《教育基础知识》题本
全部试题一律用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效，题本可作草稿纸。满分100分，考试时间90分钟。（2012年2月）
一、选择题（共80题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。）
（一）单项选择题1-50题（在下列各小题背选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请将正确答案的代码在答题卡相应的题号里填涂。）
1. 个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向和（）
A. 追求刺激的倾向
B. 避免失败的倾向
C. 追求利益的倾向
D. 回避困难的倾向
2. 人的身心发展的（）要求教育者注重生命教育。
A. 差异性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 顺序性
3. 基础型课程注重培养学生的“三基”即（）
A. 画、写、算
B. 读、写、画
C. 读、画、算
D. 读、写、算
4. 学生对道德知识的掌握，常常是以（）的形式表现出来的。
A. 道德评价
B. 道德概念
C. 道德观念
D. 道德认识
5. 我国古代学校教育的主要内容是“六艺”，“六艺”是指（）
A. 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
B. 礼、乐、射、辞、书、数
C. 文法、修辞、辩证法、书数、射御、音乐
D. 礼、乐、射、御、书、数
6. 小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于（）
A. 智者型
B. 沉思型
C. 辐合型
D. 场独立性
7. 中小学应建立（）为主，学校领导、同事、家长共同参与的教师评价制度。
A. 教师自评
B. 工会评价
C. 学生评价
D. 教育行政部门评价
8. 教育史上师范教育最早出现于（）
A. 奴隶社会
B. 封建社会
C. 资本主义社会
D. 原始社会
9. 练习式教学模式的目的是（）
A. 养成良好的自学习惯
B. 使学生到达对教学内容的真正理解
C. 巩固知识，到达熟练程度，培养技能、技巧
D. 引导学生探索问题，主动地解决问题
10. 如果一个家长想用玩电脑作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）
A. 规定每周玩电脑的时间
B. 让儿童玩了电脑以后立即督促他完成作业
C. 只有按时完成家庭作业后才能玩电脑
D. 惩罚孩子过分喜欢玩的行为
11. 职业道德具有适应范围的（）
A. 无限性
B. 宽广性
C. 狭窄性
D. 有限性
12. 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）
A. 爱岗敬业
B. 严谨治学
C. 依法执教
D. 热爱学生
13. 教学活动在我国的主要体现形式是（）
A. 学校教学
B. 课堂教学
C. 课本教学
D. 知识教学
14. （）是对教师手部的基本要求。
A. 柔滑
B. 美观
C. 自然
D. 干净
15. 教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）
A. 达尔文的生物进化学说
B. 天降民生
C. 《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》
D. 上帝造人
16. 下列哪种教学模式容易加大学生的负担？（）
A. 讨论式
B. 自学式
C. 讲授式
D. 练习式
17. 学生是教师的工作对象，（）是教师工作的主要方式，教书育人是教师的天职。
A. 勤于备课
B. 乐教勤业
C. 课后指导
D. 传授知识
18. 教学评价的依据是（）
A. 量化指标
B. 常模参照
C. 学绩测验
D. 教学目标
19. 在对学生认知学习的评价方法中，使用最多、最经常和最便利的是（）
A. 评定法
B. 测验法
C. 行动观察法
D. 实验法
20. 青少年社会化的主要场所是（）
A. 学校
B. 社区
C. 家庭
D. 职业组织
21. 教师礼仪的核心是（）
A. 信任
B. 尊重
C. 友善
D. 增进感情
22. 美国心理学家班杜拉创立了（），该模式吸取了认知发展论的某些观点，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知----行为主义学说。
A. 道德认知发展模式
B. 集体教育模式
C. 体谅模式
D. 社会学习模式
23. 学习的主要内容基本上是以定论的形式被学生接受的是（）
A. 发现学习
B. 课堂学习
C. 接受学习
D. 被动学习
24. 下列选项属于学习的是（）
A. 不怕见生人了
B. 视力下降
C. 装修房屋
D. 每天跑步
25. 下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）
A. 动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系
B. 动机强度与学习效率的关系是线性关系
C. 动机强度与学习效率之间成正比
D. 动机强度与学习效率之间成反比
26. 吹拉弹唱属于（）
A. 知识技能
B. 操作技能
C. 心智技能
D. 认知技能
27. 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 不平衡性
28. 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）
A. 活动技能
B. 一般技能
C. 学习技能
D. 认知技能
29. 出版了《教育心理学》，使教育心理学成为一门独立的学科的是（）
A. 森代克
B. 斯金纳
C. 卡普切列夫
D. 托尔曼
30. 被公认揭示了人类与动物学习的最基本的机制的是（）
A. 认知理论
B. 顿悟说
C. 操作条件反射学说
D. 高级神经活动学说
31. 反思能力的出现，是学生在青春前期的重要年龄特征，这里的反思能力是指（）
A. 为了一个共同目标与他人合作
B. 退回到自我中心的思维
C. 对自己心智过程进行思考的能力
D. 主动性的发展
32. 意义建构的关键是（）
A.“对比”
B. “联系”
C. “观察”与“思考”
D. “联系”与“思考”
33. 下列关于学习动机的论述，错误的是（）
A. 学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题
B. 学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用
C. 学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因
D. 按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
34. 西方教育心理学的初创时期大致为（）
A. 19世纪20年代以前
B. 20世纪80年代
C. 20世纪20年代以前
D. 19世纪80年代
35. 学习过程的心理基础是（）
A. 非智力因素
B. 心理因素
C. 生理条件
D. 智力因素
36. 教师最基本的权利是（）
A. 科研学术权
B. 教育教学权
C. 民主管理权
D. 关心学生的学习
37. 自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会（）
A. 生产力水平的限制
B. 教育规模的限制
C. 教育数量的限制
D. 教育水平的限制
38. （）是一个教师教和学生学的双向活动过程。
A. 教学过程
B. 教学实践
C. 教学经验
D. 教学态度
39. 选择教学方法的主要依据是（）
A. 教学目标和学生学习结果的类型
B. 教师的爱好
C. 教学媒体
D. 教学有法，教无定法
40. 师生间的人际交往模式为（）时，教学效果最好。
A. 双向交往
B. 师生相互双向交往
C. 教师为中心的师生双向交往
D. 单项交往
41.学校生活中最为重要的组成部分是（）
A. 同伴群体的影响
B. 师生的交互作用
C. 学生个人的身心特征
D. 社区的影响
42. 人们常常利用顺口溜等方式帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）
A. 韵律法
B. 地点法
C. 记笔记法
D. 特征法
43. 19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。他主张教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动，注重计算，测量、绘画、手工劳动等课程以及各门学科的相互联系；用报纸、杂志和活页读物代替教科书；强调理解，反对机械背诵；重视户外观察和实验室教学。
A. 约翰逊
B. 帕克
C. 克伯屈
D. 帕克赫斯特
44. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”，这属于学习类型中的（）
A. 意义学习
B. 发现学习
C. 接受学习
D. 发现学习
45. 人的身心发展的源泉和动力在于（）
A. 环境因素
B. 教育活动
C. 遗传因素
D. 个体因素
46. “中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，其依据是（）
A. 《中国教育改革和发展纲要》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D. 《中华人民共和国教育法》
47. 王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应该为（）
A. 当地县教育局
B. 地市教育局
C. 当地县人民政府
D. 省教育厅
48. 国家教育法规（）地方教育法规。
A. 相当于
B. 优先于
C. 服从于
D. 指导
49. 《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）
A. 7
B. 9
C. 10
D. 8
50. 县级人民政府应根据需要设置（）保证居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
A. 走读班
B. 寄宿制学校
C. 走读学校
D. 特殊学校
