学案5系统内的分工合作——细胞器
课前探究案
【基础知识回顾】
一、细胞器之间的分工
1、细胞质包括和，细胞质基质是细胞代谢的主要场所，
呈状态，由____ _ ____等组成。
2、分离各种细胞器常用的方法。
3、八种细胞器的分布、形态、结构和功能的比较
叶绿体：层膜结构，进行的场所，主要分布在。
线粒体：层膜结构，细胞进行的主要场所。
内质网：层膜结构，细胞内加工与及合成车间。
高尔基体：层膜结构，主要是对来自内质网的进行加工、分类、包装的车间及发送站。动物：与分泌物形成有关；植物：与形成有关。
液泡：层膜结构，内含有，可调节植物细胞的内部环境，使植物细胞保持坚挺。
溶酶体：层膜结构，含有，是细胞内的消化车间。
核糖体：膜结构，脱水缩合的场所。
中心体：膜结构，与有关，见于和某些。
思考1：（1）高等动植物相比，前者特有的细胞器有，后者特有的细胞器有。原核、真核细胞共有的细胞器有。
（2）双层膜的细胞结构有，单层膜的细胞结构有，无膜结构的细胞器有。
（3）含DNA的细胞器有，含RNA的细胞器有，与能量转换有关的细胞器有。
（4）亚显微结构：显微镜下观察到的细胞结构，比普通光学显微镜下观察到的显微结构更细微、更详细、放大倍数更大。
4、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
（1）实验原理
A 叶肉细胞中的叶绿体散布于中，呈色、扁平的椭球形或球形，可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
B 线粒体普遍存在于细胞中，呈短棒状、圆球形、线形、哑铃形等多种形态。用
染液将其染成色后，在高倍镜下也能观察的到。
（2）实验流程：制片低倍镜观察高倍镜观察
注意：临时装片要随时保持有水状态，以免影响细胞活性。
思考2：制片时，若选用菠菜作为实验材料，则应取稍带些叶肉的下表皮，这是为什么？
二、细胞器之间的合作
1、分泌蛋白（1）概念：在_____________合成后，分泌到___________起作用的蛋白质。（2）实例： ________、和一部分___________。
2、分泌蛋白的合成和运输过程
（1）合成场所：附着在内质网上的。
（2）运输途径：___________________________→__________→加工、“出芽”→囊泡→_____________→进一步修饰加工→囊泡→____________→细胞外。
（3）提供能量的细胞器： ____________。
三、细胞的生物膜系统
1、组成：、和等结构。
2、特点：各种生物膜的和很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了各种结构之间的协调配合。
3、功能（1）保证内环境的相对稳定，对、和
等过程起决定作用。
（2）广阔的为多种酶提供附着位点，有利于许多的进行。
（3）把各种分隔开，使细胞内能同时进行，而互不干扰，保证了。
4、应用：（1）理论上（2）工业上：人工模拟功能。（3）农业上：改善。（4）医学上：人工膜代替病变的器官。如：人工肾中“血液透析膜”。
【自我检测】
1、内质网内连核膜，外连细胞膜的结构特点适于（）
A．物质运输B．细胞之间的识别C．核糖体和酶的附着D．能量的转换
2、在细胞有丝分裂过程中，表现出周期性的消失和重建的结构是（）
A. 线粒体
B. 细胞膜
C. 核糖体
D.核仁
3、下列结构中的遗传物质，能形成染色体的是（）
A. 叶绿体、线粒体中的DNA
B. 受精卵细胞核中的DNA
C. 细菌、蓝藻体内的DNA
D.病毒体内的DNA和RNA
4、菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不．会出现的是
A．细胞分裂间期, 中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒
B．细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰
C．细胞分裂前期, 核膜和核仁逐渐消失
D．细胞分裂末期, 高尔基体参与细胞壁的形成
5、代谢旺盛的细胞中下列哪项不会上升？（）
A. 线粒体数量
B.核 DNA 的数量
C.自由水比例
D.核糖体数量
6、洋葱根尖生长点细胞中的 DNA 主要存在于（）
A. 高尔基体
B.叶绿体
C.细胞核
D.核糖体
7、下列结构或物质中肯定不含胸腺嘧啶的是（）
A．线粒体B．叶绿体C．核糖体D．染色体
8、下图表示动、植物细胞（部分）亚显微结构模式图，请据图回答：
（1）图中[5]表示的细胞器是_________，[3]的结构特点是____________。
（2）与动物细胞有丝分裂纺锤体形成有关的细胞器是[ ] ；与植物细胞有丝分裂细胞壁形成有关的细胞器是[ ] 。
（3）能形成ATP的细胞器是。
（4）小麦细胞、小鼠细胞和大肠杆菌都具有的细胞器是[ ]_______________。
（5）如果左图为大蒜根细胞，则不应该有的细胞器是[ ] ；如果右图为人的效应B 细胞，与其分泌物的加工、运输和分泌直接有关的膜性细胞器有(填序号)___________。
学案5系统内的分工合作——细胞器
探究点一：细胞器之间的分工
植物细胞特有的细胞器。
（1）分布
动物和低等植物特有的细胞器。
例题1、动物细胞与高等植物细胞的不同结构基础是植物细胞有（）
A．叶绿体和细胞壁 B．细胞壁和液泡
C．叶绿体和液泡 D．细胞壁和无中心体
具双层膜结构的细胞器。
（2）膜结构具单层膜结构的细胞器。
不具有膜结构的细胞器。
例题2、在缺氧的条件下，某高等植物叶肉细胞通过无氧呼吸产生的CO2，参与该细胞的光合作用需通过几层磷脂分子（）
A．2 B．4 C．6 D．8
含DNA的细胞器。
（3）成分含RNA的细胞器。
含色素的细胞器。
例题3、紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的（）
A．细胞膜B．细胞质基质C．液泡D．细胞核
能产生水的细胞器。
能产生ATP的细胞器及结构。
（4）功能生理活动中遵循碱基互补配对原则的结构。
参与细胞分裂的细胞器。
与蛋白质合成、分泌相关的细胞器。
[变式训练]
1、某物质是动物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物，在生成ATP的过程中起重要作用，那么该物质生成的场所以及它发挥生理作用的场所分别是（）
A．高尔基体和叶绿体B．核糖体和细胞核
C．核糖体和线粒体D．细胞核和线粒体
2、对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35％、0、30％、20％、15％，则该细胞能完成的生理活动是（）
A．吸收氧气，进行有氧呼吸B．发出星射线，形成纺锤体
C．结合mRNA，合成蛋白质D．吸收并转换光能，完成光合作用
探究点二：细胞器之间的协调合作
1、分泌蛋白：在细胞内合成，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
2、实例：消化酶、抗体、部分激素、血浆蛋白。
3、研究方法：同位素标记法。
4、合成与分泌过程：
思考：放射性同位素标记氨基酸，则放射性依次出现的顺序为：
. 。
例题4、下图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，①、②、③表示细胞器，a、b、c表示某些过程。下列说法中错误的是（）
A．①、②、③是内质网、高尔基体和线粒体
B．该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系
C．a表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程
D．图解中的过程在原核细胞中也可以进行
【归纳提升】
1、与分泌蛋白合成分泌有关的结构有：
. 。
2、如果问细胞器呢？如果问直接相关的细胞器呢？
，。
3、分泌蛋白经过细胞膜的方式为，体现了细胞膜具有特点，体现了细胞
膜有的功能。
[变式训练]3、与胰岛素合成和分泌有直接关系的细胞器是（）
A．核糖体和细胞核 B.线粒体和核糖体
C.中心体和高尔基体
D.核糖体和高尔基体
探究点三：细胞的生物膜系统
例题5、下列有关生物膜结构和功能的描述，不正确的是（）
A．神经递质的释放依赖于细胞膜的流动性
B．胰岛素调节血糖与细胞膜的功能无关
C．细胞的生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行
D．生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新
归纳提升：生物膜之间的联系
（1）在化学成分上： .
