活动一图片的获取教学目标：
1.知识
(1)了解几种最常用的图片素材采集方法
(2)了解常用的图像文件格式
2.技能：
能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像
3.情感
(1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；
(2)能够用正确的价值观评价图片信息。
(3)提高学生分析和解决问题的能力
课时：
2课时
重点与难点：
1.教学重点：
(1)图像素材的获取方法
(2)图像文件格式的转换
(3)Photoshop的窗口界面
2.教学难点：
图像文件格式的形成原理
教学方法：
讲结合法、任务驱动法，分层教学法
教学准备：
1.多媒体网络教室
2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop
3.资源：相关图像素材
教学过程：
教学反思：
1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。
2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。
活动二图像处理的基本操作教学目标：
1.知识
(1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。
(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。
2.技能：
能根据主题的需要，选择合适的工具进行图像处理
3.情感
(1)通过对图像的处理，提高学生的审美观。
(2)通过分组学习，培养学生与他人协作、互助的品质。
课时：
3课时
重点与难点：
1.教学重点：
(1)图片的裁剪。
(2)使用各种工具对图像的着色。
(3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
2.教学难点：
(1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
(2)画笔工具模式的选择及其应用。
教学方法：
小组协作、任务驱动知识讲解
教学准备：
1.多媒体网络教室
2.软件：Windows操作系统， Photoshop
3.资源：相关图像素材
教学过程：
活动三图像的色彩调节
一、教材分析：
本课是宁波信息技术教材八年级上第三课《色彩魔术》的内容，属于用计算机制作多媒体作品模块的提高和拓展。在第二课已经对Photoshop这个软件部分功能进行了学习，这节课将继续学习Photoshop一个比较重要的功能——图像色彩的处理。图像色彩是美术问题，也是仁者见仁智者见智的问题，信息技术课是操作型的课程，所以本节课侧重点不是讲授怎样的图像色彩是成功的、好的，而是侧重在我们可以怎样利用Photoshop对图像色彩进行处理，来达到自己想要的色彩效果。
二、教学目标：
知识与技能：
1、了解色彩的基本概念；
2、学会调整图像的亮度、对比度；
3、学会设置色彩属性；
过程与方法：
1、在本课学习过程中掌握图像处理的基本方法；
2、能利用课本和帮助文档，完成本节课的任务
情感态度与价值观：
在本课学习过程中，感受成功的体验，培养学生良好的生活习惯，养成助人为乐相互帮助的习惯。
三、教学重点和难点：
重点：了解色彩的基本概念；调整图像的明暗；调整图像的色彩。
难点：调整图像的明暗、调整图像的色彩。
四、教学准备
1、教学ppt一份；
2、多媒体网络教学系统一个；
3、图片处理素材若干份；
五、教学过程
附录阅读材料：
你了解色彩吗？
我们生长在一个充满着色彩的世界，知道吗？不同的色彩，在人们的视觉心理方面可以造成不同的感觉，红色热烈、积极、温暖，黄色灿烂、明快，绿色健康、闲逸、宁静，蓝色深沉，橙色活泼，紫色艳丽，褐色古典，灰色柔和高雅，白色纯洁、黑色高贵、稳重。这是多数人对色彩的心理反映，因此色彩运用得当，能使画面增加光彩，具有更高的艺术性，产生更大的感染力。
★色彩三要素：色调（Hue）亮度（Lightness）饱和度（Saturation）色调是各种颜色的具体色彩面貌，是颜色最明显的特征，红橙黄绿青蓝紫，这就是我们在日常生活中给色调所定义的名称，就如每个人都有个名字。
亮度是颜色的明暗深浅程度，当亮度很高时，颜色是白色，当亮度很低时，则接近黑色，一般在表现喜悦欢快、活泼明朗的主题时，色彩亮度宜大，而表现严肃紧张、忧郁沉重的主题时，色彩
的亮度宜小。
饱和度是颜色纯净程度，鲜艳程度，当饱和度下降时，颜色逐渐变灰暗。
★配色的基本概念：
补色对比：两个互为补色的色彩在一起时，会产生明显的效果，使色彩彼此色感更强，我们称之为补色对比。比如红与绿，蓝与橙，黄与紫。
明度对比：将相同的色彩放在黑色和白色上，比较色彩的感觉，会发现黑色上的色彩感觉比较亮，放在白色上的色彩感觉比较暗，明暗的对比效果非常强烈明显。
彩度对比：色彩和另一彩度较高的色彩并列时，会觉得本身彩度变低，而和另一个彩度较低的色彩时，会觉得彩度变高，这种现象称为彩度对比。
面积对比：将两个色彩强弱不同的色彩放在一起，若要得到对比均衡的效果，必须以不同的面积大小来调整，弱色占大面积，强色占小面积，而色彩的强弱是以其明度和彩度来判断，称为面积对比。
色名对比：将橙色，放在红色或黄色上，可见在红色上的橙色会感觉偏黄，而在黄色上的橙色会感觉偏红，因橙色是由红色和黄色调成的，相同成份被调和而相异部份被增强，称为色名对比。
教学评价
学生将处理好的图像提交，教师组织学生填好“课堂评价表”提交，采用自评、教师评的方式，在评价的过程中培养学生的分析问题能力，判断问题，解决问题的能力。评价表如下：评价等级：分A（优秀）B（良好）C（一般）三个等级。
教学反思：
活动四图像的合成
教学目标：
4.知识
(3)了解图层的概念及特点。
(4)了解图层面板的组成及用法。
5.技能：
(1)掌握图层的建立、删除、移动、合并等操作方法。
(2)掌握选框工具、套索工具、魔棒工具和自由变抽象工具的使用方法。
(3)学会使用选择工具进行抠图，以及利用图层合成图像。
6.情感
(1)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。
(2)培养学生探究精神与独立操作能力。
课时：
3课时
重点与难点：
3.教学重点：
图层面板、选框架工具、套索工具、魔棒工具、自由变换工具、合成图像。
4.教学难点：
