微专题五：影响气温的因素
1、影响气温的因素
2、影响气温日较差与年较差的因素
（四川省内江市2018届高三第一次模拟考试）近地面大气中水汽充足，气温较低时，大气中的水汽容易饱和凝结形成小水滴悬浮在空气中，使地面水平能见度降低，这种天气现象就是雾。2017年12月13日到14日南京市出现一次特殊的双层浓雾天气现象。下图为此次浓雾出现前后不同高度气温随时间的变化（斜线柱表示2点前后雾的高度）。据此完成1～3题。
1．图示时间内，地面最低气温约为
A．﹣0．5℃ B．0．5℃ C．4．5℃ D．5．5℃
2．据图推测，上层雾形成的主要原因是
A．地面气流上升，水汽冷却凝结而成 B．大气逆辐射强，水汽冷却凝结
C．弱冷空气侵入，水汽冷却凝结而成 D．地面辐射冷却带动上层大气降温
3．两点钟后，上层雾和下层雾的变化应是
A．上层雾上升，下层雾浓度变小 B．上层雾下沉，下层雾浓度增大
C．上层雾上升，下层雾浓度增大 D．上层雾下沉，下层雾浓度变小
4.[2013·课标Ⅰ，36(1)、(2)，14分]阅读图文资料，完成下列问题。
居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6 ℃(昆明为7.7 ℃，成都为5.5 ℃)，是长江流域冬季的“温暖之都”。图1示意攀枝花在我国西南地区的位置，图2示意攀枝花周边地形。
（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。(8分)
(2)推测攀枝花1月份的天气特征。(6分)
5、（2017·河北衡水一模）阅读下列材料，回答下列问题。
材料温哥华位于太平洋东岸，气候温和湿润，四季宜人，是全加拿大冬季最暖和的城市，1月平均气温为3℃，7月平均气温为17℃。温哥华局部山地年降水量在2 000 mm左右，降水40%以上集中在冬季。本区夏季常吹西北风，而冬季多刮西南风。
（1）描述7月等温线的特征，并分析其形成原因。
（2）分析温哥华冬季气温比同纬度地区高的主要自然原因。
(2017·山东潍坊一模)地膜覆盖是一种现农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应体现在增温、保湿、保水、保持养分、增加光效和防除病虫草等几个方面。结合下图，完成6～7题。
6．我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效地提高地温，保障了农作物的正常发芽生长，其主要原理是()
A．减弱了地面辐射 B．增强了大气逆辐射
C．增强了太阳辐射的总量 D．增强了对太阳辐射的吸收
7．山东胶东的一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜，其主要的作用是()
A．减弱地面辐射，保持地温 B．反射太阳辐射，降低地温
C．反射太阳辐射，增加光效 D．吸收太阳辐射，增加地温
影响气温的因素及等温线的判读
1．影响气温高低的因素分析
(1)分析太阳辐射状况：主要分析纬度位置、太阳高度和昼夜长短。低纬度气温高，夏季气温高；受其影响，等温线大致与纬线平行。
(2)分析大气自身条件：主要分析天气状况、大气透明度等。晴天，空气稀薄，白天气温高，夜晚气温低，日较差大。此外，大气环流通过对热量的输送和对降水的影响，也会导致气温的变化。
(3)分析下垫面：海洋比热容大，气温日较差、年较差小，较同纬度陆地白天、夏季温度低；暖流增温，寒流降温；地势高低、山脉走向和坡向等对气温都有影响；不同地表的反射率差别很大，如冰雪对太阳辐射的反射率极高，导致地表气温低。
(4)分析人类活动：通过改变下垫面条件，如植树造林、修建水库、排放温室气体和废热等影响气温。
2．等温线弯曲与闭合的成因分析
(1)等温线弯曲的成因分析
①陆地上一般考虑山脉或谷地。等温线穿过山地时一般向气温高的方向凸出，穿过谷地时，一般向气温低的方向凸出。
②海洋上一般考虑洋流。等温线凸出方向与洋流流向相同。
③等温线的弯曲还可能与海陆分布有关。1月份同纬度的陆地等温线向南凸，海洋上向北凸；7月份，同纬度的陆地上等温线向北凸，海洋上向南凸。(即“一陆南，七陆北；一海北，七海南”)。
(2)等温线闭合的成因分析(高、低温中心)
①低温中心：低温中心一般与地形有关，山地一般为低温中心；纬度较高的盆地在冬季时也往往成为低温中心，纬度较高的山脉冬季风的迎风坡也往往成为低温中心。
②高温中心：一般地势较低的盆地往往成为高温中心；城市也往往是高温中心(热岛效应)。
1、 A 雾的形成条件是有逆温现象，图示时间内，2点后出现浓雾。根据气温等值线的递变规律，出现逆温现象后，地面最低气温值应位于8点附近的地面，温度范围约为-1℃-0℃，
可能是0.5℃，A对。B、C、D错。
2、 C 据图推测，上层雾形成的主要原因是弱冷空气侵入，水汽冷却凝结而成，属于平流雾，C对。地面气流上升，水汽冷却凝结而成，易形成降雨，不是雾，A错。大气逆辐射强，地面降温慢，水汽不易凝结，B错。地面辐射冷却带动上层大气降温属于辐射雾，从地面开始出现，D错。
3、 B 上层才是冷空气侵入形成的平流雾，随着冷空气下沉，两点钟后，应是上层雾下沉，
A、C错。上层雾和下层雾叠加到一起，下层雾浓度增大，B对，D错。
点睛：雾的形成条件是有逆温现象，根据气温等值线的递变规律，判断出现逆温现象后，地面的温度范围。上层雾形成的主要原因是弱冷空气侵入，水汽冷却凝结而成，属于平流雾。冷空气下沉，两点钟后，应是上层雾下沉，与下层雾叠加。
4、（1）因地形阻挡,冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流（金沙江）谷地,山高谷深,盛行下沉气流,气流在下沉过程中增温.
