当前位置:文档之家› 27.我多大了

27.我多大了

27.我多大了
27.我多大了

27 我多大了

教学目标:

1 识记本课生字5个。通过不同方法理解“蜉蝣”“朝生暮死”的意思。

2 有感情朗读课文。

3 能根据课文叙述的先后顺序排列有关句子。

4 培养收集整理信息的良好学习习惯。

教学重点,难点:

能根据课文叙述先后顺序排列句子,养成收集整理信息的好习惯。

教学过程:

一揭示课题

1 这节课我们要学习一篇科学性很强的课文

出示课题:27 我多大了

二预习课文感情朗读

1 自学本课生字流利朗读课文

查字典理解:蜉蝣,朝生暮死

2 学生分节朗读课文老师正音

三学习课文

1读了课文后你了解了什么?学生自由发言

2老师归纳

学生默读课文后完成表格填写:

名称生活的地方年龄蜉蝣()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()

3 学生交流并有感情朗读相关小节学生分角色朗读

4指导学生根据课文内容尝试着把课文编成课本剧,先以小组形式,再在课堂上展示。

四课外拓展

1 如果你想知道更多的动植物的年龄,你可以怎样去了解?

2 练习:

请按课文叙述的先后顺序排列下面的句子:

()海龟告诉地球,他最多活两三百年。

()地球知道了龙血树的年龄。

()地球去问化石,化石说它连自己的年龄都不知道。

()蜉蝣在快乐地飞。

()地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏。

()地球终于知道了自己的年龄。

教学随笔:

这是一篇有趣的文章,也是一篇指导朗读的好篇目。整篇文章教学,我让学生分角色朗读,读出感情,也通过读,来了解文章内容。学完课文,我又进行了课外拓展,没想到学生课外知识很丰富,知道的知识真不少。

我多大了

27 我多大了 [教材分析] 《我多大了》一文主要介绍了地球以及地球上一些生物的寿命及一些物质存在的年限长短方面的科学常识。课文通过地球为了了解自己的年龄有多大,在太阳的建议下开始从自己的身上找答案,它先后问了蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、放射性元素铀,在询问的过程中,地球不仅知道了自己的大致年龄,也知道了在它身上的其他东西的大致年龄。 课文用拟人的手法,通过对话生动形象地向人们介绍了地球及其他地球上的一些动植物和物质的大致年龄,本文将比较枯燥的科学常识以富有情趣的形式介绍给小朋友,通俗易懂。全文以极其简练的对话(地球与其他物质的对话)展开情节,因此,教学的重点放在朗读体会地球在询问过程中心情的不断变化上,让学生有滋有味地读好它,在多次朗读后,学生就可对课文内容有相当的了解。 [学情分析] [教学目标] 1、在预习的过程中独立认识本课“蜉、蝣、猩、寿、铀”5个生字;通过观看图片、查阅工具书理解关键词素的方法理解“蜉蝣、朝生暮死、嬉戏”的意思,积累反义词构词的词语。 2、流利地朗读课文。了解课文内容,读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法,体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化,分角色有感情地朗读课文。 3、了解地球及其它一些东西的大致年龄,激发学生探究科学奥秘的兴趣。 [教学重难点] 了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄,激发学生探究科学奥秘的兴趣。

体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。 [教学时间] 一课时 [ 教学准备] 学生收集资料(按照动物、植物、金属、星球四个方面,每个小组收集一种),教师帮助筛选、整合;学生完成预习作业;教学多媒体课件 [预习要求] 1、正确、流利地朗读课文,自学课文中的生字,利用查字典的方法理解“朝生暮死、嬉戏”的意思。 2、以小组为单位收集相应的资料。 3、比一比,组词 游( ) 醒( ) 幕( ) 晒( ) 滩( ) 蝣( ) 猩( ) 暮( ) 洒( ) 摊( ) 4、朗读课文、完成填空 A 、地球一直不知道自己的( )。它去问了( )、( )、( )、( )、( )和( )。最后是( )告诉了它。地球终于知道了自己的大概年龄是( )。 B 、按课文叙述的先后顺序排列下面的句子。 ( )海龟告诉地球,它最多活两三百年。 ( )地球知道了龙血树的年龄。 ( )地球去问化石,化石说它连自己的年龄都不知道。 ( )蜉蝣在快乐地飞。 ( )地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏。 ( )地球终于知道了自己大概的年龄。 [教学过程] 一、结合预习,理解课题1、板书:我多大了 2、通过预习课文,你知道课题中的“我”指谁?(地球)

