《森林旅店》教学设计
教学目标：
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地分角色朗读。
3.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：
1.掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
课时安排：
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标：
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1.掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
2.提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学过程：
一、谈话导入
1.（CAI出示各种动物图片）
你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅店去住上一晚。
2.板书课题，学生书空。
3.看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字
1.生自由读课文，想想，森林旅店什么样子？
2.再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
3.师出示特制的PowerPoint动物生字图。
师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
4.开火车读生字，师正音。
重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。
5.齐读。
6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。
7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？
重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。
8.生描红，练写，师巡视指导。
第二课时
教学目标：
1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。
教学重点、难点：
1.理解课文内容，体会各个动物的特征。
2.懂得考虑事情要周全。
森林旅店 教学目标： 1、知识目标：学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2、能力目标：练习正确、流利、有感情地分角色朗读。 3、情感目标：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。 课时安排： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、（CAI出示各种动物图片） 你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。 2、板书课题。 3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。 二、识记生字 1、生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？ 2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。 3、师出示特制的PowerPoint动物生字图。 师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4、开火车读生字，师正音。 重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。 5、齐读。 6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。 7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？ 重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8、生描红，练写，师巡视指导。 三、再读课文 小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。 1、自由读课文。 2、指名分段读课文。 3、比赛读文。
教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教材分析： 《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。 乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。 三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。 学情分析： 五年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。 2、能用不同的形式表演乐曲。 3、感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。 教学重点： 体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力 教学难点： 听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏 教具准备： 多媒体课件，电子琴，打击乐器若干 教学过程： 一、导入 同学们好，轻松愉快的音乐之旅又开始了，今天老师带领大家去一个神秘又美丽的地方，大家看看我们去了哪里？
（播放课件《森林战士》视频片段） 师：老师发现同学们看的都很认真，那么谁能告诉老师，这是什么地方？ 学生回答。 师：对，这是美丽的森林里，各种小动物小精灵在玩耍嬉戏。那么今天我们学习的乐曲就是关于这美丽神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，他就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑”中的《森林狂想曲》。 【设计意图】以卡通电影的形式，有利于激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高课题教学质量，促进学生学习的乐趣。 二、欣赏 听赏全曲 师：现在让我们静心聆听乐曲，在音乐中，你都听到了什么声音？这首乐曲能让你想到什么？（完整播放乐曲） 生回答（动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律） 师：谁能来模仿一下这些动物的叫声？ 学生模仿 师：这些声音都是动物真实的叫声重现，这短短的五分钟，却是台湾作曲家吴金黛历时五年的时间去热带雨林里采集到的。在音乐中这些声音被称之为“音效”。音效的作用就是给人一种真实感，让人有身临其境的感觉。好像我们真的去到了大森林里。 【设计意图】聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 师：现在我们再来听一下，这首乐曲是由什么乐器演奏的？（播放课件。可以边听边介绍乐器） 生回答（小提琴，笛子） 师总结：这两种乐器，一中一西的结合并不矛盾，反而很和谐，给人一种清新明快之感。 【设计意图】学习了解音乐基本知识，培养学生的听辨能力，促进学生音乐审美能力的形成和发展。