图层混合模式中的滤色，根据实际情况选择应用不同工具行进抠图。
教学方法：
情境教学法、讲练结合、任务驱动法、边演示边讲解
教学准备：
1.教学环境。
计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统等。
2.资源准备:相关的图像素材
教学过程：
教学反思：
1．导入新课时创设的情境能否使学生意识到原来的知识经验不足，激发学习新的兴趣。
2．“滤色模式”这一教学难点是否突破，能否引导学生将“活动二”中学到的关于绘图模式的经验迁移到本活动中立于图层混合模式的学习中去。学生理解有困难时，教师是否做到进一步的讲解。
八年级上册 第一单元 平面素材加工与集成 用ACDSee 浏览图片 教学目标分析 1．知识目标： ⑴了解ACDSee 的软件界面； ⑵能用ACDSee 浏览图片、自动播放图片； ⑶通过ACDSee 编辑器，学会简单的图片处理。 2．能力目标： ⑴培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识； ⑵培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力 ⑶培养学生学习新软件的常用方法。 3．情感目标： ⑴培养学生之间的交流协作，团队意识； ⑵培养学生探索知识的精神； ⑶培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯。 教学重、难点 重点：用ACDSee 浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。 难点：用ACDSee 编辑器处理图片。 教学思路 设计意图 整个教学过程分三个环节：第一环节主要通过三个小任务让学生熟悉ACDSee 的窗口和浏览图片的几种模式，比较简单，学生完全能够独立自主完成。 第二环节的内容是学习重点，要求学生能熟练掌握对图片旋转方向、调整大小、色彩调节等常用命令的使用，为此创设了三个情境小任务让学生完成，首先展示了调整后的图片让学生有了感性认识，其次请老师或学生进行适当的操作提示，然后留出一定的时间让学生思考讨论探索完成，最后请学生上台演示，通过这样的形式让学生在完成任务的过程解决问题并熟悉方法。 第三环节的内容是学习难点，主要使学生能了解ACDSee 的编辑器并能适当使用编辑器处理图片。设计了两个小任务，并且这两个任务与前面的任务相衔接，一方面考虑到这个任务有一定难度，学生如果建立在前面已经完成的任务的成就感上更易上手，从而降低难度，另一方面也考虑到整个学习内容的连续性和完整性，学生在思考讨论探索中完成任务，最后总结巩固。 教学过程
活动一图片的获取教学目标： 1.知识 (1)了解几种最常用的图片素材采集方法 (2)了解常用的图像文件格式 2.技能： 能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像 3.情感 (1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息； (2)能够用正确的价值观评价图片信息。 (3)提高学生分析和解决问题的能力 课时： 2课时 重点与难点： 1.教学重点： (1)图像素材的获取方法 (2)图像文件格式的转换 (3)Photoshop的窗口界面 2.教学难点： 图像文件格式的形成原理 教学方法： 讲结合法、任务驱动法，分层教学法 教学准备： 1.多媒体网络教室 2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop 3.资源：相关图像素材 教学过程：
教学反思： 1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。 2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。 活动二图像处理的基本操作 教学目标： 1.知识 (1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。
(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。 2.技能： 能根据主题的需要，选择合适的工具进行图像处理 3.情感 (1)通过对图像的处理，提高学生的审美观。 (2)通过分组学习，培养学生与他人协作、互助的品质。课时： 3课时 重点与难点： 1.教学重点： (1)图片的裁剪。 (2)使用各种工具对图像的着色。 (3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 2.教学难点： (1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 (2)画笔工具模式的选择及其应用。 教学方法： 小组协作、任务驱动知识讲解 教学准备： 1.多媒体网络教室 2.软件：Windows操作系统， Photoshop 3.资源：相关图像素材 教学过程：
第一单元：信息信息技术信息社会 第一课：信息与信息社会 一、【教学目标】 知识与能力：让学生了解信息、信息的特征、信息技术及对社会的影响 过程与方法：结合学习和生活实际，探讨信息、信息的特征和信息技术 情感态度和价值观：正确认识信息技术的地位和作用，为今后的学习奠定基础 二、【教学重点和难点】 重点：信息的基本特征、信息技术 难点：信息社会中学生应该注意的问题 三、【教学过程】 （一）新课导入 随着信息社会的发展，信息技术的应用已经深入到人类的各个领域，影响着国家和社会的发展同学们感到当今社会获取信息的方法越来越多样，途径越来越广泛，信息的广泛交流加速了人和社会的了解，促进了社会的发展。 （二）新课教学 1、信息： 简单的说，利用文字、数字、符号、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、报道等都可以称之为信息 2、信息的基本特征 （1）传递性 （2）共享性 （3）时效性与价值性 （4）真伪性 （5）可再生性 3、信息技术
信息技术是指信息产生、获取、传递、识别和应用的相关科学技术 在现代社会中，信息技术主要包括计算机技术、通讯技术、微电子技术和传感技术（1）计算机技术 （2）通讯技术 （3）微电子技术 （4）传感技术 3、信息社会 最为现代的中学生，我们应该努力培养自身的信息素养，提高信息社会的生存能力，因该注意以下几点： （1）培养良好的信息意识 （2）灵活、有效地运用现代信息技术，提高信息处理能力 （3）遵守信息的法律、法规，培养良好的信息道德 4、小结 5、布置作业： 寻找身边和信息技术有关的事情 6、板书设计 第一课：信息与信息技术 一、信息 二、信息的基本特征 三、信息技术 四、教学反思
