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中小学学生开学健康卡电子教案

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中小学学生开学健康

长沙市学校(幼儿园)新冠肺炎防控学生健康卡年级:班级:学号:学生姓名:家长签名:

仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

1、请家长每天详细记录。

2、开学时,须带学生健康卡报到。仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

学生体质健康测试项目及标准

(一)各年级的测试项目 《国家学生体质健康标准》里设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目,他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明,这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。从学生的年龄特点以及场地、器材、费用、时间等考虑,各年级学生的测试项目分为必测类项目和选测类项目。各类选测项目,每年由地(市)及教育行政部门或高等学校在测试前选择确定并公布,选测项目原则上每年不得重复。在实际测试时,各年级的测试项目保持在4—6项之间(见表2)。 小学一、二年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项,分别从坐位体前屈、投沙包中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、踢毽子中选测一项。 小学三、四年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项,分别从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳中选测一项。 小学五、六年级测试项目为六项。身高、体重、肺活量三项为必测项目。选测项目为三项,分别从400米跑(或50米×8往返跑)、台阶试验中选测一项;从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球中选测一项。 初中、高中、大学各年级均为必测三个项目,选测三个项目,合计需要测试六个项目。身高、体重、肺活量为必测项目。从1000米跑(男)、800米跑(女)、台阶试验中选测一项;从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐(女)、引体向上(男)、握力体重指数中选测一项;从50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中选测一项。 表2 各年级测试项目分类表

小学生体质健康的现状分析及对策研究

小学生体质健康的现状分析及对策研究 摘要:本文运用文献资料法、比较分析法、逻辑分析法等对我国中小学生体质现状进行调查和分析,表明中小学生的体质指标不断下滑,体重超重和近视的学生数量逐年增高。针对此现象建议要转变教育观念,改善学生饮食,缓解学生压力,保证学生体育锻炼时间,加强学生体能训练,建立以“健康第一、终身体育”的指导思想,采用多种教学方式,加强学生体育的综合考核与评价。 关键词:学生体质健康成因对策 1 前言 我国从1985年开始进行了多次全国青少年体质健康调查,结果显示,最近二十多年,我国青少年的体质在持续下降。此现象已经引起社会的广泛关注,国务院召开了加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议,要求认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,确保学生每天锻炼一小时。 本文通过对我国学生体质现状的调查和分析,发现学生体质健康存在的主要问题及其原因,并针对主要问题和原因努力寻找解决的途径和方法。学生体质健康问题不仅仅是学校就能解决的,还需要家长的配合和社会的支持。希望各界关注学生体质健康状况,增进共识,共同为提高学生体质健康水平努力。 2 研究对象与研究方法 2.1 研究对象 中小学生体质健康;2002年学生体质健康监测结果;2004年学生体质健康监测结果;教育部关于2005年全国学生体质与健康调研结果。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法:在研究过程中,查阅了我国最近的几次学生体质健康调查结果和国民体质监测报告的有关数据,搜索了包括国家体育总局、教育部网站等多家体育类和教育类网站上关于学生体质健康的有关知识和数据。 2.2.2 比较分析法:对不同年份和不同地区的有关学生体质的数据进行比较分析,力求找到其中的问题及其背后的原因。 2.2.3 逻辑分析法:通过对所获文献资料和调查数据进行逻辑分析与归纳,得出结果与结论。 3 研究结果与分析 3.1 体质的含义与内容 3.1.1 体质的含义 中国体质研究会召开过专门的研讨会,认为体质包括的内容和指标是综合性的,并不能用某一单项的指标去代表。体质即人体的质量,是人体在先天遗传的基础上和后天环境的影响下,在生长、发育和衰老的过程中逐渐形成的身、心两方面相对稳定的特质。 3.1.2 体质的内容

