安徽省2010年高中历史新课程远程培训简报
第十七期
【学员优秀评课文选专辑】
编委会：赵剑峰彭江龙吴云驾沈为慧
本期责编：吴云驾
[安徽高中历史教育博客同时发布]
https://www.doczj.com/doc/3a6638565.html,/space/?uid=980
目录
◆下水评课
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤吴云驾（03）
◆自评心语
祖国统一大业之专家评课及本人再思考伍学文（05）
◆鲜花掌声
做教学路上的有心人江亚（12）
道路曲折，前途光明吴国华（14）
创建有活力的历史课堂教学何青（16）
《祖国统一大业》观后感石木生（18）
紧扣课标，精心整合，激情呈现钱玉（19）
伍学文老师的《祖国统一大业》评课稿鲍建春（20）
在教材处理方面的一点思考许铁军（23）
自主·合作·探究李胜江(24)
评价《祖国统一大业》课堂教学夏永昌(27)
历史课要有效地进行设问潘学跃(29)
鬼斧神工——教学方法与手段的应用丁长青(30)
行之有效的课堂教学徐晓春(32)
创设问题情境、引导学生参与教学王年胜(34)
课堂的魔术师王金霞(36)
从学科专业角度评析伍学文老师的《祖国统一大业》仰胜利(38)
观看《祖国统一大业》的评课叶春霞(39)
评伍学文老师的公开课李小伟(40)
浅评课堂实录《祖国统一大业》张晓培（42）
浅评课堂实录《祖国统一大业》李应奇（44）
让高中历史课堂教学更富有效性杨会中（45）
让学生有效倾听老师的课唐和凤（47）
谈历史课堂教学的师生互动与人文关怀董红卫（50）
也评伍学文老师之《祖国统一大业》杨金正（52）
◆忠言良药
总觉得缺少了点什么陈九根（55）
繁华散尽是落寞吴照信（57）
浅谈高中历史课程三维目标的达成洪亮（59）
教学内容是教学的灵魂汪国根（61）
开启学生发现问题的智慧之光祖兴祥（62）
教学实施过程一窥李沛明（64）
只有善问才会“生动”方新云（65）
浅谈探究和质疑江翼翔（66）
学生是学习的主体朱太民（68）
质疑与创新的缺失王焰明（70）
下水评课
桐花万里丹山路雏凤清于老凤声
——试评伍学文《祖国统一大业》录像课
吴云驾
一、总体评价
看过宣城中学伍学文老师的录像课，我脑中闪过四个带“然”字的成语：浑然天成、焕然一新、豁然开朗、肃然起敬。“浑然天成、焕然一新”说的是我对这堂课——环环相扣的教学流程和多姿多彩教法的初步印象；而“豁然开朗”指的是伍老师的课对我理解“什么是一堂好课”，给予了感性和理性认知的双重样本；“肃然起敬”则是流淌我心底的一种折服于伍老师这样可畏后生的真情实感，更有“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”的感慨。总之，伍老师的课可圈可点，异彩纷呈，荣获省优质课评比一等奖，当之无愧！
二、四个维度的评价
1、从学生的学方面看：
伍老师的课体现了新课程理念：如构建民主的课堂，发挥学生主体作用和引导学生开展合作探究等，从而使学生的学不再处于被动、机械和孤立的状态。
从学生的学方面观察，我们发现在伍老师的精心引导下学生有两个方面做的比较好：一是倾听。首先是学生倾听教师的讲述注意力非常集中，倾听其他同学发言也有较高关注度，这对本课教学目标的达成至关重要。当然，这与教师先声夺人的激趣悬疑式导入和层层推进式问题教学法的娴熟运用有直接关联：一张小小邮票，吊足了学生的胃口，激趣、悬疑，新颖、自然；同样，围绕“统一大业”四个主题而逐步展开的近20个小问题，一环套一环，紧紧抓住了学生，由不得你不听，甚至使听成为一种享受，这不能不说是伍老师教学艺术的魅力所在。
其次，老师也善于倾听学生的回答，无论是肯定、追问、反问，还是纠正、复述，在这里“倾听”成了尊重的代名词，更是激励的同义语。一句话，没有“一言堂”的课堂，才是我们所提倡的真正的民主课堂！
我要说的另一方面是：在伍老师的课堂上，学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥，学生成了学习的真正主人，学生不再是配角或木偶。在整个教学过程中，除了老师抛出密集的问题，学生必须马上做出反应外，伍老师精心设计了三场“重头戏”：第一场是学生自主探究“解决台湾问题方式转变的原因”，第二场是学生自主学习“梳理1979年来两岸关系发展的大事年表”，第三场是学生合作学习“影响祖国统一的有利和不利因素”。三场戏各有千秋，既有阅读梳理类的浅层次的要求，又有分析归纳、合作交流等深层次的能力培养，从而使这一堂课大大提高了“知识与能力”目标的达成度。最后，我想强调的一点是，自主学习不仅是一种权利，更是一种学科能力。课堂阳光谁也不能垄断！
2、从教师的教方面看：
要说教师的教，与上面所说学生的学，其实是一个问题的两面，学生的主体作用要体现，同样，教师的主导作用也不可或缺，二者相辅相成，并不是一点要非此即彼，关键是运用适度，好课与差课有时就在主体与主导关系的处理上见分晓。前面所说很多学生方面的活动，不正是老师诱导的结果吗？而学生学习氛围的浓重，不也一样有利于教师教学意图的实施和通达吗？
从教的方面看，我认为伍老师的课有三个特色：一是教学环节铺排严密，一气呵成。如：导入、新课和课外作业（谈对实现祖国统一的建议）各环节衔接自然，收放自如；又如：他把书上三个子目划分为四个标题——“统一大业问题之由来，统一大业之指导思想、统一大业之成功实践、统一大业之人民愿望”，
再辅之以细化的众多小问题，使得这堂课条分缕析，错落有致，层层相连，纲目清晰，给人一种散文诗般的精致、柔美！
二是教学呈现方式详略得当，独到老辣。如多媒体图片、视频选用了“香港问题的由来”“汪辜会谈”“再次握手”和“香港回归”，以点带面，不枝不蔓，既形象生动呼应了教材内容，又启导了主题升华，落实省时高效的价值取向。
三是变教师独语为群体对话互动，伍老师通过提问，把共同探讨与专业引领结合起来，如运用图片“再次握手”，提出三个问题：图片反映什么事件？为什么称“再次握手”？与汪辜会谈比较，此图反映的两岸关系有何新发展？由此进一步引出探究问题：影响祖国统一的有利因素和不利因素有哪些？你的建议是什么？“一言堂”于是在丝丝入扣的群体探究中被打破，普遍对话终于取代独语的传统。
3、从预设与生成方面看：
有专家指出：预设是相对的，生成是绝对的。在伍老师的课中，我们也感到教案的预设，与实际教学有时存在一定的差距，如：对“一国两制”涵义、地位、前提原则解释不足，突出不够；又如：对港澳回归的历史意义强调不足，等等。虽然，从教学设计中有预案，但是总感到预设有余，而自然生成不足。比如对香港回归站起来唱国歌，实现了情感态度价值观的预设，然而课堂的开放性和生成性却大受影响，毕竟课堂是因生成而精彩的。
4、从师生关系方面看：
就本课中师生的关系看，课堂在平等、民主、和谐的气氛中转承和延续，获得了较好的教学效果。可能因为本课容量大、时间紧、节奏快，使得学生在独立思考和创新思维能力的培养方面还存在一些缺憾，同时，在回顾总结、巩固反馈方面仍留下若干值得商讨的地方。总之，这堂课是瑕不掩瑜，值得赞赏和大家学习。
自评心语
祖国统一大业之专家评课及本人再思考
安徽省宣城中学伍学文
9月18日，安徽省远程教育历史学科团队在合肥举行了评课议课沙龙活动，评的是自己去年10月底，在无为参加省高中历史新课程教学比赛执教的“祖国统一大业”一课。到场专家为淮北市实验高中的赵剑峰、合肥市铁四局中学的彭江龙、宁国中学的吴云驾和怀远三中的沈为慧老师，本人则是去录制自己当时上课的设计以及自评。
一、专家评课
以下根据四位老师“评课议课沙龙脚本”整理。
1、这节课的优点
总体而言，这节课得到专家的认可。赵老师说“这节课，无论从形式到内容、从技巧到方法、从过程到结果都具有较高的观摩价值和借鉴意义。”吴老师说，看了这节课的录像，脑中闪过四个带“然”字的成语：“浑然天成、焕然一新、豁然开朗、肃然起敬。”说这节课“可圈可点，异彩纷呈”。彭老师说，“特别是在情感态度价值观的落实方面，伍老师通过港澳台回归的宏大场面和钢与铁的对话，升华了学生的情感，给我留下了非常深刻的印象。”沈老师说这节课“最大限度地调动了学生参与的积极性，在师生互动方面，表现的‘非常突出’。”专家们还从以下四个方面做了评价。
（1）新课导入
赵老师强调“一堂好课离不开一个精彩的导入”。彭老师说本课的导入，“有的老师喜欢引用诗歌，有的老师选用视频，而伍老师的导入别具一格。”使用《全国山河一片红》的邮票导入，吴老师说“吊足了学生的胃口，非常新颖、自然”，激发了学生的兴趣。
（2）课堂结构
赵老师强调“老师对教学内容的驾驭往往是学生学习历史的导向，老师不仅要搞清楚历史知识的内容，而且要把握历史知识的结构。”沈老师说将本课教材“处理为‘统一大业之问题由来’、‘统一大业之指导思想’、‘统一大业之成功实践’、‘统一大业之人民愿望’四个篇章，始终围绕‘祖国统一大业’这个主题，层层递进，环环相扣，颇具新意。”吴老师说“根据这四个标题，再辅之以细化的小问题，使得这堂课条分缕析，错落有致，给人一种散文诗般的精致、柔美！”
（3）课程资源开发
赵老师说，《历史课程标准》指出：“课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关，充分