二、多项选择题51-80题（在下列各小题备选答案中有两个或两个以上的符合题意的正确答案，请将正确答案的代码在答题卡相应的题号里填涂，少选、多选、错选均不得分。）
51. 生产力对教育的决定作用主要表现在（）
A. 生产力制约着教育结果的变化和内容的选择
B. 生产力制约着教育目的的制定
C. 生产力制约着教育形式与手段的更新
D. 生产力制约着教育发展的规模和速度
52. 我国从2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫苦的学生实施“两免一补”，其内容包括（）
A. 免收一切费用
B. 免收杂费
C. 补助寄宿生生活费
D. 免教科书费
53. 下列选项中属于心理健康者的特征的是（）
A. 不受无意识力量的支配，也不受他人的支配
B. 有独立和自主的需要
C. 关心别人并有良好的人际关系
D. 了解自我的现状与特点，接受自己的优点和不足
54. 以下哪些属于教师必须依靠和贯彻的教学原则（）
A. 序列原则
B. 反馈原则
C. 刺激原则
D. 个别差异原则
55. 教学过程之所以具有特殊性，是因为（）
A. 认识的交往性
B. 认识的间接性
C. 认识的有领导性
D. 认识的教育性
56. 《四川省中小学教师职业道德考核测评标准》要求，教师热爱学生应做到（）
A. 不侮辱、体罚和变相体罚学生
B. 关心爱护全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益
C. 对学生要求严格，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生
D. 尊重学生的人格，公平对待每个学生
57. 贯彻教师主导作用与学生主动性相结合原则，应注意（）
A. 引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养自学和独立工作的能力
B. 激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性
C. 建立教学相长的师生平等关系，充分尊重学生的个性
D. 从学生实际出发，注意照顾学生的个体差异，因材施教
58．以下可以用来培养学生的道德情感的方式有（）
A. 通过集体舆论对学生的行为做出评价
B. 组织观看爱国主义影片
C. 听先进人物事迹报告会
D. 教师使学生学会对情感自我调节
59.奥苏泊尔将认知方面的学习分为（）
A. 有意义的学习
B. 主动的学习
C. 机械的学习
D. 被动的学习
60. 人类认识的开端，思维活动的基础有（）
A. 感觉
B. 知觉
C. 体验
D. 想象
61．有的学生对所学知识不能举一反三，触类旁通，产生广泛的正迁移，对这种现象最恰当的解释有（）
A. 未能深入理解所学知识
B. 定势的作用
C. 未能对所学知识进行概括
D. 缺乏适当练习
E. 所学知识不巩固
62. 个体主观能动性由不同层次的活动内容构成，包括（）
A. 社会实践活动
B. 思维活动
C. 心理活动
D. 生理活动
E. 精神活动
63. 下列叙述中，蕴含着心理学思想的教育原则或方法有（）
A. 循循善诱
B. 化性起伪
C. 教学相长
D. 博约结合
E. 循序渐进
64.中小学生身心发展具有的特征有（）
A. 定向性和顺序性
B. 连续性和阶段性
C. 同一性
D.差异性
E. 不平衡性
65. 按记忆保持的时间长短可分为( )
A. 长时记忆
B. 瞬时记忆
C. 感觉记忆
D. 短时记忆
66. 西方各国学校教育制度在发展过程中形成了下列哪些典型学制类型？（）
A. 分支制学制
B. 双轨制学制
C. 六三三学制
D. 单轨制学制
E. 壬寅学制
67. 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。方仲永的实例说明了（）
A. 人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传因素所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
B. 后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要的作用。
C. 遗传素质好的人，如果离开后天放入环境、教育和主观努力，也是得不到充分发展的。
D. 遗传因素在人的成长过程中起着决定性作用。
68. 学校管理的基本要素包括（）
A. 信息
B. 物
C. 人
D. 财
69. 班集体是学校中开展各类活动的最基本的组织形式，它必须具备的特征有（）
A. 有一定的共同生活的准则
B. 有一定的组织结构，形成分工明确，互相配合的班干部队伍
C. 有一名能循循善诱、善于管理的班主任作为指导者
D. 集体成员之间相互平等，心理相容的氛围
E. 共同的奋斗目标
70. 对学生要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。同时要注意德育过程的（）
A. 发展性
B. 针对性
C. 开放性
D. 多端性
71. 上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。一堂好课的特点有（）
A. 内容正确
B. 方法得当
C. 师生积极性高
D. 目的明确
E. 组织有效
72. 根据评价在教学中的作用，教学评价可分为（）
A. 相对性评价
B. 绝对性评价
C. 诊断性评价
D. 形成性评价
E．总结性评价
73. 教师劳动的社会价值主要体现在以下哪些方面（）
A. 教师劳动能推动社会制度文明的发展
B. 教师劳动能推动社会精神文明的发展
C. 教师劳动能推动人的素质的发展
D. 教师劳动能推动社会物质文明的发展
74. 学校教学内容是通过（）体现出来的。
A. 教学科目
B. 教科书
C. 教学目的
D. 教学大纲
75. 美育的具体内容主要包括（）
A. 大自然的美
B. 文学艺术美
C. 身体美
D. 社会生活美
76. 执行教育法规的措施包括（）
A. 模范遵守教育法规
B. 掌握教育法规的精神实质
C. 广泛宣传教育法规
D. 检查指导教育法规的贯彻执行情况
77. 学校应当履行的义务包括（）
A. 维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
B. 遵守法律、法规，遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目，依法接受监督。
C.贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量
D.以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利
78. 教育法规，是指国家权力机关和国家权力机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、（）等规范文件的总称。
A. 公告
B. 规程
C. 制度
D. 条例
79．国家基本的教育政策包括哪几个方面（）
A. 教育经费政策
B. 教育质量政策
C. 教育人员政策
D. 教育体制政策
80. 关于义务教育的经费保障，下列说法正确的有（）
A. 义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负责，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。
B. 国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例
C. 特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当低于普通学校学生人均公用经费标准
D. 义务教育经费保障的具体办法由国务院规定
二、是非判断题（共20小题，正确的请在答题卡相应的题号里填涂“√”，错误的填涂“×”。）
1. 教育具有文化传递功能，文化的传递主要由教育来完成。
2.开放式沟通与和谐气氛的营造主要取决于教育管理者的管理风格及态度。
3. 所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对教师行为进行的调节和控制。
4. “智力”指认识客观事物的基本能力，记忆力是智力的核心。
5. 所谓“对话教学”模式是指教师不仅应支持教师与学习者之间的合作与交流，也应支持学习者与学习者之间的交流。
6. 教育心理学的主要任务在于揭示依据有关学生学习的规律性知识去组建及优化教育系统所必需的心理学原则。
7. 期望是人们客观上的成功概率，是人们对自己或他人行为结果的某种预期性认知。
8. 成绩分组模式是一种适合低年级的模式。
9. 一般来说，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。
10. 理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。
11. 口语发展的关键期是4岁。
12. 特殊智力技能是相对于一般智力技能而言的，两者是各自独立的平行关系。
13. 技能是知识转化为能力的中介。
14. 教育在人的发展中起主导作用。
15. 课外和校外教育工作的展开，有利于发展人才，促进人才早教和因材施教。
16. 教育的社会属性是：普遍性、永恒性和时代性。
17. 《论语》和《学记》被称为中国古代的教育学著作。
18. 所谓品德结构就是由儿童的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为能力等因素组成的系统及所达到的水平。
19. 在不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，就是青少年身心发展的年龄特征。
20. 国家实行幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
答案及解析
一、选择题（共80题，本部分包括两种类型的题型，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。）
（一）单项选择题1-50题
1.选B
【解析】成就动机理论的主要代表人物阿特金森，认为成就动机是一种力求成功并朝成功（或避免失败）活动的一般倾向。个人的成就动机可以分成两部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失败的意向。也就是说成就行为体现趋向成功或避免失败两种倾向的冲突。
2.选D
【解析】生命教育的理论基础是人本主义，关注个性的健康成长。这也是人的身心发展的差异性的基本要求。
3.选 D