小学生体质健康状况之我见

小学生体质健康状况之我见 学生的健康存在的主要问题: 1、部分体能指标继续呈下降趋势; 2、反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势; 3、超重及肥胖检出率继续呈上升趋势。 造成学生体质下降的主要原因有: 1、运动场地严重匮乏,各种运动项目无法开展。课堂上的运动负荷完全达不到要求。课外体育活动更是无法充分开展。 2、小学对体育这个学科的重视程度不够,学校体育是促进青少年参加体育锻炼,提高青少年体质健康水平的重要载体,理应承担起学生强身健体的任务。然而一些学校为了追求升学率,家长也只重语、数,把对学生体质健康的要求降到最低点,认为学生只要不生病就是健康。学生对体育课的偏爱也往往是出于个人兴趣,相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识,认为体育课是单纯的游戏课,为了活动而活动,不像语数等主课那样,测验获得好成绩就欢呼雀跃,而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高,进取心不强,学生家长也看重学习成绩,而对体育成绩普遍不重视,导致了重视主课,轻视体育的现象。加上近几年学校的“安全官司”接连不断,导致体育教师上体育课时,尽力追求安全,不敢放开手教学,校领导也只要求学生在体育课上平平安安就万事大吉,对于体育课上学生是否得到了锻炼也就不再过问。 3、学习负担过重,缺乏充足的活动时间,绝大部分的学生不但

有老师布置的作业,还有家长布置的,参加这个培训班,那个辅导班,国家规定中小学生每天写作业的时间不得超过1小时,但根据相关资料显示相当一部分小学生写家庭作业的时间均超过国家规定的标准,特别是在中高段学生身上。由于课业负担的增加,使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中,很少顾及自己的活动及休息时间,有时候,甚至连课间十分钟的时间也难以保证。 4、劳动减少,体质下降,不能参加较大运动量的体育锻炼。现在的孩子大部分在家是独身子女,家长含在嘴里,捧在手里,都是家里的“小皇帝”过着“饭来张口,衣来伸手”的生活。仗着祖父辈及父母的宠爱,连家务的边都摸不到,缺乏了最基本的活动内容,久而久之,形成了一种惰性心理,而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格,一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷),潜意识使其产生了惧怕及抵制心理,如上种种,使之学生体质下降。现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位,过去爬楼梯,现在坐电梯;过去骑自行车,现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少,造成体能下降。 5、学生营养不均衡,营养过剩,胖墩增加 目前,我国中小学生据测试的数据显示,我国学生肥胖率以达10% ,肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的“小胖墩”,究其原因,主要是物质生活有了很大的转变,大量的饮料、膨化食品食用、学生的挑食、偏食等等都造成了营养不平衡,加上遗传及营养过剩等综合性的因素,使学生中肥胖者的数量日趋渐增。这些

(完整版)2019年小学生体质健康评分标准

2019年小学学生体质健康评分标准一年级 男 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 10. 2 16.1 109 1700 查看 2 优秀95 10. 3 14.6 10 4 1600 查看 3 优秀90 10. 4 13.0 99 1500 查看 4 良好8 5 10.5 12.0 93 1400 查看 5 良好80 10. 6 11.0 8 7 1300 查看 6 及格78 10.8 9.9 80 1240 查看 7 及格76 11.0 8.8 73 1180 查看 8 及格74 11.2 7.7 66 1120 查看 9 及格72 11.4 6.6 59 1060 查看 10 及格70 11.6 5.5 52 1000 查看 11 及格68 11.8 4.4 45 940 查看 12 及格66 12.0 3.3 38 880 查看 13 及格64 12.2 2.2 31 820 查看 14 及格62 12.4 1.1 24 760 查看 15 及格60 12.6 0.0 17 700 查看 16 不及格50 12.8 -0.8 14 660 查看 17 不及格40 13.0 -1.6 11 620 查看 18 不及格30 13.2 -2.4 8 580 查看 19 不及格20 13.4 -3.2 5 540 查看 20 不及格10 13.6 -4.0 2 500 查看 21 不及格0 20.0 -30.0 0 0 查看女 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 11.0 18.6 117 1400 查看 2 优秀95 11.1 17. 3 110 1300 查看 3 优秀90 11.2 16.0 103 1200 查看 4 良好8 5 11.5 14.7 95 1100 查看 5 良好80 11.8 13.4 87 1000 查看 6 及格78 12.0 12.3 80 960 查看 7 及格76 12.2 11.2 73 920 查看 8 及格74 12.4 10.1 66 880 查看 9 及格72 12.6 9.0 59 840 查看

