交流求生经验）
老师讲述：同学们，你们的表演能力真好。但在紧急情况下，有时依靠自己的力量还很难战胜灾难，处于紧急状况下的你们是否懂得拨打一些常用的应急电话呢?下面老师还想考考你们，看谁做得快、做得准确。
填一填：急救电话是：报警电话是：火警电话是：……
小结：同学们，生命对于每个人只有一次，无论何时何地，无论遇到怎样的危机和挫折，都应该珍爱，都不能轻易放弃生存的希望。
2.肯定生命尊重生命（板书）
过渡：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。那么，一个人的生命能为他人带来什么快乐和幸福呢?接下来我们大家阅读教材第30页资料“小海来到这个世界”，结合以下照片，开启我们的心灵，共同感受生命的价值：
照片展示：出示一张和睦幸福的全家福照片。
说一说：自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福?
写一写：每天和你打交道的有谁?每个人对于你有什么意义?
（老师引导学生开启心灵，感受生命的价值）
老师小结：可见，我给他人带来欢乐和幸福，他人也给我带来欢乐和幸福，每个人的生命都对他人、对社会有价值，我们应该肯定、尊重我们的生命。那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?接下来让我们来看看桑兰、张海迪姐姐是怎样对待自己的生命的：
资料一：桑兰，一个美丽的、前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，她在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”让桑兰“著名”的是她的精神、她的毅力，是她永远灿烂的微笑。2002年9月，她被北京大学正式录取。她现在心中还有另外
一个梦想：那就是争取参加残疾人奥运会，圆一回“奥运金牌梦”。
资料二：张海迪从5岁起，由于患病导致高位截瘫，但她克服了种种困难和病痛的折磨，自学小学、初中的课程，还阅读了政治、文学等方面书籍1000多册，自学了英语、德语、世界语等多种外语，为人们翻译了大量的外文材料。后来还自学了针灸为万人治病。
谈一谈：听了桑兰、张海迪的故事后，你们有什么感想?你们应该怎么对待自己的生命和他人的生命呢?
（学生结合资料谈认识，老师及时进行点拨、归纳和思想教育）
小结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。当我们自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当我们自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们要尽可能伸出援助之手；当生命不再完美时，我们依然肯定、悦纳生命，这就是生命的价值。
过渡：但如果我们要使自己的生命更有价值，在有限的生命里提升生命的价值，应该怎么做呢?接下来我们一起来听听北京一位普通的公交车售票员李素丽的故事。
3.延伸生命的价值（板书）
资料：李素丽，北京市公交总公司一公司21路公共汽车售票员，她自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”，赢得了广大乘客的尊敬和爱戴。1996年被全国妇联授予“全国…三八?红旗手”。
小组交流：
（1）你们还曾被哪些像李素丽这样勇于为社会做贡献，一直受到人们崇敬与追念的名人或普通人的故事感动着?他们的生命是否有价值?为什么?
（2）从他们的生活实践中，你认为自己应学习他们什么?
（老师组织学生分组交流、归纳）
小结：李素丽他们实现了自己的人生价值，为国家、为人类做出了突出贡献，一直受到人们的崇敬。即使他们中有的生命已经结束了，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现，后人永远记住他们、怀念他们。可见，生命的意义不在于长短，而在于内涵，生命存在就值得肯定与尊重。如果能尽自己的最大努力为他人、为社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。我们应该通过自己的努力使自己的生命更有价值，让有限的生命拥有无限的内涵。最后，老师还想送给大家一首诗歌，予以共勉：让我们把生命珍惜
汪国真
世界是这样的美丽
让我们把生命珍惜
一天又一天
让晨光拉着我
让夜露挽着你
只要我们拥有生命
就什么都可以争取
一年又一年
为了爱我们的人
为了我们自己
（师生共赏读，进一步激发学生情感上的升华）
老师总结：就让我们脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起，让我们树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类，让有限的生命拥有无限的内涵吧!
4.小结升华
（1）提问：同学们，今天你们学会了哪些新知识?有什么启示?