实用文档 第1课用键盘符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：1课时。 教学过程： 一、导入： 怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。 删除：按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 （教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。） （让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能） 第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 实用文档 第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？） 第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂
备课本 川教版八年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
川教版信息技术八年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、学情分析： 本人担任八年级信息技术课，有些学生在学习上懒惰、怕动手动脑。学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。 二、教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 2、教学重点、难点分析。 1. 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以Excel电子表格作为学习的重点，主要是：利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据；利用PowerPoint制作、设置、播放多媒体作品。 技能训练要求：通过学习Excel电子表格软件，会计算、统计、汇总、分析数据，制作图表，并会打印报表；利用多种媒体（文本、图片、声音、视频）合成制作简单的多媒体作品，设置幻灯片的放映方式。 2．本学期教材在学科教学中的地位和作用。 本学期所学知识是数据处理的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。Word是简单、实用的软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。 Word和Excel的知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
第1课准备平面设计素材 教学目标 1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。 2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。 3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。 4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。 5.了解常用图形图像处理软件。 6.熟悉 Photoshop 1窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。 教学重点和难点 1.教学重点。 （1）构思立意及列出素材 （2）获取图像素材。 （3）图像文件格式及转换 2.教学难点 （1）构思立意 （2）图像文件格式 教学方法 1.观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设计作品，初步了解平面设计的应用。
2.交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式，鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。 3.演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop软件等。 2.资源准备 教材范例素材，优秀平面设计作品（如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等)，课件，学生作品范例，微课视频等。 第1课时 教学过程 一、情境体验，导入新课（5分钟） 1.展示优秀平面设计作品，如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、
闽教版三年级信息技术上册全册教案 信息技术教案第1课生活中的信息技术第2课电脑能干什么第3课电脑的组成第4课爱护电脑设备第5 课正确使用电脑第6课认识桌面第7课让鼠标动起 来第8课认识电脑键盘第9课使用记事本第10 课基准键操作第11课上行键操作第12 课下行键操作第13课大小写字母混合输入 第1课生活中的信息技术[课时]：1节课[教学内容]： 1、生活中的信息形式，信息的重要 性； 2、信息的发展，信息道德。[教学目标]： 1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。2、了解信息的重要处理工 具――计算机；3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探 索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性；[教学难点]：信息的概念，信息道德。[教学过程]：一、导入师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？指导学生回答，情感激励；二、信息技术在生活中的运用活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想， 身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为a、b两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我