利用和开发历史课程资源，有利于历史课程目标的实现。”吴老师说：“伍老师选取的课程资源丰富多彩。有地图、有照片、有视频，如‘香港问题的由来’、‘汪辜会谈’、‘再次握手’、‘香港回归’等。”彭老师说：“这些资源的应用恰到好处，如香港回归的视频播放，让大家似乎又回到当年那个荡气回肠的历史瞬间，心潮澎湃，自豪之情溢于言表。而于右任的《望大陆》又触动了人们心中的隐痛，表达了海峡两岸同胞盼望祖国统一的共同愿望。”
（4）教学互动
赵老师说，《历史课程标准》要求：“历史教学是师生互相交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性、积极性和参与性。”沈老师说自己有四点体会：“第一、形式多样。有合唱、有朗读，有学生间的讨论，有师生间的问答。第二、参与面广。每位学生都有不同程度的参与。第三、时间较长。在问题由来、指导思想、成功实践、人民愿望共四个问题中，都有时间长短不同的互动。第四、效果明显。比如，在观看香港回归视频、齐唱国歌后，就有三个学生说：很激动、很兴奋、很自豪。从中可见情感教育的效果。”彭老师说，“据初步统计，伍老师在这节课中提出了以下问题，或者说学生站起来回答了以下的问题：‘解决台湾问题的方式为什么从解放转变为和平统一？’‘为什么不担心港澳台资本主义会影响中国社会主义的社会性质？’‘观看香港回归视频后你有什么感受？’‘为什么统一是必然趋势？’等，特别在提出‘为什么统一是必然趋势’后留给学生充分的思考时间，大约4分钟。本节课中，回答问题的学生（不包括集体回答）粗略统计为8人。另外还有一次集体朗读《望大陆》。学生的情绪得到调动，学生的思维在交流中得以拓展。”吴老师说，“学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥，学生成了学习的真正主人，学生不再是配角或木偶。伍老师精心设计了三场‘重头戏’：第一场是学生自主探究‘解决台湾问题方式转变的原因’，第二场是学生自主学习‘梳理1979年来两岸关系发展的大事年表’，第三场是学生合作学习‘影响祖国统一的有利和不利因素’。三场戏各有千秋，既有阅读梳理类的浅层次要求，又有分析、归纳、合作交流等深层次的能力培养，从而使这一堂课大大提高了知识与能力目标的达成度。”
另外，赵老师说本节课“联系现实，结语精彩”。说“课堂结束时利用‘学史明志：无为一中学子理应成为时代的楷模’，把历史与现实相联系，引发学生的思考，扩大教学空间，让学生在课外来思考问题，并且渗透着爱国、爱家乡之情，从而增强了学生的历史使命感与社会责任感。”还说“好的结束语可以更好地引发学生课外复习与思考，使课堂时间与课余时间相连接，相共鸣，从而达到更好的教学效果。”
1、本节课的不足
同时，四位专家也明确指出了这节课的种种不足，说到痛处，可谓“一针见血”（赵老师语）。主要情况如下：
（1）课程资源开发
第一、资源的使用需要更加精到。赵老师说，“香港回归视频有点太长了，将近5分钟。如果剪辑最精华最激动人心的部分，效果可能会更好一些。”
第二、对资源的解读牵强。吴老师说，对“胡锦涛会见连战”的解读有些牵强，“把照片中两人之间尚有一段距离解读为两人见面的艰难。这是两人会面的照片，不是历史漫画，对照片‘象征意义’的解读是否能真实反映照片的内涵，值得我们思考，因此，对材料的个性解读应该客观真实。”
第三、沈老师说，“有些资源没有被开发，成了装饰。”“比如‘邓小平会见美国客人’那张照片。
第四、资源开发还可以突出学生的作用。沈老师说：“比如，给学生以充足的阅读邮票的时间，让他们发现邮票中的错误。”
第五、未使用更合适的资源。赵老师说自己5月份在成都观摩学习全国初中历史优质课大赛，听了山东省济南外国语学校候淼老师的一节课，《海峡两岸的交往》，“感触最深的是她对新材料的选取和运用，可谓是独辟蹊径、恰到好处。”“她从凤凰卫视选取了一个视频片段，《老兵思乡》，一个驻防在小金门的国民党士兵，他的家乡就在对面的厦门，只有3000米的距离，晴天的时候，甚至都能看见家乡的草房。当他逃跑失败即将被处决的时候，他的长官问他：你为什么逃跑？他的回答很单纯：‘想妈妈！’简简单单的一句话触及到人心中最柔软的那一块，让很多人潸然泪下。”彭老师表示认同，“有时候，一个故事就足够了！一切口号、一切理论都成了多余！”
（2）教学互动
第一、师生互动效果不足。彭老师说“个别问题的质量还有待提高，如‘他们的手最终能握上吗？’学生毫不犹豫地回答‘能’。其实在这样的师生交流过程中，没有形成真正效应的‘互动’，缺乏碰撞、缺少生成。”赵老师说，“尽管伍老师对起立唱《国歌》事先要求过，但当国歌的前奏响起，学生还是没有起立，直到老师提醒并起头领唱；有一小部分学生低着头，没有跟着唱。这说明学生只是在配合着老师完成教学任务，而并未进入大家预想的那种情景。当一部分学生冷眼旁观时，最起码可以说明这个环节并没有
真正打动全体学生。”
第二、缺乏生生互动。彭老师说“即使‘为什么统一是必然趋势？’有4分钟的思考时间，但也仅仅是学生个体的单兵作战，没有同桌讨论、小组合作，学生不能自主提出问题，教师也没有给学生自主提出问题的机会，因此整个课堂缺乏充满活力的生成和创新。”
彭老师说，“生成可遇不可求，但教师要创造一种宽松愉悦的课堂氛围，形成一种师生对话、生生对话的自由空间。”
（3）其他
四位老师还从各自选取的角度指出了一些不足，主要如下：
第一、教学内容的广度、历史味不足。沈老师说，“教学中不能单纯地解读政策的含义，也不能进行时事分析，而应梳理相关史实，使学生了解‘一国两制’政策的产生过程，进而从中汲取历史智慧。‘一国两制’构想不是突然间想起来的。20世纪50年代中期毛泽东就提出了‘国共合作’、‘和平解放’的设想，60年代中共又提出给台以特殊政策的设想。1981年叶剑英提出了九条和平统一的主张，其中就包括高度自治、社会经济制度不变等内容。在此基础上，邓小平于1983年提出了六条主张，‘一国两制’的构想正式出台。”
第二、吴老师说，“学生在独立思考和创新思维能力的培养方面还存在一些缺憾。”
第三、联系现实的不足。如彭老师提到，有关两岸关系，完全可以提到《反分裂国家法》等内容。接下来出现了争论。彭老师认为，还可以提到其中说的大陆方面在必要情况下采取任何方式的问题，这其中当然包括武力解决。沈老师表示反对，认为强调这一点，与当今主流观点及现行政策不合拍。赵老师对彭老师的说法表示认同，指出，这本身就是《反分类国家法》中的内容，与政策并不违背。
二、本人再思考
去年十月底在无为参加比赛，抽到《祖国统一大业》一课，要求现场写教案，然后回到住处再制作课件，并可以做进一步的思考准备。这节课，得到我们宣城市教研室杨亚丽老师的高度重视与大力支持，在第二天上课前，受到本人所在学校安徽省宣城中学胡四平老师以及宣城二中潘学跃老师的指导，尤其是直接得到宣城二中陈炳华老师强有力的指导与帮助。
结合前几日的合肥之行，本人的再次评价与思考如下：
总体而言，这节课虽然有种种不足，但可以算是自己工作以来教学的最高水平发挥，个人感觉在教学的流畅性、调动学生参与以及情感态度价值观方面比较突出。从教学全程看，激趣、回顾、设疑、表达、理性分析、情感升华交织进行，课堂有张有驰、有静有动。
以下选择几个维度做具体说明。
1、导入与小结
导入使用《全国山河一片红》的邮票，很新颖。以“学史明志：实现祖国统一是中华民族复兴的前提，是当代每一位中国人的光荣责任和使命，无为一中学子理应成为时代的楷模”作为小结，显得自然、简洁、大气。总之，导入和小结是比较成功的。
2、课堂结构与过渡语言
教学明确分为四个部分，即统一大业之问题由来、统一大业之指导思想、统一大业之成功实践、统一大业之人民愿望，并且有相应板书。结构清晰、内在逻辑分明，这种处理，体现“用教材教，而不是教教材”的理念。
教学结构四个部分之间的过渡，执教老师做了精心处理。如：学完统一大业之问题由来后，教师提出问题：“这些问题要不要解决？（学生答：要！）那么，该如何解决呢？”由此进入解决统一大业方式的环节。学完统一大业之指导思想后，教师提出问题“从理论上来说，‘一国两制’是非常完善的，那么它是否能行之有效呢？”由此进入统一大业的实践环节。学完统一大业的成功实践后，教师又提出问题“港澳问题已经解决，台湾与大陆关系如何呢？”由此进入两岸关系的教学。通过简洁、设疑的过渡，使课堂的四个部分自然转承，成为一个整体。
3、课程资源开发
教学使用的资源非常丰富。有图片、视频、文字。其中的图片有《全国山河一片红》邮票，澳门、香港以及台湾地图，两份《人民日报》，多幅照片等。照片有历史照片，还有上课前拍摄的无为中学大门图片。丰富的资源激发了学生的兴趣，促进了教学目标的实现。
教学资源的选用存在不足，主要是香港回归视频的使用不够精当，反映两岸同胞血浓于水情感的材料不够打动人心。
资源的使用也存在问题，如教材中1982年邓小平会见撒切尔夫人的珍贵历史图片没有利用，对“再
次握手”图片的使用，在教学预设中是想人为赋予该照片某种寓意，但是教学中，却给人该照片被误读的感觉。再如，让全体学生朗读于右任《望大陆》的诗，气氛烘托不足。
4、教学互动
本课有师生互动、有生生互动。
优点主要有：师生互动主要通过教师的大量设问引起，学生有集体回答、个体回答、有齐唱国歌、朗诵诗歌等多种形式。生生互动有时间保证，如讨论“为什么统一是必然趋势”留给学生充分的思考时间。互动效果不错，如边唱国歌和边看香港回归视频后，学生及时表达了激动的内心情绪，再如学生对当今祖国统一的有利和不利因素能主动举手回答。
不足之处有：师生互动较为突出，生生互动不足。师生互动以老师设问引起，缺乏学生的质疑或反问。生生互动有一定程度的合作性互动，缺乏竞争性互动。缺乏碰撞也就缺乏了火花。
