基因在染色体上伴性遗传
(40分钟100分)
一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)
1.根据基因与染色体的相应关系，非等位基因的概念可概述为( )
A.染色体不同位置上的不同基因
B.同源染色体不同位置上的基因
C.非同源染色体上的不同基因
D.同源染色体相同位置上的基因
【解析】选A。非等位基因指的是染色体不同位置上的不同基因，可位于同一条染色体或同源染色体的不同位置，也可以位于非同源染色体的不同位置。
2.下列各项中，不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是( )
A.基因、染色体在生殖过程中的完整性和独立性
B.体细胞中基因、染色体成对存在，配子中二者都是成单存在
C.体细胞中成对的基因、同源染色体都是一个来自母方，一个来自父方
D.等位基因、非同源染色体的自由组合
【解析】选D。非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合，说明基因和染色体行为存在平行关系。等位基因不会发生自由组合。
3.(2016·广州模拟)据研究，某种植物的某品种能合成两种对治疗人类疾病有医疗价值的药物成分，其合成途径如图所示：
现有两纯种植物，一种只能合成药物1，另一种两种药物都不能合成，这两种植物杂交，F1都只能合成药物1，F1自交产生的F2中的三种表现型及比例是只能合成药物1∶两种药物都能合成∶两种药物都不能合成=9∶3∶4。那么，能正确表示F1中所研究的两对基因位置的图是( )
【解析】选A。根据题意，只能合成药物1的纯种植物基因型为MMNN，两种药物都不能合成的纯种植物基因型为mmNN或mmnn。由于F1只能合成药物1，故可以推知F1的基因型为MmN_，再由F2中有三种表现型，且性状分离比为9∶3∶4，即9∶3∶(3+1)，可以确定F1的基因型为MmNn，且两对基因独立遗传。
4.(2016·唐山模拟)科学家将抗冻蛋白基因导入烟草，筛选出抗冻蛋白基因成功整合到染色体上的烟草(假定抗冻蛋白基因都能正常表达)。某些烟草的体细胞含两个抗冻蛋白基因，这两个基因在染色体上的整合情况有图示的三种类型(黑点表示抗冻蛋白基因的整合位点)；让这些含两个抗冻蛋白基因的烟草自交，后代抗冻烟草和普通烟草(不含抗冻蛋白基因)的比分别是( )
A.1∶0 3∶1 15∶1
B.3∶1 3∶1 9∶6∶1
C.1∶0 1∶1 9∶6∶1
D.1∶1 3∶1 15∶1
【解析】选A。甲图、乙图可以看作是AO、BO两对基因位于一对同源染色体上，甲图自交产生的子代基因型是AAOO、OOBB、AOBO，故子代都表现抗冻；乙图的子代是AABB、AOBO、OOOO，可以按一对杂合子考虑，抗冻烟草∶普通烟草=3∶1；丙图可以看作是AO、BO两对基因位于两对同源染色体上，子代是A_B_、A_OO、OOB_、OOOO，抗冻烟草∶普通烟草=15∶1。
5.人类的红绿色盲基因位于X染色体上。母亲为携带者，父亲色盲，生下4个孩子，其中1个正常，2个携带者，1个色盲。他们的性别是( )
A.三女一男或全是男孩
B.全是男孩或全是女孩
C.三女一男或两女两男
D.三男一女或两男两女
【解析】选C。母亲为携带者(X B X b)，父亲色盲(X b Y)，后代中子女基因型为X B X b、X b X b、X B Y、X b Y，这对夫妇生下4个孩子，1个正常，基因型为X B Y，2个携带者(X B X b)，1个色盲(X b X b或X b Y)，因此他们的性别是三女一男或两女两男。
6.一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高得多的经济价值。科学家发现这种鱼X染色体上存在一对等位基因(D、d)，含有基因D的精子失去受精能力。若要使杂交子代全是雄鱼，可以选择的杂交组合为( )
A.X D X D×X D Y
B.X D X D×X d Y
C.X D X d×X d Y
D.X d X d×X D Y
【解析】选D。由于含有基因D的精子失去受精能力，所以雌鱼中不可能会出现基因型为X D X D的个体，故A、B选项错误；C项中杂交子代会出现雌性个体(X D X d、X d X d)，故C选项错误；D项中杂交子代只有雄性个体(X d Y)，故D选项正确。
7.(2016·济南模拟)研究发现，某昆虫有两种性别：性染色体组成为XX的是雌雄同体，XO(缺少Y染色体)为雄体。下列推断正确的是( )
A.雌雄同体与雄体交配产生的后代均为雌雄同体
B.雄体为该物种的单倍体，是染色体不正常分离的结果
C.XO个体只产生雄配子，且雄配子的染色体数目相同
D.可以通过显微镜观察染色体组成来判断该昆虫的性别
【解析】选D。雌雄同体与雄体交配，即XX×XO→XX∶XO=1∶1，后代有雌雄同体和雄体，A错误；单倍体指体细胞中染色体数等于本物种配子染色体数的个体，雄体只缺少Y染色体，B错误；XO个体产生雄配子X、O(不含性染色体)两种，X比O多一条染色体，C错误；该昆虫的雌雄同体的性染色体组成为XX，雄体的性染色体组成为XO，因此可以通过显微镜观察性染色体组成来判断性别，D正确。
【加固训练】
人类的先天性白内障是常染色体显性遗传病，低血钙佝偻病是伴X染色体显性遗传病，一个先天性白内障男性(血钙正常)和一个低血钙佝偻病女性(眼球正常)婚配，生有一个正常女孩。该夫妇又生下一男一女双胞胎，则两个孩子均正常的可能性为( )
A.1/16
B.1/8
C.1/32
D.1/64
【解析】选A。由于生有一个正常女孩，因此该夫妇的基因型可表示为AaX b Y、aaX B X b，所生女儿正常的概率是1/4，儿子正常的概率是1/4，则两个孩子均正常的可能性为1/16。
【延伸探究】该夫妇若生一个女孩患两种病的概率是多少？
提示：1/4。该夫妇的基因型可表示为AaX b Y、aaX B X b，由于所生孩子是女孩，患先天性白内障的概率是1/2，
患低血钙佝偻病的概率是1/2，故患两种病的概率是1/4。
8.下图为某遗传病的系谱图，相关基因用B、b表示。图中Ⅲ-1个体的基因型不可能是( )
A.bb
B.Bb
C.X b Y
D.X B Y
【解析】选D。由题意可知，男性患者多于女性患者，且Ⅱ-3女性患病，其父亲Ⅰ-1和儿子Ⅲ-1均患病，故该病最可能为X染色体隐性遗传病，C正确；该病也可能为常染色体隐性遗传病或常染色体显性遗传病，A、B正确；若为X染色体显性遗传，则Ⅰ-2的儿子Ⅱ-1也应正常，故该病不是X染色体显性遗传病，D 错误。
9.(2016·南昌模拟)果蝇的红眼和白眼是由X染色体上的一对等位基因控制的相对性状。用一对红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇。让子一代果蝇自由交配，理论上子二代果蝇中红眼与白眼的比例为( )
A.3∶1
B.5∶3
C.13∶3
D.7∶1
【解析】选C。设相关基因用A、a表示，红眼雌雄果蝇交配，子一代中出现白眼果蝇，可推知亲代的基因型为X A X a和X A Y，子代为X A X A、X A X a、X A Y、X a Y。子一代果蝇自由交配时，雌蝇产生的卵细胞X A∶X a=3∶1，雄蝇产生的精子为X A∶X a∶Y=1∶1∶2。精子和卵细胞随机结合。
因此子二代果蝇中红眼∶白眼=13∶3。
10.(2014·安徽高考)鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制。甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交1的亲本基因型是( )
杂交1 ♂甲×乙♀
↓
雌雄均为褐色眼
杂交2 ♀甲×乙♂
↓
雄性为褐色眼、雌性为红色眼
A.甲为AAbb，乙为aaBB
B.甲为aaZ B Z B，乙为AAZ b W
C.甲为AAZ b Z b，乙为a aZ B W
D.甲为AAZ b W，乙为aaZ B Z B
【解题指南】(1)关键知识：明确鸟类的性别决定方式，充分利用同型隐性个体与异型显性个体杂交，后代性状与性别相关。