【解析】基础型课程：注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的"三基"（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。
4.选B
【解析】学生对道德知识的掌握，常常是以道德概念的形式表现出来的，它是道德认识的理性阶段。道德概念是社会道德一般的、本质的特征的反映。对善恶、是非的界限搞不清，会导致行为的摇摆；对执行准则的意义认识不清则会产生意义障碍。
5.选D
【解析】古代奴隶教育时期，学校教育的主要内容是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。宋代以后，“四书”、“五经”成为学校教育的基本教材。
6.选C
【解析】聚合式思维的个体倾向于注意信息的某一方面，很容易局限在某一特定领域内；在解决问题过程中往往是运用逻辑规律，缩小解题范围，直至找到最适应的唯一正确答案。与之对应的是发散思维，即在解决问题过程中其思维沿着许多不同方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。
7.选A
【解析】在《基础教育课程改革纲要(试行)》中专门对评价的改革提出了建议，提出要
建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，提出建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。
8.选D
【解析】略。
9.选C。
【解析】“练”包括练习作业、实验操作、检查评估和训练思维等，即让学生在课堂上养成动脑、动口、动手、动眼的良好习惯，使其对所学知识加深理解深化巩固，并能得到运用和发展，使知识、技能转化为能力；同时也可使信息及时反馈，及时补救，从而提高课堂教学效益。
10.选C
【解析】反应→刺激的模式，是关注行为结果给行为者带来的刺激，激励不能局限于行为前的刺激，更重要的是取决于行为后的结果。换句话说，激励来自于行为后果的强化。某种行为出现后，如果会带来具有强化这种行为的后果，反复持续，就能使行为与强化之间形成很强的相倚关系。
11.选D
【解析】职业道德范围上的具有有限性。任何职业道德的适用范围都不是普遍的。而是特定的，有限的。
12.选C
【解析】是教师职业道德里面依法执教的内涵表述。
13.选：B
【解析】课堂教学是目前我国中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平，影响着学生的发展。
14.选D
【解析】教师的双手堪称是自己的"第二张名片"。它们在他人及学生的眼中
15.选C
【解析】革命导师恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中指出:“劳动创
造了人本身。”“劳动是从制造工具开始的。”恩格斯的观点认为劳动是人与动物的本质区别,这就给马克思主义教育起源论定了调。
16.选D
【解析】练习式的优点是，对所学知识达到强化作用，对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，形成熟练的技能技巧，发展学生的能力，形成学生的道德品质具有重要的作用。其缺点是练习量不易掌握，容易加重学生的负担。自学式的优点是：给学生充分的自由，培养学生自学能力、习惯和创造精神；重视个性差异，把教学的重心，由教师的注入，改变为学生的自学。缺点是对低年级学生与差生难以使用。
17.选D
【解析】乐教勤业师德规范的最高境界。传授知识是教师工作的主要方式，课前以及课后的工作都是为了课上的教学。
18.选D
【解析】教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
19.选B
【解析】对认知学习的评价一般可以采用测验、行动观察、实验、评定等方法，其中测验是使用最多、最经常和最便利的方法。
20.选A
【解析】教育是社会环境的一部分，但它是社会环境中的特殊一部分。学校是青少年社会化的主要场所，学校对青少年的社会化是通过有目的、有组织、有计划的教育完成的。学校促进个体思想意识的社会化，促进个体行为的社会化，培养个体的职业意识和角色。
21.选B
【解析】礼仪是人们在社会交往中尊重自己、尊重别人，约定俗成的规范的表现形式。核心就是人在待人接物中要自尊、敬人。教师礼仪的核心也是尊重。
22.选D
【解析】班杜拉认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为，这些观察以心理表象或其他符号表征的形式储存在大脑中，来帮助他们模仿行为。这是社会学习模式的基本内容。
23.选C
【解析】接受学习是指学习的主要内容基本上是以定论的形式被学生接受的。对学生来
讲，学习不包括任何发现，只要求学生把教学内容加以内化。
24.选A
【解析】学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化。学习是后天习得，且发生正向的好的变化。
25.选A
【解析】动机具有加强学习的作用，但学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机过强或弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利。学习动机存在一个动机最佳水平，学习效率随学习动机强度加大而提高，直到达学习动机最佳强度而获得最佳之后，则随学习动机强度的进一步加大而下降。一般来说，从事较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强的最佳水平点会低些，这就是耶克斯—多德森定律。
26.选B
【解析】技能可分为动作技能和心智技能。动作技能（操作技能）车要是肌肉运动。它表现在外部行动上，表现在对事物的直接行动中。例如操作机器、写字、弹琴、打球等技能都属于这一类。心智技能主要是认识活动，包括感知、记忆、想象和思维，而以思维为它的主要成分。例如解题、心算、阅读、作文等的技能都属于这一类。
27.选D
【解析】人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的：二是．不同方面发展的不平衡性。根据人的身心在不同方面有不同的发展期的现象、心理学家提出了发展，关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期，是指身体或心理的某一方面机能和体力最适宜于形成的时期．在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。
28.选D
【解析】技能分为操作技与心智技能两种。智力技能能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。
29.选A
【解析】1903年，美国心理学家桑代课出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，使教育心理学成为一门独立的学科。
30.选D
【解析】特别是巴甫洛夫的高级神经活动学说被公认为揭示了人类与动物学习的最基本的机制。学习就是暂时神经联系的形成。
31.选C
【解析】反思能力是认知者在思维活动中对自身认知过程的自我觉察、自我评价、自我监控、自我调节的能力，故本题选C。
32.选D
【解析】建构主义的学生观认为，学生想成为真正意义上的主动建构者，必须注意在学习过程中从以下几方面发挥主体作用：（1）使用探索法、发现法去构建知识的意义；（2）在构建意义过程中主动去搜集并分析有关的数据与资料，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证；（3）要求学生把当前学习内容所反映的事物尽量和已掌握内容相互联系，并对联系进行深入的思考。“联系”和“思考”是学习者意义建构的关键。故本题选D。
33.选D
【解析】按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为主导性学习动机与辅助性学习动机。根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。故D错误。
34.选C
【解析】西方教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：1、初创时期（20世纪20年代以前）；2、发展时期（20世纪20 年代到50年代末）；3、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；4、完善时期（20世纪80年代以后）。故本题选C。
35.选D
【解析】学习心理是由学习过程中的心理结构，即智力因素与非智力因素两大部分组成的。智力因素是学习过程的心理基础，对学习起直接作用；非智力因素是学习过程的心理条件，对学习起间接作用。只有使智力因素与非智力因素紧密结合，才能使学习达到预期的目的。故本题选D。
36.选B
【解析】根据教师法的规定，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。这是教师最基本的权利，是教师这一职业所特有的活动内容。故本题选B。
37.选A
【解析】自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。它包括数学、物理学、化学、天文学、气象学等基础科学和农业科学、生物学、医学、材料科学等实用科学，是人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结。它的发展取决于生产的发展。
因此，自然科学的教学内容不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会生产力水平的限制。
38.选A
【解析】教学过程是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程。是教师教与学生学的和谐统一。故本题选A。
39.选A
【解析】选择与运用教学方法的基本依据有：①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。教学目标是选择教学方法的主要依据。学习结果是教学目标的一种描述，是学习者经过教学后知情意方面的发展和变化。故本题选A。
40.选C
【解析】师生之间的人际交往和学习效果之间的关系为：①单向交往，教学效果差；②双向交往，比单向交往的教学效果要好；③师生保持双向交往，也允许学生之间的交往，教学效果很好；④教师为中心的师生之间的双向交往，教师成为互相交往的中心，并且促使所有学生成员之间双向交往，教学效果最佳。故本题选C。