（2）在结构上： .
（3）功能上的联系：
（4）生物膜系统的功能
【变式训练】4、下列有关生物膜结构和功能的描述，不正确的是( )
A．植物原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性
B．合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达
C．分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成
D．生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新
【当堂检测】
1．对线粒体分布数量的下列叙述中，不确切的是（）
A．普遍存在于真核和原核细胞的细胞质中
B．动物细胞比植物细胞的线粒体数量多
C．生长和代谢活动旺盛的细胞线粒体数量多
D．在细胞内的需能部位线粒体比较集中
2．细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质的功能及所含有机物的特点是（）
A．功能及所含有机化合物都相同 B．功能及所含有机化合物都不同
C．功能相同，所含有机化合物不同 D．功能不同，所含有机化合物相同
3．最能表明细胞间功能差异的是（）
A．细胞核的大小B．细胞体积的大小
C．细胞器的种类和数量D．细胞膜的结构和功能
4．下列模式图表示几种细胞器，据图回答（只填标号）
(1)在不同生物中功能不同的细胞器是，抗体是在
中合成的。
(2)在酶的参与下，为进行多种化学反应合成有机物创造
有利条件的细胞器是。
(3)从化学反应来看，互为相反的两个反应过程的细胞器
是。
(4)高等植物细胞没有的细胞器是。
(5)在代谢中能产生水的细胞器是，能产生ATP的细胞器是。
(6)不含磷脂分子的细胞器是。(7)与胰岛素合成有关的细胞器有。
学案5系统内的分工合作——细胞器
课后拓展案
1.如图是线粒体内膜的结构示意图，其中F0和F1两部分构成了ATP合成酶。
F0镶嵌在膜中，则F1位于（）
A.内膜与外膜之间
B.细胞质基质中
C.线粒体基质中
D.线粒体的嵴中
2.在蝌蚪发育成蛙的过程中，蝌蚪的尾逐渐消失，与这一“自溶”现象有关的细胞器是( )
A．线粒体 B．溶酶体 C．核糖体 D．细胞核
3.各种细胞器在细胞代谢中起重要作用，下列相关说法不合理的是( )
A．内质网与蛋白质、脂质和核糖核酸的合成有关
B．液泡对细胞内的环境起着调节作用
C．线粒体在小鼠受精卵的分裂面附近比较集中
D．光能的吸收、传递和转化都是在叶绿体囊状结构上进行的
4.关于细胞的结构和功能的叙述，正确的是( )
A．能进行光合作用的细胞都具有叶绿体
B．能进行有氧呼吸的细胞都具有线粒体
C．能进行蛋白质合成的细胞都具有核糖体
D．能进行基因表达的细胞都具有完整的细胞核
5.下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是( )
A．组成细胞膜的脂质分子和蛋白质分子是可以运动的
B．核糖体是“生产蛋白质的机器”，经核糖体生产的蛋白质都能够承担生命活动
C．液泡内有糖类、无机盐、色素等物质，它对植物细胞内的环境起调节作用
D．溶酶体中富含水解酶，能分解细胞内衰老、损伤的细胞器
6.下列关于细胞的结构和功能的说法正确的是( )
A．能合成蛋白质的细胞不一定有内质网
B．动物细胞在有氧和无氧条件下都能产生CO2
C．没有线粒体的生物细胞呼吸时不能产生H2O
D．生物细胞产生O2的场所都是叶绿体内的类囊体
7．细胞的结构与其功能相适应，下列叙述不正确的是( )
A．哺乳动物成熟的红细胞依靠无氧呼吸获得能量
B．蛔虫的细胞质中有转录、翻译及C6H12O62C3H6O3+能量等生理过程
C．蓝球藻和念珠藻细胞内都含有色素，都能进行光合作用
D．人体皮肤细胞的基因总数少于肝细胞
8.请根据细胞的亚显微结构模式图作答。
（1）如果该细胞是紫色洋葱表皮细胞，则紫色色素存在于［］。
（2）该细胞含有N元素的结构有（填标号）。细胞中
由C、H、O组成的多糖是。
（3）该细胞不适合作为研究细胞膜成分的材料。原因是
。
（4）能合成磷脂的细胞器是（填标号）。
9．下图甲是植物细胞亚显微结构模式图，图乙是小麦根尖结构模式图，据图回答(括号内填标号，横线上填名称)。
(1)甲图和乙图中都含有遗传物质的细胞器为［］ ，与甲图细胞相比，乙图细胞中都不具有的细胞器是［］ 。
(2)夏季白天图甲细胞能进行下列各项生命活动中的 。(填入编号)
①光合作用②细胞呼吸③细胞增殖④渗透吸水
(3)已知小麦根尖的细胞间隙中含有某种功能蛋白质，它是由核基因控制合成的。若把有关基因通过基因工程导入大肠杆菌内，也指导合成了相应的蛋白质，但此蛋白质不具备正常的功能，可能的原因是 。
(4)用3H标记的胸腺嘧啶处理根尖，一段时间内检测放射性，发现放射性依次出现在分生区、伸长区、成熟区，这是因为 。
(5)取小麦根尖经解离、染色后制成的临时装片，在其分生区细胞中看不到被明显染成深色的染色体，其原因最可能是 ，实验用的醋酸洋红液pH 7（填“大于”、“小于”或“等于”）。
10．甲的细胞可产生抗体，乙表示正在出芽的酵母菌。
（1）甲和乙的细胞都属于细胞．从图中看，与叶肉细胞的结构不同的是：甲和乙的细胞都。
（2）甲的细胞可以由分化而来，用数字标号和箭头，依序写出参与了抗体合成与分泌全过程的细胞结构：。
（3）酵母菌产生酒精的场所是，产生CO2的场所是。（写出数字符号及结构名称）
（4）如果甲的细胞比乙的细胞代谢速率快，从结构方面找出两条原因：
①；②。
11、如图是人体细胞亚显微结构示意图。据图回答：
(1)图中所示结构只有通过才能观察到。
(2)若该细胞为造血干细胞，决定其分裂方向的细胞器是[ ] 。
(3)若该细胞为骨骼肌细胞，在其生理活动过程中，能产生[H]的细胞器为
[ ] ，[H]的用途是。
(4)若该细胞为人体毛细淋巴管管壁细胞，则该细胞所处的内环境是
和。
(5)若该细胞为小肠绒毛上皮细胞，则与吸收葡萄糖有关的细胞器主要是[ ]和[ ] 。
(6)若该细胞为人体肝细胞，则根尖分生区细胞与它的不同之处是：根尖分生区细胞。
学案5系统内的分工合作——细胞器答案
课前探究案
【基础知识回顾】
一、
1、细胞器细胞质基质胶质水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶
2、差速离心法
3、双光合作用绿色植物的叶和幼嫩的茎双有氧呼吸单蛋白质脂质单蛋白质
细胞壁单细胞液单各种水解酶无氨基酸无有丝分裂动物低等植物
思考1：（1）中心体叶绿体、液泡核糖体
(2) 叶绿体、线粒体、核膜高尔基体、内质网、溶酶体、液泡、细胞膜中心体、核
糖体
(3)线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体、核糖体线粒体、叶绿体
(4) 电子
4、细胞质基质绿动、植物健那绿蓝绿
思考2：下表皮的叶肉细胞所含的叶绿体大而稀，这样便于观察单个叶绿体的形态。
二、
1、细胞内细胞外消化酶、抗体激素
2、（1）核糖体 (2)核糖体内质网高尔基体细胞膜（3）线粒体
三、
1、细胞器膜细胞膜核膜
2、组成成分结构
3、(1)物质运输能量转换信息传递 (2)膜面积化学反应（3）细胞器多种化学反应细胞生命活动高效、有序地进行
4、(2)生物膜 (3) 农作物品质
自我检测：
8、⑴线粒体流动性⑵ 1 中心体 4 高尔基体⑶线粒体、叶绿体
⑷ 10 核糖体⑸ 9 叶绿体 4 、2
课内探究案
探究一：细胞器之间分工
（1）叶绿体、液泡中心体
例题1、D
解析：大多数的植物根部的细胞也是不含叶绿体的；植物根尖部位的分生区新分裂出来的细胞就没有中央大液泡；强调是高等植物细胞，所以无中心体。
（2）线粒体、叶绿体高尔基体、内质网、溶酶体、液泡中心体、核糖体
例题2、B
(3) 线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体、核糖体液泡、叶绿体
例题3、C
解析：植物细胞内含有色素的细胞器有叶绿体和液泡。光合色素在叶绿体内，使植物叶片呈现绿色，此外的色素如花青素等都位于液泡里。象成熟果实呈现的颜色，秋天叶片的颜色，决定这些颜色的色素在液泡
里。
(4) 线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网、核糖体线粒体、叶绿体、细胞质基质线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核线粒体、中心体、核糖体、高尔基体线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、
变式训练：