(2)隐含信息：鸟类雄性个体为ZZ，雌性个体为ZW；B、b基因只位于Z染色体上。
【解析】选B。本题主要考查伴性遗传与性别决定的相关知识。根据其表现型特点可知，当存在一种显性基因时为红色眼，当存在两种显性基因时为褐色眼，由杂交2中后代的表现型可知，甲的基因型为aaZ B W，乙的基因型为AAZ b Z b，因此后代的基因型为AaZ B Z b和AaZ b W，杂交1中后代的基因型必为AaZ B Z b和AaZ B W。因此杂交1的亲本基因型为aaZ B Z B和AAZ b W，因此B项正确。
【加固训练】(2016·郑州模拟)雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟(2N=80)的羽毛颜色由三种位于Z染色体上的基因控制(如图所示)，D+控制灰红色，D控制蓝色，d控制巧克力色，D+对D和d为显性，D对d为显性。在不考虑基因突变的情况下，下列有关推论合理的是( )
A.该鸟种群中共有6种基因型
B.蓝色个体间交配，F1中雌性个体都呈蓝色
C.灰红色雌鸟与蓝色雄鸟交配，F1中出现灰红色个体的概率是1/2
D.绘制该种鸟的基因组图至少需要对42条染色体上的基因测序
【解析】选C。灰红色个体的基因型有Z D+Z D+、Z D+Z D、Z D+Z d、Z D+W共4种，蓝色个体的基因型有Z D Z D、Z D Z d、Z D W共3种，巧克力色个体的基因型有Z d Z d、Z d W共2种，该鸟种群中共有9种基因型，A错误；蓝色个体的基因型有Z D Z D、Z D Z d、Z D W共3种，因此蓝色个体间交配，F1雌性个体不一定都呈蓝色，也可呈巧克力色(Z d W)，B错误；灰红色雌鸟的基因型为Z D+W，蓝色雄鸟的基因型为Z D Z D或Z D Z d，F1中雄鸟均为灰红色，雌鸟均不是灰红色，两种交配方式中，F1中出现灰红色个体的概率是1/2，C正确；绘制该种鸟的基因组图至少
需要测定41条(39条常染色体+Z+W 2条性染色体)染色体上的基因序列，D错误。
11.人类红绿色盲的基因位于X染色体上，秃顶的基因位于常染色体上。结合下表信息可预测，图中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是( )
A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4
B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8
C.秃顶色盲儿子的概率为1/8
D.秃顶色盲女儿的概率为1/4
【解析】选C。设正常与色盲基因分别为A和a，根据遗传系谱图可知，Ⅰ-1的基因型为bbX A X-，Ⅰ-2的基因型为BBX a Y，Ⅱ-3的基因型为BbX A X a，Ⅱ-4的基因型为BBX a Y。两对相对性状分别考虑，Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女关于秃顶的基因型为1/2BB、1/2Bb，即女儿非秃顶，儿子有一半为秃顶；Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女关于色盲的基因型为1/4X A X a，1/4X a X a，1/4X A Y，1/4X a Y，即生出色盲女儿的概率为1/4，生出色盲儿子的概率为1/4。同时考虑两对相对性状，Ⅱ-3和Ⅱ-4生非秃顶色盲儿子的概率为1/2×1/4=1/8，生非秃顶色盲女儿的概率为1×1/4=1/4，生秃顶色盲儿子的概率为1/2×1/4=1/8，生秃顶色盲女儿的概率为0×1/4=0。
【知识总结】“患病孩子”与“孩子患病”的辨析
(1)由常染色体上的基因控制的遗传病。
①男孩患病概率=女孩患病概率=患病孩子概率。
②患病男孩概率=患病女孩概率=患病孩子概率×1/2。
(2)由性染色体上的基因控制的遗传病。
①若病名在前、性别在后，则从全部后代中找出患病男(女)，即可求得患病男(女)的概率。
②若性别在前、病名在后，求概率时只考虑相应性别中的患病情况，如求男孩患病概率则是指在所有男孩中患者所占比例。
12.(能力挑战题)如今，遗传病的研究备受关注，已知控制某遗传病的致病基因位于人类性染色体的同源
部分，图表示某家系中该遗传病的发病情况，选项是对该致病基因的测定，则Ⅱ-4的有关基因组成应是选项中的( )
【解析】选A。由题意知：控制某遗传病的致病基因位于人类性染色体的同源部分(人类的X染色体比Y 染色体大)，Ⅱ-3和Ⅱ-4均患该遗传病，但他们有一个正常的女儿(Ⅲ-3)，即“有中生无为显性”，说明该病为显性遗传病，A图表示Ⅱ-4的基因型为X a Y A，其儿子均患病，女儿可能不患病，与系谱图相符，A 正确；B图表示Ⅱ-4的基因型为X A Y a，其女儿均患病，儿子可能不患病，与系谱图不符，B错误；Ⅱ-4为该病患者，含有A基因，C错误；D图表示Ⅱ-4的基因型为X A Y A，其儿子和女儿均患病，与系谱图不符，D 错误。
二、非选择题(共2小题，共40分)
13.(20分)(2016·长沙模拟)信鸽归巢与不归巢特性是一对相对性状，已知控制这对性状的基因位于性染色体上。信鸽的性别决定为ZW型，即雌鸽的性染色体组成为ZW，雄鸽为ZZ。下面是对信鸽逐代归巢与不归巢特性的遗传调查系谱图(是一个雌鸽和两个雄鸽交配的结果)。设控制性状的基因为A、a，请分析回答下列问题：
(1)不归巢性状的遗传方式最可能是______________。
(2)假设上面推断正确，则Ⅰ1、Ⅱ3和Ⅱ5的基因型分别是____________。
(3)Ⅱ1与一个归巢雌鸽交配，预计后代生出一个不归巢雌鸽的概率是____________。
(4)第Ⅱ代出现性状分离现象的原因是__________________________________
__________________。
【解析】(1)根据题图，亲代都表现归巢，子代出现不归巢，可确定不归巢为隐性性状，归巢为显性性状，又因第Ⅱ代中不归巢的均为雌鸽，所以控制性状的基因最可能位于Z染色体上。
(2)Ⅰ1、Ⅱ3、Ⅱ5的基因型分别为Z A Z a、Z A Z A或Z A Z a、Z a W。(3)Ⅱ1的基因型为Z A Z A或Z A Z a，归巢雌鸽的基因型为Z A W，二者交配生一个不归巢雌鸽的概率为1/2 Z A Z a×Z A W→1/2×1/4=1/8。(4)第Ⅱ代出现性状分离现象的原因是性原细胞减数分裂时发生同源染色体分离，产生了不同类型的配子。
答案：(1)伴Z染色体隐性遗传
(2)Z A Z a、Z A Z A或Z A Z a、Z a W (3)1/8
(4)性原细胞减数分裂时发生同源染色体分离，产生了不同类型的配子
14.(20分)(能力挑战题)某种鸟的羽色受两对相互独立的等位基因控制，其中A/a基因在性染色体的非同源区，B/b基因在常染色体上，位置如图1所示。基因A控制蓝色物质的合成，基因B控制黄色物质的合成，均为隐性基因时显白色，其遗传机理如图2所示。图3为这种鸟一个家系的羽色遗传系谱图，请回答下列问题。
(1)图3中2号基因型为________，4号基因型为________。
(2)图3中3号在与2号交配生出7号时，产生的卵细胞基因型为________，并在图4的方框中画出3号减数分裂产生此卵细胞时，减数第一次分裂后期的图像(在染色体的对应位置标注相关基因)。
(3)5号为纯合子的概率为________；若5号与6号交配，后代8号为白色羽毛的概率为________。
【解析】(1)由题意可知绿色基因型应是B_Z A_，2号为雄性个体，在鸟类中雄性个体的基因型是ZZ，因其与3号交配能产下7号白色羽毛的雄性个体(bbZ a Z a)。说明2号一定是双杂合子，即BbZ A Z a。4号是白色雌性个体，基因型是bbZ a W。(2)7号基因型是bbZ a Z a，故3号产生的卵细胞是bZ a，图像如下图。