中小学生体质健康标准

小学生体质健康标准 一、为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强休育工作“的精神,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,根据国家《〈学生体质健康标准(试行方案)〉实施办法》,特制订学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称《标准》)。 二、《标准》适用于全日制小学。 三、《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况,《标准》按百分制记分。 四、《标准》根据学生的生长发育规律,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组;初中每年级为一组。 五、《标准》的测试项目 (一)小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项。 (二)小学三、四年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远四项。 (三)小学五、六年级测试项目为六项,其中身高、体重、肺活量为必侧项目。选测项目为三项:从台阶试验、50米×8往返跑中选测一项;从50米跑、立定跳远中选测一项;男生从坐位体前屈、握力中选测一项、女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项。 六、测试与评分标准 《标准》中的选测项目由教育局在测试前随机确定。考虑到城乡的不同情况,《标准》中的台阶试验项目农村学校可选测相应项目,城市学校统一进行台阶试验的测试。 《标准》中的身体形态、身体机能和身体素质的测试方法按人民教育出版社出版的《学生体质健康标准(试行方案)解读》中的有关要求进行。《标准》的各项评分标准见附表1和附表2 七、等级评定与登记 各个测试项目的得分之和为《标准》的最后得分,根据最后得分评定等级:86分以上为A(优),76分—85分B(良),60份—75分C(及格)、59份以下为D(不及格)。每学年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》。学生毕业年级的等级评定,按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩(各占50%)之和评定。 八、本《标准》由教育局负责解释

中小学生体质健康测试实施方案(最新)

根据教育部办公厅2014年《国家学生体质健康标准》测试和上报工作通知(教体艺厅函[2014]30号)的相关要求及肥城市教育局2014年学生体质健康测试工作会议要求,进一步促进我校学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的良好习惯,不断纠正和改变体质健康状况中出现的问题,提高自我保健能力和体质健康水平,结合我校实际情况特制定本实施方案。 一、组织机构: 1、领导小组: 组长: 副组长: 组员: 2、测试小组: 组长: 成员:体育教师、各班班主任 (职责:负责按照方案的要求对学生进行测试和指导锻炼,负责成绩的收集、整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册,及时上报录入小组。) 3、录入小组: 组长: 成员:等体育教师 (职责:负责成绩的录入、学生体质健康测试报告单的打印及公布。) 二、工作要求: 1、各班主任应按照《标准》的实施要求统一安排,制定实施计划方案,落实专人负责,做到明确职责,协同配合,共同组织实施,并将此工作列入学校班主任考评及体育教师的工作考核之中。 2、测试要统一标准,统一要求;数据的记录要真实,杜绝虚拟测试成绩。表册填写字迹清楚、工整,不改写,格式正确。

3、针对学生身体特点,考虑气候、场地等因素,科学组织测试工作,保证学生的身心健康和安全。 4、班主任和体育教师要加强对学生的安全教育,无论在校内还是在校外进行“体育达标”训练,都要对学生提出安全要求。要利用班会和体育课对学生进行体育达标及训练的安全教育。 5、测试小组务必认真组织测试工作,并按时将相关表册上报录入小组。 6、学校对《标准》测试工作要定期自查。 三、测试分组与测试项目: 根据学生的生长发育规律,从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组。 测试数据项目为: 小学一、二年级测试项目:体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1 分钟跳绳。 小学三、四年级测试项目:体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1 分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。 小学五、六年级测试项目:体重指数、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1 分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50米×8往返跑。 四、测试、等级评定与登记: 1、《标准》的测试每学年进行一次,由体育教师及班主任组织进行,学校组织抽查、评优。 2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试前进行仪器的校准,测试数据和记录要准确无误,并进行严格核查,测试、记录、监督检查人员要签字。 3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试,无法进行评分和等级评定的学生,可向学校提交免予执行《标准》的申请,经县级以上医院证明,班主任、体育教师签字,学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录,可不作为评价等级依据。免予执行《标准》的学生评价等级为及格。 4、因病临时不能参加测试的学生经校医(保健教师)证明,体育教师核准,可不参加本次测试,但须进行补测。