1、答案：C 解析：这个物质是由氨基酸组成的，为蛋白质，合成场所为核糖体；因为与ATP的合成有关进而确定该蛋白质为催化ATP合成的酶。因为酶具有专一性，所以本题的实质是问ATP的合成场所：细胞质基质中的有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸的第一阶段生成ATP，线粒体基质中的有氧呼吸第二阶段，线粒体内膜上的有氧呼吸第三阶段，叶绿体类囊体上的光反应阶段，这几个过程都产生ATP。
2、C
探究二：细胞器之间的协调合作
线粒体（能量）核糖体内质网高尔基体
思考：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
例题4、D
解析：图解中所示的过程只能发生在真核细胞中(有多种细胞器参与)，因为原核细胞中没有内质网、高尔基体和线粒体等细胞器。
归纳提升
1、线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜
2、线粒体、核糖体、内质网、高尔基体核糖体、内质网、高尔基体
3、胞吐一定流动性选择透过性变式训练3.D
探究三：细胞的生物膜系统
例题5、B
在化学成分上：组成成分相似，都由脂质和蛋白质组成
在结构上：各结构很相似，并紧密联系
变式训练：
4、B 解析：植物原生质体的融合依赖于细胞膜的一定的流动性；分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成；内质网与蛋白质、脂质、糖类的合成有关，因此合成固醇类激素的细胞内质网也发达。
当堂检测：
4、⑴A F ⑵D ⑶CE ⑷B ⑸ACDEF CE ⑹ BF ACDF
课后拓展案
8、(1)⑩ (2)②～⑩（除①外的所有的结构都有）纤维素和淀粉（纤维素、果胶和淀粉） (3)含有细胞壁和细胞器膜，前者使细胞难以破裂，后者所含成分对研究细胞膜的成分有干扰作用 （4）⑦（内质网）
9、（1）4 线粒体 5 叶绿体 （2）①②④ （3）大肠杆菌无内质网、高尔基体，不能对分泌蛋白进
行加工和分泌 （4）分生区细胞在分裂间期利用胸腺嘧啶复制DNA，一部分分生区细胞分化依次形成伸长区、成熟区 （5）解离后染色前没有漂洗小于
10、（1）真核没有叶绿体（2）B淋巴细胞和记忆细胞2→4→3→7→5
（3）[10]细胞质基质 [9]线粒体（基质）和[10]细胞质基质（4）①甲细胞线粒体（或核孔、核糖体）数量较乙细胞多②甲细胞与外界接触面大（或膜面积、内质网面积大）
解析：以图形为信息载体，考查细胞中的细胞器、特异性免疫、细胞呼吸。
（1）甲细胞为动物细胞，乙细胞为酵母菌（微生物）细胞，还有多种细胞器，属于真核细胞，叶肉细胞特有的细胞器是叶绿体。
（2）甲细胞可以产生抗体，所以是效应B细胞可以由B淋巴细胞（初次免疫）和记忆细胞（二次免疫）增殖分化，抗体的成分是球蛋白，它的产生是相应基因的表达过程，包括转录和翻译，细胞核→核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜，在此过程中线粒体提供能量。
（3）酵母菌产生酒精是无氧呼吸，葡萄糖在细胞质基质中反应生成丙酮酸产生少量能量，丙酮酸在有关酶的作用下生成酒精和CO2，而酵母菌是兼性呼吸菌，有氧呼吸的三个阶段和无氧呼吸的第一阶段都可以产生能量。
（4）细胞代谢跟酶有密切关系，代谢旺盛酶量多，与酶产生有关的细胞器量比较多；细胞代谢旺盛，与外界物质交换的速度、量都比较大，需要大的膜面积。
11、⑴电子显微镜⑵5 中心体⑶ 1 线粒体还原氧气⑷淋巴和组织液
⑸1 线粒体 4 核糖体⑹无中心体，有细胞壁
第2节细胞器——系统内的分工合作 一、教学目标 1.知识与技能 ①举例说明几种细胞器的结构和功能。 ②了解分离各种细胞器的科学方法。 ③了解植物细胞与动物细胞的区别。 2.过程与方法 ①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。 ②思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 3.情感态度与价值观 ①应得到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。 ②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。 ③通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。 ④参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 二、教学重点 ①几种细胞器的结构和功能。 ②各种生物膜在结构和功能上的联系。 ③细胞的生物膜系统的重要作用。 三、教学难点 ①如何掌握集中细胞器的结构和功能。 ②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 ③各种生物们在结构和功能上的联系。 四、教具准备 教师课件、细胞亚显微结构模型。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 [课前准备] 教师制作教学课件 [师生互动] 教师：课本中展示了各种细胞器的的模式图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。请仔细观察图，文和老师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构，并推测他们的功能。 线粒体： 屏幕显示资料一
2016高考生物《细胞器与生物膜系统》考 点整合 2016高考生物《细胞器与生物膜系统》考点整合 [考纲要求] 1.主要细胞器的结构和功能()。2.实验：观察线粒体和叶绿体。 考点一主要细胞器的结构与功能 1．识别细胞器，明确各种细胞器的功能(连线) 2．多角度比较各种细胞器 按分布植物特有的细胞器叶绿体、液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体按成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡按功能能产生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能复制的细胞器线粒体、叶绿体、中心体与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、高尔基体、中心体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体与主动运输有关的细胞器核糖体、线粒体[思维诊断] (1)人体细胞的线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜(2011·江苏，2c)( √) (2)性激素主要是由内质网上的核糖体合成(2014·江苏，3A)( ×) (3)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA(2013·新课标，
1D)( ×) (4)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(2013·安徽，1D)( ×) (5)线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同(2012·大纲全国，2D)( ×) (6)核糖体附着在高尔基体上(2011·广东，1B)( ×) 题组一分析细胞器的结构与功能 1．(2012·江苏，4)下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是( ) A．细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应 B．线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所 c．由rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定空间结构 D．高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所答案 D 解析植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成有关，在植物细胞有丝分裂的末期会在细胞板的附近聚集许多高尔基体，这说明细胞器的分布与细胞的功能相适应，A项正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，而有氧呼吸是细胞内物质氧化和能量转换的过程，B项正确；核糖体主要由rRNA和蛋白质组成，核糖体的结构包括大、小亚基，c项正确；蛋白质合成的场所是核糖体，而不是高尔基体，D项错误。 2.右图a、c表示细胞中的两种结构，b是它们共有的特