（2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高、较稳定（波动小）
5、（1）温带海洋性气候。原因：该地西侧受北太平洋暖流影响，增温增湿；冬季，西南风从海洋上带来丰富的暖湿气流；位于迎风坡，受地形抬升影响，降水丰富
（2）冬季是高压中心位于本区的南方，受其影响风自南向北吹，并在地转偏向力（右偏）的作用下偏转成西南风；夏季时高压中心北移至本地西侧，而陆地上形成低压，风从海洋吹响陆地，同时受地转偏向力影响偏转为西北风。
6、A 我国北方春播时地温较低，进行地膜覆盖，可有效地减弱地面辐射，从而减少地面热量的散失，起到保温的效应
7、C 果树下进行地膜覆盖可反射太阳辐射，增加光效，提高光合效率，而且可使苹果着色均匀，提高产品质量。
湘教版七年级地理上册第四章第三节 《影响气候的主要因素》（第一课时）说课稿 一、课标要求 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 二、教材分析 1、教材的内容 教材从影响气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了地球的形状、地球的运动、海陆分布、地形地势、人类活动对气温和降水的影响，进而导致世界各地气候差异很大。在知识处理上，主要采取读图和思考相结合的形式，注重培养学生的思维能力和分析能力。从本节内容上看，教学中容易借助学生生活经验来进行教学，并将教学内容应用于实际，达到学以致用的目的。 2、教材的地位和作用 《影响气候的主要因素》是对前一节《气温和降水》的进一步深化，又为更好地理解后一节《世界主要气候类型》打下基础，在本章中起到了巩固前知、承上启下的作用，因此，《影响气候的主要因素》是本章教学的重点之一。 三、教学目标 知识与技能： 1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。 2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五
带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。 过程与方法： 创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生结合实际生活和相关图片独立思考，培养学生从图片中获取有效地理信息的能力和分析地理现象的能力。运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。 情感、态度与价值观： 使学生认识科学世界和生活世界统一，培养其对地理的学习兴趣。 四、教学重、难点： 重点： 1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。 2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。 难点： 理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。 五、教法和学法 气候变化对农业生产、交通运输、旅游活动等都有很大的制约，我国绝大部分地区气候的季节变化明显等，学生对这些气候变化是有亲身体验的，因此在这一节的教学中可以结合学生已有经验，以学生生活经验为基础，联系实际，以实验探究为手段，借助多媒体课件将
高中地理影响气温的因素的答模板 1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区); 2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等); 3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化; 4.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿; 5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方; 6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地; 7.人类活动：热岛效应、温室效应等。 高中地理影响降水的因素答题模板 1.气候：大气环流(气压带、风带、季风); 2.地形：迎风坡、背风坡; 3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值; 4.海陆位置：距海远近; 5.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿; 6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况; 7.人类活动：改变下垫面影响降水。 高中地理河流的水文特征答题模板 1.流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小); 2.含沙量：取决于流域的植被状况; 3.结冰期：有无、长短; 4.水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用); 5.水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关。 高中地理河流的水系特征模板 1.长度; 2.流向; 3.流域面积大小; 4.落差大小(水能); 5.河道曲直情况; 6.支流多少; 7.河流支流排列形状：扇形、树枝状等。 高中地理影响太阳辐射的因素 1.纬度：决定正午太阳高度、昼长; 2.海拔高度：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强(eg.我国青藏高原); 3.天气状况：晴天多，太阳辐射丰富(eg.我国西北地区); 4.空气密度。 高中地理影响雪线高低的因素的答题模板 1.降水：当地气候特征情况;迎风坡降水多，雪线低(eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低); 2.气温：阳坡雪线高于阴坡;不同纬度的温度变化、0等温线的海拔的高低。 高中地理影响山地垂直带谱的因素 1纬度：山地所处的纬度越高，带谱越简单;2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂;3.热量(即阳坡、阴坡)：影响同一带谱的海拔高度。 高中地理社会人文地理部分农业区位因素分析 自然因素包括：1.土地：地形、土壤2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差3.水源(灌溉水源); 社会经济因素包括：1.市场2.交通3.国家政策4.劳动力5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展6.工业基础。 高中地理工业区位因素分析的答题模板 1.地理位置 2.资源因素：原料、燃料 3.农业因素 4.交通因素(包括交通便捷程度和信息网络的通达度)：便于物资、人员、信息交流 5.市场因素 6.科技因素