2、走进森林 班级：五（2）班 执教人：黄琴 教学时间：2011年4月26日 教学目标： 1、以走进森林，认识森林为主题，让学生了解森林里的动物和植物，了解森林在生活中的作用。 2、培养学生保护动物和植物，保护环境的意识，教育学生从生活中的细微之处着手，做动物、植物的朋友。 教学重点：认识森林在人们的生活中的举足轻重的作用。 教学过程： 一、导入新课 1、教师出示课件，一只小鸟自由自在地生活的场景，激发学生对森林的热爱之情。 2、谈话：同学们，片子中的森林是如此的美丽，今天，就让我们一起走进清新的“森林宝地”，开始绿色之旅吧！ 二、认识森林 1、说说你眼中的森林是什么模样？ 2、活动：如果你是天空中一朵白云，你看到这么美丽的森林，你会想到了什么？请同学们接着课本上的小诗进行续写。 3、活动：做一棵树 （1）、教师谈话：同学们，每一棵树就是一片森林的小肺泡，它们忙碌地工作着，使地球的生命经久不衰，请说说下列的叙述是由树木的哪个部分创造的呢？ 很多动物都喜欢以我为美食，我给他们鲜美的汁液 我们吸收了阳光，制造自己所需要的营养，还放出氧气，是世界上最大的氧吧！ 我的伙伴成千上万，留住了很多泥土，还能探寻水源 我们向其它的部分输入食物
………… （2）拓展交流：说说你所知道的与树有关的其它知识，咱们看看哪位同学是我们的小小百事通吧！ 4、了解森林的变迁 （1）、观察教材第10页漫画：森林的变迁 （2）引导学生说说你从图画中看明白了什么？ （3）、讨论：图画的内容给了你什么样的启发，你有什么感受？ 5、考察我们身边的珍稀植物 师：乱砍乱伐，已经毁坏了很多的植物和动物，在我们的周围，还有哪些珍稀的植物呢呢？让我们开展一次考察活动吧。 （1）、学生制作考察计划 （2）、全班一起讨论交流，选择最佳的考察计划进行 6、了解植树节的来历 7、制作保护植物的宣传卡片 三、小结课堂 同学们，如果说水分是地球的血液，那么植物就是地球的衣裳，因为有了各种各样的植物，才使得我们的地球妈妈亭亭玉立，婀娜多姿，做为儿女的我们，有什么理由去撕裂妈妈的衣服呢？让我们伸出自己的小小手，守护我们的地球妈妈美丽的容颜吧
湘教版小学语文必背古诗 1、《咏鹅》骆宾王（唐） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、《静夜思》李白（唐） 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 3、《画》 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 4、《悯农》李绅（唐） 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 5、《春晓》孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 6、《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 7、《四时田园杂兴》范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有晴蜓峡蝶飞。 8、《蜂》唐罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得白花成蜜后，为谁辛苦为谁甜， 9、《江南》乐府民歌 江南可釆莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 10、《风》李娇（唐） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 11、《江上渔者》范仲淹（北宋）
江上往来人，但爱鲂鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 12、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄（唐） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 13、《九月九日忆山东兄弟》王维（唐） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 14、《赠汪伦》李白 李口乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 15、《古朗月行》（节选）李白 小时不识月，呼作白玉盘。乂疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。 16、《村居》高鼎（清） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。 17、《乡村四月》翁卷（juδn）（南宋） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了（Iido）蚕桑乂插田。 18、《池上》白居易（唐） 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 19、《登鹳雀楼》王之涣（唐） 白日依山尽，黃河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 20、《寻隐者不遇》贾岛（唐） 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 21、《所见》袁枚（清） 牧童骑黃牛，歌声振林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 22、《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
森林（大班科学） ----肖超群 活动目标：1、了解森林的资源，森林与人类的关系，有初步的环保意识。 2、能根据自己所学的知识保护树木。 3、喜欢大自然，喜欢树木、森林，有探究相关问题的 欲望。 活动准备：1、幼儿了解关于动植物的粗浅经验 2、有关树木、森林的ppt课件 活动过程：一、“抛砖引玉” 1、提问：“小朋友们，我们每天早上起床的第一件事 是干什么呢？” （假设幼儿会回答：穿衣服、刷牙、洗脸等等，随场应 变） 2、引导幼儿说出：早上起床第一件事是呼吸新鲜空气。 3、提问：“那小朋友们知道我们呼吸的新鲜空气是哪 里来的吗？” 4、引导幼儿说出：空气是由树木（森林）制造的。 现在让我们一起来看看我们美丽的大森林。 二、美丽的大森林