三年级下语文同步试题我多大了_沪教版

2019年沪教版小学语文三年级下册第27课我多大了同步 试题 1.辨字组词。 浮( ) 龄( ) 暮( ) 嘻( ) 蜉( ) 领( ) 墓( ) 嬉( ) 2.在括号里填上合适的词。 ( )的森林 ( )的猩猩 ( )的龙血树 ( )地说 ( )地飞翔 ( )地嬉戏 3.照样子改写句子。 例:蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。 池塘上空,蜉蝣在快乐地飞翔。 (1)大猩猩们在森林里追打嬉戏。 __________________________________________________________ (2)海龟在海滩上悠闲地散步。 __________________________________________________________ 4.造句。 虽然……可是……:老寿星龙血树虽然已经活了五六千岁了,可是从小就在地球的身上扎根,不知道地球多大了。 虽然……可是……:________________________________________ 5.阅读课文节选,完成练习。 它看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。 地球问:“蜉蝣,蜉蝣,你知道我的年龄吗?” 蜉蝣说:“我朝生暮死,一生活不到一天,怎么能知道你的年龄呢!” 地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏,就问:“聪明的大猩猩,你知道我的年龄吗?” 大猩猩说:“听妈妈说,我姥姥的姥姥生下来以前,早就有你地球了。我可说不清你有多大了!” 地球看见海龟在海滩上,又问:“cháng shòu( )的海龟,你知道我的年龄吗?” 海龟说:“我们最多活两三百年,不知道你的年龄。” 地球看见高大的龙血树在晒太阳。 地球问:“老寿星龙血树,你知道我的年龄吗?” 龙血树说:“我们虽然d.,t2活了五六千岁了,可是从小就在你的身上zhā gēn( ),不知道你活多久了。” 地球又去问化石,化石只知道它下面的地层比上面的地层古老,它连自己的年龄都不知道。 这时候,放射性元素铀顽皮地向地球眨眼睛。 地球说:“难道你知道我多大了?” 放射性元素铀说:“一点不错,我知道。我们铀经过45亿年,就有一定数量的伙伴变成铀铅。我们都45亿多岁了,你肯定是45亿岁以上了。” 地球终于知道了自己dà gài( )的年龄。 1.看拼音写词语,填在文中的括号中。 2.联系上下文理解词义。 “朝生暮死”的意思是:_________________________________ 3.按要求改写句子。 (1)蜉蝣朝生暮死,一生活不到一天,怎么能知道地球的年龄呢?(改陈述句)

27.我多大了

27.我多大了 教学目标: ⒈能在阅读的过程中独立认识本课“蜉、蝣、猩、寿、铀”5个生字;通过不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。 ⒉正确流利地朗读课文。了解课文内容,读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法,体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化,分角色有感情地朗读课文。 ⒊了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄,有学生探究科学奥秘的兴趣。 教学重点:了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄,激发学生探究科学奥秘的兴趣。教学难点:体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。 教学过程: 一、揭示课题。 ⒈今天我们来上第27课—齐读课题:我多大了 ⒉看了课题你有什么样的问题? 交流,讨论:我指的是?--地球为什么要问我多大了——课文的第一二段 3.出示第一段 齐读、男女生配合读 二、整体感知课文内容 1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。并且边读边思考:在太阳妈妈的建议下,地球向谁询问自己的年龄?(指生读要求) 2检查生字词,认识“蜉蝣、龙血树、铀、大猩猩、朝生暮死等词语”(课件出示、指生读生字词) (1)朝生暮死 多音字朝的讲解:朝阳朝代 这个词两面有两对反义词——朝-暮生—死 朝生暮死是什么意思:早上生,晚上死——形容生命极短 (2)介绍蜉蝣、龙血树(课件出示资料) 3.解决问题 同学们都读过课文找到地球询问的对象了吗? 交流、板书:蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、铀 三、默读课文,品词析句 1.交流地球得到的答案并板书。 2.地球是怎么样从蜉蝣身上找到答案的? (1)连叫两声蜉蝣—体会到了地球急切的心情 (2)得到答案之后,地球的心情是---失落的心情

3.同桌分角色朗读6-12段,体会地球的心情变化 (1)你体会到了地球的心情—焦急 (2)地球问了这么多,它放弃了嘛?--没有。你觉得地球有什么样的精神————探索精神 (3)这部分的描写顺序可以颠倒嘛?为什么? 4.地球看到铀眨了眨眼睛,问话的时候语气应该是怎么样的?--惊喜—读一读 四.完成表格,交流汇报。 完成课文92页表格。

