池州学院2012年度本科教学质量报告
第一部分 本科教育基本情况
池州学院是一所综合性省属普通本科学校。其前身是创办于1977年的池州师范专科学校，2007年3月经教育部批准升格为池州学院。学校现设有14个教学系（部）。学校秉承“以孔子为师，以行知为友”的校训，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校、文化名校、依法治校”的发展战略。
一、办学定位
立足池州、服务安徽、面向全国、走向世界；以本科教育为主，适度兼顾社会需求的专科教育；积极开展专业学位研究生教育；以人文学科、理学为主干，积极发展工学、管理学、经济学，形成八大学科协调发展的教育教学局面。到2015年，全日制在校生达到15000人，成人教育在籍学生达到5000人；将学校建设成特色鲜明的地方性、师范性、开放性的应用型本科院校。
二、人才培养目标及服务面向
学校按照通识教育基础上宽口径专业培养要求，科学确定人才培养目标和培养规格，牢固树立“以生为本，以用为先”的人才培养理念，坚持融通识教育与专业教育为一体、融课内与课外为一体、融理论教学与实践教学为一体、融知识传授与能力培养为一体，文理交融，因材施教，培养适应经济社会发展、具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
三、专业设置
经过2012年专业整理，学校现有本科专业42个。
本科一表
表1 学
池州院专业览
序号 专业代码 专业名称 修业年限 学位授予门类 师范标识
1 02010
2 经济统计学 四年 经济学
2 020401 国际经济与贸易 四年 经济学
3 040106 学前教育 四年 教育学 师范
4 040203 社会体育指导与管理 四年 教育学 两者兼有
5 040207T 休闲体育 四年 教育学
6 050101 汉语言文学 四年 文学 两者兼有
7 050103 汉语国际教育 四年 文学 两者兼有
8 050201 英语 四年 文学 两者兼有
9 050204 法语 四年 文学 两者兼有
10 050303 广告学 四年 文学
11 060101 历史学 四年 历史学 师范
12 070101 数学与应用数学 四年 理学 师范
13 070302 应用化学 四年 理学
14 070501 地理科学 四年 理学 师范
15 070502 自然地理与资源环境 四年 理学
16 070503 人文地理与城乡规划 四年 理学
17 070504 地理信息科学 四年 理学
18 071102 应用心理学 四年 理学 两者兼有
序号 专业代码 专业名称 修业年限 学位授予门类 师范标识
19 071201 统计学 四年 理学
20 071202 应用统计学 四年 理学
21 080202 机械设计制造及其自动化 四年 工学
22 080407 高分子材料与工程 四年 工学
23 080601 电气工程及其自动化 四年 工学
24 080705 光电信息科学与工程 四年 工学
25 080714T 电子信息科学与技术 四年 工学
26 080901 计算机科学与技术 四年 工学
27 080903 网络工程 四年 工学
28 081201 测绘工程 四年 工学
29 080704 微电子科学与工程 四年 工学
30 120202 市场营销 四年 管理学
31 120204 财务管理 四年 管理学
32 120206 人力资源管理 四年 管理学
33 120210 文化产业管理 四年 管理学
34 120404 土地资源管理 四年 管理学
35 120901K 旅游管理 四年 管理学
36 120902 酒店管理 四年 管理学
37 130202 音乐学 四年 艺术学 师范
38 130305 广播电视编导 四年 艺术学
39 130310 动画 四年 艺术学
40 130401 美术学 四年 艺术学 师范
41 130502 视觉传达设计 四年 艺术学
42 130503 环境设计 四年 艺术学
四、在校学生数
截止2012年，学校在校生共有13833人，其中本科生7217人，本科生占全日制在校生总数的比例52.17%。
五、本科生生源质量
2012年学校39个本科专业共招收全日制普通本科生3200人，其中专升本629人，普通本科学生2571人。学校生源质量稳步提高，2012年共在全国10个省招生，除安徽省外，还涵盖江苏、浙江、福建、山东、河北、河南、山西、湖北、江西等9省。省内第一志愿报考率达80.7%（其中，文科达99.58%，理科64.8%，音乐和体育100%），较往年有大幅提高；省外第一志愿报考率达到82.86%，其中江苏、浙江、福建、河北、江西、河南第一志愿报考率达100%，外省市共录取考生138名。
第二部分 师资与教学条件
一、师资队伍
1.生师比
截止2012年底，学校拥有专任教师571人，外聘教师132人，折合教师数637人。
池州院生比
表2 学师
生师比 在校生数 折合教师数 本校教师数 外聘教师数
21.71∶1 13833 637 571 132
2.专任教师结构
年龄结构：45岁以下的教师有468人，占教师总人数的82%。
中青年教师成为教师队伍的主体。
位：周）
伍的年（单岁
表3 教师队龄结构
总数 30岁及以下 31-35岁 36-40岁 41-45岁 46-50岁 51-55岁 56-60岁 571人 146人 123人 130人 69人 84人 13人 6人
学历结构：专任教师中具有硕士及以上学位者450人，占教师
总人数的78.8%，其中具有博士学位者24人，占教师总人数的4.2%。
伍的
表4 教师队学历结构
总数 博士研究生 硕士研究生 本科 专科及以下
571人 24人 426人 113人 8人 职称结构：学校具有正高级职称的教34人，占专任教师总数的6%，具有副高级职称的教师111人，占专任教师总数的19.4%。
伍的
表5 教师队职称结构
总数 正高级 副高级 中级 初级 未定级
571人 34人 111人 214人 124人 88人
学缘结构：2012年，具有外校学历的教师人数为566人，占专
任教师总数的99.1%。
3. 正高职称教师授课情况
学校正高职称教师全部给本科生授课。全校正高职称教师授课比例达到 100%。
4.拔尖人才情况
我校现有各类拔尖人才26人次，其中安徽省学术和技术带头人4人，安徽省高校学科拔尖人才2人，安徽省高校学科带头人培养对象3人，安徽省高校骨干教师7人，安徽省教学名师5人，安徽省教坛新秀5人。
二、教学条件
1．教学经费投入
2012年学校共投入本科教学日常运行支出1460万，生均本科教学日常运行支出1055元；本科专项教学经费220万；投入本科实验经费39万 ，生均本科实验经费28.19元；投入本科实习经费61万 ，生均本科实习经费44.1元。
年本科投入情
表6 2012教学经费况
项目名称 2012年 生均经费 本科教学日常运行支出（单位：元） 1460万 1055 本科专项教学经费（单位：元） 220万 —— 本科实验经费（单位：元） 39万 28.19
本科实习经费（单位：元） 61万 44.1
2．教学行政用房
学校建筑面积36.538万m2。2012年，教学行政用房为146959m2 ，生均10.62m2 ；宿舍面积为131097m2，生均9.48m2 ；实验室、实习场所面积23152m2，生均1.67m2。学校各类体育场馆20个，总使用面积74440.6m2，其中室外体育场地面积65124m2，室内体育场地面积9316.6m2 。
用房表
表7 教学行政统计
指标名称 2012年指标值
生均教学行政用房（m2/生） 10.62
生均宿舍面积（m2/生） 9.48
生均实验室面积（m2/生）） 1.67
生均室外体育场地面积（m2/生） 4.71
生均室内体育场地面积（m2/生） 0.67
百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数 67.38座/百名学生
百名学生配教学用计算机台数 21.7/百名学生
3．图书资料
学校图书馆总建筑面积为1.95万m2，阅览座位1440个。2012年，馆藏各类纸质图书745224册，较2011年新增图书97672册，生均53.87册。现有中外文电子资源库23种，电子期刊31434种；古籍总量3000册，古籍善本2300余种、3000余册。
年资料统计表
表8 2012图书
类别 图书藏书数（册） 学生数（人） 生均册数（册/生）纸质图书 745224 13833 53.87
电子图书 639845 13833 46.25 总计 1385069 13833 100.12
年新表
表9 2012图书馆购图书统计
新购文献册数（万册） 学生数（人） 生均册数（册/生） 97672 13833 7.06 （注：新购文献数据为印刷型文献。）
4．教学设备
教学科研仪器设备总值6336.43万元，其中：2012年新增教学科研仪器设备值1091.13万，生均教学科研仪器设备值4580.67元。
5．数字化校园建设、信息资源应用情况