《影响气候的主要因素》教案 知识与能力： 学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。 过程与方法： 学生结合实际生活分析影响气候的因素。 情感态度和价值观：认知科学世界和生活世界的统一。重 点：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。难 点：地球运动对天气、气候的影响。 前自主预习案： 、同纬度地区，夏季海洋上气温较 ，陆地上气温较 ，冬季相反。 2、人类在生产、生活过程中排放的 等温室气体急剧增加，是全球气温变暖。 3、地球的形状、地球的运动、 、 和人类活动都是影响气候的因素。
4、一般来说， 坡降水多， 坡降水少。 、我国x疆地区气候干旱，其影响因素是（ ） A、纬度因素 B、海陆因素 、地形因素 D、洋流因素 点拨：x疆身居内陆，远离海洋，降水少，气候干旱。 活动一：海陆分布与气候 海洋和陆地的物理性质是：陆地升温快、降温快：海洋升温慢，降温慢 读本83页黑体字，并完成活动。 读图4-24，填写相关内容。 活动二：地形地势与气候 小组探究： 、读图4-27，看安第斯山东西联测景观有什么不同？ 东侧： 西侧：
2、为什么景观会有如此的的差异？ 提示：分析原因时，可以画图表示哦！ 活动三：人类活动与气候 、小组组织分析：全球性的人类活动对气候的负面影响：2、学生自主学习“地球在变暖”。 后练兵： 、海南岛比黑龙江省温暖的主要原因（ ） A、纬度因素 B、地形因素 、海陆因素 D、人类活动因素 2、防止全球变暖的的最好措施是（ ） A、禁止使用煤、石油等矿产资源 B、大力植树种草，扩大绿化面积 、通过科技手段大量投放制冷物质调节气温 D、开发新能源或者减少能源使用量 3、“山前桃花山后雪”主要反映了（
2013-2014学年山东省安丘市东埠中学初中地理七年级上册教案：《影响气候的主要因素》1（湘教版） 安丘市东埠中学个性化主题备课课时教案 课题名称课型讲解讨论型序号 1 授课时间2013年12 月 2 日主备人孙永强共享人初一地理组教学 目标 及重 点难 点教学目标板书设计地球的形状与气候 1太阳高度 2地球形状决定各处太阳高度不同 3直射：太阳高度最大，太阳辐射强 斜射：太阳高度小，太阳辐射弱 教学 环节集体备课个性化修 改与反思一、 定 向 预 习 明 确 目 标什么是太阳高度？ 什么是正午太阳高度？ 太阳光线垂直照射的地方，太阳高度（），太阳辐射（）。当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳高度变小，太阳辐射的强度逐渐（）
地球表面是一个球面还是平面？ 地球各处太阳高度是否一样？二、 互 动 共 享， 深 化 认 知 小组共享，收集问题。 可能出现的问题：太阳高度概念不理解，具体解决的办法是从日常中举例说明。 2.集体共享，完善问题。 可能出现的问题：太阳高度大小与气温关系不明，具体解决的办法是用手灯演示。 三、 精 讲 点 拨， 完 善 共 享重点和难点的点拨： 由于地球是一个不规则的球体，所以在同一时间内，各地获得的太阳辐射也不一样：低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多；高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少。因而从低纬度向两极气温逐渐降低。四、 分
层 达 标， 全 面 提 升 从早晨到中午再到晚上感受到的气温变化怎样？ （早晨冷、中午热、晚上冷。） 为什么早晨、晚上冷，中午热？ 想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？ 动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大 小。 （平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低 不同。） 5、观察居民楼顶上太阳能装置：怎样在冬、夏季节都获得最佳的太阳能量？五、 反 馈 评 价， 归 纳 总 结
影响气温和降水的因素 一、影响气温的因素 1、太阳辐射(纬度因素) 气温的空间分布规律为:气温由低纬向高纬度递减。 气温的时间分布为:一天中最高温出现在午后两点，最低温出现在日出前后。一年中最高温(以北半球为例)陆地上出现在7月份，海洋上出现在8月;最低温出现在1月，海洋出现在2月。南半球相反。 2、地面状况: (1)海陆分布:在相同的太阳辐射条件下，陆面的增温或冷却都比海洋表面表现得剧烈。在夏季同纬度大陆上要比海洋上气温高，等温线在大陆上向高纬凸出，在海洋上向低纬凸出;在冬季同纬度大陆又比海洋上冷，等温线在大陆上向低纬凸出，海洋上向高纬凸出(所以有1陆南7陆北的说法)。且陆地上的日温差和年温差都大，而海洋上的日温差和年温差都小。世界上最热的地方出现在北纬20?—30?的非洲沙漠地区，1月份北半球最寒冷的地方不在北极，而在西伯利亚的维尔霍扬斯克，那里1月份平均气温为-50.5?，绝对最低气温达-68? (2)地形类型:盆地地形，周围高山环绕，热量不易散失，气温高。高山高原，地势高，空气稀薄，大气的保温作用差，气温低。冬季风的迎风坡比背风坡的气温低，例如秦岭以北冬季气温0?以下，秦岭以南0?以上。 (3)反射率:反射率越高，地面得到的热量越少，气温越低。新雪的反射率最高，赤道附近的海洋地区的反射率最低。 (4)植被覆盖:覆盖率越低，气温的变化越大。荒漠地区的温差大，森林地区的温差较小。 3、大气环流和洋流输送热量，可以调节高低纬之间的温度。