们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。三、信息道德师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。师生共同总结基本的信息规范和信息道德。 第2课电脑能干什么[课时]:1节课[教学内容]:电脑的各种功能[教学目标]: 1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣
第一单元平面素材的加工与集成 第一节图像的获取 一、教学目标 知识与技能： 1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。 2．了解图片的格式和类型。 3．掌握获取图片的途径与方法。 过程与方法： 1．欣赏图片，并从图片中获取信息。 2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。 情感态度与价值观： 1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。 3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。 4．养成从官方网站下载的习惯。 二、教学的重点和难点： 重点：获取图片的途径与方法。 难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价 三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0 四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： 1、创设主题，引入新课 有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？ 生齐答：美。 你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？ 多媒体展示桂林山水图片 （迫切希望，激发兴趣） （欣赏图片，感受祖国河山之美） 2、图片的功能与作用 通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？ 生：图片比较直观、生动、形象 从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？
多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。 仔细分析图片，分组讨论 多生发表自己的看法并说出每个标题和图片的功能。 总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。 目的：知道图片在信息传递中的功能和作用 3、图片的类型 知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。我们都知道，获取的图片的大小有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担心的是什么？ 思考，异口同声：放大后可能不清楚了。 是不是所有的图片放大后都不清楚了呢？ 思考，不知道 动手 试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅图片设置成电脑桌面背景，看一看它们的变化 个别同学可能遗忘了 提示操作方法 你有何发现？这是为什么呢？ 引导自学：位图和矢量图 阅读课本P2-4，认识图片的分类位图和矢量图。 总结：见课本两段相关文字 小结：所以，我们应该根据具体要求选取图片 4、图片的格式 事先准备：一张图片，把它保存成5种不同的格式 打开D盘的“对比图片”文件夹中五幅图片，仔细观察它们有什么异同？ 仔细观察，分组讨论 自由回答，相互补充： 五幅图片内容一样，但格式不同。图片的像素越大，图片也就越清晰，冲印效果也就越好。 再看一看它们所占的空间相同吗？ 动手查看属性，提示查看属性的方法。 总结：常见的图片格式及其特点（见课本P5页） 5、主题导入，继续授课 如果要求以“校园课外活动”为题制作自己的电子小报，你将需要用哪些图片呢？
第1课初识三维学建模 教学内容分析 本课内容是对三维建模内容的初步探究。教材首先简单介绍了三维的含义及建立三维模型的优势，让学生对三维模型有了初步认识。通过列举利用三维模型制作花瓶、水杯、烤瓷牙的实例，让学生感受到三维建模给人们生产生活带来的便利，从而激发学生学习三维建模的求知欲。在认识三维建模软件时，从探究三维建模软件的窗口组成开始学习，并通过简单操作让学生初步了解软件功能。最后在任务驱动下，引导学生掌握将网络资源导入工作区，应用视图导航让学生从各种角度观察已有的一些三维模型，重点要求学生掌握切换视图的基本操作。 本课奠定了学生学习三维建模的知识基础，有助于培养学生深入了解三维建模的兴趣，进一步加深学生对三维建模软件应用知识的掌握。 教学对象分析 学生对于三维的概念并不陌生，在日常生活中，学生能够通过体会近大远小的透视效果，辨别与领会画面的纵深感，感悟三维空间，并且能够通过已学的立体几何的知识经验简单理解三维模型的长、宽、高。 3D打印模型的应用领域离学生的实际生活环境比较远，学生接触建模实例的机会很少甚至完全没有。在学习本课时，教师可以通过展示教材中3D打印模型的实物图片，并解读其功能与用途，使学生认识到三维建模为生活带来的巨大便利，感受到科技改善生活，生活需要科技。学生可能对熟悉建模软件的使用方法方面有一定困难，教师可以通过合理的引导，演示操作，将较为抽象的知识以直观情境呈现，注意调动学生的好奇心，保持学生学习过程中的兴趣。 通过本课的学习，帮助学生感悟三维建模的魅力，使学生通过模型交流、传递信息、表达思想情感，以及开展欣赏他人作品的活动，让学生体会建模的乐趣。教学目标： 1.了解三维建模的应用范围。 2.熟悉三维建模软件的窗口。 3.掌握模型导入工作区的方法。 4.应用视图导航观察三维模型。 教学重点和难点: 1.教学重点。 熟悉三维建模软件的窗口，掌握模型导入工作区的方法。应用视图导航观察三维模型。 2.教学难点。 掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。 教学方法 1.讲解、演示法：演示并讲解三维建模软件的界面及基础使用方法，以及如何利用资源库导入模型，如何利用视图导航观察模型，让学生根据实际需要进行操作。 2.操作练习法：按照“探究活动”的要求，引导学生完成活动主题任务，掌握导入模型、转换视图的方法。 3.交流、评价法：在构建本课知识点的同时，及时对学生学习活动进行小结与评价，展示学生的活动成果，鼓励学生积极参与交流与评价。
