当前位置:文档之家› 25《七律长征》1+1群文阅读

25《七律长征》1+1群文阅读

25《七律长征》1+1群文阅读
25《七律长征》1+1群文阅读

《七律·长征》1+1群文阅读教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版

教学内容来源:小学五年级语文上册第八组

单元主题:走近毛泽东

课型:精读课

课时:共两课时

授课对象:五年级学生

设计者:马宪法

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)掌握本单元“礴、丸、岷”等生字。读读写写“远征”等词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。

(2)会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习边阅读,边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。积累文中优美的句段,运用到自己的习作中来。

解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图,既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。

2.教材分析

作为本册第八组第一篇课文,《七律?长征》这首诗就是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗,也是一首中国革命的不朽史诗!全诗生动概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。

3.学情分析

五年级的学生已具备一定的学习诗歌的能力,但是长征距离他们比较遥远,在理解和情感上需要一定的引导。

学习目标

1.会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习,正确认读“礡、丸、岷”三个生字,正确读写“逶迤”“磅礴”“岷山”等词语。并积累运用。(第一课时目标)

2.把握诗词的朗读节奏,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(第一课时目标)

3.通过交流资料、看视频,展开想像,大体把握诗意。(第二课时目标)

4.抓住关键词句,反复品析诗句,读出毛泽东及其中国工农红军的大无畏的精神和英勇豪迈的

气概。(第二课时目标)

5.推荐阅读毛泽东诗词《清平月六盘山》。

评价任务

任务一:书写“逶迤”“磅礴”“岷山”等19个词语。

任务二:个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、把握诗词的朗读节奏。会背诵课文。

任务三:在学生对课文整体把握的基础上,借助课堂观察和提问、师生互动、课堂评价说出课文中作者写得好的地方,加深学生对诗句的理解,大体把握诗意。

任务四:抓住关键词句,反复品析诗句,在老师的引导和点拨中体会读出毛泽东及其中国工农红军的大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

任务五:有感情朗读,体会诗人的情怀。

教学过程第一课时

第二课时

环节二品读课文交流体会活动一

一、回忆文本——知晓“长征难”

1、孩子们,红军长征翻过一座座山,又涉过

一条条水,表示山水很多,用什么词?

2、不仅如此,红军每天还要面对几十架敌机轰

炸,几十万敌军围追堵截。表示艰难险阻很多,可以

用什么词?

二、融入文本——感悟“远征难”

请大家自由默读全诗,思考:从哪些诗句中可

以看出“红军不怕远征难”?你是怎么想的?可以

在书上圈画关键词,把感受写在旁边。自学完成后,

在小组内交流汇报学习成果。

1、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。两句时

出示:五岭山脉和乌蒙山的图片

2、金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

如果说巧渡金沙江是红军长征途中最具智慧、最

成功的一次战斗,那“飞夺泸定桥”则是最艰苦卓

绝的战斗。我们一起来看看那感人的场面吧。(出示

课件)

为了让学生进一步感受到大渡河的险和过河的

难,从而理解“寒”,我设计了这样的句子练习:红

军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥。桥上

_______桥下________桥头______,这场面真叫

人。

3、更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

“更喜”喜什么?为什么“尽开颜”?抓住关键词

理解红军在长征胜利后的喜悦心情。

此时,再次回读中心句:“红军不怕远征难,万

水千山只等闲。”

三、走出文本——赞颂“红军情”

通过创设语境,积累词语,

抓总领句让学生从整体上体会到

红军长征的艰辛,及红军长征途

中所表现出的大无畏的英雄气概

和革命乐观主义精神。(评价目标

三)

既给学生提供了自主钻研文

本的空间,又增强了生生间的交

际能力,真正做到让学生成为学

习的主人。

在老师的示范朗读中展开想

象。(评价目标三、四)

在指导朗读,师生共同评价

中结合插图去说、去读。(评价目

标三)

板书设计

七律?长征

远征难只等闲

尽开颜

教学反思

《清平月六盘山》

天高云淡,

望断南飞雁。

不到长城非好汉,屈指行程两万。

六盘山上高峰,

红旗漫卷西风。

今日长缨在手,

何时缚住苍龙。

人教版(新课程标准)五年级上学期语文第25课《七律·长征》同步练习D卷

人教版(新课程标准)五年级上学期语文第25课《七律·长征》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础运用 (共8题;共50分) 1. (4分)课前预习 ①《七律·长征》这首诗是________在________年________月红军长征胜利结束时写的。 ②诗中________一句与我们学过的《飞夺泸定桥》有关。 2. (10分)给下列字组词 征________ 证________;崖________ 涯________;闲________闭________ ;岷________ 眠________;磅________ 榜________ 3. (2分)根据意思写词语。 弯弯曲曲延续不绝。________ 广大无边,形容气势宏大。________ 4. (8分)给形近字组词。 喧________ 漠________ 暇________ 陪________ 渲________ 寞________ 瑕________ 赔________ 5. (10分)填空 ①《长征》是一首________律诗,作者是________,写于1935年10月,________。作者不仅是一位________家、________家,还是一位伟大的________。这首诗生动地描述了________在________途中战胜________的过程,热情地歌颂了红军战士的________精神。