(3)1号是蓝色，其基因型应是bbZ A W，5号是蓝色雄性个体，由1号(bbZ A W)和2号(BbZ A Z a)知5号是纯合子bbZ A Z A的概率是1/2，5号有1/2是bbZ A Z a，6号是黄色雌性个体，黄色的基因型应是B_Z a W，其亲本是绿色和黄色，但同胞是白色，说明双亲都是杂合子，那么6号个体有1/3BBZ a W和2/3BbZ a W，与5号个体交配，后代8号为白色羽毛的概率是(1/2)×(2/3)×(1/2)×(1/2)=1/12。
答案：(1)BbZ A Z a bbZ a W
(2)bZ a
(3)1/2 1/12
2017年高三生物第一轮复习的主要任务 2017高考一轮复习已经开始，高考生物是理综复习的重点，为了使同学们更多的了解地理一轮复习技巧，小编整理了高考各科复习方法与技巧，供同学们参考。 高三第一轮复习复习时间是9月至明年3月初，复习时间长，且复习工作量大，又是第二轮复习与第三轮复习的基础及先行者，所以一轮复习尤为重要。小编整理了生物的一轮复习策略，快来看看吧。 高三生物第一轮复习的主要任务是： 按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。 一、充分发挥《考试大纲》高考试题的强大导向作用 在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，
与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。 二、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有： 1．生物的物质性观点； 2．结构和功能相统一的观点； 3．生物体局部与整体相统一的观点； 4．生命活动对立统一的观点； 5．生物进化的观点； 6．生物与环境相统一的观点。 同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。 三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力 高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才
2017届高三生物一轮复习计划 一、指导思想： 以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排： 从高三开课开始，进入高三生物一轮复习。2017年1月22日前完成一轮复习。 四、高三复习策略： （一）重视基础知识：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。（二）兼顾复习中的点和面：学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。 （三）加强能力训练
生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。（四）讲练并重，精讲精练 要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严密性。让学生通过回答问题，揭示问题，把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深了对知识的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应2010年试题难度的要求，题目设计注重能力型和应用型 （五）注重学法、解法指导（在整个复习过程中，指导并督促学生）： 1、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分 2、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。
山西省康杰中学2017届高三模拟考试理综生物试卷（三） 一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分） 1．图中①~④表示的是生物体细胞内4种有机成分的结构。下列有关说法正确的是（） A．①~④存在于所有植物细胞中 B．②中也含有与a类似的结构 C．细胞中没有①就不能产生③ D．没有③或其功能类似物时，细胞仍能合成② 2．癌症是严重威胁人类健康的疾病之一，下列关于细胞癌变的叙述正确的是（） A．癌症的发生是细胞中单一基因突变的结果 B．正常基因突变成原癌基因导致细胞癌变 C．病毒癌基因可以整合到宿主细胞的基因组中，从而诱发癌变 D．细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段 3．某生物技术公司发明一种生物打印机，可利用患者自身细胞“打印”出“静脉”等器官，这为解决器官移植面临的供体不足、免疫排异等问题提供了美好前景。下列叙述正确的是（） A．排异反应主要是浆细胞识别特异抗原后分泌的抗体的作用结果 B．拍摄患者自身细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型 C．用细胞“打印”出器官的过程中，细胞的DNA和mRNA均发生变化 D．免疫抑制剂可用于对供体器官免疫排异的患者和自身免疫疾病的患者 4．下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合理的是（） A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，摩尔根用实验证明了基因在染色体上 B．格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转化因子 C．沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说 D．许多科学家相继发现了逆转录和RNA复制过程，从而推翻了传统的中心法则 5．下列有关生物进化的叙述正确的是（） A．自然选择决定了生物变异和进化方向 B．在自然选择过程中，黑色与灰色桦尺蠖发生了进化，表现为共同进化 C．基因型为Dd的高茎豌豆逐代自交的过程中，纯种高茎的基因型频率在增加，表明豌豆正在进化D．被巨大河流分隔成两个种群的松鼠，两种群的基因频率的改变互不影响，而种群内的基因频率改变在世代间具有连续性 6．下列在洋葱根尖分生区细胞中能正常完成的生理活动有几项（）
限时规范训练 (建议用时：40分钟) 1．下列关于人体内环境和稳态的叙述，正确的是( ) A．血浆渗透压的大小主要取决于血浆pH的大小 B．内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等 C．长期饮用弱碱性的水会大幅度改变内环境的pH D．细胞内液和细胞外液的成分可以交换，它们共同构成内环境 解析：选B。血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质含量的多少，A错误；血浆中含有CO2、尿素等物质，组织液中含有神经递质等物质，B正确；由于血浆中存在缓冲物质，长期饮用弱碱性的水不会大幅度改变内环境的pH，C错误；细胞内液不属于内环境，D错误。 2．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是( ) A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C．当胰岛素浓度为40 μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态 解析：选B。胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着曲线a的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，A项错误；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等，B 项正确；当胰岛素浓度为40 μU/mL时，血糖消耗速率等于血糖补充速率，此时血糖浓度相对稳定，但较长时间后可能出现因糖储备量过低而使血糖补充速率降低，进而影响血糖浓度稳定的现象，C项错误；高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度，D项错误。 