全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学语文) 2009年05月18日12:08:37 来源:青海省湟中县多巴一小【字体：大中小】
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学语文)
2008年10月31日11:54:14 来源:
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
教学人员初级(小学语文)
基本知识
在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是( )。
A．教学技术是将技术应用到教师过程中
B．教学技术的研究对象仅为教学媒体
C．教学技术的目的在于追求教育的最优化
D．教学技术不包括对传统教学手段的研究
答案：C
第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？( )。
A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息
C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式
答案：B
第一部分教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】
第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是( )。
A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距
B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平
C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平
D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题
答案：A
第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即( )。
A．由学生朗读课文引出对课文的学习
B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习
C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习
D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习
答案：C
第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
课题名称《清明上河图》
科目语文年级小学六年级
教学时间两课时
教学重难点重点1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。
2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。
3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。
难点1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。
2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。
教学目标一、知识与技能
1．正确、流利的朗读课文。
2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。
3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。
第5.1题(单选题)从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是( )。A．导入新课时要求学生记忆生字和生词
B．导入新课时要求学生默写生字和生词
C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习
D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣
答案：D
二、教学思考
1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。
2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。
3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。
三、解决问题
1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。
2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。
3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。
教学资源为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。
教学过程描述
新课导入我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》
在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。
第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略( )。
A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法
B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论
答案：B
初读课文
整体感知
自读课文
领悟特点由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动
通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象？
第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？(
)。
A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案
B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上
C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明
D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示
答案：D
自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？然后在读后对答案进行明确，如下：
1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。
2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。
3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。
学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。
第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？(
)。
A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等
B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面
C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断
D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断
答案：A
领悟《清明上河图》的重要地位自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？( )。
A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音
B．用Word应用软件记录每个小组的总结发言
C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言
D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言
答案：A
教学总结
作业布置在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情？
根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。
最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。
第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性(
)。
A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位
B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等
C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位
D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法
答案：B
第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为( )。
A．中国文化遗产
B．中国艺术瑰宝
C．清明上河图
D．清明艺术品
答案：C
第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？(
)。
A．按Ctrl+Z键
B．执行撤消操作
C．搜索文档中错误的地方并改正
D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令
答案：D
第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：
(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255，255，0），且居中显示。
(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。
(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。
答案：略
第二部分资源准备
在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。
第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。
答案：插入
第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。
答案：录音机
第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是( )。
A．清明上河图.mp3
B．清明上河图.rm
C．清明上河图.bmp
D．清明上河图.rmvb
答案：C
第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作( )。
A．Word
B．Access