由于缺乏学生的质疑、争辩、反问等因素，教学的生成性相对欠缺。而这又主要是由教师创造的教学氛围以及提出的问题所决定的。
经过专家的指点以及自己进一步的思考，对于如何上好一节新课，本人有以下提炼。
（1）教学是一种创新活动。教学导入、小结要新颖，课堂结构需要自己做处理，使用的教学资源要独到等。创新的关键在于教师是否有强烈的创新意识和一定的创新能力。
（2）教学是一种互动活动。教学不能是教师的一言堂，不能是教师一个人的表演，也不能仅仅有师生互动，而应该是师生互动、生生互动的过程，要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。互动效果关键在于教师提出问题的质量以及教师和学生一起创造的教学氛围是否民主、平等、和谐。
（3）教学效果要追求到位。对于高中生而言，已经有较强的理性分析能力和深刻丰富细腻的情感体验水平，教学需要一定的理性深度、情感体验要尽量推向极致，达到情不自禁。其中理性分析能否达到一定深度的前提是教师本人的认识要达到一定深度，情感体验能否达到情不自禁，关键在于是否有极好的教学资源。
（4）教学是预设的，也是生成的。教学因生成而精彩。一方面，生成可遇而不可求，另一方面，又可以为生成创造一定的条件。这些条件，主要有：第一、问题是否具有开放性和内在冲突性，第二、学生是否有思考、讨论、表达的时间，第三、学生的是否有质疑、提问的权力，第四、课堂气氛是否民主、和
谐等。
（5）历史课要有“历史味”与时代感。历史课不是政治课、不是经济常识与哲学思辨课。加强“历史味”的一个方法是拓展，补充资料，理清问题的来龙去脉，突出历史的阶段性，历史问题的地位、重大影响等。加强时代感的基本方法是联系现实。
吴云驾：从自己被评议的课的教学设计说到沙龙评课各位同行的观点，再进行反思，充分反映出伍老师认真、谦虚、好学的优良品质，而这是一个优秀教师的基本素质，确实难能可贵。
鲜花掌声
评伍学文老师《祖国统一大业》公开课
―――做教学路上的有心人
安庆市广圩中学江亚
一堂课，一群人；台上一张口，台下百颗心。
初听伍老师的课，我便被他精彩的导入所吸引；细听，更为他精巧的设计所折服：简洁的语言、生动的神态、得体的举止、到位的设计、精巧的安排！课程中不失机智更充满激情。整堂课如行云流水，一气呵成！
回味伍老师的课，我想从以下几个方面谈谈我的感受：
一、课堂时间安排合理，教学环节设计精巧
在时间的安排上，实际用时41分55秒。课程分为四个小标题，层次分明，重点突出。按学生认知的逻辑顺序顺次展开，由浅入深、由易到难、用时精准、讲解到位、分析明了、干净利落！
本人统计：四个标题分别用时占总时间的11%、18%、26%、44%。每个环节与知识点讲解不拖泥带水，而且目标明确、方式灵活。采用层层设问的方式，整堂课犹如听着听着，令人击节赞赏！
二、教学技巧灵活多样，课堂驾驭有序有效有力
纵观这节课，本人将伍老师的教学技巧分类如下：分析引导、问题推进、阅读推进、情感渲染，图片挖掘，适当拓展。可以看出，伍老师的功底深厚，机智灵活又不失史学底蕴；心思细致不失文学素养。
让我印象最深的是回归课本的两次阅读。一是“一国两制”理论形成的过程，二是两岸关系的发展历
程。伍老师让学生自主学习，并适时引导引导学生归纳总结知识点。整个过程安排有序，学生参与充分，问题解决有效。
三、教材整合有序，增补素材经典、简洁
其一是导入部分选材有说服力、引人入胜，而且讲解精练！整个过程用时2分钟，对这节课起到了很好的铺垫与渲染。
其二是香港回归的经典瞬间，用时4：53少，严格控制在视频用时的标准时间内。而且善于抓住时机，培养学生爱国，维护国家主权的民族意识。合唱国歌将课堂气氛推向第一个高潮。本人统计，此时用时21：40秒，恰是课堂时间的50%。
其三是善于运用课本的引言中温总理的故事，引导学生有感朗读，将本节课又推向另一个情感高潮。
其四，结合和平之旅图片，深挖图片，巧妙推出本节课的难点部分：统一趋势的有利与不利因素。这一环节也是本节课用时最长的部分。用时5：06秒，并有效结合学生讨论，在不知不觉之中解决了问题同时升华了学生的情感！
四、能力培养方向明确，课堂引导有效
本人将本节课学生参与行为分为听、说、读、思四个方面（见附表）。其中说占总时长的40%，35%。由此可以说明本节课教师在发挥学生学习的自主性上上了功夫！值得一提的是伍老师在课时三次提醒学生看书、思考与动笔相结合，在细节处教会学生如何看书，学会自主学习。
五、教在于引，课在于问
本人将伍老师的课堂表现分解为讲、问、引三个环节。每个环节用时占总时间的10%，41%，49%。可以看出，一节好课，师在于引，课在乎问。
六、“黑色”的29秒
在课程推进到4分18秒的时候，伍老师因为紧张出现了小小的混乱，就香港问题前后出现了反复，不过伍老师后来的重复主要是运用多媒体对香港回归问题进行的适当地补充，由此可以看出伍老师是一个负责人的老师，也是一个追求完美的老师！
总之，通过这次学习，我收获很多，在今后的教学中，我会将这些所思所感科学运，及时调整，敢于实践！勤于思考，在教学这条路上探索探索再探索！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教无定法，难在实践，贵在有心！
说明: 课堂是由时间组成的,我只是从时间入手,从他的时间分配中找到一好课的规律性.只是一种探索:我想选一节好课为例，用这种方法总结出一节好课的构成要素，以及要素的时间分配。
通过这一节课，我看出：
(1)他的课由30个小环节组成,用时最长的环节不过用时5分多钟.我就想,人对同一内容听的有效时间是不是5分钟?每5分钟,是不是要以问题或别的方式来推动呢?
(2)一节好课至少要有两个高潮,时间分配点要么在黄金分割点,要么对半
(3)一节好课推进的动力是问题,恰当的时间提出恰当的问题去推进
我想,如果10节课,用对比的方法,采用这样的时间点阵图,会得出一些规律性的东西,仅此而已!
其二,这是我写论文的百分比的时间依据!
一种探索,共同交流!谢谢关注！谢谢指导！
道路曲折，前途光明
——从宣城中学伍学文老师《祖国统一大业》课堂教学看课改
安庆一中吴国华
毫无疑问，伍老师的课是一堂十分精彩的传统历史教学课: 巧妙的导入，清晰的脉络，丰富的课堂容量，特色的爱国主义情感教育，激情的讲解，充分的师生问答，多媒体教学的应用等等。
一、巧妙的导入。祖国统一大业在近些年取得了突出的成果—香港、澳门树立回归，这些是课堂中就座的学生成长过程中亲眼目睹的重大历史事件。如何在这个学生熟悉的话题上上出新意实属不易。伍老
师从一枚小小的邮票入手，小中见大，让人耳目一新，迅速将学生导入其设计的由各个知识点构成的“风景”中。
二、清晰的脉络。伍老师按照由问题的由来到解决问题方案的提出，再到方案实践的巨大成功和人民对完全解决问题—即台湾回归祖国怀抱的愿望的合理思路。实践—理论—实践—理论的科学认识论符合了人的认识习惯与规律，一路激情演绎，听完后思路清晰，对祖国统一问题的来龙去脉清楚明了。
三、丰富的课堂容量。教材分三目主要阐释了：一国两制构想的提出，香港澳门的回归，海峡两岸关系的发展。伍老师在此基础上补充的香港问题的由来（包括对近代三个不平等条约的内容的介绍），澳门是如何沦入葡萄牙之手，台湾问题的出现，国共历史上的两次合作等大量内容。这种纵向和横向的联系即帮学生回顾了已学的历史知识，还把在不同时期、不同地方的所学知识有效地联系到一起，还历史一个立体的原貌。
四、特色的爱国主义教育。学生全体起立高唱国歌和朗诵那首表达思乡情的诗歌让人印象深刻。这让学生从一个历史事件的旁观者成为参与者，更直接、更有效的让学生感受那份民族自豪，那种兴奋，那种难忘。
但是，关掉视频合眼静静思考后就总觉得似乎过于完美，因此反而感到缺失了什么。这堂课上，伍老师像一位舌灿生莲的杰出导游，而在座的学生就像远道而来的游客来游览这个由伍老师精心建造的风景区。但是风景再好也是老师一手建造，学生只能顺着老师的引导找到一个有一个知识点，却无法参与这个风景区的设计、建造；学生可以产生欣赏到美景的愉悦，却无法体会亲自动手动脑建造出一墙一柱后自我欣赏的成就感；学生可以学到每处风景的特色和由来，却学不会修造风景的方法。
笔者认为，对于这样一个学生熟知的知识，不必面面俱到，不必尽善尽美。只需提出几个具有启发意义的开放性问题让学生在课前翻资料、查网页，在课堂上畅所欲言，教师适当点评，引导学生遵循科学的历史观，有条理地分析、思考、解决问题即可。至于历史史实部分学生在初中已经学过，不必重复。以下是笔者建议的两个问题：1, 一国两制构想提出时，长期接受“资本主义是反动的，应该被消灭”的国人是怎么想、怎么做的？你从国人思想的转变中看到了什么？2、台湾是否能回归祖国？如果答案是可定的，将会以何种方式在什么时候回归？你对促成台湾回归有什么建议？如果答案是否定，说说哪些因素让你得出这样的结论。
最后，笔者看到了伍老师冲破“一只粉笔一节课”的传统历史教学的努力，加入了现代化多媒体教学，给学生充分的思考和作答的机会，这些反应历史课改已经产生了影响；但一切问题已有设计好的答案让笔者看到学生的个性和自主探索的意识仍然受到压制，课改仍将有很长的一段路要走！
创建有活力的历史课堂教学
——观摩伍学文老师《祖国统一大业》教学实录有感
桐城七中何青
课堂教学效率的高低很大程度上取决于学生的参与程度。学生的主动参与性越强，教学效果往往越好。因此，学生能否主动参与，进而形成高涨的学习情趣，对课堂教学效率的提高，对课堂教学的成功至关重要。在观摩了伍学文老师《祖国统一大业》一课的教学实录后，我受益匪浅。我觉得这节课颇具活力，在这方面做得很成功，具体体现在以下几方面：