如何提高小学生体质健康

如何提高小学生体质康健 随着社会的经济发展和人民群众生活水平不断提高,学生的身体素质也要得到相应的提高,这是人类发展的自然规律。可实际上,有一些方面我们学生反而呈下降趋势。就如前几年我校在每周一举行的只有20分钟左右的升旗仪式上,每次都有同学脸色苍白,站立不稳,甚至晕倒,可见其身体素质不是很好。但是自从我校开展了大课间活动和增加课后活动以来,学生的素质也有了质的提高,基本上已经没有出现过升旗仪式中有学生晕倒的现象。运动是人们强身健体的唯一途经!然而,影响学生参加与活动的因素是多种多样的,就我们教育教学而言,我们体育教师是有责任的,如学生参与运动的欢乐,学生的耐力、柔软、灵敏呈下降趋势,是有不可推卸的责任。对如何提高小学生体质康健,我校也做一些详尽探究。 一、培养学生参加体育的兴趣,强化增强体质的意识。 要学生自觉地增强体质的意识,这是不可能的。我们必须先培养学生学习体育的兴趣,兴趣是最佳的老师。教师在教学中,首先要掌握好课堂节奏,调节课堂气氛。课堂气氛直接影响学生的情绪和教学效果,只有让学生保持一定程度的兴奋,保持活而不乱的课堂秩序,才能有用地完成教学任务,达到预期目的。这就要求我们认真研究学生的兴趣爱好,抓住他们心理进行备课,使教材安排、组织形式、教法手段,教学语言等新鲜而开朗。只有大胆放手让学生参与教学活动,真正确立他们学习的主体地位,才能充分调动学生学习体育活动的兴趣。只有当学生对体育运动感兴趣后,才会发现自身的不够之处,才会在教师的指导下自觉地去锻炼身体,弥补自身的不够。 二、坚持“课课练”和“天天练”相结合,促进学生身体素质的提高。 全面锻炼学生的身体,增强学生的体质,是课程教学的一项严重目标。我们在课程教学中,在保证完成有关规定的内容基础上,坚持“课课练”,每节课都抽出一定的时间来发展学生的身体素质。“课课练”一是要坚持不懈,二是要有计划,三是要注意因人而宜,循序渐进。 为了尽快提高学生的身体素质,利用学校现有条件,探索有用的练习途径。“天天练”是以速度耐力、灵敏、弹跳为主的素质练习,如每天大课间的跳

中小学《学生体质健康标准》项目测试方法-

2018年湖北省《国家学生体质健康标准》测试数据上 报 ------解读《国家学生体质健康标准(2014年修订)》 测试政策及各项目测试方法 二、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试方法 1、身高/体重 身高是反映学生生长发育水平的常用指标,与体重配合使用,可以有效地评价学生身体的匀称度与营养状况。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。 1)测试方法 身高计靠墙放置在平坦地面上,立柱的刻度尺面向光源; 测试人员检查立柱是否垂直,测试仪器的连接处是否紧密且有无松动,若发现问题要及时纠