我校数字化校园建设起步于2002年，按照总体规划、分步实施的原则，经过多年的建设，目前已基本建成基础设施完善、资源丰富、管理规范、应用广泛的统一身份认证、统一数据库平台、统一信息门户的数字化校园体系。
校园网是数字化校园的硬件基础设施，目前已建成千兆主干，百兆桌面，覆盖办公楼、教学楼、实验楼、继续教育学院、图书馆、宿舍楼等区域的局域网。校内铺设光纤百余公里，全校约15000个信息点，联网多媒体教室76个，联网语音教室9个，联网计算机房20个，图书馆建有200台计算机的电子阅览室。校园网共有3个出口，不同的出口链路确保了我校多样化的信息化应用需求。校园网还分别部署了防火墙、身份认证、行为管理等软硬件设备，保障了网络的安全性和带宽使用的规范管理。
学校现有网站集群系统、校园一卡通管理系统、科研管理系统、教务管理系统、办公OA系统等信息管理系统，基本实现了数字化管理。
第三部分 教学建设与改革
一、专业建设
2012年10月，学校根据教育部相关文件精神，启动了全国普通高校现设本科专业整理工作。经整理，学校本科专业由原先的39个调整为42个，涵盖文学、历史学、经济学、管理学、教育学、理学、工学、艺术学等8大学科门类。
为满足学生个性化发展需求，拓宽学生知识结构，提高人才培养质量，学校开设财务管理、英语2个双学位（辅修）专业，2011级修读人数94人，2012级修读人数157人。
同时，为满足学生兴趣发展需要，学校实施转专业制度，每年拿出一部分名额满足一年级学生转专业需求。本年度，学校共有105名学生通过本人申请、综合考核的方式，转入新专业。
二、课程建设
1．本科生课程开设情况
2012年，学校为本科生开始课程总量为680门，达到2281门次。其中，教授、副教授为本科生上课人数达到134人（不含外出进修教师），占全校所有教授、副教授的92.41%。
2．构建应用型课程体系，开设专长课
各专业构建了“平台+模块”课程体系，设置理论教学、实践教学、素质拓展3大课程平台。在专业课教学中，将课程分为专业基础课、专业课和专长课。重视实践教学，推进实践教学课程化。强化学生综合素养教育培养，开设《大学生德行素养》、《大学生文学素养》《大学传统文化素养》、、《大学生科学素养》、《大学生艺术素养》、《大学创新创业素养》、《大学生生涯规划与就业素养》7门大
学生素养课。积极推进公共选修课建设，将全校公共选修课分为人文科学类、社会科学类和自然科学类三大类，要求每个学生必须在每类选修课中至少选修一门并考核通过。2012年，全校共开设公共选修课73门，达到87门次。
3．精品课程建设
学校构建了“合格课程为基础，优质课程为重点，精品课程为示范”的课程建设体系。制订了《池州学院课程建设暂行规定》，促进和规范课程建设。截止2012年，学校共有省级精品课程（含精品资源共享课和精品视频公开课）8门，校级精品课程16门。精品课程建设是教育教学改革的一个重要突破口，既有利于我校深化教学改革、提高教学质量，也有利于加强学校的品牌宣传，提高学校的知名度。
三、教材建设
学校重视教材建设与选用工作，坚持选用优质权威教材，并加强教材选用过程质量监管，建立了教材编写（出版）、选用和评估等制度。2012年，学校共订购教材876种，其中省部级及以上规划教材344种、省部级及以上获奖教材71种。2012年，学校资助教材出版金额5.4万元，出版教材5种，其中省部级规划优秀教材1种。
四、培养方案
2012年，我校开展了新一轮人才培养方案制（修）订工作。在2009年第一轮人才培养方案的基础上，学校制定了《池州学院关于第二轮制（修）订本科人才培养方案的原则意见》（院字〔2012〕44号）。此次人才培养方案修订重点突出了以下几点：
1．响应“以孔子为师 以行知为友” 的校训。要求各专业在制
定人才培养方案过程中，要深刻领会校训精神，将校训精神内化在课程体系中。
2．强化专长课模块设置。根据专长分流的培养模式要求，各专业至少应科学设置两个专长模块，由学生根据自身的兴趣、生涯规划和实际情况进行选修，充分保证学生个性化的发展要求。
3．突出和强化实践教学。拓展多层次的实践类型，继续推进实践教学课程化，把专项行动和日常实践、集体实践与个人实践相结合，运用新媒体，探索开展虚拟实践。要求人文社会科学类专业实践教学学时（学分）一般不应少于总学时（学分）的25％，理工类专业一般不应少于总学时（学分）的35％。强化课内实践，各专业所有课程（单独开设的实验课程除外）的课内实践教学原则上占课程总学时（学分）的10-15％。
4．融入职业元素和岗位要求。要求各专业开设大学生系列素养课程，加强学生基本素养养成教育。重视大学生创新创业教育。鼓励各专业还可在学校制定的原则框架内，探索人才培养模式的改革，如实行“3+1”模式，设置企业课堂等。
表9 学专业选课学总学
池州院各修分占分比例 专业名称 总学分 选修课学分 比例(%) 国际经济与贸易 190.5 48.5 25.45 学前教育 183 45 24.59
社会体育 186.5 30.5 16.35 汉语言文学 183 34 18.58
对外汉语 152.5 30.5 20.00 英语 187.5 28.5 15.20
法语 185 35 18.92
广告学 178 29.5 16.57
历史学 185 27 14.59 数学与应用数学 159 24.5 15.41 应用化学 184 35 19.02
地理科学 194 22.5 11.60 资源环境与城乡规划管理 199 35.5 17.84 地理信息系统 186.5 35 18.77 应用心理学 165 41 24.85 统计学 190.5 28.5 14.96 机械设计制造及其自动化 160 40 25.00 高分子材料与工程 195 33 16.92 电气工程及其自动化 195 30 15.38 光电子技术科学 187 33.5 17.91 电子信息科学与技术 187 26 13.90 计算机科学与技术 178.5 30.5 17.09 网络工程 186 33 17.74
测绘工程 204 37 18.14
市场营销 198.5 40.5 20.40
财务管理 181 41 22.65 人力资源管理 181 38.5 21.27 文化产业管理 188 33 18.03 土地资源管理 184.5 35 18.97 旅游管理 201.5 36 17.87
音乐学 185 35.5 19.19 广播电视编导 179 34.5 19.27 动画 180 31.5 17.50
美术学 183.5 48 26.16
艺术设计 177 43 24.29
表10 学专业实践教学学总学
池州院各分占分比例 专业名称 总学分 实践学分 比例(%) 国际经济与贸易 190.5 68 35.70 学前教育 183 82 44.81
社会体育 186.5 94.5 50.67 汉语言文学 183 58 31.69
对外汉语 152.5 35.5 23.28 英语 187.5 68 36.27
法语 185 76 41.08
广告学 178 65 36.52
历史学 185 56 30.27 数学与应用数学 159 20 12.58 应用化学 184 71 38.59
地理科学 194 48.5 25.00 资源环境与城乡规划管理 199 91.5 45.98 地理信息系统 186.5 90.5 48.53 应用心理学 165 56 33.94 统计学 190.5 67.5 35.43 机械设计制造及其自动化 160 61.5 38.44 高分子材料与工程 195 65.5 33.59 电气工程及其自动化 195 70.5 36.15 光电子技术科学 187 78.5 41.98 电子信息科学与技术 187 40 21.39 计算机科学与技术 178.5 57 31.93 网络工程 186 71 38.17
测绘工程 204 73 35.78
市场营销 198.5 79.5 40.05
财务管理 181 63.5 35.08 人力资源管理 181 68.5 37.85 文化产业管理 188 68 36.17 土地资源管理 184.5 57.5 31.17 旅游管理 201.5 79.5 39.45
音乐学 185 75.5 40.81 广播电视编导 179 68.5 38.27 动画 180 84.5 46.94
美术学 183.5 101.5 55.31
艺术设计 177 105 59.32
五、教学运行
学校重视教学运行的制度化、规范化管理，确保教学运行有序开展。积极推行小班教学，2011-2012学年度第一学期上课人数小于60人的班级占教学班次总数的72.2%，小于120人的班级占教学班次总数的91%；2011-2012学年度第二学期上课人数小于60人的班级占教学班次总数的76%，小于120人的班级占教学班次总数的94%。完成4455名新生学籍审查、160余人次的各类学籍异动、105名本科生转专业工作、7人次学业警示工作、2965余人的本专科学生毕业工作等学籍管理工作；完成全部13833名在校本专科生网上学籍学历电子注册。
六、教学研究与改革
1．公共基础课改革
