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关于幼儿英语的教学方法
关于幼儿英语的教学方法关于幼儿英语的教学方法导语：
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,是指具体的教学方法,从属于教学方法论,是教学方法论的一个层面。
以下是小编整理关于幼儿英语的教学方法，以供参考。
教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。
在我国，幼儿教育是基础教育的一部分。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来，需要尽快提高全民族的素质，需要培养大批高质量的人才。
英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。
幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期，也是最佳时期。
英语；学习；教学；方法随着我国社会经济体制的改革和社会主义市场经济的发展，现代社会进入了以知识和信息为主要生产动力的时代。
广大望子成龙的家长朋友更是心急如焚，希望有朝一日出国的孩子创造条件，提供早期学习英语的机会，幼儿英语教育成为关注的热点。
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因此，提高幼儿的英语口语表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。
幼儿天性活泼好动、好玩、喜爱游戏，要让他们在幼儿园里学习英语、学好英语、喜欢学英语，着实让很多老师伤透了脑筋，也想了很多办法。
但要怎样做才能真正做到让幼儿轻松的学习英语呢？要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。
生活是语言的源泉，因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，尊重幼儿的个性特点，讲求科学的引导方法，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。
为了激发幼儿的学习兴趣，培养孩子的英语听说能力，教育者通常通过一系列的方法来帮助孩子接受课堂内容。
达到预期的教育目标。
那么作为一名幼儿园教师,我们应该采取那些有效的途径来帮助孩子们掌握这至关重要的第二语言呢? 幼儿园教学活动是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教育目标，教育计划，通过教师与幼儿互动，应到幼儿积极主动地认识世界，获得全面发展的过程。
定量学习的创始人，教育学家鲍比迪波特说：
在学习方面，你的最有价值的财富是一种积极的态度。
这一思想与尊重儿童、理解儿童、充分发挥儿童的积极性的现代
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育观、儿童观是一致的。
那么在幼儿英语学习活动中，所谓积极的态度就是让幼儿在英语活动中能产生愿意学习英语的愿望，并且掌握如何学习英语的方法的一种教育理念。
在幼儿英语活动中运用的情景游戏教学法正是从这一教育理念出发，使幼儿在英语活动中保持一种积极的态度，竖起耳朵学会倾听，放开手脚自由感受，轻松自然的习得语言。
在幼儿英语活动中运用的情景游戏教学法的意义曾经有一位教英语的家长对我说：
你们用两年时间让幼儿接触到的英语单词和句型，我在初中用 12 月的时间就全部搞定了。
我听后大吃一惊，觉得他说的确实在一定程度上反映了我们英语教学中存在的问题，我们所倡导的幼儿英语教育可能正走到一种重复别人劳动的无效率状态。
于是我开始思考幼儿英语教育的目标到底是什么，我们到底要通过英语教育给幼儿带来什么？首先，应该认识到英语是一种语言，作为一种语言它不仅是一种符号系统，而且还是人们相互之间进行情感沟通和信息交流的工具，所以应该采用社会性、叙事性的英语口语来教学；其次，语言不是教和训练出来的，语言是在实际交往和运用中获得的，靠说教而传授的语言难以被幼儿内化，如果要充分发挥幼儿英语教育的教育职能，就不能把幼儿英语的学习等同于单词、
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句型的学习，应该创设和日常生活相近的情景，让幼儿在情景中学习。
一:创设适宜幼儿学习英语的环境环境是儿童早期获得语言的社会基础，正常孩子两岁就可以用母语与他人交流，在语言敏感期内，创设一定的环境，婴幼儿可以顺利掌握第二种语言。
从形式上可以分为听觉环境，视觉环境，触觉环境三类，因此我们创设环境要从创设家庭环境、学校环境和社会环境三个方面进行：
创设家庭环境。
父母是幼儿学语言的第一任老师，作为家长，就该为孩子学习英语创设一个良好的家庭环境。
如：
对 1 至 3 岁的幼儿，家长可在家中贴英语卡片，让孩子在玩时有意无意中看到卡片，对英语产生兴趣，家长还可手指英语卡片，轻声读英语，让孩子看、听英语，通过视觉、听觉建立最初的英语概念。
还可以准备一些符合幼儿年龄特征的英语歌舞带，让幼儿享受音乐的同时感受英语的乐趣，但请家长注意，不要强迫孩子跟读，否则会起到反作用。
幼儿期的英语教学更多的是注重兴趣的培养，语言的建立就是在潜移默化的过程中形成的。
创设学校环境。
这里所说的学校环境就是幼儿园环境。
幼儿进入幼儿园就开始了新的生活和学习，在提倡双语教学的今
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 天，创设英语学习环境是极为重要的。
首先是物质环境的创设。
幼儿园英语教育应该给孩子提供丰富的的物质环境。
在活动室、楼道、卫生间、墙面、走廊等周围为幼儿创设直观、漂亮的、极富童趣的英语环境，如粘贴一些标有英语的图片，摆放一些有英语的玩具和实物模型，让孩子能时刻受到这种直观的刺激。
其次是把日常生活用英语来组织。
用英语组织的日常生活的活动形式不是正式的，所涉及的环节是幼儿已经熟悉的，对幼儿学英语来说是自然的、无意识的习得过程，在这些活动中幼儿是没有压力和负担的。
如：
在幼儿园入园和离园是鼓励他们用Good morning By-byeHello, Miss WangHi ,Xiao Ming等问候语。
第三以游戏作为英语教学活动的基本形式。
幼儿天性活泼好动，对游戏有着天生的痴迷，因此，将游戏溶入英语教学中可以起到事半功倍的效果。
教师可以结合不同的内容开展各种游戏活动，充分调动幼儿多种器官，发挥手、口、脑的功能，让他们主动的去感知、体验和参与，充分感受英语活动的乐趣。
如：
教幼儿玩数宝宝游戏《Node your head》等，将学习内容编成儿
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歌、歌曲《Waiking》等，根据歌曲《伦敦桥》、《小蝌蚪找妈妈》等改编成游戏，再加上夸张的动作，把静态的英语变化成幼儿喜欢和能理解的动态英语，让他们在玩中学，学中玩，在学习的过程中充分感受学习英语的乐趣。
创设社会环境。
幼儿学习语言是在相应的语言环境中自然习得的，汉语作为母语之所以能很快的被幼儿掌握，是因为有相应的语言环境。