3．“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，利用胰岛素促进葡萄糖代谢的能力下降。下列叙述能引起“胰岛素抵抗”的是( ) ①胰岛B细胞受损②靶细胞表面胰岛素受体减少 ③胰岛素与其特定受体识别发生障碍④胰高血糖素分泌增加 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 解析：选B。根据题干信息，“胰岛素抵抗”是机体对胰岛素敏感性降低，而不是胰岛素含量少，故①不能引起胰岛素抵抗；靶细胞表面胰岛素受体减少和胰岛素与受体的相互识别发生障碍，都可以导致胰岛素不能正常与靶细胞识别，不能引起靶细胞正常的变化，从而出现胰岛素抵抗；胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌，不会出现胰岛素抵抗。
高考备考生物复习策略 基础知识学生一定要掌握好。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。 怎样做好高考生物复习 复习是教学过程中的一个重要环节，特别是高三的学生，他们将要面临的是人生的一次大的转折，复习对他们来说尤为重要。学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。复习课究竟如何发挥学生的潜能，让他们在高考中能脱颖而出呢? 一、把课本中相关的基础知识联系在一起，形成网络结构 基础知识学生一定要掌握好。生物复习过程中，教师应引导学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。在教学过程中，教师必须有意识地教给学生怎样去构建知识网络，让学生把所学的生物学概念、方法、规律、等知识构建成知识网络。教师还可以自编图解，使复杂的知识简单化、条理化、网络化、直观化，便于识记。如在二轮复习中，我们可以用概念图的方法对学生进行知识的整理，这样可以构建许多个涉及各个章节的知识体系，使学生形成知识的主要网络框架，有利于学生抓住课本的主要知识。同时要针对各个知识网络加强一些有关练习题的训练。并且对没有理解掌握的各知识点要多复习教材的图解、描述、过程等内容。 二、复习中教师尽量将死的知识活化，带动学生的学习热情
复习课是很枯燥的，很多老师在讲课时只是将知识进行罗列，对于学生能否消化掌握却从不问津，这样使生物课堂教学效率不能提高。其实 生物是一门包罗万象，非常有趣的学科，它与人们的日常生活、医疗保健、环境保护等等密切相关。也与学生生理和生活密切相关、具有无穷探索奥秘，是学生所喜爱的一门学科。在教学过程中，教师可以适当选择一些跟书本知识更贴近的关于生产、生活的问题，将死知识活化，提高学生的学习热情。使学生更容易理解与掌握。在课堂上教师还要引导学生积极思维、逾越思维障碍、拓展思维方向，这样对于学生解决高考综合能力问题有帮助。现在的教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的能力来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培养学生的人文精神，从生产和生活中发掘生物学知识来开拓学生的思路和人文精神的培养。如讲“光合作用”时，我们可联系当今世界面临的粮食危机和能源危机来激发学生对自身生存环境的兴趣。并联系农作物是如何种植，如何来提高产量以解决粮食危机，使学生通过讨论可意识到可耕地的面积是不变的，但世界上的人口是越来越多的，那么只有靠提高单位面积的产量来解决世界性的粮食问题。那怎样才能提高单位面积的粮食产量呢?这样层层设问，激发了学生学习的积极性，使他们迫切地想要解决问题，提高他们学习的主动性。 三、精讲精练，培养学生的解题能力 高三综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点。在专题复习的同时，综合复习方面对老师提出了更高的要求，
湖北省武汉市2017届高中毕业生五月模拟考试理综 生物试题 —、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列有关细胞呼吸的叙述中正确的是 A.可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式 B.哺乳动物成熟的红细胞既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸 C.在进行无氧呼吸时，植物细胞只能将葡萄糖分解为酒精和C02 D.有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量大部分都是以热能的形式散失 2.将相同的洋葱表皮细胞分别放置在不同浓度的含有物质M的溶液中，并测定洋葱表皮细胞吸收M的速率，结果如图。对结果的解释最合理的是 A.细胞吸收M的方式为自由扩散 B.细胞吸收M需载体蛋白的参与 C.细胞吸收M的方式为主动运输 D.细胞吸收M所需能量供应不足 3.将全部DNA分子双链经32P标记的雄性动物细胞（染色体数为2N)置于不含32P的培养基中培养。经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞，检测子细胞中放射性的情况。下列推断正确的是 A.若子细胞中的染色体都含32P,则一定进行有丝分裂 B.若子细胞中的染色体不都含32P，则一定进行减数分裂 C.若进行减数分裂,则含32P染色体的子细胞比例一定为 D.若进行有丝分裂，则含32P染色体的子细胞比例一定为1/2 4.达尔文在环球考察中观察到在加拉帕戈斯群岛生活着13种地雀，这些地雀的喙差别很大，按照现代生物进化理论，下列说法错误的是
A.不同岛屿的环境直接对地雀的基因型进行选择 B.不同岛屿的地雀之间无法交配说明存在生殖隔离 C.不同岛屿上地雀种群的基因频率都发生了定向改变 D.不同岛屿上地雀种群可能产生不同的突变和基因重组 5.如图表示两个陆生群落的演替过程。据图判断，下列说法的错误是 A.a曲线代表群落的次生演替，b曲线代表群落的初生演替 B.图中C点到D点表示生态系统可能遭到破坏 C.E点处的物种丰富度最高,且各种群密度达到最大 D.E点可代表群落达到平衡状态，其类型由气候和土壤条件决定 6.某种鱼的鱗片有4种表现型:单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因（用A、a,B、b表示）决定，且BB对生物个体有致死作用，将无鱗鱼和纯合野生型鳞鱼杂交,F1有两种表现型，野生型鳞鱼占50%，单列鳞鱼占50%；选取F1中的单列鱗鱼进行相互交配，其后代中4种表现型的比例为6:3:2:1(对应的表现型未知），则亲本基因型的组合是 A.aaBb×AAbb B.aaBb×aabb C.Aabb×AAbb D.AaBb×AAbb 二、非选择题 29.(8分） 在有关生物进化的研究中，常从分子水平研究蛋白质和核酸的细微差异。细胞色素C是一种在细胞呼吸过程中有重要作用的蛋白质。下表是多种生物中细胞色素C的氨基酸序列与人的比较结果。 生物名称黑猩猩猕猴袋鼠金枪鱼小麦酵母菌 氨基酸差别0 1 10 21 35 44 请回答下列问题:
高三生物复习策略——第一轮复习小结与第二轮复习计划 高三生物总复习从每年11月至次年5月，共7个月左右时间，要完成二轮的复习工作。内容涉及高中三本教材，根据《教学大纲》、《考试大纲》的要求，使学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高，应对面临的高考。目前第一轮复习即将结束，本文就我校第一轮复习过程中暴露出的问题及第二轮复习计划的安排作一介绍，供大会交流。 一、第一轮复习小结： 由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。 1、复习安排： 选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节;将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。 在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，可与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、dna的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 2、第一轮复习暴露出的问题: 我校第一轮复习预计四月初结束，通过几次大型联考的情况分析，经过第一轮复习后, 在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。 (1)少部分学生将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;通过一轮复习下来，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题 (如高考题)时失误较多。 (2)不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答 案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、 显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地 方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、第二轮复习策略: 在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考对知识、能力方面的考察。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略。在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培养是工作重点。 1、专题的选择：
科目：生物 （试题卷） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的封面上，并认真核对条形码的姓名、准考证号和科目。 2. 选择题和非选择题均须在答题卡上作答，在本试题卷和草稿纸上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3. 本试题卷共7页。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。 4. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 姓名 准考证号
绝密★启用前 高考湘军长沙市2017届高三年级统一模拟考试 生物 长沙市教科院组织名优教师联合命制 本试题卷分选择题和非选择题，共31小题。时量90分钟，满分90分。 一、选择题（请选出每个试题中的最佳选项。24小题，每题1.5分，共36分） 1．下列有关豆科植物根细胞组成化合物的叙述中，不正确的是 A．含有DNA和RNA B．含有纤维素和蛋白质 C．含有淀粉和糖原D．含有由甘油、脂肪酸和磷酸等物质组成的分子2．把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来，在水面上将它们铺成单分子层（假定单分子间距离适当且相等），推测在下列细胞中，水面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最大的细胞是 A．酵母菌细胞B．浆细胞 C．人成熟红细胞D．乳酸菌细胞 3．下列关于线粒体与叶绿体的叙述，正确的是 A．线粒体内膜上的蛋白质和脂质的比值小于外膜 B．通常利用甲基绿对线粒体进行染色观察 C．叶绿体类囊体薄膜属于生物膜 D．叶绿体产生的ATP主要用于主动运输等过程 4．胰凝乳蛋白酶在常温及最适pH条件下分解蛋白质，定时取样测得蛋白质的水解度如图所示。（注：蛋白质水解度为蛋白质水解过程中被裂 解的肽键数与给定蛋白质的总肽键数之比）下列叙述 正确的是 A．该实验的自变量是胰凝乳蛋白酶的活性 B．该实验的因变量是反应时间 C．适当升高温度能提高水解度 D．水解度不能达到100%的原因是蛋白酶只能水解部分肽键 5．A TP是细胞的能量“通货”，下列有关ATP的叙述正确的是 A．ATP的结构简式为A-P~P~P，其中A代表腺嘌呤 B．细胞内的ATP均产生于线粒体和叶绿体 C．ATP与ADP的相互转化是生物界的共性之一 D．ATP水解失去2个磷酸基团后，剩余部分是DNA的组成单位之一 6．下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是 A．部分细胞没有线粒体也能进行有氧呼吸 B．细胞呼吸产生的A TP比光合作用多 C．O2在线粒体基质中参与反应 D．酵母菌无氧呼吸产生的酒精常用溴麝香草酚蓝水溶液检测
模块六专题十六 1.(2019·江西省宜春市高三期末)基因工程已经成为生物科学的核心技术,在农牧业、医药卫生等领域中有着广泛的应用。请回答下列问题： (1)在基因工程操作过程中,E.coliDNA连接酶的作用是连接具有互补黏性末端的DNA分子_(基本)骨架__的缺口,即催化形成的化学键是_磷酸二酯键__。 (2)应用基因工程技术获得抗虫棉的过程：目的基因→受体细胞→转基因抗虫棉,为使抗虫基因在抗虫棉细胞中高效表达,需要把目的基因片段插入表达载体的_启动子、终止子__之间。抗虫基因的遗传特性能在抗虫棉株体内维持和表达的关键是_目的基因插入到了棉株细胞的染色体DNA上__。通过此过程产生的抗虫棉还需要在_个体__水平上检验抗虫效果。为了防止抗虫棉的抗虫基因,通过花粉转移到自然界中其他植物中,科学家设法将抗虫基因整合到受体细胞的_叶绿体基因组(DNA)__中,其原因是_受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞__。 (3)干扰素是抗病毒的特效药,由于干扰素在体外保存困难,可利用蛋白质工程对干扰素进行改造,基本途径是：从预期的蛋白质功能出发→_设计预期的蛋白质结构__→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因)。 【试题解析】(1)在基因工程操作过程中,黏性末端之间的碱基可通过氢键连接形成碱基对,但具有互补黏性末端的DNA分子骨架的缺口需要用E.coliDNA连接酶连接,即催化形成磷酸二酯键。(2)启动子和终止子可调控基因的转录,为使抗虫基因在抗虫棉细胞中高效表达,需要把目的基因片段插入表达载体的启动子和终止子之间。将目的基因插入到了棉株细胞的染色体DNA上,是使抗虫基因的遗传特性在抗虫棉株体内维持和表达的关键。通过此过程产生的抗虫棉还需要在个体水平上检验抗虫效果,即将棉铃虫接种于抗虫棉上,看是否具有抗虫效果。由于受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞,故为了防止抗虫棉的抗虫基因通过花粉转移到自然界中其他植物中,科学家常将抗虫基因整合到受体细胞的叶绿体基因组(DNA)中。(3)蛋白质工程的基本途径：从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因)。 2.(2019·福建省莆田市生物二模试卷)草莓原产南美,被我国各地广为栽培,其营养价值高,且有多种保健功效,却易受病毒感染。科学家常采用两种方法培育草莓新品种：其一,将草莓轻型黄边病毒的外壳蛋白基因(SMYELV－CP)导入草莓基因组中培育转基因抗病毒草莓;其二,培育草莓脱毒苗。回答下列问题： (1)在培育转基因抗病毒草莓过程中,为保证SMYELV－CP的正常表达,基因表达载体上SMYELV－CP的首端应含有_启动子__,能被受体细胞的_RNA聚合酶__所识别,以便催化转录过程。
