二级学段目标（五、六年级）
一、听
1．能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2．能听懂简单的配图小故事。
3．能听懂课堂活动中简单的提问。
4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
二、说
1．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）。
4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
三、读
1．能认读所学词语。
2．能根据拼读的规律，读出简单的单词。
3．能读懂教材中简短的要求或指令。
4．能正确朗读所学故事或短文。
四、写
1．能模仿范例写句子。
2．能写出简单的问候语。
3．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
五、语音
1．知道字母名称的读音。
2．了解简单的拼读规律。
3．了解单词有重音。
4．语音清楚，语调自然。
六、词汇
1．学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语。
2．了解单词是有字母构成的。
七、语法
1．知道名词有单复数形式。
2．知道主要人称代词的区别。
3．了解表示时间、地点和位置的介词。
八、情感态度
1．有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2．乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
九、学习策略
1．积极与他人合作，共同完成学习任务。
2．主动向老师或同学请教。
3．对所学习内容能主动练习和实践。
4．在学习中集中注意力。
独山县第二小学2014—2015学年第二学期
教学计划表
年级五年级科目
英语
任课教师：陆永荣黄大秀王珩昊
1.教材分析一、教材的基本结构
本册书按话题组织单元，共设计了六个话题。依次是：My day. My favourite season. My school calendar. When is Eater? Whose dog is it? Work quietly!及两个复习单元。每个单元分“A,B,C”三个部分。教师可以根据学生实际情况，有选择地、灵活的安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
二、教材的主要特点
（一）强调语言运用
（二）注重培养能力
（三）突出兴趣激发
（四）重视双向交流
（五）融合学科内容
（六）重视灵活扩展
（七）实现整体设计
（八）提供丰富多媒体配套材料
（九）教材中有一些法制教育契机，教师可适时渗透法制教育。
2．教学任务1.完成英语课程标准规定的基本的教育教学任务。按听、说、读、写的要求掌握所学的单词及句型。
2.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
3.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调、逐步培养语感。
4.能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣等。
5.通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
6.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本学期教学计划课时数周
课
时
数
总
课
时
数
讲
授
课
复
习
课
测
验
课
实
验
课
参
观
课2 32 24 2 6 0 0
学生基本情况现状分析（学生基础知识、学习态度、学生差异）五年级的学生已经接受了两年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和日常英语口语对话。大部分学生对英语仍然保持浓厚的兴趣，但有少数学生由于基础较差，甚至有个别学生刚从村校并入，没有任何英语基础。也有个别学生从外地转入，使用教材不同，暂时衔接不上，导致对英语学习失去兴趣。所以，在这个学期英语教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化作用，设计丰富多彩的教学活动，有效地完成教学任务。
1.加强词汇教学。包括单词书写，词义记忆，语用功能的训练，在日常教学中一定要常抓不懈。注重运用自然拼读法进行教学。词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利
提高教育教学质量的主要措施（教法、学法的具体做法）
地用英语进行交际。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合，进行语法操练。要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
3.进一步培养阅读能力，让学生充分了解基本的英美文化知识。
4.注重课后落实检测。要充分发挥部分学生的带头作用和监督作用，从而培养整个班级的良好学习习惯。
5.注重后进生的转化。只要我们采取适当的方式，就能增强后进生的自信心和自觉性，扩大他们的知识面，不断提高他们的英语水平。
独山县第二小学教师教学进度安排表
周次起止月日教学内容授课时数
预2月26日—3月1日开学准备工作
1 3月2日—6日Unit1 My day Part A 2
2 3月9日—13日Unit1 My day Part B 2
3 3月16日—20日Unit2 My favourite season Part A 2
4 3月23日—27日Unit2 My favourite season Part B 2
5 3月30日—4月3日Unit3 My school calendar Part A 2
6 4月6日—10日Unit3 My school calendar Part B 2
7 4月13日—17日Recycle 1 2
8 4月20日—24日Unit4 When is Easter? Part A 2
9 4月27日—5月1日运动会
10 5月4日—8日Unit4 When is Easter? Part B 2
11 5月11日—15日Unit5 Whose dog is it? Part A 2
12 5月18日—22日Unit5 Whose dog is it? Part B 2
13 5月25日—29日Unit6 Work quietly! Part A 2