1、出示幻灯片，请幼儿观看幻灯片，边看边引导幼儿讨论。 a)森林是什么样子的？ b)图片上森林里有些什么？ 2、森林里除了花、草、树木、蝴蝶还有哪些东西？（出示 下一张幻灯片） a)大家看一下，这张图片上有哪些小动物啊？（请个别 幼儿看图回答） 小结：我们的森林里除了有花草树木还有各种各样的动物。 b)那小朋友们，你们发现没有，这张图片上有没有少了 谁啊？大家有没有看见我们的森林之王呀？ c)那我们来找一找我们的森林之王吧，看看它在干什么。 3、观察图片，图片上是谁啊？（森林之王---老虎） a)看，老虎在森林里散步呢，大家发现没有，老虎的背 后是一棵棵大树，在那大树的后面还躲着一个动物。 （让幼儿产生疑问进行思考） b)我们来看一下老虎的后面到底躲着谁呢？（一只狗熊 跳了出来） c)这是谁呀？（熊）那大家看到这个熊之后想到了谁啊？ （引导幼儿说出光头强） 4、出示光头强图片 a)光头强他总是干什么呢？（砍树） b)他为什么要砍树呢？（赚钱） c)在光头强砍树的时候小熊熊是怎样表现的呢？小熊熊 为什么要那样做呢？（引导幼儿说出小熊熊是为了保 护森林和森林里面的动物）
新人教版小学语文二年级上册教案全册 第一单元 【内容标准】 课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 【教学目标】 一、基础性目标 1．掌握本单元的生字、新词，做到会认61个字，会写42个字。 2．理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。 3．要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 4．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。 二、发展性目标 1．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 2．激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。 3．培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】 本组教材包括《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
【教学课时】13--15课时 识字1 【教学目标】 一、基础性目标 1．会认12个生字，会写10个字。 2．能够整体感悟词语的意思。 3.正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。 二、发展性目标 1．引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。 2．感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。 【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。 【教学流程】 一、自读识字 1．谈话导入 同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题识字1） 2．学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。 二、合作交流 1．老师小黑板出示要求认识的生字。 yícéng jìn rǎn dié cuì shuǎng gǔ dēng huá 宜层尽染叠翠爽谷登华1）学生自主认读。 2）同桌互相检查读。 3）小组内合作教读。
森林旅店 教学目标： 知识与技能目标：理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解一些动物的生活习惯。 情感目标：培养学生对动物的喜爱之情。 教学重点：课文内容理解，朗读课文的语气。 教学难点：明白做事要考虑对象的道理。 教学过程： 一、激趣导入 假如我们去一个很远的地方玩耍，玩得太高兴了，以至于天都黑了，我们都不能回家了，那我们晚上可以住哪里你们知道吗？（宾馆、旅店）那么，森林里的动物们如果也回不了家，那该怎么办呢？今天，就请同学们和老师一起去参观一家新开的旅店——森林旅店（板书课题）我们一起来看看旅店里上演了什么样的故事。（DVD播放课文朗读动画视频） 二、新授 1. 听完了课文朗读，老师有几个问题想考考大家（课件出示问题）1）小兔为什么要开办森林旅店？（学生找答案，课件展示1、2自然段，教师讲解） 请生回答问题。 A当我们在外面去旅游时，要是没有旅店，你会有什么样地感觉？ （请生说）
那你觉得这次旅游还快乐吗？ 2）森林旅店里面是什么样子的？（课件展示图片，讲解第二自然段） A师：所以咱们可爱的小兔就想为大家服务，办起了一个旅店。认真读课文的小朋友一定知道旅店是什么样的。谁来说说？ 问：大家有住过旅店的吗？说说你住的旅店和小白兔办的旅店有什么地方相同？（请生回答） 师：对，小白兔办起的旅店就是仿照我们人类的宾馆办起来的。 “仿照”可以换成一个什么词使句子的意思不变？（模仿） B、小兔办起来的旅店真漂亮！今天老师拍了几张小兔的相片会来，你们想看吗？（想） C、看着这么漂亮的旅店，你想说些什么？请生朗读 C、你觉得这是一只怎样的小兔?(热心、乐于助人) 3）有那些动物来住店呢？ A、师、现在，小白兔漂亮极了的森林旅馆开业了，许多小动物都来住宿，谁来说说有那些动物来住店了呢？（课件展示长颈鹿、狒狒、蝙蝠、大象的图片） 4）森林旅店那么漂亮，是不是旅客们都很满意呢？（讲解地4自然段） 2. 小动物们住进这么漂亮又舒适的旅店，为什么大家会不满意？老师也觉得很奇怪，现在，请同学自由朗读5-8自然段，思考问题A用横线画出动物们不满意的句子
森林防火知识 教学目标： 1、通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起森林火灾的原因； 2、使同学们了解发生森林火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识； 3、知道森林防火的重要性，要爱护森林； 4、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施； 5、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性； 6、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法； 7、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道理。 教学重点：森林防火的重要性。初步学会防护森林火灾的安全意识。争当护林防火的宣传员。 教学难点：正确理解防火与护林之间联系。尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。 教学准备： 1、了解学生对森林火灾的一般理解。 2、归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。搜集从小爱森林、爱自然的名人的故事。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入
