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2013年南宁市中考历史科质量分析报告

2013年南宁市中考历史科质量分析报告
2013年南宁市中考历史科质量分析报告

2013年南宁市中考历史科质量分析报告

2013年的南宁市中考,历史科与政治科依旧维持合卷、开卷考试的形式。历史科所占的比重为40分(全卷满分为100分),考试时间120分钟。南宁市中学共有66003人参加中考,其中市区考生有29553人,县份考生为36450人。

一、基本情况

(一)一分两率三度情况

表一:南宁市区一分两率三度

表二:六县一分两率三度

表三:全市一分两率三度

1.从上述数据看出,今年中考历史科的成绩与往年相比维持在一个比较稳定的水平上稍有提高,但城乡差距也依旧明显,且离散度较高。

2.今年试题的平均难度与去年相比有小幅提高,说明中考命题在难度控制上保持了相对的

稳定。但距离中考命题的难度期望值仍有一定的距离。从选拔性考试的角度而言,今年中考试题的难度仍属理想范围(选拔性考试试题难度值在0.3—0.7为宜),有利于甄别不同类型的学生。

3.从表中可以看出,无论是市区学生还是六县学生,试题均有较好的区分度(大规模的选拔性考试,区分度达到0.4以上为优)。

4.根据教育测量学原理,试题信度在0.7以上为可信,0.8以上为优。从上表看,无论对市区考生还是六县考生,今年我市历史科试题信度比较高,有利于各类学校录取新生。

(二)10分一档分数分布情况

数据表明:

1.2013年市区中考高分段人数在2012年中考基础上继续呈上扬态势,高端生人数在增加,[30,40]段上升了

2.12%,绝对人数上升1299人;[20,29]段上升了1.03%,绝对人数上升694

人,这说明2013年市区各校在备考过程中,对中高端学生的培养下足了功夫,这对全市中考历史成绩的整体提升起到决定性的作用。但从六县来看则不理想,在参考人数略有下降的情况下,[30,40]段下降了1.94%。

2.低分段人数得到一定程度的控制。在全市考生增加的情况下(去年65231),全市低分段人数的百分比均有所下降。

3.两级分化严重。全市的[30,40]段学生所占百分比都比较高,其中市区更高达47.27%。但低分段学生[19,0]市区和六县分别为25.59%、38.11%。这也是造成历史科均分不高,难度值无法达到命题期望值的原因。

(三)各类学校一分两率比较

表六:市属学校及城区成绩统计

数据表明:

1.与2012年比,各城区一分两率都有提高。

全市均分提高0.66分,市区均分提高0.91分。青秀区均分提高幅度最大,3.13分,位居第一。平均分前三名:市属、青秀区、西乡塘区。

全市及格率增长1.91%,市区及格率增长3.86%。及格率前三名:市属、青秀区、西乡塘区。

全市的优秀率增长0.04%,市区优秀率增长2.09%,优秀率前三名:市属、青秀区、西乡塘区。

2.标准差反映了一个数据集的离散程度。数据显示良庆区、经开区、邕宁区的两级分化正在加大,希望引起相关城区的重视,防止尾巴的进一步加大。

表七:六县成绩统计

数据表明:

1.六县平均分前三位是:武鸣县、宾阳县、隆安县。

2.六县及格率前三位是:武鸣县、宾阳县、隆安县。

3.六县优秀率前三位是:武鸣县、宾阳县、隆安县。

4.两级分化现象,除了武鸣县的得到了一些遏制外,其余5个县的情况没有太大改观。

(四)学校平均分统计

根据总表所统计的数据,全市有128所学校的平均分超过全市平均分(24.49),有58所学校平均分在28分以上。有31所学校平均分在30分以上,其中,市属10所,社会力量办4所,西乡塘区5所,青秀区5所,江南区3所,邕宁区1所,横县1所,宾阳县1所,隆安县1所。

表八:全市平均分前20名的学校

名次学校

参考

人数

均分

及格

优秀

1 广西大学附属中学712

35.

35

95.7

9%

86.5

2%

2 新民中学412

34.

17

97.8

2%

83.0

1%

3 光华中学715

33.

59

95.3

8%

73.8

5%

4 邕宁区民族中学516

33.

52

92.4

4%

76.3

6%

5 三美学校687

33.

45

92.5

5%

75.4

7%

6 三十七中971

33.

17

92.3

6%

74.8

2%

7 横县民族中学343

32.

65

94.4

6%

67.9

3%

8 新阳中路学校(中学部) 120

32.

38

91.6

7%

66.6

7%

9 天桃实验学校(中学部) 657

32.

10

90.0

8%

67.4

8%

1 0 翡翠园学校(初中部) 115

32.

09

93.9

1%

60.0

0%

1 1 新秀学校(中学部) 169

31.

78

91.1

2%

60.9

5%

1 2 南宁市青秀区南阳中学157

31.

70

85.3

5%

59.8

7%

1 3 南宁市第十七中学220

31.

49

91.3

6%

56.8

2%

1 4

北大南宁附属实验学校(中学

部)

222

31.

46

88.7

4%

59.4

6%

1十四中(建政校区) 477

31.

30

87.2

1%

57.8

6%

5

1 6 育贤中学274

31.

09

89.3

4%

56.6

2%

1 7 秀灵学校147

30.

64

85.7

1%

55.7

8%

1 8 十四中(琅东校区) 623

30.

51

83.7

6%

57.4

0%

1 9 北湖北路学校(初中部)168

30.

51

87.5

0%

55.3

6%

2 0

南宁市第二十六中学(民族校

区)

400

30.

29

84.2

5%

52.2

5%

注:考生人数为100人以下的学校不列入统计范围。表九:市区学校平均分前20名的学校

名次学校

参考

人数

均分

及格

优秀

1 广西大学附属中学712

35.

35

95.7

9%

86.5

2%

2 新民中学412

34.

17

97.8

2%

83.0

1%

3 邕宁区民族中学516

33.

52

92.4

4%

76.3

6%

4 三美学校687

33.

45

92.5

5%

75.4

7%

5 三十七中971

33.

17

92.3

6%

74.8

2%

6 新阳中路学校(中学部) 120

32.

38

91.6

7%

66.6

7%

7 天桃实验学校(中学部) 657

32.

10

90.0

8%

67.4

8%

8 翡翠园学校(初中部) 115

32.

09

93.9

1%

60.0

0%

9 新秀学校(中学部) 169

31.

78

91.1

2%

60.9

5%

1 0 南宁市青秀区南阳中学157

31.

70

85.3

5%

59.8

7%

1 1 南宁市第十七中学220

31.

49

91.3

6%

56.8

2%

1 2

北大南宁附属实验学校(中学

部)

222

31.

46

88.7

4%

59.4

6%

1 3 十四中(建政校区) 477

31.

30

87.2

1%

57.8

6%

1 4 秀灵学校147

30.

64

85.7

1%

55.7

8%

1 5 十四中(琅东校区) 623

30.

51

83.7

6%

57.4

0%

1 6 北湖北路学校(初中部)168

30.

51

87.5

0%

55.3

6%

1 7

南宁市第二十六中学(民族校

区)

400

30.

29

84.2

5%

52.2

5%

1 8 南宁外国语学校373

30.

14

82.3

1%

49.8

7%

1

南宁沛鸿民族中学(桃源校

区)

356

30.

10

84.9

9%

46.7

4%

9

2 0 蒲庙镇第二初级中学361

29.