41.选B
【解析】在教学中存在着多种多样的互动行为,师生互动是其中最重要、最常见的一种.所谓师生互动,简单地说就是指课堂教学中教师与学生之间的交互作用。故本题选B。
42.选A
【解析】心理学上有关研究指出：韵律化的语言可提高记忆效果。韵律化的语言句式规范整齐，声调抑扬顿挫，琅琅上口，易读易记。常见的诗句、歌谣、口诀、顺口溜都是韵律化语言。用顺口溜等方式帮助自己记忆一些材料属于韵律法，故本题选A。
43.选B
【解析】约翰逊是美国教育家，进步教育协会的创始人之一。1907年，她在亚拉巴马州的费尔霍普创办了费尔霍普学校（fairhope school），该校以“有机教育学校”而闻名。昆西教学法由美国教育家、“进步主义教育运动”最早的提倡者帕克提出。克伯屈是美国进步主义教育家，提出了设计教学法（又称单元教学法）。帕克赫斯特，是美国教育实验家，道尔顿制创始人，程序学匀创始人之一。故本题选B。
44.选A
【解析】奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中以有知识的关系,将学习分为机械
学习和有意义学习。奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。美国著名心理学家布鲁纳在20世纪50年代极力倡导发现学习，他认为发现学习是指学习的主要内容不是由教材或教师以定论的方式呈现给学习者，而是由学习者自己去发现，并且使发现的内容成为学习者原有认知结构的一部分。接受学习主要是学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识（人类积累的社会经验）的一种学习方式。故本题选A。
45.选D
【解析】在人的身心发展的过程中，环境提供了多种可能，遗传提供了物质基础，教育起到了主导作用，而个体因素则是人身心发展的源泉和动力。故本题选D。
46.选A
【解析】略。
47.选A
【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故本题选A。
48.选B
【解析】教育执法的原则：1.国家教育法规优先于地方教育法规的原则；2.总的教育法规优先于单项教育法规的原则；3.后定教育法规优先于先定教育法规的原则；4.特别教育法规优先于一般教育法规的原则。
49.选A
【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第十一条。
50.选B
【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三章第十七条。
（二）多项选择题
51．选ABCD
【解析】生产力发展水平影响着教育目的的制定；影响着教育事业发展的规模和速度；影响着教学内容的选择和专业设置；影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。故本题全选。
52.选BCD
【解析】从2005年起，国家免除扶贫开发工程重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生
的书本费、杂费，并补助寄宿学生的生活费（即“两免一补”）。
53.选ABCD
【解析】1948年世界卫生组织（WHO）在成立宪章中关于“健康”的概念是：“健康乃是一种在躯体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。心理健康是整体健康的一个重要而不可分割的部分。心理健康者，应具有如下心理特征：（1）有明确的生活目标，能驾驭自己的生活，控制自己的行为，把握自己的命运；（2）客观地对待自己和现实，了解自我的现状和特点，接受自己的优点和不足；（3）有独立和自主的需要，不受无意识力量的支配，也不受他人的支配；（4）能专注于工作，献身于事业；（5）有人际交往的敏感性和良好人际关系，关心别人，具有给予爱和接受爱的能力；（6）耐受挫折，情绪稳定；（7）注重现实的体验，不注重过去的不幸或创伤，也不沉迷于渴望未来。故本题全选。
54.选ABCD
【解析】教师必须依靠和贯彻的教学原则主要有：期待原则、刺激原则、结构原则、序列原则、强化原则、迁移原则、领悟原则、反馈原则、个别差异原则、整体原则等。故本题全选。
55.选ABCD
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，主要是因为：①认识的间接性、②认识的交往性、③认识的教育性、④有领导的认识。故本题全选。
56.选ABCD
【解析】《四川省中小学教师职业道德考核测评标准》要求，教师热爱学生应做到：①关心爱护全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益。②尊重学生的人格，公平对待每个学生。③对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦、歧视学生。④不侮辱、体罚或变相体罚学生。⑤尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生心理健康教育。故本题全选。
57.选ABCD
【解析】要正确处理好教与学的关系必须发挥教师的主导作用同时又要充分调动学生学习的主动积极性。即把握好教师主导作用与学生主动性相结合原则。贯彻这一原则应注意以下几点：（1）建立教学相长的师生关系，发扬教学民主，充分尊重学生的个性。（2）激发学生学习兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性。（3）引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养自学和独立工作的能力。（4）从学生实际出发，注意照顾学生的个别差异，因材施教。故本题全选。
58.选ABCD
【解析】可以用来培养学生的道德情感的方式有：①使学生在一定情境中获得正反两方面的行为经验和道德情感体验。教师可以通过言语启发，给学生以赞扬或批评，也可以通过集体舆论对学生的行为做出评价。②充分发挥优秀文艺作品与榜样人物先进事迹的感染作用，引起学生的情感共鸣，扩大学生的间接道德经验和情感体验。比如组织观看爱国主义影片，听先进人物事迹报告会等。③注意在具体情感基础上，明确道德要求的概念与观点，引导学生的情感体验不断概括、不断深化，通过晓之以理、动之以情，达到情理交融，逐渐理解道德现象的实质，使道德情感成为一种自觉的、稳定的、具有激励作用的动力因素。④注意培养学生对情感的自我调节能力。⑤通过同情心训练的方式丰富道德情感。同情心是指设身处地地以别人的立场去体会当事人的情感和需要。
59.选ABCD
【解析】奥苏泊尔（1918--2008）是美国著名的认知心理学家，上世纪60年代，他将学习从两个纬度进行分类：一个是从学习的心理机制的角度来分成有意义学习和机械学习；一类是从学习的方式把学习分成接受学习和发现学习。故本题全选。
60.选AB
【解析】感觉和知觉是人类认识的开端，是思维活动的基础。
61.选ABC
【解析】影响迁移的主要因素有：①相似性；②原有认知结构，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好；③对材料的理解程度；④学习的心向与定势；⑤认知结构的清晰性和稳定性。故本题选ABC。
62.选ACD
【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动。第二层次是个体的心理活动。其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。故本题选ACD。
63.选ABCDE
【解析】近现代教育中，以建构主义理论为基础而提出的“以学生为中心”的教学思想与孔子的“循循善诱”教育方法是一致的，共同强调了要尊重学生作为学习主体的地位。故A对。荀子从性恶论出发，提出“化性起伪”，认为学习、教育的作用就在于改造人的恶的本性，以达到善，从而肯定了学习与教育的重要作用，体现了他对学习重要意义的认识。荀子主张人性恶，将人性可变视为教育基础，体现了教育心理学的思想。故B对。教学相长，
从现代教育心理学角度看，这是反馈原理在教学中的应用。从学生方面看，先要有求知的欲望，然后通过学习的实践，获得新知识，而在发现新的未知领域时才会感到自己知识之不足，进一步鞭策自己去发愤学习，于是知识不断得到长进。从教师方面看，教师通过教学实践才会知道教学中自己知识不足带来的困难和问题，从而督促自己进一步努力钻研业务，于是教学质量也就得到了提高。故C对。博约结合是指学习既要做到扩大自己的知识面和视野，又要做到专精，体现了学习策略的思想，故D对。循序渐进是指教学要有系统、有步骤依个体身心发展规律而行不可盲进，这体现了人的身心发展规律：顺序性。故E对。因此，本题全选。
64.选ABDE
【解析】学生心理发展的特征主要体现在以下四个方面：①定向性与顺序性；②阶段性与连续性；③不平衡性；④差异性。故本题选ABDE。
65. 选ABCD
【解析】根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆又叫做感觉记忆或感觉登记。故本题全选。
66. 选ABD
【解析】19世纪末20世纪初西方发达资本主义国家基本形成了三种基本的现代学制：即单轨制、双轨制和分支型学制。双轨制主要存在于20世纪中叶之前的欧洲国家，如英国、德国和法国等。单轨制是一个自下而上的体制，19世纪末20世纪初在美国最早出现。分支型学制20世纪上半叶产生于原苏联。六三三学制是我国1922年效法美国制定的新学制，根据儿童身心发展规律划分教育阶段，小学年限为6年，初中与高中分别为三年。1902年，光绪二十八年，清朝政府颁布了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。故本题选ABD。
67.选ABC
【解析】《伤仲永》一文主要体现了：①遗传为人的身心发展提供了生理前提；②后天的环境和教育对人的发展起着非常重要的作用。D是遗传决定论的观点，因此不选，故本题选ABC。
68.选ABCD
【解析】学校的管理对象包括：学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间和空间等，上述要素是学校管理活动的课题或被管理者。故本题全选。
69. 选ABDE