1、火，是一种“神圣”的物质。它，是一种大家最熟悉的东西，而且常常回接触它；可是，它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它，可是你听说过火灾对森林的危害吗？老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说一说。 2、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。） 3、让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如： （1）为什么会发生森林火灾？ （2）图片中有几种动物？它们有哪些不同的神情？ （3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？ 4、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。 二、剖析森林火灾 1、什么是森林火灾： 森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。 2、说一说引起森林火灾的各种原因。 ⑴烧荒；⑵炼山造林；⑶烧灰积肥；⑷烧田埂；⑸烧秸秆； ⑹林区内吸烟、乱丢烟蒂；⑺林区内野炊、烧烤；⑻林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮；⑼林区内使用枪械狩猎；⑽进入
新人教版小学语文二年级上册精品教案全册 识字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学 生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 1秋天的图画 教学目标： 1、会认会写个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来 表现秋天。 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人 们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时：两课时 教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。
湘教版小学语文五年级下册《春》 学习目标： ①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 ③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 学情分析： 学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。 教学重、难点： 结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 课时安排：二课时 课前准备： 古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。同学们你们知道哪些描写春景、赞美春天的古诗呢？（《春夜喜雨》《初春》《江南春》）。 2、这些古诗都是古人对春的描写和赞美。今天，我们共同欣赏一篇赞美春天的美文。 出示目标，板书课题。 二、初读课文，扫清障碍。 1、多媒体情境朗读课文。 2、学生齐读。 3、读准下列加点的词语 酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和(ha) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo)披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo) 4、利用工具书，联系上下文，理解词义。 欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 三、整体把握，理清思路。 1、学生自由朗读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 第一部分：（第1自然段）：盼春。 第二部分：（第2—7自然段）：绘春。
教学目标： 1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2.练习正确、流利、有感情地分角色朗读。 3.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。 课时安排：3课时。 第一课时 教学目标： 1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。 难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程： 一、谈话导入 1.（CAI出示各种动物图片） 你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅馆去住上一晚。 2.板书课题，学生书空。 3.看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。 二、识记生字 1.生自由读课文，想想，森林旅馆什么样子？ 2.再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。 3.师出示特制的PowerPoint动物生字图。 师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4.开火车读生字，师正音。 重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。 5.齐读。
6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。 7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？ 重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8．生描红，练写，师巡视指导。 三、再读课文 小动物们还真着急，刚刚还和我们在一起，一下子就住进了森林旅馆里，你能肯定能从那找到它们。 1.自由读课文。 2.指名分段读课文。 3.比赛读文。 第二课时 教学目标： 1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。 教学重点、难点： 重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。 难点：懂得考虑事情要周全。 教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程： 一、朗读感悟 森林旅馆是怎么开起来的呢？ 1.（电子灯片出示第一、二段）你能读好它吗？自由读第一、二段。 2.指名读、齐读。 3.小白兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。你觉得这个旅馆怎么样？ 重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。 4.读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？ 来住宿的旅客满意吗？ 二、小白兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小白兔忙得团团转。意见簿都是夸小白兔的话吧？ 1.读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。 2.学生自由读文。 3.你看到了什么？生汇报。 4.（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 A、师：长颈鹿，有森林旅馆了，你应该住得很开心吧？