C．Outlook
D．PowerPoint
E．记事本
答案：ACD
第13题(匹配题)教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配
答案：略
第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：
(1)在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312，60号，加粗，且居中显示。
(2)将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”
(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。
答案：略
第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：
(1)参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。
(2)将全文的行距设置为固定值18磅。
(3)将正文中的图片的对比度调整为50%。
(4)将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。
答案：略
第三部分教学实施
在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件……请确认路径和文件名是否正确”，那是因为(
)。
A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作
B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下
C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下
D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除
答案：A
第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为(
)。
A．计算机的声卡出现了问题
B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件
C．存放课件的文件目录发生了改变
D．链接的声音文件目录已改变或已被删除
答案：D
第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是(
)。
A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决
B．下载播放软件的最新版本并安装
C．改变存放课件的上一级文件夹
D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件
答案：D
第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为(
)。
A．4*3
B．4*4
C．5*4
D．3*5
答案：C
第20题(操作题)教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：
(1)将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255，255，255）。
(2)将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。
(3)参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。
(4)保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。
答案：略
第四部分教学评价
在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是( )。
A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分
B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束
C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断
D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系
答案：A
第22题(单选题)在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是( )。
A．总结性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．自身评价
答案：B
第23题(操作题)将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开“素材”文件夹中的文件“清明上河图5.xls”，按照下面的要求进行操作：
(1)参照样张，按照公式计算每位学生的总成绩，即：总成绩=课堂表现*0.6+课后作业*0.4。
(2)按照总成绩进行降序的排序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。
(3)保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。
答案：略
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
模拟试题二
（以下答案仅供参考）
基本知识
在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是( )。
A．教学技术是将技术应用到教师过程中
B．教学技术的研究对象仅为教学媒体
C．教学技术的目的在于追求教育的最优化
D．教学技术不包括对传统教学手段的研究
答案：C
第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？( )。
A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息
C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式
答案：B
第一部分教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补
充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】
第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是( )。
A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距
B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平
C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平
D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题
答案：A
第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴
于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即( )。
A．由学生朗读课文引出对课文的学习
B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习
C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习
D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习
答案：C
第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
课题名称
《清明上河图》
科目
语文
年级
小学六年级
教学时间
两课时
教学重难点
重点
1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。
2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。
3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情。
难点
1．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。
2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。
教学目标
一、知识与技能
1．正确、流利的朗读课文。
2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。
3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。
第5.1题(单选题)从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是( )。A．导入新课时要求学生记忆生字和生词
B．导入新课时要求学生默写生字和生词
C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习
D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣
答案：D
二、教学思考
1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。
2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。
3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。
三、解决问题
1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。
2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。
3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。
教学资源
为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可
以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。
教学过程描述
新课导入
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》
在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。
第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略( )。
A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法
B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
C．教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
D．教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论
答案：B
初读课文
整体感知
自读课文
领悟特点
由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动