一、导入——刺激学生好奇心，“鲜活”课本知识。
伍老师在课堂教学中善于创设较真实的历史情景导入课堂教学，以便将学生带进角色之中。这节课伍老师运用的是图片导入法：1968年发行的“全国山河一片红”邮票，但因其不包含台湾、南沙群岛等而被邮电部追回的史实而引申到“祖国统一大业”主题，自然过渡到本课课题。通过创设一定的学习情境，
刺激学生天生的好奇心，唤起学生的学习欲望，“鲜活”课本知识。
二、过渡——启动学生求知欲，“盘活”课堂气氛。
伍老师创造性的使用教材，对教材重新进行了整合而成四目内容：这四目内容是一个有机的整体，伍老师在过渡的时候也以问题教学法实施之，从而启动学生求知欲，“盘活”课堂气氛。。由导语过渡到第一目问题是：邮票中未成红色的台港澳何时与祖国分离？自然过渡到：1.祖国统一之问题由来。由第一目过渡到第二目的问题是：台港澳问题要不要解决，怎么解决？自然过渡到：2.祖国统一之指导思想。由第二目过渡到第三目的问题是：“一国两制”理论能否解决祖国统一问题，能否有效，关键是看实践，很自然过渡到：3.祖国统一之成功实践。由第三目过渡到第四目的问题是：统一大业要收回港澳台，现在只解决了两个，还有台湾问题未解决，从而自然过渡到：4.祖国统一之人民愿望。总之感觉其过渡自然，有水到渠成之功效。整节课伍老师将多媒体等现代教学手段与传统教学方法相结合，四目内容在黑板上的呈现也易使本节课的教学内容在学生心中构建知识体系。
三、探究——调动学生参与意识，“激活”学生创造热情。
参与才能“活”。课堂没有学生参与，就成了教师的独角戏，学生作壁上观，学习效率也就无从谈起。在这节课上伍老师让学生在重温香港回归瞬间谈感受、齐唱《国歌》，齐诵于右任先生《望大陆》诗、历史场景----“钢”与“铁”的对话的解读等都是生动的体现。另外调动学生参与的一个有效途径是设置问题情境，感觉伍老师在这方面做得很成功。整节课让我等有“无边问题萧萧下，不尽思考滚滚来”的感觉，学生由不得半点松懈，不得不跟着伍老师转，整个课堂氛围便被“激活”起来。伍老师想办法调动起学生参与的热情，培养学生的自主、合作、探究学习的能力，这也是新课程标准尤其重视的。自主学习最明显的例子是让学生在教科书中找出1979年以来海峡两岸关系发展的大事年表，然后找一学生回答之教师评价总结。合作学习最明显的例子是抓住2005年“胡连会”握手前照片的瞬间（这个构思很新颖很好：突出祖国统一是民心所向大势所趋但又尚未完成任重道远）而引出祖国统一大业的有利因素和不利因素，学生讨论的时间约5分钟，然后抽几名学生一边作答伍老师一边在黑板板书，充分彰显学生主体和教师主导作用。探究学习最明显的例子是在本节课的最后让学生提出对海峡两岸统一大业有何建设性的设想？这是个很开放性的问题，这对于培养学生的学史用史能力大有益处，因为“历史不仅是过去的事实，更是过去与现在无终止的对话。”（金观涛语）。课堂给予的时间约为3分钟，并留待课下思考。
总之，伍老师通过精心设计“过程与方法”，让学生在“知识与能力”提升的同时也受到“情感态度与价值观”的升华。感谢伍学文老师，也感谢省教科院让我们有了这次宝贵的学习取经机会。我们在今后的历史教学实践中要努力让课堂“活”起来，使历史学习真正成为点燃学生智慧的火把！
《祖国统一大业》观后感
宿松中学石木生
这节课总体把握不错，可以看出执教者较好的素质。
首先，谈谈教学目标的达成。我们所谓好课，一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。伍老师执教的《祖国统一大业》这一课共有三个教学目标，一是理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；二是简述香港、澳门回归的主要史实，理解港澳回归的意义；三是了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。这些目标能明确地体现在这节课的
每一教学环节中，教学手段能紧密地围绕目标，为实现目标服务。
其次，谈谈教学策略的选择。教学策略的选择和运用主要是看教师在课堂上能否运用有效的教学策略使学生对其所教学科爱学、会学、善学。如本节课，老师在处理“香港、澳门回归祖国”内容时，先是引导学生观看“香港、澳门回归”的有关图片并提出问题，而后采取“小组合作、共同探究”的方式解决问题。在处理“统一大业必将实现”这一内容时，采取学生讨论交流、小组合作共同探究、教师适当点拨的策略，通过师生互动，最后得出结论：祖国统一是两岸骨肉同胞的共同心愿，是历史发展的必然趋势。
最后谈谈学生的课堂表现。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想。看一节课是否成功，不仅看教师的导入设计，教师的讲授、提问，教师的教学流程，教师的教学基本功和课堂组织能力，更应看教师能否激发学生的学习动机和兴趣，学生能否以饱满的精神状态投入学习之中，看学生是否全员、全程参与教与学活动。看学生的交往状态等。本节课，老师设计了探究合作的环节，有很多师生互动、生生互动情景，课堂亦显活跃，不觉得沉闷。但个人感觉还没有将探究合作应有的作用发挥到极致，学生学习主动性、积极性的调动还有可发展的空间。
总的来说，这节课是成功的。表现出这位年轻教师有较扎实的专业功底和良好的教学素养。
紧扣课标，精心整合，激情呈现
——评伍学文老师的教学视频《祖国统一大业》
枞阳县周潭中学钱玉
在看完伍学文老师的教学实录《祖国统一大业》后，结合自己的教学体会，让我受益匪浅，印象深刻。很值得我学习、借鉴的主要有以下几点：
一、教学设计主题明确
一堂课应有一条清晰的红线、一个主题，本课的主题非常明确：统一大业。在这一主题下，伍老师将本课内容有效地整合为“统一大业之问题由来”、“统一大业之指导思想”、“统一大业之成功实践”、
《年高中教师年度考核个人总结》是一篇好的，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到。 更多年个人工作总结,个人工作总结 ,个人总结 ,年度个人工作总结,年终个人工作总结,年度考核个人总结,年终考核个人总结等 ,请关注个人工作总结栏目! 光阴似箭、岁月如梭，转眼之间，踏上工作岗位已是第22个年头，晋升工作总结。自打成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，革故鼎新，与时俱进;视教师为渡工，为学生引航开渡;视教师为春蚕，无私奉献;视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。特别是自20xx年被聘为晋升为中教一级教师，担任政教主任以及年级组长以来，更是让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。现我将近5年来的教育教学工作德、能、勤、绩方面所取得的成绩总结如下： 一、政治素质与师德师风 本人热爱中国******，拥护社会主义制度，坚信马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，文明执教，克已奉公，具有较高的道德修养水平，始终以优秀******标准来衡量要求自已，永葆共产党员先进性，有着过硬的政治素质。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。心得体会我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。 作为政教处主任、年级组长，我更是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断更新教育理念，树立全新的人才观，不断改进教育教学的手段、不断探索有效的管理、紧跟时代对教育教学发展要求，永葆时代气息。不断强化强化尊重学生，为学生服务的意识，遵循学生身心发展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，探讨如何加强青少年思想道德建设的方法和途径，使政教处的工作更加求真务实，在关爱暂困生，转化差生方面卓有成效。在教育教学中，认真贯彻党的教育方针和政策，不体罚和变相学生，不加重学生的课外负担，不“乱收费、乱订资料、工作总结乱补课”，与年级组的教师们一道，锐意进取，努力拼搏，共同提高年级的教育教学质量。 二、业务水平与工作能力 二十几年来，我始终工作在教育教学的第一线，团结协作，拼搏进龋特别自20xx年晋升中学一级以来，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每天在校工作时间平均在十个小时以上，教育教学成绩十分显著，每年均被评为学校先进个人，受到学校表彰。20xx年10月，撰写《谈高三历史后期复习》在县级历史教研会上交流，获得好评。20xx年高考教学质量评估全县文科应届综合科第五名;20xx年领导德育工作荣获20xx年全县德育工作三等奖。20xx 年德育工作荣获仁寿县学校德育工作特等奖。20xx年撰写的《高三历史复习中如何发挥学生的主体性》在眉山市历史教研会上交流，获得一致好评。20xx年撰写的《与时俱进，以德立校》被仁寿县委宣传部评为优秀调研。20xx年四川省未成年人思想道德建设知识竞赛活动