正。 对机械身高计进行检验。常用方法是使用“标准钢尺”放置在身高计底板上,检验身高计刻度。 对电子身高计,测试人员打开电源开关,将水平压板移至挡板处,按“按键”,显示90.0表明身高计已进入工作状态。 测试时,受试者赤足,背向立柱站立在身高计的底板上;躯干自然挺直,头部正直,两眼平视前方。保持耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。 ①机械身高计:测试人员单手将水平压板沿立柱向下滑动至受试者头顶。 ②电子身高计:受试者按要求站立在身高计底板上,水平压板沿立柱下滑至受试者头顶。显示屏显示身高数值。 ③记录成绩:以厘米为单位,精确到小数点后一位。 (2)常见错误 ※受试者头顶上的发辫、发结未放开,饰物未取下,应让其放开发辫、发结,取下饰物后再测。 受试者头过低或过高,耳屏上缘与眼 眶下缘未呈水平位; 或足跟、骶骨部及两肩胛间未与立柱 相接触; 穿鞋站立于身高计上,应纠正后再测 (3)注意事项 测试前,受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。 测试人员读数完毕后,要将水平压板推回到安全高度,以防碰坏水平压板或碰伤受试者。智能型身高计的水平压板是自动升降的,测试人员不要强行将其停止或上下移动。测试时,严禁拔卡。 二、体重 体重是反映学生身体重量的常用指标,体重常与身高配合使用,可以有效的评价学生身体的匀称度营养状况。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。 (1)测试方法 采用电子体重计或杠杆秤进行测量,不允许使用弹簧式体重计。 体重计应放置在平坦的地面上。 ①测试前,应对体重计进行检验。灵敏度检验的方式是将备用的100克标准砝码加到体重秤上,如果显示屏上显示的读数增加了0.1千克,表示仪器灵敏度符合测试要求。 ②测试时,男性受试者身着短裤,女性受试者身着短裤、短袖衫,赤足,自然站立在体重计中央,保持身体平稳。③读数,以千克为单位,精确到小数点后一位。记录员复述后进行记录。电子体重计,受试者按要求站立体重计,停留3-5秒后,显示屏显示体重数值,测试人员记录数值;智能体重计,按照语音提示测量,测试数据将自动写入IC卡内。 三、肺活量 肺活量是指人在尽最大努力吸气后,再尽最大努力呼气所能呼出的气体量,是反映学生肺容积和通气功能的常用指标。肺活量的大小与年龄、性别、身高、体重、胸围及体育锻炼程度有关。该指标的测试适用于小学五年级至大学的各个年级 1、肺活量测试采用肺活量计进行。应放在平稳的桌面或专用支架上

国家学生体质健康标准评分表--小学-初中-高中

国家学生体质健康标准(最新) 一、说明 (一)为贯彻落实健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,提高体质健康水平,特制定本标准。 (二)本标准是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,是国家对学生体质健康方面的基本要求,适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。 (三)本标准从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准。 (四)本标准将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组,三、四年级为一组,五、六年级为一组,初、高中每年级各为一组,大学为一组。 小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类,身高、体重为必测项目,其他二类测试项目各选测一项。小学五、六年级组,初、高中各组,大学组测试项目均为五类,身高、体重、肺活量为必测项目,其他三类测试项目各选测一项。

选测项目每年由地(市)级教育行政部门、高等学校在测试前两个月确定并公布。选测项目原则上每年不得重复。 (五)学校每学年对学生进行一次本标准的测试,本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》(人民教育出版社出版)中的有关要求进行。 (六)本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分,满分为100分。根据最后得分评定等级:90分及以上为优秀,75分—89分为良好,60分—74分为及格,59分及以下为不及格。学生体质健康标准成绩每学年评定一次,按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》(见附表1-5)。学生毕业时体质健康标准的成绩和等级,按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》(见附表6)。 (七)本标准由教育部负责解释。

中心小学《学生体质健康标准》实施方案

中心小学《学生体质健康标准》实施方案 根据《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》和《国民体质监测工作规定》,按照教育部、国家体育总局的实施要求和区教育局和区体育局的统一部署,为确保《标准》在我校的顺利实施,特制定本方案。 一、目的意义 通过《学生体质健康标准》方案的实施,促进学生积极锻炼,不断纠正和改变学生体质健康状况中出现的问题,从而使学生拥有健康端庄秀美的体魄姿态和健全的人格。将“健康第一”的指导思想落到实处,充分发挥学校体育在育人教育中的独特作用。 二、组织机构 组长: 副组长: 成员: 三、工作安排 1、领导进行会议动员。 2、组织全组老师学习《学生体质健康标准》。 3、体育教师利用室内课对学生进行《学生体质健康标准》的宣传和教育,提高学生对《学生体质健康标准》目的意义的理解和认识。 4、下发《致家长一封信》,对家长进行《学生体质健康标准》的宣传,并配合学校开展好此项工作,达到提高学生体质的目的。 5、体育教师负责指导,测试和数据统计及评价及时上报各项数据。