三年级下册语文一课一练我多大了 沪教版

沪教版三年级下册《我多大了》同步练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一、组词。 { 暮() 摹() {

龄() 粼() { 腥() 惺() { 概() 慨() 二、写出下列词语的近反义词。 近义词;嬉戏()顽皮()大概() 反义词;聪明()古老() 三、选词填空。 安然突然仍然 1、猎狗()放慢了脚步,好像发现了什么。 2、老麻雀不能()地站在没有危险的树枝上。 3、炮火越来越猛,但是白求恩()争分夺秒地给伤员做手术。

温暖温和 1、听了他热情的话,我心里感到一阵()。 2、李老师说话时态度亲切,语气(),大家都很喜欢她。 耐心细心虚心 1、做数学题时特别要(),不然容易出错。 2、帮助别人要有(),听取别人意见要()。 四、根据学过的课文内容填空。 通过课文学习,我们领略了世界奇观,有()的海上神秘小岛;()的南极光和()南极冰雪;还游览了()埃及金字塔。 五、照样子把句子写具体。 例:礼堂里坐满了观众。宽敞的礼堂里坐满了兴高采烈的观众。 1、公园里盛开着鲜花。 _____________________________。 2、书架上摆满了书。 _____________________________。 六、圈出句中的错别字,并且改过来。

《我多大了》

27 我多大了 教学目标: ⒈能在阅读的过程中独立认识本课5个生字;通过不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。 ⒉正确流利地朗读课文,了解课文内容,读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法,体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化,分角色有感情地朗读课文。 ⒊了解地球及它身上其它一些东西的大致年龄,学生激发探究科学奥秘的兴趣。 教学重点:了解地球及它身上其它一些东西的大致年龄,学生激发探究科学奥秘的兴趣。 教学难点:体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。 教学过程: 一、揭示课题。 ⒈板书课题,指名读题。 ⒉这句话是谁说的?板书:地球 ⒊地球一直不知道自己的年龄,就去问太阳妈妈。 出示第一小节: 地球一直不知道自己的年龄,它就去问太阳妈妈:“太阳妈妈,我多大了?”太阳妈妈微笑着说:“答案就在你身上,你自己去找吧!” 指名读 说明: 开门见山地揭示课题,又从课题入手引出课文第一小节,将更多的时间放在后面的训练上。 二、整体感知课文内容 ⒈自由读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:在太阳妈妈的建议下,地球都去向谁询问自己的年龄? ⒉交流,板书: 蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、铀 ⒊学习生字,认识“蜉蝣、龙血树、铀” ⑴认识“蜉蝣” 正音 从这两个字的部首你知道了什么?(这是一种昆虫。) 出示“蜉蝣”图,学生介绍“蜉蝣”的有关信息。(教师梳理蜉蝣的样子、生存时间、生长地点、种类)

⑵认识“龙血树”。 出示相关材料,自由朗读,你对龙血树有了哪些了解?(梳理龙血树的生存时间、生长地点、功效) ⑶认识化石、“铀” 出示图片,老师简介。 说明: “蜉蝣、龙血树、化石、铀”对学生来说比较陌生,所以通过课前查找资料,课上交流,以拓展学生的知识面。教师适时对资料进行梳理、提炼,不仅培养学生收集、整理信息的能力,也为下文的学习作了铺垫。 三、静心读文,了解地球及它身上其它一些东西的大致年龄。 ⒈默读课文,边默读边思考,完成表格。 ⒉交流,填写表格。 理解“朝生暮死”(早上生晚上就死了,说明存活的时间很短。) 从这个词中找出两组反义词。(朝—暮;生—死。) ⒊根据表格内容及收集的资料练习说话。 世界上的物质和生物是那样有趣、奇特:。(从生活的地方、年龄方面进行介绍) ⒋引读小结:作者在写的时候,先写地球问年龄只有一天的(),接着问(),又问(),然后问(),最后问()。也就是说作者在写地球询问自己年龄的过程时是按他们年龄大小的顺序来写的,这样条理就比较清楚了 说明: 课文中地球及它身上的其它一些东西的信息,浅显易懂,所以以表格的形式让学生从整体入手,自主阅读完成填空。语文教学的目的是学习语言并正确表达,让学生结合表格内容和收集的信息进行说话训练,旨在提高学生整合课内外信息的能力和表达的能力。在这个环节中,师生又结合表格