四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解） 本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。 第一部分教育学基础 一、教育与教育学 （一）*1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增长人的知识和技能，正面影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。 狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育与教学组织的规范） P3 *2.教育的要素：教育者、受教育者、教育影响P3 2.2三者关系：教育的三要素之间既相互独立，又相互制约，构成完整的教学实践系统，缺一不可。教育者按一定的目的和要求改变受教育者，教育者与受教育者之间相互作用；教育者与受教育者之间在作用与联系是以一定的教育影响为中介的；三者之间相互联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。 3.教育的形态：制度化教育与非制度化教育；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会的教育、古代社会的教育与近代社会的教育。 P4 4.教育的本质：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。P5 5.教育的基本规律：教育最基本规律有两条。一条是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律。 P6 （二）6.教育发展的历史阶段：*[教育的起源：1）神话起源说2）生物起源说：法国利托尔诺；英国沛西〃能3）心理起源说：美国孟禄4）劳动起源说]（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）现代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教） P7 7.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、手段和技术现代化P8 （三）教育学的产生和发展 8．教育学：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。 P9 9.教育学的基本问题：（1）教育本质，解释教育与社会的关系问题，（2）教育与人的发展关系问题，（3）教育目的问题，（4）教育制度问题，（5）教育过程的规律性问题，（6）思想品德教学过程的基本规律性问题，（7）学校管理问题。P10 *10.教育学的产生与发展：（1）萌芽时期：奴隶社会和封建社会的教育学（《学记》世界上最早的教育专著，昆体良的《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方第一部教育著作）。（2）独立形态时期：夸美纽斯的《大教学论》标志独立
真题1 2009年中学教师招聘考试真题和答案 一、单项选择（每小题2分，共10分）D；2、A；3、C；4、C；5、D。 1、新课程的核心理念是（）。 A促进教师专业化成长B 转变旧的学习方式C倡导建构的学习D为了每一个学生的发展。 2、贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。 A尊重学生人格，关注个体差异B让学生自主选择课程C培养学生正确的学习态度D充分地给学生传授科学知识。 3、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。 A国家统一管理制度B国家和地方二级管理制度C 国家、地方、学校三级管理制度 D学校校本管理制度。 4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。 A由学生自己决定如何学习B将学生按优中差分班教学C满足不同学生的需要D培养单科独进的尖子 5、新课程改革倡导（）的课程评价。 A强调学生学会学习； B强调新的学习方式；C突出甄别和选拔功能D立足过程，促进发展。 二、填空（每空1分，共10分） 1、新课程改革的心理学依据是（多元智力）理论和（建构主义）理论。 2、教师在教学过程中应与学生（积极互动），（共同发展）。 3、新课程改革贯彻（先立后破，先实验后推广）的工作方针，坚持（民主参与，科学决策）的原则。 4、新课程的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 5、初中阶段设置（分科与综合）相结合的课程。 三、判断并改错（每小题2分，共10分。正确的划“√”，错误的划“×”，并将错误的改正） 1、开发校本课程就意味着要编写教材。（） 2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。（） 3、叙写教学目标时，行为的主体应该是教师。（） 4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。（） 5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。（）1、×。改为：开发校本课程意味着展示学校的办学特色。2、√。3、×。改为：叙写教学目标时，行为的主体应该是学生。4、×。改为：新课程把中小学教材由
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师招聘考试教育学考点总结 教育学总结绪论教育学概念教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，揭示教育规律的学科。 教育学研究对象： 教育现象教育问题教育学研究内容： 揭示教育规律教育学研究方法： 观察法、调查法、实验法教育学的产生和发展《论语》一书汇集了我国古代教育家孔子关于哲学、伦理、政治和教育方面的言论。 古希腊哲学家柏拉图夫人教育思想寓于他的政治学著作《理想国》一书中。 （寓教于乐）在人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。 《礼记.学记》乐正克著（孟子的学生）化地成俗，其必由学古罗马教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，又名《雄辩术原理》，是世界上第一部研究教学法的书。 1623 年培根在《论科学的价值和发展》提出把教育作为独立的学科从哲学中独立出来。 1632 年捷；克著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。 在这部著作中，他提出了普及初等教育的思想，论述了班级授课制的作用以及教学内容、教学原则与方法。 1 / 12
高度地评价了教师职业，强调了教师的作用。 这些主张在推进新的教育理念和教育实践方面起了开创性作用。 标志着教育学作为一门独立学科诞生。 1762 年法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。 （儿童应自然地发展）按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。 该书最大的贡献就在于开拓了以研究儿童生长与教育的关系的教育研究新领域，提升了儿童在教育过程中的地位，促进了近现代教育思想的变革。 1776-1778 年，德国著名哲学家康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是最早在大学开设教育学讲座的教授之一。 著作《康德论教育》 1806 年赫尔巴特出版了《普通教育学》内容： 强调教师的作用： 三中心教师中心、教材中心、课堂中心 1861 年，英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的《教育论》出版。 斯宾塞是实证主义者、他反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录。 他提出的教育任务是为完善生活做准备。 1901 年，德国的梅伊曼提出了实验教育学。
浙江省小学教师招聘考试——教育基础知识 名词解释（重点）汇总 教育学 1.教育：是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 广义的教育是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。狭义的教育主要指★学校教育，是教育者依据一定的社会要求、依据受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 2.教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 3.教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。狭义的教育目的是国家对教育应培养什么样人才的总的要求。 4.教育目的的社会本位论：主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动，从而把受教育者培养成符合社会规则的公民。代表人物有孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳等。 5.教育目的的个人本位论：主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动，从而把受教育者培养成天性自由、完善、和谐发展的个人。代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等。 6.教育制度：广义的教育制度指国家制定的教育目的、方针、教育经费控制、教育行政组织系统以及有组织的教学和教育的机构体系。狭义的教育制度即学校教育制度。 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 7.教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。8.教育管理体制：教育管理机构与一定的规范相结合，就构成了教育管理体制。它包括了教育行政体制和学校管理体制，教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障，它对学校教育管理体制改革和发展的方向、速度、规模有直接的影响。 9.校长负责制：是校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权,同时健全学校领导机构心机制。校长负责制体现了校本管理思想的某些精神。 10.学校:是在一定社会制度下所建构的，以专门促进个体的社会化和社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。 11.校园文化：就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则，包括物质文化、精神文化和制度文化。校园文化具有互动性、渗透性、传承性三个特征。 12.义务教育：指依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。具有强制性、普遍性和基础性 13.教师的概念：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师的身份特征：专业人员 教师的职业特征：教育教学教师的根本任务（天职）：教书育人。 14.教师专业发展：是指教师作业专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐成为一个专业型教师的过程。 15.师生关系：是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。是教育活动中人与人关系中最基本、最重要的关系 16.课程：广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的学科和有目的、有计划的教育活动。 狭义的课程是指某一门学科，即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及