学校重视持续推进教学改革。改革的突破点选择受益人数多的公共基础课。大学英语和计算机文化基础课进行了分层教学改革；高等数学进行了模块化教学改革，针对专业不同的教学要求，将高等数学分成3个模块进行教学；大学体育进行了俱乐部制教学改革；大学物理实验进行了分段教学改革。思想政治理论课从教学内容、方法、实践教学和考核方式等进行了全方位的改革。各项教学改革都取得了预期效果。
2．毕业综合训练改革
将毕业实习、毕业论文（设计）与企业的实际需求相结合，极大地提升了工学合作的广度和深度。
3．推进卓越人才教育培养计划
截止2012年，学校有2个省级卓越人才教育培养计划，分别是
卓越中小学教师和卓越文科人才教育培养计划。根据省厅相关文件精神，结合学校实际，制定了卓越人才教育培养的工作方案、专业培养方案，并在研制符合本校实际的相关标准体系；探索卓越人才教育培养的新机制；改革相关专业的课程体系、教学内容、教学方法。
4．质量工程项目建设
学校重视教学质量与教学改革工程项目建设，注重发挥质量工程项目的示范、引领和辐射作用。截止2012年，有国家级特色专业1个，国家级专业综合改革试点1个，国家级大学生校外实践教育基地1个。省级特色专业2个，省级专业综合改革试点2个，省级示范实验实训中心2个，省级校企合作实践教育基地2个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级应用型教师教学能力发展中心1个，省级教学团队3个。主持省级教研项目21项，获省级教学成果奖13项。
七、实践教学
1．优化实践教学体系，培养学生的创新精神和实践动手能力 实践教学平台分为课内实践教学环节和集中实践教学环节2个模块。课内实践教学环节包括课内实验、课堂讨论、案例分析、课程小论文、专业技法、体育训练、项目式教学等。集中实践教学环节指入学教育、军事训练、公益劳动、专业认知实践、课程设计（论文）、课程实习、社会实践、社会调查、毕业实习、毕业论文（设计）等。将课外实践课程化，将课堂教学这一组织形式扩展到学生自学、社会实践活动。将集中实践环节进行必要的课程化改造，加大第二课堂学分比例。
加强实践教学的校内和校外结合。积极推荐合作教育，促进“产学研”一体化。一方面，通过“外置式”的方式，依托地方行业、企业和事业单位的资源，推进校外实验室和实践教学基地建设，设计实践教学项目。另一方面，通过“嵌入式”方式，利用学校的场地和人才智力优势，吸引区域内行业、企事业单位把实验室建在校内，校企共建实验室、实践教学基地和技能培训基地。
2．实验室平台
学校现建有实验室76个，承担实验项目742个，覆盖25个专业的实验教学。目前成建制的实验实训中心6个，分别为机械与电子工程实验实训中心、材料与化学工程实验实训中心、现代传媒实验实训中心、数学与计算机科学实验实训中心、资源环境与旅游实验实训中心、经济贸易实验实训中心，其中，材料与化学工程实验实训中心、现代传媒实验实训中心为省级示范实验实训中心，机械与电子工程实验实训中心为校级示范实验实训中心。2012年新建的机械与电子工程实验实训中心、材料与化学工程实验实训中心两栋实验大楼投入使用，大大缓解了实验教学资源压力，为学生提供了更广阔的实验实训和科研创新的平台。
3．实验室开放
实验室面向学校相关专业全日制本科生开放，除了承担各层次实验实训教学任务外，还承担着教师的教研、科研项目以及学生的课外实践、技能训练和科技创新活动。学校将进一步规范实验室开放项目管理，不断加大开放力度和覆盖面。2012年26个实验室面向近在3000学生开放。
4．实习基地建设
学校高度重视实践教学基地建设，共建立校内外实践教学基地130余个，不仅较好地满足了实习、实训等实践教学的需要，而且利用基地安排学生进行创新实践，培养学生的实践能力和创新能力。基地借助学校的科研、师资力量加强生产、科研及人员培训、产学研合作等工作，实现了互利共赢。
5．社会实践
近年来，学校不断拓展社会实践的工作界面，充分发挥社会实践的育人功能。2012年，全校共有8000余名学生投身暑期社会实践活动，共组建了校级重点团队20支、系级团队和班级小组49支。广大学生在实践中，受教育、长才干、做贡献。
八、毕业论文（设计）
学校十分重视毕业生的毕业论文（设计）工作，于2011年下学期就启动了2012届毕业生的毕业论文（设计）工作，制定了毕业设计的规范和要求，加大对毕业论文（设计）的抽查和检查力度，要求本校各专业学生毕业论文（设计）50％在实践中完成，增强了毕业论文（设计）的实用性，提高了毕业论文（设计）的质量。
九、大学生创新创业教育
2012年，学校以创新创业教育示范校和大学生创业模拟实训基地为平台，广泛开展大学生创业教育、创业培训活动，全年共选派教师参加各类就业创业培训4人次，完成GYB培训160人、创业模拟实训60人，共有6名2012届毕业生成功申请高校毕业生自主创业证。
2012年，在安徽省首届创业指导课程教学大赛中，我校参赛的教师获二等奖；在第七届安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生
创业大赛中，共有两组选手参加比赛，均获得优异成绩。
学校大力开展大学生创新性实验计划项目和大学生创新创业训练计划项目。2012年立项资助国家级大学生创新创业训练计划项目26项。
第四部分 质量保障体系
一、人才培养中心地位
学校高度重视教学工作重心地位的落实，注重学习现代高等教育的理论知识，注重掌握高等教育的最新政策，注重研究教学工作中的新问题，在平时的工作中注重加强对教学工作的调研。在党委中心组理论学习会上，采取听报告、自学、研讨相结合的方式，广泛交流，深化班子成员对教学工作重要性的认识，引导班子成员将主要精力集中于内涵建设、教学工作上来，采取一切措施落实教学工作的中心地位。把提高本科教学质量、培养适应社会需要的高素质应用型人才，作为我校各项工作的出发点和落脚点。
我校学校层面的教学工作会议包括每学期一次的期中教学检查工作反馈会、系主任例会和教学工作委员会。期中教学检查工作反馈会参加人员为校领导、职能部门负责人、各系负责人、教研室主任、实验室主任、副高以上职称人员和教务处全体人员。系主任例会参会人员为分管教学副院长、系主任和教务处有关人员。
二、教学质量保障体系建设及运行
1.教学质量保障体系建设
学校重视教学质量保证体系建设。建立了较健全的教学管理体制，管理机构齐全，学校有专职分管教学的副院长，设有教学工作
委员会，并由分管教学副院长定期召开由各教学单位主要负责人参加的系主任例会，各系（部）有专职的分管教学的副主任和教学秘书。教务处管理机构设置合理，人员配备整齐，素质、结构合理。
重视质量保障和监控体系规章制度建设。初步建立了涵盖教学计划、教学运行、实践教学、质量监控和教学基本建设的各项规章制度，各项工作有章可循，有规可依。2010年和2012年，我校教务处连续两届获得安徽省“优秀教学管理集体” 荣誉称号。
2.健全日常教学管理机制
规范日常教学运行。严格人才培养方案执行，人才培养方案不得随意变更，若有特殊情况确需变更的，须履行审批手续。做好“三个一”检查（开学第一节课、第一天课和第一周课的检查）和“三查”工作（期初检查、期中检查和期末检查）。期初教学检查除全面检查各系（部）的教学准备情况外，每年还确定重点一项抽查内容。2012年分别重点抽查了期末考试试卷、教学进度表、毕业论文（设计）。
学校高度重视期中教学检查。每学期的第11周和第12周为期中教学检查时间。检查分两个阶段进行，第一阶段为系（部）自查，对常规教学进行全面检查。第二阶段为学校检查。学校成立期中教学检查领导小组和若干检查工作组。领导小组组长和成员均由院领导担任，各院领导分别带领一个检查组，深入各系（部）教学一线。学校教学检查每学期确定不同的检查重点内容。检查完，召开全校性的期中教学检查反馈会，向各职能部门和系（部）反馈检查中发现的问题，并专门发文进行整改。各职能部门和各系（部）将整改结果报教务处。
建立了严格的调、停课制度。有正当理由确需调课的，必须填报调课申请单并由系负责人签字同意，并及时到教务处进行登记。除学校统一安排或课程设计、专业实习等原因，教师不得停课。
3.教学督导制度
学校建立了教学督导制度，聘任了两届教学督导员。目前，学校督导组有13位教学督导员，成员既有教学和管理经验丰富的退休老教师，也有部分在岗的教学一线优秀教师。教学督导队伍自成立以来，不仅在督教方面发挥了重要作用，在督管、督学方面也开展了有声有色的工作。2012年，教学督导组全程参与了学校的“三查”工作，参加了各项教学单项的评选，全体教学督导员共参加听评课263门次，进行了3项专项教学督查，并及时向校领导反馈相关信息，在规范教学秩序、提高教学质量等方面发挥了重要作用。
4．听课制度
学校建立了较完善的听课制度，规定了校领导、教学工作委员会委员、教学管理人员、教研室同行、普通教师的听课任务。2012年，校领导听课超过30余人次，系部主任、教研室主任、教务处相关工作人员听课近千次。
5.学生教学信息员制度
学校建立了学生教学信息员制度，加强了对课堂教学信息的反馈。学校还专门开发了学生教学信息反馈系统软件，完善信息反馈途径。
6.学生评教制度