英语作为第二语言与母语相比，之所以不易被幼儿掌握就是缺少了相应的语言环境。
所以，我们应该多给幼儿创设用英语交流的机会，多带孩子观看英语节目，带孩子外出旅游，为孩子寻找机会与外籍教师、国内外朋友交流，了解一些常用的英文标志，让幼儿觉得用英语交流也是很自然的事，同时要为孩子搭建展示才能的舞台，如：
组织一个 English 礼仪小队，让幼儿与同伴间、师生间、与家长间尝试用英语交流，举办英语口语大赛，英语儿歌比赛，英语小歌星赛等。
这样幼儿接触英语的机会大大增多，经常在英语环境中看到、听到、感受到的都是英语，逐步培养幼儿的英语思维习惯，形成运用自如的能力. 另外,要注意英语教学中的个体差异每一个幼儿都存在着自己的个性特征，在对幼儿的英语教学过程中就更应该注意个别差异。
(一)年龄不同，口语发展水平不相等，要求也就不同。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 由于幼儿年龄的差异，综合能力和水平就存在着一定的差异。
年龄稍大的幼儿能较完整地表达自己的意思，反之，年龄较小的幼儿就只能使用简单的词语式短句来表达。
所以在英语教学过程中应针对这一差异提出不同的要求。
如：
在学习回答What is this?时，一部分幼儿我们要求他能较完整的回答出This is a . 但个别小的幼儿就可以只要求他回答出所问事物名字就行。
不是每一个幼儿都是按正常水平发展下去的，在口语表达能力方面就是这样。
所以在遇到个别发展缓慢的幼儿时，我们更多是的鼓励，不能在学习过程中模仿、取笑他们，要求他们说准确，讲清楚，不能超之过急，及时给予表扬。
(二)性格不同，方法和要求也就不同。
由于幼儿先天或后天形成的性格不同，就产生了很明显的个别差异。
有的幼儿性格活泼好动，在对他们教学时就应放开手，让他们大胆地说和玩；而有的幼儿性格孤僻、胆小、害羞，那在对他们进行教学时就应多关注，多提示，多鼓励，让他们觉得学习英语是件很愉快的事，也是件很容易的事，树立他们学好英语的自信心。
我们必须正视幼儿的个别差异，教学也应该因人而异，做
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到不遗漏每一名幼儿，在每一阶段都让每一名幼儿有不同程度的进步。
幼儿期正是孩子语言学习的敏感期，应抓住孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，让孩子愉快学习、乐意开口，让早期的英语学习对孩子终身的兴趣产生积极影响。
(一)引导孩子主动交流。
幼儿英语注重的是口语学习，离不开交流。
而英语交流习惯是孩子们最陌生的，因此，在教学过程中我们不时地穿插一些国外小故事，让孩子了解外国的交流习惯与风土人情，增强孩子对语言交往的兴趣，提高交往的积极性。
同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。
例如再见可以说：
By-bye. See you later. See you tomorrow。
(二)引导孩子进入现实情景。
孩子是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。
在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。
此外，我们英语教学不拘泥于英语课，而应该将英语教学融入在各领域的教学当中，让英语教学无处不在。
如：
我们坚持每天早上的晨检接待音乐里有英语歌曲，在孩子的早操
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 音乐中有英语歌曲，在语言教学中，故事里涉及动物可以用英语说，在常识教学中常见的建筑、标志、地名可以用英语说，在体育锻炼中的口令可以用英语喊，还有其他领域教学都可以涉英语，让孩子们时时、处处都享受到英语的乐趣，感受成功的喜悦。
让幼儿对英语越来越有信心和兴趣。
(三)引导孩子形象思维。
语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。
为了让孩子学得流畅，引导孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不用语言明示中文意思，而是用形象夸张的动作、用孩子们熟悉的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文，让孩子脱口而出。
如：
我们认识banana,利用猜谜的形式，通过教师表达long----yellow----sweet的一系列动作展示，让孩子通过思维与猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音banana。
幼儿英语教育是必须通过多种形式和途径的，在这过程中我们要充分调动幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿在欢乐和兴趣中轻轻松松的学习英语！另外,声调的变化也是幼儿感兴趣的一个重要因素. 变换声调反复跟读──老师通常对反复跟读这
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种方法感到厌倦，重复的次数不够多，往往让学生跟读一个单词或短语 4～5 次就学下一个词或从事下一个项目的教学。
其实反复跟读是幼儿英语教学中的最基本的教学技巧，关键是在采用反复跟读的这个技巧的同时其形式得有变化，老师可以用许多不同方式来使用自己的声音，比如在开始时，声音可以是轻柔的，然后逐渐地加大音量，或者相反，以响亮的声音开始，然后逐步减少音量，直到最后象窃窃私语。
配合动作加强印象──老师可以用一架木琴来为跟读作扮奏，让学生跟着老师敲打着不同音节的音调来跟读。
还有种办法是老师可以带着不同的感情色彩来领读，比如你可以用愉快的口吻，或者用悲伤的口气，或用生气的语调等等，这样给孩子一种表演的生动感，因而容易引起他们的兴趣。
老师还可以让孩子用手势动作来伴随跟读，具体来说，你可以一边拍手一边跟读某一个生词，也可以抬一个你的手指头来跟读某个生词，或击拍膝盖等等，让孩子用一个肢体动作来伴随跟读，通常就容易把这个单词记得更牢。
老师如果采用多样化的跟读方式，那么学生即使把同一个生词连续跟读 100 遍也不会感到腻烦。
在歌唱中学会单词──儿童是非常喜欢唱歌的，歌曲是介绍和复习生词的一种最好的方法，许多教科书都带有歌曲录音，而且从歌曲中学英语的教科书也有不少。
在通过歌曲学英语时，首先可以让孩子把整首歌听上几遍，使孩
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 子掌握歌曲的基本节奏，然后可以把这首歌曲分成几段，让孩子来练习歌词中的单词、短语等。
老师可以先让孩子跟着磁带唱歌，并且配合做些动作，直到最后孩子可以不跟磁带自己唱了。
孩子是乐意反反复复唱他们所喜爱的歌曲的，这其实是最好的方法。
幼儿教育学陈幸军北京：
人民教育出版社，2019. 清华幼儿英语孙瑞玲北京：
清华大学出版社，2019. 幼儿英语教学法扬文北京：
中国书籍出版社，2019. 洪恩幼儿英语洪恩吉林：
吉林电子出版社，2019. 神奇英语家教法钟沛吴铃山东：中国妇女出版社，2019.