细胞器之间的分工合作 我的说课题目是《细胞器之间的分工合作》，我将从以下七个方面进行说课，教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。 一、教材分析 本节内容是人教版高中生物必修一第3章第2节的内容，主要讲了细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统三部分的内容。本节课承接了之前学习的细胞的物质组成、细胞膜等内容，也是后面学习呼吸作用、光合作用、细胞增殖和蛋白质合成等内容的基础。因此，本节课起了承上启下的作用。 二、学情分析 在初中阶段，学生就已经知道了细胞质中的一些细胞器，如线粒体、叶绿体等等，且在第一章中学习了高倍镜的使用，这对于学生学习和掌握本节课的内容具有促进作用。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。 三、教学目标 1、举例说出细胞器的结构和功能； 2、简述生物膜系统的结构和功能，能够制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布； 3、能够对主要细胞器进行列表比较，培养分析比较，归纳总结的能力
4、通过本节课的学习，让学生建立细胞器的结构和功能相适应的观点，部分与整体相统一的观点。 四、教学重难点 教学重点：几种主要细胞器的结构和功能；生物膜系统的结构和功能教学难点：细胞器之间的协调配合；制作临时装片用高倍镜观察叶绿体、线粒体 五、教法和学法 教法：直观演示法、实验探究法、比较法 学法：自主观察、实验法、归纳总结 六、教学过程 1、导入新课 通过举例飞机的研制需要多个部门分工合作，创设问题细胞中是否也存在部门之间的分工合作，激发学生学习兴趣和求知欲，导入本课内容。 2、讲授新课 内容一细胞器之间的分工 通过多媒体或实物模型向学生展示各细胞器，根据图像对各主要细胞器进行具体讲解，并举例子说明它们的作用。待主要细胞器讲解完后，指导学生制作比较表格，包括各细胞器的细胞膜数、分布、形态、作用等内容。以此对八大细胞器进行比较，使学生一目了然地掌握这个重点。 对于两大主要细胞器---叶绿体和线粒体。我将指导学生制作临时装片，
第2节细胞器——系统内的分工合作（1） 【双基提要】 1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。 2．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。 3．内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 4．核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。 5．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。 6．中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。 7. 观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较 的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。 8．健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现 色，而细胞质接近色。 9.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由 组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。 【课堂反馈】 例1 在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( ) A．核糖体、核糖体 B．内质网、内质网 C．内质网、核糖体 D．高尔基体、核糖体 例2 下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( ) A．中心体、叶绿体B．叶绿体、液泡 C．叶绿体、液泡、中心体 D．中心体、细胞壁、线粒体 例 3 用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 ( ) A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 例4 下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( ) A．根尖B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻 例5 下列细胞中，含线粒体最多的是 ( ) A．心肌细胞 B．哺乳动物成熟的红细胞 C．皮下脂肪组织细胞 D．口腔上皮细胞
第二单元生命活动结构基础 专题2.2 细胞器与生物膜系统 ☆知识脑图☆ ☆目标导航☆ 1．识记主要细胞器的结构和功能； 2．理解生物膜系统的结构及功能。 ☆知识点贯通☆ 一、主要细胞器的结构与功能 1．细胞器的分离方法 差速离心法，将细胞膜破坏后，利用高速离心机，在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。 2．细胞器的结构和功能
3．多角度比较各种细胞器 按分布 植物特有的细胞器叶绿体、液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体 按成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体 含RNA的细胞器核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡 按功能 能产生A TP的细胞器线粒体、叶绿体 能自主复制的细胞器线粒体、叶绿体、中心体 与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、高尔基体、中心体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体与主动运输有关的细胞器核糖体、线粒体 二、生物膜系统的结构和功能 1．组成：细胞膜、细胞器膜和核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 2．功能： （1）使细胞具有一个相对稳定的内部环境； （2）决定物质运输（载体蛋白等）、能量转换和信息传递（细胞识别――移植免疫、特异性免疫、受体的结合、突触的递质传递、受精作用等）； （3）是酶附着的骨架，为生化反应的进行创造条件；
（4）使细胞内部区域化——保证化学反应高效、有序地进行。 3．成分上的联系 （1）各种生物膜组成成分基本相似：均由脂质、蛋白质等组成，体现生物膜系统的统一性。（2）每种成分所占的比例不同，体现了生物膜系统的差异性。 4．结构上的联系 （1）各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子分布其中，都具有一定的流动性。 （2）在结构上具有一定的连续性，图示如下： 5．功能上的联系 在分泌蛋白的形成过程中，核糖体通过脱水缩合形成多肽链，内质网对来自核糖体的多肽链进行初加工，高尔基体对来自内质网的未成熟的蛋白质进一步加工，最后由细胞膜将成熟的蛋白质分泌出细胞外部。 ☆重难点突破☆ （一）不同类型细胞图像的识别方法 1. 要点精析 （1）显微图像与亚显微图像的判断 ①表示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构为电子显微镜下的亚显微结构图。 ②未表示出细胞器的结构，则为普通光学显微镜下的显微结构图。 （2）巧用索引法判断细胞类型