14 6月1日—5日Unit6 Work quietly! Part B 2
15 6月8日—12日Recycle 2 2
16 6月15日—19日复习 2
17 6月22日—26日复习 2
18 6月29日—7月3日考试
独山二小（英语）单元分析
2014-2015年度第二学期
第一单元单元标题My day
教材简析本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。主要通过Zhang Peng和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom 和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要点。
学情分析学生已处于五年级下学期，大部分学生基础较扎实，学习兴趣浓厚。仍有少部分学生基础较薄弱，在教授新知识的同时，不能忽视对以往知识的连接回顾。
目标导向知识与技能
1.能够听、说、读、写五个关于日常作息活动的词组:do morning exercises, eat breakfast, have...class, play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.能够在情境中运用重点句型:When do you...? I often...at....。
3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能角色扮演。
4.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则，并能够根据该发音拼写出符合该规则的单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。过程与方法
通过小组合作进行探究学习，在创设情境中，练习重点句型、对话，使学生增强合作意识，掌握本单元知识点。
情感态度与价值观
激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
教法
情境教学法、游戏教学法学法
交际法、全身反应法
课时安排4课时
独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）
年级
五年
级科目英语课型新授主备人王珩昊
执教
时间
课题Unit1 My day Part A 备课合作者陆永荣、黄大秀
教学目标
知识
与技能
1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”，“do morning
exercises”, “have…class”，“play sports”, “eat dinner”。
2.能听、说、认读单词“a.m.”，“p.m.”。
3.能听懂问句“When do you morning exercises/…?”并作相应的回答。
过程
与方法
通过重点句型的问答练习，掌握相应的单词、短语和句子。
情感态
度价与
值观
引导学生关心、了解同学。
教学重点1.掌握”Let’s learn”部分的“四会”和“三会”词汇
2.句型“When do you do morning exercises/…？”，“I…/…at…”进行问答练习。
教学
难点
“at+时间”表示在某个具体的时间点。
课前
准备
单词卡片、挂钟和教学音频。
课时
安排
1课时
教学过程教后调整及建议Warm-up
1.课堂口语练习。
T：Hello, boys and girls.
Ss：Hello, Miss Wang.
2. 复习一些学过的动词短语。
教师做动作，如“wash my clothes”，学生说出相应的动词短语。
Presentation
1. 教师拿出一个挂钟。
T：What time is it now?
S1：….
请几名学生回答，可反复练习。
2. T：What time is it now?
S1：7 o’clock.
T：Yes，at 7 o’clock. I usually do morning exercises at 7:00.
教师一边做动作，一边教读短语出示单词卡片，并板书。然后，用同样的方法引出动词短语“eat breakfast”，“have … class”，“play sports”，“eat dinner”的教学。
3. 师生用大小声的方法巩固新授的短语。
4. 播放Let’s learn部分的教学音频，全班学生跟读。
5. 教师将Let’s learn部分出现的时间点写在黑板上，介绍a.m.和p. m.的用法。
Practice
1.学生同桌合作，根据课本中图片展示的动词短语和时间，替换对话中的关键词，练习对话，并请几组学生起来示范对话。
2. Ask and write. 学生同桌互相调查彼此的作息时间，并将时间填在横线上，教师巡视课堂并指导。
作业布置
1.抄写本节课所学的短语。
2.熟读“Let’s learn”部分的内容。
板书设计
Unit 1 My day
—When do you…？
do morning exercises eat breakfast
have English class eat dinner
play sports
—At ….
教后反思
独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）
年级
五年
级科目英语课型新授主备人王珩昊
执教
时间
课题Unit 1 My day Part A 备课合作者陆永荣、黄大秀
教学目标
知识
与技能
能听、说、认读单词“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”和“late”。
过程
与方法
通过对句型“When do you…?”的问答练习，学会在实际情境中灵活运用。情感态
度价与
值观
鼓励学生多用英语进行交流，培养学生的合作交流能力。
教学重点1.能听、说、认读单词“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”和“late”。
2.能听懂、会说句型“When do you…?”，并在实际情境中灵活运用。
教学难点1.单词“after”的用法。
2.单词“usually”表示的频率及其用法。
课前
准备
教学音频、flash资源和单词卡。
课时
安排
1课时
教学过程教后调整及建议Warm-up
1. 依次出示单词卡，学生说出相应的动词短语。
2. 学生同桌互相谈论自己进行某项日常活动的时间。
S1: When do you eat dinner?