五、测试内容(依据我校的实际情况) 组别评价指标(测试项目)分值备注一二年级身高 100 必测体重坐位体前屈 100 选测跳绳 100 选测三四年级身高 100 必测体重坐位体前屈 100 选测跳绳 100 选测五年级身高 100 必测体重肺活量体重指数 100 必测 400米跑 100 必测坐位体前屈 100 选测跳绳 100 选测四、测试方案及要求 1、凡是和现行教材一致的项目,在一个学年内结合体育课的考核进行测试。 2、非教材项目(坐位体前屈)在课外体育活动中集中组织测试,时间在第二学期。 3、非运动项目,(身高、体重、肺活量)在体育教师的帮助下由科任教师组织测试,时间在第二学期。 4、未达到目的《标准》者,在一学年内准予补测一次,补考仍不合格者,最终成绩不合格。 五、锻炼时间 1、充分利用两课两操两活动的安排保证学生每天在校1小时的体育锻炼时间。 2、给学生和家长提供可以回家继续锻炼的内容和方法 (1)跳短绳(2)30秒仰卧起坐 (3)立定跳远(适度)(4)慢跑30分钟 (5)上下楼梯(6)坐位体前屈 (7)吹气球(肺活量)(8)踢毽子

浅谈如何改善小学生体质健康的方法和手段

浅谈如何改善小学生体质健康的方法和手段 砚台小学王明君摘要 目的: 体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,也是当前实施素质教育转轨的重要方面。小学生体质健康问题越来越受国家、社会、学校及家长的关注。国家制定《学生体质健康标准》与测试相关规则,说明国家对学生体质健康的关注。小学体育与其它学科的区别是:学生处于动态的大环境,主要以身体练习与思维活动作为教与学的手段和方法。如何加强体育工作,切实提高小学生健康素质是课改环境下体育工作者必须思考的基本问题。 方法: 1、测试法 2、访谈法 3、问卷调查法 4、文献资料法 结果: 在政府和教育部门的关心下,在学校和家长的重视下,我们广大基层体育教师要带领学生走出教室,到阳光操场、到大自然中去锻炼身体,迅速扭转青少年学生体质下滑趋势,增强学生体质,促进学生身心健康。 结论: 只有在学校、家庭、社会共同努力下,广大的中小学生才能喜欢上体育活动,才能提高学生体质健康水平方可将体育工作推上一个新的高度。 关键词:小学生体质健康全面发展 前言:

为全面推进素质教育,进一步加强学校体育工作,切实提高广大青少年学生的健康素质,促进青少年学生的全面发展,“阳光体育运动”在我校启动。我校在如何加强体育工作,切实提高学生健康素质方面作了如下工作。 对象与方法: 对象:我校小学生,1---6年级(小学),每个年级四个班。 方法: 1、测试法 2、访谈法 3、问卷调查法 4、文献资料法 结果与分析: 我们对学生进行了形态、机能、素质和运动能力的测试结果发现大部分学生体重轻、胸围小、肺活量低。身体素质较差。其原因。一方面是小学升初中时,不重视体育教学和指导学生进行自我锻炼,造成学生的体质下降;另一方面是学生不知道怎样去科学地安排学习时间和进行身体锻炼。我们运用分析和比较的方法,研究探讨目前学生所存在的问题,改革教学内容、方法、手段和组织措施。结果与建议: 一、激发学生运动兴趣,培养终身体育意识。 兴趣是学生学习的初始动机,学生能否通过体育课的学习形成运动习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关心学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 二、转变家长观念,促进学生健康成长