高考生物备考建议总结 1、全面复习，把握主干知识，构建知识网络，建立前 后知识联系? 由于生物课有三本教材，信息量大造成复习难度大。若 能在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，建立前后 知识联系，将有助于学生扎实地掌握各个知识点，有助于他 们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助 于他们形成学科能力。因此，老师在生物学教学过程中，必 须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所 学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和 程序构建成知识网络。在第二轮复习当中，老师要给学生充 分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建 立起自己的知识网络。? 在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清 晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从 而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。每个知识点都 可以通过不同的连线与其他多个知识点相联系( 如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、光合作用的 过程等) ，同时两个知识点之间也可以有多种联结方式( 如叶绿体和线粒体，既可以通过“都含dna 和rna ”联结，也可
以通过“都能产生atp ”联结，或通过“具有双层膜的结 构”“有机物的合成和分解”等联结) 。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的 知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。? 2 、提高学生实验设计和动手实验能力? 生物学本身就是一门实验性的科学，因此生物实验一直 是生物学高考试题中必考的内容，近几年的高考理综测试题 中，生物部分已形成了相对固定的模式，即第ⅱ卷中必有一 道生物实验题，主要包括观察实验、实验分析和设计实验等 形式。每年在高考试题中，实验题所占的分数比值都相当大， 而且考生在此失分也比较多。由此反映出：在教学过程中， 实验还是比较薄弱的。? 所以要理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原 理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能; 具备验证相关 生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解析、分析 和处理; 能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。本项 能力要求，实际包含三层含义：一是理解教材中实验和实习 的原理、方法和操作技能; 二是要求考生能利用所学的生物 学知识、实验思想对实验现象和结果进行解释、分析和处理; 三是具有开放性的考查实验思路和实验方案的设计能力。? 另外，纵观近几年高考理综试题，生物部分实验试题的 分值逐年提高，生物实验试题已不仅仅限于教材中的实验，
南京市、盐城市2017届高三年级第二次模拟考试 生物 一、单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共计40分。 1．下列有关人体细胞中各种有机物合成场所的叙述，正确的是 A．癌细胞在核糖体上合成核糖 B．成熟的红细胞在线粒体中合成A TP C．性腺细胞在内质网中合成性激素 D．神经细胞在突触前膜上合成神经递质 2．下列有关叶绿体和线粒体内部分代谢活动的叙述，正确的是 A．叶绿体内:CO2→C3→C6H12O6，线粒体内:C6H12O6→C3→CO2 B．两种细胞器都与能量转换有关，产生的A TP均可用于自身DNA的复制 C．ATP和［H］在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生 D．两种细胞器都具有较大的膜面积和相同的酶系统，有利于代谢高效的进行 3．下图为正常酵母及经诱变、筛选得到的两种酵母突变体细胞示意图，突变体的蛋白质分泌过程异常。下列有关叙述错误的是 A．出现不同突变体说明基因突变具有随机性 B．可用同位素示踪法研究蛋白质的分泌过程 C．基因A、B双突变体的蛋白质沉积在内质网 D．基因A、B的突变不影响细胞膜蛋白的更新 4．萌发的种子中酶有两个来源，一是由干燥种子中的酶活化而来，二是萌发时重新合成。研究发现，种子萌发时新的RNA在吸水后12h开始合成，而蛋白质合成在种子吸水后15～20min便可开始。下列有关叙述错误的是 A．有些酶、RNA可以在干种子中长期保存 B．种子吸水后12h内新蛋白的合成不需要RNA参与 C．干燥种子中自由水与结合水的比例低于萌发种子 D．种子萌发时消耗的有机物根本上来源于母体的光合作用 5．下图所示为人体细胞的部分生命历程，Ⅰ～Ⅳ代表细胞的生命现象，细胞1具有水分减少、代谢减慢的特征，细胞2在适宜条件下可以无限增殖。下列有关叙述错误的是 A．成体干细胞经过Ⅰ过程形成浆细胞等，体现了细胞的全能性
高中生物第一节课该怎么上 高中生物第一节课该怎么上呢？这可能是个仁者见仁，智者见智的问题，下面我 以自己的教学实践谈谈自己的看法。 总体思想：激发兴趣、了解高中生物概况。 教学思路：总共包含三部分。 第一部分：问题导入、实物导入。 问题1：什么是生物？什么是生物学？借此机会给学生讲解生物的基本特征，生物与非生物的根本区别。用典型的生物代表：病毒，细菌，动物，植物，真菌， 真核，原核 用到的语言如： A．实物导入西红柿、木头、椰子树、师生，哪些是生物？B．证明：你不是 木头？ 新陈代谢（旧的不去新得不来） 遗传与变异（龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞） 适应并影响环境（老虎有很强的保护适应能力，保存物种，蚂蚁数量繁多，保存 物种） 问题2：你所了解的生物现象或生物问题？ 学生回答：试管婴儿、克隆人、杂交水稻、文明生态村建设、恐龙等 教师适当解说。 第二部分：介绍高中生物的几本书，让学生树立生物总体思想，宏微观生物学的两个方向。介绍三年后高考分数100分，必选修分值分布情况。 第三部分：介绍生物学的学习方法，介绍研究性学习、创新大赛、实验等。 最后布置每章后要做一个作业就是生物手抄报，名字叫生物章报，总结本章节知 识。 生物学的基本要求 我常对学生灌输:"考上考不上大学,要看你的语数外,但是考本科还是考专科要取决于理科综合.感觉自己考学都没有把握的,抓紧学好你的语数外,想考本科,重点大学的,生物绝对要学好才行!" 然后通过上一届学生的一些实例佐证一下自己的论点. 第三部分我会强调一下学习习惯: 1.先预习后听课,先复习后做题,每章每节都要有书面小结. 2.必须有笔记和错题记录. 第四部分:介绍一下实验的常用方法：对照