单元综合测评二 第二单元东西方的先哲 (时间：60分钟满分：100分) 温馨提示：1.第Ⅰ卷答案写在答题卡上，第Ⅱ卷书写在试卷上；交卷前请核对班级、姓名、考号。 2.本场考试时间为60分钟，注意把握好答题时间。 3.认真审题，仔细作答，永远不要以粗心为借口原谅自己。 第Ⅰ卷(选择题，共40分) 一、选择题(每小题4分，共10小题，40分) 1．子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”(《论语》)对上述材料理解最准确的一项是( ) A．主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系 B．主张统治者要有五种道德规范，得到百姓信任，实施仁政 C．主张维护周礼，贵贱有序 D．主张教育“有教无类” 解析：选B 孔子强调能行“五者于天下”的前提是实行“仁”，即具有“恭、宽、信、敏、惠”五种美德，只有这样才能得到百姓拥护，故B项正确。 2．作为人类历史上最伟大的文化巨人之一，孔子的思想对中华民族乃至全世界都产生了深远的影响，其中积极影响涉及( ) ①治学②做人③为政④正名 A．①②③④B．①②③ D．C．②③④①②④ 解析：选B 孔子的“正名”思想是为维护周礼服务的，目的是建立“贵贱有序”的社会。这是其思想中的消极方面，排除④。 3．子路说：“假如卫君请您去治理国政，您要先做什么？”孔子说：“一定要我做的话，就是正名！”由此可知，孔子在此追求的是( ) A．为政以德B．天下有道 D．敬天保民C．民贵君轻 解析：选B 题干材料中孔子提出“正名”表明主要强调礼治，不是为政以德，故A项错误；“正名”就是维护等级秩序，故B项正确；民贵君轻是孟子提出的，故C项错误；敬天保民是西周人们对天的敬畏，故D项错误。 4．有人认为：“在过去两千年中的绝大部分时期，孔子的思想都是中国的灵魂。”此观点意在强调( ) A．孔子思想深刻影响中国人的思想和行为 1 B．孔子思想被历代统治者利用 C．孔子思想始终是中国传统文化主流思想 D．孔子思想的官学正统地位 解析：选A “孔子的思想都是中国的灵魂”强调了孔子思想对中国人的思想和行为的影响，故A项正确；孔子思想被历代统治者利用，但这并不是材料强调的主旨所在，故B项错误；“始终”不符合史实，故C项错误；确立官学正统地位的是程朱理学，故D项错误。
2019年高中教师年度考核表个人总结 作为一名高中教师，如何写好个人总结呢?下面是为大家整理的高中教师年度考核表个人总结，欢迎大家阅读与借鉴! 本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、日常教学方面 本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。 同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目
标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达300多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。 二、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。 三、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
编号：YB-ZJ-0004 ( 工作总结) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 2020高一历史教师工作总结 (最新版) Through work summary, in order to correct shortcomings, learn experience and lessons, make future work less detours and more results
2020高一历史教师工作总结(最新 版) 备注：通过工作总结人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。本内容是本年度新编修订版，可下 载后直接使用。 在20XX—20XX学年度下学期，本人担任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五个班的历史教学工作。这五个班中，除了（8）班系重点班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，(9班）为中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教学水平！ 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，
高中历史教师教学工作总结(可编辑) 高中历史教师教学工作总结第一篇：高中历史教师工作总结年度工作总结泸溪五中龚勇军本学年度的教学工作已基本结束为了更好地做好今后的工作总结经验、吸取教训本人特就这学年的工作小结如下：一、教学方面本学期本人任教高三年级三个班的历史课。 一学期来本人自始至终以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大程度把握不太准。 我在教学工作中还是遇到了不少困难比如如何吃透教材如何将教材的内容上下联系如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。 针对这些情况我在自我反思的同时虚心向有经验的教师讨教经验。 在教学中认真钻研大纲、努力吃透教材积极开拓教学思路同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中努力培养学生历史学习的兴趣及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。 二、纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度不迟到、不早退、无请假。 在工作中尊敬领导、团结同事。 平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务方面新课程改革对教师业务能力要求的提高本人在教学之余还购买大量的专业书籍如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等一方面提高自己的专业素质努力充实自己另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。 同时也挤出时间来学习现代教育技术利用现代教育技术来丰富自己的教法引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。 四、不足方面本学年度来看工作中依然存在些问题比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。 在以后的教学工作中要不断总结经验力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对优生的辅导为高考做好准备第二篇：高中历史教学工作总结本人年毕业于西北师大历史系近年来一直承担高三历史教学任务现将教学实践中的一点做法进行反思和总结以求改善教学方法和思路同时为进一步提高教学质量有一定的借鉴：一、教学内容方面、夯实基础构建知识网络。 教学中重视学科内的基础知识和基本理论的落实总结规律找出特点帮助学生构建良好的思维机构。 夯实基础就是要深刻理解教材掌握教材的主干知识掌握教材中的关键字句正确理解基本概念、基本原理构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置从宏观上建立知识间的内在联系形成综合化的知识体系做到心中有数
高中历史选修4笔记整理 一、秦统一六国(1客观条件:①社会经济发展,各民族、各地区间联系加强,为统一提供了必要的社会基础。②久经战乱,人民渴望统一。③商鞅变法,为秦统一奠定基础。(2主观条件:①广泛吸引各国贤士②制定正确的统一方略——“先弱后强远交近攻”③接受法家思想理论2、历史意义:符合人民愿望,推动社会的发展和时代的进步。 二、建立集权统一国家1、政治上:建立专制主义中央集权制度(1内容:①确立皇帝制度;②中央设三公九卿;(三公名称及职责③地方实施郡县制度(2特点:①皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭②地方绝对服从中央(通过郡县制③皇帝直接任免官吏(3影响:①巩固统一,加强了对人民统治,②彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。2、军事:南征百越设四郡、北击匈奴,修筑长城意义:拓展了疆土,奠定中国统一多民族国家的基本疆域3、文化:统一文字(小篆4、经济:①统一度量衡制②统一货币(圆形方孔半两钱5、交通:统一车轨,修筑驰道、直道,建立以咸阳为中心的水陆交通网络。(灵渠:沟通长江和珠江两大水系6、措施颁布意义:①有利于巩固统一; ②有利于经济、文化的交流和发展 三、暴政1、表现:a“焚书坑儒”:摧残文化,钳制思想(2严刑酷法轻罪重罚(3大兴土木徭役兵役繁重:修长城建宫殿、陵墓2、影响:激化了阶级矛盾,导致秦朝很快灭亡。 四、评价秦始皇是中国历史上一位杰出政治家、有作为的皇帝。①统一中国②创立君主专制中央集权制度,统一等,对巩固国家统一,促进经济文化发展和社会进步作出重大贡献。 ③“焚书坑儒”摧残了古代文化,钳制了思想发展。④秦始皇的暴政激化了阶级矛盾,是导致秦朝很快灭亡的根本原因。 一、贞观之治(627——649 (一表现:政治清明社会稳定生产发展民风淳朴社会和谐民族关系融合对外开放(二原因①主观上:吸取隋亡教训,个人作用;②客观上:隋朝的经济繁荣;劳动人民辛勤劳动(三措施a政治:选贤任能,虚怀纳谏,从民本思想出发,慎用刑法,完善三省六部制b.经济:实行休养生息政策,不夺农时,推行均田制,轻徭薄赋c.思想文化:文德治国,崇儒尊孔,完善科举d.民族:开明的民族团结政策利于民族融合,国家统一e.对外:友好开放,兼收并蓄(四民族:平靖边疆,设机构管辖,册封,和亲(五自省:撰写帝范