学校建立了较完善的学生评教制度，每学期对各门课程都由学生在网络上进行评价。2012年，对全校2230门次课程进行了评教，
公司年度报告摘要披露格式 公司年度报告摘要披露格式 ××××股份有限公司年度报告摘要 §1 重要提示 1.1 本公司董事会、监事会及董事、监事、高级治理人员保证本报告所载资料不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，并对其内容的真实性、准确性和完整性承担个不及连带责任。本年度报告摘要摘自年度报告全文，报告全文同时刊载于证监会指定网站和公司网站。为全面了解本公司生产经营状况和财务成果及公司的以后进展规划，投资者应到指定网站认真阅读年度报告全文。 1.2 如有董事、监事、高级治理人员声明对年度报告内容的真实性、准确性、完整性无法保证或存在异议的，应当声明：××董事、监事、高级治理人员无法保证本报告内容的真实性、准确性和完整性，理由是：……，请投资者专门关注。 1.3 如有董事未出席董事会，应当单独列示其姓名。 1.4 如执行审计的会计师事务所出具了带强调事项段的无保留意见、保留意见、否定意见或无法表示意见的审计报告（以下简称“非标准审计报告”），应当专门提示: ××会计师事务所为本公司出具了带强调事项段的无保留意见（或保留意见、否定意见、无法表示意见）的审计报告，本公司董事会、监事会对相关事项亦有详细讲明，请投资者注意阅读。 假如执行审计的会计师事务所对公司出具了否定意见或无法表示意见的审计报告，公司还应增加以下提示：
公司将被交易所实行退市风险警示，请投资者注意风险。 1.5 公司负责人、主管会计工作负责人及会计机构负责人（会计主管人员）应当声明：保证年度报告中财务报告的真实、完整。 §2公司差不多情形简介 2.1差不多情形简介 §3 会计数据和业务数据摘要注1 3.1 要紧会计数据
中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告 2016-2017学年，中国农业大学以党的十八大和十八届三中、四中全会、五中、六中全会精神为指导，以提高本科人才培养质量为根本任务，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“高教质量30条”）以及《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》，深化教育教学改革，进一步提高本科教学质量。 （一）本科教育基本情况 学校的发展目标是具有中国特色、农业特色的世界一流大学；办学类型为高水平研究型大学；办学层次：基本教育形式为全日制本科教育和研究生教育。适度开展非全日制研究生教育和继续教育，积极开展多种形式的中外合作办学和国际合作交流，促进教育国际化。面向国际竞争，服务农业现代化，服务农村发展，服务国家经济和社会建设。根据上述定位，本科教育的发展思路是：控制教育规模，注重提高质量，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础、扎实的专业知识与实践技能、富有创新精神与能力的行业领军人才。 1、本科专业设置。本学年未新增本科专业，本科专业规模与上学年相同，仍为65个专业，分布在经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学七个门类的40个专业类。 2、本科招生情况。2016年我校在全国31个省、市、自治区及港澳台地区录取普通本科学生2909名，河北、江西、国际学院计划安排在提前批，其他全部在各省本科第一批次录取。其中录取理科生2526人、文科生383人；男生1205
人，女生1704人；共产党员5人，共青团员2798人；城镇考生2170人，农村考生739人；汉族2613人，其他民族296人；英语考生2881，其他语种4人（新疆少数民族预科生高考不应是外语24人）。 生源质量继续提高。录取第一志愿考生为2889人，第一志愿率为99.31%。专业志愿满足率达到92.68%,其中第一专业志愿满足率为48.40%。除部分专业特殊类考生外，理工类在26个省市区录取最低分超过当地一本线的分值超过历史最高水平,比当地一本线平均高出98.56分，比2015年提高了12.26分，实现了从2008年以来的九连增。文史类普通新生的投档成绩比当地一本线平均高出66.15分，比2015年提高了7.16分，为近年来最高。 在校生规模。2015年全日制在校生总数为19341人，其中本科生11395人（占58.9%）、硕士生4478人（占23.1%）、博士生3183人（占16.5%）、港澳台和外国留学生285人（占1.5%）。学生总数与上年基本持平。 11395名本科生（女生6765）分布在58个专业和2个试验班中，平均每个专业190人，平均每年级每专业47.5人。 （二）师资与教学条件 1、师资队伍与授课情况 整体实力雄厚、结构合理。现有专任教师1624名，其中女教师707名（占教师总数的（43.5%）。专任教师中有教授572人（占35%）、副教授827人（占51%），中级及以下228人（占14%）。专任教师中有博士学位者1237人（占76%），有硕士学位者271人（占16.7%）。生师比为15.0:1（硕士生按1.5计，博士生按2.0计）。教师队伍总体数量充足、层次高、结构合理，能够满足培养各类本科生、研究生的需要，并积极开展科学研究与技术服务。 专任教师中有中国科学院院士5人、中国工程院院士7人，“长江学者奖励计划”特聘教授24人，“国家杰出青年科学基金”获得者 42人，国家“973计划”项目首席科学家15人，国家“百千万人才工程”专家26人，“新（跨）世纪优秀人才支持计划”获得者145人，享受政府特殊津贴专家70人。入选“国家高层次人才特殊支持计划”（万人计划）4人，国家级教学名师2人。 学科专业之间很不平衡、差异明显。各专业平均教师数27人；教师人数最
公司年度报告摘要模板 1
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, 公司经过公开发行股票募集资金19.037万元, 主要用于兴建一套具有20世纪90年代国际先进水平的60万吨/年重油催化裂化联合装置及其配套装置和设施, 以增强公司后劲, 扩展实力, 保证投资者的长期利益。 截止底, 常压部分基本建成, 达到水压试验条件; 催化部分塔器安装完工, 进入配管施工阶段; 形象进度达75%以上。共完成工程投资36550万元。 投资1232万元对气体分馏装置塔3、塔4进行改造, 以增加其处理能力。 四、股本及股东持股情况 (1)股权结构 截止 12月31日, 公司总股本18087.636万股, 其股权结构见下表: (单位: 万股) (2)主要股东持股情况 截止到 12月31日, 持有本公司发行在外普通股前10名股东名单如下: ①××××工厂8023.68万股占44.36%。 ②××××信托投资公司274.61万股占1.52%。 …… 股份类别年初数占总股本% 年末数占总股本% 一、尚未流通股份6515.8 50.43 9122.12 50.42 1.发起人股50 0.39 70 0.39 2.募集法人股3130.74 24.02 3.内部职工股10.20 0.08 10.20 0.06 4.高级管理人员股9679.74 74.92 9202.32 50.88 尚未流通股份合计 二、已流通股份 A股3240 25.08 8885.316 49.12 三、股份总数12919.74 100 18087.636 100 5
五、董事、监事及高级管理人员变动情况及持股情况 本报告期董事会、监事会成员无变化: 董事会成员持股变动情况 姓名职务年初股数年末股数 1)×××董事长兼总经理 5000股 7000股 2)×××副董事长、常务副总经理兼总经济师 5000股 7000股 3)×××董事总会计师 5000股 7000股 4)×××董事副总经理 5000股 5020股 5)×××董事 5000股 7000股 6)×××董事 5000股 7000股 监事会成员持股变动情况: ×××监事, 年初3000股, 年末8500股。 其余董事、监事持股情况无变化。 六、重大事项 为规范股权管理, 经国家国有资产管理局批复［国资企发( )××号］, 原××××工厂投入本公司的净资产所折的股份, 由××××工厂持有并行使相应的股权。 本年度本公司无重大法律诉讼事项及其它重大事项。 七、业务展望 新一年度的业务发展规划 全力抓好日常安全生产, 充分发挥老装置的骨干作用。完成×××产品 0吨, 回收×××4900吨, ×××吨。 …… 八、其它事项 1.公司基本资料 (1)公司名称: ××××股份有限公司 英文名称: 6