低纬地区的热量通过大气环流和洋流输送到高纬，使低纬地区温度降低，高纬地区温度升高，大大减小了高低纬地区之间的温度差异。据计算，由于大气环流和洋流的作用，热带地区温度降低< XMLNAMESPACE PREFIX ="ST1" />10?左右，纬度60?以上的高纬地区温度升高20?左右。由此可见，大气环流和洋流对气温分布有多么显著的影响。 4、洋流:暖流经过的地区，对大气具有增温作用，比同纬度的气温高，寒流经过地区，气温低。如欧洲受北大西洋暖流的影响，同纬度大陆东岸受千岛寒流的影响，东岸温度低，西岸温度高。 5、天气状况:白天阴雨，气温比平时低，夜间阴雨，比平时气温高，整天阴雨，气温日较差小，晴朗较差大。全球最高气温不出现在全年阴雨的赤道，而出现在终年晴朗的副热带的沙漠地区。 6、天气系统:冷锋过境，气温下降;暖锋过境，气温上升。 二、影响降水的因素 降水指大气中水汽凝结降落的过程，包括降雨、下雪、冰雹等形式，降水的多少要受很多因素的影响，但主要条件是三个:充足的水汽供应，气温下降达到过饱和状态，足够的凝结核。通常情况下，我们不需要考虑凝结核的问题，只要考虑有没有充足的水汽和促使气温下降的机制就可以，归纳起来，影响降水的因素有以下几项: 1、气压带 全球的气压带不管是热力原因形成的还是动力原因形成的，高气压带盛行的是下沉气流，在下沉过程中气温不断升高，水汽饱和度不断降低，空气越来越干燥，不可能形成降水，多晴朗天气。如热带沙漠地区，全年在副热带高压控制之下，盛行下沉气流，炎热干燥;我国的长江流域盛夏的伏旱天气的形成;南极地区成为少雨
1、位置： 纬度位置、海陆位置 1）纬度因素： 气温由低纬向高纬递减（如热、温、寒等五带的划分）2）海陆分布： 由于海陆热力性质差异，受海洋影响大的地区，温差小；受陆地影响大的地区，温差大（如温带海洋性气候、温带大陆性气候特征） 3）下垫面性质： 植被覆盖率高、水域面积广的地区温差小，裸露地区温差大 2、大气： 锋面活动、天气状况 1）锋面活动： 主要指冷（暖）锋过境前、过境时、过境后对气温的影响（如冷锋过境前，气温较高；过境时，大风降温；过境后，气温较低） 2）天气状况： 白天多云，气温较低；夜晚多云，气温较高；全天多云，昼夜温差较小；全天晴天，昼夜温差大（大气对太阳辐射削弱作用、大气的保温作用） 3、地形 1）海拔越高，气温越低（垂直递减率－ 0.6℃／100米） 2）山间盆地、河谷气温较高（同一热量带内，地形对冷空气起屏障作用）3）山地阳坡比阴坡气温高 4、洋流：
暖流增温增湿，寒流降温减湿 5、植被： 植被覆盖率高，温差较小（对太阳辐射的屏蔽作用和蒸发量的影响） 6、水文： 湖区、库区、沼泽、湿地等温差较小（热容量大，对太阳的反射率低） 7、人类活动： 城市热岛效应、大气温室效应、人类营林与毁林、兴修水库、围湖造田等活动对气温的影响 影响降水的因素 1、位置： 海陆位置： 近海地区（湿地），大气中水汽含量丰富 2、大气 1）风向： 海风（湿地）降水多，xx降水少 2）风带： 低纬吹向高纬，水汽容易凝结（西风带）；反之干燥少雨（信风带）3）气压带： 低压带控制空气上升降温，水汽凝结致雨（赤道对流雨）；高压带相反4）天气系统： 低压气旋、锋面空气上升降温，水汽凝结致雨； 高压反气旋空气下沉，干燥少雨
《影响气候的主要因素》教案 知识与能力：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。 过程与方法：学生结合实际生活分析影响气候的因素。 情感态度和价值观：认知科学世界和生活世界的统一。 重点：学会分析海陆分布、地形地势因素对气候的影响。 难点：地球运动对天气、气候的影响。 课前自主预习案： 同纬度地区，夏季海洋上气温较，陆地上气温较，冬季相反。 人类在生产、生活过程中排放的等温室气体急剧增加，是全球气温变暖。 地球的形状、地球的运动、、和人类活动都是影响气候的因素。 一般来说，坡降水多，坡降水少。 我国x疆地区气候干旱，其影响因素是 A、纬度因素 B、海陆因素 c、地形因素D、洋流因素 点拨：x疆身居内陆，远离海洋，降水少，气候干旱。 活动一：海陆分布与气候 海洋和陆地的物理性质是：陆地升温快、降温快：海洋
升温慢，降温慢 读课本83页黑体字，并完成活动。 读图4-24，填写相关内容。 活动二：地形地势与气候 小组探究： 读图4-27，看安第斯山东西联测景观有什么不同？ 东侧：西侧： 为什么景观会有如此的的差异？ 提示：分析原因时，可以画图表示哦！ 活动三：人类活动与气候 小组组织分析：全球性的人类活动对气候的负面影响：学生自主学习“地球在变暖”。 课后练兵： 海南岛比黑龙江省温暖的主要原因 A、纬度因素 B、地形因素 c、海陆因素D、人类活动因素 防止全球变暖的的最好措施是 A、禁止使用煤、石油等矿产资源 B、大力植树种草，扩大绿化面积 c、通过科技手段大量投放制冷物质调节气温D、开发新能源或者减少能源使用量 “山前桃花山后雪”主要反映了
A、地形因素的影响 B、纬度因素的影响c、海陆因素的影响D、洋流因素的影响
影响气候的主要因素(1) 完成表格，写出影响气候的形成因素 影响因素 具体影响 备注 按照纬度由低到高可分为 带、 带、 带、 亚寒带、 寒 带5个气候带。 造成各地气候出现差异的最基本因素。 一般情况下：高压 雨、低压 雨、由陆地吹向海洋的 风 雨、由海洋吹向陆地的风 雨。 包括三圈环流和季风环流。调节全球水热。 海陆差异：海洋性和大陆性气候。 大气的直接 热源和水源 洋流：一般暖流增温增湿、寒流降温减湿。 地形：海拔升高，气温降低；迎风坡 雨、背风坡 雨。 太阳辐射是形成全球气候差异最基本的因素，它主要决定的气候要素是。 <练习1>请完成右图《全球气候模式分布图》，在空白处写出相应的气候类型。 学生活动二：判断下图字母代表的气候类型的名称。 (1）在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行： 太阳辐射：赤道 递减 两极 热量带：赤道 两极 植被：赤道 两极 具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区） C 0° 10° 20° 30° 40° 60° 70° 90° 0° 10° 25° 35° 50° 70° 90° A B D F G H K M P 北半球气候分布模式图 60° 50° 热带→亚热带→温带→亚寒带→寒带 雨林→常绿阔（硬）叶林→落叶阔叶 林→针叶林→苔原→冰原