[课题] 主题一信息就在我们身边 任务一让我们感受身边的信息 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息，信息在哪里。 (2)通过学生观察周围的事物，使学生了解身边包含了哪些信息。 (3)让学生学会分析哪些是正确的信息，哪些是错误的信息。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] (1)重点：信息在哪里 (2)难点：正确与错误信息的分析 [教学准备] 投影（已制作好的“四季风景画”、“北斗七星”图、“交通信号灯”图、“小明的记录图”、优美的乐曲等） [教学过程] 一、引入 投影“四级风景画”、同时播放优美的乐曲，漂亮不漂亮？从这四幅图中，你了解到哪些信息？那么什么叫信息呢？信息又在哪里？请小朋友们跟着老师一起来感受身边的事物吧。（板书：任务一让我们感受身边的信息） 二、新授 1．请全班同学一起讨论什么叫做信息？我们周围的事物包括了哪些信息？（个别举手回答） 2．案例分析：观察“北斗七星图”、“交通信号灯”图，讨论我们身边的自然界，他们给我们带来了哪些信息？ 3．小游戏：根据《春天在哪里》这首歌，自己编一首关于夏天、秋天、冬天的信息的儿歌。让学生感受四季的信息。 4．投影“小明的记录图”，让学生指出哪些是正确的信息？（记录的信息符合事物的原貌）哪些是错误的信息？（记录的信息不符合 事物的原貌）并说明为什么。 三、想一想 1. 你观察过身边的自然现象吗？它们给你带来了什么信息呢？ 2. 我们平时看电视，会得到那些信息呢？ 3. 人本身包含着信息吗？请观察你的同桌，你能得到什么信息呢？ 四、小结 经过一番讨论，自己有什么感想？
[教学目的与要求] (1)了解怎样找到更多的信息，了解用人体感觉器官来获取信息。 (2)通过学生自己的讨论与思考，使学生明白人们可以通过自己的思考 之后获取信息。 (3)让学生明白借助各种工具，可以获得更多的信息。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] (1)重点：了解获取信息的方法 (2)难点：利用工具获取信息 [教学准备] 投影（已制作好的“人体五官图”、获得信息的表格、“《奇怪的大石头》的相关图片和文字资料”等） [教学过程] 一、引入 投影“人体五官图”，引出话题：明天我们就要去秋游了，不过如果下雨的话，就要取消秋游的计划。那么，我们怎样才能知道明天下的天气情况呢？(板书：任务二让我们寻找更多的信息) 二、新授 1. 请全班学生讨论，通过自己的眼睛、鼻子、耳朵、舌头等器官，能获取哪些信息呢？并填表格（眼睛：能看到物体的形状、大小、颜色、位置等；手：可以通过触摸感觉到物体的冷热，通过拎或挪感觉物体的重量等等）。 2. 小游戏：全班分成四个小组，通过看、听、摸、测量等方式，来获取教室的信息，并用卡片记下，看哪个小组的信息又多又准确。 3. 案例分析一：全班集体讨论“一分钟破案”故事中的这个大侦探是如何破案的，让学生明白通过自己的思考来获取更多的信息。 4. 案例分析二：通过介绍古代测定时间的方法，激发学生借助各种工具来获得更有效的信息。并用多种方法来测量课本的长、宽、高。 5. 投影《奇怪的大石头》课文的相关图片和文字资料，演示利用计算机和网络获取相关资料的操作，让学生了解现在可以通过电话、计算机和网络搞笑的获得更多的信息。 三、说一说 阅读《盲人摸象》故事，思考：这个故事给了大家什么启发？如果忙人要正确的获取大象的全貌的信息，他该怎么做呢？ 四、小结 经过一番的思考与讨论，你有什么感想？
活动一绘制图形和卡通画 教学目标 1、掌握FLASH的基本操作 2、学会使用各种变形命令。 3、学会组合各种图形的操作方法 4、学会使用常用快捷键 5、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 教学重点和难点 1、教学重点 （1）FLASH的基本操作。 （2）各种变形命令的使用 （3）各种图形的组合操作方法。 2、教学难点 设计和绘制卡通人物。 教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室 2、教学软件：windows操作系统，FLASH。 3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。 教学过程 刨设情景、激发兴趣、导入新课 1．通过课件展示“走马灯”的动画效果． 2．提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。 3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出Flash软件。 4．揭题活动一绘制图形和卡通画。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．活动探究：Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究； 启动Flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。 (2)归纳总结： Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。 Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。 (3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？ 当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。