通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象？
第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？( )。
A．教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案
B．教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上
C．教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明
D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示
答案：D
自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？然后在读后对答案进行明确，如下：
1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。
2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。
3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。
学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。
第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？( )。
A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等
B．要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面
C．点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断
D．学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断
答案：A
领悟《清明上河图》的重要地位
自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产；《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？( )。
A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音
B．用Word应用软件记录每个小组的总结发言
C．用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言
D．用教师的备课本记录下每个小组的总结发言
答案：A
教学总结
作业布置
在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情？
根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。
最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性( )。
A．反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位
B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等
C．结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位
D．向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法
答案：B
第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为( )。
A．中国文化遗产
B．中国艺术瑰宝
C．清明上河图
D．清明艺术品
答案：C
第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？( )。
A．按Ctrl+Z键
B．执行撤消操作
C．搜索文档中错误的地方并改正
D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令
答案：D
第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：
(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255，255，0），且居中显示。
(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。
(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。
答案：略
第二部分资源准备
在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。
第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。
答案：插入
第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。
答案：录音机
第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是( )。
A．清明上河图.mp3
B．清明上河图.rm
C．清明上河图.bmp
D．清明上河图.rmvb
答案：C
第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作( )。
A．Word
B．Access
C．Outlook
D．PowerPoint
E．记事本
答案：ACD
第13题(匹配题)教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配
400)this.style.width=400;">
答案：略
第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：
(1)在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312，60号，加粗，且居中显示。
(2)将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”
(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。
答案：略
第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：
(1)参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。
(2)将全文的行距设置为固定值18磅。
(3)将正文中的图片的对比度调整为50%。
(4)将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。
答案：略
第三部分教学实施
在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件……请确认路径和文件名是否正确”，那是因为( )。
A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作
B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下
C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下
D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除
答案：A
第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为( )。
A．计算机的声卡出现了问题
B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件
C．存放课件的文件目录发生了改变
D．链接的声音文件目录已改变或已被删除
答案：D
第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是( )。
A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决
B．下载播放软件的最新版本并安装
C．改变存放课件的上一级文件夹
D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件
答案：D
第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为( )。
A．4*3
B．4*4
C．5*4
D．3*5
答案：C
第20题(操作题)教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：
(1)将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255，255，255）。
(2)将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。
(3)参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。
(4)保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。
答案：略
第四部分教学评价
在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是( )。
A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分
B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束
C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断
D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系
答案：A
第22题(单选题)在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是( )。
A．总结性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．自身评价
答案：B
第23题(操作题)将学生本课时的成绩分为课堂表现和课后作业两部分，请打开“素材”文件夹中的文件“清明上河图5.xls”，按照下面的要求进行操作：
(1)参照样张，按照公式计算每位学生的总成绩，即：总成绩=课堂表现*0.6+课后作业*0.4。
(2)按照总成绩进行降序的排序操作，如果总成绩相同则按照课堂表现分数的降序排序。
(3)保存文件，且保存文件的目录和文件名不变。
答案：略
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
模拟试题二
（以下答案仅供参考）
基本知识
在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是( )。
A．教学技术是将技术应用到教师过程中
B．教学技术的研究对象仅为教学媒体
C．教学技术的目的在于追求教育的最优化
D．教学技术不包括对传统教学手段的研究
答案：C
第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？( )。
A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息
C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息