6. (8分)我是拼音小能手(选正确读音) nán nàn 难________友难________题艰难________ 难________民 gēng gèng 更________衣更________快更________加三更________天 7. (5分)说说下列句子运用的修辞手法 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 8. (3分)句段推敲 “更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”诗句中的“千里雪”是指________,“三军”是指________,“尽开颜”的意思是________。 二、阅读理解 (共1题;共40分) 9. (40分)阅读短文,回答问题。 巡道工的故事 暑假里,我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗,看见绿色的田野,清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。 “呜——”前方传来了一声汽笛长鸣,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯,弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的,他的手里,举着一把铁锤,正微笑着向我们致意。 我敢肯定,他就是巡道工,因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事…… 有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个漆黑的深夜,列车在倾盆大雨中飞驰。突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来。 人们从睡梦中惊醒过来,打开车窗,只见在列车的前言,一盏红灯在一晃一晃,借着车头的光柱大家看到了,雨幕中有个人提着红灯在走,浑身像刚从水里出来的一样,他就是巡道工。

25《七律·长征》教案设计

25七律·长征 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,而自读、自悟是学生阅读的基础。因此,阅读教学要在教师有效引导下让学生充分地读,在主动、积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,达到“以读促讲”,尤其是长征的历史背景离学生的生活实际较远,教师的“讲”显得“生搬”,学生的多种形式的“读”才可达到“入情入境”的效果。本课教学设计力图体现“以读为本,读中积累;以读促讲,读中内化”的教学理念。巧妙的结合影音、图片等信息技术手段,给学生视听冲击,紧抓诗眼“难”字展开丰富多彩的教学活动,鼓励学生运用动笔画一画、记一记、读一读等多种方法深化对文章的理解,进而更深刻地感受红军的大无畏精神。 课前准备 1.教师准备:制作多媒体课件。 2.学生准备:搜集长征背景资料及毛泽东的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,解题导入 1.播放《长征》歌曲。 师激情解说:同学们,我们现在听到的这首歌叫“长征”。在作家魏巍的笔下,长征是“地球的红飘带”。美国著名记者埃德加·斯诺说:“长征是一部英雄史诗,是现代史上的无与伦比的一次远征。”在美国作家索尔兹伯里的笔下,长征是“前所未有的神话”。 2.板书课文题目。(生三次齐读课文题目。每次齐读前引言:这是地球的红飘带;这是现代史上的无与伦比的一次远征;这是前所未有的神话。) 过渡:红军长征历时两年,行程二万五千里,而毛主席仅用56个字就概括了这其中的一切。让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧! 设计意图:激情澎湃的歌曲,动情的导入语,加上层层深入的朗诵,不仅渲染了气氛,营造了情境,而且将学生迅速带入了那艰难困苦的长征岁月,为学习诗文作好了情感铺垫,

25七律长征 (自动保存的)

25七律长征 一、按提示填空。 1、《七律·长征》是___________在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动概括了__________长征的艰难历程,赞颂了红军的_______和_________精神。 2、长征经过了__个省,翻越_____座大山,跨过_____条大河,行程约________。长征从___年___月开始,到___年___月结束。 3、“金沙水泊云崖暖,大渡桥横铁索寒。”句中上下对仗工整,其中___对的是___;___对的是___,_____对的是____。最后两句中一寒一暖反映了__________,表达了__________。 二、把下列诗句补充完整。 1、金沙水拍云崖暖,__________________________ 2、风一更,雪一更,___________________ 3、孤帆远影碧空尽,________________________ 4、但使龙城飞将在,_____________________ 5、天若有情天亦老, 三、给加点字选择正确的解释。 尽:A完;B达到极端;C全部用上;D用力完成;E全、所有的。 1、三军过后尽开颜。() 2、人尽其才,物尽其用。() 3、水并不是取之不尽,用之不竭的。()闲:A没有事情,没有活动; B不在使用中;C闲空儿;D与正事无关的。 4、万水千山只等闲。() 5、爸爸忙里偷()闲,为我编了蝈蝈笼子。() 6、老师们在办公室里闲谈着,正巧,校长进来了。() 7、家搬了以后,有了一间闲房,正巧给我做书房。() 四、判断下列诗句用了什么修辞手法。 1、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。() 2、危楼高百尺,手可摘星辰。() 3、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?() 4、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。() 五、判断下列诗句是属于什么季节。 1、千山鸟飞绝,万径人踪灭。() 2、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。() 3、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。() 4、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。() 5、蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。() 六、阅读下面的文段,并按要求回答问题。 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 (1)找出诗中押韵的几个字 __________________,韵脚是 _____________。(2)“万水千山只等闲”意思是 七、根据课文内容填空。 1