2018-2019年高中历史教师年度考核个人工作总结 我担任了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结 一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点 1、努力钻研教材,认真备好每一节课。本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时。正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。 2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多同时在每
一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、认真批改作业布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4 、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字呼唤老师行动。每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。 二、努力培养学生良好的学习习惯，增强学生信心。在培养学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培养他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，
20xx高三历史教师年终述职报告(一) xxxx年度，根据学校的安排，我上学期担任了高三两班历史教学和xxx 班班主任工作，下学期担任了高三五个班历史教学和xxx班班主任工作。一年来的各项工作总结如下： 一、思想政治方面。 加强政治学习，提高自身素质，团结同志，爱护学生，遵纪守法，为人师表，以校为家，以学校的“荣辱”为自己的“荣辱”。拥护党的方针、路线和政策。 二、班主任工作方面。 做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。着力于培养学生的创新能力，既教书又育人，因材施教，做好培优工作。努力创造出一个团结向上，富有朝气的班集体。多次获得过校“文明班”、校“示范”等光荣称号。 三、业务能力和学识水平。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。作为一名历史教师，努力把知识性、趣味性和教育性有机结合起来，注重学生能力的培养，优化课堂教学结构，讲究教学艺术和教学技巧，努力提高教学质量。我积极参加省、市、区组织的新课程培训和教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的学识水平，其中《祖国统一大业》一课在湖南省中学历史课堂教学竞赛中获省一等奖;搞好教学工作的同时，不忘提高自己的理论水平，《两汉民族关系发展的三大特征和四大影响》(合著)发表在《考试报》上。 一年来各方面取得了一定的成绩：xxxx年高考中班级各科平均分、考取人数和升学率居年级第一;先后评为益阳市优秀教师和全国优秀教师;获湖南省历史教学比武一等奖，国家级刊物发表一篇。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任和光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，我知道惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。 20xx高三历史教师年终述职报告(二)
高二历史教师年度考核表个人总结 高二历史教师年度考核表个人总结范文1 时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本年度个人工作总结报告如下： 一、思想品德方面 热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、教育教学此文转自斐斐课件园方面 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 三、课题研究方面 本学年，本人围绕“在数学教学中培养合作意识”的子课题，积极撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累
中国屈辱史 1840——1842年鸦片战争 1856——-年1860 第二次鸦片战争 1894—1895年甲午中日战争 1900年八国联军侵华战争 1842年中英《南京条约》签订 1844年中关《望厦条约》、中法《黄埔条约》签订 1858年中俄《天津条约》、中美《天津条约》、中英《天津条约》、中法《天津条约》签订1860年中英《北京条约》、中法《北京条约》、中俄《北京条约》签订 1895年中日《马关条约》签订 1901年《辛丑条约》签订 国民大革命 19世纪40—50年代中国无产阶级产生 19世纪60—70年代中国民族资产阶级产生 19世纪60—90年代洋务运动 1851—1864年太平天国运动 1898—1900年义和团运动 1898年戊戌变法 1905年中国同盟会成立 1911年黄花岗起义 1911年lO月10日武昌起义 1912年(民国元年) 中华民国成立清帝退位 1913年二次革命 1915年护国运动开始 1916年袁世凯恢复帝制失败 1915年新文化运动开始 1919年5月4日五四爱国运动爆发 1921年7月23日中共一大，标志中共成立 1922年7月中共二大，制定民主革命纲领 1923年中共三大，制定革命统一战线策略 1925年孙中山逝世五卅惨案、五卅反帝爱国运动爆发 1926年国民革命军出师北伐 1927年3月上海工人第三次武装起义胜利 1927年4月12日蒋介石发动“四一二”反革命政变 1927年7月15日汪精卫发动“七一五”反革命政变国民革命失败 中共人大 1945年中共七大，确定毛泽东思想为党的指导思想 1949年中共七届二中全会，工作重心由乡村转城市 1956年中共八大，成功探索社会主义建设 1978年底中共十一届三中全会，社会主义建设新时期 1982年中共十二大，建设有中国特色社会主义理论 1987年中共十三大，社会主义初级阶段基本路线 1992年中共十四大，建立社会主义市场经济体制
高中教师年度考核个人工作总结2019 转眼我们送走了年，在年终考核的时候是时候将自己的能力展示出来，努力做到最好。下面是精心为您的“高中教师年度考核个人工作总结2019”，仅供参考，希望您喜欢！我们哦。 本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下： 本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。 针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。 同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达
300多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。 1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。 2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚晓。 3、本年度，我担任20XX级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写《高考考纲考点知识汇编》。 成绩只能说明过去，展望2019年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为石泉中学的将来奉献自己的力量。