<第二节 细胞器——系统内的分工合作> 一、细胞质 显微结构：光学显微镜下看到的结构亚显微结构：电子显微镜下看到的结构 细胞质 细胞质基质：胶状物质，是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器：具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。（差速离心法） 二、细胞质基质 定义：细胞质中除细胞器以外的液体部分（存在状态：胶质状态） 功能：1.细胞质基质中有多种酶，是多种代谢活动的场所。 2.为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件（如提供ATP 、核苷酸、氨基酸等）。 成分：水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸等,还有很多种酶。 三、细胞器结构和功能 【补充】 （1）线粒体的数量与细胞新陈代谢的强弱有关：一般在细胞代谢旺盛的部位比较集中。 （注意：蛔虫的体细胞内不含线粒体，因为蛔虫进行无氧呼吸） （2）线粒体内膜向内折叠形成嵴——意义：增大膜面积有利于生化反应地进行。 （3）线粒体与叶绿体都与能量转换有关： 叶绿体：光能→ATP 中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 线粒体：有机物中稳定的化学能→ATP 中活跃的化学能 （4）线粒体与叶绿体都含少量DNA 和RNA ，可以自主复制与表达，不完全受细胞核控制，决定细胞质遗传. （5）细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含的化学成分不同，所具有的生理功能不同。
（二）单层膜 1.内质网： ①分布：动植物细胞； ②结构：单层膜连接而成的网状结构； ③类型：粗面型内质网：有核糖体附着的内质网——蛋白质的合成、加工和运输有关 滑面型内质网：没有核糖体附着的内质网——与糖类、脂质和激素的合成有关 ④功能：蛋白质合成和加工、运输以及脂质合成的“车间”。 2.高尔基体： ①分布：动植物细胞； ②结构：扁平囊状结构和大小囊泡（其中扁平囊是判断高尔基体的依据）； 对来自内质网的蛋白质加工、分类和包装的“车间”及“发送站”（动植物细胞） ③功能与分泌物的形成有关（动物细胞） 与细胞壁的形成有关（植物细胞） 3.液泡： ①分布：高等植物、低等动物（主要在成熟的植物细胞内）； 成熟区有大液泡，未成熟区（不断进行分裂，如分生区）没有大液泡 ②结构：单层膜（液泡膜），内含细胞液（细胞液中含有色素、无机盐、糖类、蛋白质等）； ③功能：调节植物细胞的内环境；使植物细胞保持坚挺（维持细胞形态）；和细胞的吸水失水相关 4.溶酶体： ①分布：动植物细胞； ②结构：单层膜囊状结构，内含多种水解酶； ③功能：分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死入侵的病毒或细菌—“消化车间”。 （三）无膜结构 1.核糖体： ①分布：动植物细胞； ②存在状态：游离于细胞质基质（游离核糖体），附着于粗面内质网和外层核膜上（附着核糖体），在线粒体和叶绿体内； ③结构：不具膜，呈颗粒状，其成分为RNA和蛋白质； ④功能：蛋白质合成的场所—“生产蛋白质的机器”。 2.中心体： ①分布：动物细胞和低等植物细胞； ②结构：不具膜结构，由两组互相垂直的中心粒及周围物质组成； ③功能：和细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成有关（发出星射线形成纺锤体） （四）分类、总结 ⑴从结构特点分析：①具有双层膜的细胞器：叶绿体、线粒体； ②不具有膜结构（不含磷脂）的细胞器：核糖体、中心体； ③具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡 ⑵从成分特点分析：①含DNA的细胞器：线粒体、叶绿体； ②含RNA的细胞器：核糖体； ③含核酸的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体 ④含色素的细胞器：叶绿体、液泡
§3.2 细胞器—系统的分工合作 【教材分析】 本课是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 【学情分析】 学生在初中对细胞的基本结构有所了解，在高中也已经知道和了解细胞是生命活动的基本单位，掌握了组成细胞的元素和化合物等知识，并具有了细胞膜知识的储备，这为本节内容的学习创造了良好的条件。但由于细胞器种类多，微观而抽象，因此，这对学生的学习与识图带来一定的困难。本节课利用传统教学手段：板书授课，帮助学生归纳总结，方便课后进行复习巩固。 【教学目标】 1、知识目标 ①举例说明几种细胞器的结构和功能。 ②了解分离各种细胞器的科学方法。 ③能够识图并辨认动植物细胞和各种细胞器。 2、能力目标 培养学生比较分析和归纳总结的能力。 【教学重难点】 1、教学重点： ①几种细胞器的结构和功能。 ②能够识图并辨认动植物细胞和各种细胞器。 2、教学难点： ①如何掌握几种细胞器的结构和功能。 ②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 ③各种生物在结构和功能上的联系。
【教学策略】 利用生活例子，创设形象生动的教学氛围，同时应用、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和归纳、总结的能力。 【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 【教学过程】
第二节细胞器—系统内的分工合作 江阴市长泾中学生物组沈丽花 一、教学目标 1.举例说出几种细胞器的结构和功能 2.简述生物膜系统的结构和功能 3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 4.讨论细胞中结构和功能的统一性、部分与整体的统一性 二、教学重点 1.几种主要细胞器的结构和功能 2.生物膜系统的结构和功能 三、教学难点 1.细胞器之间的协调配合 2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体 四、课时数 2课时 五、教学过程 导入： 工厂一般都由若干个车间和部门组成，例如：自行车厂有生产车架的车间，生产轮胎的车间，生产刹车线的车间，还有质检部门等等，一辆优质的自行车是通过各车间和部门之间的协调配合生产出来的。 我们已经学习过所有细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核，接下来我们以“人的口腔上皮细胞”来一起复习一下动物细胞的结构（识图作答）。动物细胞有3个结构，分别是细胞膜、细胞质、细胞核。 那么，仅仅依靠这三个结构能完成生物体的生命活动吗？若把细胞比作一个微型工厂，细胞中是否也存在着不同的车间或部门呢？ 首先我们来观看一段用高倍镜观察黑藻叶的录像（教师学用书光盘中有），明确一下黑藻叶细胞中除细胞膜、细胞质、细胞核和细胞壁外，还有什么结构？（一个个椭圆形的结构） 一、高倍镜下的叶绿体和线粒体 演示1：高倍镜下的叶绿体 提问：请同学们在具体观察苔藓叶、天门冬叶、黑藻叶的显微结构图，猜测一下其中绿色椭圆形的是什么结构？ 绿色植物的叶肉细胞中具有叶绿体。 演示2：高倍镜下的线粒体 我们再来观察一下高倍镜下的口腔上皮的细胞，口腔上皮细胞经健那绿染液染色后，可以看到其中被染成蓝绿色的线粒体。 叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。线粒体也散布于细胞质中，普遍存在于植物和动物细胞中，有短棒状、圆球状、线形和哑铃形等。 像线粒体、叶绿体这类在细胞质中具有一定的形态结构和特定功能的细胞结构，称为细胞器。
高一生物《细胞器与生物膜系统》考点整合 高一生物《细胞器与生物膜系统》考点整合 考点一主要细胞器的结构与功能 1.识别细胞器，明确各种细胞器的功能(连线) 2.多角度比较各种细胞器 按分布植物特有的细胞器叶绿体、液泡动物和低等植物特有的细胞器中心体按成分含DNA的细胞器线粒体、叶绿体含RNA的细胞器 核糖体、线粒体、叶绿体含色素的细胞器叶绿体、液泡按功能能产 生ATP的细胞器线粒体、叶绿体能复制的细胞器线粒体、叶绿体、 中心体与有丝分裂有关的细胞器核糖体、线粒体、高尔基体、中心 体与蛋白质合成、分泌相关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、 线粒体能发生碱基互补配对的细胞器线粒体、叶绿体、核糖体与主 动运输有关的细胞器核糖体、线粒体[思维诊断] (1)人体细胞的线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜(2011·江苏，2C)(√) (2)性激素主要是由内质网上的核糖体合成(2014·江苏，3A)(×) (3)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA(2013·新课标，1D)(×) (4)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(2013·安徽，1D)(×) (5)线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同(2012·大纲全国，2D)(×) (6)核糖体附着在高尔基体上(2011·广东，1B)(×) 题组一分析细胞器的结构与功能 1.(2012·江苏，4)下列关于真核细胞结构的叙述，错误的是() A.细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应