93

77.8

4%

52.6

3%

二、考生答题情况分析

(一)单项选择题

表十:

今年单项选择题,共12小题,其中22——30小题,每小题1分;31——33小题题,每小题2分,合计15分。考查学生最基础知识,除个别题目失分较多外,总体难度不大,均属较易题目以上。本大题所考查的内容是历史学科基本知识和基本技能。但试题大多都提供了课本及以外的新材料,形成新的问题情境,注意与教材主体内容的有机结合,有效地考查了学生对书本知识的掌握程度和运用已学知识分析问题、解决问题的能力。例如选择题第25、26、27、31小题,需要学生在认真审题的基础上对题干与选项作仔细地分析,方能正确作答。考生失分的主要原因是:由于一些考生对历史基本知识缺乏正确的认识,认为历史是开卷考试,从而缺少必要的记忆,知识储备不够,对基础知识的掌握不牢固,造成知识迁移的困难。值得注意的是

33题,本题知识点是属于识记层次的能力要求,但题目考查的指向是过程与方法,属于历史学习方法的考查。此题成为本次选择题里难度最大的题目,难度值为0.63,准确率为62.93%。究其原因,此类题目在我市历年中考中出现不多,教师对此能力的培养关注度不够。

(二)材料解析题

本大题主要考查学生阅读理解历史材料,从中获取和运用有效信息分析问题、解决问题的能力。试题提供课本及以外的新材料,形成新的问题情境,以文字或图片的形式呈现出来,在问题设计上注意从不同的角度灵活切入,同时根据材料设计了开放性问题。学生失分的主要原因是没有读懂材料阅读理解材料的能力差,忽视材料中的有效信息点;知识系统性差,对课本板块不熟悉、回归课本能力较差。

1.34题

此题隐性切入近年来的中日领土争端等热点问题,要求学生在灵活掌握主干知识的基础之上,更多地去强调历史事件间的纵横联系,更多地去关注历史、现实和未来的互动与结合;要求学生对历史主干知识活学活用,注意在现实生活中寻找历史的痕迹,学会用历史发展的眼光去观察、分析当今社会的一些热点、焦点问题。

表十一:

从以上数据可以看出,34-1小题考生答题情况较好,其余三小题对考生而言较难。

学生在答题过程中做得好的方面是:

(1)基础知识掌握得好,能准确回答各小题涉及到的各个相关知识点。尤其是“凡尔登战役”、“甲午中日战争”,学生普遍能回答出来。

(2)答题规范,如34-4小题,能从“日本”和“中国”两个角度回答,或者从对“历史”

的态度和在“现实”改如何做的角度回答,并且能就表达出正确的情感态度价值观。

学生在答题中存在较多的问题是:

(1)错别字多,或书写不规范。如“欧盟”的“盟”下部是“土”;“甲午”写成“甲牛”;“牢记”写成“劳记”;“历史”写成“历吏”;“勿忘国耻”写成“吾忘国耻”等。

(2)不认真审题,或者对课本知识掌握不到位,出现回答的知识点张冠李戴现象。如“凡尔登战役”回答为“萨拉热窝事件”;“欧盟”回答为“欧共体”、“国联”、“世贸组织”、“反法西斯同盟”等。欧盟的意义回答为目的、或表现、或对世界多极化格局的影响等。

(3)历史概念不明确。比较典型的是在回答日本发动的两次侵华战争名称时,有较多学生回答为“抗日战争”、“侵华战争”或“九一八事变”、“七七事变”等,不能理解什么是战争。

(4)对34-4小题开放性问题的回答主要存在问题是表述角度单一,只能从中国或日本某一角度回答;在表述上也存在重复累赘,不够简洁的问题,在一大段话中反复表达一个意思,或者勿忘国耻,或者要友好交往等;不会灵活运用,不顾实际情况抄笔记,如写对钓鱼岛问题的认识,或写二战的启示等;另外少部分学生有错误的观点,如“忘记历史”、“过去就过去了”“灭(炸)掉日本”等。

2.35题

本题材料形式多样,包含的文字、图片和图表三种类型,阅读信息量较大,角度丰富,不仅需要良好的阅读能力,还要思考当时历史的阶段特征。通过精心设问,引导学生与材料“对话”,通过对试题材料的精读、分析、思考,去感受历史探究的过程。考查了学生获取和解读信息、调动和运用知识、比较归纳和辩证分析历史观点的能力。

表十二:

本题内容为中考常考的内容,也是教学的重点内容之一,学生比较熟悉,除35-2小题,其他小题难度不大。

考生答题情况:

(1)35-1

错别字情况严重,如蒸汽机的“蒸”和“汽”字写错。分不清第一次和第二次工业革命发明成果分别是什么;不熟悉课本插图,插图判断错误的不少,如写成珍妮机、内燃机、汽车之类的;还有对历史专有名词、历史概念分不清的,如不少学生回答蒸汽时代和电气时代的。学生审题不注意“根据三幅图写出发明成果”,出现罗列所有成果的情况。

建议:教师在平时注意教学语言的准确性,严格要求历史专有名词的正确写法,并在教学时渗透课本插图、数据对比等历史教学素材。

(2)35-2

关于美国经济地位的变化,考生多答美国经济地位大大提高、明显提升、逐渐上升、上升、下降、很大变化、翻天覆地的变化等,不能清晰地表述出美国经济地位领先、第一、超过英国、所占比例最多等。反映出学生读图分析数据和语言表述的能力有待加强,缺少结论性语言。还有审题不清,史实混淆情况严重,很多学生没能看清题目要求“1870年和1913年”的数据比较,没有注意题目的时代背景,写二战后美国经济最富强、20世纪70年代美国经济发展特点、经济危机的学生有不少。

关于产生变化的原因,要求从材料三并结合课本知识回答,要求抓住材料中的“1865年至1900年”中国关键信息点。但很多学生忽略这个时间段有南北战争推动美国经济发展这一史实,能答出这个知识点并在本小问拿满3分的大约只有近千个学生。体现学生对历史知识的横向和纵向联系能力较弱,需要加强学生大历史观的养成。

大多数学生能从材料三中看到美国重视新技术、重视保护知识产权,能联系第二次工业革命科技推动经济发展的史实,但仍有一部分学生分不清三次科技革命的时间,答第三次科技革

命甚至答工业革命的有不少。

建议:教师平时应注意同类知识点的归纳和比较,让学生用对比记忆的方法明确和理解历史知识。特别注意历史时间段和历史时期的强调,以及历史阶段特征的教学,突出历史学科的时间和空间特点。

(3)35-3

题目要求根据材料概括英国经济地位衰落在科技方面的原因,脱离材料的回答不给分。大多数学生都能从材料中概括出英国衰落的原因,能力好的可以概括出两个角度以上。有些答案审题不清,不注意时间背景要求,英国落后的原因答到二战后。

建议:第35-2、35-3两小题凸显材料分析题的解题能力有待培养,特别是从材料中寻找有效信息、概括材料的能力需要好好训练。学生分不清原因和结果、表现,要求教学中强化历史基本要素的学习。

(4)35-4

认识类问题的回答要求抓住本题主题,围绕主题谈认识。本题要求围绕美英两国科技强国的主题谈认识,与此主题无关的认识不给分。有不少学生的答案天马行空,空洞无物,如骄傲、谦虚等,需要平时加强历史材料题“主题”判断的培训,和正确的情感态度价值观教育。

(三)问答题

本题贴近“中国梦”这个时代主题,考查近代先进中国人的逐梦历程。检测的角度有归纳人物的历史功绩、重大历史事件的表述及历史基本概念的理解等能力考查。从题目的主题设置中,该题的检测要求中以阐释历史事实为主;从每一问题的提问要求中,所要检测的能力要求十分具体,因此该题的答案是明确的,并无太大争议,更多的是体现出检测学生对基本知识的掌握程度与表述能力。

表十三:

从数据上看,本题难度大,与命题的预期有较大的差距。究其原因主要有三:

1.审题有误。36-1小题,不少学生抓不住“最大”这个关键词,于是答题时只会罗列一些具体的史实,不会概括出最大的功绩。36-3小题,有相当多的学生在回答这一问时是不会按照题目的要求按顺序列出历史事件的,如果严格要求来讲,这样的答案是不合格的。36-4小题,要求写出事例及具体的例子(应该含有有说明转危为安的例子),不应该只写出历史事件的名称。在这点上,许多学生没有做到,而最后一问,也有许多学生只顾注意到“1945年”,而没有注意到“抗战胜利后”这个限定词,有部分学生会把“努力”这一具体要求回答史实的内容回答成目的(原因),这都反映出学生在审题方面的失误。

2.基本历史概念模糊,表述不清。36-1小题里回答孙中山的功绩,应该是他领导的辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制,而不少学生表述成封建制度(封建统治、封建王朝)的,辛亥革命推翻的清王朝,统治时间为二百多年,可不少学生会模糊地表述成两千多年。36-2题目的限定词已经很清楚,是“领导阶级方面”许多学生回答成政党(中国共产党成立)方面、目标结果(建立无产阶级专政)方面、思想(以马克思主义为指导思想)方面等。

3.基本知识掌握不牢,错别字较多。有一半的学生把新民主主义革命开始的标志性事件答成新文化运动、中共成立、南昌起义、北伐战争等。许多地点名称混乱,南昌与武昌,南京与重庆,谈判的判变成“叛”,井冈山变成“井岗山”即便题目就有现成的字眼出现,还有许多学生抄错。这些现象反映出基本知识的欠缺。

三、试题评价

(一)命题依据

2013年的中考历史试题的命制根据南教(2013)10号文《南宁市2013年初中毕业升学考试与高中阶段学校招生工作方案》及附件1《南宁市2013年初中毕业升学考试命题范围与要求》