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幼儿园英语课堂用语 Warm-up time! 做热身啦！ Is everyone ready to begin? 都准备好了吗？ Everybody together! All together! 大家一起来。 Let’s do finger plays. 一起来做手指游戏！ Let’s do actions. 一起做动作！ Story time! 讲故事啦！ I’m going to tell you a story. 我将讲个故事给你们听。 Shh,. Please listen carefully. 嘘，仔细听。 Let’s learn. 一起来学。 No playing during the circle time. 在圆圈时间不能玩。 Circle time is quiet time. 圆圈时间是一个安静的时间。 Please raise your hand. 请举手。 Please speak loudly. 请大声说。 Please stand up. 请起立。 Let’s talk in English. 一起来说英语。 By turns. One by one. 按顺序，一个一个来。 Let’s chant. 一起做律动。 Please stand up. 请站起来。 Please look at me. 请看着我。 Come on. Please come here. 来吧，请到这边来。 Behave yourself. 表现好一点。 Please come here. 请到这儿来。 Quickly. 快点。 Slowly. 慢点。 Be careful. 小心点。 Please sit down. 请坐下。 Please go back. 请回去。 Let’s play (a game). 一起来玩游戏。 Let’s play Simon Says! 我们一起玩“西蒙说”的游戏吧。 Ready, set, go! 准备，开始！ Let’s watch cartoon. 一起来看动画。 Let’s watch and say! 一起来看图说话。 Let’s work. 一起来做手工。
少儿英语培训机构选择标准 近几年，少儿英语培训市场异常火爆，但各有特色，且水平参差不齐，很多不具备办学资质或是纯为商业目的少儿英语培训机构混入英语教育行业，不顾家长与学员的利益，耽误了孩子一生的英语学习规划。 在下一代的教育问题上，如何给孩子选择优质的少儿英语培训机构成为很多家长纠结焦虑的“头等大事”。“望子成龙、望女成凤”、“让孩子赢在起跑线上”这些教育观念，在时下中国教育资源分配严重不均的冲击下，显得冷硬无情却非常现实。笔者也是家有萌娃，在选择少儿机构上吃过不少亏，走过不少弯路，有着血淋淋的教训，今天整理一下思绪，为宝妈宝爸们择校提供参考： 一、机构背景机构背景机构背景重要的事情说三遍 在选择机构时，笔者就在这上面栽了跟头，少儿英语培训是培训市场上一种热门的培训课程，高品质的少儿英语教育，势必要求大量的、专业的投入，包括员工、师资、课程研发、教材、教学地点、资金等等，因此，有强大的教育集团背景支持，是教学质量的有力保障。目前市场上的少儿英语培训机构众多，但是往往很多少儿英语培训机构是独立存在的，没有集团背景的支持，这样的培训机构往往提供的培训服务有一定的局限性，可想而知，员工、资金等方面的缺乏投入会降低教学质量。 二、教育理念是否符合孩子的学习成长 教育理念充分说明了，是否遵循孩子的天性和成长规律。在孩子学英语这件事上，要充分尊重孩子的学习心理及特点和习得规律，切不可越俎代庖，强制孩子刻意地学习新东西，这样反而适得其反。这里要着重说一下“浸入式”英语教育理念，加拿大的“浸入式”学习方式就是用“浸入式‘学科教学模式获得的，其有效性已有40多年的实践证明！香港，新加坡，印度等双官方语言的地区和国家，同样是通过“浸入式‘学科英语’”这种教学模式获得了工作英语能力，从而避免了“哑巴英语”的困局，而在浸入式的基础上推而广之的“学科英语教学法”也在很大程度上得到了认可和赞誉，国内引入学科英语进行培训的瑞思，就是对这一理念的实践发扬。 三、师资力量是否专业权威 老师是整个课程培训中是个决定性的作用。好的老师能给孩子带来好的影响，并
幼儿英语教学方法 幼儿英语教学中，单词教学是必不可少的。那么幼儿英语单词教学有哪些方法呢?下面由小编为大家整理的幼儿英语单词的 教学方法，希望大家喜欢! 幼儿英语单词的教学方法 1、图片——使用最频繁的单词操练教具 图片可以用于每一节单词教学课，不仅适用于单词呈现，也适用于单词操练、巩固环节。在课堂上，经常会采用“What’s the next?”、“What’s missing?” 这两个猜一猜的游戏。操作方便，而且面很广。“What’s the next?”：先让小朋友快速看图说单词，然后不打乱顺序，从第一张单词图片开始，让小朋友猜一猜它后面的是什么。“What’s missing?”：从单词图片中随意抽掉一张，让小朋友猜一猜少了哪张。小孩子最喜欢竞争性的游戏，在猜一猜的游戏中，孩子们显得特别兴奋，经常可以听到
孩子们“Yeah”的欢呼声。 对于稍长的单词，可以采用Hide and seek游戏：如French fries, 把这一图片 藏在某一个小朋友的位置上，让小朋友来找，其余学生一起大喊French fries,如果据目标越来越近，则喊得声音越来越大，反之，则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。 2、单词卡片——最直接的单词操练教具 英语教学遵循先听说，后读写的教学原则。图片是培养小孩子的听说能力，帮助小孩子建立单词的音和义之间的联系;而单词 卡片则是培养小孩子的单词认读能力，帮助小孩子建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。 大声说,小声说，与学生唱反调。就是 老师说一个单词,用的声音量不同,一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师 两次朗读cat,一次是大声,一次是小声,则 学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声, 如果学生像老师一样先大声再小声就错了。 设陷阱，让学生跟读卡片上的单词，老