小学五年级记叙文、说明文阅读训练

(一)书 随着电子和激光技术的广泛应用,近年来,又出现了许多奇妙的书,像会说话的书,“电视唱片”书,立体的书以及缩微型的书,等等。 会说话的书,是在书里装有微型唱片或录音带,有的在文字下面印上发音代号,通过电子仪器可以还原成人的声音。一些儿童读物,在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片以后,随着唱片的转动,就可以听到书中出现的人物的声音。 更有趣的是一种叫做“电视唱片”的书,也叫“视盘”,它的外形像普通的唱片。它是通过一种特殊的激光方法,把图像和声音录到视盘上,收看的时候,把放相机接到电视机上,就可以把图像和声音还原。根据学习和研究的需要,还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术著作或者论文,可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况,录在视盘上,跟书籍一起出卖。视盘既可以显示物体运动情况,也可以显示许多微妙的现象。比如,植物的光和作用,物质的分子运动,甚至原子核的破裂等情形,都可以用动画的办法显示。 还有一种书,插图都是立体的。打开书,书里的人和动物就跃然纸上,生动活泼,像活的一样。 现在的书,不仅品种多,而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48,使用的时候,通过阅读器可放大到原来大小。早在19世纪普法战争时候就使用过,当时的法国谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸的胶片上,让信鸽带回了巴黎。 缩微图书保存和使用都很方便,如果把1万种每种15万字的书放在一块儿,它的总重量大约5吨,而缩微以后的胶片只有15公斤。 科学在发展,书还在不断演变,它以越来越丰富的营养,哺育着勤奋学习的人们。 1.短文中介绍了哪些奇妙的书,写在下面的横线上。 2.联系短文内容判断。正确的画“√” 1万种每种15万字的书总重量大约15公斤。 2特殊的激光方法制成的书可以直接阅读。 3缩微图书是一种通过阅读器来阅读的书。 3、用成语概括画横线的句子。() 4、“会说话的书”与“电视唱片的书”二者主要的相同点是什么?不同点是什么? 相同点: 不同点: 5、文中运用了哪些说明方法(至少写两种)。

五年级上册阅读训练

五年级上册阅读训练 姓名 第一部分:记叙文阅读 (一)美丽的谎言 ①我至今都记得我的第一位老师说的谎言。 ②那年夏天,我被母亲领进了校园,迎候我的是一位五十多岁亲切和蔼的女教师。入学考试的内容是从1数到100。我站在校园大操场的阳光下,面对着老师的笑容,脆生生地一口气从1数到了100。老师拍拍我的脑袋,伸手在她的花名册上画了个红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动,在心里暗自猜测着那个红五星的含义。 ③开学了,看着班里四十多个同我一般大的孩子,我固执地想找出与他们的不同来。我心里一直惦着花名册上的那个红五星,终于忍不住了,跑到老师那里问她,是不是我的入学考试第一名才得到了红五星,老师笑着点了点头,当我满怀着希望从校园跑开时,快乐一直在我心里升腾。我是得了第一名的,我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我。直到很多年以后,当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老师时,大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星,而她几乎对每一个班上的学生都说过:你很棒,你是第一名! ④我一直认为人与人之间,有一些用心说出的谎言是那么美好。这和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重,是关爱,是惦念,是为了让对方快乐。 ⑤从我离家来美国,至今已快十年了。在这十年里,我跟母亲说过不少的谎话。刚到这座城市时,包围我的是陌生和孤独,连找一个属于自己的空间都不那么容易。在5个月的时间里,我换过5次住处。那时我还是一个穷学生,担负不起租房的费用,就轮流住在朋友以及朋友的朋友家里,每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫转移。拎着一个大箱子,这座城市的东西南北我都住过。每天夜晚最感到无助的时候,我都会想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容。但是在每一封给母亲的信里,我都说我住得很好,一切都顺利。并且,用那些写给母亲的文字鼓励自己。之所以这样,惟一的原因是怕母亲知道了担心。而母亲又何尝不是如此呢? ⑥那一次,母亲在电话里说她一切都好,每天散散步看看电视,连心脏病也多日没犯了。刚放心地挂了电话,就接到朋友的信,说是遇见了我的母亲,她病了,一个人去医院打针。我愣了好久,觉得心里很慌,赶忙往家里拨电话,拨到一半,又停了下来,我质问母亲又有什么用呢。我原本真切地知道她为什么要说谎的! 1.结合第④段内容,说说作者为什么认为有些谎言是美好的? 2.第⑤段中“我”为什么每天早出晚归躲避那些家人敏锐的眼睛? 3.用原文回答“我”为什么能在美国独自忍受陌生和孤独?