的精神,以《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿)为依据,以人教版历史课标教科书为主要内容,着重考查历史基础知识和基本技能的同时,注重考查学生理解和运用历史知识分析、解决历史问题的能力,体现了学科价值,比较好地考查了学生对历史知识的理解和掌握。试题力求体现历史与社会及学生生活实际的联系,并具一定的人文性和开放性。在总体保持稳定的基础上,从情境创设、主题立意、设问角度、答案设置、情感体验等方面增强试题的探究性,考查学生在学习历史过程中的能力与方法,以推动学习方式的转化。

(二)试卷结构、内容和分值分布

表十四:试题结构及分值分布

七年级下册

八年级上

九年级上

九年级下

满分

(40分)

约3分约19分约14分约4分

单项选择题

(15分)

22、23、24

(3分)

25、31、33

(5分)

26、27、28、

32(5分)

29、30(2

分)

材料分析题

(15分)

34-3、34-4

(4分)

34-1、35(9

分)

34-2(2分)

问答题

(10分)

36(10分)

为保证整个初中阶段历史教学的质量,更好地与高中历史教学衔接,考试内容从整个初中学段的六本教科书中选择。考试内容丰富,覆盖面较广,涵盖七、八、九三个年级,试题涉及中国古代史、中国近代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史五个模块的14个单元,宏观知识覆盖率达到92.86%,中国史与世界史所占分值比为22:18,但又侧重考查了八年级上册和九年级上册。题型相对稳定。

(三)试题特点

1.依标扣本,夯实基础

命题能紧紧围绕教材,以历史标准为指导,没有出现偏题和怪题,试题立足考查学生基础知识,着重考查学生运用知识解决实际问题的能力,整套试卷基本没有单纯考查学生的固定知识识记的题目,大多需要学生经过一定的分析、比对、演绎、概括、推理才能解答出来,知识点来源于课本,但题目设计上显得灵活多变。

2.考查全面,兼顾重点

试卷考查的内容都是课标和教材中的重点内容。包括:①重要的历史事件,如:郑成功收复台湾、清朝加强君主专制、《南京条约》的签订、五四运动、井冈山根据地的建立、遵义会议、重庆谈判、渡江战役、三角贸易、俄国1861年改革、法西斯政权的建立、英法美三国的资产阶级革命、第一次世界大战、日本多次的侵华战争、两次工业革命等。②重要的历史人物,如:郑成功、郑和、哥伦布、孙中山、毛泽东等。

3.创设探究情境,考查多种能力

本次中考历史科试题依托教材但不依靠教材,选择了更广阔的领域,即创设新情境,达到立足于学生的知识和能力,为他们多角度探究问题提供条件。

历史学科最大的特点是过去性。客观的历史事实无法重演,也不可能借助实验加以再现,后人只能通过前人遗留下的文字、图片、实物等资料了解历史。因此试题利用大量新的情境材料,对考生的历史学习能力进行了全方位考查。通过创设丰富的情境,让考生观察与感知、阅读与思考、判断与作答。如:25、26、27、34、35题等。既有文字类,也有图片类等。这种方式不仅丰富了版面,而且联系了生活,使材料情境更加鲜活,体现了历史的真实性与生命力。这种方式,引导教学不再以“教材为中心”,教师要努力拓宽教学的视野,学生要具备获取材料信息、洞察历史表象、分析历史问题等能力。

4.注重探究历史的现实意义和教育价值,提高人文素养

试题关注当今国际、国内社会的热点与焦点。如:中日两国的争端、中国梦等热点话题,通过隐性和显性方式进行了不同程度反映,探究了历史学科的现实意义和教育价值。这些题目紧扣时事,却又未脱离初中学生的学习、知识范围及能力范围,把历史与现实生活有机地结合起来,引导学生关注现实问题,深刻全面认识历史的借鉴意义,有利于提高学生的人文素养。

试题为实现历史的教育价值,将情感态度价值观目标作为试题立意融入其中,把考试变为情感态度价值观的再教育过程。本次试题中的34-4、35-4等均有体现。

(四)试题难度、区分度评价

表六:各小题难度和区分度

以上统计数据表明,试题有较好的难度和区分度。

今年试题的平均难度值为0.61,其中,容易的题目(难度值在0.80以上)是22、23、24、28、29、30、31,所占分比为29%;较容易的题目(难度值在0.60—0.79)是25、26、27、31、33、34-1、35-1、35-3、35-4,所占分比是38%;较难的题目(难度值在0.40—0.59)是34-2、34-3、34-4、36-1、36-3,所占分比是21%,难的题目(难度值在0.20—0.39)是35-1、36-2、

36-4,所占分比是12%。易、中、难题目的比例为7:2:1,基本符合《南宁市2011年初中毕业升学考试命题范围与要求》的规定。

试题的区分度全部为合适,区分度达到优(大规模考试区分度达到0.4以上为优)的题目占到了87.5%,有利于可能出优秀生与中层生的差别,对于高一级学校选拔优秀拔尖人才有一定的帮助。

总体而言,本次命题完全符合毕业考试和选拔考试的要求,不同层次的考生都有相应的表现空间,对教学具有良好的导向作用。

(五)命题存在的不足

1.试题材料选择的丰富性、新颖性可更强些。

2.试题的呈现方式欠生动活泼。

3.考查的角度、能力还不够全面。

四、对初中历史教学及复习的建议

2014年中考历史科将采用闭卷考试的形式进行,新形势的变化给我们的教学和备考带来新的课题,需要做更多的研究和探讨。

(一)立足课标,夯实基础,突出主干知识

《课标》是初中历史教学和中考命题的唯一依据,《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标,学生学习说明以及学到何种程度,都一一做了具体的规定和说明。所以日常的教学和中考复习中,教师一定要认真研读课标,要依据课标进行有效复习。在历史考试中,基础知识部分是占主体的,掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的前提,因此一定要重视基础知识的落实。对于课标要求的基础知识、主干知识、重点知识尤其要重点落实,让学生掌握准确无误。反复记忆,重点检查落实,做好查遗补缺,不要让学生应得的分失分。

(二)重视教法学法,提高技能

教学活动是老师、学生、教材(课标)三位一体而构成的,缺少或弱化任何一方,都将对教学造成不利影响。学生在教师的引导下学习教材,教师向学生精讲知识,才能促进教学的发展。所以在新课标下教师要讲,关键是讲什么?怎么讲?这一问题应该是每一位历史老师需要思考的问题。历史教学在注重基础知识传授的同时,必须注重培养学生的历史思维能力和运用历史知识解决实际问题的能力,特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和文字表达等能力,在这过程中,必须注意并注重培养学生可贵的创新意识。但也要注意:千万不要为了发展能力而轻视历史基本知识,因为知识是能力之源。知识和能力同样重要,不能偏废任何一方。

(三)关注现实,关注热点问题

历史是过去的现实,是现实的一面镜子。以古鉴今,让历史为现实服务是我们学科的重要要求。教学中一定要紧扣时政热点,把历史与现实,过去、现在和未来联系起来。每一次历史中考都让我们充分认识到:历史教学绝不是对以往历史的简单再现和重复,而是和现实有着不可分割的联系,我们的历史教学必须把以往知识和现实紧紧联系起来,找准和现实的切入点,注重现实和历史的比较,从而将较为枯燥、乏味、难以理解的历史学习变得较为轻松活泼,贴近生活。特别是对于周年大事记,教师要高度重视,要将与周年大事记相关的材料、纪念活动和新近出现的相关新闻资料有机结合起来作专题复习,从而提高历史的现实借鉴意义。

(四)注重历史教材,落实教学基础

我们近几年命制的试题,力求贯穿“试题在书外,答案在书内”的思想,十分突出地强调对历史学科主干知识的考查,充分体现了“起点高落点低”的命题原则,材料新、情景新、立意新,新在试题不在答案,要克服以资料代教材的备考局面,回归教材,落实基础。

(五)强调精心选题,注重优化训练

要精心组织选题训练,训练与教学进度同步,分单元、分专题命题,选题要依据重点内容,要根据学生学情,训练的形式多样化,变学生题海为教师题海,教师的资料再多不为多,学生

资料选用宁可不用,切勿乱用;要用就选经典、对口、以一当十的一本资料。再之学生平时训练要注意规范答题,强调简洁、要领答题。

(六)看重知识整合,梳理结构导读

整体大于局部之和。整体教学优于分散教学。我们在复习中一定变单元为整体,整合教材结构,形成网络,以问题为中心,注重上挂下连,要给学生一串葡萄,不是一堆土豆,这样便于学生自学,便于学生掌握。我们教学中一定围绕一个个问题落实,这样微观上是基础,宏观上是专题,效果很好。