S2: At 7:00 p.m.
Presentation
1.介绍听力任务。
T: Zhang Peng and Pedro are talking about now. Let’s listen to the mp3. After listening, please tick the place where Zhang Peng and Pedro are.
2.第一次播放教学音频，学生完成听力任务。第二次播放教学音频，师生一起核对答案。
3. 出示flash中的Let’s talk的情境图。
T: Look at the picture. Zhang Peng and Pedro are walking together. They’re talking about something. Do you want to know what they’re talking about? Let’s listen to the mp3 and see.
(1)播放flash，学生边听边划出对话中的生词和重难点句子。
(2)用对话形式引出新单词。
T: What time is it now?
Ss: It’s….
T: If we want to know the time, we can also ask,” When is it? ”
Now please answer my question. When is it?
Ss: It’s ….
T: When do we begin our class?
Ss: At….
T: Yes, we start our class at….What class do you have after 9:00?
Ss: We have…after 9:00.
T: When do we usually have English class on Mondays?
Ss: We….
T: Where is Pedro from?(可出示西班牙国旗)
Ss: Spain. (学生用汉语回答时，教师用英语加以指导。)
（3）板书生词，并带读。
4. 再次播放教学flash，全班学生跟读对话。
Practice
1.学生合作站起来范读对话。
2. 学生根据书中图片提示替换对话中的关键词或短语，编写
新对话，并尝试表演新对话。
作业布置
模仿教学音频中的语音、语调，读三遍本课所学对话，并背诵。
板书设计
Unit 1 My day
when after start usually Spain late
When do you usually…?
教后反思
独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）
年级
五年
级科目英语课型新授主备人王珩昊
执教
时间
课题Unit 1 My day Part B 备课合作者陆永荣、黄大秀
教学目标
知识
与技能
能听、说、读、写单词“take”，“dancing”和短语“clean my room”，“go for a walk”，“go
shopping”和“take a dancing class”。
过程
与方法
通过完成“Do a survey”部分的任务，灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。情感态
度价与
值观
培养学生合理分配时间的能力。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“take”，“dancing”和短语“clean my room”，“go for a walk”，“go shopping”和“take a class”。
2. 能灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。
教学难点3.频率副词的用法。
4.如何描述自己的周末活动。
课前
准备
教学音频、图片和单词卡。
课时
1课时
安排
教学过程教后调整及建议Warm-up
1.请两对学生上台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
2.学生同桌合作，就各自的周末活动进行对话。
S1: What do you often do on the weekend?
S2: I often…on the weekend. What about you
S1: I often… on the weekend.
Presentation
2.Let’s learn
（1）T: What do you often do on the weekend?
（2）学生回答后，教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课
的图片。
（3）T: Do you clean your room/ go for a walk/ go shopping/ take a
dancing class on the weekend?
Ss: Yes, I often….
(4) 教师板书短语，并领读。学生齐读，分组读，“开火车”
读。
（5）第一次播放教学音频，全班学生跟着录音读短语及句子。
（6）第二次播放教学音频，学生跟读，请几位学生边读边做相
应的动作。
2. Do a survey.
用星级来表示always，often，usually和sometimes这四个频
率副词表示的频率大小。
Practice
学生自由组合，根据选择情况进行对话。
S1: What do you on Saturdays/ on Sundays/ on the weekend?
S2: I always….
S3: I often….
S4: I sometimes….
作业布置
1.将本节课所学的短语抄写五遍，用这些短语分别造一个句子的同学将得到A。
2. 预习Part B部分的Let’s talk.
板书设计
Unit 1 My day
clean my room go for a walk
go shopping take a dancing class
What do you do on Saturdays/ on Sundays/ on the weekend?
I always….
I often….