五年级上册语文第25课七律长征课文 七律长征课文

竭诚为您提供优质的服务,优质的文档,谢谢阅读/双击去除 五年级上册语文第25课七律长征课文 七律长征课文 五年级上册语文第25课《七律·长征》课文的学习重点是理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。小编在此整理了五年级上册语文第25课《七律·长征》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级上册语文第25课《七律·长征》课文 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。 五年级上册语文第25课《七律·长征》课文简说本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全

诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 这是一首七律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。 首联以直白的词汇、豪迈的语势,高屋建瓴,总领全诗,高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格,成为全篇的纲领。“不怕”两字,回答响亮,下笔千钧,以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险,全无惧色,顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥,加深了对“不怕” 的表述,表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动,以艰难险阻为主体,展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险,用的是“扬”的手法,而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的

五年级说明文记叙文阅读题100道(附答案)

【说明文阅读】五年级 说明文阅读特点和技巧: 阅读说明文,首先应在整体感知的基础上把握说明对象及其特征;然后在理解说明内容的同时,把握说明顺序,了解说明方法;再在比较、分析中体会说明语言的准确性。在具体答题时,要通过分析文章的段落层次,来把握文章的说明内容及说明顺序;分析说明方法及词语的作用,要体现出说明方法及词语所说明的知识。 一、整体感知。就是通过快速的浏览把握文章的说明对象。说明文中的说明对象一般是在说明文的这几个地方表现的: ⑴文章的题目 ⑵文章的开头一句话。 ⑶文章中的一句话 ⑷具体指出文章是从哪几个方面来说明文章要说明的对象。 二、研读品味。在粗读的基础上,这次阅读是要带着题目进行阅读的过程。这个过程有很多题目是基础题目,要我们解决的是说明方法,说明文的语言和说明文中的文段在特定语境中的作用等几个方面的问题。 (一)说明方法。常见的说明方法有列数字,举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等,前五种却是我们最常见的。我们要把他们把握住,不仅能区别他们是哪一种说明方法,而且还要把握这种说明方法的作用。 1.常用的说明文方法及其作用 举例子,具体说明 列数字,准确说明 打比方,生动说明 作比较,突出说明 下定义, 准确说明 2.如何区分作比较和打比方: 作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物 1

的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。 (二)说明的语言。准确性是说明文语言的重要特点。 (三)文段在语境中的作用主要表现为承上启下的过度作用、总起等。 说明文阅读训练 片段(一) 袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋,幼小的袋鼠经常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高,前肢短,后肢发达,能跑善蹦,一小时能跑六十千米,三米多高的障碍、七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗,休息的时候,一条大尾巴,加上两条腿,形成一张三个脚的凳子。袋鼠全身都是瘦肉,可以吃,皮可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手套。 1.这段短文共有()句话,是围绕“”这句话来写的。第二句介绍袋鼠腹部的()。第三句主要讲袋鼠()的特点。第四句写袋鼠的(),最后一句介绍袋鼠的()。 2.袋鼠能跑善蹦是因为(),从“()”“()”这些话中说明袋鼠确实能跑善蹦。 参考答案: 1. 5 袋鼠是一种有趣的动物。口袋能跑善蹦尾巴用途 2. 前肢短,后肢发达一小时能跑六十千米,三米多高的障碍、七八米宽的河也能一跃而过 片段(二) 2

(word完整版)五年级记叙文阅读常见题型及技巧

记叙文常见题型及规律 1该段采用了什么表达方式? 从以下五种里面选,有几种写几种: (1)记叙(2)说明(3)议论(4)描写(5)抒情 2 该文段使用了什么表现手法? (1)对比、衬托;(2)欲扬先抑;(3)象征;(4)白描; (5)铺垫;(6)设悬念,埋伏笔。 3常用修辞手法有哪些? (1)比喻(2)拟人(3)夸张(4)排比(5)反复 (6)对偶或对仗(7)反问(8)引用 4某句段对人物采用了哪些描写方法(或描写手法)?有什么作用? 第一问,从以下五种里面选,有几种写几种: (1)外貌描写(2)神态描写(3)动作描写(4)语言描写(5)心理描写) 第二问,一般最后都要从情感、性格上分析(如果是动作描写、语言描写,要先说其动作、语言上的特点)。 答题格式:生动形象写出了人的()感情(或()性格)。 5自然环境(或景物描写)有什么作用? 从以下四个方面考虑,一般是两点以上: (1)点明季节,时间,地点,天气; (2)渲染气氛; (3)反衬(或烘托)人的心情/品质。 (4)为下文情节发展作铺垫(或预示品质。)为了下文的情节,或推动了故事情节的发展)。 6该文段采用了什么记叙顺序?有什么作用? 最常见的在前半部分文段,是插叙。

答题格式是:(1)交代了背景、情况(要根据文意概括); (2)为下文故事情节发展做铺垫。 如果该段是最后一段,则是补叙。 答题格式是:(1)补充交代情节(要根据文意概括); (2)照应上文,解开悬念,让故事真相大白; (3)收到意料之外情理之中的艺术效果。 如果在开头第一段,多为倒叙, 答题格式是:设置悬念,吸引读者阅读兴趣。 明确:记叙顺序常用三种:(1)顺叙;( 2)倒叙(在开头)( 3)插叙。 7本文的线索是什么?作用是什么? 可从以下方面考虑:(1)题目;(2)时间或空间的变化; (3)具体的人、事物或某句话;(4 )()人物感情的变化。 作用:贯穿全文,结合文中的人物、事,使文章条理清晰。 8为什么事情叙述得详,事情叙述得略? 可从以下方面考虑:(1)照应文题的要详写; (2)最能体现中心思想的要详写; (3)读者不太熟悉的要详写。 9记叙文的六要素是什么? (1)人物(2)时间(3)地点(4)事件起因(5)经过(6)结果 10. 如何一句话概括该文段意思? 答题思路:主要人物主要事件如果不够清楚,可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等。 11 比喻有何作用? 答题格式是:把()比作()生动形象地写出()的某某特点。 12 排比句的效果或作用是什么? 答题格式是:(1)句式整齐,增强气势;(2)抒发了某某人的某某强烈情感或从不同方面突出了某某内容。 13 该句使用反问的修辞(或句式)作用是什么? 答题格式是:(1)亮明作者或说话人的某某态度;(2)加强语气; (3)强调某某的感情。