（学生归纳，教师参与评价）
（2）学习这课后，请把你对于生命内涵的理解和感悟写在成长手册中并相互交流
5.课外活动
请收集出你最喜欢的生命箴言，把它赠给你的同学和朋友分享，互相鼓励，共同进步。我的生命箴言：
结束语：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
——高尔基
珍爱我们的生命之永不放弃生的希望教学设计 一、链接新课标 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 二、教学总体设想及依据 本节课围绕“永不放弃生的希望”这一主题，用“当生命受到威胁”作为线索，设计了“画一画，说一说；读一读，谈一谈；讲事例，谈感受；我来当裁判”等教学活动。从学生感兴趣的形式人手，激发学生的学习兴趣，然后再进行深入和拓展。通过对学习过程的体验，实现教学目标的内化，实现知、情、义、行的统一。 三、本教案的特色和风格 认识到学生身上具有丰富的课程资源，在多个环节中充分调动其现有的知识和经验；设计了网络资源查阅环节，让学生初步体会网络对学习的作用。 四、教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 五、教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。 六、教法及教具 教法：情境体验法、小组表演法。 教具：小组表演中学生自制的道具、多媒体设备。 七、整体板书或课件流程设计 八、课时1课时。 九、具体教学过程 情景引入 课件展示一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 教师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么? 导入新课 教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 展示课题：珍爱我们的生命(板书) (学生观赏、感受、体会，思考，然后谈他们的看法及理由。设计目的是激发学习的兴趣，同时承上启下，导入新课。3分钟。) 活动一：画一画，说一说 教师：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今天我们就一起聊聊这个话题。 展示小标题：当生命受到威胁(板书) (一)威胁生命的因素。 教师：威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能 是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。 (学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。8分钟。)
2011年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表
^ 案例 珍爱生命 /
李征图 肥城市老城杨庄小学 《珍爱生命》教案设计 教学目标： 1、； 2、通过学习，让学生明白生命的重要性。 3、通过学习防火安全知识、让学生学会自救自护的办法。 4、通过模拟演练，增强学生互相帮助的意念。 教学重点： 感受生命的珍贵，学会自救自护、互帮互助。 教学难点： 树立自救自护，互相帮助的生活意念。 教学方法： ￥ 谈话法：在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话，也有学生在相互交流、个别回答时的谈话，这一教学方法贯穿了这堂课的始终。 多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学具有生动、直观的效果。在教学中，我用课件展示各种知识点，充分地发挥了多媒体课件的优点。 学生学法： 本节课学生通过听音乐、看图片、合作探究、设计方案、模拟表演、填写卡片等各种形式进行合作探究，学习交流，从而达到珍爱生命的教育目的。 教学准备: 1、《天堂里有没有车来车往》、《真心英雄》、《祝你平安》 2、多媒体课件
3、学生课前准备心灵卡片、安全救护手册 ！ 教学过程： （一）创设情境，感知生命。 （多媒体播放视频《天堂里有没有车来车往》） 师：同学们，你是否亲眼目睹过一场车祸；你是否亲眼目睹过一场火灾；目睹过那一个个鲜活的生命活生生的从你眼前消失吗 师：女孩永远的离开了，所有的快乐，所有的笑声，都在一声刺耳的刹车声中，灰飞烟灭……这样的惨剧，每时每刻不知发生了多少……（出示数据） 师：“同学们，你们看了刚才的画面和数据，又有什么感想呢” （同学说：哎呀，真是太惨了。好可怜啊。他们的亲人一定伤心死了……） 师：你们意识到了什么了吗 > （同学们说：生命是宝贵的，更是脆弱的，时刻受威胁……） 师：既然我们知道生命是宝贵的，是脆弱的，那应该怎么办呢引导学生珍爱自己的生命（世界是美好的，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。所以我们应该积极的去面对生活中的挫折、困难，去珍爱我们的生命！） （板书：珍爱生命） （二）模拟表演，自救自护。 师：你们平常做过哪些不安全的事情呢从中吸取到什么教训呢 要求学生用身边的实例发表个人见解，谈谈体会。如：滑楼梯、放鞭炮、骑飞车、爬窗户、吃东西、用煤气、闯红灯、池塘游泳…… 师：说到安全，同学们的感受都很深。你们注意了吗，从你们刚才的回答中，安全事故主要发生在哪些地方呀 （学生想一想、说一说，教师出示幻灯图片，引导学生理解。） ( 师：通过这个统计图，我们知道以后应注意哪些方面的安全了吧 引导学生回答：校园生活安全、交通安全、饮食安全、家庭安全、自然灾害安全…… 师：那你们知道，无论是在家里、校园里，还是在大自然中对我们威胁最厉害的是什么（A 水B火选B）现在假设我们正在教室里上课，这个教学楼着火了（出示情境图），应该怎么办呢四人一组，先设计一个应急方案，然后模拟表演。