中小学生健康体检表

体检编号: 中小学生健康体检表 学校名称:生源:城市 / 乡村 姓名:性别民族 年级班级学籍号 出生日期年月日 入学日期年月日 既往史:□肝炎□肺结核□先天性心脏病 □地方病□过敏史□其它 枣庄市教育局 监制 枣庄市卫生局

广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力, 是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志,是 国家综合实力的重要方面。希望学生们走向操场、走进大自 然、走到阳光下,形成体育锻炼的热潮,养成良好的体育锻 炼习惯和健康的生活方式,以强健的身体为中华民族的伟大 复兴而努力学习。

下面红色部分是赠送的总结计划,不需要的可以下载后编辑删除! 2014年工作总结及2015年工作计划(精选) XX年,我工区安全生产工作始终坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,以落实安全生产责任制为核心,积极开展安全生产大检查、事故隐患整改、安全生产宣传教育以及安全生产专项整治等活动,一年来,在工区全员的共同努力下,工区安全生产局面良好,总体安全生产形势持续稳定并更加牢固可靠。 一、主要工作开展情况 (一)认真开展安全生产大检查,加大安全整治力度。 在今年的安全生产检查活动中,工区始终认真开展月度安全检查和日常性安全巡视检查记录,同时顺利完成公司组织的XX年春、秋季安全生产大检查和国家电网公司组织的专项隐患排查工作。截止日前,工区先后共开展各类安全检查71次,查出事故隐患点22处,均进行了闭环处理。通过检查活动,进一步夯实了工区的安全生产基础。 (二)顺利完成保电专项工作。 本年度工区共进行专项保电工作10次,累计保电天数达到90余天,通过工区全员的共同努力,顺利完成春节保电、国庆保电、七一保电、特高压投送电保电、500kv沁博线保电等一批重要节假日的保电工作。

中小学生健康检查表规范

中小学生健康检查表规 范 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

学校健康教育制度 1.成立健康教育领导小组,校长担任组长,主管校长要熟悉此项工作和政策法规,配备专(兼)职校医一名。制定年度工作计划。做好年度工作总结。 2.教育学生认真做好早操。眼保健操。积极参加体育锻炼和课外活动,坚持按时作息,注意劳逸结合,保证每日睡眠时间不少于九个小时。 3.搞好防近周宣传工作,教育学生用眼卫生,读写时要离书本一尺,胸离书桌一拳,指离笔尖一寸,读写四十五分钟要休息十分钟。不要躺着或乘车、走路时看书。不要在暗弱光线下看书,教育和督导学生积极做好眼保健操,降低近视眼患病的发病率。 4.采取各项措施,鼓励教师参加各类培训班学习,提高教师教学水平。保质保量上好每一节健康教育一课。 5.组织好每年学生体检工作,体检率达到95%以上,做好学生健康档案建设工作。 6.上好健康课,提高学生自我保健能力,预防传染病、胃肠病、蠕虫感染、近视、龋齿和牙周疾病、贫血、沙眼、营养不良的发生。 学校传染病管理制度 原则:早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 一、疫情报告制度

学生在校期间如有传染病的发生,及时、准确地报告市疾控中心(在经医院确诊或实验室检查)。 顺序:学生—班主任—卫生室—校长室+县疾控中心、县教育局 二、晨检制度 在传染病流行季节,加强晨检工作。对患传染病的学生班主任老师及时与家长联系,做到及时发现、及时隔离治疗,并对已发生传染病班级的其它健康学生要进行预防性服药,如扳兰根、维生素C等。 三、消毒制度 认真做好教室、专用教室消毒工作,对发生传染病的班级和住宿部要重点消毒,勤洗晒衣被并用紫外线消毒车和含氯消毒液喷洒、揩擦消毒。 四、病愈后复课要求 根据不同的传染病隔离时间来决定隔离期限,隔离时间不到的必须要有医院传染病科证明,并由卫生室复检后学生才能进教室上课,反之仍作为病未愈不能来校上课。 五、传染病流行季节,加强这一内容的健康教育,教育学生勤洗手,及时做好学生的计划免疫,防止交叉感染。

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