B.线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场所 C.由rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定空间结构 D.高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所 答案D 解析植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成有关，在植物细胞有丝分裂的末期会在细胞板的附近聚集许多高尔基体，这说明细胞器的分布与细胞的功能相适应，A项正确;线粒体是有氧呼吸的主要场所，而有氧呼吸是细胞内物质氧化和能量转换的过程，B项正确;核糖体主要由rRNA和蛋白质组成，核糖体的结构包括大、小亚基，C 项正确;蛋白质合成的场所是核糖体，而不是高尔基体，D项错误。 2.右图a、c表示细胞中的两种结构，b是它们共有的特征，有关叙述正确的是() A.若b表示两层膜结构，则a、c肯定是叶绿体和线粒体 B.若b表示细胞器中含有的核酸，则a、c肯定是叶绿体和线粒体 C.若b表示产生水分子的生理过程，则a、c不可能是细胞核和高尔基体 D.若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖体和中心体 答案D 解析若b表示两层膜结构，a、c可能是线粒体、叶绿体、细胞核中的任意两种;含有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体与核糖体;细胞核内的转录与DNA复制均可产生水，高尔基体形成多糖的过程中会产生水;没有膜结构的细胞器有核糖体与中心体。 细胞器问题的解答技巧 一是能区分各种细胞器的结构，能够根据是否有膜、是单层膜还是双层膜，正确识别各种不同细胞器。
1．下列物质中属于分泌蛋白的是( ) ①肠肽酶 ②抗体 ③载体 ④氧化酶 ⑤性激素 ⑥胰岛素 A ．①②③④ B ．②③⑤⑥ C ．①②⑥ D ．只有①④ 解析：选C 。①②⑥属于分泌蛋白，在细胞外起作用的蛋白质。④氧化酶属于细胞内的酶不属于分泌蛋白，载体也是在细胞膜上的成分。 2．下列结构中，不． 含磷脂的细胞结构是( ) ①线粒体 ②核糖体 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤内质网 ⑥中心体 ⑦高尔基体 A ．①②③ B ．④⑤ C ．⑤⑦ D ．②⑥ 解析：选D 。磷脂是构成膜结构的重要成分，所以不含磷脂就不具有膜结构，核糖体和中心体是不含有膜结构的。 3．(2013·黄冈高一检测)将用3H 标记的谷氨酸注入胰腺的腺泡细胞后，合成物质X 并分泌到细胞外，如图，其中的①②及物质X 分别是( ) 核糖体―→①―→②――→物质X 细胞膜――→物质X 细胞外 A ．内质网、高尔基体、胰岛素 B ．内质网、线粒体、胰高血糖素 C ．高尔基体、中心体、胰蛋白酶 D ．高尔基体、线粒体、呼吸酶 解析：选A 。分泌蛋白在形成过程中经过的细胞器依次是核糖体、内质网、高尔基体；胰腺可以产生胰岛素、胰高血糖素和胰蛋白酶等物质。 4．(2013·江苏丹阳中学高一检测)如图所示，图中功能多、联系广的细胞结构A 是指 ( ) A ．高尔基体膜 B ．叶绿体膜 C ．内质网膜 D ．液泡膜 解析：选C 。内质网向内连接外层核膜，向外连接细胞膜，在需能旺盛的细胞中，还与线粒体膜相连，内质网膜与高尔基体膜间接相连。 5．关于细胞生物膜系统的叙述，正确的是( ) A ．生物膜系统广阔的膜面积为多种化学反应所需的酶提供附着位点 B ．各种生物膜化学组成和结构完全相同 C ．生物膜系统由细胞器膜和细胞膜组成 D ．各种细胞器膜之间毫无联系 解析：选A 。生物膜系统由细胞膜、核膜、细胞器膜组成，这些生物膜在结构和功能上有着直接或间接的联系。
青州五中高一生物课堂导学案 编制时间：2010年10月29日 课内探究 一、细胞质的组成： 1、组成：细胞质主要包括细胞质基质和。 2、细胞质基质 ①存在状态：状态。 ②成分：含有、无机盐、脂质、糖类、、核苷酸和等。 ③功能：是多种进行的场所。 自主探究1：怎样得到各种不同的细胞器？ 二、各种细胞器的结构与功能 1、叶绿体： （1）形态：。 （2）结构：外表有，内部有，周围充满了。（3）功能：是绿色植物进行的场所，是植物的“”。 2、线粒体： （1）形态：。 （2）结构：外表有，内部的某些部位向内腔折叠形成，周围充满了液态的。 （3）功能：是细胞进行主要场所，是细胞的“”。 自主探究2：运动员肌肉细胞中线粒体的数量比缺乏锻炼的人多，为什么？
叶绿体、线粒体的比较： 跟踪训练1：下面关于线粒体和叶绿体的相同点的叙述中，错误的是（）A、都具有双层膜结构的细胞器 B、基质中都含有少量的DNA C、都与能量转换有关 D、所含酶的种类基本相似 3、高尔基体： 功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行、、和的“车间”及“”。 动物细胞中，与细胞形成有关； 植物细胞中，与形成有关。 自主探究3：唾液腺和胰腺的细胞中高尔基体和线粒体都很多，为什么？ 4、内质网： （1）形态：。 （2）功能：是细胞内合成和加工，以及合成“车间”。 5、核糖体： （1）分类：于内质网上，于细胞质基质中。 （2）功能：是生产的机器。 跟踪训练2：根据细胞器的功能推测，下列叙述错误的是（） A、汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 B、心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体 C、胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D、生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体 6、中心体： （1）分布：。 （2）结构：由两个互相垂直排列的及周围物质组成。 （3）功能：与细胞的有关。 7、液泡： （1）分布：。 （2）功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺等。
细胞器与生物膜系统 [最新考纲] 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。2.实验：观察线粒体和叶绿体。 考点一主要细胞器的结构与功能（5年10考） 1.细胞器的分离方法 差速离心法：将细胞膜破坏后，利用高速离心机，在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。 2.细胞器的结构和功能(连线) ■助学巧记 巧记细胞器的“0、一、二” 3.多角度比较各种细胞器
1.下图为真、原核细胞及动、植物细胞的判断概念图，你能否写出①～④内容？ 提示①核膜②原核细胞③细胞壁④中心体 2.普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构？ 提示细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色)、染色体(需染色)。若显示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构则为电子显微镜下的亚显微结构图。 1.真题重组判断正误 (1)判断下图是否正确(2015·广东卷，6C)(×) (2)酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白(2015·北京卷，6A)(×) (3)性激素主要是由内质网上的核糖体合成(2014·江苏，3A)(×)
(4)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA(2013·新课标Ⅱ，1D)(×) (5)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(2013·安徽，1D)(×) (6)线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同(2012·全国卷，2D)(×) 以上内容主要源自人教必修1教材P45～46细胞器及其功能。准确掌握并识别8种细胞器结构及相关分布、功能是解答本类题目的关键。 2.(教材必修1P50－1改编)请仔细观察甲、乙两图。 (1)找出图中的错误，并加以修正。 (2)若甲图表示白兔的组织细胞，乙图表示棉花的叶肉细胞，两图中最明显的错误是________。 提示甲图中应无叶绿体，乙图中应无中心粒 细胞器及其功能 【典例】用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如图所示。下列有关叙述正确的是()