I sometimes…
教后反思
独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）
年级
五年
级科目英语课型新授主备人王珩昊
执教
时间
课题Unit 1 My day Part B 备课合作者陆永荣、黄大秀
教学目标
知识
与技能
能听、说、认读单词“why”，“shop”, “work”，“last”，“sound”, “busy”和“need”。
过程
与方法
通过在实际情境中灵活运用“Why are you shopping today?”, “That sounds like
a lot of fun.” , “Yes, but I’m also hard-working.”, “You need a robot to help
you.”, 达到听懂、会说。
情感态
度价与
值观
提高学生的交际能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1. 能听、说、认读单词“why”，“shop”, “work”，“last”，“sound”, “busy”和“need”。
2. 能听懂、会说句型“Why are you shopping today?”, “That sounds like a lot of fun.” , “Yes, but I’m also hard-working.”, “You need a robot to help you.”, 并在实际情境中灵活运用。
教学难点5.单词too和also的比较。
6.疑问句why引导的问句的回答。
课前
准备
教学音频、flash资源和单词卡。
课时
安排
1课时
教学过程教后调整及建议Warm-up
将学生分组，学生在小组内进行“句子接龙”游戏：第一位学
生说一个自己学过的动词短语，第二位学生重复上一位学生所说的
短语，并自己另说一个短语，以此类推，接不下去的学生遭淘汰，
最后剩下的为获胜者。
Presentation
3.Let’s try
（1）引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称。
（2）介绍听力任务。
T: Listen to the tape and circle where Sarah is.
（3）学生完成听力后，师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1)出示本部分的情境图，师生一起谈论图中内容。
T: Look at the picture. Who’re in the picture?
Ss: Sarah and a shopkeeper.
T: What’s Sarah doing?
Ss: She’s talking with the shopkeeper.
（2）播放flash，学生边听边划出对话中的生词。
（3）板书生词并讲解，带读。
（4）请学生再次观看flash，回答问题。
T: Why is Sarah shopping today?
S1: Her mom worked last night. So she is shopping today.
T: What does Sarah do on the weekend?
S2: She watches TV and plays ping-pong with her father.
T: What does Sarah need?
S3: Ask the question and then pass it on.
Practice
1.学生小组内合作观察Let’s spell里的单词发音规律，并请代表汇报。
2. 完成Read and write的题目，教师巡回指导。
作业布置
1. 抄写本课所学习的句型两遍。
2. 与同学合作表演今天所学的对话。
板书设计
Unit 1 My day
why shop work last sound also busy need
Why are you shopping today?
My mum worked last night. So I’m shopping today.
That sounds like a lot of fun.
You need a robot to help you.
五年级语文上册第七单元集体备课教案 《难忘的一课》4 课型 略读课文参入集体备 课人员 代尊玲朱晓洁 教材简析 《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 教学目标知识与能力： １、认识２个生字。 ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
过程与方法： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线,联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 情感、态度、价值观： 从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓 厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。 教学重点 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 课前准备１、预习课文，搜集有关台湾的资料。 ２、把相关的语句制作成。 教学过程教师活动学生活动设计意图个性备 一 预
七年级上册集体备课 U n i t5教学案 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
新目标英语七年级（上） Unit 5 Do you have a soccer ball 教材分析 本单元是七年级上正式篇第五单元。本单元分为四个部分：Section A、Grammar Focus、Section B 和Self check。在这一单元中，学生要学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子。本单元大量引入有关运动的名词，要求学生彼此询问有关此类物品，并作出相应的回答。同时学习表示建议的句型Let’s 及表示评价各种运动的形容词。 本单元所选用的话题来自于学生所喜爱的生活片段，在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解，成功的教学还会让部分学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。 Period 1: Section A (1a-2c) I.双向细目表 II.教学过程
IV、练题 一．根据句意用所给单词的适当形式填空。 1.The___________(dictionary) are in the bookcase. 2.Does your father________(like) sports 3.Can you help _______(I)
4.Let’s_______(play) soccer ball. 5.They have two__________(computer) 二．单项选择。 1.-Does your brother ______any baseballs -Yes, he ____some. A.has, has , have , has 2.--Do you have any erasers ---No, we ______. A.aren’t ’t ’t 3.The music is like it. A.well 4.Peter likes sports very much,_______he doesn’t like soccer. A.and 5.Many people _______TV in the evening. A.look at 三．根据所给单词及标点提示连词成句。 1.doesn’t, Alice, sports, play ________________________________ 2.Play, games, computer, let’s _________________________________ 3.Have, a , hat, collection, I , great__________________________________ 4.His, have, mother, uncle, an, does _________________________________ 5.Only, them, I, on, TV, day, watch, every ____________________________ Period 2 : Section A (2d-3c) I.双向细目表 II.教学过程