三年级下册《信息技术（闽教版2016年修订）》教案 第1课用键盘上的符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 重点和难点： 1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、导入： 怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。 删除：按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 （教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。） （让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。 （教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？） 第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂 活动评价：学生小结，教师补充。 教学反思：
三年级上册信息技术全册教案 第1单元感受信息世界 第1单元教学内容要点 本单元是对全部教材的介绍。它旨在让学生感受信息技术，尤其是计算机在日常生活中的应用，激发学生对计算机的兴趣，增加娱乐知识，掌握如何用信息表达自己，并学习信息工具。教学内容以“周游信息世界”、“用信息表达自己”和“信息工具知道多少”的故事情节和游戏的形式分发 2，教学要求 1。感受信息的存在，发现信息，体验信息学会完全表达信息 2。掌握电脑的开/关操作，了解电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、点击、双击、拖动等。 3。通过规章制度教育，使学生了解计算机操作中的相关安全知识，并教育学生养成正确实用计算机的良好习惯。 3，教学方法 实践，合作探究，情景创设，任务驱动四、教师知识准备 熟悉多媒体计算机硬件组成、连接和操作环境，熟悉windows操作、系统优化技巧、系统安装和各种教学软件的安装和使用熟悉安全用电常识、机房规章制度和技术操作规程 5，教学软件，硬件设备 多媒体网络教室，windows自带小程序六.教学办法 1。对于信息在日常生活中的应用，
2可以以真实故事的形式介绍。为了理解各种硬件，可以引导学生结合真实物体了解他们看到的东西，并且鼠标的操作可以使学生实际操作它。 3。游戏软件可以采用竞赛方式、挑战竞赛等形式。让获胜者谈论成功的技能。4.本单元注重学生的动手操作，采用竞赛方式激发兴趣。 七、班级安排 本单元共三个班，每个班1小时，共3小时 第1课浏览信息世界 教学目标 1。感受校园里的信息，参观校园，找到信息2.掌握信息的重要性教学重点 感受信息的存在教学难点 体验信息的重要性教学方法 实验、演示、讨论和实践数据准备 计算机和多媒体广播系统教学过程1。介绍了 新班级的学生，校园里有许多单词、图片、活动和讲座，提醒我们时刻“注意安全”。你发现了吗？ 2，学习新课 教师简介:信息就在我们身边，人们可以看到、听到和感受信息，可以思考和交流信息 1。任务探索:校园里有什么信息？分组到走廊、操场、图书馆和其他
活动一绘制图形和卡通画 ●教学目标 1、掌握FLASH的基本操作 2、学会使用各种变形命令。 3、学会组合各种图形的操作方法 4、学会使用常用快捷键 5、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 ●教学重点和难点 1、教学重点 （1）FLASH的基本操作。 （2）各种变形命令的使用 （3）各种图形的组合操作方法。 2、教学难点 设计和绘制卡通人物。 ●教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 ●教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室 2、教学软件：windows操作系统，FLASH。 3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。 ●教学过程 刨设情景、激发兴趣、导入新课 1．通过课件展示“走马灯”的动画效果． 2．提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。 3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出Flash软件。 4．揭题活动一绘制图形和卡通画。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．活动探究：Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究； 启动Flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。 (2)归纳总结： Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。 Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。 (3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？ 当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。
第一课生活中的信息技术 教学目标： 了解信息技术在生活中的应用。 感受信息技术的进步。 体验信息的获取和传递。 教学过程： 开阔视野：欣赏P2,图片，了解信息技术的发展过程。 探究活动：欣赏P3图片，了解信息无处不在。 活动主题：聊聊生活中的信息技术； 说一说：信息技术在生活中的应用， （请学生来说说自己在生活中所看所闻，说说对于信息是怎么存在生活中的）比一比：信息技术的进步， （让学生看P5，说说有哪些是他们知道的，并给这些图片分一分年代） 问一问：到底什么是信息技术？ （请学生发言通过这节课的学习，谈一谈自己对信息技术的了解，教师再总结学生观点） 创新活动 传给老师一句话，录段声音，拍张照片。 说一句感人的话，听一段动听的音乐。 看下面的图，说一说身边的自动化技术。 （分组让学生完成任务，看看谁完成最好最棒） 1 第二课初识电脑朋友 教学目标： 学会正确地启动电脑，关闭电脑。 认识图标，打开电脑，查看菜单。 借用电脑进行数学探究。 教学过程： 开阔视野：欣赏P8电脑使用界面的演变过程，感受电脑的发展进步。 探究活动：欣赏P9图片，从外观上看，电脑主要由显示器、主机、键盘、和鼠