关于高中历史教师年终工作总结四篇 工作一年了，很多人都需要进行年终总结，你也不例外，不能光会埋头苦干哦，写一份年终总结，为来年工作做准备吧！但是工作总结怎么写才可以吸引人，你掌握了吗？下面是关于高中历史教师年终工作总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 高中历史教师年终工作总结篇1 时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本年度个人工作总结报告如下： 一、思想品德方面 热爱本职，踏实工作，不追逐名利。为了适应发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、教育教学
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 三、课题研究方面 本学年，本人围绕在数学教学中培养合作意识的子课题，积极撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得
高中教师2020年度考核个人工作总结 教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。 教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。下面是小编整理的关于高中教师2019年度考核个人工作总结，希望能够帮到大家。 高中教师2019年度考核个人工作总结(一) 本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取 教训，本人特就这学年的工作小结如下： 一、日常教学方面 本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的 情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的 内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。 针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进 现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、 自主探究、勇于创新的等能力。 同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感 觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望， 然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高 二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的 辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达300多人，虽 然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。 二、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬 领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则 的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素 质和能力。 三、业务进修方面
篇一：高中历史老师工作总结[1]2 2013年上学期历史教学工作总结 本学期我担任高一.高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究 教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。 第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子 就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上， 认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。 第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，批改学生的作业，有系统的带领学生进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。 第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。 总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学 的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，
2019最新人教版高中历史选修4全册教案 ◎孔子 1．孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？ 时代：(1)春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化,传统礼法秩序受到冲击,“礼崩乐坏”；(2)“周礼尽在鲁” 影响：（1）提出“克己复礼”,维护旧的礼乐制度；（2）孔子提出“仁”（核心）,反对暴政 （3）提出中庸思想,主张将各种思想、原则加以调和,使之互相补充,互相限制（4）提出有教无类思想,开创私人办学的先河 2．孔子思想的主要内容是什么？如何评价？孔子在及世界思想史上的有什么地位和影响？ 主要内容：——思想：（1）“礼”：即周礼,要求人们能够以礼来规范自己的行为,把礼作为立国 立身的基础。主张“克已复礼”,匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度,实质上是力 图维护奴隶制度。体现了孔子思想保守的一面。（2）核心：仁。是处理人际关系的最高准则。 “仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。主张以爱人之心和 谐社会人际关系,一定程度上反映了对人的重视,具有进步意义。（3）中庸：把伦理范畴的“仁” 和政治范畴的“礼”结合在一起,主张处理任何事情都不偏不倚,恰到好处,将各种思想、原 则加以调和,使之互相补充,互相限制。 ——政治：主张以德和礼治理社会,反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。 ——教育：（1）教育对象：“有教无类”,打破奴隶主贵族垄断教育的局面。（2）教育目标：不仅把学生培养“成人”,而且要培养成“君子”。（3）教学方法：因材施教,注重言传身教。（4）教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,是我国第一套完整的教科书,五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的基本教材。 地位和影响：——对：（1）大思想家,儒家学派的创始人,儒家学说成为几千年传统社会的主流思想,影响深远。（2）大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面,为教育的 推广创造 了条件。私学的形式也保证了文化免受朝代变迁的影响,连续不断的发展下来。（3） “六 经”是留给最宝贵的遗产,其中五经奠定了封建社会传统政治的理论基础,成为 古代传统文化的核心内容。 ——对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 ——对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发
高中教师年度考核个人总结5篇 总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。2021年结束了，也要开始准备写工作总结，总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习方便，WTT收集整理了高中教师年度考核个人总结，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 高中教师年度考核个人总结1 我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作： 一、广泛宣传 利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣;另一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。 二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节、学习心理调试这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