D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式
答案：B
第一部分教案设计
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】
第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是( )。
A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距
B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平
C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平
D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题
答案：A
第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即( )。
A．由学生朗读课文引出对课文的学习
B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习
C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习
D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习
答案：C
第5题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
图片，应设置搜索引擎的关键词为( )。
A．中国文化遗产
B．中国艺术瑰宝
C．清明上河图
D．清明艺术品
答案：C
第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？( )。
A．按Ctrl+Z键
B．执行撤消操作
C．搜索文档中错误的地方并改正
D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令
答案：D
第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿（版式为标题幻灯片版式），按照下面的要求进行操作：
(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色（RGB：255，255，0），且居中显示。
(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。
(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。
答案：略
第二部分资源准备
在讲授《清明上河图》课程之前，需要收集教学需要的各种相关资料。请完成下列任务。
第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。
答案：插入
第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。
答案：录音机
第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是( )。
A．清明上河图.mp3
B．清明上河图.rm
C．清明上河图.bmp
D．清明上河图.rmvb
答案：C
第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作( )。
A．Word
B．Access
C．Outlook
D．PowerPoint
E．记事本
答案：ACD
第13题(匹配题)教师在使用Word文档制作教学资源时，使用快捷键可以方便操作，请将以下键盘的快捷键与Word文档中相应的菜单操作进行匹配
400)this.style.width=400;">
答案：略
第14题(操作题)教师制作课件时，要求幻灯片之间的切换采用动画的效果，请新建一张标题版式的幻灯片，按照下面的要求进行操作：
(1)在幻灯片首页的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为仿宋_GB2312，60号，加粗，且居中显示。
(2)将该幻灯片的切换方式设置为“水平百叶窗”
(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图2.ppt”。
答案：略
第15题(操作题)修改“素材”文件夹中的“清明上河图2.doc”，请打开该文件，按照下面的要求进行修改：
(1)参照样张，给正文添加标题文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，小三，加粗，且居中显示。
(2)将全文的行距设置为固定值18磅。
(3)将正文中的图片的对比度调整为50%。
(4)将修改后的文档命名为“清明上河图3.doc”，存放位置为“素材”文件夹中。
答案：略
第三部分教学实施
在完成教学规划和教学资源准备后，你将进入教学方案的实施阶段，在这一阶段，你需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题。包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。
第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件……请确认路径和文件名是否正确”，那是因为( )。
A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作
B．在文件没关闭之前，已将文件剪切到其他目录下
C．在文件没关闭之前，已将文件复制到其他目录下
D．在文件没关闭之前，该目录下的文件已被删除
答案：A
第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为( )。
A．计算机的声卡出现了问题
B．计算机内没有安装能播放声音文件的软件
C．存放课件的文件目录发生了改变
D．链接的声音文件目录已改变或已被删除
答案：D
第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是( )。
A．重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决
B．下载播放软件的最新版本并安装
C．改变存放课件的上一级文件夹
D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件
答案：D
第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为( )。
A．4*3
B．4*4
C．5*4
D．3*5
答案：C
第20题(操作题)教师在制作课件时，如果课件背景与文字的对比不明显，就需要更换课件背景，并套用固有的模板，请打开“素材”文件夹下的文件“清明上河图4.ppt”，按照下面的要求进行操作：
(1)将所有幻灯片的背景颜色替换为白色（RGB：255，255，255）。
(2)将设计模板“Capsules”运用到所有的幻灯片中。
(3)参照样张，调整每张幻灯片中文字的位置。
(4)保存修改好的文件，保存路径和文件名不变。
答案：略
第四部分教学评价
在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后，你将进入教学评价阶段。在这部分中，你需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。在进行此操作之前，我们需要了解你对教育评价基本知识的理解，然后你将会在给定的具体情景下对学生的有关数据进行分析。
第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是( )。
A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分
B．教学评价结束之后，整个课时的教学活动也就随之结束
C．教学评价只对教学活动的结果进行测定、衡量和价值判断
D．教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系
小学教师教育技术水平考试模拟试题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )答案：系统方法 2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是( ) 答案：教育技术就是媒体技术 二教学设计过程 1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是( )答案：给定条件下努力达到最优的教学效果 2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（） 答案:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 三演示文稿的制作 1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景答案: 格式 2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（） 答案：模板的内容要到导入之后才能看见 3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置. 答案：幻灯片切换 模块2后测 1. 美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是( ) 答案：学习资源和学习过程 2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（） 答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程 1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（） 答案：学习需要分析 2. 信息化教学设计的目的是( ) 答案：优化教学过程，提高教学效果 3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（） 答案：分析、设计、开发、实施和评价 三演示文稿的制作 1. 在PowerPoint中, 设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令?( ) 答案:“幻灯片放映”菜单 2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（） 答案: 幻灯片浏览视图 3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的( )命令 答案:【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】 模块3前测 1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是( ) 答案：教学媒体又可称为教学资源 2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（） 3. 教学游戏机属于( ) 答案：交互媒体 二媒体素材加工方法 1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是( ) 答案：PHOTOSHOP 2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（） 答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）答案：.gif 三信息资源的获取 1. 