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最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总 题库套卷（四） 一、单项选择题 1．新课程特别强调引导学生建立( C )的新学习方式。 A．合作学习、接受学习和体验学习 B．探究学习、实践研究和反复巩固学习 C．自主学习、探究学习和合作学习 D．自主学习、小组学习和班级学习 2．实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的( B )。 A．统一性 B．适应性 C．规范性 D．选拔性 3．对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其篷监护人应当相互配合，加以管教；无力管教或者管教无效的，可以( D )。 A．劝其退学 B．取消学籍 C．让其自由发展、成长D．送专门学校使其继续接受教育 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( C )： A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发挥学生的个性特长 D．充分发挥学有余力的学生的学习潜力 5．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害应由谁来承担责任？ ( B ) A．司机负责 B．所在寄宿学校负责 C．司机和所在寄宿学校共同负责 D．司机和王某共同负责 6。下列选项中体现了“问题解决”的是( C )。 A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是美人鱼 C．用一个词来造句 D．荡秋千 7．下列选项中，体现了迁移的是( D )。 A．学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B．学生学习古诗文后，老师让学生默写 C．学生刚学习一篇文章，老师带领学生用真实情景演示出来 D．学生学习一位数加法，作业是两位数加法 8．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( B )。 A．民事责任B．刑事责任 C．-般责任 D．行政责任
教师招聘考试历年真题（一） 一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内) 1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是( ) Ａ、夸美纽斯Ｂ、洛克Ｃ、杜威Ｄ、赫尔巴特 C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。 2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的( ) Ａ、《学记》Ｂ、《论语》Ｃ、《大学》Ｄ、《中庸》 A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专着。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。 3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点( ) Ａ、复杂性、创造性Ｂ、连续性、广延性 Ｃ、长期性、间接性Ｄ、主体性、示范性 D 【解析】主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。
4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是( ) A、无意注意 B、不随意注意 C、随意注意 D、有意后注意 D 【解析】不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。 5、鲁班发明锯子是借助于( ) A、定势 B、变式 C、问题解决 D、原型启发 D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。 6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是( ) Ａ、壬寅学制Ｂ、癸卯学制Ｃ、壬子癸丑学制Ｄ、壬戌学制 6、D 【解析】略。 7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为( ) Ａ、需要起源论Ｂ、意识起源论Ｃ、生物起源论Ｄ、心理起源论 D 【解析】教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。
《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。
（3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源 ※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6：原始社会教育的特点
（1）无等级性； （2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；（3）教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7：古代社会的教育
古代学校教育的基本特征是： （1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8：20 世纪以后的教育 1．20 世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
2019年教师招聘考试《教育基础知识》试题及答案 一、单选题 1.班主任的工作重点和最为经常的工作是( )。 A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习 2.班级组织建构的首要原则是( )。 A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则 3.下列关于班级的说法错误的是( )。 A.班级是开展教学活动的基本单位 B.班级是学校最基层的正式组织 C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所 D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯 4.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。 A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 5.班主任既通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
6.与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。 A.发展学生个性 B.巩固学生的知识 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进” 7.班上成绩第一名的学生的家长认为实验班的学习氛围更好，提出要将孩子调到实验班，但是该生私下向你表达不愿意跳班。你首先应该怎么办?( ) A.建议家长先了解孩子的意愿再做决定 B.向家长分析调班结果的利与弊 C.告诉家长孩子不愿意调班 D.告诉家长新环境可能会使孩子成绩下 8.通过分析儿童的绘画、日记、作品等以了解儿童心理特点的方法是( )。 A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 9.在推动班级管理过程中班主任和学生共同确定班级总体目标，然后分解成为小组目标和个人目标，进而形成班级目标体系，这种管理方法称作( )。 A.目标管理 B.平行管理 C.民主管理 D.常规管理 10.学校课外活动的基本组织形式是( )。 A.个人活动 B.小组活动 C.年级活动 D.群众性活动 参考答案：1-5CADBB6-10AADAB 一、单选题 1.德育的知行统一原则要求( )。
2020年全国教师编制考试教育公共基础知识全真模 拟卷及答案（七） 一、单项选择题 1．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。 A．孔子 B．孟子 C．夸美纽斯 D．荀子 2．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。 A．原始社会B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．消退抑制 D．超限抑制 4．进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( B )。 A．信任感 B．自我同一感 C．主动感 D．勤奋感 5．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。 A．学习动机B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D附属内驱力 6．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。