三年级下语文同步试题-我多大了沪教版

2014年沪教版小学语文三年级下册第27课我多大了同步 试题 1.辨字组词。 浮( ) 龄( ) 暮( ) 嘻( ) 蜉( ) 领( ) 墓( ) 嬉( ) 2.在括号里填上合适的词。 ( )的森林 ( )的猩猩 ( )的龙血树 ( )地说 ( )地飞翔 ( )地嬉戏 3.照样子改写句子。 例:蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。 池塘上空,蜉蝣在快乐地飞翔。 (1)大猩猩们在森林里追打嬉戏。 __________________________________________________________ (2)海龟在海滩上悠闲地散步。 __________________________________________________________ 4.造句。 虽然……可是……:老寿星龙血树虽然已经活了五六千岁了,可是从小就在地球的身上扎根,不知道地球多大了。 虽然……可是……:________________________________________ 5.阅读课文节选,完成练习。 它看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。 地球问:“蜉蝣,蜉蝣,你知道我的年龄吗?” 蜉蝣说:“我朝生暮死,一生活不到一天,怎么能知道你的年龄呢!” 地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏,就问:“聪明的大猩猩,你知道我的年龄吗?” 大猩猩说:“听妈妈说,我姥姥的姥姥生下来以前,早就有你地球了。我可说不清你有多大了!” 地球看见海龟在海滩上,又问:“cháng shòu( )的海龟,你知道我的年龄吗?” 海龟说:“我们最多活两三百年,不知道你的年龄。” 地球看见高大的龙血树在晒太阳。 地球问:“老寿星龙血树,你知道我的年龄吗?” 龙血树说:“我们虽然d.,t2活了五六千岁了,可是从小就在你的身上zhā gēn( ),不知道你活多久了。” 地球又去问化石,化石只知道它下面的地层比上面的地层古老,它连自己的年龄都不知道。 这时候,放射性元素铀顽皮地向地球眨眼睛。 地球说:“难道你知道我多大了?”

(三年级语文教案)27我多大了

27我多大了 三年级语文教案 27我多大了 教学目标1?能在阅读的过程中独立认识本课蜉、蝣、猩、寿、铀”5个生字;通过不同的方法理解蜉蝣、朝生暮死”的意思。 2.正确流利地朗读课文。了解课文内容,读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法,体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化,分角色有感情地朗读课文。 3.了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄,有学生探究科学奥秘的兴趣。 教学重点和难点教学重点:了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄,激发学生探究科学奥秘的兴趣。 教学难点:体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。 教学媒体课件 课前学生准备按要求预习课文。 教学流程一、揭示课题。 1.板书课题,指名读题

2.这句话是谁说的?板书:地球 3.地球一直不知道自己的年龄,就去问太阳妈妈。 出示第一小节。 指名读 二、整体感知课文内容 1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:在太阳妈妈的建议 下,地球向谁询问自己的年龄? .交流,板书: 蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石、铀 3.学习生字,认识蜉蝣、龙血树、铀、猩” ⑴认识蜉蝣” 正音 从这两个字的部首你知道了什么?(这是一种昆虫。) 出示蜉蝣”图,学生介绍蜉蝣”的有关信息。(教师梳理蜉蝣的样子、生存时间、生活地点、种类) ⑵认识龙血树”。

出示相关材料,自由朗读,你对龙血树有了哪些了解? (梳理龙血树的生存时间、功效、生长地点) ⑶认识铀” 出示图片,老师简介。 三、静心读文,了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄。 1.默读课文,边默读边思考,完成表格。 名称生活的地方年龄 蜉嗾池塘上空一天 海龟 地球宇宙 2交流,填写表格。 理解朝生暮死” 从这个词中找出两组反义词。(朝一暮;生一死。)

27我多大了

27我多大了 教学目标: 1识记本课生字5个。通过不同方法理解“蜉蝣” “朝生暮死”的意思 2有感情朗读课文。 3能根据课文叙述的先后顺序排列有关句子。 4培养收集整理信息的良好学习习惯。 教学重点,难点: 能根据课文叙述先后顺序排列句子,养成收集整理信息的好习惯。 教学过程: 一揭示课题 1这节课我们要学习一篇科学性很强的课文 出示课题:27我多大了 二预习课文感情朗读 1自学本课生字流利朗读课文 查字典理解:蜉蝣,朝生暮死 2学生分节朗读课文老师正音 三学习课文 1读了课文后你了解了什么?学生自由发言 2老师归纳 学生默读课文后完成表格填写: 名称生活的地方年龄蜉蝣( ) ( )文档来自于网络搜索 ( ) ( ) ( )文档来自于网络搜索 ( ) ( ) ( )文档来自于网络搜索 ( ) ( ) ( )文档来自于