7 认识时间 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”，知道“分针走1小格是1分”，1时=60分，能准确数分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半；难点是会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，建立时、分的时间观念，培养初步的推理能力。 学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。另外学生在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，本单元新知识中认识的“分”，涉及数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间的长短，使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。 1．时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说是不容易理解的，在教学中注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系起来，并注意利用钟表模型等学具、多媒体课件动态演示等，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 2．在认、读时间教学时，教师要尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及动手操作等方式，在交流中学习，掌握知识，同时更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累丰富的数学活动经验。 3．组织一些操作性强的数学活动，如采用对话、合作、游戏的方式进行，激发学生的兴趣，强化对知识的理解。如教科书P94“练习二十三”中第4~6题的素材，要求学生对不同事件进行时间判断，利用已有的经验基础，展开分析，推理结论，形成解决问题中一般方法的思考过程。通过这些生活中常见的实例，使学生对时间的认识更具体、直观，促进学生对时间的理解，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4．采取有效的设计突破教学难点。如教科书P91例2中4:45是“几时差几分”的认识，在教学时应注意引导学生进行操作，通过操作发现这时时针非常接近5时，但没到5时，是4时45分，关键是要通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。也可以借助“几时半”为分界线，让学生在操作中发现分针在钟面左右两个半侧时时针位置的不同，对教科书P91“做一做”中7:40、10:45尤其是9:55的认识要启发学生思考，引起学生思维的冲突，帮助学生突破难点。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 苏教版语文第四册教学计划 一、学生基本情况 二年级大部分同学经过一学年半的学习，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、指导思想 从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发。⒈注意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础知识的教学和基础能力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。⒉培养良好的习惯⒊渗透思想教育。 三、教材分析 本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。四、教学目标
库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备：多媒体课件。
课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础 知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内 交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算
英语集体备课教案《Unit1Myclassroom》Unit 1 class room
英语集体备课教案《Unit1Myclassroom》 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 英语集体备课教案《unit 1 my classroom》 教学目标 1．能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed 2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元 音字母。 3．进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：学习书写英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。 教学难点：大写c和d, 小写b和d易混淆；大写b和e的笔顺 教具准备： 1．写有大小写aa, bb, cc, dd., ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡 3．教材相配套的教学录音带 4．自制课件（见媒体素材） 教学过程： （一）热身、复习（warm-up/revision） 1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材unit 6,let’s chant/b） a b c d e f g, h i j k l m n , o p q, r s t, u v w, x y z! now you can say your a b c’s. it’s as easy as 1 2 3 ! 2．让学生背诵字母表 （二）呈现新课（presentation） 1．播放教学课件（字母a）
新人教版部编本一年级上册第七单元备课 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学内容解读及教学建议 9 明天要远足 【教材解析】 《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。 【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） (2011-12-11 16:41:02) 转载▼ 标签： 五年级 语文 杂谈 分类： 教研组集体备课活动 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位： 鳌江实验小学
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品 …… 4．完成小组活动计划的制定。 ________________小组活动计划 组长：______________________________________________ 组员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 活动过程：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________ 5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字） 6．小组开展研究： （学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等） 第二阶段：活动展示 活动一：汉字历史、趣事知多少 1．猜一猜 中国最早的汉字是什么？ 2．说一说 甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。 3．看一看 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？ （甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。） 从这演变过程你发现了什么规律？ （从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷） 4．故事串 ①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事） ②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。 古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
__五___年级组_英语_学科集体备课(总9 课时) 第一部分：主备人研读教材初备 第单元解读本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ righ t at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。 课时分配第一课时：Story time 说教材课题Asking the way第 1 课时主讲稿 教材简析 本部分的场景和话题是unit 2 story time的延续。Yangling 想去 Suhai 的新家看一看，但是不知道怎么走。课文由两个场景组成， 场景一是yangling在电话里询问suhai 去她家的路线，场景二是 yangling 在途中迷路了，向警察问路。 教学 目标 1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词. 2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right … 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作朗读故事. 教学 重难点 1、能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right. 2、能正确、流利地朗读并理解故事. 说教法教学策略 （教法设 计) 游戏教学法、模仿练习法、合作学习法 教学媒体 使用 单词卡片，人物图片，多媒体
小学数学人教版第9册第一单元集体备课教案 小学数学人教版第9册第一单元集体备课教案 第一单元小数乘法教案第一课时课题：第一单元：小数乘法――小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 [过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。] 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……） 2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ [3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？] 指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。 4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、互动新授 1．初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2)让学生说说自己的想法。 [指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。展示：3.5 3.5 3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元 1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。