《打扫森林》教学设计 《打扫森林》教学设计模板 篇一：《打扫森林》教学设计 教学时间 课型：自主阅读课 教学方法： 自主阅读、交流 教学准备： 课件 教学目标： 1、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意思，积累词语。 2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。 教学重难点： 朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。 教学过程： 一、读题，谈话引入： 1、齐读课题，谈话引入 2、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普
小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。 二、质疑问难，引导初读 1、看到《“打扫”森林》这个题目，你想了解什么？（板书问题） （预设：为什么“打扫”这个词语要加双引号？打扫森林会产生什么后果？森林能被打扫吗？） 2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想 了解的内容，注意把课文读顺、读通、读正确。 3、认读生字词： 遭殃扫帚腐烂土壤栖息营巢逞凶繁殖腐殖质生态平衡多音字（扫：sǎo打扫sào扫帚） 4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗？还有什么不理解的？过渡：现在就让我们带着疑问再次走进课文，相信聪明的你们定能自己解决问题的。 三、深读研究，实践语言 1、同学们注意到了吗？文中的这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面，就请同学们找出这个过渡段吧。出示句子： 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了 灾难。 （1）这是一个什么句？它在文中起到什么作用？
小学语文二年级上册教案——《纸船和风筝》整合案 例 摘要：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望…… 6. 小朋友，你们想象老师这样读一读吗？就从“可是有一天”开始读吧，边读边体会你读了之后是什么感受呢？（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣） 7. 刚才从同学们的眼睛里老师都看见了，你们跟老师一样，心里的感受是很多的，说说吧。（生谈感受） 8. 小朋友，我们一起来读读这两个词吧。（出示词卡“漂流”、“飘荡”）我想请同学把它贴到黑板上，想一想把它贴到哪合适呢？（“飘”：随风飘荡。“漂”：顺水漂流。）（课件出示第七自然段）这些红色的字你会读吗？（指导朗读）生练读课文。指名读。 9. 听他一读啊，我好象看到了风筝已经飘起来了，那纸船也仿佛动起来了，真美啊！可是，这么美的东西却再也看不到了。谁愿意把你的感受读给大家听？（指名读，其他同学小声跟着读。课件配乐。在优美的音乐声中学生有了更深的体会） 10. 读得多真诚啊，正是因为有了这种真诚，这小小的纸船又起航了，风筝也飞起来了，多美啊！（课件出示最后一个画面）同学们，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？（生各抒己见） 四．拓展活动 1. 如果你和你的好朋友吵架了，你会怎么做呢？现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧！（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。） 2. 此时此刻的松鼠每放一只纸船心里就会默默地对小熊说上一句话，他会说什么呢？（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力）
湘教版小学一年级语文上册全册教案 a、o、e (第一课时) 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们
先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。
湘教版二年级语文上册 《森林旅店》设计理念 齐良桥学区符振望 设计理念： 这篇课文《森林旅店》是湘教版二年级上册第八单元的一篇童话故事，这篇课文讲述的是小兔办了家森林旅店，热心为大家服务，没想到旅客们提出了许多批评意见。 本文通过生动的童话故事来告诉学生做事要考虑对象的道理。学生特别喜欢这种课文，内容浅显易懂，对孩子们来讲基本上没有什么难度。我设计了动物童话情景剧为切入的方式授课，激发学生学习课文的积极性。 教学有法，但无定发。在授课中让老师和学生都扮作文中小动物，打乱课文常规学习的顺序，采用随机教学，让学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性才能智慧，得到充分的展现与培养。师生互动，生生互动。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，把学生带入课文情景中，学生在互动中求知，在活
动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 我的整个教学以“入学拓”的语文教学模式：即入文——学文——拓文为主线。 在“入文”中两条主线： 1.课前展示动物睡觉趣事，为后面的教学做铺垫。 2.设计了学生自己提问，并带着问题听读课文，加深学生对课文的印象。 “学文”也是两点： 1.重视朗读 重视学生朗读指导，让学生在读中学，读中领悟，设计了多种形式的朗读，让学生了解动物的特点，切身感受小兔的热心。一心为他人服务的思想和小动物却对旅馆的不满意，两者形成鲜明对比。通过读让学生体会人物感情并明白为他人着想还要考虑对象的道理。 2.重视书写 现在的语文课标要求每一节都需要有10分钟左右的时间让学生书写，所以我就设计了两个地方的书写练习。 让学生在学习前四种动物的基础上，结合课前的提示，想象自己就是一种动物，你会怎样表达，然后进行随机抽查汇报表演。 这样既是对课文语言的一种运用，又锻炼了学生的写作能力
温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为