A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 7．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。 A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习 8．维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。 A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学 9．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。 A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 10.思想品德形成的基础是( A )。 A．道德认识 B．活动与交往 C．道德情感 D．道德意志 11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。 A．政治 B．生产力 C．文化 D．军事 12.在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。
中小学教师招聘考试历年真题特训卷及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是() A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和() A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的() A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是() A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做() A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的() A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和() A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：型、放任型和()
A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型 9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?() A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体?() A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出() A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和() A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和() A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和() A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化 15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和() A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及() A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()
2009—2010年教师招聘考试教育学试题及答案(二） 单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。 A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识、能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )。 A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A )。 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。 A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )。 A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于(D )。 A.1985年; B.1986年; C.1987年; D.2006年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。 A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教; D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( A )。 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)。 A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B)。 A.并不重要的时期; B.非常重要的奠基时期; C.没有效果的时期; D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B)。 A.儿童中心论的代表; B.教师中心论的代表; C.劳动教育中心论的代表; D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是( B )。 A.赫尔巴特; B.瓦?根舍因p; C.怀特海p; D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。 A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主; C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。 A.主体; B.客体; C.教的主体; D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱
2018-2019教师招聘考试教育基础知识及答案 1.教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说是() A.教育的神话起源说 B.教育的生物起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说 2.教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是() A.达尔文的生物进化学说 B.上帝造人 C.天降生民 D.《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 3.人类最早的学校出现在() A.埃及 B.中国 C.印度 D.希腊 4.我国学校最早产生于() A.夏代 B.商代 C.周代 D.春秋战国时期 5.我国封建社会教育的主要内容有() A.四书五经 B.七艺 C.六艺 D.骑士七技 6.马克思在《资本论》中指出，()不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。 A.普及教育 B.义务教育 C.教育机会平等 D.教育与生产劳动相结合 7.教育学的研究对象是() A.教育现象 B.教育事实 C.教育规律 D.教育问题 8.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是() A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.洛克 9.被认为是第一本现代教育学著作的是() A.《大教学论》 B.《学记》 C.《康德论教育》 D.《普通教育学》 10.最早建构了完整的绅士教育理论体系的人是() A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.赫尔巴特 11.“自然教育”的提出者是() A.康德 B.赫尔巴特 C.洛克 D.卢梭
答案： 1.B 2.D 3.A 4.B 5.A 6.D 7.D 8.C 9.D10.A11.D 1.“使人类教育心理学化”口号的提出者是() A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.裴斯特洛齐 D.梅伊曼 2.实验教育学所强调的()成为20世纪教育学研究的一个基本范式。 A.定量研究 B.定性研究 C.思辨研究 D.理论研究 3.《民主主义与教育》是()理论的代表性著作。 A.文化教育学 B.实用主义教育学 C.制度教育学 D.批判教育学 4.教育社会性是教育这一永恒的社会现象的() A.一般属性 B.根本属性 C.特殊属性 D.不相关 5.教育社会性的最主要的表现形式是() A.教育的生产性 B.教育的历史性 C.教育的社会制约性 D.教育的民族性 6.衡量劳动者素质高低的标准是() A.劳动者的受教育程度 B.劳动者智商的高 C.劳动者的劳动生产率 D.劳动者的创新能力 7.在未来的社会中，教育的阶级性将随着阶级的消灭而() A.呈现超阶级性 B.交替出现 C.不变 D.消灭 8.前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是() A.培养人才的多少 B.教育费用的积累 C.学历层次高的人占的比例 D.教育投资的多少 9.经济基础是制约教育的() A.前提因素 B.中介因素 C.直接因素 D.首要因素 10.《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是() A.教育对生产力的作用 B.教育对经济基础的作用 C.教育对政治制度的作用 D.教育对文化的作用 11.教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的() A.生产力 B.政治制度 C.教育思想 D.政治思想 12.教育对社会政治制度的发展具有() A.决定作用 B.根本动力 C.制约作用 D.重要影响