第二单元第二节珍爱我们的生命教案 第二单元第二节珍爱我们的生命教案教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。教法及教具教法：情境体验法、合作探究法
教具：多媒体设备。资料教学过程导入新师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩生：略教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。今天我将和同学们共同学习这个话题。展示题3：珍爱我们的生命展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4活动一 画一画，说一说 威胁生命的因素4。教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有 可能威胁生命的因素。（火、水——人们常说水火无情；
掌握说课艺术 提升说课水平 一、理解说课的含义 说课，作为一种教学教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于 1987年提出来的。后来，说课逐渐成为中小学常见的一种教研活动形式。 什么是说课呢？就是以教育科学理论为指导，教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己对某节课的教学设想及其理论依据，然后由听者实行评说、共同讨论，以达到互相交流，共同提升目的的一种教学研究和师资培训活动。它是一门以说课者个人素养为基础，以说课的方法、手段的巧妙使用为核心，以展示说课者的艺术形象和风格为外部表现的综合性艺术。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提升教师素质，造就研究型、学者型教师的重要途径之一。 说课的内容一般包括四个方面：即说教材、说教法与学法、说教学程序、说教学设计理念等。 1、 说教材 指任课教师依据课程标准，就所要讲述的某节课实行有理有据的分析论述。它要求： （1）说本节内容的地位和作用 即简要说明本节内容来自什么版本、什么学科、哪个年级、哪一册、哪一单元、哪一课、第几框。重点说明本框题内容在学科知识体系中所处的地位和作用。有必要的话，还可说明本框题下的若干目之间的内在联系；与教学内容相关的附件（如图片、资料等）处理要点；教材资源处理（增减教材内容、替换花边框中的活动材料、调整教材内容顺序）的理由和依据等。例如，说课国家一等奖获得者蔡德花老师在说《珍爱我们的生命》这节课里，关于这个环节是这样说的： 《珍爱我们的生命》是人教版思想品德七年级上册第二单元“理解新自我”中第三课《珍爱生命》中的第三框。在前两框引导学生理解生命、理解人的生命的基础上，本框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。本框题是珍爱生命的落脚点和升华，在本课中具有不容忽视的重要地位。 本框题的三个目“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”之间 是一种层层递进的关系。内容编排比较合理,符合学生的认知规律。 教材中提供的资源比较丰富，我对教材中提供的比较好的资源实行了深入的挖掘，使 其能发挥更好的作用。同时补充了一些对学生更有启发性的能贴近学生生活实际和社会实际的资料，并指导学生在课外搜集了一些资料。 上述分析简洁概括为： 世界因生命而精彩（理解生命） 珍 爱 人的生命的独特性 （理解人的生命） 生 命
珍爱我们的生命
【活动目标】 总目标：初中阶段是人生的一个风暴期，学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾，因此， 引导学生珍爱生命，永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点。在此堂课中，珍爱生命 这一主题分为三个层次：b5E2RGbCAP 一是无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、坚强。二是对 任何生命都要抱以肯定、尊重、悦纳的态度。三是不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自 我，不断实现自我价值。p1EanqFDPw 分目标： 1．学会判断紧急情况；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力。 2．懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用 的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自己和他人的生命。DXDiTa9E3d 3．正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时问的长短之分，更有质的差别；懂得要 提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。RTCrpUDGiT 【活动准备】 1．周大观的诗《我还有一只脚》、桑兰的自传体诗《我的梦》 2．音乐：班得瑞《春野》 3．课件多媒体设备、资料 【活动方法】 情境体验法、合作探究法。设计了“擂台赛”、“小体验”，让学生体验并“创作生命格 言”、“生命宣誓”等。 【活动过程】 一、引出主题 （多媒体显示）周大观的《我还有一只脚》 贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚，