(七)加强应试方法的训练

考前一定要加强学生应试方法的训练,诸如审题意识、细心程度、对关键词的把握、答题字迹要端正清楚、有条理分点答题的习惯等,要在平时教学中多次强调考试中容易出现的问题,以形成良好的答题习惯,这样就能在中考中尽量减少不必要的失误。

2020-2021广西南宁中考历史模拟试题

南宁市2020 届九年级第一次模拟考试 历史 (考试时间:60 分钟满分:60 分) 注意:本试卷分试题卷和答题卡两部分,答案一律填写在答题卡上,在.试.题.卷.上.作.答.无.效.。 第Ⅰ卷(选择题共 30 分) 一、单项选择题(15 小题,每题 2 分,共30 分) 1.秦始皇在位时全国人口约 2000,而每年服役的成年男子就有 300 万,这些信息能够直接说明 A.秦朝的赋税沉重 B.秦朝的徭役沉重 C.秦朝的刑罚残酷 D.秦朝的焚书坑儒 2.如果把“锦衣卫”、“东厂”、“军机处”、“文字狱”确定为一个学习单元 ,则该主题应该是 A. 专制统治的加强 B. 特务统治的强化 C. 经济控制的加强 D. 思想控制的加强 3.文物是我们了解和研究历史的重要依据,以下文物反映唐朝时期社会风貌的是 A. 半两钱 B. 殷墟甲骨 C. 京剧早期戏服 D. 三

4.“拨云手指天心月,拔剑光寒倭寇胆”、“封侯非我意,但愿海波平”这些诗句共同描述了中国历史上一位有名的民族英雄。与他有关的历史事件是 A. 左宗棠解决新疆边塞危机 B. 林则徐 虎门销烟C. 戚继光平定东南沿海倭患 D. 郑成功收复台湾 5.中国的封建社会出现之初就形成了“重农抑商”的传统。随着商品经济的发展,清朝时期在经济领域不断出现冲击“重农抑商”传统的新形式,这种新形式表现在 A. 耕地面积扩大 B. 手工工场出现 C. 八股取士实行 D. 昆曲走向衰落 6.“这场战争把中国拖入世界。从此开始,中国遭受了列强的百般蹂躏;从此开始,中国人经受了寻找新出路的百般苦难。”评述中的“这场战争” A. 使中国由盲目自大转为主动开放 B. 使中国完全沦为半殖民地 半封建社会C. 使中国国家各项主权被完全破坏 D. 使中国的社会 性质开始发生根本变化 7.马克思评论俄国“不花费一分钱,不出一兵一卒,而能比任何一个参战国(从中国)获得更多的好处”。与这一评述对应的史实是 A. 通过《南京条约》获得了关税特权 B. 第二次鸦片战争中劫掠 火烧圆明园C. 通过《北京条约》等割占大片领土 D. 通过《辛丑 条约》获得了巨额赔款 8.在近代中国民族危机不断加剧的时代背景下,“爱国救亡”也就成为近代中国人发出的时代最强音。下列选项中“危机”与“救亡”对应正确的是 A. 鸦片走私——戊戌变法 B. 两次鸦片战争——太平 天国运动C. 瓜分狂潮——洋务运动 D. 八国联军侵华——新文化运动 9.下图是西欧的封建等级制度示意图,通过该图可以得知维系该制度的 纽带是A. 帝王的加冕 B. 封臣的权利

2018年中考数学试卷质量分析报告

2018年中考数学试卷质量分析报告 民族九年制学校王磊 一、试题概况 1、覆盖面:试题的考点覆盖了《课标》的重要知识点,各部分比例按要求设置,数与代数为49%(74分左右),图形与几何为37%(55分左右),统计与概率为14%(21分左右);易、中、难按5:3:2的题序定位及分配分值。 2、试题结构:1~10题为选择题,每小题3分共30分;11~18题为填空题,每小题4分共32分;19~28题为解答题,分值为88分,总题量为28道题目,总分值为150分。各种题型的题量、分数、结构合理,符合考试说明的要求。 3、试题的主要特点 (1)全面考查“四基”,突出对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查,有较好的教学导向性。 (2)注重考查数学能力 ①把握知识的内在联系,考查学生综合运用数学的能力。 ②注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。 ③试卷设计时,选择题、填空题和解答题的最后一题的难度略有变化,考查学生在新问题情境中分析和解决问题能力,较好的培养学生的数学素养和思维能力。 (3)关注学生的创新精神、实践能力、学习能力 ①重视与实际生活的联系,加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。 ②通过设置开放性试题、探索性试题,考查学生能否独立思考、能否

从数学的角度去发现和提出问题,并加以探索研究和解决,从而考查学生的思维能力和创新意识。 4、紧扣课程内容,考查数学素养,体现学科特点 试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考查得到较好的体现。 (1)、题目立足于课标要求,全面考查“四基” 紧扣《课标》要求及教材,立足考查基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。部分试题由教材中的题目改编而成。例如:第1、3、4、5、6、13、14、17、20、21、22等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些题也是学生见过的题目的合理改造而来。 (2)、注重考查数学能力 试题关注学生的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”、“模型思想”、“创新意识”、“应用意识”的形成。 (3)、关注学生的情感体验 试题中所设置的背景都是学生熟悉和可以理解的。另外注重图文并茂的呈现方式,借此考查学生正确地获取信息,并通过背景、数据及动手绘制图形来发现、分析与解决问题。 二、试题对数学教学的启示 1、课堂教学及复习要基于《课标》和《考试说明》。 试题以《课标》的课程内容标准要求为依据;体现了《课标》对学生在掌握数学和通过学习数学而达到的自身发展三大方面的要求:获得“四基”、发展能力、养成科学态度。阅读《考试说明》了解中考的考点。哪些是重要考点,哪些是必考考点。在复习中有意识的对这些知识点重点复习反复练习。对那些

历史学科质量分析报告范文

历史学科质量分析报告范文 时光匆匆,转眼间一个学期的历史教学工作又宣告结束了,现将八年级历史试卷作如下分析,作为本学期的质量分析报告。 本学期八年级历史试卷分两部分,第一部分为闭卷考,考查的是学生对知识点的掌握情况。第二部分为学习过程评价,考核学生平常学习历史各方面的情况。第一部分闭卷考总分为80分,共有五大题,分别为: 一、单项选择题。每小题1分,共20分。这一部分学 生的得分率为60%。得分原因主要是由于在复习时对基础知识强调得多,对学生的督促较到位,学生也能积极配合。失分的原因主要是由于今年的选择题题目过于灵活,学生容易对答案产生“拿不准”的心理,在这种情形下失分的可能性较大。 二、填一填,说一说。(14分)主要考查学生对列强 侵华给中国社会带来的影响以及这段历史给我们的启示。这一部分学生的得分率为57.1%。得分原因是复习时曾给学生们强调过列强侵华战争及战争的影响。失分原因为强调力度不够,同时有一部分学生在复习时不够认真,对知识认识缺乏系统性。 三、比一比,说一说。(10分)主要考查学生对不同 阶级、不同派别的中国人一次又一次探索活动的认识。这部分得分率为50%。得分原是因为讲课和复习时这一部分知识曾作为要点强调过。失分原因为学生对知识点的识记不牢靠,做题时不够认真细

致。 四、看图画,忆历史。(18分)主要是考查学生图文 结合,再现历史的能力。这一部分得分率37.2%。得分原因为学生对“应继承什么样的五四精神”这样的设问都能有话可说。失分原因为学生对怎样为五四运动写解说词不清楚,对五四运动相关知识识记不牢。 五、读一读,做一做。(18分)主要考查学生的阅读、 理解、分析、归纳和表达能力。这部分得分率52.2%。得分原因为题型设计较好,学生都能有话可说。失分原因为学生语言表达能力和知识迁移能力较差。 通过对以上各题的分析,发现自己在这一学期里教学工作中还有许多不足,如对学生创新思维的培养不够,对学生的学法指导不够有效,对学生的阅读理解能力,看图识图能力,表达能力培养还不够等等。同时也发现学生在学习过程中存在着一些问题,如在教学过程中参与程度不够,大胆发表自己看法的积极性不高,复习时认真刻苦性不够等。在今后的教学中我将1、努力培养学生的创新思维,并创设情境让他们积极参与教学。2、加大对学生学法的指导力度。3、加强对学生阅读理解能力、看图识图能力、表达能力的培养。4、注重对学生历史联系现实的强调。5、加强对学生的导优辅差工作。并尽量通过以上措施和方法,力争把历史教学工作进行得更好。 来源网络搜集整理,仅作为学习参考,请按实际情况需要自行编辑