（2）位于中低纬度，太阳高度角大，气温高，热量充足 （3）受赤道低压控制，高温多雨，或受信风带控制，炎热干燥。 （4)中低纬度的高原山地，气温低，气候凉爽。 （二）大气环流对气候的影响 1. 三圈环流：（1）写出气压带风带的名称；（2）用箭头示意不同风带的风向；（3）写出左表不同气压带风带的冷热状况（冷或热）、降水状况（多或少）。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻- 百度文库 1 高考地理简析影响降水分布的因素 降水是重要的气候要素，而通过对降水的空间分布（如，等降水量线图的阅读）的分 析判断，来说明降水量的分布规律和原因分析是重要的考点，因此对降水分布及其因素分析也就显得尤为重要。降水的分布受纬度位置（气压带或风带）、海陆分布（距海远近）、大气环流（季风）、下垫面条件和人类活动等因素综合作用的影响。由于降水知识综合性强、空间跨度大，因此降水的分布和成因分析也就成为学生的学习难点，因此对降水知识的拓展分析，有助于降水知识的理解和难点的化解。 一、纬度位置对降水的影响 1.纬度位置决定着气压带、风带对降水的影响。气压带、风带与降水及分布规律的关系如下：赤道附近──赤道低气压→终年高温多雨；南北回归线附近的大陆内部和大陆西岸──副热带高气压→降水少；南北纬40°～60°大陆西岸──西风带→终年温和湿润；南北纬10°到南北回归线之间──赤道低气压带与信风带轮流控制→一年中分湿季和干季；南北纬30°～40°大陆西岸──副热带高气压带与西风带轮流控制→夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 2.世界降水的分布规律及其成因。结合气压带、风带：赤道多雨带、副热带少雨带、温带多雨带、极地少雨带。 降水类型降水季节变化特点气候类型及年降水量（mm） 年雨型季节分配均匀热带雨林气候＞2000 温带海洋性气候＞ 700 夏雨型夏季多雨，冬季少雨或干旱 热带草原气候＞750-1000 热带季风气候＞1500 亚热带季风气候＞1000 温带季风气候在500-600 之间 冬雨型冬季多雨，夏季干旱地中海气候300-600 少雨型终年降水稀少热带沙漠气候、温带大陆性气候、亚寒带大陆性气候、极地气候＜250 名称形成原因气候特点 热带雨林气候 常年受赤道低气压带控制 全年高温多雨 热带草原气候受赤道低气压带和信风带交替控 制 全年高温，分明显的干湿两季 热带季风气候气压带风带的季节移动和海陆热 力性质差异 全年高温，旱雨两季分明 热带沙漠气候常年受副热带高气压带和信风带 控制 全年高温少雨 亚热带季风气 候和季风性湿 润气候 海陆热力性质差异夏季高温多雨，冬季温和少雨
《气温分布及其影响因素》学案 考情分析： 年份考卷题号考查内容分值 2015 年全国1卷37（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比 东北高纬度地区低的原因 8分 2013 年 全国1卷36（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因8分 全国2卷6影响年均温分布特征的主要因素4分2012 年全国卷6影响气温分布的因素4分一、气温的分布 1时间分布 （1）气温的日变化 一天中最高气温出现在_____________ 左右，最低气温出现在________________ 前后。 ⑵气温的日较差一天中最高气温与最低气温的差值。 ⑶气温的年变化 一年中，以北半球为例，气温最高月，陆地_________________ 月，海洋_________ 月；气温最低月，陆地___________ 月, 海洋________ 月。 ⑷气温的年较差 一年中最高与最低月均温的差值。 2、空间分布 （1）垂直变化 一般情况下，海拔每升高1000m气温下降______________ （2）水平分布 气温从低纬向高纬____________________ 。 二、影响气温的主要因素 探究1: 1 月份，我国最低气温出现在，最高气温出现 在，南北温差，试分析其原因。 （1）南方纬度比较，正午太阳高度北 方，昼长比北方，日照时间，获得 的太阳辐射量。 （2）南方距冬季风源地，受冬季风 影响。 （3 ）冬季风受走向山脉的重重阻挡，对 南方影响。 【练习1】
四川盆地与长江中下游平原基本上处于同一纬度，但四川盆地冬季气温比长江中下游平原高，主要影响因素是（） A.纬度因素 B ?地形因素 C ?洋流因素 D ?海陆因素 【练习2】 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6 C （昆明为7.7 C，成都为5.5 C）,是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置， 图7b示意攀枝花周边地形。 国界 分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分） F图为我国7月均温图，读图完成探究2、3。 探究2: 图中甲、乙两等温线都封闭，其成因有 何不同？ 探究3: 夏季气温最低中心出现 在___________________ ，试分析其原因。 AJti 【练习3】
教材分析： 《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素—太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。 设计理念： 摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。 课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。 教学目标： 知识与技能： 1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。 2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 过程与方法： 结合实际生活分析影响气候的各种因素。在教师的演示中培养观察能力和探究能力。 情感、态度与价值观： 1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。 2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观 教学重点： 学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。 教学难点： 地球运动对天气、气候的影响。 教学时间：5课时 1---3课时教学设计 导入新课： 出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？ 一、地球的形状与气候 目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不