3.2 细胞器——系统内的分工合作导学案 一、教学目标 1.举例说明几种细胞器的结构和功能。 2.了解植物细胞与动物细胞的区别。 二、教学重点难点 1.几种细胞器的结构和功能。 2.各种生物膜在结构和功能上的联系。 三、课前预习 1.线粒体是细胞进行______的主要场所，是细胞的_______。细胞生命活动所需的能量，大约________来自线粒体。 2.叶绿体是绿色植物能进行_______的细胞含有的细胞器，是植物细胞的_____和______。 3.内质网是由____连接而成的_______，是细胞内蛋白质____和______，以___合成的“车间”。 4.高尔基体主要是对来自内质网的_____进行_____、______和______的“车间”及“发送站”。 5.核糖体有的附着在___上，有的游离分布在____中，是“生产蛋白质的机器”。__是“消化车间”，内部含有多种__，能分解____、___的细胞器，____并___侵入细胞的病毒或病菌。 6.液泡主要存在于______中，内有______，含_____、______、______和 ___________等物质。 7.中心体位于__和某些的细胞，由两个垂直排列的__及周围物质组成，与细胞的__有关。 8.在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的_______________. 9.叶肉细胞中的叶绿体，散布于________中，呈________色，扁平的________或___________。 10.线粒体普遍存在于____________和____________中。___________染液是专一性染______的___________染料，可以使活细胞中的线粒体呈现_________色，而细胞质接近__________。 11.分泌蛋白最初是在内质网上的___________中由________形成__________，________进入_________进行加工，形成有一定_________的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的_________，包裹着要运输的蛋白质，离开内
第6讲细胞器与生物膜系统 课后·分层训练 (时间：10分钟满分：50分) 1.(2016·河南豫北重点中学联考)下列与动植物细胞有关的“不一定”的叙述，正确的是() A.所有植物细胞中不一定都含有磷脂 B.蛋白质的合成不一定要在核糖体上 C.光合作用不一定要在叶绿体中进行 D.胰岛素的分泌不一定需要消耗能量 解析所有植物细胞中一定都有磷脂；蛋白质的合成一定在核糖体上，胰岛素的分泌一定需要能量。 答案 C 2.(2016·河北石家庄检测)下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是() A.分离各种细胞器常用的方法是差速离心法 B.核仁是一种与核糖体形成有关的细胞器 C.细胞呼吸过程中产生和消耗水均在线粒体基质 D.生物膜系统是由各种细胞器膜、核膜共同构成 解析核仁属细胞核中的结构，它不是细胞器；细胞呼吸中产水发生于线粒体内膜上，消耗水则发生于线粒体基质中；生物膜系统除各种细胞器膜、核膜外，还包括细胞膜。 答案 A 3.(2016·江西上饶检测，7)下列有关细胞器成分及功能的叙述中，错误的是() A.线粒体中含有RNA，能产生ATP和CO2 B.叶绿体中含有DNA，能产生糖类和O2 C.内质网含蛋白质，能参与脂质的合成
D.核糖体含磷脂，能参与蛋白质的合成 解析磷脂是细胞中膜结构的重要组成成分，核糖体和中心体没有膜结构，不含磷脂，D错误。 答案 D 4.下列关于生物膜的叙述，正确的是() A.生物膜的选择透过性只与蛋白质有关 B.生物膜的主要组成成分是蛋白质和脂质 C.光合作用和有氧呼吸的ATP都在生物膜上产生 D.细胞癌变前后细胞膜上的糖蛋白数量不发生改变 解析细胞膜能让脂质物质以自由扩散的方式通过，此过程与磷脂有关，因此膜的选择透过性与磷脂也有关，A错误。生物膜包括细胞膜、细胞器膜和核膜，主要组成成分是蛋白质和脂质，B正确。光合作用的ATP在类囊体膜上产生，而有氧呼吸第一阶段和第二阶段的ATP分别在细胞质基质和线粒体基质中产生，C 错误。细胞癌变后细胞膜上的糖蛋白减少，D错误。 答案 B 5.(2016·天津六校联考)下列有关细胞叙述正确的是() A.核糖体是蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和rRNA组成，不含磷脂 B.溶酶体合成多种水解酶，能吞噬并杀死侵入细胞的病毒和病菌 C.中心体在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中发挥重要作用 D.酵母菌细胞不具有染色体，其代谢类型是兼性厌氧型 解析溶酶体中含有酶，但不能合成酶；洋葱根尖细胞为高等植物细胞，它不含中心体；作为真核细胞，酵母菌具备染色体。 答案 A 6.(2016·山东烟台模拟)如图所示为某真核细胞内三种具有双层膜的结构(部分示意图)，有关分析错误的是()
第5讲细胞器与生物膜系统 考纲、考情——知考向核心素养——提考能 最新考纲1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ) 2.生物膜系统的结构和功能(Ⅱ) 3.实验：观察线粒体和叶绿体 生命 观念 结构与功能观：各种细胞器的结构和功能相适应 全国卷考情2018·全国卷Ⅰ(1)、2016·全国卷Ⅰ(1)、 2013·全国卷Ⅱ(1) 科学思 维 比较与分类：对各种细胞器进行比较和分析，按照不同的 标准进行分类和归纳 科学探 究 实验设计与实验结果分析：用科学的方法观察细胞中的线 粒体和叶绿体 考点一主要细胞器的结构与功能 【知识回顾1】主要细胞器的结构与功能 1.细胞器的分离方法：。 2.将细胞器的形态结构和功能(连线)，并填写掌握要点： 此细胞器掌握的要点：
3.细胞质基质 (1)化学组成：。 (2)功能：。【思考】 1.下列①～④中属于细胞质基质、叶绿体基质和线粒体基质的共性是哪些？请分别予以说明。 ①都能产生ATP②都含有酶③都含有DNA④都含有RNA 2.下列哪些反应不可能发生于线粒体中？请分别作具体分析说明。 ①DNA复制②产生乳酸③合成ATP④产生NADPH⑤将葡萄糖彻底分解⑥产生NADH 3.(教材P46“相关信息”)“硅肺”是矿工中常见的职业病，该病的形成与某种细胞器有重要关联，请解释。 4.(教材P47小字内容)什么是细胞骨架？其有何功能？ 【总结】请根据以下事实，总结归纳细胞的结构与功能的“统一性” (1)核膜上的核孔数目多 (2)内质网、高尔基体多 (3)癌细胞的细胞膜上糖蛋白减少 (4)肾小管、心肌、肝脏等部位细胞线粒体含量多 肠腺、胰腺、胰岛等细胞，核糖体、高尔基体含量多
第二课时实验：用高倍镜观察叶绿体和线粒体 ●教学过程 ［课前准备］ 课前培训8名学生充当“小老师”，协助教师指导同学进行实验。课前10分钟制作藓叶的临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。 ［情境创设］ 屏幕显示：课前教师制作的几种材料的临时装片，并显微投影给学生观察。 教师：上节课我们通过图片和资料，了解了细胞器的分布、形态和功能，那么实际生物体中的细胞器是怎样的呢？这是老师刚才制作的临时装片，请仔细观察其中的叶绿体和线粒体的分布和形态，下面请各小组自行制作临时装片并观察。 屏幕显示本节课题：用高倍镜观察叶绿体和线粒体。 ［师生互动］ 1.观察叶绿体的形态和分布情况 屏幕显示：制作藓类叶片的临时装片的方法步骤和观察叶绿体的方法步骤。 制作藓类叶片临时装片的方法：在洁净的载玻片中央滴一滴清水，用镊子取一片藓类的小叶，或者撕取菠菜叶稍带叶肉的下表皮，放入水滴中，盖上盖玻片。 观察叶绿体的步骤：将制作好的叶片临时装片放在低倍镜下观察，找到叶片细胞后，换用高倍镜仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。 学生：各小组在小组长的指导下，制作和观察临时装片，并绘制图。 教师：巡回检查，指导。 学生：各小组分别用显微投影仪展示自己制作的装片，并指出叶绿体的位置，以及自绘的叶绿体形态图，提出疑惑。 学生：各小组讨论，对展示小组的实验结果进行评价，对展示小组的疑惑进行解答。 