东北三省四市2017届高三高考第二次模拟考试理综 生物试题 一、选择题 1.下列关于细胞生命历程的叙述中，错误的是 A.蚕豆的叶肉细胞不适合做观察细胞有丝分裂的材料 B.膜表闻糖蛋白等物质减少，可导致癌细胞无限增殖 C.导致老年人白发与白化病患者白发的根本原因不同 D.成熟生物体中细胞的自然更新是通过细胞凋亡完成的 2.研究发现，水分子进入植物细胞的两种方式如下图所示。下列相关叙述，错误的是 A.不需要水通道蛋白的跨膜运输方式为自由扩散 B.水分子通过水通道是顺相对含量的梯度进行的 C.土壤溶液浓度过高时植物只通过水通道蛋白失水 D.根毛细胞吸水能力与其细胞液中水相对含量有关 3.许多无机离子对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。下列相关叙述，正确的是 A.K+参与血浆渗透压的形成，而Na+不参与 B.Fe3+在血红蛋白载氧与输氧过程中起重要作用 C.过量摄入钠盐，将会导致血浆中的抗利屎激素含量降低 D.K+内流是神经纤维产生动作电位的主耍原因 4.巨噬细胞是一种吞噬细胞，研究者利用一种人源化的小鼠模型进行研究发现，在T细抱不存在的情况下，巨噬细胞可以维持HIV病毒的复制，而HIV感染的巨噬细胞可以分布在机体多种组织中。下列相关叙述，正确的是 A.HIV复制需要巨噬细胞的RNA复制酶 B.该人源化的小鼠模型不含有T细胞
C.HIV感染者仅有免疫器官中可检测到HIV D.HIV只能感染并破坏人体的巨噬细胞 5.下图表示培育高品质小麦几种方法，下列叙述错误的是 A.图中的育种方法有单倍体育种，杂交育种和多倍体育种 B.a过程可通过用秋水仙素处理幼苗快速获得纯合子 C.要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率 D.YYyyRRrr通过花药离体培养获得的植株为二倍体 6.下列有关生物多样性和进化的叙述中，错误的是 A.自然选择能定向改变种群的基因频率 B.生物多样性的形成是共同进化的结果 C.生物进化的基本单位是种群中的个体 D.突变和基因重组为生物进化提供原材料 三、非选择题 29.(8分）在自然界中，洪水、灌溉不均匀等极易使植株根系供氧不足，造成“低氧胁迫”不同植物品种对低氧胁迫的耐受能力不同。研究人员采用无土栽培的方法，研究了低氧胁迫对两个黄瓜品种（A、B)根系细胞呼吸的影响，测得第6天时根系中丙酮酸和乙醇含量，结果如下表所示。请回答： 实验处理 结果 项目正常通气品 种A 正常通气品 种B 低氧品种A 低氧品种B 丙酮酸（umol·g-1）0.18 0.19 0.21 0.34 乙醇（umol·g-1） 2.45 2.49 6.00 4.00 (1)黄瓜细胞产生丙酮酸的场所是，丙酮酸转变为乙醇的过程（能/不能)生成ATP。 (2)由表中信息可知，正常通气情况下，黄瓜根系细胞的呼吸方式为，低氧胁迫下，黄瓜受阻。 (3)实验结果表明，品种A耐低氧能力比B强，其原因可基于下面的柱形图做进一步解释。请根据品种A的柱形图在图中相应位置绘出表示品种B的柱形图，并标出对应数值。
胚胎工程（一） 1.某课题组为解决本地奶牛产奶量低的问题，引进了具高产奶基因但对本地适应性差的纯种公牛。 （1）拟进行如下杂交： ♂A（具高产奶基因的纯种）×♀B（具适宜本地生长基因的纯种）→C 选择B作为母本，原因之一是胚胎能在母体内正常。若C中的母牛表现为适宜本地生长，但产奶量并不提高，说明高产奶是性状。为获得产奶量高且适宜本地生长的母牛，根据现有类型，最佳杂交组合是，后代中出现这种母牛的概率是（假设两对基因分别位于不同对常染色体上）。 （2）用以上最佳组合，按以下流程可加速获得优良个体。 精子要具有受精能力，需对其进行处理；卵子的成熟在过程中完成。在过程○4的培养基中含有葡萄糖，其作用是。为筛选出具有优良性状的母牛，过程○5前应鉴定胚胎的 ________________________ 。子代母牛的优良性状与过程的基因重组有关。 （3）为了提高已有胚胎的利用率，可采取技术。 2.治疗性克隆对解决供体器官缺乏和器官移植后免疫排斥反应具有重要意义。流程如下： （1）过程①采用的是细胞工程的技术，过程②采用的是胚胎工程中 的技术。 （2）体细胞进行体外培养时，所需气体主要有O2和CO2，其中CO2的作用是维持培养液（基）的。
（3）如果克隆过程中需进行基因改造，在构建基因表达载体（重组载体）时必须使 用____________ 和____________ 两种工具酶。基因表达载体上除目的基因外，还需有基因，以便选出成功导入基因表达载体的细胞。 （4）胚胎干细胞可以来自于囊胚的。在一定条件下，胚胎干细胞可以分化形成不同的组织器官。若将图中获得的组织器官移植给个体（填“A”或“B”），则不会发生免疫排斥反应。 3.Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞。科研人员利用胚胎干细胞（ES细胞）对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗。其技术流程如图： （1）步骤①中，在核移植前应去除卵母细胞的。 （2）步骤②中，重组胚胎培养到期时，可从其内细胞团分离出ES细胞。 （3）步骤③中，需要构建含有基因Rag2的表达载体。可以根据Rag2基因的____________设计引物，利用PCR技术扩增Rag2基因片段。用Hind III和Pst I限制酶分别在片段两侧进行酶切获得Rag2基因片段。为将该片段直接连接到表达载体，所选择的表达载体上应具有酶的酶切位点。 （4）为检测Rag2基因的表达情况，可提取治疗后小鼠骨髓细胞的，用抗Rag2蛋白的抗体进行杂交实验。 4. 下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。
高中生物第一节课该怎么上呢？这可能是个仁者见仁，智者见智的问题，下面我以自己的教学实践谈谈自己的看法。总体思想：激发兴趣、了解高中生物概况。教学思路：总共包含三部分。第一部分：问题导入、实物导入。问题1：什么是生物？什么是生物学？借此机会给学生讲解生物的基本特征，生物与非生物的区别。用到的语言如： A．实物导入西红柿、木头、椰子树、师生，哪些是生物？B．证明：你不是木头？新陈代谢（旧的不去新得不来）遗传与变异（龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞）适应并影响环境（老虎有很强的保护适应能力，保存物种，蚂蚁数量繁多，保存物种）问题2：你所了解的生物现象或生物问题？ 学生回答：试管婴儿、克隆人、杂交水稻、文明生态村建设、恐龙等教师适当解说。第二部分：介绍高中生物的几本书，让学生树立生物总体思想，宏微观生物学的两个方向。介绍三年后高考分数100分，必选修分值分布情况。第三部分：介绍生物学的学习方法，介绍研究性学习、创新大赛、实验等。最后布置每章后要做一个作业就是生物手抄报，名字叫生物章报，总结本章节知识 对任何一个学科来说，在起始阶段就能激发学生的学科意识和学习兴趣是至关重要的，也是每一位老师所渴望的。生物学在初中一直处于副科地位，得不到学生重视。但在高考大环境下，它已不再是副科。本节课是高中生物教学的开篇，能否引起学生对学习生物的兴趣和对学科的重视，对今后的学习以及教学都有着深刻的影响。 本节课首先着眼于从情感上引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物课程的热情，以积极的态度探索生命世界的奥秘。课题“生物学与你的未来”，“未来”二字很少学生会联想到高考，可见学生对生物学科相当的不重视。再进一步引导回顾初中生物知识，学生想到更多的是健康以及传宗接代的问题，可见学生对生物的应用了解得较少。所以，我们先从生物技术的应用上引起学生兴趣。 神九，众所周知的年度关注热点。通过出示美丽外太空中漂浮的宇航员，讲解宇航服制作的理论来源——长颈鹿如何维持正常的血压与进行正常的血液循环。另外介绍如何利用外太空的射线环境进行生物学研究，培育出巨型的太空南瓜。这些吸引眼球的材料，在一定程度上已经震撼到学生的心灵，由此引入高中课程简介，介绍各教材内容概要，以及能解释的相关生活常见事例、食品问题热