人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级上册语文第八组第25课《七律·长征》同步练习A卷

人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级上册语文第八组第25课《七律·长 征》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础运用 (共6题;共42分) 1. (8分)看拼音写词语。 kuān kuòzhuāng jia hēiàn héng qīshùbā ____________________________ yìliào zhùzhái xuèyèhūfēng huàn yǔ ____________________________ 2. (10分)选词填空。 截然偶然竟然必然显然 ①侵略者最终_______落得失败的下场。 ②姐妹俩性格_______不同。 ③他一向准时到校,这次迟到是_______的。 ④没想到小红在这次讲演中_______获得了一等奖。 ⑤敌人居高临下,_______更容易发现我们。 3. (3分)根据解释写出正确的四字词语。 ①一下子飞得很高。_______ ②非常害怕,脸色都变了。_______

③形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。_______ 4. (5分)读句子,用划线的字词写句子。 ①爸爸的鞋像小船。 ②姐姐一边唱歌,一边跳舞。 ③我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。 5. (6分)加偏旁成新字,再组词语。 令 _______ _______ _______ _______ 良 _______ _______ _______ _______ 旁 _______ _______ _______ _______ 6. (10分)把三句话合为一句话。 早上,我走进教室。 我放下书包。 我认真地做值日。 二、阅读理解 (共2题;共26分) 7. (16分)请认真阅读下列短文,完成小题。 离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅,就说:“外公,这不是您最宝贵的画吗?” “是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是硕天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”

(完整)小学五年级记叙文阅读训练题集

我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上,认为自己体会到的也一定是他人体会到的。其实,这在许多进修都有偏差,至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。 那时,我们警队正和一所小学搞警民共建活动,小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生,这让我们感到有些不好意思。几年领导一商量,也应该为学校做些力所能及的事情,上法制教育课是一个方面,但不够。后来一个民警说,学校距离马路挺近的,小学生每天上学放学过马路,家长都很担心。于是我们就有了主意,设个助学岗,一来可以保证学生过马路时的安全;二来,对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。 每天护送孩子们过马路,时间长了,与孩子家长也熟悉起来,基本上能认清哪个小孩子是谁的。其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意,他的神情有些落寞,只有在见到自己的孩子跑过来时,才豁然一笑。 后来,我知道他的孩子是小学三年级的学生,有一次我问他,那个坐着轮椅的是你爸爸吗?他点点头。我说,他行动不方便,你放学不可以自己回家吗?男孩儿欲言又止,嘟着嘴道:他就在前边的福利厂工作呢。我心里说,这小孩子,不知大人的难处。 初秋的雨总会在不经意间落下来。那天我们又提前到助学岗上执勤,在树下,我见到了那位中年男子,披着雨衣,头露在外面,都淋湿了。见到我后,笑笑,说:“警察同志,麻烦您一件事可以吗?” 我说:“您尽管说。” 他说:“孩子上学时没带雨具,你能帮我把这把伞送给他吗?你知道,家长不让过止步线的,不然孩子会生气。” 我点点头道:“没问题。”转身时,我想到一个问题,对他说:“孩子这么大了,你行动又不方便,不用每天来接他了吧。” 男子有些不好意思,但又有些自豪地说:“哪里是我接他,是他接我了。” 我有些疑惑了。他接着解释道:“我回家的路上有个大上坡,每次走那里很费力气的,孩子上学后,就对我说,爸爸,学校离你的工厂这么近,每天放学的时候,咱们俩一起走吧,上坡时我推你。这一推就是三年。其实上一年级的时候,他那么小,又怎么推得动?可孩子心里是怕累着爸爸呀。我怎么劝也劝不住,孩子在后面红着脸,喘着粗气地推,我在前面用力地摇着,却不知不觉中泪流满面。可你知道,其实我心里真是幸福极了。” 我的心里一酸,转过头去,说:“我去接他了。” 到那小男孩,我蹲下身说,“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,行不行?” 小男孩儿笑起来,“叔叔你开玩笑?” 我说:“警察不说假话,试试叔叔的力气吧。” 初秋的雨幕里,一个警察和一个打着鲜黄色雨伞的男孩,推着一辆手摇车在爬坡。那是一个幸福的坡度。 1、结合语境,说说文中的加点词语“自豪”的涵义。 2、文章第二自然段提及设助学岗的情况有什么作用? 3、文中,父亲“泪流满面”和“幸福极了”是否矛盾,为什么? 4、结合课文和生活实际,谈谈你对文题“幸福的坡度”的理解。