我要站在地球上。 海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。 师：同学们，你们知道周大观是谁吗? 生：不知道。 师：周大观是一位台湾小女孩，患软组织恶性肿瘤，写这首诗时九岁。 她在与癌疗对抗的过程中，在截去了一条腿的情况下，直到去世共创作了 40 多首内容灵 巧聪慧、真诚感人的诗。在这首诗里，同学们能读到什么呢?5PCzVD7HxA 生：能读到生命的可贵!她很坚强，非常珍爱自己的生命。 师：今天我们就说说珍爱生命。 在这一环节中引用了周大观的诗，对学生是一种触动，让学生感受到—个九岁女孩对生命 的珍惜和热爱。 活动一：读一读《伐木工人》 师：请一位同学有感情地把伐木工人的故事读一遍。 （多媒体展示）阅读思考：当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗? 注：大部分学生回答能果断地锯掉腿，选择求生。但有一位学生说： “我怕疼，不锯掉腿， 我等着被救。”我立即问他，伐木工人在哪种情况下必须锯掉冀?这位学生立即仔细看书，找 出伐木工人只有两种选择：要么束手待毙，要么锯掉腿求生。引导他明白这一点后，我趁机又 问，现在该怎么做?他毫不犹豫地回答：“我也会像伐木工人一样果断地锯掉腿，选择求生。”
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活动二：说一说威胁生命的因素 师：威胁伐木工人生命的因素是什么? 生：一棵呈 45 度角的树压在他的腿上。 师：威胁我们生命的因素还有很多，就像一个个青面獠牙的魔鬼，你们认为这个魔鬼还可 能是什么? 生：火、水、地震、歹徒、毒品、乱砍伐、细菌等。
心理健康教育--珍爱生命 班会目标: １、帮助学生学会控制自己的情绪，不打架，珍爱自己的生命； ２、培养学生团结友爱、互助合作、关心他人的良好品德； ３、让学生认识到什么是真正的珍爱生命，对生命的价值有一个更清楚的认识； 基本程序 1、开场白导入今天为什么要开这个班会； 2、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命； 4、同学讨论：我们应该如何来珍爱自己的生命？ 6、归纳总结，班会在歌声中结束。 一、开场白 生命，简简单单两个字，对我们而却很重很重，因为我们每个人的生命只有一次。如果没有了生命，这个世界对于我们而言，还有什么意义？再美的风景，我们不能欣赏了；再美的食物我们不能享受了；再美的理想，不能去实现了……父母给了我们生命，又把我们从一个一点点大的小东西培养到现在，真的很不容易，但是说实在话，现在我们身边有许多同学根本不珍爱自己的生命，所以，今天我们召开这个班会——珍爱生命，快乐成长！
二、父母的珍爱——父母如何珍爱我们的生命 父母是如何珍爱我们的生命的，你们知道吗？ 每一个生命都来之不易，我们都是父母爱的结晶。父母把我们生下，一点点地拉扯大。大家想一想：当生死来临的时候，父母总是把生留给自己的孩子，把死留给自己；当食物摆在面前的时候，父母总是把最好吃的留给孩子，把不好的留给自己；当家里穷得没钱的时候，父母总是尽可能把钱给自己的孩子花，自己节省着日子过。 三、班主任点评发言 一起行动，珍爱生命 同学们，刚才我们说了，珍爱生命，不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱自己的亲朋好友的生命，那么大家看一看，想一想，看你的身边有没有不珍爱生命的行为，有没有不珍爱生命的朋友，如果有，提醒他。 同学们，从今天起，就让我们一起珍爱生命吧！珍爱自己的生命！珍爱别人的生命！珍爱自然界一切生物的生命！哪怕是一棵小草，一朵小花，一只小猫，一只小狗！让我们关心并提醒我们身边的每一个人，珍爱自己的生命！ 班会在歌声中结束！
《珍爱生命健康成长》主题班会教案 活动目标 1、让学生了解生命诞生的不容易，体会父母和社会为了生命的成.长付出的艰辛的劳动。 2、通过不珍爱生命的事例教育学生热爱生命，为人为己。 3、通过身残志坚的感人故事让学生提高对生命意义的认识，提升生命的价值。 教学准备 1、与爸爸妈妈谈心，了解爸妈在生育和养育我们时所历经的艰辛。 2、多媒体课件。 3、排练小品。 教学过程 一、导入活动主题 同学们，你们知道世界上哪些东西具有生命（人、动物、植物）（出示图片）正是这些多彩的生命构成了我们缤纷的世界。生命是地球上最珍贵的财富。（朗读文字） 是啊，整个世界因生命的存在而变得生动和精彩，变得丰富和灿烂。我们今天的班会主题就是珍爱生命，健康成长。. 【设计意图：用诗一样的语言，引导学生体会生命的美好，对生命的概念也有大致的了解，从而自然进入课题。】 二、活动一：体会生命来之不易 1、动物生命来之不易（阅读资料） 小螳螂诞生的代价。 小企鹅孕育的艰辛。 2、人类孕育的艰辛 生读孕妇的日记。 【设计意图：从动物生命的诞生到人类生命的开始，从生育到养育，从父母的生养，到社会的供养，一步一步让学生体会的自己生命得来之不易，从而唤起学生们珍爱的意识。】 三、活动二：体会父母的珍爱 父母是如何珍爱我们的生命的，你们知道吗下面请听一个真实的故事《天亮了》创作背后的故事。 １、生讲述故事。 ２、听歌曲《天亮了》。 3、谈感受。 4、总结：每一个生命都来之不易，我们都是父母爱的结晶。父母把我们生下，一点点地拉扯大。大家想一想：当生死来临的时候，父母总是把生留给自己的孩子，把死留给自己。 【设计意图:从诗歌朗诵的情感激发，到《天亮了》一首感人肺腑的歌曲渲染，让学生深深体会到父母对我们生命的珍爱，让学生进一步感受到珍爱生命的意义。】 四、活动三：痛惜我们的不爱