关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工作的 通知 各二级学院： 为配合《2018年惠州学院本科教学质量报告》的编制工作、一年一度的本科教学状态基本数据采集工作和教育部本科教学工作审核评估，为了更好地显示各二级学院本科教学状态，充分反映各学院、专业自身的优势特色，展现教学的新理念、新措施、新成果。惠州学院继续实施二级学院教学质量年报制度，各二级学院要在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，实事求是撰写本科教学质量年度报告，全面展示本科教学质量和人才培养状况。 现就做好2017-2018学年度本科教学质量报告编制工作通知如下：一、本科教学质量报告主要内容 （一）本科教育基本情况：包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置及学科门类情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。 （二）师资与教学条件：二级学院师资队伍数量及结构情况、主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，设备情况等。 （三）教学建设与改革：揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案
特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。 （四）专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，包括各专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。（此项将合并到学校质量年报内对全社会公开） （五）质量保障体系：阐述二级学院人才培养中心地位落实情况、二级学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监测及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。 （六）学生学习效果：呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。 （七）特色发展：总结二级学院在本科教育教学工作中的特色和经验。 （八）要解决的问题：针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的对策及措施。 二、本科教学质量年报编制要求 （一）本科教学质量报告内容要详略得当、图文并茂、报告中要用图表形式体现相应的支撑数据（见附件）。 （二）统计数据时间为2017年9月1日—2018年8月31日，不能以年度统计的数据以时点为准。
北京联合大学 2013年度本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 学校普通本科教育人才培养的总目标落实学校第四届党代会确立的“学术立校、人才强校、开放兴校”战略和今后五年学校事业发展的主要任务，深化教学品质提升计划，强化“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的人才培养理念，以高素质应用型人才学校为本科生培养目标，即培养基础扎实、实践能力强，具有创新创业精神和社会责任感，具有较强的适应能力和可持续发展能力的高素质应用型人才。学校各本科专业可在此基础上根据专业办学定位和特色，制定本专业人才培养目标。 学校服务面向是立足北京，服务首都，面向全国，以高水平的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承为国家特别是首都经济建设和社会发展培养高素质应用型人才。 （二）本科专业设置情况 本科专业设置情况。目前，学校共有本科专业66个，涵盖经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺等10个学科门类。其中国家级特色专业建设点5个、北京市级特色专业建设点8个，1个专业获批国家级本科专业综合改革试点，3个专业获批北京市级本科专业综合改革试点。学校主动适应国家及首都经济建设与社会发展需要，不断整合优化学科专业结构、凝练学科专业特色，初步形成了结构优化、布局合理、应用性特色初显、多学科协调发展的学科专业体系。 2013年本科专业设置一览表
专业建设坚持“面向大众，服务首都；应用为本，争创一流”的办学定位和“分类指导，分层培养，因材施教，突出特色”的人才培养理念为指导，以实施“教学品质提升计划”为抓手，构建适应首都经济社会发展需要、符合学校定位的学科专业体系，将传统工科类专业逐步调整为与都市型工业、生物医药和生产性服务业等相适应的轻型化专业，大力发展与现代服务业、文化创意产业等相关的专业，以适应北京地区产业（行业）布局调整需要。2013年，学校有国家级特色专业建设点5个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化，有市级特色专业建设点8个：旅游管理、金融学、资源环境与城乡规划管理、通信工程、机械工程及自动化、历史学、建筑环境与设备工程、特殊教育。有11个学院共计12个专业被选为校级专业综合改革试点，其中旅游管理、历史学和金融学3个专业评选为北京市专业综合改革试点，历史学专业还被评为国家级专业综合改革试点。 北京联合大学校级专业综合改革试点一览表
西安银行股份有限公司BANK OF XI'AN CO.,L TD. 2011年年度报告摘要 二○一二年三月三十日
目录 重要提示 (3) 第一节公司基本情况简介 (4) 第二节会计数据和业务数据摘要 (4) 第三节股本结构及股东情况 (8) 第四节董事、监事、高级管理人员和员工情况 (10) 第五节董事会报告 (13) 第六节监事会报告 (29) 第七节重要事项 (30) 第八节财务报告 (32) 第九节备查文件目录 (32) 第十节附件 (32)
重要提示 西安银行股份有限公司（下称“本公司”）董事会及董事保证本报告所载资料不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，并对其内容的真实性、准确性和完整性承担个别及连带责任。 本公司第四届董事会第8次会议于2012年3月30日审议通过了本年度报告（正文及摘要）。本次董事会会议应到董事14名，实到董事13名，1名董事委托出席。公司监事长及8名监事列席了会议。 本公司年度财务会计报告已经中天银会计师事务所陕西分所根据国内审计准则审计并出具了标准无保留意见的审计报告。 本公司董事长王西省、行长郭军、财务部门负责人杨光、会计部门负责人魏群力保证年度报告中财务、会计数据的真实性、准确性和完整性。 西安银行股份有限公司董事会 二○一二年三月三十日
第一节公司基本情况简介 1．法定名称： 中文全称：西安银行股份有限公司 中文简称：西安银行 英文全称：BANK OF XI'A N CO.,L TD. 英文简称：BANK OF XI'A N 2．法定代表人：王西省 3．注册及办公地址：中国陕西省西安市东四路35号 邮政编码：710005 国际互联网网址：https://www.doczj.com/doc/393699730.html, 4．董事会办公室： 联系电话：0086-29-8743 9265 传真号码：0086-29-8743 9265 电子邮箱：xacb_db@https://www.doczj.com/doc/393699730.html, 5．信息披露方式： 刊登于本公司互联网站：https://www.doczj.com/doc/393699730.html, 年度报告备置地点：公司董事会办公室及各分支机构营业大厅 6．分支机构基本情况： 截止报告期末，本公司共开设1家分行（榆林分行）；西安地区下辖10家区 域支行、11家直属支行，共113个营业网点，55家自助银行。 第二节会计数据和业务数据摘要 1．报告期主要利润指标 单位：人民币万元 项目金额 利润总额 151,639.72 净利润 110,728.70
！ 公司年度报告摘要披露格式 ××××股份有限公司年度报告摘要 §1 重要提示 1.1 本公司董事会、监事会及董事、监事、高级管理人员保证本报告所载资料不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，并对其内容的真实性、准确性和完整性承担个别及连带责任。本年度报告摘要摘自年度报告全文，报告全文同时刊载于证监会指定网站和公司网站。为全面了解本公司生产经营状况和财务成果及公司的未来发展规划，投资者应到指定网站仔细阅读年度报告全文。 1.2 如有董事、监事、高级管理人员声明对年度报告内容的真实性、准确性、完整性无法保证或存在异议的，应当声明：××董事、监事、高级管理人员无法保证本报告内容的真实性、准确性和完整性，理由是：……，请投资者特别关注。 1.3 如有董事未出席董事会，应当单独列示其姓名。 1.4 如执行审计的会计师事务所出具了带强调事项段的无保留意见、保留意见、否定意见或无法表示意见的审计报告（以下简称“非标准审计报告”），应当特别提示: ××会计师事务所为本公司出具了带强调事项段的无保留意见（或保留意见、否定意见、无法表示意见）的审计报告，本公司董事会、监事会对相关事项亦有详细说明，请投资者注意阅读。 如果执行审计的会计师事务所对公司出具了否定意见或无法表示意见的审计报告，公司还应增加以下提示：