英语教学游戏（一） 1、开火车：小朋友每人戴一个动物头饰，教师充当火车头，开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答。然后老师说“Hello, …”，请该小朋友上火车，两人开火车。又开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，火车上的老师和小朋友一起说：“Hello, …”请该小朋友上火车，三人继续开火车。游戏反复进行，直至全体小朋友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。 2、猎人与动物：老师扮演猎人，小朋友们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐，小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时，小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，回答正确可以坐下，若回答错误则被“猎人” 捉走。游戏可以反复进行。 3、超级打手：将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上，请2至3名小朋友站到集体前，每人手中拿一个塑料锤子，背对黑板站好。教师说一个字母，小朋友迅速转身，用塑料锤子击中老师所说的字母，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小朋友 参与游戏。
英语教学游戏（二） 4、过小河：教师手中拿Aa至Ff字母卡片，请两名小朋友相距六至八步站好，面对面站着猜拳，猜赢的小朋友从教师手中抽出一张字母卡片，认读出字母并说出字母的韵律儿歌，若说对就可以奋力向前跳一大步。若说不对，则换对面的小朋友说。若后者能正确说出，则可以往前跳。然后重新猜拳，谁先跳到河对面，谁就或胜。 5、机器人：请全班小朋友扮演机器人，当老师发出动作指令时，小朋友模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作，可以做得有趣一些。 6、Teddy says：先由老师带小朋友们进行此游戏。老师手持Teddy 的手偶，向小朋友介绍游戏规则：“当听到Teddy的声音请小朋友们做一个动作时，小朋友们请按照Teddy的话做出动作；但是当听到老师的声音请小朋友们做一个动作时，就不要做出动作。”然后老师同时扮演老师和Teddy两个角色发指令，小朋友迅速做出反应。当小朋友熟悉此游戏后，可以请不同的小朋友到集体前扮演自己和Teddy来发指令，发指令的速度可以越来越快，逐步提高游戏的难度。
幼儿园英语常用语大全精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
来、离园（come to and leave the kindergarten） 1. 小朋友早。Good morning, Kids. 2. 小朋友早。Hello, kids. / Hi, kids. 3. 小朋友再见。Good-bye, kids. 4. 向……问早安。Say good morning to … 5. 和妈妈/爸爸/爷爷/奶奶再见。Say good-bye to your Mummy/ Daddy/Grandpa/Grandma. 6. 你好吗？How are you 7. 见到你很高兴。Nice to see you. 8. 你好。Hello！（Tim! Tim） 9. 我真想你们啊 I miss you very much. 10. 你真有礼貌 How polite you are! 11. 快请进Come in , please! 12. 你今天高兴吗？Are you happy today 13. 你昨天去了哪？Where did you go yesterday 14. 你周末过得怎么样？How was your weekend
15. 你怎么不高兴？Why are you looking unhappy 16. 你还好吗？Are you OK 17. 我来量一下你的体温。Let me take your temperature. 18. 我的体温有多高？What’s my temperature 19. 你的体温是三十六点七摄氏度。It is 36.7 (Thirty six point seven degree Celsius.) 20. 别担心，上点药就好了。Don’t worry; it will be OK right after applying some medicine. 21. 贴上创可贴就好了。It will be OK, right after applying the bandage. 22. 打一针就好了。It will be OK, right after giving an injection. 23. 洗手时别弄湿伤口。Keep your wound dry。 24. 和妈妈、爸爸说再见。Say bye-bye to your Mummy/ Daddy. 25. 请把外衣脱掉 Please take off your coat. 26. 搬把椅子坐在那里Take a chair and sit there. 27. 玩会儿玩具好吗？Play with the toys, will you 28. 请浇浇花 Please water the flowers.