教师：（1）点评学生实验过程中操作的优点和存在的不足，如：叶片取材不当，装片中的水分过多或过少等。 （2）由于取材于活的植物体，叶片中的叶绿体在不同的光照条件下是可以运动的，因此，在不同光照条件下采集的葫芦藓，其叶内叶绿体椭球形的形状不完全一样。 （3）点评并纠正高倍显微镜操作中错误的做法。 2.观察线粒体的形态和分布情况 屏幕显示：制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤，以及使用高倍显微镜观察线粒体的步骤。 制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤：在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液，用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片。 观察线粒体的步骤：在高倍镜下观察经过染色的口腔上皮细胞临时装片，可以看到蓝绿色的线粒体，细胞质接近无色。 学生：各小组在小组长的指挥下，制作和观察临时装片，并绘图。 教师：巡回检查、指导。 学生：各小组分别用显微投影仪展示自己制作的临时装片，指出线粒体的位置，同时展示自己绘制的线粒体图。 学生：各小组讨论，对展示小组的实验结果进行评价，对展示小组的疑惑进行解答。 教师：（1）点评学生实验操作过程中的优缺点。
《细胞器—系统内的分工合作》 教学设计（第一课时） 学校：石家庄二中南校区 教师：孙小兵 学科：生物 《细胞器—系统内的分工合作》 教学设计（第一课时） 一、教材分析 本节课为高中必修1《分子与细胞》（人教版）第3章第2节细胞器——系统内的分工合作中的内容。第2节包括“细胞器之间的分工”、“细胞器之间的协调配合”两大部分。是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位。本节课是第一课时，主要内容是认识各种细胞器，知道细胞器的名称，并能说出其结构和功能，是第二课时的基础，同时也为后面学习植物细胞吸水和失水、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂等内容打下基础，在整本教材中也有着重要的意义。 二、学情分析 学生在初中生物课中已学习过有关细胞基本结构和光合作用的有关知识，对叶绿体等部分细胞器有了初步的认识，但是，细胞器的种类和名称认识不全，也没有接触过细胞器的亚显微结构，对不同细胞器的形态和功能也不了解。 三、教学设计思路 新课程标准下，对学生在学习过程中的主动性和参与度要求较高，所以在设计本节课的教学时，我以建构主义为理论指导，依据高中生物课程标准的要
求，对本堂课进行设计。 本课是这一节的重点内容，但内容相对平淡，结构较多，功能又是相对生疏的内容，学生不容易理解，而且本课一共需讲述8种细胞器，直接介绍结构和功能，课程会比较散，没有条理，学生也不容易掌握。 我在进行本课的设计时，主要通过建构细胞模型让学生认识细胞器的种类、形态、结构和功能，体现了以学生为主体和以人为本的思想，既培养学生建构模型的能力，又增强学生分工合作的意识，既使学生掌握知识，又提高学生探究思考的能力，很好的实现教学目标。 教学以蚁群分工视频导入，引起学生学习兴趣。然后介绍观察细胞器的工具和方法，并以教师演示视频为示范，培养学生严谨求实的科学态度，也体现生物是一门实验学科。学生看书思考，通过问题挑战一了解细胞器的种类和名称。然后完成学案中的填表和贴纸，达到掌握细胞器结构的教学目标，也培养了学生的总结和动手能力。接下来建构细胞模型，在分组建构细胞模型的过程中，学生体会和建立结构和功能相适应的生物学思想，进行分工合作，逐步掌握部分细胞器的功能，再通过资料分析，学生进行探究思考，完成学案上的连连看，从而完成让学生掌握细胞器功能的教学目标。最后，讲述细胞质基质和细胞质的概念，树立细胞的立体结构，完成本堂课的教学。 四、教学目标： １、知识目标： （1）能认识各种细胞器，了解其亚显微结构 （2）能说出各种细胞器的功能 ２、能力目标：
细胞器与生物膜系统复习卷 一、选择题 1．下图A、B、C、D表示细胞内几种蛋白质的合成和转运过程，图中①②③④⑤⑥⑦代表细胞结构。下列叙述正确的是（） A．在①结构上发生的是转录和翻译的过程 B．B物质可能为RNA聚合酶 C．有氧呼吸第二阶段的酶、A TP合成酶属于A类物质，胃蛋白酶属于D类物质 D．③和④结构可以对蛋白质进行加工，蛋白质每次进出均需要穿过一层生物膜 【答案】B 2．经诱变、筛选得到几种基因A与基因B突变的酵母菌突变体，它们的蛋白质分泌过程异常，如下图所示。下列叙述不正确的是（） A．出现不同突变体说明基因突变具有随机性 B．可用同位素标记法研究蛋白质的分泌过程 C．A、B基因双突变体蛋白质沉积在高尔基体 D．A、B基因的突变会影响细胞膜蛋白的更新 【答案】C 3．下列分析正确的是（）
A．该图为光学显微镜下所观察到的动物细胞结构图 B．外界溶液浓度大于③内液体浓度时，可能发生质壁分离现象 C．该细胞中能产生ATP的部位是⑤、⑥、⑨和⑩ D．该细胞可能取自茎尖分生区或根尖成熟区 【答案】B 4．细胞的各种膜性结构间相互联系和转移的现象称为膜流。关于“膜流”的叙述正确的是（）A．神经递质的释放、质壁分离和吞噬细胞摄取抗原都体现了膜流 B．大肠杆菌和酵母菌均能发生膜流现象 C．膜流的方向只能是内质网→高尔基体→细胞膜 D．膜流可参与细胞不同结构间或细胞内外的物质转运 【答案】D 5．人大量进食糖类后，下列哪一现象在胰腺细胞中不会出现（） A．线粒体产生的能量增加B．内质网和高尔基体联系加强 C．细胞核中DNA复制加强D．核糖体的功能增强 【答案】C 6．下列关于细胞的说法正确的一组是（） ①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞 ②含中心体的细胞必定为动物细胞 ③同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同 ④植物细胞必定含叶绿体 ⑤胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 A．①③B．①④C．③⑤D．②⑤ 【答案】C 7．下列关于细胞器的叙述，正确的是（） A．内质网和高尔基体均由单位膜构成 B．溶酶体是内质网断裂后形成的小泡 C．花、果实和叶的颜色与液泡无关
《细胞器-系统内的分工合作》（第二课时）教学设计 1 教材分析 通过第2章的学习，学生对组成细胞的分子及其重要作用有了比较全面的了解。蛋白质、核酸、糖类、脂质……这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。因此，第三章对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义。 细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。而本章第二节《细胞器-系统内的分工合作》，不是简单地罗列各个细胞器的结构、功能，而是把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲到它们之间的合作。为学生形成生命的系统观提供了良好的案例，有助于学生系统观的养成。教科书还设计了旁栏思考题，如为什么飞翔鸟类胸肌细胞线粒体的数量比不飞翔鸟类的多，等等，不但有助于学生理解线粒体的功能，还有助于学生形成生物结构与功能相适应这个核心观点的形成。此外，这里安排的《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》的实验，目的是让学生了解叶绿体和线粒体的形态和分布，增加对叶绿体和线粒体的感性认识，学习在光学显微镜下观察叶绿体和线粒体的方法，增强学生的实验能力素养。 本节内容没有对每一种细胞器均匀着墨，而是有的浓墨重彩，有的一笔带过。对于以后学习中经常会用到的细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等，教科书图文并茂，重点讲解；其他细胞器则用“动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图”和一段文字简单介绍。为接下来学习其他章节如第五章《细胞的能量供应和利用》，学习细胞呼吸和光合作用等知识打下坚实的基础。 2 教学目标 2.1知识与技能 举例说出几种细胞器的结构和功能；制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片；使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 2.2过程与方法 小组式学习；交互式学习；合作学习。 2.3情感态度与价值观