小学集体备课总结 篇一：小学语文集体备课活动总结万福路小学语文组集体备课活动总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们积极响应学校的号召，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：一、建立备课组，发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。二、制定计划开学初制定了详细的计划，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。三、确定任务在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。五、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。六、
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
识字5 教学目标： 知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。 2、能够正确、流利地朗读谚语，感悟言语中包含的道理。 过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。 2、鼓励学生永学过的方法自主识字。 情感态度价值观：1、有积累谚语的兴趣。2、懂得与人团结合作。教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。积累谚语。 教学难点：感悟谚语所包含的道理。 教具准备：生字卡片、课件 教学课时：两课时 教学过程： 课前预习（自主预习，有效内化） 第一课时 课时目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。 一、创设情境（导入新课，激趣诱思） 二、自主探究（检测预习，发现问题） 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、出示带拼音生字，小老师领读。 3、去拼音，自由读，开火车读。 4、记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 三、合作交流（合作探究，分层提高） 1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解， 3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。 5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。 四、写字指导，掌握结构 1．引导学生认真观察“我会写”中的8个字。组织学生讨论在书写中应注意什么？
2．师范写，生书空。 3．生描红练习，教师有意识地指导难写的字： 4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。 五、总结评价（总结全文，升华感情） 第二课时 课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，继续背诵谚语；正确书写生字。 一、复习导入 二、自主探究（检测预习，发现问题） 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、合作交流（合作探究，分层提高） 1．读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2．组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋广，柴多火焰高。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3．选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 4．四、拓展提升（适度提升，有效延伸） 1．师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2．小组学习，让小组与组对口令。 3．背5句谚语。 五、总结评价（总结全文，升华感情） 板书设计： 教学反思：
第七单元 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 内容课 时 内容简说教学要点 明天要远足 2 本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩 子远足前的期盼心情，绵远悠长。短短 3节诗，把儿童的内心世界和情绪活动 生动地传达出来，情趣盎然。 1.认识33个生字和5个偏旁；会写 11个生字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝 试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容， 感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。 大还是小 2 本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在图上，可以借助课文插图来展开教学。 项链 2 本篇课文犹如一部优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃
赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写 满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好 的生活。 语文园地七 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、 日积月累、和大人一起读。 1.认识5个生字，学习表示亲属称 谓的词语。 2.明白日字旁和女字旁所代表的意 思，了解汉字偏旁表义的构字规 律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确 书写。 4.看图写词语，能根据图意说一两 句话。 5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含 的道理。 6.和大人一起分角色读读《猴子捞 月亮》，感受故事的趣味。 9 明天要远足 1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。 4.通过仿说练习，积累运用所学句式。 重点 正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。 难点
小学语文集体备课教案 【篇一：小学语文组集体备课工作方案】 小学语文组集体备课工作方案 提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量，课堂教学质量的高低 在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节，备 好课是上好课的前提和先决条件。集体备课是教师根据新课程理念、课程标准和教材特点，结合教学、教师和学生的实际，选择最科学 的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发 挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教 师能从单元整体上驾驭课堂，特制定本集体备课工作方案。 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。 要在充分研究课程标准、教材和学生的前提下，围绕教与学方式的 转变这一主题集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题。 同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，以提高课堂教 学效率，深化课程改革，提高教学质量。 二、语文教研组集体备课领导小组 组长：任长武 副组长：陈政、堵祖群 成员：全体语文教师 三、各年级语文备课组长 一年级:伍茂华二年级：陈芊汛三年级：殷芷 四年级：梅红五年级：肖海丽六年级：李燕 四、备课基本内容： １、学科学期教学计划 ⑴学期教学目标，包括教学重点难点等。 ⑵教学分析，包括学生知识结构、学习习惯、生活经验、情感态度 价值观等。⑶教学措施、教改设想，必须围绕学期教学教研工作要 点有所创新。 ⑷教学安排及全学期教学进度表。 ２、单元教学计划 包括单元名称、教学时间、单元教学内容、目标、单元教学重点难 点关键等。３、课时教学计划（教案）