少儿英语培训班 创业计划书 目录 一、市场现状分析 （一）英语培训市场背景 (3) （二）少儿英语培训行业现状 (4) （三）与品牌培训机构的比较分析。 (4) （四）顾客市场目标分析 (5) （五）竞争品牌订价策略的比较分析 (6) 二、培训中心介绍 （一）师资准备 (6)
（二）宣传手段 (6) （三）培训特色 (7) （四）“教”后服务 (7) 三、市场可行性分析 （一）市场发展趋势 (9) （二）经费预算 (9) （三）不可控因素分析 (10) 四、市场竞争力分析 （一）市场定位 (11) （二）分析优势 (12) 五、调整方案 （一）网络营销 (14)
（二）一对一私人外教 (14) 一、市场现状分析 （一）英语培训市场背景 中国是一个尊重知识，崇尚教育的古老民族，为了孩子的未来，父母们可以说决不吝啬。实际上，教育投资已然成为中国家庭一项最主要的支出。根据调查，中国人的教育开支目前已占到所有消费开支的15％左右，仅次于食品消费。也有经济学家指出，中国95％以上的行业和产品已基本满足了供求平衡或供大于求，唯独教育远远未满足需求，仍是卖方市场，英语教育尤其如此。有关调查显示，近些年来，中国的培训市场发展迅速，作为其中重头的“英语培训”更是得到了快速发展，各培训机构如雨后春笋般纷纷出现。当前国内英语培训市场的市场总值已接近200亿元，全国的英语培训机构总数量不下5万家，虽然已出现局部竞争过热现象，但英语培训市场在未来一段时间内仍将保持高速增长。外语培训市场“钱景”诱人，外语培训行业这块肥沃的市场也成了众多品牌教育机构的必争之地。目前，随着培训市场消费者的逐渐理性，培训行业也全面进入了“竞争时代”，比较著名的外语培训机构有新东方、新动力、亚美欧、环球雅思、新航道、博顿、昂立、巨人、李阳疯狂英语、世纪博文。 （二）少儿英语培训行业现状 一项关于城市家庭的随机抽样调查显示，几乎每个家庭都希望自己的孩子从小就开始进行英语方面的培训。从家长的认识和市场的认识，大家都觉得没有英语对孩子来说没有一个好的未来；从家长来说，需求也是非常旺盛的，希望孩子有好的英语，好的未来。这说明少儿英语培训的市场前景相当广阔。但是，纵观国内的各培训机构，不论是新东方、环球雅思，还是李阳疯狂英语，大家都是着眼于为应对各种有考级考证压力的学生，而很少有甚至于几乎没有真正专业化为少儿进行英
幼儿园小班英语教案：one to five 【活动目标】 1、感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2、能够标准发出单词one to five. 3、乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。 【活动准备】 准备1-5数字卡片，5条小鱼，5种水果（苹果，香蕉，梨，橘子，菠萝），5种动物（长颈鹿，大象，熊猫，老虎，企鹅）的卡片 【活动重难点】 重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。 难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中如何学英语，不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。 【活动过程】---15分钟左右 1、导入活动，引发幼儿兴趣。（5分钟） 导入语：“Good morning ，my babies. Look，what is it？” 幼儿：“鱼”（英语情境教学中，教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。） 师：“Yes， you are right. It is one fish”.教师再放一个小鱼，“Now，two fish，再加小鱼，three ，four ，five. 请幼儿跟读老师“follow me ，one，two， three， four，five.”(教师在发音单词时可以用手指来表示相对应的数字) 大声朗读5个数字的单词，并用手指配合相对应的阿拉伯数字。重复多次，注意孩子发音。 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。（3分钟） One教师叫一名小朋友站在前面，two. 教师叫两名小朋友站在前面， three教师叫三名小朋友站在前面，four教师叫四名小朋友站在前面， five教师叫五名小朋友站在前面， 让幼儿用自身个体表现数字，教师说出英语单词。后面的活动可以请幼儿主动来表现数字。 3、幼儿看水果和动物的（或是教室里其他物品）图片，数数并且要求大胆发出单词。（3分钟） 幼儿自由操作，教师下去观察，指导。 4、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。（4分钟） 游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。 师：“We have four chairs， and ，have five children. When I say start，please walk around the chair. When I say stop ，you sit down rapidly. The boy who are stand must go back.” 挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。） 【活动解释】 幼儿园的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了发展幼儿的语感，所以活动中，是以各种有趣的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。
一线销售技巧及问题解析 一.课程： 全外教口语课程的卖点:: 1.全外教,创造英文环境.规范语音语调. 2.小班授课.让每个孩子轻松自由的与外教对话交流,让孩子大胆开口说英文. 3.提供轻松快乐的学习方式,培养兴趣. 4分享全面的语言文化.地道的口语表达方式. 5师资.丰富的幼儿教学经验的外教领衔授课，中教辅助教学． 五大教学法: １．母语沉浸式教学法.(The whole Language approch). 培养英文思维模式.无须翻译转换，应急对答 ？ ２．TPR肢体反应教学法（Total physical reaction）. 形象记忆,快乐吸收.口语命令+肢体语言.手脑并用，达到左右脑平衡开发. ３．听说教学法．配以英文歌曲儿歌，培养语言修养及文化,提高学习兴趣4．交际教学法．用来训练如何把英语说得更优雅. 实战演练。巩固教学5．情景教学法．设计场景对话，角色扮演，学以至用，让孩子勇敢开口说英文． 自然母语学习法：0---1岁（看—实物，听—发音）1-3(牙牙学语，发音，纠正语序) 3-7（小学逐渐正常朗读课文）7-11岁（开始写作文） 有学了11年外语但是开不了口的例子，但是没有一个正常的孩子11岁还不能开口的。 正常教学听-说-读-写 传统教学:读-写-听-说。我们能弥补传统教学的不足。 、 在学习的过程中，教材（学习的过程）老师（纠错的过程）不断的学习和纠错来达到学习英语的目的。 二.销售技巧 问题解析:（在做问题解析前先判断问题的真假） Ｑ：孩子小，中文还说不好学英文会混淆． Ａ：孩子学语言不是由年龄决定的，而是由环境决定的．语言学家研究证明，孩子从出生开始同时至少可以学好４种语言．语言在大脑当中是平行记忆的不交差所以不会混． Ｑ：孩子淘气，坐不住． Ａ：（幼教知识）孩子的个性不同．学习的吸收管道也不同，分为：视觉型（乖宝宝），听觉型（东张西望，注意力不集中）和体觉型（好动，坐不住）．好动的