《教育公共基础知识》考试大纲 第一章教育政策法规 特别提示：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规政策以最新修正后的版本为准。b5E2RGbCAP 第一节国家教育政策法规 一、教育政策与教育法 教育政策的含义，教育法的含义，教育政策与教育法的关系，教育法的渊源、教育政策的体系。 二、国家教育政策法规 中华人民共和国教育法。立法背景，立法宗旨，主要内容（教育基本制度、受教育者、其他内容）。 中华人民共和国教师法。立法背景，立法宗旨，主要内容（教师法律地位、教师的权利义务、教师资格制度、教师聘任制度、教师培养培训制度、教师待遇制度）。p1EanqFDPw 中华人民共和国义务教育法。立法背景，立法宗旨，义务教育的原则、新《义务教育法》的突破。 中华人民共和国高等教育法。立法背景，主要内容（高等教育的含义与义务、高等教育基本制度、高等学校的学生）。DXDiTa9E3d 中华人民共和国未成年人保护法。立法背景，立法宗旨，主要内容（保护未成年人的原则、未成年人的家庭保护、未成年人的学校保护、未成年人的社会保护、未成年人的司法保护）。RTCrpUDGiT 中华人民共和国预防未成年人犯罪法。立法宗旨，主要内容（预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、对未成年人严重不良行为的矫治）。5PCzVD7HxA 学生伤害事故处理办法。立法宗旨，主要内容（学生伤害事故的含义，学生伤害事故处理的原则，学校责任事故情形，学校无责任事故情形，学生或监护人责任事故情形）。jLBHrnAILg 中华人民共和国职业教育法。立法宗旨，主要内容（职业教育体系、职业教育的保障条件）。 国务院关于加快发展现代职业教育的决定。加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）。指导思想和工作方针、战略目标和战略主题、各类教育的发展任务、教育体制改革、保障措施。xHAQX74J0X
小学数学教师招聘考试题 一、填空题。(本大题共10个小题，每小题2分，共20分) 1、用0—9这十个数字组成最小的十位数是（），四舍五入到万位，记作 （）万。 2、在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是（）厘米，面积 是（） 3、△+□+□=44 △+△+△+□+□=64 那么□=（），△=（）。 4、汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8:00同时发车后， 再遇到同时发车至少再过（）。 5、2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（）。 6、有一类数，每一个数都能被11整除，并且各位数字之和是20.问这类数中，最小的数是 （） 二、选择题。(在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在 题干后的括号内。本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、自然数中,能被2整除的数都是 ( )
A、合数 B、质数 C、偶数 D、奇数 2、下列图形中,对称轴只有一条的是 A、长方形 B、等边三角形 C、等腰三角形 D、圆 3、把5克食盐溶于75克水中,盐占盐水的 A、1/20 B、1/16 C、1/15 D、1/14 4、设三位数2a3加上326,得另一个三位数3b9.若5b9能被9整除，则a+b等于 A、2 B、4 C、6 D、8 5、一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（） 根。 A、208 B、221 C、416 D、442 6、“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的( ) A．充要条件 B．充分但不必要条件 C．必要但不充分条件 D．既不充分又不必要条件 7、有限小数的另一种表现形式是( ) A．十进分数 B．分数 C．真分数 D．假分数 8、（） A. -2 B. 0 C. 1 D. 2 9、如果曲线y=xf(x)d 在点（x, y）处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。 A. y=x3-2 B. y=2x3-5 C. y=x2-2 D. y=2x2-5
2017年菏泽市教育基础知识真题及解析 一、填空题 1.教育的基本形式包括家庭教育、学校教育和【】 2.马克思主义关于【】是我国社会主义教育目的理论基础。 3.体育的根本任务是【】 4.课堂教学的主要形式是【】 5.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是【】 6.课程的纵向结构有两种形式：直线型课程结构和【】课程结构 7.活动与【】是形成学生思想品德的源泉和基础。 8.教师职业道德区分于其他职业道德的显着标志是【】 9.美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+【】=成长 10.【】是衡量道德品质的主要标志 二、单项选择题 1.实现德育的最基本途径是【】 A.政治课与其他学科教学 B.课外、校外活动 C.班会 D.少先队、共青团活动 2.提出最新发展的心理学家是【】 A.加涅 B.布鲁纳 C.维果斯基 D.桑代克 3.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的【】 A.连续性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性 4.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和【】 A.科学推理 B.验证假设 C.调查研究 D.论证假设 5.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是【】 A.孔子 B.孟子 C.老子 D.荀子 6.英国教育家洛克的教育代表作是【】 A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》 7.做好班主任工作的前提和基础是【】 A.培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优秀班干部 D.做好后进生转化工作 8.我国实行的第一个现代学制【】 A.壬寅学制 B.壬子癸丑学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制 9.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育工作中起【】 A.主题作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用 10.教育的根本功能是【】 A.提高教育教学质量 B.为社会输送合格人才 C.促进人的成长和全面发展 D.为了一切学生 三、判断题 1.儿童心理年龄特征的稳定性都是对的。不是绝对的。 2.青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。
范文 2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题 1/ 6
库400题及答案 2020 年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库 400 题及答案 1.领会知识包括感知教材和（ D ） A 熟悉教材 B 分析教材 C 概括教材 D 理解教材 2.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ C ） A 教学目的 B 教学内容 C 教学原则 D 教学方法 3.循序渐进原则要求教学要（B ） A 温故而知新 B 不陵节而施 C 不愤不启，不悱不发 D 学而时习之 4.教学工作中的中心环节是（B ） A 备课 B 上课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 5.课的类型的划分依据（ A ） A 教学任务 B 教学内容 C 教学规律 D 教学原则 6.教师上课必要的补充主要是通过（ C ） A 布置作业 B 检查作业 C 课外辅导 D 课后练习 7. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D） A 信度 B 难度 C 区分度 D 效度 8.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（ A ） A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 9.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动
的结构，称为（ C ） A 教学程序 B 教学步骤 C 教学组织形式 D 教学阶段 10.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B ） A 分组教学 B 个别教学 C 道尔顿制 D 班级上课制 11. 创造性思维的核心是（ C ） A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A） A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A．发现问题 B．理解问题 C．问题检 3/ 6
教师招聘考试教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修辞、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校是（教区学校）。