课题：珍爱我们的生命 课标依据 本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。 学情分析 受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。 教学目标 一、知识目标： 1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。 2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。 3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。 4、懂得怎样提升生命的价值。 二、能力目标： 1、逐步提高生活适应能力。 2、培养学生抗挫折能力。 3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。 三、情感态度、价值观目标： 2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。 3、进一步激发热爱生命之情。 4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。 教学重点 培养学生强烈的珍爱生命的意识。 教学难点 引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。
教与学的方法 教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等 学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习 教学准备 教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。 学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。 教具准备 多媒体课件 教学过程 【“旧”闻播报】 大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。 教师用低沉的语调缓缓读出： 教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。 逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。屏幕显示：课题：珍爱我们的生命 【讲述·聆听】 播放音频材料《生命的奇迹》： 下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海
《珍爱生命》教案 教学目标 【教学目标】 1、情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生 命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社 会，造福更多的生命! 2、能力目标：通过教学，培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。 3、知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起实现人生的 意义，懂得怎样延伸生命的价值。 教学重难点 【教学难点】：延伸生命的价值 【教学重点】：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命 教学过程 【教学过程】 ★创设情境导入新课 看到这个标题，相信大家会想到许多有关生命的话题，而对于生命给我们带来的震撼，莫过于2008年的汶川大地震，一瞬间，无数的生命被埋没，在这个大灾难面前，生命牵引出无数令人感 动的画面，许多人也用行动诠释了生命的内涵!生命属于我们只有一次，所有生命是宝贵的，我们应该更加珍爱自己的生命，今天老师将和你们一起进行一次特殊的生命旅行，愿我们能从中领悟到 生命的可贵，懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放。(显示课题) 下面咱们就开始进入生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。 设计意图：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。 生命之旅的第一站：永不放弃生的希望。 活动一：身临其境感悟生命
讲述《矿难故事》 设问：究竟是什么支撑两名矿工活下去? 学生交流。老师总结：永不放弃生的希望的精神力量支撑他们活下来.创造生的奇迹! 活动二：对比判断，珍爱生命 两段材料，同样是面对挫折，他们对待生命的态度分别是什么?哪种态度可取呢?给我们什么启示? 学生交流。老师总结：无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生 的希望。 活动三：生命考场-求生小知识 假设情境，家中着火时：突遇地震时：发现有人溺水时：家中煤气泄漏时 你该怎么办?等，由学生讨论回答，老师适时点评、补充。 设计意图：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。https://www.doczj.com/doc/336909547.html, 生命之旅的第二站：肯定生命，尊重生命 活动一：回归生活尊重生命 第一步：做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧! 感悟：肯定自己的生命，实现人生价值 第二步：想一想： 如果父母不在身边,我的生活会xx 如果朋友不在身边,我的生活会xx 如果没有医生呵护我们的健康,我们的生活会xx 感悟：肯定他人价值，尊重他人生命 活动二：感悟生命故事悦纳善待生命 谈一谈：生命并不完美，为什么还能快乐的生活? 想一想：当生命受到威胁时应该怎样做的?