初三历史期中考试质量分析

初三历史期中考试质量分析 一、试卷分析 今年初三历史期中试卷从整体看,综合性较强,知识的涵盖面广,难易程度适中,做到了与会考题型相吻合,试题灵活,能考出学生的基本水平,是一份成功的期中试题。 二、试题分析: (一)单项选择题 学生出错率较高的试题有4、8、11、18、24几个试题。第4小题,是出错率较高的题,原因是学生分析能力较差,没有分析出关键信息,产生错误。第8小题将凯撒和屋大维相混淆,导致选择错误答案A。第11小题,学生做题不认真,基本知识掌握不准,选项中“资产阶级”与“市民阶级”,学生模糊作答,不能够准确作答。第18小题,也是出错率很高的题,学生不会认真审题,不明白题意,导致选择错误答案。 (二)非选择题 材料解析题所考查的内容属于理解层次,有一定的难度。考查的内容既有对知识点的考查,也注意到了线和面的结合,而且重点突出。如27题的(1)29题的(1)(3)。 除了学生的基础知识、基本技能外,非选择题更注意考查学生的知识运用能力、分析理解问题的能力,以及综合能力。如27题的(4)28题等。 从学生答卷整体情况看,材料分析题做的不错,对知识点考查的分值得分率在70%左右,尤其是近代史知识。理解层次的材料题虽有一定的难度,但也最具开放性和灵活性,最能展示学生各方面的能力,体现学习水平,这部分得分率太低,如27题的(4)28题,得分率不足20%。

从各班级成绩比较看,第一和最后的班级差距比较明显,后面的班级不及格学生人数太多,对明年的会考极为不利。因此初三历史教学还有许多需要改进的地方,今后需要采取措施如下: 三、采取措施 1.落实基础知识,狠抓基本技能。 注重历史基础知识的积累,平时要求学生记忆,让学生掌握准确无误,适时进行抽查或检测,提升学生能力。 2.加强材料处理与材料题的训练 强化“论从史出,史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息,能最大限度提取有效信息,然后要求学生用简洁、准确的语言表达出来。 3.要重视读图、识图、填图和析图能力的培养。 掌握好基本的课本上的图表;,建立紧密的图文联系,以图读史,以图讲史,进而读懂课本图表的隐性知识。 4.应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。 ①认真审题、避免出现答错题; ②规范答题、提高得分率,要求学生答题时有序条理。 5.加强比较教学,尤其是加强中外历史的联系与比较。 要帮助学生把中国历史放在世界历史发展的环境中去学习,因为中国历史的发展是世界历史发展的不可少的构成部分,只有将二者有机的结合一起,才能真正的学“活”历史,学好历史,提高自身认识历史的能力。

2019年广西南宁历史中考真题

广西省南宁市2010年历史中考试题 吴涛整理 (开卷) 第Ⅰ卷(选择题,共15分) 一、单项选择题:(第20~28小题每题1分,29~31小题每题2分) 20.京杭大运河与万里长城一样是古代世界最伟大的工程之一。作为世界上最早最长的大运河,她的开凿源于哪一朝代?()A A.隋朝B.唐朝C.元朝D.明朝 21.虽然她留下了一块任后人评说的无字碑,但人们仍然称赞其统治是“政启开元,治宏贞观”。请判断她是()C A.唐太宗B.唐高宗C.武则天D.唐玄宗 22.1949年的开国大典宣告了新中国的诞生,其历史意义不包括()D A.国家独立人民当家作主B.开辟中国历史新纪元 C.壮大世界社会主义的力量D.开始进入社会主义社会 23.建国以来,我国以执行五年计划的形式推进社会主义建设,至今“十一五”规划即将完成。我国的第一个五年计划实行于()C A.19世纪50年代B.19世纪60年代C.20世纪50年代D.19世纪60年代 24.百年大计,教育为本。为了帮助贫困地区失学儿童重返校园,中国青少年基金会发起实施了一项着眼于未来、造福于后代的伟大工程,这就是()B A.阳光工程B.希望工程C.211工程D.幸福工程 25.18世纪法国启蒙运动人才辈出,影响巨大,其中有一著名思想家把教皇比作“两足禽兽”、称教士为“文明恶棍”,把批判的锋芒直指封建专制制度。他就是()A A.伏尔泰B.狄德罗C.卢梭D.孟德斯鸠 26.1991年底,克里姆林宫上空的镰刀锤子红旗降下,代之而起的是白蓝红三色旗。与这一现象相关联的历史事件是()C A.欧盟建立B.东欧剧变C.苏联解体D.赫鲁晓夫下台 27.在二战后非洲大陆争取民族独立的进程中,最后一批推翻殖民统治而赢得独立的国家是()B A.埃及、中非B.津巴布韦、纳米比亚C.埃及、苏丹D.纳米比亚、南非 28.非物质文化遗产是世界文化遗产的重要组成部分,下列属于广西入选国家级非物质文化遗产的项目是()D A.京剧B.民歌节C.昆曲D.壮族歌圩 29.粮票、布票、油票等品种繁多的购物票证对于今天的中学生来说已经非常陌生了,这些票证退出历史舞台的主要原因是()D A.人们的消费观念发生了变化B.人们生活方式有了变化 C.人们已有多种途径购买商品D.改革开放后经济发展了 30.如果比较章西女王和玻利瓦尔的历史功绩,可以看出他们的相同之处是()A A.反抗殖民统治B.为民族独立而战死C.摧毁了殖民统治D.赢得了国家的解放 31.20世纪80年代末90年代初,随着冷战的结束,世界政治格局发生了重大变化,处于新旧格局的交替时期。这里“新旧格局交替”的准确含义是()B A.由资本主义向社会主义过渡B.由两极格局向多极化格局发展 C.由世界大战向局部战争过渡D.由单一经济向多样化经济发展 第Ⅱ卷(非选择题,共25分) 32.(7分)阅读下列材料: 专业资料整理

中考数学成绩分析报告

中考数学成绩分析报告 一、成绩分析 九年级三、四班共有64名学生参加初中毕业统一考试,三班35人,四班29人。最高分105分,最低分17分。总分4309分,平均分67.33分。及格31人,及格率48.44%,优秀1人,优秀率1.56%。各分数段人数统计如下:100-120分以上2人,90-99分4人,80-89分之间9人,72-79分之间16人,60-71分之间14人,50-59分之间6人,40-49分之间8人,40分以下5人。 从成绩上来看,基本上反映了学生在数学学习方面的整体情况,大部分学生都能正常发挥,个别学生出现发挥失常的现象,特别是临界的的几个学生,存在严重的偏科现象,以致于成绩不理想。主要有以下原因:一是考试心态过于紧张,二是在最后复习阶段的复习中忽视了基础知识和基本技能的训练。 二、本套试卷有以下几个特点: 1、遵循《课程标准》紧扣《学科考试说明》。 今年的试卷题型结构与去年相比,稳中有变,注重数学在生活中的应用。 整套试题考查的内容都在《课程标准》和《考试说明》所规定的范围之内。所有的试题,从展现方式和解决方法上,也都较好地体现了《课程标准》的要求。内容分布较好的体现了《考试说明》对数与代数、图形与几何、统计与概率各领域考查所占比例的要求。许多试题的素材源于《考试说明》,但绝不是照搬和简单的改造,而是对这些素材深入的进行挖掘、引深和创新,以崭新的方式展现,在知识和方法的交汇处进行有机的巧妙整合,从独特的角度切入,问题设置巧妙,试题新颖,并注重了对数学本质问题的考查。 2、回归课本,关注基础内容,再现课堂教学的学习过程。 回归基础,重视基本概念、性质、定理、运算及研究学生学习过程中困难产生的根本原因是今年的亮点之一,试题考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,内容涵盖了如数与式、方程与不等式、函数、角、相交线与平行线、三角形、四边形、圆、变换、坐标、证明、概率与统计。 第14、15题考察实数综合计算和分式化简;第17题源于学生学习中熟悉的尺规作图,以巧妙的问题设计把中垂线的性质定理进行了考查;第20题考察相似三角形的应用;第21题设计的问题考查了求一次函数解析式及一次函数的应用问题,与考试说明内容是吻合的。第23题,考查了圆的切线定理的应用及相似三角形的熟练掌握,考察学生的知识迁移能力。第24题是一个二次函数的纯数学问题,设