第25课《七律_长征》预习案

第25课《七律?长征》预习案 预习任务: 1.利用各种途径再搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2.利用各种记忆生字新词的方法,熟记本课生字新词 3.采用查字、词典结合课后注释的方法理解诗的内容。 第25课《七律?长征》导学案 教材分析:这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗,全诗共八行。 生动的概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 导学目标: 1.掌握生字词。 2.有感情的朗读课文。背诵课文。 3.理解诗句的意思及表达的思想感情。导学重难点:弄懂词语及诗句的意思,体会 课文的思想感情。 导学课时:两课时 导学过程: 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,看过电视剧《长征》吗?谁能说一说发生在长征途中的故事吗? 学生根据看过电视剧《长征》的印象自由谈,如“巧渡金沙江”,“飞夺泸定桥”等。 2.是啊,同学们所讲的都是发生在长征途中的感人故事。长征是非常艰苦的,红军历经千心万苦,终于在1935年十月10 月到达陕北根据地,毛泽东心潮澎湃,激动地写下了这首壮丽的诗篇。今天,我们一起来学习《长征》这首诗。(板书课题) 二、资料介绍(课件展示) 1. 作者简介:

毛泽东( 1893-1976):伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、 战略家和 理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔 造者和领导人,毛泽东 思想的主要创立者。 2. 长征简介: 中国工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的 实 力,于 1934 年 10 月从江西瑞金出发(指红军长征路线地图),一路跋山涉 水,翻过 五岭,突破乌江,四渡赤水,越过蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河, 飞夺泸定桥,爬雪 山,过草地,最后翻过岷山,于 1935年 10月到达陕北。 在这短短的一年时间里, 红军击溃了敌人多次的围追堵截, 纵横 11 个省, 翻越 18 座大山,跨过 24 条大河,完成了举世闻名的二万五千里长征。 3. 小组交流课前搜集的相关资料。 (采用自主学习法) 三、小组合作,展示自学字词: 1. 自由读课文,读准字音,读通句子。在不理解的字词上画上记号。 2. 同桌互读,互相正音。 3. 检查自学情况(出示小黑板,指名读、齐读) (1)磅礴(p d ngb o )逶迤(w e iy i )丸(w a n ) 岷(mi n )岭 (l I ng ) ( 2)解释词语:(集体反馈) 万水千山:形容山无数,水无数,说明困难多,艰 险多。 等闲 逶迤 走泥丸:小 泥球在 脚下滚过去。 岷山:在四川、甘肃交界的地方。海拔在四千米左右,终年积雪。 三军:指中国 工农红军一、二、四方面军,也就是整个红军。 尽开颜:全都喜笑颜开。 4. 指名读。(个别正音) 四、师生合作(老师范读,学生画出节奏。)(采用演示法) 红军/不怕/ 远征/难, 平平常常。 弯曲绵延的样子。 气势雄伟的样子。 小浪花。 细浪

25《七律长征》1+1群文阅读

《七律·长征》1+1群文阅读教学设计 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版 教学内容来源:小学五年级语文上册第八组 单元主题:走近毛泽东 课型:精读课 课时:共两课时 授课对象:五年级学生 设计者:马宪法 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)掌握本单元“礴、丸、岷”等生字。读读写写“远征”等词语,丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 (2)会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习边阅读,边想象画面的读书方法。学习联系上下文体会课文中的词句在表情达意方面的作用。积累文中优美的句段,运用到自己的习作中来。 解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图,既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。 2.教材分析 作为本册第八组第一篇课文,《七律?长征》这首诗就是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首七言律诗,也是一首中国革命的不朽史诗!全诗生动概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。 3.学情分析 五年级的学生已具备一定的学习诗歌的能力,但是长征距离他们比较遥远,在理解和情感上需要一定的引导。 学习目标 1.会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习,正确认读“礡、丸、岷”三个生字,正确读写“逶迤”“磅礴”“岷山”等词语。并积累运用。(第一课时目标) 2.把握诗词的朗读节奏,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(第一课时目标) 3.通过交流资料、看视频,展开想像,大体把握诗意。(第二课时目标) 4.抓住关键词句,反复品析诗句,读出毛泽东及其中国工农红军的大无畏的精神和英勇豪迈的