课题、课型、教学目标、教学重点难点、教具学具准备、教学过程（包括教学策略、板书设计、作业设计）及教学后记等。 五、集体备课具体要求：“一线”、“两法”、“三定”、“四备”、“五统一”、“六点”。１、贯穿一条主线：以学促研，以研促教。 ２、优化“两法”：教师的教法和学生的学法。 ３、落实“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。 ４、搞好“四备”：备课标、备教参、备教材、备学生。 ５、做到“五统一”：统一单元教学目标、统一课时分配和教学进度、统一教学重点和难点、统一作业布置和双基训练、统一检测内容。６、钻透“六点”：知识点、重点、难点、能力点、教育点和创新点。 七、集体备课教案形式： 无论是详案还是简案，均提倡多样化的教案形式。如活页卡片式、 电子稿式、书头备课式及备课本形式等，教案要制作相应的课件。八、集体备课时间： 一年级组：每周四的第三节课二年级组：每周四的第五节课三年级组：每周三的第三节课四年级组：每周三的每五节课五年级组：每 周一的第三节课六年级组：每周一的第五节课 九、集体备课地点： 一年级组：1栋二楼办公室二年级组：1栋三楼办公室 三年级组：1栋四楼办公室四年级组：教导处办公室 五、六年级组：2栋三楼办公室 十、集体备课制度： １、备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员勇于开拓，积极进取。２、主备教师应按照新课改要求，认真撰写教案， 交流时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。 ３、参加集体备课的教师应认真阅读主备教师教案，并对教案及主 讲教师的发言提出意见和建议。 ４、主备教师和其它教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到共同提高的目的。 ５、教案的形成要切实进行３个回合的研究，人人出点子，想创意，力求教案精巧、操作性强。教案书写要规范、整洁、美观。 ６、经常开展听评课活动，定期举行公开课。加强教学传、带、帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高。 ７、注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学 习研究风气。８、每周星期四为学校“集体备课日”，各备课组必须
Unit 5 Theme Parks 集体备课教案 辉云辉艳 Knowledge aims: 1.Get the students to learn the new words and expressions in this unit. 2.Let the students to get some information about parks and theme parks. 3.Develop students’ ability in reading and speaking English. 4.Get some knowledge about word-formation. Ability aims: 1.Learn to retell the passage according to their own notes. 2.Get some knowledge about word-formation , try to use it to guess the meaning of a new word. Emotion aims: 1.Get some knowledge about parks and theme parks, and get to know that theme parks can offer us not only amusement, but also kinds of knowledge and exciting experiences. 2.Develop students’ sense of cooperative learning. The first period: Warming-up& word study. Step1. Warming up Boys and girls, summer holiday is approaching, right? Do you have any plans? Do you want to visit some places of interest. Now I will show you some famous parks. Step 2.Show some pictures of the theme parks and other kinds of parks. Here are some questions on page 33. Discuss these questions with your partner. 1. What is a park? (Park is a large public area of land with grass and trees etc, where people can go in order to relax or enjoy themselves.) What is a park for?(for relaxation and entertainment) 2. Do you know the differences between a theme park and an ordinary park? Give the students several minutes to discuss then ask 2-3 students to state their ideas. Referring answers: Traditional parks: little activities Cost little or no money Theme parks: provide entertainment (enjoy unusual experience) a variety of things to see and do (broaden horizen) charge money for admission. (make profits) After knowing this, let’s come to the vocabularies. Step 3 .Vocabularies List some new words on the blackboard and give the explanation to students. Step4 Homework 1.周报词汇地带。 2.预习课文：Reading task。 Period 2&3 Reading and comprehending
人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案 第七单元 认识钟表 认识整时 总第46课时 教学目标: 1、使学生学会看钟表上的整时。 2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。 教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学过程： 一、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又 短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。 现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？ 学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。 教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。 教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。 订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。 三、巩固练习 1．让学生独立做第85页的练习题。 2．做练习十九的第1～3题。
第一单元集体备课 本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。 单元语文要素在课文中的梯度序列
1古诗三首 ?教学目标 1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 ?教学重难点 能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 ?教学策略 1.识字写字 识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。 写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。 2.朗读教学 三首古诗朗读起来轻快而愉悦。在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。 《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。 《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。