公司将被交易所实行退市风险警示，请投资者注意风险。 1.5 公司负责人、主管会计工作负责人及会计机构负责人（会计主管人员）应当声明：保证年度报告中财务报告的真实、完整。 §2公司基本情况简介 2.1基本情况简介 2.2 联系人和联系方式 §3 会计数据和业务数据摘要注1 3.1 主要会计数据
证券代码：002789 证券简称：建艺集团公告编号：2020-041 深圳市建艺装饰集团股份有限公司2019年年度报告摘要 一、重要提示 本年度报告摘要来自年度报告全文，为全面了解本公司的经营成果、财务状况及未来发展规划，投资者应当到证监会指定媒体仔细阅读年度报告全文。 非标准审计意见提示 □适用√不适用 董事会审议的报告期普通股利润分配预案或公积金转增股本预案 √适用□不适用 是否以公积金转增股本 □是√否 公司经本次董事会审议通过的普通股利润分配预案为：以138,040,000为基数，向全体股东每10股派发现金红利0.52元（含税），送红股0股（含税），不以公积金转增股本。 董事会决议通过的本报告期优先股利润分配预案 □适用√不适用 二、公司基本情况 1、公司简介 2、报告期主要业务或产品简介 公司为综合性建筑装饰企业及国家高新技术企业，主要为写字楼、政府机关、星级酒店、文教体卫建
筑、交通基建建筑等公共建筑及住宅提供室内建筑装饰的施工和设计服务。公司设计和施工项目的承接一般通过招投标、邀标及战略合作的方式取得。公司拥有《建筑装饰工程设计专项甲级》《建筑幕墙工程设计专项甲级》、《建筑机电安装工程专业承包壹级》、《建筑装修装饰工程专业承包壹级》、《建筑幕墙工程专业承包壹级》等多项工程设计及专业承包资质证书。公司所处行业为建筑装饰业，根据中国建筑装饰行业协会组织的建筑装饰行业百强评选结果，公司连续入选“中国建筑装饰行业百强”排名前十，并位于“2018年度中国建筑装饰行业综合数据统计”榜单装饰类第五名。2019年，公司实现营业收入301,487.33万元。 3、主要会计数据和财务指标 （1）近三年主要会计数据和财务指标 公司是否需追溯调整或重述以前年度会计数据 □是√否 单位：元 （2）分季度主要会计数据 单位：元 上述财务指标或其加总数是否与公司已披露季度报告、半年度报告相关财务指标存在重大差异 □是√否
XX年度本科教学质量报告 xx年度重庆师范大学北碚校区继续深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》及《重庆师范大学“十二五”发展规划》精神，紧紧围绕学校教学工作中心和重点，在学院党政班子的领导下，狠抓教学管理、专业建设、质量工程和教研教改工作，进一步提高我院本科教学质量和教师教学教研能力，使我院朝着“努力把北碚校区建设成为规模适当、结构合理、特色鲜明、在重庆市有重要影响，综合实力居西部地区同类学院前列的小学教师教育基地和应用技术人才培养基地”的方向蓬勃发展。 一、高度重视本科教学工作，本科专业发展态势良好 重庆师范大学北碚校区（初等教育学院、应用技术学院）一直以来都将本科专业建设和本科教学工作作为学院工作的中心，将培养理论基础扎实，实践能力强和富有创新精神、德才兼备的高素质小学教育教师及应用技术人才作为本科人才培养的目标，不断提高本科人才培养质量。为了学院的进一步发展，近年来适当增加本科招生专业和扩大范围，xx年新增本科专业方向三个，招生范围扩大至11个省市，学生生源质量良好，报到率均在96%以上。 目前北碚校区两个学院（初等教育学院、应用技术学院）共有5个全日制本科专业，12个专业方向，分别是师范类的小学教育（语
文、数学、英语）专业、小学教育（应用技术·语文、数学、英语、音乐）专业、音乐学（小学教育）专业、艺术教育（书法、小学美术）专业和非师范类的艺术设计（室内设计、珠宝首饰设计）专业。全日制本科在校学生达1621人，占学院全日制在校学生总人数的77.49%。 二、加强师资队伍建设和教学资源建设，推进北碚校区可持续发展 1、师资队伍建设稳步推进 教师是学校的办学主体，师资队伍建设是提高教学质量、培养合格人才的保证，是学校可持续发展的关键。按照学校“人才强校”队伍建设规划要求，学院采取“培养骨干、吸纳尖子、优化结构、提高素质”的工作方针，坚持培养和引进并举，旨在造就一支适应教学研究型定位和富于创新精神的师资队伍。 xx年学院继续全面实施和推进在职培养与积极引进相结合的师资队伍建设，采取了一系列举措改善师资队伍结构。一方面继续鼓励青年教师攻读学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平，目前有6名教师正在攻读博士学位。同时实施“走出去”战略，加大专项经费投入，选派5名教师到国内外进修学习，近50人次参加全国各类学术研讨会，从整体上提升在职教师的学术层次。另一方面继续加大力
浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法 （2009年10月修订） 课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。 一、评价目的 本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。 二、评价范围 评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。 评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。 三、评价指标 理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。评价指标详见附件。 四、评价人员及权重 1.评价人员 参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学
督导和教学管理人员。 2.权重 原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。 五、评价方式和流程 学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。 评价工作流程见附件３。 六、评价结果及等级评定 1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。 2.全校课程按以下类别统计评价结果。 （1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。 （2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。 （3）全校性公共选修课：人文社科类、理工农医类等。 （4）专业课程：按同一学院或学系分别统计评价结果。 （5）双语课程：文科类、理科类和工科类等。 每门课程只能归入其中一类，并在此类中按综合评价分由高
北京银行股份有限公司BANK OF BEIJING CO., LTD. 二〇一二年年度报告摘要 （股票代码：601169） 二〇一三年四月
北京银行股份有限公司2012年年度报告摘要 一、重要提示 1.1 本年度报告摘要来自年度报告全文，报告全文同时刊载于上海证券交易所网站。投资者欲了解详细内容，请仔细阅读年度报告全文。 二、主要财务数据和股东变化 2.1报告期主要利润指标 （单位：人民币千元） 注：1、按照《公开发行证券的公司信息披露规范问答第1号：非经常性损益》（2007年修订）、《公开发行证券的公司信息披露内容与格式规则第2号》（2012年修订）的要求确定和计算。 2、扣除的非经常性损益项目涉及金额如下： （单位：人民币千元）
2.2报告期末前三年主要会计数据和财务指标 （单位：人民币千元） 注： 1、本行于2012年7月5日公布《北京银行2011年度利润分配实施公告》中列明：每10股派送红股2股，除权日为2012年7月11日，新增可流通股份上市流通日为2012年7月12日。本行已按照调整后的股数重新计算各列报期间的每股收益和每股经营活动产生的现金流量净额。 2、其他有关指标根据公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第2号——年度报告的内容与格式（2012年修订）及《公开发行证券的公司信息披露编报规则第9号－净资产收益率和每股收益的计算及披露》（2007年修订）规定计算。 （单位：人民币千元）
2.3报告期末前三年主要业务信息及数据 （单位：人民币千元） 注：1、资产利润率＝净利润/[（期初总资产+期末总资产）/2] 2、资本利润率=归属于母公司的净利润/[（归属于母公司的期初净资产+归属于母公司的期末净资产）/2] 3、成本收入比=业务及管理费用／营业收入 4、贷款迁徙率数据为本行口径
2014年度本科教学质量报告 二〇一五年十月