人教版七上《珍爱我们的生命》 word教案 课型：新授执笔人：审核人： 一、学习目标： 知识目标:认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。 能力目标:关心学生尊重生命，进而珍爱人类共同生存的环境；主动地去摸索生命的意义，找出自己存在的价值与定位。 情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念，明白得生命的意义不在于长短，而在于内涵。回馈社会，造福更多的生命。 二、学习重点：确信生命、尊重生命，延伸生命的价值 三、学习难点：如何样的生命才更具有价值？如何样才能让自己的生命更有价值的？ 四、学习过程 （一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题） 1、的人，不管何时何地，不管遇到多大挫折，都可不能轻易舍弃生的期望。 2、每个人的生命差不多上。实现人一辈子的意义，追求生命的价值，要， ，。 3、在确信、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应该同样。 4、生命的意义不在于长短，而在于。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光荣，并为之不懈努力，不断 教学环节教学活动设计设 计意图 永不舍弃生的期望 活动一：阅读讨论“艰巨的 选择” 回答：这两名矿工是如何制 造生命奇迹的？ 通 过这一股 市，感受求 生意志的重 要 确信生命，尊重生命 活动二： 每个人的生命都对他人、社 会有价值，生命值得尊重，生命不可 能十全十美，即使是不幸的生命也需 要确信、尊重。讨论：（1）自己给他 人、社会带来益处的事或他人给你关 关 心学生做个 有心人，学 会感受幸 福，认识到
[来心的事 （2）了解我们人类对其他 生命的态度，反思我们以后应该如何 样做。每个人都在为那个幸福的生活增色 延伸生命的价值 活动三： 讲述一位名人、一位平凡者 是如何生活，摸索他们为社会作出的 奉献；并通过摸索写出自己的生命箴 言，互相交流。 引 导学生认识 到：如何样 让自己的生 命更有价值 （三）学习整理熟读经历 小组内互相检查课内所学知识 （四）成效评判 1、每个人的生命差不多上有价值的，不管是科学家、人民教师、轰鸣机器旁的 工人，依旧炎炎烈日下的农夫、除奸铲恶的人民卫士。为了更好地实现人一辈子的意义，追求生命的价值，下列说法正确的是（） ①从一点一滴的小事做起，努力地工作②尊重他人的生命③珍爱自己的生命④ 为社会、为人民无私奉献着自己的聪慧和力量 A ①②③④B②③④ C ①③④ D ①②④ 2、《人民日报》载文指出，残疾孤儿是一个专门困难的群体，他们大多生活不能自理，难以走入社会，他们是社会中最悲伤、最孤独的人，需要政府及全社会给予专门的关爱和专门的照管。关爱残疾孤儿是（） A珍爱自己生命的前提 B善待他人一辈子命的表现 C追求生命长度的基础 D个人成才的唯独途径 3、2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的《开学第一课——知识守护生命》节目。开展这一活动（） ①表达了对未成年人一辈子命健康权的尊重②有助于增强未成年人珍爱生命的意识③能够完全幸免未成年人损害事故的发生④有利于提高未成年人自我爱护的能力
《让生命之花绽放》教案设计 横县百合镇三中黄波 【教学目标】 知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 能力目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 情感、态度、价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。 【重点难点】 教学重点：肯定生命、尊重生命 教学难点：延伸生命的价值 【教学方法】 案例分析法、合作探究法、情感体验法 【教具】多媒体 【教学过程】 导入新课： 算一算： 中国传统称60岁为花甲，70岁为古来稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80—90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。若以3万天（82.2岁）计算，计算一下：我的生命已用去天，我的生命还剩下天。算完以后，自己的第一感受是：让我们珍惜自己的生命，让生命之花绽放。 讲授新课： （一）永不放弃生的希望 1.故事欣赏《艰难的抉择》 早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.此时,他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来,可是办不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树.但很快发现:倒下的松树呈45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故
障,这里又人迹罕至,时间一长,就只能束手待毙了.左思右想,别无他法.他狠了狠心,拿起电锯,对准自己的右腿,自行截肢…… 伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去.一路上,他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷过去,又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头:一定要活着回去! 思考：这个故事给了我们什么启示？ 世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。 2、求生必备知识： 急救电话：120；报警电话：110；消防电话：119；交通报警电话：122 如果你家突然着火了...... 如果你家的煤气泄露了...... （二）肯定生命，尊重生命 1、《小游戏》:说亲戚 思考：你的存在，给哪些人带来了哪些快乐和幸福？ 你曾经帮助过你的父母，同学，朋友吗？ 总结：每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。 2、练习：《如果没有》 总结：每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，我们应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。 3、阅读《比尔和油漆匠的故事》 思考：我们应当怎样肯定和尊重生命？ 总结：幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。 4、《新闻回放》 总结：珍爱生命不仅要肯定、尊重和悦纳自己的生命，也应该善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 （三）延伸生命的价值 1、集体朗读臧克家的《有的人》 思考：为什么有的人死了，他还活着？怎样才能使生命价值得以提升呢？ 2、名人竞猜: 总结：他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
预防校园欺凌主题班会教案 二2班杨珊 教学目标： 1．让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。教学过程： 一、走近校园欺凌 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令
人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件： 2015年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 2015年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 二、分析校园欺凌产生的原因 校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
Cherish our life 珍爱我们的生命 Wednesday March 12th 2014 Rainy Recently, we have been discussing about the missing Malaysian Airlines flight from Kuala Lumpur to Beijing. Most of the 239 people aboard the plane were Chinese. Up until now, there isn’t any information about the plane which is out of touch. People all around the world show their sympathy and blessings to brothers and sisters who have taken this flight.