标等四个部件组成。 如何启动电脑呢？ 活动主题：认识友好的图形界面 启动电脑，准备与电脑对话。 （让学生看图，学习操作内容，请学生上台演示，教师讲解演示过程，并纠正对错） ⑴先开显示器电源。 （2）再打开主机电源。 桌面：是用于指挥电脑工作的界面。 找找你的电脑桌面上都与什么图标。 （游戏，学生来找茬，找找你的桌面上有几个和书本P10上一样图标，看看谁找的最快） 教师讲解：图标（是一个小图片或对象。电脑桌面上的一个图标，代表我们可以通过它让电脑做事） 试试操作电脑的工具。 （学生自主操作探究，激发学生学习信息技术的兴趣） 键盘：用于输入字符。 鼠标：用于操作图标或对象。 鼠标握法：右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，其余手指放在鼠标的两侧，轻轻握住鼠标。 2 （学生总结键盘、鼠标的使用心得，教师补充学生学习的不足）注意事项：鼠标的基本操作 单击：用食指按一下鼠标的左键，然后松开。 双击：用食指快速地连续两次按下鼠标的左键，然后松开。 移动：握住鼠标，不按鼠标键，在桌面上滑动鼠标。 拖动：用食指按住鼠标的左键不放，在桌面上滑动鼠标。 右击：用中指按一下鼠标右键，然后松开。 瞧瞧电脑窗口里面都有什么内容。 （学生对照书本P11我的电脑窗口，找找自己的窗口有哪些内容，学生发言，教师补充说明） 点点菜单，看看菜单里都有什么项目。 （学生自主探究） 教师：菜单（在电脑工作过程中，电脑显示在屏幕上的可供服务的项目） 四：创新活动 说一说：你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想借用电脑解决什么问题。 打开电脑计算器程序，计算下列算式，并将结果填入表中： 算式计算结果 1+10 2+9 3+8 4+7
六年级计算机教案 第1课电脑的本领与家史 教学目标： 1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。 2、了解电脑在信息时代的作用。 3、了解电脑的发展史。 教学重点： 电脑在信息时代的作用。 教学难点： 教学时间： 1课时。 教学建议： 信息（information）：教师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。 信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。 电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机（ENIAC）后，我们可以把计算机的发展四个阶段：1、1946至50年代后期，电子管
时期。2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。4、70年代到今超大规模的集成电路。 对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。 第2课常用软件的安装与删除 教学目标： 1、学会常用软件的安装。 2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。 教学重点： 软件的安装与删除。 教学难点： 教学准备： 准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。 教学时间： 1课时。 教学建议： 软件的安装：应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，只
第1课生活中的信息技术 教学目标:通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进步，从而体验信息的获取与传递。 教学重难点:了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。 教学准备:电脑网络检查、有关资料的下载。 教学时数:1课时 教学过程 一、谈话引入 1、幻灯出示MP4、数码相机、电话、电视等图片。 2、问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息，并把信息保存下来） 3、这节课我们学习“生活中的信息技术”。 二、了解早期和现代的信息技术 1、播放幻灯片，出示电报机、老式电话等图片。 2、老师：哪位同学知道电报和电话是谁发明的？（莫尔斯.贝尔） 3、出示智能手机图片问：智能手机有哪些功能？ 三、说一说信息技术在生活中的应用 1、出示数码相机、摄象机、电视、电话、智能手机、电脑等图片。 2、教师问：这些东西都是如何应用的？ 3、教师小结：数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息，电话、手机可以用于传递信息，电脑可以用于保存、处理、传递信息。 4、比一比：信息技术的进步 四、小结、质疑 1、到底什么是信息技术？（用于获取、存储、处理、传递信息的技术） 2、今天所学的内容你能为自己打几颗星。 板书设计 第一课生活中的信息技术 了解早期和现代的信息技术 说一说信息技术在生活中的应用
第2课初识电脑 教学目标：1、学会正确地启动电脑、关闭电脑. 2、认识图标，打开窗口，查看菜单。 3、借用电脑进行教学探究。 教学重难点：认识图标，打开窗口，查看菜单。 教学准备：电脑及网络连接检查。 教学时数；1课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们家都有电脑吗？现在的电脑变得越来越小，但是电脑功能却越变越强大，今天我们来认识一下我们生活中的好伙伴——电脑。 二、开始新课 1、师出示幻灯：早期电脑用户界面、现在的个人电脑界面、平板电脑的界面。 2、师：哪个界面清晰而操作简单？ 3、一一让学生认识显示器、主机、键盘、鼠标等组成部件。 4、一起学习开机步骤：先开显示器电源，再开主机电源。 5、师：我们一起找找“我的文档”“回收站”“IE”“我的电脑”“网上邻居”图标在哪里。 6、师：跟老师一起双击“我的电脑”看看窗口里面都有什么内容。（标题栏、菜单栏、快捷图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、窗口内容）。 7、跟老师一起用鼠标单击桌面左下角的“开始”按钮，看看菜单中的项目。 8、师：谁会用电脑中的计算器程序计算55+23等于多少？学生 开始练习计算 1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 5×11 9、快下课了，跟老师一起正确关闭电脑吧。 三、练一练 计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10等于多少 四、欣赏 表扬计算器算得快的同学。