气温的影响因素 读某地一月平均气温分布图（阴影部分为陆地,空白处为海洋），回答1～2题。 1．造成图中M、N两处等温线发生明显弯曲的主要因素分别是（） A．海陆分布、纬度位置 B．太阳辐射，地形 C大气环流，下垫面 D．洋流，地形 2．a岛上等温线的值最有可能为（） A．0℃B．－5℃C．2℃D．－8℃ 下图是世界某地区一月等温线图，其中①是25℃等温线，②是20℃等温线， 回答3～6题。 3．②等温线明显与海岸线平行的主要原因是（） A．地形影响 B．洋流影响 C．降水影响 D．人类活动影响 4．①②两条等温线温度不同的最主要因素是（） A．太阳辐射 B．海陆分布 C．大气环流 D．地面状况 5．④⑤⑥⑦等温线都呈闭合状，主要影响因素是（） A.太阳辐射 B.大气环流 C.海陆分布 D.地形 6．等温线③与②的数值不同，则等温线③的温度最可能是（） A．15℃ B．20℃ C 22℃ D.25℃ 读左图，完成7～8题。 7．有关右图等温线的叙述，正确的是（） ①表示的是我国某区域一月平均气温分布 ②图幅所示地区为我国西南区 ③甲地海拔比乙地高 ④甲、乙两地温差介于0℃—8℃之间 A．①③④B．①② C．②③④D．①②③④ 8．丙、丁两地气温差异的主要原因是（） A.丙地海拔比丁地高 B.丙地纬度比丁地低 C.丙地受冬季风影响弱 D.丁地此季节有梅雨现象 读一假想地区某月等温线分布图。P处因受地形而气温出现异常。回答9～10题。 9.图中P处的气温可能为（） A.20℃或16℃ B.23℃或14℃ C.17℃或18℃ D.19℃或15℃ 10.该图所示可能是（） A.北半球的2月 B.北半球的8月 C.南半球的2月 D.南半球的8月 下图为欧洲1月等温线分布图，据此完成11～12题。 11．有关图中各地气温高低的比较及其主要影响因素，叙述正确的是 ( ） A．甲高于丙，洋流 B．乙高于丙，纬度 C．甲高于丁，地形 D．丁高于乙，海陆 12．2012年2月，欧洲出现了30年不遇的严寒天气，导致这种天气的原 因是( ） A．西风带势力反常 B．极地冷气流强烈南下 C．副热带高气压带势力增强 D．副极地低气压带位置北移 下图示意阿根廷某城市1月某日22时等温线分布。读图完成13～16题。 13．观测发现，一条源自山区的宽阔河流穿城而过，河流两岸气温较低。由图可知，该河在城区 的走向大致为 ( ) A．东西走向 B．南北走向 C．西北—东南走向 D．东北—西南走向 14．下图四图中与M、P、N一线上空等压面的剖面线相符合的示意图为 ( ) A．① B．② C．③ D．④ 15、O、P两点的温差最大可超过( ) A．4℃ B．3℃ C．2℃ D．1℃
《气候的要素和影响因素》 巡检初级中学周斌 【考纲聚焦】 1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法。 2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3、学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 4、学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 5、使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。 6、阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候分布特征。 7、举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 8、用日常生活中的实例说明气候对生产和生活的影响。 【知识网络】 1、气候的要素：气温与降水 1）、气温 影响空间气温高低因素及等温线、等温面的表现 影响气温日较差、年较差大小因素 某地气温特征描述：年均温、最热月、最冷月均温、气温日、年较差大小2）、降水 （1）年降水量总量
（2）降水的季节分配 A.年雨型或少雨型 B.冬雨型 C.夏雨型 （3）降水的空间分布 （4）降水与气温的匹配关系 2、影响气候的因素 （1）纬度位置：影响气候的基本因素，各地气候都有受纬度因素的影响。赤道地区降水多，两极附近降水少。南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。 （2）海陆因素：北半球中纬度地区表现明显。温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。 （3）地形因素：在高山、高原地区表现最明显。通常情况下，山地迎风坡降水多，背风坡降水少，形成“地形雨” 4.洋流因素。暖流对沿岸地区气候起到增温、增湿的作用。如西欧海洋性气候的
气温的变化与分布 一、单选题（共27题；共60分） 1、读下图是测量什么的设备（） A、气温 B、降水 C、风向 D、气压 2、对气温的观测，通常一天要进行（） A、2次 B、1次 C、4次 D、3次 3、世界上最炎热和最寒冷的大陆分别是（） A、亚洲、非洲 B、非洲、大洋洲 C、非洲、南极洲 D、南美洲、南极洲 4、南半球海洋上的气温最低值出现在（） A、一月 B、七月 C、八月 D、十二月 5、图2表示的是（）半球（）月份等温线分布图。 A、北 1 B、北 7 C、南 1 D、南 7 6、下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（） A、气温的分布大致由赤道向两极递减 B、海拔的高低会影响气温的变化 C、南半球的等温线大致与纬线平行 D、同纬度的海洋和陆地气温相同 7、图中四地气温年较差最大的是（） A、① B、② C、③ D、④ 8、以下关于世界气温分布的描述，正确的是（） A、冬季同纬度的陆地和海洋相比，陆地气温高 B、夏季同纬度的陆地和海洋相比，海洋气温高 C、同纬度地带内，高山、高原比平原气温高 D、气温从低纬地区向两极递减 9、有一座山，在海拔720米时测量的气温为28.8℃，那么山顶（海拔 为1520米）的气温应该是（） A、22.8℃ B、24℃ C、28℃ D、33.6℃ 10、测得某地一日内的气温为下表，该地的日平均气温为（） 时刻8 14 20 2 气温（℃）7 18 15 4 A、10℃ B、11℃ C、12℃ D、13℃ 11、（2015?长沙）地处赤道附近的乞力马扎罗山山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”，其主要原因是（） A、纬度低 B、离海近 C、海拔高 D、人口少 12、读图判断，甲、乙、丙三地的年平均气温由低到高排列正确的是（）