It seems that they disappeared without giving us any signs and indications. People begin to think about our life, in other words, our attitude towards life. We should cherish our life, cherish everyday, every minute. We can’t foresee that what would happen the next day, and time that has already passed will never come back. Keep this sentences in mind, maybe some day they will give you some power: We shouldn't forget to smile when we are in troubles. We shouldn't lose our temper when we are under press. We shouldn't give up easily when we have sufferings. And we should love ourselves when we have a hard work. When you feel despairing, just calm down and say it to yourself ‘Don’t worry, let’s smile’. Believe in love, sincerity and miracle, you will obtain them. By Alisa 原文来自必克英语https://www.doczj.com/doc/336909547.html,/topic-12287.html
第九课第三项目《珍爱我们的生命》教学设计 【课程标准】 一2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。 二3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。 一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 【教材分析】 本课时主要讲述如何爱护生命、这是生存意识、生存能力教育的内容，引导学生掌握基本的自救自护常识和基本技能，进一步提高生存能力。设置三个层次“日常生活自我爱护”“危险境遇自救逃生”“永不放弃生的希望”，融合心理教育、法治教育等。 教学重点：日常生活自我爱护、危险境遇自救逃生 教学难点：永不放弃生的希望 【学情分析】 经过前两个项目的学习，初一学生对生命的宝贵有了较深刻的认识，也具备了初步的要珍爱自己的生命这样的生存意识，但并不能深刻认识到日常生活中的某些行为是珍爱生命或者威胁生命的表现，也就是不能意识到某些潜在危险的存在；当危险发生时的自救自护能力也比较低，不知道面对危险的正确做法。 【教学目标】 1.通过观察图片并评价图片中人物的行为，使98%的学生能意识到自己日常生活中某些行为是否是珍爱生命的表现并知道日常生活中关爱自己生命健康的具体做法；通过学生们的搜集与交流急救物品或设施的使用方法、教师的视频，90%的学生知道急救措施的使用方法；通过小组讨论及观点辨析，90%的学生知道公民的生命健康权受法律保护，我们既要学会依法保护自己的生命健康权，也要尊重他人的生命健康权。 2.通过案例分析及讨论、小组搜集与展示应急措施，92%的学生知道危险境遇中的正确做法。 【评价任务设计】 1.为了考查目标1的达成情况，设计了评价任务1，学生通过分析、评价新闻中人物的行为。 2.为了考查目标2的达成情况，设计了评价任务2，急救知识抢答与竞赛。
《增强生命的韧性》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。 2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。 过程与方法目标： 结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，以讲解为辅，采用情景感染、合作讨论、角色体验等方法使教学过程既生动活泼，又充满理性。在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，懂得如何发掘生命的力量。 情感态度价值观目标： 1.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 2、引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折提升自身生命的价值，爱护生命，演绎精彩的生活。 重难点 重点:正确认识和看待挫折。 难点:如何发现挖掘自己的生命力量。 教学过程 视频导入：《西安天才因高考失利自杀》 【设计意图】：通过视频直击现实，引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。
环节一：畅所欲言直面挫折 展示林肯的挫折经历图并提出要求： 1、绘制你自己的挫折经历图 2、选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。 【设计意图】：吸引学生的注意力，引导学生思考，激发其求知欲，使之既能主动参与，积极思考，成为知识的主动构建者，又能为下面的学习做好铺垫。 教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。 环节二：辩一辩，赛一赛。“挫折到底是好事还是坏事？” 正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事 【设计意图】：通过辩论的方式，让学生体验到挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。 教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。它对不同的人会有不同的影响。人们之所以会对挫折产生不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