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（） 答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中 2. Yahoo网站属于（）答案：目录搜索引擎 3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（） 答案：利用Google输入关键字 四教育信息资源的评价及合理利用 1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）答案：评价教学资源是否应用了先进的数字化技术 2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（） 答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（） 答案：电子邮件系统 模块3后测 1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？( ) 答案：呈现力 2. 下面的教学媒体中，( )常用于个别指导教学 答案：计算机教学系统 3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（） 答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换 二媒体素材加工方法 1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（） 答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处 2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是( ) 答案：教育技术.bmp 3. HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是（） 答案：Region 三信息资源的获取 1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频( ) 答案：.avi 2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）答案：教学资源需要是数字格式 3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因( ) 答案：可能网络断开,可以检查网络连接
74LS191功能表 LD CT D U / CP D 0 D 1 D 2 D 3 Q 0 Q 1 Q 2 Q 3 0 × × × d 0d 1 d 2 d 3 1 0 0 ↑ ×××× 1 0 1 ↑ ×d 0 d 1 d 2 d 3 加法计数 减法计数 命 题 人 ： 审 题 人 ： 命 题 时 间 ： 系名 专业 年级、班 学号 姓名 数字电子技术 课程试题（ 卷） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 （请将答案写在答题纸上，答在试卷上不给分） 一． 选择题（16分） 1．已知A B A B B A Y +++=，下列结果正确的是（ ） a ． Y =A b ．Y=B c ．A B Y += d ．Y=1 2．已知A=（10．44）10（下标表示进制），下列结果正确的是（ ） a ． A=（1010．1）2 b ．A=（0A ．8）16 c ． A=（12．4）8 d ．A=（20．21）5 3．下列说法不正确的是（ ） a ．当高电平表示逻辑0、低电平表示逻辑1时称为正逻辑 b ．三态门输出端有可能出现三种状态（高阻态、高电平、低电平） c ．OC 门输出端直接连接可以实现正逻辑的线与运算 d ．集电极开路的门称为OC 门 4．以下错误的是（ ） a ．数字比较器可以比较数字大小 b ． 半加器可实现两个一位二进制数相加 c ．编码器可分为普通全加器和优先编码器 d ．上面描述至少有一个不正确 5．下列描述不正确的是（ ） a ．触发器具有两种状态，当Q=1时触发器处于1态 b ．时序电路必然存在状态循环 c ．异步时序电路的响应速度要比同步时序电路的响应速度慢 d ．主从JK 触发器具有一次变化现象 6．电路如下图（图中为上升沿Jk 触发器），触发器当前状态Q 3 Q 2 Q 1为“100”，请问在时钟作用下，触发器下一状态（Q 3 Q 2 Q 1）为（ ） a ．“101” b ．“100” c ．“011” d ．“000” 7．电路如下图，已知电路的当前状态Q 3 Q 2 Q 1 Q 0为“1100”，74LS191具有异步置数的逻辑功能，请问在时钟作用下，电路的下一状态（Q 3 Q 2 Q 1 Q 0）为（ ） a ．“1100” b ．“1011” c ．“1101” d ．“0000” 8．下列描述不正确的是（ ） a ．EEPROM 具有数据长期保存的功能且比EPROM 在数据改写上更方便 b ．DAC 的含义是数-模转换、ADC 的含义是模数转换 c ．积分型单稳触发器电路只有一个状态 d ．上面描述至少有一个不正确 二．判断题（9分） 1．TTL 输出端为低电平时带拉电流的能力为5mA （ ） 2．TTL 、CMOS 门中未使用的输入端均可悬空（ ） 3．当决定事件发生的所有条件中任一个（或几个）条件成立时，这件事件就会发生，这种因果关系称为与运算。（） 4．将代码状态的特点含义“翻译”出来的过程称为译码。实现译码操作的电路称为译码器。（） 5．设计一个3进制计数器可用2个触发器实现（ ） 6．移位寄存器除了可以用来存入数码外，还可以利用它的移存规律在一定的范围内构成任意模值n 的计数器。所以又称为移存型计数器（ ） 7． 判断时序逻辑电路能否自启动可通过判断该电路是否存在有效循环来实现（ ） 8． 施密特触发器电路具有两个稳态，而多谐振荡器电路没有稳态（ ） 9． DRAM 需要定期刷新，因此，在微型计算机中不如SRAM 应用广泛（ ） 三．计算题（8分） 1、在如图所示电路中，U cc =5V ，U BB =9V ，R 1=5.1kΩ， R 2=15kΩ，R c =1kΩ，β=40，请计算U I 分别为5V ，0.3V 时输出U O 的大小？。 密 线 封 A B
中小学教师教育技术能力标准（试行） 中华人民共和国教育部 编者按为贯彻落实教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的有关要求，提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平，教育部于年前下发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，要求各地结合实际认真贯彻实施。 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据，适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 为让广大读者了解，本刊特将《标准》全文刊登于此。 为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一）重要性的认识 １．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 ２．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 ３．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 （二）应用意识 １．具有在教学中应用教育技术的意识。 ２．具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 ３．具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 ４．具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。
2019年最新爆破工程技术人员培训考试基础理论试题库(初级) 1 第一章 基础理论试题 1.1应掌握部分 1.1.1填空题 1、爆破安全技术包括爆破施工作业中的安全问题和爆破对周围建筑设施与环境安全影响两大部分。 2、长期研究和应用研究实践表明：工程爆破的发展前景正朝着精细化、科学化、数字化方向发展。 3、爆破器材的发展方向是高质量、多品种、低成本和生产工艺连续化。 4、小直径钎头，按硬质合金形状分为片式和球齿式。 5、手持式凿岩机可钻凿水平、倾斜及垂直向下方向的炮孔。 6、目前常用的空压机的类型是风动空压机、电动空压机。 7、选择钎头时，主要根据凿岩机的类别，估计钻凿炮孔的最大直径，再根据所钻凿矿岩的岩性、节理裂隙的发育情况，确定钎头类型和规格。 8、潜孔钻机是将冲击凿岩的工作机构置于孔内，这种机构可以减少凿岩能量损失。 9、潜孔钻机是通过其风接头，将高压空气输入冲击器，依靠机械传动装置，可确保空心主轴的扭矩传递给钎杆。 10、牙轮钻机以独具特色的碾压机理破碎岩石，它的钻凿速度与轴压之间具有指数关系，增大轴压可以显著提高凿岩速度。 11、影响炸药殉爆距离的因素有装药密度、药量、药径、药包外壳和连接方式。 12、雷管和小直径药包底部有一凹穴，其作用是为了提高雷管和药包的聚能效应。 13、炸药爆炸必须具备的三个基本要素是：变化过程释放大量的热、变化过程必须是高速的、变化过程能产生大量气体。 14、炸药化学反应的四种基本形式是：热分解、燃烧、爆炸和爆轰。 15、引起炸药爆炸的外部作用是：热能、机械能、爆炸能。 16、炸药爆炸所需的最低能量称临界起爆能。 17、炸药爆炸过程的热损失主要取决于爆炸过程中的热传导、热辐射、介质的塑性变形。 18、炸药的热化学参数有：爆热、爆温、爆压。 19炸药的爆炸性能有：爆速、炸药威力、猛度、殉爆、间隙效应、聚能效应。 20、炸药按其组成分类有：单质炸药、混合炸药。 21、炸药按其作用特性分类有：起爆药、猛炸药、发射药、焰火剂。 22、爆破作业单位应当按照其资质等级承接爆破作业项目，爆破作业人员应按照其资格等级从事爆破作业。 23、工业炸药按其主要化学成分分类，可分为硝铵类炸药、硝化甘油类炸药、芳香族硝基化合物类炸药。 24、水胶炸药与浆状炸药没有严格的界限，二者的主要区别在于使用不同的敏化剂。 25、硝化甘油炸药具有抗水性强、密度大、爆炸威力大等特点。 26、爆破器材检验项目有：外观检验、爆炸性能检验和物理化学安定性检验。 27、瞬发电雷管有两种点火装置：直插式、引火头式。 28、允许在有瓦斯和煤尘危险的矿进所使用的铵梯炸药称为煤矿许用炸药。 29、导爆索是传递爆轰的起爆器材，其索芯是太安或黑索今。 30、电雷管的最高安全电流是指给雷管通以恒定直流电，在一定时间（5min ）内不会引燃引火头的最大电流。 31、电雷管的最低准爆电流是指给电雷管能以恒定直流电，能将桥丝加热到点然引火药的最小电流强度。 32、电爆网路的导通与检测，应使用专用的导通器和爆破电桥。 33、起爆电源功率应能保证全部电雷管准爆，流经每个雷管的电流应满足：一般爆破，交流电不小于 2.5A ，直流电不小于2A ；硐室爆破，交流电小于4A ，直流电不小于2.5A 。 34、导爆索网路可用于深孔爆破预裂和光面爆破。而拆除爆破、复杂环境深孔爆破、城镇浅孔爆破不应采用导爆索网路。 35、塑料导爆管的引爆方法有：击发枪引爆、雷管引爆、导爆索引爆。 36、塑料导爆管起爆网路产生串段、重段的主要原因是：毫秒延期雷管自身的延时偏差和网路自身的延时性。 37、向多个起爆药包传递起爆信息和能量的系统工程称为起爆网路，包括：电力起爆网路、导爆管起爆网路、导爆索起爆网络、电子雷管起爆网络和混合起爆网路。 38、敷设起爆网路应由有经验的爆破员或爆破工程技术人员实施，并实行双人作业制。 39、导爆管起爆网路通常由以下四种元件组成：击发元件、传爆元件、起爆元件和连接元件。 40、切割导爆索应使用锋利刀具，不应用剪刀剪断导爆索。 41、与爆破关系密切的地形地质条件是：地形地貌、岩性、地质构造、水文地质和特殊地质条件。 