目录 引言 (1) 一、本科教育基本情况 (2) 1、本科人才培养目标及服务面向 (2) 2、本科专业设置情况 (2) 3、各类全日制在校学生情况 (2) 4、本科生源质量情况 (3) 二、师资与教学条件 (3) 1、学校师资队伍数量及结构 (3) 2、本科生主讲教师情况 (5) 3、教授承担本科课程情况 (5) 4、教学经费投入情况 (6) 5、教学行政用房及设备情况 (6) 6、图书信息资源及应用情况 (6) 三、教学建设与改革 (7) 1、培养方案特点 (7) 2、开设课程门数及选修课程开设情况 (8) 3、教材建设 (8) 4、实践教学 (9) 5、毕业论文（设计） (9)
6、教学改革 (9) 7、学生创新创业教育 (11) 四、质量保障体系 (12) 1、重视本科教学工作，牢固树立人才培养的中心地位 (12) 2、建立健全教学质量保证与评估体系 (12) 3、教学质量保障的政策和措施 (12) 4、日常教学监控及运行情况 (13) 5、开展专业评估和工程教育专业认证情况 (14) 五、学生学习效果 (14) 1、学生学习满意度 (14) 2、应届本科生学位授予情况 (15) 3、应届本科生就业情况 (15) 4、社会用人单位对毕业生的评价 (16) 六、特色发展—秉承哈军工“三严”传统，不断创新管理制度；坚持工学并举，校企协同实施卓越计划，积极探索工程创新人才培养的新途径。 (17) 附件1：2014年度本科教学质量报告支撑数据一览表 (20) 附件2：学校基础数据表 (21)
引言 哈尔滨工程大学前身是创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院（“哈军工”）。1970年，在“哈军工”原址，以海军工程系全建制及其他各系（部）部分干部教师为基础，组建哈尔滨船舶工程学院；1978年，被国务院确定为全国重点大学；1982年，成为首批具有博士、硕士学位授予权的单位；1994年，更名为哈尔滨工程大学；1996年，进入首批“211工程”建设高校行列；2002年，被教育部批准设立研究生院；2007年，由国防科工委、教育部、黑龙江省政府、海军四方共建；2011年，进入国家“985”工程优势学科创新平台项目建设高校行列。学校现隶属于国家工业和信息化部，是我国“三海一核”（船舶工业、海军装备、海洋开发、核能应用）领域重要的人才培养和科学研究基地。 学校基础设施完备，占地面积125.61万平方米，建筑面积93.13万平方米。现设有20个学院以及3个教学系、部、中心；设有40多个科研机构以及150多个科研和教学实验室，其中国家级重点实验室2个，国防重点学科实验室2个，教育部重点实验室及工程研究中心5个，国家级学科创新引智基地3个，国家工程实验室1个，国家级电工电子教学基地1个，国家级实验教学示范中心6个，国家大学生文化素质教育基地1个。“现代舰船与深海工程”跻身国家“优势学科创新平台”行列，材料科学、工程学、化学进入ESI全球前1%行列。 2014年学校本科人才培养硕果累累。在2014年国家级教学成果奖评审过程中获得国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖4项（其中1项为参与）。1名教师入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。《无处不在的物理现象》、《探海利器——声呐》2门入选国家精品视频公开课。4种教材入选第二批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。舰船动力技术虚拟仿真中心入选国家级虚拟仿真中心。获得国家本科教学工程建设专项经费800万元。
交通银行股份有限公司 2012年度内部控制评价报告 董事会全体成员保证本报告内容真实、准确和完整，没有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏 交通银行股份有限公司全体股东： 交通银行股份有限公司（以下简称本行）董事会对建立和维护充分的内部控制制度负责。 本行内部控制的目标是确保本行各项经营管理活动遵从国家法律规定和公司内部规章制度；财务报告信息真实、完整、可靠；风险管理体系有效，资产安全；经营目标和发展战略充分实现。由于内部控制存在固有局限性，其有效性可能随本行内、外部环境及经营情况的变化而改变，本行仅能对上述目标的实现提供合理保证。本行内部控制设有监督纠正机制，内部控制缺陷一经识别，本行将立即采取整改措施。 按照《企业内部控制基本规范》的要求，本行对财务报告相关内部控制进行了评价，并认为其于2012年12月31日（基准日）有效。 在内部控制自我评价过程中，本行未发现与非财务报告相关的内部控制重大缺陷。个别有待完善的事项，本行已经识别，并积极采取了改进措施，对本行内部控制体系的健全性、有效性和财务报告可靠性不构成实质影响。 本行聘请的德勤华永会计师事务所（特殊普通合伙）已对本行财务报告相关内部控制的有效性进行了审计，认为本行按照
《企业内部控制基本规范》和相关规定在所有重大方面保持了有效的财务报告内部控制。 交通银行股份有限公司 二○一三年三月二十七日
附件： 交通银行股份有限公司 内部控制评价工作相关情况说明 一、内部控制体系建设情况 本行董事会负责建立健全本行的内部控制体系；监事会负责对董事会和高管层建立、实施内部控制的情况进行监督；高级管理层负责组织内部控制的有效实施。 本行参照银监会《商业银行内部控制指引》、财政部等五部委颁布的《企业内部控制基本规范》，构建了由内部环境、风险识别与评估、内部控制措施、信息交流与反馈、监督评价与纠正等五项要素构成的内部控制体系框架，内部控制建设的主要目标，一是促进各项业务遵从国家法律规定和公司内部规章制度；二是保障风险管理体系有效、各项资产安全；三是保证业务记录、财务信息和其他管理信息及时、真实、完整；四是促进本行的发展战略和经营目标充分实现。在此框架下，本行建立了一系列覆盖各业务领域和渗透业务经营活动全过程的控制制度和流程，并予以持续完善落实。近年还借鉴“企业风险管理”理论，将风险管理和内部控制加以整合，进一步扩展内部控制内涵，2012年特别针对复杂多变的经营环境，采取了多项针对性控制措施，保证各项内控制度得到持续、有效执行。
北京中医药大学 本科教学质量报告 (2012年)
北京中医药大学本科教学质量报告 (2012年度) 2012年，我校积极应对医疗卫生制度和高等医学教育变革，在本专科教学工作中坚持改革创新，加强制度建设和内涵建设，取得了许多新的成绩,教育教学质量得到了稳步提升。 一、本科教学基本情况 2012年，我校对本科教育的专业结构进行了优化调整，将原来的制药工程专业（工学）调整为中药制药专业（理学），同时申报了药学专业（理学），目前本科教育共设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（医药企业）、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）10个本科专业，较上一年度增加了1个专业，涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学6大学科门类。2012年，我校全日制本科生共5634人（含大陆学生4642人、台港澳学生262、留学生730人），全日制在校生共计9279人，本科生占全日制在校生总数的比例为60.7%，较上一年度下降了1.49%。 2012年，我校在全国31个省市招生，实际录取1100人。其中：男生337人，占31%，女生763人，占69%；预备党员2人，共青团员1067人，群众31人；汉族977人，少数民族123人，其中政策
性招收少数民族学生43人。我校今年本科录取生源质量在往年的基础上全面提升，主要呈现以下特点： 一是我校在全国26个省市本科全部为一志愿一次性投档录取；二是24个省市最低录取线均高于2011年，平均高出一本线34分，各省市平均分高出一本线59分。呈现整体上升水平；三是医学类各专业、制药工程（生物制药）达到专业志愿匹配率100%，岐黄国医实验班学生均为第一专业志愿录取；四是本科新生中男生所占比例相比2011年上升6%：岐黄国医实验班男生26人，占42%，比2011年增加25.33%；五是岐黄国医实验班学生基本素质优秀，16个省市岐黄国医实验班学生得分率高于80%。卓越医师培养计划各省市录取平均分数平均高出一本线79分，相比于2011年平均上升了9分；六是自主招生报名生源省份为历年最高水平，达到28个。 我校2013届本科毕业生共862人，截止2013年8月31日教育部就业率统计时点，落实去向818人，去向落实率（初次就业率）达到94.90%，其中升学287人，占33.29%；出国47人，占5.45%；就业 484人，占56.15%；未就业44人，占5.10%。我校以问卷调查的形式对长期招聘我校毕业生的用人单位进行《北京中医药大学毕业生培养质量、就业服务及社会需求调查》。其中问及贵单位对我校毕业生总体满意度，分为很满意、满意、一般、不满意、很不满意5级评分，用人单位选择满意的比例占80%；选择一般和很满意的比例各占10%。 二、本科教学质量提升和保障的发展思路和改革举措