三、开展心理讲座 利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。 四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应(学习、生活)，人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约定好的时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。 五、做好教科研工作 教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。 我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时，在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自
高一历史教师的述职报告 高一历史教师的述职报告一 在20xx—20xx学年度下学期，本人担任高一1、2、8、9、10五个班的历史教学工作。这五个班中，除了8班系重点班之外，都是普通班，其中1、2、10三个班的历史基础很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，9班为中上，1班排在第25名，2班 排在第26名，10班则为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠 参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课 增添了一定的难度!现对整个学年度的教学工作做个总结! 一、想法提高自己的教育教学水平! 俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学 理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学发展的需求。本人深知这个道理，在教育教 学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的发展动态，提高自己的 教育教学水平!主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，发展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从 中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最 好的一节课。 二、虚心请教。 教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉!教师要成为学生获取知 识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路， 互换教案，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己。 三、备好课! 因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得 照顾到全体，备教案备教法更得备学生!认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案! 课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及不足， 争取下一节有所改进! 四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。 死教书、教师书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的 挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的’根本转变。
14~15世纪――欧洲出现资本主义萌芽 14世纪末――朝鲜王朝建立 14～17世纪――欧洲文艺复兴运动 1368年――朱元璋建立明朝。明军攻占大都，元灭。 1405―1433年郑和七次下西洋 1421年――明成祖迁都北京 明朝中后期――资本主义在江南出现 1487~1488年——迪亚士远航到达好望角 1492——年哥伦布远航到达美洲 1497~1498年——达伽马远航到达印度 1519~1522年——麦哲伦船队环球航行 16世纪早期——印度莫卧儿帝国建立 16世纪——西欧宗教改革 1566~1581年——尼德兰革命 1600年——英国东印度公司成立 17世纪初——荷兰侵入印度尼西亚；法、英、荷开始在北美掠夺殖民地；德川幕府开始统治日本 16世纪中期――戚继光在东南沿海抗击倭寇 1616年――努尔哈赤建立后金 1627年――明末农民战争爆发 1636年后金改国号为清 1640年——英国资产阶级革命开始 1644年――李自成建立大顺政权。农民军攻占北京，明亡。清军入关。 1662年――郑成功收复台湾 1684年――清朝设置台湾府 1688年——英国“光荣革命”，资产阶级和新贵族飞统治确立 17世纪——英国成为贩卖奴隶的主要国家 1689年――中俄签订《尼布楚条约》 俄国彼得一世开始改革 雍正时间――清朝设置驻藏大臣（1727 17世纪后半期——法国路易14改革；牛顿力学体系确立 18世纪中期——普鲁士腓特烈二世改革 18世纪中后期——奥地利特蕾西亚女皇和约瑟夫改革 18世纪60年代——英国工业革命开始 1775~1783年——北美独立战争 1776年——北美大陆会议发表《独立宣言.》，宣布独立 1785年——瓦特的改良蒸汽机投入使用 1789年——7月法国资产阶级革命开始 1792年——9月法兰西第一共和国成立 1793年——6月法国雅各布专政开始 1794年——7月法国雅各布专政结束 法国“热月政变” 1799年——拿破仑发动“雾月政变” 1804年——海地宣布独立；拿破仑称帝；法兰西第一帝国成立
2019年高中历史教师年度考核个人总结高中历史教师年度考核个人总结范文1 1、思想政治方面 作为一位在大学期间就加入党组织、党龄和教龄几乎一样长的党员教师，从教以来，我一直以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，自觉遵守宪法和法律、法规，在政治上与党中央保持高度一致，忠诚党的教育事业，具有良好的思想政治素质和师德修养。特别是任现职以来，认真学习邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论，学习xx的思想，坚持“四项基本原则”、“图示教学法”、“碎步启发式教学法”等教学模式和方法，都取得了良好的教学效果。 调入南海一中一年来，我又积极投身到“历史课多媒体辅助教学”、“网络环境下的历史教学模式”等教学研究中来，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为历史教学注入新的活力，改革课堂教学结构，鼓励学生在堂上大胆质疑，培养学生的创新思维，受到了学生的广泛欢迎，仅一学期即被评为“最受学生欢迎的老师”和学校先进教师。我所任教的班级历史科成绩排在年级前列，其中，任教镇属高中时的历史科毕业会考合格率、优秀率在生源极差的情况下均超过了本市平均水平。19xx、19xx、20xx年我所带的镇属高中学生参加当年高考，先是实现了该校普通高考零的突破，继而在同类学校中名列前茅。为此，我于19xx年被评为镇先进教师和南海市优秀教师。 2、加强教研，率先垂范，精益求精 任现职以来，作为校、镇骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的能力，为此，我担任了七年的政史地科组长、历史科组长。为提高科组的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业
务学习外，还积极追踪本学科和相关学科的教育教学科研信息，认真组织科组教师开展各项卓有成效的教研活动，积极探索适合本校学生实际的教学改革新路子。其中，在科组内开展的课题研究就有“如何在历史课中加强爱国主义教育”、“如何提高政史地学科课堂教学效率”、“历史课的导入与小结技巧探讨”、“目标教学法在政史地学科的运用”、“高考历史专题复习策略”、“近年高考历史出题趋势及对策”、“高考历史三大题型答题技巧”、“信息技术与历史教学的整合”、“网络环境下的历史教学模式”、“优化教学过程，激活课堂教学”等。 在我的组织带动下，科组教师参与教研的热情十分高涨，科组有的青年教师毕业仅一两年，就能独当一面，担任会考、高考把关教师，在会考、高考中取得突出成绩。为此，科组多次被评为校、镇先进科组。同时，我认真总结科组和自己的教研、教改经验，先后撰写了《在世界史教学中渗透爱国主义教育》、《历史教学的设疑与解疑》、《在历史教学中培养学生创新思维之我见》、《浅论多媒体技术在历史教学中的运用》等教学总结、论文。其中，论文《在世界史教学中渗透爱国主义教育》获镇优秀论文一等奖，论文《在历史教学中培养学生创新思维之我见》获镇优秀论文二等奖。 20xx年我代表科组参加由xxx市教育局教研室主办的高中历史说课比赛，获市二等奖。 作为科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务。为使科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，充分肯定他们的教学长处，给他们压担子，挑重任，为他们创造一个宽松的教学成长环境，鼓励他们大胆创新，