教学内容：第一课、你会收集信息吗 教学目的与要求： 1、会用传统的方法收集信息，并逐步形成收集、获取信息的习惯； 2、学会使用普通电话、IC卡电话、磁卡电话收集和传播信息，掌握“120”、“114” 等常用电话号码的用途，明白它们是特殊的“信息服务”号码； 3、了解现代通信工具BP机、手机的基本常识，知道它们是人们互通信息的重 要工具； 4、学会用设备获取录音带里的信息； 5、学会用设备获取录像带、VCD光盘或DVD光盘中的信息； 6、知道在现代社会里，还有传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑 等，用它们也可收集获取信息。 教学重难点： 会用传统方法直接收集信息，学习利用设备获得信息。 课型：新授 课时：1课时 教学过程： 一、兴趣导入 1、提问:同学们，明天是什么天气？ 2、再问：你是怎么知道的？ 3、讲述：我们把这些方法统称为收集信息。 4、谈话：同学们，你们会收集信息吗？今天，我们一起来找一找收集信息的有 趣的方法。 二、新授 （一）掌握收集信息的常用方法 1、谈话：信息可以通过多种方法来收集。 2、思考：除了以上收集天气信息的方式之外，你还知道那些收集信息的常用方式？ 3、说一说：收集信息的常用方法有哪些？ 4、试一试：选择一种方式，收集1—2条你感兴趣的信息。 5、出示电话。 6、提问：我们可以利用电话获取那些信息？各是怎样的途径？ 7、试一试：用电话收集信息。 8、思考：现代通讯工具有怎样的变化？ 9、说一说：通讯工具的发展变化。
10、提问：你们会使用手机吗？ 11、说一说：手机的使用方法。 12、思考：手机和家用电话在使用上有何不同？ 13、学生讨论不同之处。 14、学生汇报结果。 15、这些是我们收集信息的常用方法。 （二）掌握运用特定设备收集信息的方法 1、谈话：同学们，你们知道那些信息是存放在特定的设备里的？ 2、学生汇报结果。 3、说一说：收录机、录放机、单放机、复读机等设备的使用。 4、思考：VCD机与录放机、录像机里存放的信息的方式一样吗？ 5、介绍：传真机、便携式VCD机、掌中宝电视机、掌上电脑的使用。 6、小结：以上这些设备是获取信息的专用设备。 三、巩固练习 收集信息小比赛： 1、宣布比赛内容与要求。 2、学生分小组合作，收集相关信息。 3、评议比赛结果。
四年级上册信息技术教案 1 .汉字的魅力 教学目标： 1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。 2．体会汉字会意性和表意性的特点。 3．认知图片上的文字并输人。 教学重难点： 1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。 2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。 教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统． 教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面 教学过程： 一．导入新课 1.展示课件：书法作品 2.谈话。 3．引导学生发表自己的看法并补充。 教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化 魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。 4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力 二.了解汉字的演变过程 1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？ 2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。 3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。 4．引导学生回答问题并予以适当补充。 5．教师总结： (1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书 等不同的时代。 (2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。 (3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。 三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性 （一）看字帖，输人认识的汉字 1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二 的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族 未来的主人，你认识这些汉字吗？ 2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2 、图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字 并输人． （二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材P3 并输人。 2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？ 3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字 是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”