42、岩石介质对爆破作用的抵抗能力和其性质有关。从根本上说，岩石的基本性质决定其生成条件、矿物成分、结构构造状态和后期地质的营造作用。 43、影响爆破效果的岩石物理性质主要有：密度、孔隙率、波阻抗和风化程度等。 44、影响爆破效果的岩石力学性质主要有：岩石的变形特征、岩石的强度牲和岩石的动态特性等。 45、在岩石的动态特性中，动载强度大于静载强度，动载抗拉强度随加载速率的增大而增大。 46、对爆破作用有影响的岩体结构构造主要有：断层、 层理、节理、裂隙、褶皱、溶洞、破碎带等。 47、描述岩体结构产状的三要素是：走向、倾向和倾角。 48、岩溶（溶洞）对爆破的不利影响主要是：改变最小抵抗线的方向、引起冲炮造成事故、影响爆破效果、增加爆破施工难度和影响爆后边坡的质量。 49、爆破施工过程中，如发现地形测量结果和地质条件与原设计依据不相符时，应及时修改设计和采用相应的补救措施。 50、传播途径不同，应力波分为两类：在介质内部传播的应力波称为体积波；沿着介质内、外表面传播的应力波称为表面波。 51、爆炸载荷为动载荷，在爆炸载荷作用下，岩石中引起的应力状态表现为动的应力状态。它不仅随时间变化，而且随距离远近而变化。 52、当炸药置于无限均质岩石中爆炸时，在岩石中将形成以炸药为中心的由近及远的不同破坏区域，分别称为粉碎区（压缩区）、裂隙区（破裂区）及弹性振动区。 53、影响爆破作用的因素很多，归纳起来主要有三个方面即炸药性能、岩石特性、爆破条件和爆破工艺。 54、爆炸压力的大小取决于炸药爆热、爆温和爆轰气体的体积。 55、根据起爆药包在炮孔中安置的位置不同，有三种不同的起爆方式；第一种是反向起爆；第二种是正向起爆；第三种是多点起爆。 56、平巷掘进爆破掏槽孔的形式可分为倾斜孔掏槽、平行空孔直线掏槽、混合式掏槽。 57、井筒掘进爆破掏槽孔最常用的有圆锥形掏槽和直孔筒形掏槽两种形式。 58、地下矿山开凿在岩体或矿层中不直通地表的水平巷道，称为平巷；在地层中开凿的直通地表的水平巷道称为平硐。 59、平行空孔直线掏槽有龟裂、筒形、螺旋式三种类型。 60、隧道开挖常用的方法有全断面开挖法、半断面开挖法、分部开挖法。 61、在露天深孔爆破中，装药结构分为连续装药结构、分段装药结构、孔底装药结构和混合装药结构。在预裂和光面爆破中，采用不耦合装药结构。 62、地下采场深孔爆破，深孔布置方式有两种：平行布孔和扇形布孔。 63、露天台阶爆破多排孔布孔方式有：方形、矩形、三角（梅花）形。 64、浅孔爆破的炮孔孔径小于或等于50mm ，孔深小于或等于5m 。 65、预裂爆破的成缝机理，包括以下几种解释：应力波干涉破坏理论、以高压气体为主要作用的理论和爆炸应 2~3响的不同起爆方式。69、爆破现场混制铵油炸药品种，仅限于多孔粒状铵油炸药和重铵油炸药。 70、水下爆破作业船上的工作人员作业时，应穿好救生衣或应备有相应数量的救生设备，无关人员不准许登上爆破作业船。 72、水下爆破中的导爆索起爆网路应在主导爆索上加系浮标，使其悬吊；应避免导爆索网路沉入水底，造成网路交叉，破坏起爆网路。 73、水下裸露药包应有足够的配重，使其能顺利自沉，药包表面应包裹良好，防止与礁石（或被爆炸物）碰撞、摩擦损坏。 74、水下电爆网路的导线，应采用有足够强度且防水性和柔韧性良好的绝缘胶质线，不应采用铝芯线或带接头的铜芯线。 75、水下爆破工作船及其辅助船舶，应按规定悬挂信号（灯号）。 76、水下钻孔爆破，应采取隔绝电源和防止错位等安全措施，才准许边钻边装药。 77、潜水爆破应在潜水员离开水面，并将作业船移至安全地点后，才准起爆。 78、在露天石方工程中，推土机的作用是：平场、撮堆、修路、短途推运。 79、移动式液压破碎机由反铲改造而成，起直接破碎作用的机头名称是破碎冲击器。 80、液压破碎机除了用于二次破碎外，通过更换不同形式的钎头，还可用于开沟、破路面、拆除、清理隧道及岩石开挖等作业。 81、按行走方式 ，装载机分为履带式和轮胎式，当前发展较快的是履带式。 82、土石方工程的运输道路按使用年限分为固定路、半固定路和临时路。 82、爆破工地可能遇到的外来电有雷电、静电、杂散电和感应电。 83、爆破作业可能产生的公害有爆破振动、爆破冲击波、爆破飞散物、有害气体、爆破噪声和爆破烟尘。 84、标志爆破振动强度的主要特征参数是地表峰值质点振动速度和主振频率。 85、爆破振动强度随炸药量的增加而增大，随离爆源距离的增大而减小。 86、常用工业炸药爆炸产生的有害气体主要是一氧化碳和氮的氧化物。 87、为防止炮烟中毒，露天爆破时人员应位于上风方向。 88、实施电起爆出现拒爆时，必须立即切断电源，并将网路主线短接。 89、岩土爆破时，大量飞石主要是顺着最小抵抗线方向 向外抛撒的。 90、遇雷雨时，爆区所有人员应立即撤离危险区。撤离前应将电爆网路导线与大地绝缘，并禁止将其构成闭合回路。 91、几种常用爆破飞散物对人员的安全距离是：浅孔爆破大块300m ；浅孔台阶爆破200m （复杂地质条件下或未形成台阶工作面时300m ）；深孔爆破按设计确定，但不少于200m ；硐室爆破按设计确定，但不少于300m 。 92、为安全实施爆破作业，两人以上共同作业时应指定一人为负责人。 93、导致爆破事故的人为因素主要是爆破作业人员安全技术差、安全意识淡薄和违章作业。 94、《爆破安全规程》规定：B 、C 、D 级一般岩石爆破工程遇下列情况应提高一个爆破工程的管理等级： 距爆区1000m 范围内有国家一、二级保护 文物或特别重要的建（构）筑物设施； 距爆区500m 范围内有国家三级保护文物、 风景名胜区，重要的建（构）筑物设施； 距爆区300m 范围内有省级文物、医院、学 校、居民楼、办公楼等重要保护对象。 95、爆破设计人员应持有爆破工程技术人员安全作业证，并只能从事作业证上规定的范围、级别内的爆破工程设计（参加设计的非主要人员可以适当放宽）。 96、A 、B 级爆破工程设计及城区、风景名胜区、距重要设施500m 范围内实施的爆破工程设计，应经所在地市级公安机关批准。 97、爆破设计由设计单位编制、施工组织设计由施工单位编写，设计、施工由同一爆破作业单位承担的爆破工程，允许将施工组织设计与爆破技术设计合并。 98、与建设程序相对应的工程造价分为投资估算、概算、预算、竣工结算四种。 99、施工组织设计应突出三个方面是施工方案、施工进度计划和施工平面布置。 1.1.2 简答题 1、国家对民用爆炸物品的管理原则是什么？ 答：国家对民用爆炸物品的生产、销售、购买、运输和爆破作业实行许可证制度。 未经许可，任何单位或者个人不得生产、销售、购买运输民用爆炸物品，不得从事爆破作业。 严禁转让、出借、转借、抵押、赠送、私藏或者非法持有民用爆炸物品。 任何单位或者个人都有权举报违反民用爆炸物品管理规定的行为；接到举报的主管部门、公安机关应当立即查处，并为举报人员保密，对举报有功人员给予奖励。 2、爆破工程包括哪些类别？ A 、 B 、 C 、 D 四个级别；特A 、B 、C 三个级别。 “卡钎”现象？如何处理这种故障？ 常常遇到钎头在孔内既不能继 钎具在孔内前后反复拉动，并使凿岩机左右晃动；同时，凿岩机在上述状态下，运转一段时间后，改用停止冲击，强力吹洗孔内岩粉。凿岩机的上述两种工作状态，交替轮换，持续一段时间后，大多数“卡钎”故障均可被排除。 4、如何减少潜孔钻机的钻孔误差？ 答：（1）正确地修建钻机平台。钻机平台是钻机作业的场地，平台修建是预防钻孔误差的重要环节。 （2）正确地架设钻机。钻机架设三要点为：对位准、方向正、角度精。 5、什么是炸药的做功能力？什么是炸药的爆力？爆力的测量方法是什么？ 答：炸药的做功能力是表示爆炸产物做绝热膨胀直到温度降至炸药爆炸前的温度时，对周围介质所做的功。它的大小取决于炸药的爆热、爆温和爆炸生成的气体体积。炸药的爆热、爆温越高，生成气体体积愈大，则炸药的做功能力就愈大。 爆力是表示炸药爆炸做功的一个指标，其测量方法有两种：（1）铅铸扩孔法；（2）爆破漏斗法。 6、什么是氧平衡？分哪几种不同情况？各有什么含义？ 答：氧平衡是衡量炸药中所含的氧与将可燃元素安全氧化所需要的氧两者是否平衡的问题。根据所含氧的多少，炸药氧平衡有零氧平衡、正氧平衡和负氧平衡之之分。 正氧平衡是指炸药中所含的氧将可燃元素安全氧化后还有剩余。 负氧平衡是指炸药中所含的氧不足以将可燃元素完全氧化。 零氧平衡是指炸药中所含的氧正好将可燃元素完全氧化。 7、什么是爆炸？ 答：爆炸是某一物质系统在有限空间和极短时间内，大量能量迅速释放或急骤转化的物理、化学过程。爆炸有化学爆炸、物理爆炸、与核爆炸三种形态。 8、炸药起爆能有几种形式？ 答：炸药起爆能有三种形式：即热能、机械能和爆炸能。 9、何为炸药感度？ 答：炸药在外界能量作用下，发生爆炸反应的难易程度称为炸药感度。炸药感度与所需起爆能成反比，就是说炸药爆炸所需的起爆能愈小，该炸药的感度愈高。 10、炸药猛度的定义是什么？一般采用的测量方法是什么？ 答：炸药猛度是指炸药爆炸瞬间爆轰和爆炸气体产物直接对与之接触的固体介质局部产生破碎的能力。猛度的 大小主要取决于爆速。爆速愈高，猛度愈大，岩石被粉碎得愈厉害。炸药猛度的实测方法一般用铅柱压缩法。 11、聚能效应是如何产生的？ 答：当爆轰波前进到锥孔部分，其爆轰产物则沿着锥孔内表面垂直的方向飞出。由于飞出速度相等，药形对称，爆轰产物则聚集在轴线上，汇聚成一股速度和压力都很高的气流，称为聚能流，它具有极高的速度、密度、压力和能量密度。无疑，爆轰产物的能量集中在靶板的较小面积上，在钢板上形成了更深的孔，这便是锥孔能够增大破坏作用的原因。 12、炸药爆炸三要素是什么？ 答：（1）化学反应过程大量放热。放热是化学爆炸反应得以自动高速进行的首要条件，也是炸药爆炸对外做功的动力。 （2）反应过程极快（变化过程必须是高速的）。这是区别于一般化学反应的显著特点，爆炸可在瞬间完成。 （3）生成大量气体。炸药爆炸瞬间产生大量高温气体产物，在膨胀过程中将能量迅速转变为机械功，使周围介质受到破坏。 13、爆破作业引起瓦斯、煤尘爆炸的原因是什么？ 答：（1）炸药爆炸时形成的空气冲击波的绝热压缩； （2）炸药爆炸时生成炽热的或燃着的固体颗粒的点火作用； （3）炸药爆炸时生成的气态爆炸产物及二次火焰的直接加热。 14、非电毫秒雷管和毫秒延期电雷管的主要区别？ 答：非电毫秒雷管是用塑料导爆管引爆而延期时间以毫秒数量级计量的雷管。毫秒延期电雷管通电后爆炸的延期时间也是以毫秒数量来计量的。它们的主要区别在于：非电毫秒雷管不用毫秒电雷管中的点火装置，而通过一个与塑料导爆管连接的塑料连接套，由塑料导爆管的爆轰波来点燃延期药。 15、什么叫自由面？它与爆破效果有什么关系？ 答：自由面又叫临空面，通常是指岩土介质与空气接触的交界面。 自由面的存在就能使炸药爆破破碎岩石容易，既节省炸药，效果又好。所以自由面是爆破破碎岩石必不可少的条件。一般来讲，随着临空面面积的增大及数量的增多，岩石爆破夹制作用将变小，也有利于岩石的爆破。 16、安全导爆索与普通导爆索的差异是什么？ 答：普通导爆索能直接参与起爆炸药。但是这种导爆索在爆轰过程中，产生强烈的火焰，所以只能用于露天爆破和没有瓦斯或矿尘爆炸危险的井下爆破作业。 安全导爆索专供瓦斯或矿尘爆炸危险的井下爆破作业使用。 安全导爆索与普通导爆索结构上相似。所不同的是在药芯中或缠包层中多加了适量的消焰剂（通常是氯化钠），使安全导爆索爆轰过程中产生的火焰小、温度较低，不会引爆瓦斯或矿尘。 17、根据《民用爆炸物品安全管理条例》，申请从事民用爆炸物品销售的企业，应当具备什么条件？ 答：（1）符合民用爆炸物品销售企业规划的要求；（2）销售场所和专用仓库符合国家有关标准和规范；（3）有具备相应资质的安全管理人员，仓库管理工作人员；（4）有健全的安全管理制度、岗位安全责任制度；（5）法律、行政法规规定的其他条件。 18、民用爆炸物品使用单位申请购买民用爆炸物品的，应当向所在地县人民政府公安机关提出购买申请，申请时应提交哪些材料？ 答：（1）工商营业执照或者事业单位法人证书；（2）《爆破作业单位许可证》或者其他合法使用的证明；（3）购买单位的名称、地址、银行帐户；（4）购买的品种、数量和用途说明。 19、对测量电雷管和电爆网路电阻的电表应有哪些要求？ 答：为测量电雷管和电爆网路电阻而专门设计制造的专用电桥、欧姆表和导通器，按照《爆破安全规程》的要求，应满足下述条件： （1）输出电流必须小于30mA ； （2）外壳对地绝缘良好，不会将外来电引入爆破网路； （3）防潮性能好，不会因内部受潮漏电而引爆电雷管。 20、各类爆破作业应使用什么标准的爆破器材？在什么情况下方可在爆破工程中推广应用爆破新技术、新工艺、新器材和新仪表？ 答：各类爆破作业应使用符合国家标准或行业标准规定的爆破器材。 工程爆破中推广应用爆破新技术、新工艺、新器材和新仪表应经有关部门或经授权的行业协会批准。 21、铵油炸药分为哪能几种？简述其主要用途是什么？ 答：铵油炸药分为粉状铵油炸药（1号和2号铵油炸药）和多孔粒状铵油炸药（3号铵油炸药）。 1号铵油炸药主要用于：露天矿或无瓦斯、无矿尘爆炸危险的矿井，以及中硬以上矿岩的爆破工程。 2号铵油炸药主要用于露天矿中硬以下矿岩和硐室爆破工程。 3号铵油炸药主要用于露天硐室爆破工程和地下中深孔爆破工程。 22、检测电力起爆网路时，发现电阻值时大时小、不稳定，原因是什么？如何纠正？ 答：用爆破电桥检测电爆网路时，电阻值不稳定，原因主要在于线路的接头有虚接或者是接头胶布没包好接了地，也有可能是有的接头受潮了。 纠正方法是： （1）分段检测网路，找出引起电阻不稳定的所在段，把这一段的接头打开，重新连接好，包好胶布，做好绝缘，再进行检测。 （2）为防止这种现象的产生，在连接网路时，应把电雷管的脚线裸露部分用砂纸打磨去锈或剪去一段剥出