十大少儿英语培训机构特色分析 导语：父母在为孩子选择英语培训机构的时候，经常为选择哪家更适合自己的孩子而苦恼，因为众多的培训机构各有各的特色，家长可以了解之后，根据自家的情况进行选择。现将目前几大少儿英语培训机构的特色罗列如下，内容是综合了各培训机构自身的介绍和用户们的反馈意见，供广大家长参考。 1、 EF英孚青少儿英语 简介：源自欧洲，深耕中国市场20年。自主研发课程。 特色：中外教结合授课，教学环境不错，装修“颇有国际范儿”，整体环境“挺好”。平时小班上课，课程“因人而异”，有“不同级别”的可以选择，课程自己研发。教学模式是外教+中国老师，由“外教和中国助教”相互配合进行“情景模拟”，整堂课“生动有趣”，内容“深入浅出”。 缺陷：因为是洋品牌，所以价格不菲。可能会碰到外教更换的情况，有家长遇到过半年换3—4次外教的情况。销售攻势强，会不停的电话骚扰，有时会夸大宣传。 2、魔奇英语 简介：由鼎盛?彼昂教育集团推出的儿童英语品牌，专注于2——12岁儿童英语教育。 特色：中教外教自己选择，费用不一样，自己研发的课程，按照国外的理念设计。教室像个童话王国。学校还有中英双语故事书屋，满足孩子们休息之时的阅读需求。家长可以透过显示屏查看课堂内同学的活跃程度、老师的教学方式等。 欠缺：1.暑期培训项目收费较贵，外教相对较少 2.魔法学校和魔法学员的教学模式，很容易走向玩得过头、学得不多。3.收费信息不很透明。 3、 Lily英语 简介：1997年创建，提倡自然习得法让孩子在浸在英语环境中，无意识地接触和学习英语。 特色：自己研发的课程。招收学龄前的孩子，原因是这个年龄段的孩子可以建立英语思维。所有分校都是直营。培养出来的孩子语感不错。要求课堂不能说汉语，全英文环境学习。 欠缺：教学内容比较单一，课程体系不完整，孩子不能系统的学习英语学科知识。环境差一点，配套设施不完备。 4、瑞思学科英语 简介：依托霍顿.米夫林哈考特集团教育资源，为3-12岁中国孩子提供原汁原味的美国7个年级全英文完整学科体系教育。 特色：中教老师，全程英文讲课。教学风格偏美式，和中试的应试教育有所不同，如果想出国的，可以从这练起。按照美国公立小学教材，教授核心的课程，分为语言、数学、自然科学、社会科学。力图建立起一个和美国幼儿园、小学接轨的一个国际化教育。 欠缺：学费不便宜。没有外教。比较适合有一定基础的孩子，不太适合用来作为英语启蒙。
幼儿英语启蒙教育的教学方法（一） 幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须好好把握这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。 一、幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性 许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢? 科学家在脑科学方面的研究告诉我们：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降，这也就是导致成人学习英语的速度远远低于幼儿的原因。其次，幼儿的语言模仿能力强，受母语影响极小，更容易形成正确的英语表达方式。再次，经过调查发现：绝大多数英语成绩差的学生都是因为启蒙英语的失败造成的。这些学生普遍反映：启蒙英语开始的时间太迟了，大多数是初中才开始，白白浪费很多宝贵的时间。年龄大了，容易受母语的影响，对另外一种语言的发展很不利。刚开始学习时，老师就没有激发学生的学习兴趣，导致学生讨厌学英语。这也是归属于启蒙英语教育的失败。良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。而目前，启蒙英语教材和启蒙英语教法单一，呆板。 启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式，而且要充分利用现
代教育模式，创设良好的英语学习情景，让孩子快乐学习，快乐成长。 二、幼儿启蒙英语教育的对策 1．加强英语启蒙教师专业素质的培养。作为一名优秀的英语启蒙教师，必须具备以下条件： (1)能用英语组织课堂教学，语音语调流利动听； (2)具备一定的音乐基础和舞蹈基础，能教唱英文歌曲和跳简单的舞蹈； (3)能结合教学内容和学生生活实际编改和组织有趣的游戏； (4)能以不同的课堂活动形式、用通俗易懂的方法教授知识，适时教授学习方法： (5)文化素养：对英美国家的文化背景知识有基本了解，并能在教学中适时讲解并介绍西方文化； (6)上课以学生为中心，学生能参与做游戏，表演，唱歌； (7)表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广，考核方式多样化。 2．认真选择教材。英语启蒙，选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物，家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅有印刷精美的文字和图片，而且是人类多年教育实践经验的结晶，是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时，要根据孩子本身的特点，选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材，那样能收到事半功倍的效果。湖北一心文化的《开心英语》《牛津快乐英语》结合一线教师的教学经验和幼教专家的最
幼儿英语动作教案 培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助! 篇一 《认识水果》 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, Its my body. 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
2、学习水果单词。 (1)apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. T: Look! Whats this? C：盒子 T: Yes. A box T: Whats in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No) Ding ding dong (敲盒子) T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，Whats this? C:苹果 T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读) (2)pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum!(作吃的动作)Its wonderful! 然后分给幼儿吃：Eat it! 接着问幼儿：Whats this?(梨) 教师：Yes，pear ! read after me, pear. (幼儿跟读) (3)orange 教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们