《森林旅店》教学设计 第二课时 教学目标： 1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、理解课文内容，体会各个动物的特征。并懂得考虑事情要周全。教学重点、难点： 重点：理解课文内容，体会各个动物的特征。 难点：懂得考虑事情要周全。 教具准备： 自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程： 一、复习导入 今天，我们的好朋友小兔来到我们的课堂，给大家带了礼物，请看！你能认出上面的词语吗？(开火车读，注意“评”和“簿”) 小兔真热情，它为森林里的小动物们做了什么？让我们一起走进《森林旅店》。 板书课题，指导“旅”字的写法。 二、朗读感悟 （一）森林旅店是怎么开起来的呢？我们一起到课文中去看看吧！ 1、请同学们翻到书70页，自由读第一、二自然段。 2、指名答。 3、小兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。你觉得这个旅
店怎么样？我们一边默读，一边找到描写森林旅店样子的句子画上横线。比一比谁最会找！同学们都有一双火眼金睛，一下子就找到了！指名答。请看大屏幕（课件出示房间图片和句子） 重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小兔开的旅店漂亮极了。 4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？ 旅店的房间真漂亮，小兔一定花了很多的心思想让大家住得舒舒服服的，多么用心啊！谁来夸夸它？ 我想夸夸小兔———————————————————— （二）来住宿的旅客满意吗？ 小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，小兔忙得团团转。意见簿都是夸小兔的话吧？ 1、读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。 2、学生自由读文。 3、在意见簿里，你们看到了哪些旅客的意见呢？（指名答） 4、（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。现在老师化身小兔采访大家： A、师：长颈鹿，有森林旅店了，你应该住得很开心吧？ 生入境朗读长颈鹿的意见，引导学生通过“连脖子也无法伸直。”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。 大家看，我们的长颈鹿长得可真高呀，大大的身子，长长的脖子，姿态真优雅！可是，森林旅店的房间太（矮了），一直弯着脖子会有什
〈森林旅游〉教学设计(一) 教学目标： 通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。 教学重点： 让学生通过学习，体会数学的应用价值。 教学难点： 培养学生提出问题和解决问题的能力。 教具准备： 课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：你喜欢到森林去旅游吗？ 生：喜欢。 师：你喜欢森林里的什么呢？ 生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔…… 师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！ 二、合作活动，探究新知 （一）森林食品店。 1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什
么？ 学生观察图，明确图意。 师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？ 师介绍游戏评分规则。 （1）每人都有5分的基础分。 （2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。 （3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。 （4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。 （5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。 2、学生按规则进行游戏，师巡视。 3、汇报游戏结果，师小结。 （二）纪念品商店。 1、师播放课件：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？ 学生观察图，理解图意。
《森林旅店》教学设计及教学反思 第二课时 执教人：曹金莎 一、教学要求： 1、复习、巩固生字、词语。 2、通过讲读课文，了解动物的特点，明白做事要考虑对象的道理。 3、能熟练、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 讲读课文，明白做事要考虑对象的道理。 三、教学准备：相关动物头饰，相关课件。 四、教法：点拨、引导。学法：朗读、欣赏、交流学习。 教学过程： 一、课前谈话 1、创设情境，激情导入： 师：同学们，今天老师要给你们带来一位朋友，现在，我们就一起把他请出来吧！ 大家好！我是小兔。告诉你们一个好消息，我小兔呀，在森林里开了一家森林旅店，你们想不想去看看？去之前呢，得先通过小兔我的生字大闯关，请看大屏幕！ 二、创设情境，揭示课题 1、生字复习，齐读。 2、大家表现都非常棒，现在就一起去我的旅店做客吧！ 板书课题，齐读课题。 画下来。比比谁最认真，最聪明找到答案！ 三、听读课文，整体感知。
1、初读感知 小兔我为什么要开森林旅店呢？我的森林旅店又是什么样子的呢？ 请同学们打开书117页，自由朗读课文。把你在文章中找到的句子用横线 2、生带着问题，朗读。 3、学生汇报交流。 四、探究问题，精读课文。 1、学习课文（1—3）段，体验小兔的热心，体会旅店的漂亮。 （1）根据学生的回答随机解决问题：我为什么要开森林旅店？我是一只怎样的小兔？（好心）（注意惊喜地表扬学生对自己肯定，并读第一自然段。）（提供方便） 理解“仿照”（换词：模仿，照着） （2）我带你们去看看房间（播放课件），怎么样？（学生可根据图片说房间样子，再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。） 指导学生齐读这句话，（点名读，评价，再齐读）看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。（赏读：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。） 看着这么热心的我，看到这么漂亮的房间，有什么话想说？（引导住着肯定很舒服等） 2.、学习最后自然段，齐读课文，引发思考，了解故事结尾。 （1）热心的小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，把小白兔也忙得团团转。（老师读小兔的话：我想大家一定会很满意的！）可那些朋友对小兔的森林旅店满意吗？谁来读读课文最后的一段话？ （2）教师小结：唉，我好心为你们服务，满以为会得到你们的夸奖，谁知你们有这么多不满意的地方？这真是出乎我的意料。此时此刻，你们能体会我的心情吗？ 根据学生回答：难过，伤心，委屈等，从哪个词感受到的？（自言自语）学生齐读最后一个自然段。