附件：年度报告摘要披露格式 ××××股份有限公司年度报告摘要 § 重要提示 本公司董事会、监事会及董事、监事、高级管理人员保证本报告所载资料不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，并对其内容的真实性、准确性和完整性承担个别及连带责任。本年度报告摘要摘自年度报告全文，报告全文同时刊载于证监会指定网站和公司网站。为全面了解本公司生产经营状况和财务成果及公司的未来发展规划，投资者应到指定网站仔细阅读年度报告全文。 如有董事、监事、高级管理人员声明对年度报告内容的真实性、准确性、完整性无法保证或存在异议的，应当声明：××董事、监事、高级管理人员无法保证本报告内容的真实性、准确性和完整性，理由是：……，请投资者特别关注。 如有董事未出席董事会，应当单独列示其姓名。 如执行审计的会计师事务所出具了带强调事项段的无保留意见、保留意见、否定意见或无法表示意见的审计报告（以下简称“非标准审计报告”），应当特别提示: ××会计师事务所为本公司出具了带强调事项段的无保留意见（或保留意见、否定意见、无法表示意见）的审计报告，本公司董事会、监事会对相关事项亦有详细说明，请投资者注意阅
读。 如果执行审计的会计师事务所对公司出具了否定意见或无法表示意见的审计报告，公司还应增加以下提示： 公司将被交易所实行退市风险警示，请投资者注意风险。 公司负责人、主管会计工作负责人及会计机构负责人（会计主管人员）应当声明：保证年度报告中财务报告的真实、完整。§公司基本情况简介 基本情况简介 联系人和联系方式
§ 会计数据和业务数据摘要注主要会计数据
主要财务指标
非经常性损益项目 □适用□不适用 采用公允价值计量的项目□适用□不适用
二〇一四年三月 本科教学质量报告 2013年
目录 前言 (1) 一、学校基本概况 (2) 二、本科教育基本情况 (4) (一)本科人才培养目标及服务面向 (4) (二)专业结构 (4) (三)课程结构 (7) (四)各类全日制在校生情况 (8) (五)学业要求 (9) (六)奖学金、帮困助学金 (9) (七)本科生生源及其质量情况 (9) 三、师资与教学条件 (11) (一)师资队伍数量与结构 (11) (二)生师比 (13) (三)本科课程主讲教师情况 (13) (四)教授承担本科课程教学情况 (14) (五)教学经费投入情况 (14) (六)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (15) (七)国际交流 (15) 四、教学建设与改革 (17) (一)专业建设 (17) (二)课程建设 (19) (三)教学改革 (21) (四)实践教学及学生创新能力培养 (23) 五、质量保障 (26) (一)学校本科人才培养中心地位 (26)
(二)教学质量监控体系 (28) (三)教学质量监控体系运行 (30) 六、学生学习效果 (32) (一)学生学习满意度 (32) (二)就业率总体情况 (33) (三)社会用人单位对毕业生的评价 (35) (四)毕业生成就 (35) 七、特色发展 (35) 八、挑战与对策 (36)
前言 2012-2013学年度，学校坚持“根植侨乡，服务社会，内外合力，特色发展”的办学理念，根据区域经济社会发展的需求和自身特点，全面推进本科教学工作。调整和优化专业结构，新增旅游管理、社会工作专业，专业总数达到41个。推进专业建设，有计划有步骤地引进和培养各类教师，聘请了一批企业行业高水平人员作为兼职教师，学校教师队伍的数量不断增加，结构不断优化。成立教师教学发展中心，提升教师教学能力；实施应用型人才培养模式多样化改革，有针对性地加强实践教学基地建设，通过学校与企业行业协同实施，提升学生的综合实践能力；优化人才培养方案、课程体系和实践教学体系，制定以突出学生能力培养为核心的课程教学大纲，引进行业企业先进的技术、管理和突出的案例，更新教学内容，实施有利于学生自主学习的教学方法和以能力考核为导向的学习效果评价方法；形成了与区域经济社会发展密切相关的机械-电子类、纺织-化工-环境类、土木-交通类以及经济-管理类等优势专业群。成立教学评估中心，加强教学监控，保障人才培养质量。成立学生学业指导中心，提升学生学业服务水平。2013届毕业生总体就业率达到99.54%，培养了一批满足区域经济社会发展的高素质应用型人才。
发文标题：深圳证券交易所关于做好上市公司2012年年度报告披露工作的通知 发文文号： 发文部门：深圳证券交易所 发文时间：2012-12-31 编辑时间：2012-12-31 实施时间：2012-12-31 失效时间： 法规类型：信息披露 所属行业：所有行业 所属区域：中国 阅读人次：33 评论人次：0 页面功能：【字体：大中小】【打印】【关闭】分享到： 发文内容： 各上市公司： 为做好上市公司2012年年度报告(以下简称“2012年度报告”或“本次年报”)的编制、报送和披露工作，现就有关事项通知如下： 一、上市公司应按照中国证券监督委员会公告〔2012〕42号、《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第2号——年度报告的内容与格式(2012年修订)》、《公开发行证券的公司信息披露内容与格式准则第30号——创业板上市公司年度报告的内容与格式(2012年修订)》、《深圳证券交易所股票上市规则(2012年修订)》(以下简称“《股票上市规则》”)、《深圳证券交易所创业板股票上市规则(2012年修订)》(以下简称“《创业板股票上市规则》”)、本通知等规定编制、报送和披露2012年度报告。 上市公司应根据中国证监会《公开发行证券的公司信息披露编报规则第15号——财务报告的一般规定(2010年修订)》及本所关于财务报告披露的相关备忘录，编制并披露2012年度财务报告。 上市公司应使用深圳证券交易所“上市公司定期报告制作系统全文版2.0”或以上版本的软件(如有更新版本须及时升级)编制2012年度报告摘要及全文。 二、上市公司披露2012年度报告不应晚于2013年4月30日，且披露时间不得晚于2013年第一季度报告的披露时间。 2013年1月1日至4月30日期间新上市的公司，未在招股说明书、上市公告书中披露经审计的2012年度财务会计资料的，应不晚于2013年4月30日披露2012年度报告。 三、上市公司预计不能在2013年4月30日前披露2012年度报告的，应在2013年4月15日前向本所提交书面报告，并公告不能按期披露的原因、解决方案及延期披露的最后期限。 对于未在法定期限内披露本次年报的公司，本所将按照《股票上市规则》、《创业板股票上市规则》的规定，对公司股票及其衍生品种实施停牌，并对公司及相关人员予以公开谴责。 四、本所根据均衡披露原则统筹安排本次年报的披露时间。上市公司应按照本所安排的
2012年本科教学质量报告 二〇一三年六月
目录 一、学院本科教育基本情况1 二、学院师资与教学条件3 三、学院教学建设与改革6 四、学院质量保障体系10 五、学生学习效果12 六、学院本科教学工作中存在的问题及解决措施15
兰州大学管理学院本科教学质量报告 一、学院本科教育基本情况 1.本科人才培养目标 兰州大学管理学院是教育部直属综合性“985工程”大学中唯一的一所综合性管理学院。根据兰州大学本科生教育为“精英教育”的战略定位和重点培养学术型、应用型、复合型人才的培养目标，兰州大学管理学院立足于“一切为了师生的成长成才”的崇高使命，确立了为国家特别是西部地区培养管理精英、管理学术精英和高级管理技术人才的人才培养目标。 2.本科专业设置 学院目前开设有管理学基础理论班、会计学专业、人力资源管理专业、市场营销专业、行政管理专业和信息管理与信息系统专业，在校本科生共950人。本科生生源具有扎实的数学和英语基础，生源质量位列全校文科类专业生源前列。为了满足国际会计化人才需求，2013年3月由教务处组织经校内外会计学专业ACCA方向班专家论证会，论证专家一致认为学院有实力开设会计学专业ACCA方向班，学校决定从2013年起从入校新生中选拔40名本科生。 （1）甘肃省管理学基础科学研究与教学人才培养基地 致力于培养基础扎实、知识面宽、富有创新精神、科研能力强、综合素质高并具有领导才能和社会责任感的管理学学术精英。毕业生主要到国内外著名高校继续攻读硕士或博士研究生。 （2）行政管理专业 培养具有扎实的管理学和经济学基础知识，系统掌握行政管理理论，具有较强的行政管理技能，能够从事行政管理理论研究和实际管理工作的专门人才。毕业生主要攻读本专业及相关专业的硕士研究生。1989年，全国第一批31名行政管理专业本科生从兰州大学毕业。行政管理专业现为教育部高等学校特色专业建设点。 （3）工商管理类（含市场营销、人力资源管理、会计学3个专业） 培养具有扎实的管理学和经济学基础知识，知识面宽、综合素质高、应用能力强的各类高素质工商管理人才。毕业生主要到政府部门、企事业单位从事实际工作、