广东省汕头市2017届高三第二次模拟考试理综 生物试题 一、选择题：每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列有关细胞结构说法错误的是 A.硅肺的形成与溶酶体结构的破坏有关 B.液泡内的物质含量会影响细胞的功能 C.各种生物膜的组成成分和结构相同 D.控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令，主要通过核孔从细胞核到达细胞质 2.在检验酵母菌细胞呼吸产物时，常用到一些特殊的颜色反应，下列不正确的是 A.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 B.二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 C.乙醇在酸性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色 D.乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色 3.假设未来发现某种外星生物，其遗传物质的结构模式与作用原理和地球上的生物相同。若这种生物的氨基酸只有14种，其DNA和RNA的碱基组成分别只有A、T及A、U，则该生物的一个密码子最少由几个碱基组成？ A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 4.杂交育种是植物育种的常规方法，其选育纯合新品种的一般方法是 A.从子一代中即可选出 B.从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C.隐性品种可从子二代中选出；经隔离选育后，显性品种从子三代中选出 D.只能从子四代中选出成稳定遗传的新品种 5.减数分裂是进行有性生殖的生物特有的一种细胞分裂方式，属于有丝分裂的一种特殊殊形式，下面关于有丝分裂和减数分裂的叙述中，错误的是 A.两种分裂方式的过程中都有等位基因分离 B.进行两种分裂的母细胞中一般都有同源染色体 C.两种分裂方式所产生的细胞类型往往不同 D.二者都是染色体复制一次，着丝点分裂一次 6.某兴趣小组研究a、b、C三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响，实验结果如下图所示。 下列判断中最合理的是
湖南省2017届高三长郡中学、衡阳八中等十三校重点中学第二次联考理科综合试题 生物试题 一、选择题 1.下列生物知识描述中正确的是 A.可以通过在待测组织样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液来鉴定组织中的脂肪 B.需氧型生物细胞产生ATP的场所为细胞质基质与线粒体，前者完成有氧呼吸的Ⅰ阶段，后者完成Ⅱ和Ⅲ阶段 C.当肌肉组织吸收的O2与放出的CO2量相等时，只进行有氧呼吸 D.调查白化病的发病率时需要在人群中调查多个患者家系以减少实验误差 2.2016年诺贝尔生理学或医学奖颁发给了日本生物学家大隅良典，以表彰其在细胞自噬方面的研究。细胞自噬是指在细胞核自噬基因的控制下细胞吞噬并分解自身细胞内蛋白质或受损的细胞器的过程。研究发现，细胞自噬还能消灭入侵细胞的病毒及细菌，自噬基因的突变会导致疾病，癌症和神经类疾病的发生也与细胞的异常自噬有关。下列说法正确的是 A.细胞自噬过程不会消耗的ATP但是伴随着生物膜的更新 B.吞噬细胞中的细胞自噬发生频率高，主要依赖的细胞器为核糖体 C.细胞自噬只能发生在衰老和凋亡的细胞之中 D.自噬基因突变导致的疾病可能会遗传给下一代 3.Goldsmith 曾经提出这样的假说解释生长素的极性运输，H+的跨膜运输通过细胞膜使得细胞质基质的pH 为7，细胞壁的pH为5；生长素在细胞内以离子形态IAA存在（图中A形态），并且在细胞内浓度较高，跨膜运输需要借助膜蛋白N才能进行，生长素在细胞壁中以分子状态的IAA存在（图中B形态），这种状态的IAA 亲脂性很强。下列说法符合假说的是
A.H+穿过图中2到细胞外的方式为被动运输 B.N只位于图中的1、4侧 C.A形态物质运出细胞为自由扩散 D.B形态物质进入细胞的方式为主动运输 4.将由H7N9禽流感病毒蛋白制备的疫苗注入人体后，体内不会发生的反应是 A.浆细胞产生针对该禽流感毒蛋白的抗体 B.效应T细胞消灭被疫苗感染的细胞 C.B细胞受刺激分化成记忆细胞 D.吞噬细胞处理和呈递抗原 5.某遗传病是由控制氯离子通道蛋白合成的基因发生突变引起的，研究表明这些基因突变有的是显性突变，有的是隐形突变，此遗传病按照遗传方式可分为Ⅰ型和Ⅱ型，其中Ⅰ型为常染色体显性遗传，Ⅱ型为常染色体隐形遗传，下图为其中一种类型的患病家族遗传系谱图，据此分析下列说法中不正确的是 A.据图判断，该家族所患遗传病最可能是Ⅰ型 B.此遗传病的Ⅰ型和Ⅱ型致病基因与正常基因互为等位基因 C.一父母表现均正常的女性患者与Ⅲ-5婚配，后代可能不患病 D.突触后膜氯离子内流使得其所在的神经元更容易产生动作电位
如何上好高中生物的第一节课 摘要：生物是高中学习中非常重要的一门课，但由于生物为非中考科目，造成社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应，多数学生对生物学科不感兴趣，积极性不高，缺乏学习动力。这种情况如果在高中继续延续，会给高中生物的学习带来极坏的影响。这给高中生物的第一节课带来了严峻的挑战。因此，如何才能上好高中第一节生物课，是高中生物教师必须钻研的问题。 第一节课；学生积极性，生物学是非常重要的一门学科。二十一世纪的今天是生物学的世纪，人们的生活处处都离不开生物学，社会的发展、人类文明的进步、个人生活质量的提高都要靠生物学的发展和应用，就是在高中的学习过程中生物学科的重要性也是日益彰显。因此，上好高中生物第一节课，让学生了解生物学科，重视生物学科就具有重要意义。高中生物课任务繁重，难度极大。初、高中学习存在很大差异，学习难度不同。九年义务制初中教材的特点是“浅、少、易”，而高中教材的特点是“起点高、难度大、容量足”，此外生物知识的学习也不连贯、不扎实。学生在初二生物毕业会考后，初三并没有开设生物学科，造成了知识的脱节。又由于生物为非中考科目，社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应，多数学生对生物学不感兴趣，学习积极性不高，学习缺乏动力。要完成第一节课的教学任务，需扫除以上教学中的障碍。作为高中生物教师，谈一下自己的看法。 一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用 选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。强调生
物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。生物在理综合中占 90 分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成绩可以帮你在总分上“力挽狂澜”；如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。 二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用 处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。例如，如何运用生物科学中的 DNA 指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。 三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键，在这里我强调幽默教学在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和 吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。如，教育家斯 维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