珍爱我们的生命 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
珍爱我们的生命【教学目标】 一、知识与技能目标： 1、教授学生如何珍爱我们的生命 2、通过案例讲授，让学生学会在现实生活中珍爱自己的生命 二、情感态度与价值观目标： 使学生从思想上懂得生命的可贵，从行动上学会珍爱自己或他人的生命 【教学重点】 从案例中反思生命的意义，延伸生命的价值 【教学难点】 如何体现生命的价值 【突破方法】 讲授现实生活中残障人士身残志坚的例子，让学生明白生命的价值可以有很多种方式来体现 【学习方法】 理论讲授、合作探究、共同讨论 【导入新课】 师：同学们，我们都拥有宝贵的生命，并且用她装扮了美丽的世界。生命对任何人来说都只有一次，因此要珍爱我们的生命。然而，在
现实生活中，也有不珍惜生命的人。（案例：湛江市雷州二中退学学生陈文真返校持刀致两死一伤） 师：这是一个震惊的悲伤的案例。同学们，从这个案例中，我们能够明白什么呢？(学生回答) 师：非常好，我们应该珍爱生命。在这个美丽的世界里，万事万物都有其生命，人类，作为拥有高智商的动物而存在于世界上，就更应该珍惜我们所拥有的生命。那么我们该如何珍爱生命呢？今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱我们的生命。首先，我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。(师讲述：东北矿工井下求生的故事) 师：故事听完了，谁能告诉大家，你有什么感受呢？(找两个学生谈感受) 师：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望(板书：一、永不放弃生的希望) 师：同学们，对永不放弃生的希望你是怎么理解的呢？(学生回答) 师：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望！那么，除了刚才我们听过的东北矿工井下求生的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命，永不放弃生的希望的故事吗(找3-5位同学举例) 师：这几位同学举的例子都很好，我补充一下，癌症患者与病魔做斗争，是不放弃自己生的希望；98年抗洪抢险中武警官兵为救他人的生命而献出自己年轻的生命，这是不放弃他人生命的表现。事例中的这些人，在身处逆境，甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望，那么我们自己呢在逆境甚至绝境不放弃生的希望的的情况下如何求生呢下面
珍爱生命研究性学习教案 刘君 教学目标: 一、知识与技能: 1.如何珍爱我们的生命。 2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。 二、过程与方法: 充分利用讲故事、唱歌、竞赛等多种形式调动学生的积极性、参与性，师生互动，共同提高。 三、情感态度与价值观: 使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己或他人的生命。 教学重点、难点: 延伸生命的价值。 教学方法: 和谐教育、师生互动、寓教于乐。 学习方法: 合作探究、讨论。 教学过程: 师：丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，各种生命息息相关，需要互相关爱，由此老师想起了一首非常好听的歌，这首歌的优美旋律和动人故事给老师留下了很深的印象，今天特意拿来与大家一起分享（多媒体播放歌曲《一个真实的故事》）。 师：这首歌好听吗？谁来说说这首歌能告诉我们什么？（学生回答）师：非常好，上节课我们学过，我们应该珍爱地球上的一切生命，不过，我们也知道，在这个美丽的世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩，所以，我们在珍爱其他生命的同时，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱我们的生命。首先，我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。（多媒体播放：《伐木工人的故事》） 师：故事听完了，谁能告诉大家，你有什么感受？（找两个学生谈感受）师：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望（多媒体显示：一、永不放弃生的希望）师：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答） 师：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的伐木工人的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、
《珍爱我们的生命》教学设计 教学目标 [情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。 [能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。 [知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。教学重点和难点 珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。 教法及教具 教法：情境体验法、合作探究法 教具：多媒体设备。资料 教学过程 导入新课 师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望） 师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩 生：略 教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。今天我将和同学们共同学习这个话题。展示课题3：珍爱我们的生命(板书) 展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4(板书) 活动一画一画，说一说 (一)威胁生命的因素4。 教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）