小学五年级记叙文

小学五年级记叙文 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 我的爸爸是个烟鬼,听医生和教授说过,烟抽多了会得肺病。听了这话,我心慌慌的,要是我爸爸得了这样的病该怎么办呀?因此,我想出了几个办法,试图想要爸爸戒掉抽烟的坏习惯。试验... 有人说关爱像一片天空,给人无限的希望;有人说,关爱像一场春雨,给人心田的滋润;有人说,关爱像一盏明灯,照亮人的希望与未来。在我的记忆中有许多帮助过我的人和事,捡拾起几朵记... 在这个世界上,每一个人都像是一朵云彩,是一朵飞舞的云彩,在天上轻轻飘动的时候,竭尽全力展现出自己与众不同的一面,展现自己最洁白的一面,可是却很少有人仔细欣赏过云彩洁白的一... 我的妈妈很爱我,她有着短短的头发,头发有一点酒红色,我很喜欢妈妈那飘逸的短发,可她自己却不太满意,但她又总说:好打理就行了。有一次,妈妈带我去逛街,买了一件很好看的衣服... 今天下午,我们四年级级部将要去烈士陵园扫墓,在老师的带领了下大家手持亲手做的洁白的花朵,穿戴整齐,神情庄严肃穆,各中队整齐列队准备出发。我们激动地踏出了校园,按捺不住激动的... 每个人的心中都有属于自己的一片净土!我也不例外。家乡就是我心中最美丽的地方也许我的家乡没有大城市的车水马龙,也许我的家乡没有大城市的灯火辉煌,也许我的家乡也没有大城市的高楼... 水滴石穿,磨杵成针,这些都表明了坚持的力量。 在日常生活和学习中,我们都会遇到不同的困难和挫折。我们是勇敢的坚持还是畏惧的退缩呢?在我学打羽毛球时,就遇到这样的选择。刚开...

五年级记叙文写人阅读

五年级每天一练(二十四)——记叙文(写人)阅读 爱的回报 她是一位平凡的母亲,有个4岁的女儿。像天下所有的母亲一样,她非常疼爱自己的孩子。但是厄运却在不经意间降临,女儿突然发高烧,去了医院,被确诊为白血病。这个消息如同晴天霹雳,差点震碎了她的心。 事实虽然残酷,但是必须面对。医生告诉她,移植造血干细胞是最佳选择,然而化验结果令人沮丧,她的白细胞抗原与女儿的不合,不能移植,医院通过资料库也没有寻找到配型相合的人。她的女儿惟有进行对身体伤害极大的放疗和化疗,这几乎是一个绝望的选择,因为这样治愈的几率非常低。 就在此时,一个陌生的女人从上海打来电话向她求助。原来,这个女人的女儿也患有白血病,需要移植造血干细胞,恰好与她配型相合。移植过程必须在远隔千里的上海进行,之后还需要10天时间恢复身体,而女儿正在生与死之间挣扎,她如何能丢下自己的女儿去救助一个陌生人呢?连医生也不忍心她去上海。望着日渐憔悴的女儿,她几经犹豫,仍然作出了赶赴上海的决定。 移植过程很顺利,那个女孩获救了。躺在病床上的她,想到生死未卜的女儿如百爪抓心,她在医院只住了5天,还发着高烧就急忙赶回女儿身边。她想着,也许与女儿相聚的日子已经不多了。 然而,令人意想不到的是,她的女儿最终闯过了九死一生的化疗和放疗,奇迹般地康复了,好运竟然降临到她们母女身上。 后来,有的记者看到活泼如昔的孩子时,问这位母亲:“如果女儿不治离你而去,你会后悔去上海吗?”这位母亲是这样回答的:“要是每一个人都捐献出造血干细胞,就不会有无奈的悲剧发生。作为一个母亲,爱女儿是天经地义的,我一定要付出我的爱,虽然得到爱的不是我的女儿,但我付出了便会少些内疚,我只能做到这些。” 身患绝症的女儿最需要关怀和照顾的时候,她却赶往千里之外救助另外一个陌生的孩子,很多人说她残忍,说她铁石心肠。但是在这种残忍里,有百转千回的挚爱;在这种铁石心肠里,有能融化天山冰雪的祈祷,令人为之动容、为之落泪。 这个世界上付出了真爱的人都会有回报,即使不会出现奇迹,也会心安。 1.联系上下文解释下面词语的意思。 (1)生死未卜: (2)九死一生:

25《七律长征》练习题

25 《七律长征》练习题 一、读拼音写词语。 wēi yí pánɡ bó tiě suǒ ní wán cháng zhēng wàn shuǐ qiān shān 二、按要求写词。 近义词等闲一一()逶迤一一()磅礴一一() 反义词细浪一一()寒一一()开颜一一() 三、给带点的字选选择正确的读音打勾。 1、红军不怕远征难.( nán nàn ),万水千山只等闲.(xi? xián )。 2、更喜岷.( mínɡ mín )山千里雪,三军过后尽.( jìnɡ jìn )开颜。 四、组词。 岷()崖()博()傍()度()蒙() 眠()涯()礴()磅()渡()腾()五、全对的在后面括号里打“√”,有错别字的在错别字下用“”画出,并改在后面括号里。 (1)欣赏观赏赏月品赏 ( ) (2)时候气候以候候鸟 ( ) (3)版图黑版出版版本 ( ) (4)积累积聚积极积攒 ( ) 六、同音字填空。 1.xiàn 贡( ) 呈( ) ( )入界( ) 2.jìng 究( ) ( )赛清( ) 洁( ) 3.yōu ( )秀 ( )久 ( )愁清( ) 4.wán ( )笑泥( ) ( )皮写( ) 七、我会用恰当的词句描述。 五岭山脉()乌蒙山()金沙江()八、我能给下面的词语选择恰当的解释。 (1)只等闲:() A.只要等到空闲的时候。 B.只不过是随随便便罢了。 C.只不过是随随便便的事罢了。 (2)三军:() A.前军、中军、后军。 B.陆军、海军、空军。 C.对军队的统称。特指中国工农红军。 (3)尽开颜:() A.所有的人脸上都出现高兴的样子。 B.脸上都有了红润的颜色。 C.大家全都笑了。 九、给加点字选择正确的解释。 尽:A完;B达到极端;C全部用上;D用力完成;E全、所有的。 1.三军过后尽开颜。() 2.人尽其才,物尽其用。() 3.水并不是取之不尽,用之不竭的。() 闲:A平平常常; B不在使用中;C闲空儿;D与正事无关的。 4、万水千山只等闲。() 5、爸爸忙里偷闲,为我编了蝈蝈笼子。() 6、老师们在办公室里闲谈着,正巧,校长进来了。() 7、家搬了以后,有了一间闲房,正巧给我做书房。() 十、判断下列诗句用了什么修辞手法。 1、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。() 2、危楼高百尺,手可摘星辰。()

五年级说明文、记叙文阅读理解(含答案)

一、人类能在地球上生活多久(节选) 人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续40亿年左右。过了40亿年左右后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标! 但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌? 地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。所以,人类的生存和发展的问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能。 1.本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热,另一方面是________________________ _____。2.第2段中,“这一过程将至少还持续40亿年左右”中的“左右”去掉可以吗?为什么? 3.第三自然段画线的句子用了什么说明方法?好处是什么? 4第④段中,作者说,“但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么? 5.1)“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么? 2)“但是,真正值得忧虑的是人能否控制人类自身!”说说“控制人类自身”的含义。

五年级-记叙文阅读专题

五年级写人类记叙文阅读 读写人类文章,应从以下几方面着眼: 1.了解文章的主要人物。 写人的文章,对象很广泛,有的是写亲戚长辈,有的是写老师同学,有的是写著名人士,还有的是写自己,等等。总之,我们在阅读写人的文章之前,首先要弄清楚文章的主要人物。 2.分析人物的性格等特征。 (1)外貌:外貌又称肖像,是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心,以塑造一个个栩栩如生的人物形象。阅读时,可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。 (2)语言:文章中人物的语言,往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点,读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。 (3)动作:阅读时,我们常常会发现,好多人物都是抓住他(她)的动作来写的。因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性,因此,阅读文章时,要多在人物的动作描写上注意,并品味琢磨其特别的地方,即不同职业和性格的人物,不仅仅语言不同;反过来,一些与众不同的动作,又会深化人物的性格特点。 (4)神态:就是对人物的神情态度的描写。神态主要通过人物的面部表情及其变化表现出来。人们常说:“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的,内心活动常常从人的脸部显示出来的。 (5)心理活动:人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界,一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好,把人物的特点表现得更加深人细致,会给读者留下极深刻的印象。 (6)细节:细节指那些对写人起特殊作用的细小情节,包括生活小事、动作、语言、神态等。细节描写是非常重要的,它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味,会感到人物思想品质更加鲜明,人物形象更加生动、富有生活气息,会对文章理解更深。 (7)环境:人物的一切活动都与他(她)所处的环境分不开,并受到环境的制约。读书了解人物时,分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。同时,具体的社会与自然环境描写,对于衬托人物也起着重要作用。 3.抓文章所写的主要情节和关键字词语句。

部编版语文五年级上册第八组第25课《七律·长征》同步练习

部编版语文五年级上册第八组第25课《七律·长征》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 (每空xx 分,共xx 分) 一、基础题 1.根据课文看拼音写汉字 wán yá mín bó suǒ xián ________子 山________________山 般________________链 ________着 2.多音字组词 难nán________nàn________;横héng________hèng________;磅páng________bàng________;尽jǐn________ jìn ________ 3.我是拼音小能手(选正确读音) nán nàn 难________友 难________题 艰难________ 难________民 gēng gèng 更________衣 更________快 更________加 三更________天 4.写出近义词 等闲—________磅礴—________难—________暖—________ 5.写出反义词 难—________暖—________ 6.给下列字组词 征________证________; 崖________涯________;闲________闭 ________;岷________ 眠________; 磅________榜________ 7.给划线的字注音 ________ ________ ________________ ________逶迤磅 礴岷 山 更 喜 尽 开 8.指出下列各句运用的修辞方法 ①上面那石头吓了一跳,顾不得生气了。 ________ ②骄傲像隔年的草根。________ ③灯光如同一串流动着的珍珠。________ ④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。________ 9.填空 ①《长征》是一首________律诗,作者是________,写于1935年10月,________。作者不仅是一位________家、________家,还是一位伟大的________。这首诗生动地描述了________在________途中战胜________的过程,热情地歌颂了红军战士的________精神。

相关主题
相关文档 最新文档