微专题6 气温分布规律及影响因素 1.影响气温分布的主要因素：纬度位置、大气环流、地形、洋流、海陆分布等。 2.时间变化 (1)气温日变化：一天气温最高值一般出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后。 (2)气温年变化：北半球一年中陆地最高气温出现在7月，最低气温出现在1月；南半球相反。海洋最热月和最冷月都要比大陆向后推迟一个月。 3.空间变化：对流层中，随海拔的升高，气温逐渐降低，每升高100米，温度降低0.6℃。全球气温自赤道向两极递减。北半球一月份同一纬度陆地温度比海洋低，七月份相反。暖流经过的海域比同纬度其他海域水温高，寒流相反。 4.逆温阻碍了空气的对流运动，阻碍烟尘、污染物和水汽凝结物的扩散，有利于雾的形成并使能见度变低，使大气污染更为严重。但逆温可以抑制沙尘暴的发生，利于高空飞行。 (2017·河南中原名校教学质检)读“青海省年平均气温(单位：℃)等温线分布图”，回答1～2题。 1.影响青海省年平均气温等值线分布的主要因素是( ) A.地形 B.纬度 C.太阳辐射 D.洋流 2.下列关于青海省气温的说法，正确的是( ) A.青海省东南部是年均温最高的地区 B.年均温低不利于青海省的农业生产 C.青海省年平均气温由四周向中心递减
D.青海省海拔高，气温年较差大 答案 1.A 2.B 解析第1题，受纬度和太阳辐射的影响，平均气温应是随纬度的增加而降低，根据图中年平均气温等值线的分布特点知，纬度和太阳辐射不是影响青海省年平均气温等值线的主要因素；青海省地处内陆，不受洋流因素影响。因为青海省西北部为柴达木盆地，地势相对较低，气温较高；南部为青藏高原，地势高，气温低；北部为祁连山地，地势高，气温低，所以影响青海省年平均气温等值线的主要因素是地形。第2题，青海省年均温较低，热量不足，是制约农业生产的主要因素；西部气温高于东部，年均温大致由四周向中部递减；青海省海拔高，气温年较差小，日较差大。 (2017·广东湛江文综模拟一)读“北半球1月份和7月份气温(℃)随纬度和高度的变化图”，完成3～5题。 3.关于对流层气温分布规律的叙述，正确的是( ) A.气温随纬度的增加而升高 B.气温随高度的增加而升高 C.顶部极地气温比热带地区低 D.南北温差冬季大于夏季 4.在平流层底部，冬季最高气温出现的区域为( ) A.0°～10° B.40°～60° C.70°～90° D.10°～30° 5.对流层上部气温的垂直递减率远比下部高的主要影响因素是( ) A.纬度位置 B.大气环流条件 C.下垫面性质 D.热量来源和空气密度 答案 3.D 4.B 5.D 解析第3题，图中横坐标表示纬度和月份，左侧纵坐标表示高度，右侧纵坐标表示气压，从图中可看出对流层气温分布规律是气温随纬度的增加而减小；气温随高度的增加而降低；
等温线图的判读法与训练 一、影响气温分布的因素 影响因素等温线的分布特征及成因图解 纬度等温线大体沿东西向延伸，南北向更替。原因：同纬度地区太阳辐射相同（不考虑其它因素） 海陆分布等温线在东西向上发生弯曲。 冬季：陆地温度低，等温线凸向纬度低的 向，海洋相反；夏季：陆地温度高，等温 线凸向纬度高的向，海洋相反。 北半球夏季北半球冬季 陆地地形与海拔高低（海拔越高，气温越低）山脉或高原：等温线走向与山脉走向、高原的边缘平行；山地区域等温线向纬度低的向凸出；山峰：等温线呈闭合状态，中低高；盆地：等温线呈闭合状态，中高低 洋流暖流经过的区域：等温线向纬度高的向弯 曲；寒流经过的区域：等温线向纬度低的 向弯曲 大气环流与天气系统寒潮：降温作用使等温线向纬度低的向弯 曲 图略 人类活动城市热岛：等温线呈闭合状态，中高低图略 二、等温线图判读的基本知识 1．判断南、北半球。全球气温分布的基本规律是：从低纬度向高纬度向递减，等温线大体沿东西向延伸，南北向更替。若等温线数值向北递减则为北半球，向南递减则为南半球。 2．判断区域温差大小。在同一幅等温线图上，根据等温线的疏密判断温差大小，等温线密集，区域温差大；等温线稀疏，区域温差小。温差大小与太阳辐射（太阳高度、日照时间）、大气环流、下垫面状况差异相关。比如海拔很高的高山地区等温线密集，平原地区等温线稀疏，冬季我国南北温差很大，等温线密集，而夏季南北温差小，等温线稀疏。 3．看等温线的走向。根据等温线走向分析主导影响因素。等温线走向大体有三种类型：
若等温线走向大体与纬线平行，那么太阳辐射（或纬度）是影响气温高低的主要因素； 若等温线走向与海岸线走向大体平行，说明海洋对气温分布的影响显著，海陆分布是影响气温的主导因素； 若等温线走向与等高线走向（或山脉走向）一致，说明影响气温高低的主导因素是地形地势。 4．看等温线的弯曲状况。等温线的弯曲说明同纬度地区气温高低有差异，造成同纬气温高低差异的因素主要有：海陆差异（夏季陆地气温高、海洋气温低，冬季相反）、地形分布与海拔高低（海拔低处、山谷气温高；海拔高处、山脊气温低）、洋流分布（暖流经过气温增高、寒流气温降低）。另外，某些区域强烈的大气活动也是造成同纬度地区气温高低差异的重要原因。等温线向高纬凸出，说明气温高，向低纬凸出，说明气温低，这就是所谓气温分布的“高高、低低”法则，具体见下表： 影响因素比同纬度 地区气温等温线弯曲 状况 影响因素比同纬度 地区气温 等温线弯曲 状况 大陆夏季气温高向高纬凸出大陆冬季气温低向低纬凸出 海洋冬季气温高向高纬凸出海洋夏季气温低向低纬凸出 地势较低气温高向高纬凸出地势较高气温低向低纬凸出 暖流经过气温高向高纬凸出寒流经过气温低向低纬凸出 5．看极值区域。若区域等温线图中出现闭合曲线，表示存在区域高温中心或寒冷中心，分析区域极值中心，可以了解自然环境特征区，比如陆地上的低温中心往往是山峰或高原，高温中心往往是盆地或谷地。 三、等温线图判读示例 【例1】下图所示为某区域等值线图，等值线的数值a > b >c，据此回答: （1）假如M所示区域为陆地，N所示区域为海洋，等值线为等温线，则 A. 此图为北半球冬季等温线 B. 此图为南半球夏季等温线
气温的分布规律 下图为某山地气象站一年中每天的日出、日落时间及逐时气温（℃） 变化图。读图，回答1—2题 1. 气温日较差大的月份是 A. 1月 B. 4月 C. 7月 D. 10月 2.该山地 A.冬季受副热带高压带控制 B.因台风暴雨引发的滑坡多 C.基带的景观为热带雨林 D.山顶海拔低于1000米 气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右，最低值出现在日出 前后。右图示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙地的正午太 阳高度达到一年中最大值。读图回答第3题 3.下列时刻中，最有可能出现该等温线分布状况的是 A．6时 B 9时 C 12时 D. 14时 4.右下图为北京、南京、哈尔滨和海口四城市气温年变化曲线图。根据图中信息判断，北京、南京、哈尔滨和海口四城市对应的气温年变化曲线分别是 A．甲、丁、丙、乙 B．甲、乙、丙、丁 C．丙、乙、丁、甲 D．丙、丁、甲、乙 下图为“大陆和海洋气温年较差、日较差的纬度分布图”。读图回答5—6题。 5.图中反映大陆气温年较差和海洋气温日较差的曲线分别是 A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁 6.曲线丙在南、北纬30°附近达最大值的原因是 A.纬度低，太阳辐射量大 B.地势高，空气稀薄 C.多为副热带高气压控制，天气晴朗 D.距海洋远，大陆性强，昼夜温差大