网络搜索 () () ( )文档来自于网络搜索 () () ( )文档来自于网络搜索 () () ( )文档来自于网络搜索 3学生交流并有感情朗读相关小节学生分角色朗读 4指导学生根据课文内容尝试着把课文编成课本剧,先以小组形式,再在课堂上展示。 四课外拓展 1如果你想知道更多的动植物的年龄,你可以怎样去了解? 2练习: 请按课文叙述的先后顺序排列下面的句子: ()海龟告诉地球,他最多活两三百年。 ()地球知道了龙血树的年龄。 ()地球去问化石,化石说它连自己的年龄都不知道。 ()蜉蝣在快乐地飞。 ()地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏。 ()地球终于知道了自己的年龄。 教学随笔: 这是一篇有趣的文章,也是一篇指导朗读的好篇目。整篇文章教学,我让学生分角色朗读,读出感情,也通过读,来了解文章内容。学完课文,我又进行了课外拓展,没想到学生课外知识很丰富,知道的知识真不少。文档来自于网络搜索

沪教版三年级(下)《第27课 我多大了》同步练习卷

沪教版三年级下册《第27课我多大了》同步练习卷 一、选择题(共8小题,每小题3分,满分24分) 1.(3分)辨字组词。 浮龄暮嘻 蜉领墓嬉 2.(3分)在括号里填上合适的词。 的森林的猩猩的龙血树 地说地飞翔地嬉戏 3.(3分)照样子改写句子。 例:蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。 池塘上空,蜉蝣在快乐地飞翔。 (1)大猩猩们在森林里追打嬉戏。 (2)海龟在海滩上悠闲地散步。 4.(3分)造句。 虽然……可是……:老寿星龙血树虽然已经活了五六千岁了,可是从小就在地球的身上扎根,不知道地球多大了。 虽然……可是……: 5.(3分)阅读课文节选,完成练习。 它看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。 地球问:“蜉蝣,蜉蝣,你知道我的年龄吗?” 蜉蝣说:“我朝生暮死,一生活不到一天,怎么能知道你的年龄呢!” 地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏,就问:“聪明的大猩猩,你知道我的年龄吗?” 大猩猩说:“听妈妈说,我姥姥的姥姥生下来以前,早就有你地球了。我可说不清你有多大了!” 地球看见海龟在海滩上,又问:“cháng shòu的海龟,你知道我的年龄吗?” 海龟说:“我们最多活两三百年,不知道你的年龄。” 地球看见高大的龙血树在晒太阳。

地球问:“老寿星龙血树,你知道我的年龄吗?” 龙血树说:“我们虽然d。,t2活了五六千岁了,可是从小就在你的身上zhāgēn,不知道你活多久了。” 地球又去问化石,化石只知道它下面的地层比上面的地层古老,它连自己的年龄都不知道。 这时候,放射性元素铀顽皮地向地球眨眼睛。 地球说:“难道你知道我多大了?” 放射性元素铀说:“一点不错,我知道。我们铀经过45亿年,就有一定数量的伙伴变成铀铅。我们都45亿多岁了,你肯定是45亿岁以上了。” 地球终于知道了自己dàgài的年龄。 (1)看拼音写词语,填在文中的括号中。 (2)联系上下文理解词义。 “朝生暮死”的意思是: (3)按要求改写句子。 ①蜉蝣朝生暮死,一生活不到一天,怎么能知道地球的年龄呢?(改陈述句) ②海龟最多活两三百年,不知道地球的年龄。(改反问句) 6.(3分)地球知道了自己的年龄,非常高兴,它告诉太阳妈妈: 7.(3分) 蜗牛和青蛙 蜗牛和青蛙一不小心都掉到了一口井里。 蜗牛决心爬出去,可是井壁很滑,爬三步退两步。它毫不灰心,一步一步地向上爬着。 青蛙看蜗牛爬得很吃力,就劝蜗牛说:“像你这样进三步退两步,到什么时候才能爬出去?别费这个劲了,听天由命吧!”蜗牛满怀信心地说:“不怕慢,就怕站。我虽然爬得很慢,但前进一步,就离井口近一步。只要坚持下去。”说完,它又不停地向上爬。 天渐渐黑了,青蛙坐在井下,先是“呱呱呱”地叫个不停,后来就迷迷糊糊地睡着了。当它一觉醒来,已是第二天黎明。它抬头望去,蜗牛已登上井台。蜗牛望着那广阔

相关主题
相关文档 最新文档