谈单销售技巧及问题解析 一．课程： 全外教口语课程的卖点： 1．中外教结合，全英文授课，创造英文环境，规范语音语调。 2．小班授课，让每个孩子轻松自由的与中外教对话交流，让孩子大胆开口说英文。 3．提供轻松快乐的学习方式，培养兴趣。 4．分享全面的语言文化，地道的口语表达方式。 5．师资，丰富的幼儿教学经验的中外教学。 五大教学法： 1．母语沉浸式教学法(The whole Language approch)，培养英文思维模式，无须翻译转换，应急对答。 2．TPR肢体反应教学法（Total physical reaction），形象记忆，快乐吸收.口语命令+肢体语言.手脑并用，达到左右脑平衡开发。 3．听说教学法，配以英文歌曲儿歌，培养语言修养及文化，提高学习兴趣。 4．交际教学法，用来训练如何把英语说得更优雅，实战演练，巩固教学。 5．情景教学法，设计场景对话，角色扮演，学以至用，让孩子勇敢开口说英文。 二．幼教知识（主要是皮纹检测的内容）： 1、多元智能．八大智能的开发 2、个性--四种类型 3、学习敏感角度 4、学习管道 三．接待话术 Q:美式英语和英式英语的差别是什么 差别不大，主要是几个元音上不同，美式英语学起来叫柔软，生活化，口语化，更加随意和自由，而英式英语较生硬，注重语法，更加正统。其实，由于美国的经济实力的强大，美式英语在孩子以后的英语运用上更加有 优势。 Q:一周上几次课 经过长期的实践表明，低龄孩子的语言学习每周1次课，一个半小时（少儿两个小时）才能保证学习效果，语言的学习需要时间的累积，足够量的输入才能保证输出。 Q：老师全英文孩子听不懂怎么办 孩子小的时候能听懂汉语吗但是您也是持之以恒地跟他讲，几个月后孩
幼儿英语学校谈单话 术
谈单销售技巧及问题解析 一．课程： 全外教口语课程的卖点： 1．中外教结合，全英文授课，创造英文环境，规范语音语调。 2．小班授课，让每个孩子轻松自由的与中外教对话交流，让孩子大胆开口说英文。 3．提供轻松快乐的学习方式，培养兴趣。 4．分享全面的语言文化，地道的口语表达方式。 5．师资，丰富的幼儿教学经验的中外教学。 五大教学法： 1．母语沉浸式教学法(The whole Language approch)，培养英文思维模式，无须翻译转换，应急对答。 2．TPR肢体反应教学法（Total physical reaction），形象记忆，快乐吸收.口语命令+肢体语言.手脑并用，达到左右脑平衡开发。 3．听说教学法，配以英文歌曲儿歌，培养语言修养及文化，提高学习兴趣。 4．交际教学法，用来训练如何把英语说得更优雅，实战演练，巩固教学。 5．情景教学法，设计场景对话，角色扮演，学以至用，让孩子勇敢开口说英文。 二．幼教知识（主要是皮纹检测的内容）： 1、多元智能．八大智能的开发
2、个性--四种类型 3、学习敏感角度 4、学习管道 三．接待话术 Q:美式英语和英式英语的差别是什么？ 差别不大，主要是几个元音上不同，美式英语学起来叫柔软，生活化，口语化，更加随意和自由，而英式英语较生硬，注重语法，更加正统。其实，由于美国的经济实力的强大，美式英语在孩子以后的英语运用上更加有优势。 Q:一周上几次课？ 经过长期的实践表明，低龄孩子的语言学习每周1次课，一个半小时（少儿两个小时）才能保证学习效果，语言的学习需要时间的累积，足够量的输入才能保证输出。 Q：老师全英文孩子听不懂怎么办？ 孩子小的时候能听懂汉语吗？但是您也是持之以恒地跟他讲，几个月后孩子就能听懂爸爸妈妈在说什么了，一岁左右他就开口说话了。所以说浸入式的基本原理就在于此！ Q:软件不装在家里，孩子怎么复习啊？ 孩子只需要在家多听我们课程同步的CD，和老师录制的音频，我们现有的教学量是经过科学设计的，并有实际教学成果印证的，这些教学量已经足够，完全能达到教学效果。 Q:你们每班有15个孩子，是不是太多了？
18种最实用的少儿英语教学法 少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说， 唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发 音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读
幼儿英语教案 英语 教师： 活动内容：1.单词hospital. Post office. 2.句型where to？go to…… 活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。 2.能正确理解句型含义。 3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。 活动准备：1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。 重难点：1.post office的发音。 2.句型的理解。 活动过程：一.开始部分 1. 操练单词：出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. [新单词] 出示挂图 T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？ C:医院。 T: hospital C: hospital T: go to hospital. C: go to hospital. T:我想去寄信应该到哪去呢？ C:邮局。 T: post office C: post office T: go to post office. C: go to post office. 二．游戏部分 1. 悄悄话. 分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励。 2. 情景表演 两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ” T: 刚才听到什么？看到什么？ 幼儿简单回答。 {操练句型} T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3．火车嘟嘟嘟！
幼儿园英语日常用语Hello,Peter!Nicetoseeyou.你好，皮特！很高兴见到你。 Glad to meet you.很高兴见到你。How are you today?你好吗？How are you?你好吗？I am fine,thankyou.谢谢，我很好。Comeinplease.请进。 LiLi,say“Bye-Bye”toyourfather.李丽，跟爸爸说再见。 LiLi,say“Bye-Bye”toyourmother.李丽，跟妈妈说再见。 LiLi,say“Bye-Bye”toyourgrandpa.李丽，跟爷爷说再见。 Please take off your coat, and fold it here.请把外套脱下来，叠好放在这里。 Pleaseputyourclotheshere.请把衣服放到这里。 Didyouhaveagoodsleeplastnight?你昨晚睡得好吗？Did youhavea goodtimeonyourweekend?周末过得好吗？Didyouhaveagoodtimeonyourholiday?假期过得好吗？Areyoufine?你还好吧？Youdon’tlookwell.你看起来不太好。 Pleasesithereandplaywiththetoys.坐下玩一会玩具吧。 Pleasesithereandreadthestory.坐下玩一会书吧。Pleasewatertheflowers.请你浇浇花吧。 Breakfast(早餐)It’stimef orbreakfast.该吃早饭了。 Pleasewashhands.请洗手。 Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.吃东西前请洗手。 Did you wash your hands? Let me have a look/check.你洗手了吗？让我看看。 Pleasewashyourhandswithsoap.打打肥皂。 Breakfast is ready.Please sit by the table.早餐好了，请坐到桌边来。