第1页 共5页 一、填空（共20空，每空 1 分，共 20 分，所有答案均填写在答题纸上） 1、场效应管被称为单极型晶体管是因为 。 2、晶体三极管的输出特性可分三个区域，当三极管工作在 区时， b I Ic β<。 3、场效应管可分为 型场效应管和结型场效应管两种类型。 4、在由晶体管构成的单管放大电路的三种基本接法中，共 基本放大电路只能放大电压不能放大电流。 5、在绘制电子放大电路的直流通路时，电路中出现的 视为开路， 视为短路，信号源可视为为短路但应保留其内阻。 6、多级放大电路级间的耦合方式有直接耦合、阻容耦合、 和 耦合等。 7、晶体管是利用 极电流来控制 极电流从而实现放大的半导体器件。 8、放大电路的交流通路用于研究 。 9、理想运放的两个输入端虚断是指 。 10、为判断放大电路中引入的反馈是电压反馈还是电流反馈，通常令输出电压为零，看反馈是否依然存在。若输出电压置零后反馈不复存在则为 。 11、仅存在于放大电路的交流通路中的反馈称为 。 12、通用集成运放电路由 、 、输出级和偏置电路四部分组成。 13、如果集成运放的某个输入端瞬时极性为正时，输出端的瞬时极性也为正，该输入端是 相输入端，否则该输入端是 相输入端。 14、差分放大电路的差模放大倍数和共模放大倍数是不同的， 越大越好， 越小越好。 二、单项选择题（共10题，每题 2 分，共 20分；将正确选项的标号填在答题纸上） 1、稳压二极管如果采用正向接法，稳压二极管将 。 A ：稳压效果变差 B ：稳定电压变为二极管的正向导通压降 C ：截止 D ：稳压值不变，但稳定电压极性发生变化 2、如果在PNP 型三极管放大电路中测得发射结为正向偏置，集电结正向偏置，则此管的工作状态为 。 A ：饱和状态 B ：截止状态 C ：放大状态 D ：不能确定 3、测得一放大电路中的三极管各电极相对一地的电压如图1所示，该管为 。 A ： PNP 型硅管 B ：NPN 型锗管 C ： NPN 型硅管 D ：PNP 型锗管 7V 0.7V 0V ① ② ③
小学教师教育技术能力培训总结 2009年8月10日我有幸参与了小学教师教育技术能力培训学习。八天的紧张学习，无论在教育理论水平还是教学技能方面，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和协助。现总结如下： 一、自身素质的意识有了进一步的提高。 在开学典礼上，教育局刘局长作了热情洋溢的讲话，他生动地论述了教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的教育资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键在于人才。因而刘局长在开班仪式上特别强调：“一个教师只有具备了良好的道德品质，才干有资格为人师表，才干更好地教育和影响学生。一位好的教师对学生的影响将是一生的。”教师要想给予学生知识，那自身要有丰富的知识。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再是课程的执行者，而且还是新课程的建设者、开发者、发明者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变保守的授解惑的角色，以适应新时代的挑战。正如刘局长说的“在知识更新日益加快的今天，假如不和时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。”所以，教师有着重任，要肩负起这些重任，必需去努力探索。因此，我们要对学生负责，用平等的目光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥发明的机会，让他们在良好的环境中健康生长。 刘局长在会上还特别表彰了以余阳老师为代表的市骨干教师，使我深受感触。我以后将以这些老师为典范，向他们学习，兢兢业业，尊重学生，积极、主动地做好自身的本职工作，全心全意地投入到教育事业中，做一名合格的小学教师。 二、加深了对“有效课堂教学”的理解。 听了何子山教研员«有效，教学有永恒追求»精辟的讲座后，我才真正明白了什么是有效教学，真正体会到“有效的，才是最好的！”实质。何教研员在讲座中指出了语文教学要善于创设一种新的教学情境，营造一种相对宽松、新鲜、愉悦、充溢激情的教学氛围，只有学生真正从内心“爱”上了语文课，我们的教学才会有收获，也就是“有效的”。这对我今后的语文教学提供了很好的方向性。 此外，在这短短的8天，我还有幸听了聂世旺、彭飞等几位老师对五、六年级教材的分析，让我对教材有了进一步的了解。培训将结束了，我将把此次培训作为新的起点，勤于学习、勇于探索、大胆实践，在不懈的进取中实现自身的专业生长。
第一章基础理论试题 1.1应掌握部分 1.1.1填空题 1、爆破安全技术包括爆破施工作业中的安全问题和爆破对周围建筑设施与环境安全影响两大部分。 2、长期研究和应用研究实践表明：工程爆破的发展前景正朝着精细化、科学化、数字化方向发展。 3、爆破器材的发展方向是高质量、多品种、低成本和生产工艺连续化。 4、小直径钎头，按硬质合金形状分为片式和球齿式。 5、手持式凿岩机可钻凿水平、倾斜及垂直向下方向的炮孔。 6、目前常用的空压机的类型是风动空压机、电动空压机。 7、选择钎头时，主要根据凿岩机的类别，估计钻凿炮孔的最大直径，再根据所钻凿矿岩的岩性、节理裂隙的发育情况，确定钎头类型和规格。 8、潜孔钻机是将冲击凿岩的工作机构置于孔内，这种机构可以减少凿岩能量损失。 9、潜孔钻机是通过其风接头，将高压空气输入冲击器，依靠机械传动装置，可确保空心主轴的扭矩传递给钎杆。 10、牙轮钻机以独具特色的碾压机理破碎岩石，它的钻凿速度与轴压之间具有指数关系，增大轴压可以显著提高凿岩速度。 11、影响炸药殉爆距离的因素有装药密度、药量、药径、药包外壳和连接方式。 12、雷管和小直径药包底部有一凹穴，其作用是为了提高雷管和药包的聚能效应。 13、炸药爆炸必须具备的三个基本要素是：变化过程释放大量的热、变化过程必须是高速的、变化过程能产生大量气体。 14、炸药化学反应的四种基本形式是：热分解、燃烧、爆炸和爆轰。 15、引起炸药爆炸的外部作用是：热能、机械能、爆炸能。 16、炸药爆炸所需的最低能量称临界起爆能。 17、炸药爆炸过程的热损失主要取决于爆炸过程中的热传导、热辐射、介质的塑性变形。 18、炸药的热化学参数有：爆热、爆温、爆压。 19炸药的爆炸性能有：爆速、炸药威力、猛度、殉爆、间隙效应、聚能效应。 20、炸药按其组成分类有：单质炸药、混合炸药。 21、炸药按其作用特性分类有：起爆药、猛炸药、发射药、焰火剂。 22、爆破作业单位应当按照其资质等级承接爆破作业项目，爆破作业人员应按照其资格等级从事爆破作业。23、工业炸药按其主要化学成分分类，可分为硝铵类炸药、硝化甘油类炸药、芳香族硝基化合物类炸药。24、水胶炸药与浆状炸药没有严格的界限，二者的主要区别在于使用不同的敏化剂。 25、硝化甘油炸药具有抗水性强、密度大、爆炸威力大等特点。 26、爆破器材检验项目有：外观检验、爆炸性能检验和物理化学安定性检验。 27、瞬发电雷管有两种点火装置：直插式、引火头式。 28、允许在有瓦斯和煤尘危险的矿进所使用的铵梯炸药称为煤矿许用炸药。 29、导爆索是传递爆轰的起爆器材，其索芯是太安或黑索今。 30、电雷管的最高安全电流是指给雷管通以恒定直流电，在一定时间（5min）内不会引燃引火头的最大电流。 31、电雷管的最低准爆电流是指给电雷管能以恒定直流电，能将桥丝加热到点然引火药的最小电流强度。32、电爆网路的导通与检测，应使用专用的导通器和爆破电桥。 33、起爆电源功率应能保证全部电雷管准爆，流经每个雷管的电流应满足：一般爆破，交流电不小于 2.5A，直流电不小于2A；硐室爆破，交流电小于4A，直流电不小于2.5A。 34、导爆索网路可用于深孔爆破预裂和光面爆破。而拆除爆破、复杂环境深孔爆破、城镇浅孔爆破不应采用导爆索网路。 35、塑料导爆管的引爆方法有：击发枪引爆、雷管引爆、导爆索引爆。 36、塑料导爆管起爆网路产生串段、重段的主要原因是：毫秒延期雷管自身的延时偏差和网路自身的延时性。37、向多个起爆药包传递起爆信息和能量的系统工程称为起爆网路，包括：电力起爆网路、导爆管起爆网路、导爆索起爆网络、电子雷管起爆网络和混合起爆网路。 38、敷设起爆网路应由有经验的爆破员或爆破工程技术人员实施，并实行双人作业制。 39、导爆管起爆网路通常由以下四种元件组成：击发元件、传爆元件、起爆元件和连接元件。 40、切割导爆索应使用锋利刀具，不应用剪刀剪断导爆索。 41、与爆破关系密切的地形地质条件是：地形地貌、岩性、地质构造、水文地质和特殊地质条件。 42、岩石介质对爆破作用的抵抗能力和其性质有关。从根本上说，岩石的基本性质决定其生成条件、矿物成分、结构构造状态和后期地质的营造作用。 43、影响爆破效果的岩石物理性质主要有：密度、孔隙率、波阻抗和风化程度等。 44、影响爆破效果的岩石力学性质主要有：岩石的变形特征、岩石的强度牲和岩石的动态特性等。 45、在岩石的动态特性中，动载强度大于静载强度，动载抗拉强度随加载速率的增大而增大。 46、对爆破作用有影响的岩体结构构造主要有：断层、层理、节理、裂隙、褶皱、溶洞、破碎带等。 47、描述岩体结构产状的三要素是：走向、倾向和倾角。 48、岩溶（溶洞）对爆破的不利影响主要是：改变最小 抵抗线的方向、引起冲炮造成事故、影响爆破效果、增 加爆破施工难度和影响爆后边坡的质量。 49、爆破施工过程中，如发现地形测量结果和地质条件 与原设计依据不相符时，应及时修改设计和采用相应的 补救措施。 50、传播途径不同，应力波分为两类：在介质内部传播 的应力波称为体积波；沿着介质内、外表面传播的应力 波称为表面波。 51、爆炸载荷为动载荷，在爆炸载荷作用下，岩石中引 起的应力状态表现为动的应力状态。它不仅随时间变 化，而且随距离远近而变化。 52、当炸药置于无限均质岩石中爆炸时，在岩石中将形 成以炸药为中心的由近及远的不同破坏区域，分别称为 粉碎区（压缩区）、裂隙区（破裂区）及弹性振动区。 53、影响爆破作用的因素很多，归纳起来主要有三个方 面即炸药性能、岩石特性、爆破条件和爆破工艺。 54、爆炸压力的大小取决于炸药爆热、爆温和爆轰气体 的体积。 55、根据起爆药包在炮孔中安置的位置不同，有三种不 同的起爆方式；第一种是反向起爆；第二种是正向起爆； 第三种是多点起爆。 56、平巷掘进爆破掏槽孔的形式可分为倾斜孔掏槽、平 行空孔直线掏槽、混合式掏槽。 57、井筒掘进爆破掏槽孔最常用的有圆锥形掏槽和直孔 筒形掏槽两种形式。 58、地下矿山开凿在岩体或矿层中不直通地表的水平巷 道，称为平巷；在地层中开凿的直通地表的水平巷道称 为平硐。 59、平行空孔直线掏槽有龟裂、筒形、螺旋式三种类型。 60、隧道开挖常用的方法有全断面开挖法、半断面开挖 法、分部开挖法。 61、在露天深孔爆破中，装药结构分为连续装药结构、 分段装药结构、孔底装药结构和混合装药结构。