气温垂直递减率是指空气温度在垂直方向上随高度升高而降低的数值，读某地春季某日气温垂直递减率（℃/100米）时空变化图，回答7—9题 7．当天该地几乎没有对流运动发生的时段是 A．9～1 7时B．18～次日7时 C．17～次日9时D．19～次日6时 8．发生大气逆温现象的最大高度约为 A．100米B．200米C．400米D．500米 9．如果该地位于华北地区，这天 A．大气环境质量好B．不容易有沙尘暴形成 C．较有可能阴雨天气D．能见度高，行车方便 右图是“某地某日垂直温度变化(℃/100米)时空分布图”。读图，完成10—12题。 10.该日此地发生大气逆温现象的时段是 A．8∶00～16∶30 B．17∶00～23∶00 C．16∶30～7∶00 D．23∶00～5∶00 11.发生大气逆温现象的最大高度约为 A．500米B．100米C．350米D．150米 12.当某地大气发生逆温现象时 A．空气对流更加显著B．抑制污染物向上扩散 C．有利于成云致雨D．减少大气中臭氧的含量 焚风效应是由山地引发的一种局地范围内的空气运动形式。一般发生在背风坡地区，使气温比迎风坡异常变高。其成因是湿绝热垂直递减率和干绝热垂直递减率的不同。(湿绝热垂直递减率是有水汽凝结时的空气垂直递减率；干绝热垂直递减率是无水汽凝结时的空气垂直递减率)读下图回答14—15题
影响气温的因素 1、位置：纬度位置、海陆位置 1）纬度因素：气温由低纬向高纬递减（如热、温、寒等五带的划分） 2）海陆分布：由于海陆热力性质差异，受海洋影响大的地区，温差下；受陆地 影响大的地区，温差大（如温带海洋性气候、温带大陆性气候特征） 3）下垫面性质：植被覆盖率高、水域面积广的地区温差小，裸露地区温差大 2、大气：锋面活动、天气状况 1）锋面活动：主要指冷（暖）锋过境前、过境时、过境后对气温的影响（如冷 锋过境前，气温较高；过境时，大风降温；过境后，气温较低） 2）天气状况：白天多云，气温较低；夜晚多云，气温较高；全天多云，昼夜温 差较小；全天晴天，昼夜温差大（大气对太阳辐射削弱作用、大气的保温作用） 3、地形 1）海拔越高，气温越低（垂直递减率－0.6℃／100米） 2）山间盆地、河谷气温较高（同一热量带内，地形对冷空气起屏障作用） 3）山地阳坡比阴坡气温高 4、洋流：暖流增温增湿，寒流降温减湿 5、植被：植被覆盖率高，温差较小（对太阳辐射的屏蔽作用和蒸发量的影响） 6、水文：湖区、库区、沼泽、湿地等温差较小（热容量大，对太阳的反射率低） 7、人类活动：城市热岛效应、大气温室效应、人类营林与毁林、兴修水库、围 湖造田等活动对气温的影响 影响降水的因素 1、位置： 海陆位置：近海地区（湿地），大气中水汽含量丰富 2、大气 1）风向：海风（湿地）降水多，陆风降水少 2）风带：低纬吹向高纬，水汽容易凝结（西风带）；反之干燥少雨（信风带） 3）气压带：低压带控制空气上升降温，水汽凝结致雨（赤道对流雨）；高压带相反 4）天气系统：低压气旋、锋面空气上升降温，水汽凝结致雨； 高压反气旋空气下沉，干燥少雨 3、地形 1）地形雨：迎风坡降水多，背风坡降水少；迎风坡山腰处形成地形雨 2）地形类型：平原利于水汽深入，盆地、谷地地形封闭，高原地势高，水汽难进入3）山脉走向：与气流方向平行，有利于水汽深入；与气流方向垂直，阻挡水汽深入4、洋流 暖流上空水汽充足，寒流上空水汽少 5、下垫面 植被覆盖率高，水域面积大，大气水汽充足；裸地水汽含量少 6、人类活动： 凝结核（城市雨岛）
世界气温的分布及其影响因素分析 一、教学目标 （一）知识与技能 1.学会等温线图的判读方法； 2.归纳气温的影响因素； 3.分析等温线弯曲变化的影响因素。 （二）过程与方法 1.通过世界年平均气温的分布图的展示，设置一系列的具体问题，指导学生如何阅读等温线分布图； 2.通过对世界年平均气温分布图和一月、七月气温分布图中等温线的弯曲变化，分析归纳气温的影响因素，并帮助学生建立在不同因素的影响下气温曲线将如何分布。 3.通过具体的例题，训练学生运用所学知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 通过学习人为因素对气温的影响，学生认识到人类在发展过程中应该注重对环境的保护，减少对环境的危害。 二、教学重难点 1.气温的影响因素 2.等温线弯曲变化的原因分析 三、教学过程 新课导入： 由这几天气温的变化说起，昨天天气气温还是比较高的，教室里不开空调都受不了，世界上其他地方是不是也是这样的热呢？为什么会不一样呢？ 板书：世界气温的分布及影响因素 一、等温线的识读 学生读P21页的世界年平均气温的分布图，回答下列问题： 1．什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？ 2．同一条等温线上，各点气温是否相等？ 3．相邻两条等温线之间的温差是多少？ 4．等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？ 5．在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？ 二、气温分布规律 引导学生仔细观察世界年平均气温分布图中的等温线，并找出下列问题的答案： 1．等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？ （经过小组讨论思考，学生可以答出：等温线大致与纬线平行，并且，低纬度气温高，高纬度气温低。） 2．在图上0°C等温线呈闭合状，原因是什么？ 3．20°C等温线在非洲西海岸弯曲方向如何？原因是什么？ 4．在图中找出北半球的10℃等温线，看看它的分布怎样？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？ （不平直，等温线会发生弯曲，这说明除了纬度会影响世界气温的分布外，还有海陆的分布也会影响气温的分布） 5.除了这些因素还有什么其他因素也会影响到气温的高低？ 三、学以致用——课堂例题分析 1．读南美洲局部等温线图，回答：