越来越多的家长认识到，幼少时期是学第二语言的最佳好时光。所以，今天瑞思学科英语精心准备，仔细筛选出众多少儿英语教学法，大家传递更多实用的教学方法。看看你们get了多少个呢？ 1、情景教学法 在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 2、音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 3、全身肢体反应教学法 TPR 为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。 4、童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 5、直接母语式教学法 全英文教学给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。 6、自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。 在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。 7、游戏教学法 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。 这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。 8、戏剧教学 根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事改编成剧本。 在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。
课题：《big small》 活动目标：1、掌握单词big和small 2、提高幼儿学英语的积极性，使幼儿学会用反义词对事物进行比较。 活动准备：挂图，大象、老鼠图片，大树、小树，树叶、气球、呼啦圈若干，球拍，瓶子，汽车，玩具等。 活动过程： 一、开始部分：Greeting and warm-up. 二、基本部分： 1、出示挂图讲故事，引出课题。学习单词big small，让幼儿仔细观察气球的变化，并用手表示出来。 2、教师出示一些物品，让幼儿进行比较，哪个big，哪个small，进一步学习单词。 3、教师出示大树、小树枝干，让幼儿粘贴big small树叶。 4、巩固知识点，呼啦圈的比较big small，让幼儿通过游戏跳圈来继续巩固所学。 三、结束部分：教师总结，让幼儿回去观察家里的物品两两进行比较 主题背景下的英语活动：学习用品 要求： 1 通过情景游戏“Shopping ”、“School”复习一些学习用品单词：pencil、ruler、rubber、sharpener等; 2 听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿; 3 通过情景模拟激发幼儿上小学的愿望; 准备：1铅笔盒、书包人手一份;铅笔、卷笔刀、尺若干;2 情景设置：文具超市、小学 过程： 一 Warm Up： * Dialogue：Hi，how are you today?(Fine,Happy) How many days are there in a week? What day is today? 二情景游戏“Shopping” 1 复习单个单词 *(出示书包)Oh，nothing!What shall I prepare?(pencil……) *Look，there is a stationary super-market! Who wants to be the shopman?(师与幼儿示范，提示幼儿递东西时要说出单词) *OK，now let`s play。(请二名幼儿做shopman) 2 在单词前加修饰词，师辅助提示“What shape is it?”，“What color is it?” What did you buy? 摇，摇，摇摇你的头，shake ，shake，shake your head; 拍，拍，拍拍你的手，clap，clap，clap your hands; 举，举，举起你的手臂，raise ，raise ，raise your arms; 踢，踢，踢踢你的腿，kick ，kick，kick your legs; 跺，跺，跺跺你的脚，stamp ，stamp，stamp your feet 大班英语活动：Lesson 1 Seasons(2) Teaching Aims: 1、较好地掌握本课的单词和句型。 2、初步学会 “What’s the seasons?It’s spring.(summer autumn winter)……. Teaching Aids: some flash cards a cartoon’s hand earthbags Teaching Steps: 一、Greeting T: Hello,Good morning,boys and girls! C: Hello,Good morning,Melody!. T:What’s do you see? C:Fingers. T:How many fingers do you see? C:One or two……（根据老师出示的手指回答）。 二、To review:
您好！请问您是***的家长吧。我是XX少儿英语的XX老师，打扰您几分钟的时间。我们这个周末安排了纯外教亲子课程/活动，可以达到当堂整句说英语的效果。想邀请您和孩子一起来参加。为了能选择最适合孩子的课程内容，我想简单了解一下孩子的基本情况。 1.孩子是那年出生的呢？ 2.之前有接触过英语吗？ 有：那您的意识真的非常好！ 是在哪里学过还是您自己交的?为何选择这个机构呢？ 没有：那您打算什么时候让孩子学习英语呢？ 根据孩子的情况，周X下午X点的课程适合咱们孩子。您看这个时间可以吧。 没时间： 那您看周X的时间可以吗？ 可以：告知地点发短信。 不可以：孩子周末时间好忙呀，是还报名了其他课程了吗？ 是：问报了什么，做需求性对比。 不是：问那是什么原因呢，做需求对比。那您看平时的晚上或下周有时间吗？(加微信) 怎么收费？ 孩子实在哪里上幼儿园呢？我们的价格幼儿园的全年收费相似。 孩子在XX上课吧，我们的费用和他们相似。 我们费用是根据孩子的水平来定价的，具体价格需要孩子还上课，在课后我们老师给孩子做一个专业的测评，根据测评结果定价的。 教育是一种投资，不是消费。我们的课程是纯外教的课程，并且学完后能够让还达到初中（高中）水平。而平均下来，我们课时费是一课时XXX左右，也就是一顿饭。您先和孩子一起
来体验一下我们的课程，根据孩子的水平在确定价格。 家长说看时间安排：为了保证课程效果，我们是小班教学，一个班也就X人。您周末是有其他安排吗？做需求对比。 和家人商量：平时是您负责孩子学习吗？ 是的：既然是您负责，那您就能做决定了呀。毕竟不会耽误您太多的时间，也就1个小时左右。但是这区区1个小我们就能做到让孩子整句输出，您不好奇我们怎么做到的吗？ 不是：那平时是由谁负责呢？您什么时候和他在一起，我在给您电话。 孩子太小了：您看，英语是一门语言，他的学习和汉语一样。您什么时候教孩子学习汉语呢？那么其实英语和汉语是一样的。是要尽早学习的。我们这边有许多XX岁数的孩子在学习英语，相信您也不希望咱们的孩子输在起跑线上吧。 家长很烦躁地说，以后别联系我们了，都很多次了，我们不学。 A：好的家长，很抱歉打扰您，我一定将您的电话记录下来，告知其他的同事，不再打扰您，不过我们的课程真的很不错，对孩子帮助也很大，您可以记下我的这个电话，如果以后想要给孩子加强这个方面，您可以随时联系我，谢谢您。 如果家长态度较好可以详细的沟通我们的学校优势，若是态度冷漠，简短、快速的告诉时间安排和地址，并预约下次沟通的时间。 A：这样吧**家长，您现在也挺忙的，您看我XX点在给您打电话方便吗？您的微信号是？我加您的微信，微信上会不定期的分享孩子学习的知识，咱们保持联系。最后发短信告知试听课的时间和地址。 第二轮电话内容，根据上面家长的反应再次强调，加深家长对我们学校的印象。 孩子不愿意和家长不需要：从孩子的规划入手，聊英语是刚需。