在预裂 和光面爆破中，采用不耦合装药结构。 62、地下采场深孔爆破，深孔布置方式有两种：平行布 孔和扇形布孔。 63、露天台阶爆破多排孔布孔方式有：方形、矩形、三 角（梅花）形。 64、浅孔爆破的炮孔孔径小于或等于50mm，孔深小于 或等于5m。 65、预裂爆破的成缝机理，包括以下几种解释：应力波 干涉破坏理论、以高压气体为主要作用的理论和爆炸应 力波与高压气体联合作用理论。 66、预裂爆破钻孔质量的好坏取决于：钻孔机械性能、 施工中控制钻孔角度和工人操作技术水平。 67、预裂爆破时预裂缝形成后的作用是：防止主爆区的 破裂缝伸向保留区和减小主爆区对保留区的振动影响。 68、城镇大规模岩土爆破时，起爆技术至重要，根据炮 孔距保护物的远近，采用数孔一响、一孔一响或一孔内 2~3响的不同起爆方式。 69、爆破现场混制铵油炸药品种，仅限于多孔粒状铵油 炸药和重铵油炸药。 70、水下爆破作业船上的工作人员作业时，应穿好救生 衣或应备有相应数量的救生设备，无关人员不准许登上 爆破作业船。 72、水下爆破中的导爆索起爆网路应在主导爆索上加系 浮标，使其悬吊；应避免导爆索网路沉入水底，造成网 路交叉，破坏起爆网路。 73、水下裸露药包应有足够的配重，使其能顺利自沉， 药包表面应包裹良好，防止与礁石（或被爆炸物）碰撞、 摩擦损坏。 74、水下电爆网路的导线，应采用有足够强度且防水性 和柔韧性良好的绝缘胶质线，不应采用铝芯线或带接头 的铜芯线。 75、水下爆破工作船及其辅助船舶，应按规定悬挂信号 （灯号）。 76、水下钻孔爆破，应采取隔绝电源和防止错位等安全 措施，才准许边钻边装药。 77、潜水爆破应在潜水员离开水面，并将作业船移至安 全地点后，才准起爆。 78、在露天石方工程中，推土机的作用是：平场、撮堆、 修路、短途推运。 79、移动式液压破碎机由反铲改造而成，起直接破碎作 用的机头名称是破碎冲击器。 80、液压破碎机除了用于二次破碎外，通过更换不同形 式的钎头，还可用于开沟、破路面、拆除、清理隧道及 岩石开挖等作业。 81、按行走方式，装载机分为履带式和轮胎式，当前 发展较快的是履带式。 82、土石方工程的运输道路按使用年限分为固定路、半 固定路和临时路。 82、爆破工地可能遇到的外来电有雷电、静电、杂散电 和感应电。 83、爆破作业可能产生的公害有爆破振动、爆破冲击波、 爆破飞散物、有害气体、爆破噪声和爆破烟尘。 84、标志爆破振动强度的主要特征参数是地表峰值质点 振动速度和主振频率。 85、爆破振动强度随炸药量的增加而增大，随离爆源距 离的增大而减小。 86、常用工业炸药爆炸产生的有害气体主要是一氧化碳 和氮的氧化物。 87、为防止炮烟中毒，露天爆破时人员应位于上风方向。 88、实施电起爆出现拒爆时，必须立即切断电源，并将 网路主线短接。 89、岩土爆破时，大量飞石主要是顺着最小抵抗线方向 向外抛撒的。 90、遇雷雨时，爆区所有人员应立即撤离危险区。撤离 前应将电爆网路导线与大地绝缘，并禁止将其构成闭合 回路。 91、几种常用爆破飞散物对人员的安全距离是：浅孔爆 破大块300m；浅孔台阶爆破200m（复杂地质条件下或 未形成台阶工作面时300m）；深孔爆破按设计确定，但 不少于200m；硐室爆破按设计确定，但不少于300m。 92、为安全实施爆破作业，两人以上共同作业时应指定 一人为负责人。 93、导致爆破事故的人为因素主要是爆破作业人员安全 技术差、安全意识淡薄和违章作业。 94、《爆破安全规程》规定：B、C、D级一般岩石爆破 工程遇下列情况应提高一个爆破工程的管理等级： 距爆区1000m范围内有国家一、二级保护 文物或特别重要的建（构）筑物设施； 距爆区500m范围内有国家三级保护文物、 风景名胜区，重要的建（构）筑物设施； 距爆区300m范围内有省级文物、医院、学 校、居民楼、办公楼等重要保护对象。 95、爆破设计人员应持有爆破工程技术人员安全作业 证，并只能从事作业证上规定的范围、级别内的爆破工 程设计（参加设计的非主要人员可以适当放宽）。 96、A、B级爆破工程设计及城区、风景名胜区、距重 要设施500m范围内实施的爆破工程设计，应经所在地 市级公安机关批准。 97、爆破设计由设计单位编制、施工组织设计由施工单 位编写，设计、施工由同一爆破作业单位承担的爆破工 程，允许将施工组织设计与爆破技术设计合并。 98、与建设程序相对应的工程造价分为投资估算、概算、 预算、竣工结算四种。 99、施工组织设计应突出三个方面是施工方案、施工进 度计划和施工平面布置。 1.1.2 简答题 1、国家对民用爆炸物品的管理原则是什么？ 答：国家对民用爆炸物品的生产、销售、购买、运输和 爆破作业实行许可证制度。 未经许可，任何单位或者个人不得生产、销售、购买运 输民用爆炸物品，不得从事爆破作业。 严禁转让、出借、转借、抵押、赠送、私藏或者非法持 有民用爆炸物品。 任何单位或者个人都有权举报违反民用爆炸物品管理 规定的行为；接到举报的主管部门、公安机关应当立即 查处，并为举报人员保密，对举报有功人员给予奖励。 2、爆破工程包括哪些类别？ 答：爆破工程分岩土爆破、拆除爆破和特种爆破三个大 类。岩土爆破和拆除爆破分A、B、C、D四个级别；特 种爆破分A、B、C三个级别。 3、什么是凿岩中的“卡钎”现象？如何处理这种故障？ 答：在钻凿破碎岩层时，常常遇到钎头在孔内既不能继 续钻进，也不能后退，钎具又从孔内抽不出来的现象， 称为“卡钎”现象。 这种故障，处理时应采取轻冲击、强冲洗措施，使凿岩 钎具在孔内前后反复拉动，并使凿岩机左右晃动；同时， 凿岩机在上述状态下，运转一段时间后，改用停止冲击， 强力吹洗孔内岩粉。凿岩机的上述两种工作状态，交替 轮换，持续一段时间后，大多数“卡钎”故障均可被排 除。 4、如何减少潜孔钻机的钻孔误差？ 答：（1）正确地修建钻机平台。钻机平台是钻机作业的 场地，平台修建是预防钻孔误差的重要环节。 （2）正确地架设钻机。钻机架设三要点为：对位准、 方向正、角度精。 5、什么是炸药的做功能力？什么是炸药的爆力？爆力 的测量方法是什么？ 答：炸药的做功能力是表示爆炸产物做绝热膨胀直到温 度降至炸药爆炸前的温度时，对周围介质所做的功。它 的大小取决于炸药的爆热、爆温和爆炸生成的气体体 积。炸药的爆热、爆温越高，生成气体体积愈大，则炸 药的做功能力就愈大。 爆力是表示炸药爆炸做功的一个指标，其测量方法有两 种：（1）铅铸扩孔法；（2）爆破漏斗法。 6、什么是氧平衡？分哪几种不同情况？各有什么含 义？ 答：氧平衡是衡量炸药中所含的氧与将可燃元素安全氧 化所需要的氧两者是否平衡的问题。根据所含氧的多 少，炸药氧平衡有零氧平衡、正氧平衡和负氧平衡之之 分。 正氧平衡是指炸药中所含的氧将可燃元素安全氧化后 还有剩余。 负氧平衡是指炸药中所含的氧不足以将可燃元素完全 氧化。 零氧平衡是指炸药中所含的氧正好将可燃元素完全氧 化。 7、什么是爆炸？ 答：爆炸是某一物质系统在有限空间和极短时间内，大 量能量迅速释放或急骤转化的物理、化学过程。爆炸有 化学爆炸、物理爆炸、与核爆炸三种形态。 8、炸药起爆能有几种形式？ 答：炸药起爆能有三种形式：即热能、机械能和爆炸能。 9、何为炸药感度？ 答：炸药在外界能量作用下，发生爆炸反应的难易程度 称为炸药感度。炸药感度与所需起爆能成反比，就是说 炸药爆炸所需的起爆能愈小，该炸药的感度愈高。 10、炸药猛度的定义是什么？一般采用的测量方法是什 么？ 答：炸药猛度是指炸药爆炸瞬间爆轰和爆炸气体产物直 接对与之接触的固体介质局部产生破碎的能力。猛度的 大小主要取决于爆速。爆速愈高，猛度愈大，岩石被粉 碎得愈厉害。炸药猛度的实测方法一般用铅柱压缩法。 11、聚能效应是如何产生的？ 答：当爆轰波前进到锥孔部分，其爆轰产物则沿着锥孔 内表面垂直的方向飞出。由于飞出速度相等，药形对称， 爆轰产物则聚集在轴线上，汇聚成一股速度和压力都很 高的气流，称为聚能流，它具有极高的速度、密度、压 力和能量密度。无疑，爆轰产物的能量集中在靶板的较 小面积上，在钢板上形成了更深的孔，这便是锥孔能够 增大破坏作用的原因。 12、炸药爆炸三要素是什么？ 答：（1）化学反应过程大量放热。放热是化学爆炸反应 得以自动高速进行的首要条件，也是炸药爆炸对外做功 的动力。 （2）反应过程极快（变化过程必须是高速的）。这是区 别于一般化学反应的显著特点，爆炸可在瞬间完成。 （3）生成大量气体。炸药爆炸瞬间产生大量高温气体 产物，在膨胀过程中将能量迅速转变为机械功，使周围 介质受到破坏。 13、爆破作业引起瓦斯、煤尘爆炸的原因是什么？ 答：（1）炸药爆炸时形成的空气冲击波的绝热压缩； （2）炸药爆炸时生成炽热的或燃着的固体颗粒的点火 作用； （3）炸药爆炸时生成的气态爆炸产物及二次火焰的直 接加热。 14、非电毫秒雷管和毫秒延期电雷管的主要区别？ 答：非电毫秒雷管是用塑料导爆管引爆而延期时间以毫 秒数量级计量的雷管。毫秒延期电雷管通电后爆炸的延 期时间也是以毫秒数量来计量的。它们的主要区别在 于：非电毫秒雷管不用毫秒电雷管中的点火装置，而通 过一个与塑料导爆管连接的塑料连接套，由塑料导爆管 的爆轰波来点燃延期药。 15、什么叫自由面？它与爆破效果有什么关系？ 答：自由面又叫临空面，通常是指岩土介质与空气接触 的交界面。 自由面的存在就能使炸药爆破破碎岩石容易，既节省炸 药，效果又好。所以自由面是爆破破碎岩石必不可少的 条件。一般来讲，随着临空面面积的增大及数量的增多， 岩石爆破夹制作用将变小，也有利于岩石的爆破。 16、安全导爆索与普通导爆索的差异是什么？ 答：普通导爆索能直接参与起爆炸药。但是这种导爆索 在爆轰过程中，产生强烈的火焰，所以只能用于露天爆 破和没有瓦斯或矿尘爆炸危险的井下爆破作业。 安全导爆索专供瓦斯或矿尘爆炸危险的井下爆破作业 使用。 安全导爆索与普通导爆索结构上相似。所不同的是在药 芯中或缠包层中多加了适量的消焰剂（通常是氯化钠）， 使安全导爆索爆轰过程中产生的火焰小、温度较低，不 会引爆瓦斯或矿尘。 17、根据《民用爆炸物品安全管理条例》，申请从事民 用爆炸物品销售的企业，应当具备什么条件？ 答：（1）符合民用爆炸物品销售企业规划的要求；（2） 销售场所和专用仓库符合国家有关标准和规范；（3）有 具备相应资质的安全管理人员，仓库管理工作人员；（4） 有健全的安全管理制度、岗位安全责任制度；（5）法律、 行政法规规定的其他条件。 18、民用爆炸物品使用单位申请购买民用爆炸物品的， 应当向所在地县人民政府公安机关提出购买申请，申请 时应提交哪些材料？ 答：（1）工商营业执照或者事业单位法人证书；（2）《爆 破作业单位许可证》或者其他合法使用的证明；（3）购 买单位的名称、地址、银行帐户；（4）购买的品种、数 量和用途说明。 19、对测量电雷管和电爆网路电阻的电表应有哪些要 求？ 答：为测量电雷管和电爆网路电阻而专门设计制造的专 用电桥、欧姆表和导通器，按照《爆破安全规程》的要 求，应满足下述条件： （1）输出电流必须小于30mA； （2）外壳对地绝缘良好，不会将外来电引入爆破网路； （3）防潮性能好，不会因内部受潮漏电而引爆电雷管。 20、各类爆破作业应使用什么标准的爆破器材？在什么 情况下方可在爆破工程中推广应用爆破新技术、新工 艺、新器材和新仪表？ 答：各类爆破作业应使用符合国家标准或行业标准规定 的爆破器材。 工程爆破中推广应用爆破新技术、新工艺、新器材和新 仪表应经有关部门或经授权的行业协会批准。 21、铵油炸药分为哪能几种？简述其主要用途是什么？ 答：铵油炸药分为粉状铵油炸药（1号和2号铵油炸药） 和多孔粒状铵油炸药（3号铵油炸药）。 1号铵油炸药主要用于：露天矿或无瓦斯、无矿尘爆炸 危险的矿井，以及中硬以上矿岩的爆破工程。 2号铵油炸药主要用于露天矿中硬以下矿岩和硐室爆破 工程。 3号铵油炸药主要用于露天硐室爆破工程和地下中深孔 爆破工程。 22、检测电力起爆网路时，发现电阻值时大时小、不稳 定，原因是什么？如何纠正？ 答：用爆破电桥检测电爆网路时，电阻值不稳定，原因 主要在于线路的接头有虚接或者是接头胶布没包好接 了地，也有可能是有的接头受潮了。 纠正方法是： （1）分段检测网路，找出引起电阻不稳定的所在段， 把这一段的接头打开，重新连接好，包好胶布，做好绝 缘，再进行检测。 （2）为防止这种现象的产生，在连接网路时，应把电 雷管的脚线裸露部分用砂纸打磨去锈或剪去一段剥出 1