考试质量分析报告范文三篇

考试质量分析报告范文三篇 考试质量分析报告范文1 考试成绩分析: 本次其中考试成绩如下: 一年级数学参考人数19人,总分869,平均分45.74,及格率31.58%。六年级数学参考人数21人,总分622,平均分29.62,及格率9.5%,优秀率9.5%。 透过上表中的数据可以看出,整体上不理想。相当一部分学生考试时间控制不当,无法在既定时间里完成做答,还有一部分一年级学生才考了20多分钟就交卷了,影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是计算题和运用题。 教与学存在的问题 1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题,体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。 2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。 3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。 4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不

扎实。 5.学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够。 6.优秀率整体偏低,尖子生不突出,学困生数量多,严重影响教学质量。 7.两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。 今后教学中的改进措施 1.在教学中要实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。 2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。 3.加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。 4.注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。 5.培“优”助“困”,让所有学生都有发展。针对部分学困生,

九年级历史上期中考试质量分析

九年级历史上期中考试质量分析九年级历史上期中考试质量分析 一、试题的主要特点:1、注重基础,立足课本。 此试题紧扣课标,贯穿了“试题在书外,答案在书中”的思想,强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶 段特征、历史结论的理解,重视对学科主干知识和基本能力进行考查,属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映,历 史试题不偏、不怪、不难,难易适中。2、注重图表运用,试卷图文 并茂。 用图表设置问题情景,能够传递多元的历史信息,给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的 能力。10题是宗教建筑图,26题是历史文献、历史事件和历史人物图,27题是新航路开辟示意图,28题是工业革命实物图。多角度、 多形式的图片运用,既增加了试卷的信息量,又增加了考查的广度,生动了试卷。 3、注重材料题型,重视能力考查。 通过设置材料型选择题,多层次考查学生能力。如第27题要从 材料中准确解读有效信息,在充分利用材料信息的基础上与所学相 联系,才能找到解决问题的突破口。 二、学生答卷情况 全年级共有考生331人,其中优秀人数(90分以上)112人,优秀率33.84﹪,及格人数293人,不及格38人,及格率88.52﹪, 全年级历史均分79.87。与 1 往年同期考试相比,有所上升。

本次试题共有两大类,选择题和非选择题。 ㈠选择题的答卷情况:全年级完成的情况都比较好,满分的较多,错误率高的题目有:3、4、8、9、13、16、23题, ㈡主观性题目的答卷情况:全级最高分50分,失分多的题目有 27题第三问;28题的第二问和第三问;30题的第一问、第三问和 第四问;31题的第二问。 三、成因分析 ㈠选择题的错误原因:①历史知识内容多,学生记混了,张冠李戴;②粗心所致,明明选择的是A,但却写上了C;③对题目中的关 键词、关键语句不能很好准确把握;④复习中,我对世界古代史也 没有足够的重视。 ②学生的归纳概括能力差,如28题第一问、第二问和第三问 “图一图二分别反映哪次工业革命的成果?发明者和发明时间分别是?动力机分别是?”许多同学只说了一个事件的作用,居然不理 解“分别”的意思。 ③不能正确使用规范词语、语句。如28题第一问“蒸汽时代” 的“汽”字,许多同学都写成了“气”和“器”字,而导致失分。 四、改进措施 总的措施是加强落实、知识消化工作。 ②多练:在有限的课堂时间里,精选习题,达到巩固知识,做题过程中,穿插讲解做题的方法技巧,强调重点知识。 ③多了解学生,多鼓励学生,激发学生学习的积极性,主动性。多强调学习的重要性。 ④让学生养成预习、及时复习的良好学习习惯。 2 九年级历史上期中考试质量分析[篇2]

南宁市中考历史试题(含答案)

初中毕业升学考试试卷附参考答案 历史 第Ⅰ卷(选择题,共15分) 一、单项选择题(本大题共12小题,第22—30小题每题1分,第31—33小题每题2分,共15分。)22.反抗外来侵略,捍卫国家主权和领土完整是中华民族的优良传统。下列事件中,能反映这一优良传统的是 A.设置台湾府 B.郑成功收复台湾 C.平定大小和卓叛乱 D.设置驻藏大臣 23.下列人物中,曾到达红海沿岸和非洲东海岸,促进了我国和亚非各国友好往来的是A.郑和 B.戚继光 C.李时珍 D.宋应星 24.中国历代封建统治者都会采取一些措施以加强君主专制。清朝雍正帝时采取的措施是A.废除丞相 B.增设特务机构 C.迁都北京 D.设立军机处 25.1949年元旦,《人民日报》发表了毛泽东题为《将革命进行到底》的新年献词,献词号召“…… 在全国范围内推翻国民党的反动统治……”为此,中共于4月发动了 A.淮海战役 B.辽沈战役 C.渡江战役 D.平津战役 26.1992年,联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题,举行哥伦布航抵美洲纪念活动。“两个大陆”分别指的是 A.美洲和非洲 B.欧洲和美洲 C.欧洲和亚洲 D.亚洲和非洲 27.小明翻阅到一组名称分别为“由非洲开往美洲的贩奴船”、“黑奴运抵美洲”的图片,该组图片反映了三角贸易的 A.全过程 B.出程 C.中程 D.归程 28.19世纪60年代,俄国在崛起的道路上进行了一场具有转折意义的改革。其主要措施是A.提倡“文明开化” B.废除黑人奴隶制 C.“废藩置县” D.废除农奴制29.1929—1933年资本主义经济危机引发了资本主义各国的政治危机,因此走上法西斯道路的国家有 A.德国和日本 B.英国和美国 C.德国和美国 D.英国和日本 30.文学艺术是一定社会现实的反映。德莱塞揭露和批判美国生活方式的作品是A.《等待戈多》 B.《格尔尼卡》 C.《约翰克里斯朵夫》 D.《美国的悲剧》 31.《南京条约》规定:“英商进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。”这一条款损害了中国的 A.领土主权 B.司法主权 C.关税自主权 D.内河航运权 32.17-18世纪,英美法三国先后进行了资产阶级革命,取得的共同成果是 A.推翻了君主制度 B.扫除了资本主义发展的障碍 C.推翻了殖民统治 D.建立了共和政体 33.史料是研究历史的重要载体。研究五四运动爆发的直接原因,可以查阅的文献史料是A.《联合国家宣言》 B.《慕尼黑协定》 C.《九国公约》 D.《凡尔赛和约》 第Ⅱ卷(非选择题,共25分) 二、材料解析题(第34题7分,第35题8分,共15分) 34.(7分)阅读下列材料: 古希腊的斯巴达和雅典是两个最大的城邦……由于相互猜忌,不能友好相处,反而进行你死我活的斗争,最终被历史所淘汰。后人把修昔底德的这种总结称为“修昔底德陷阱”。 从世界范围来看,能走出“修昔底德陷阱”的国家,法国和德国应该是个典范。法国和德国有很深的历史积怨……经过数百年你死我活的斗争之后,德国和法国人民都深刻地进行反思,认为这样你死我活的对抗下去对双方都是个灾难。于是双方决定重归于好,永不再战…… ——摘自《大科技·百科新说》

中考化学质量分析报告

中考化学质量分析报告 一、试题分析与评价 今年的中考试题依据教育部《义务教育化学课程标准(2011年版)》、人教版的教材和《2015年包头市高中招生考试说明》,结合教学实际,设计试题。考试内容包括知识和能力两个方面,突出主干知识,能力立意。分值分配基本合理,重难点突出。本次命题充分体现了《化学课程标准》的基本理念及学习目标要求,从基本概念、计算、操作、解决问题等几方面来命题,在注重对所学知识与技能考核的同时,兼顾对学生学习过程与学习方法、学习兴趣、学习能力、价值行为取向进行考核,没有偏题、怪题、难易度适中。测试的内容有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力,同时要体现选拔考试的功能。 二、试卷结构分析 ⒈试卷题量合适,满分40分,与物理合卷。由选择、填空、计算 三道大题共11个小题组成。分值分布比较合理,难易适度,达到了预期的目的。学生在规定的考试时间内都能答完试题,还留有时间进行检查。 ⒉试题内容:立足基础,知识较全面,难易程度与去年相比,难 度有所降低。具体考查内容如下:

⒊各考点在单元(书)的分布情况(略) 三、试题设计的特色 ⒈命题的情境更贴近生活,体现“生活性”。 例如1题A.白醋用于清除水壶中的水垢B.干冰用于人工降雨C. 稀盐酸用于金属表面除锈。D.苏打水用于缓解胃酸过多,都是化学与生活的问题。7(2)题中涉及了使用车用乙醇汽油,可适当

节省石油资源的问题。 ⒉注重考查学生动手操作,突出“实践性”。 例如9题根据反应原理选择制取气体所需仪器装置,结合常见气体O2 、CO2的重要性质考查学生的基本实验知识与实验能力。 ⒊关注解决问题的思考分析的过程,突出能力考查。 例如第6题是以图像的形式通过四个实验过程中有关量的变化,突出学生对抽象思维能力和分析问题能力的考查。例如10题是金属、氧化物、酸、碱、盐的相互反应问题。以框图形式呈现,将各类物质有机的联系在一起,考查学生分析化学现象、分析显性和挖掘隐形信息、综合分析图表能力,思维容量较大。 四、成绩统计分析: ⒈2015包头市中考化学成绩统计表

九年级历史试卷及质量分析报告

2014——2015学年度上学期期末考试九年级历史试卷及质量分析报告 苟堂镇初级中学 梁留超

2014——2015学年度上学期期末考试九年级历史试卷及质量分析报告经过两天考试,一天集中评卷,期末考试工作已圆满落下帷幕,本次考试是在新密市教体局教研室统一时间、统一命题下进行,能客观、公正、公平地评价上学期教师教学和学生学习情况。为确保今年中招考试我校九年级历史教学质量能再创佳绩,特对本次考试做如下质量分析: 一、试题评价及命题建议: 1、本着既依托教材,又不拘泥于教材的原则,围绕课程标准,教 材的要求进行命题。 2、本次检测注重对学生基础知识的考查,识图能力的考查,分析 问题能力的考查,情感态度与价值观的考查。 3、试题注重学生分析问题能力,注重学生知识综合运用比较能力 考查。 4、试题表述形式规范,陈述语言简洁、无歧义,注意图文匹配, 插图准确。 5、试题注重学生分析问题能力和知识的综合运用能力考察。 二、九年级历史学科成绩统计:(参试人数:312人) 我校今年九年级八个班,全部是平行班,学生起点是相同的,下面特对本次考试成绩统计如下:

三、本次考试存在问题及失误原因: 1、学生基础知识掌握不扎实、不准确。如选择题第9题。这是一个复选项,被选项有6个知识点,要求选择符合题意的一组是,要求考生对每一个知识点都必须熟练掌握。选择题第15题,有些考生对一些历史事件时间掌握不清楚,导致排列顺序不清楚。 2、学生分析问题能力较差。 第23题第1小题新经济政策特点有些学生回答不清楚。 第25题第2小题英国人在鸦片战争中国战败后,力争福州开埠原因,很多同学解答不出来。暴漏出学生学习知识不够灵活,变换以下问法导致分析不出来。 第24题第1小题有些同学不会根据示例解答,不能认真审题,没有看清楚时间20世纪40-90年代初,维护工具是哪个组织。从国际关系格局中是两极格局,从形成标志是雅尔塔会议,但是从时间上可以看出同国际反法西斯联盟。 3、解题方法有待进一步提高。尤其是选择题可用排除法和筛选法。材料分析题,不能将材料置于教材所学相关知识有机联系做出解答。

2017年广西省南宁市中考历史试卷

历史试卷 第1页(共6页) 历史试卷 第2页(共6页) 绝密★启用前 广西南宁市2017年初中毕业升学统一考试 历 史 (考试时间:60分钟 满分60分) 第Ⅰ卷(选择题 共30分) 下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意。(本卷共15小题,每 小题2分,共30分) 1.“1405—1433年、七次远航、最远到达红海沿岸和非洲东海岸。”与这些信息相符的历史事件是 ( ) A .郑和下西洋 B .郑成功驱逐荷夷 C .哥伦布远洋航行 D .麦哲伦船队环球航行 2.明清时期,君主集权进一步强化。下列属于清朝强化君主集权措施的是 ( ) A .废除行中书省 B .废除丞相 C .设置厂卫特务机构 D .设立军机处 3.明清时期的古典小说塑造了许多性格鲜明的人物形象。“孙悟空”这一形象出自( ) A .《三国演义》 B .《西游记》 C .《水浒传》 D .《红楼梦》 4.1840年爆发的这场战争“揭开了侵略与对抗的帷幕,中国自此被轰出中世纪,进入近 代”。这场战争是 ( ) A .鸦片战争 B .第二次鸦片战争 C .甲午中日战争 D .八国联军侵华战争 5.《诗经》中的诗篇《甘棠》描写了召伯施惠政于民的故事。后人曾用“甘棠”比喻西征捍卫国家领土主权并沿途栽树,造福百姓的左宗棠。左宗棠“西征捍卫国家领土主权”是指 ( ) A .平息倭患 B .平定大小和卓叛乱 C .收复新疆 D .抗击洋枪队 6.在中国近代史上,清政府被迫与列强签订了一系列不平等条约。其中,使清政府完全成为帝国主义统治中国工具的不平等条约是 ( ) A .《南京条约》 B .《北京条约》 C .《马关条约》 D .《辛丑条约》 7.1921年7月,中共历史上的一次重要会议在上海秘密召开,会议通过了党的纲领。这 次会议是 ( ) A .中共一大 B .中共七大 C .中共八大 D .中共十二大 8.2017年8月1日是中国人民解放军建军90周年纪念日,这源于90年前共产党领导的一次斗争,它打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。这次斗争是 ( ) A .秋收起义 B .南昌起义 C .平型关战役 D .台儿庄战役 9.宣传画往往带有深刻的时代烙印。右图的宣传画最有可能出现在 ( ) A .三大改造时期 B .“大跃进”时期 C .第一个五年计划时期 D .“文化大革命”时期 10.2017年5月举行的“一带一路”国际合作高峰论坛开启了与会各国合作共赢的新篇章。同样是为了促进团结与合作,在1955年的万隆会议上,周恩来提出了( ) A .独立自主的和平外交政策 B .和平共处五项原则 C .促进各国共同繁荣的主题 D .“求同存异”的方针 11.他是文艺复兴时期一位伟大的艺术大师,《蒙娜丽莎》是他的代表作之一。“他”是 ( ) A .莎士比亚 B .毕加索 C .达·芬奇 D .但丁 12.1861年改革加快了俄国资本主义的发展。下列属于这次改革内容的是 ( ) A .筹建南洋、北洋和福建三支海军 B .“废藩置县”,加强中央集权 C .规定农奴在法律上是“自由人” D .提倡“文明开化”,发展教育 13.“到1916年,两大军事集团已经在战场上进行了长达两年的厮杀,欧洲开始奔向毁灭,并且疯狂地沿着这条灾难的道路越走越远。”材料认为欧洲“奔向毁灭”的原因是 ( ) A .第一次世界大战 B .巴黎和会 C .“慕尼黑阴谋” D .希特勒上台 14.1933年,美国总统罗斯福宣布:“我准备为我们千疮百孔的国家,定出一些必要的措施。”随后,罗斯福政府实施新政,推行了一系列“必要的措施”,其中心措施是 ( ) A .大力整顿银行 B .对工业的调整 C .兴建公共工程 D .对农业的调整 15.1944年6月6日凌晨,战争史上规模最大的一场两栖作战行动拉开了序幕,盟军横渡英吉利海峡到达法国并突破德军防线,欧洲第二战场开辟。这一“作战行动”是 ( ) A .莫斯科保卫战 B .柏林战役 C .斯大林格勒战役 D .诺曼底登陆 ------------- 在 --------------------此 -------------------- 卷 --------------------上 -------------------- 答 -------------------- 题 --------------------无 -------------------- 效------------ 毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________ 画左上角的诗是:肥猪赛大象,就是鼻子短,全社杀一口,足够吃半年。

中考质量分析报告

中考质量分析报告集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

昌谷九年制学校2018年中考质量分析报告 (2018年7月) 在陇西县教育体育局的正确领导下,在学校领导的正确决策下,特别是在九年级师生的辛勤努力下,我校2018年中考取得了一定的成绩。为了进一步发扬成绩,克服不足,保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展,为2019届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴,现对我校2018年中考质量予以认真总结分析。? 一、基本情况介绍 1、我校参加中考31人,八科成绩500分以上的4人;400分以上12人;300分以上9人;300分以下6人,升学成绩不够理想。 2、各学科成绩统计表 从以上数据可知:我校理综、数学和英语科及格人数相对较少,数学不及格人数占参试人数的三分之二,英语及格人数还不到参试人数的一半,这些学科今后要通过加强中等生的培养来提高及格率,通过及格线上学生的培养来进一步提高升学率。

3、县一中上线4人,录取4人;二中上线10人,录取10人;文峰中学录取2人;专业考生录取2人。录取率58.1%。今年的中考取得了一定的成绩,但还不是很理想,还需我们继续努力。 二、成绩取得的原因 1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。 九年级教师在班主任何玉萍老师的组织下,心往一处想,劲往一处用,互相配合,主动合作,起早贪晚,任劳任怨,兢兢业业,勤奋工作。他们在备课上下功夫,做到精益求精,胸有成竹。他们在上课上做文章,突出重点,突破难点,讲练结合,精讲多练。他们重视批改和辅导,批改认真,辅导及时,突出共性和个性问题,做到有的放矢,注重实效性。 2、加强班级管理,培育良好班风。 班主任何玉萍老师具有高度的责任感和强烈的事业心。她在管理班级方面花费了大量的时间,花费了大量的心血。她经常找学生谈心,为学生鼓劲,培养学生的信心。利用班会、晨会及时做学生的工作,增强班集体的凝聚力和向心力。她想方设法调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的热情。她注重目标生的培养,注重中差生的转化工作,不让一个学生掉队。她实行坐班制,就是中午时间也和学生在一起,给学生创造一个好的休息环境,让学生学习好休息好。 3、领导班子对九年级教学工作的重视和关心。 学校领导班子经常开会研究九年级教学工作。向校长经常深入班级多次召开九年级学生整顿动员会,为九年级学生鼓劲加油。参加九年级月考检测分析,并做重要的指导讲话。主管教学的副校长和教务主任经常深入九年级听课,并进行教学指导,积极参加九年级的教学质量分析会,提出切实可行的改进意见,还多次组织九年级学生开会,引导学生明确目标,激发学生的学习热情。为九年级教学和班级管理花费了大量心血。 4、七、八年级教师打下的良好基础。

八年级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告

八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告 永嘉县教育局碧莲学区 碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。全卷满分为100分。开卷考试,学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。 今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考,为了总结本次考试经验,发现和研究教学及考试改革中存在的问题,促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革,提高教学质量,我们根据抽样共105份试卷的统计结果,并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总,对本考试作如下分析: 一、试卷结构分析 1、考试范围: (1)、人教版《历史与社会》八年级下册全册。 (2)、粤教版《思想品德》八年级下册全册。 (3)、2008年国内外重大时事政治。 2、考试要求:社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系,考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力,以培养学生的创新精神和实践能力。《历史与社会》的考查突出综合性和人文性,《思想品德》的考查突出思想性和教育性.引导学生树立正确的价值取向。 3、试卷结构:试卷结构分布表 二、试卷特点分析 本期末试卷在命题中达到了三个具体要求,即依据课标进行命题;强调能力立意、突出应用性;体现综合性、人文性、开放性和时代性。试卷的主要特点有: 1、突出学科本位。

历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程,是德育的主渠道;初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。因此,本学科的期末考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生思想道德教育作为自己主要功能。 2、结合生活实际。 试卷通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题,引导学生运用所学知识、思考和解决生活问题和社会问题,在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。例如思想品德部分的第15题,以小玲面临的烦恼为背景材料,通过漫画和设问引导学生能够运用所学的知识去解决身边存在的“成长的烦恼”以及如何正确处理竞争和合作关系等实际问题。 3、关注社会热点 紧密结合时政热点、焦点是社会政治课的内在要求,也是本学科期末考试的重要特点和永恒的主题。今年涉及的社会热点有奥运会、神七问天、毒奶粉事件以及改革开放三十周年等社会热点,在本试卷都有一一体现,让学生运用所学知识对这些问题进行分析、解答,鼓励学生有主见地认识、思考各种社会问题,突出了社会、思想政治课的时代特点,引导学生关注国家大事,关注社会发展,从小培养学生的社会责任意识。 4、立足文本选题 教师在教学过程中,必须深度解读文本,从文本出发、适当拓展,有效回归,注重三维目标的达成。本次期末考试的很多题目选自教材或教师教学过程中必做的教学情景的创设和问题的设计。 5、题目开放灵活 新课程不仅要求在教学过程中发挥学生的主体性,在教学评价领域同样也需凸显学生的主体地位。为此,在试题编制中应考虑到试题的开放性,让学生在对知识的灵活掌握中,增长运用知识,解决问题的能力。在试题的设问和答案要求上,要学生留有更多的张扬个性,自由发挥的空间,培养创新性思维,避免死记硬背、题海战术等弊端的影响。如历史与社会部分的第15题第(3)问,学生答题的空间很广,学生可以从不同的角度回答,答案是多元的,只要言之有理都给分。

八年级历史考试质量分析报告

八年级历史期中抽查考试质量分析报告 一、试卷的评价。 1、试卷的基本情况: 历史考试时间为60分钟,历史学科题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。 2、试卷的基本特点: (1)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 (2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状,试卷没出现较大的偏题、怪题,试题适中。 (3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。 二、学生答题质量分析 1、优点 (1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。 (2)选择题能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。 (3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。 (4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次材料解析题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题 (1)基本功不扎实。书写不公正、不规范。 (2)选择题学生得分普遍较高,但部分同学平时懒于记忆,基础知识不过关,得分较低。 (3)从材料题的答题情况来看,学生存在审题不清,不能从材料中提取有效信息,如;题目当中让举法律方面的成就,很多同学都是在材料中举出所有方面的成就。对材料的理解不通透,分析能力,做题方法、技巧等综合能力有待进一步提高。 (4)第18题是考察学生的识图能力,学生观察不全,知识点写不全。 (5)第19题考察学生几次会议的内容的落实情况,好学生基本没有问题,可得满分,差学生还是有问题。 (6)将改革开放的关键词结合史实阐述之间的关系,好学生写的比较完整,差生基本不得分。 三、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面的练习。 3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。

2019年南宁市中考历史试题与答案

2019年南宁市中考历史试题与答案 第Ⅰ卷(选择题共30分) 下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意,请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑。(本卷共15小题,每小题2分,共30分) 1.奠定中国两千多年封建政治制度基本格局的中央集权制度形成于() A.秦朝B.西汉C.东汉D.明朝 2.“(明代读书人)只会按照固定的题目做没有原创性的文章。他们对‘四书’的内容甚至并不了解,但只要能背诵模范文,就可以应付考试。”造成这一现象是由于明朝() A.设立军机处 B.采用八股取士 C.废除丞相制度 D.设立厂卫机构 3.清朝为加强对下图“①”处的有效管辖,设置了() A.台湾府 B.西域都护 C.伊犁将军 D.驻藏大臣 4.观察下表,导致表中税率发生变化的直接原因是() 1843年前后中国主要进口货物的税率统计表 A.闭关锁国政策的延续 B.鸦片走私的冲击 C.《南京条约》的签订 D.自然经济的解体 5.“要自强,就必须有新的生财之道,开辟新的财源。”因此,洋务派官僚主张兴办()

A.军事工业 B.民用工业 C.乡镇企业 D.经济特区 6.1900年10月11日,议和大臣李鸿章在俄罗斯军队的护送下,从天津来到北京,开始与西方列强谈判。与李鸿章此行相关的背景是() A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争 7.今年5月4日,人民日报登载了新华社记者撰写的文章《百年青春心向党矢志建功新时代——致敬中国青年运动100周年》。此举是为了纪念() A.启蒙运动 B.新文化运动 C.五四运动 D.一二·九运动 8.日本学者伊豆公夫说:“日本帝国主义的失败和投降,是有很多原因的,其中绵延14年的中国人民的民族解放斗争,起了决定性作用。”这场“民族解放斗争”的起点是() A.九一八事变 B.西安事变 C.七七事变 D.皖南事变 9.“中国是最早抗击轴心国侵略的国家,牵制了身处中国内陆的大批日军,在同盟国的整体部署中,中国的战略地位显然极其重要。”作者认为抗日战争() A.使中国遭受巨大损失 B.是二战的重要组成部分 C.得到海外华侨的支持 D.促进了中华民族的觉醒 10.在全面建设社会主义时期,他以助人为乐的朴素行动,回答了“怎样做人,为谁活着”这个根本问题,赋予了自己22年生命以无限的长度。他是() A.王进喜 B.邓稼先 C.焦裕禄 D.雷锋 11.解读右边的示意图,能得到的有效信息是() A.封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 B.封君与封臣关系一经缔结就不能改变 C.西欧封建等级制度通过层层分封形成 D.西欧庄园是一个自给自足的经济单位 12.“到了产业革命时期,过去被人看不起的工匠成为技术发明的主角,得到全社会前所未有的尊敬……吸引了各阶层大批有才智的青年人投入到 技术改进和技术发明的队伍里。”这段材料可以用来() A.阐述工业革命的过程 B.解释工业革命发生的原因 C.说明工业革命的性质 D.论证工业革命产生的影响 13.打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论,在生物科学领域掀起了一场伟大革命的著作是()

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