人教版高中生物必修一
全册导学案
目录
1.1 从生物圈到细胞导学案 (1)
1.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案 (3)
1.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案 (5)
2.1 细胞中的元素和化合物导学案 (7)
2.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案 (9)
2.3 遗传信息的携带者-核酸导学案 (13)
2.4 细胞中的糖类和脂质导学案 (16)
2.5 细胞中的无机物导学案 (19)
3-1 细胞膜-系统的边界导学案 (23)
3-2 细胞器-系统内的分工合作导学案 (25)
3-3 细胞核系统的控制中心导学案 (28)
4-1 物质跨膜运输的实例导学案 (32)
4-2 生物膜的流动镶嵌模型导学案 (34)
4-3 物质跨膜运输的方式导学案 (35)
1.1 从生物圈到细胞导学案
一．学习目标
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二．学习重点和难点
1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
3.生命系统的结构层次。
三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关
四．学习内容：(看书后填空)
一、生命活动离不开细胞
1.病毒的生命活动
病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动
单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
（3）在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
（4）反射的结构基础是，它包括五部分。
（5）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次
1.结构层次
从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→
→个体→系统→器官→→细胞。
2.相互关系
（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）是最基本的生命系统
五．互动探究
探究一：生命活动离不开细胞
阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？
【变式训练】1.下列有关叙述错误的是( )
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B．SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动
C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位
D．单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生命活动
探究二：生命系统的结构层次
阅读课本5页资料分析，小组讨论回答下列问题：
1．组成生命系统的层次有哪些？
2．如何理解这些层次之间的关系？
【变式训练】2.下列哪项不属于生命系统( )
A．一只青蛙
B．青蛙的表皮细胞
C．表皮细胞中的水和蛋白质分子
D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
六．课堂自测
1．美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是( )
A．细胞内能发生一切生命活动
B．有些生物是由一个细胞构成的
C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的
D．一切生物体都由细胞构成
2.在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是( )
A. 生物体―→种群―→群落―→生物圈―→生态系统
B. 生物体―→种群―→群落―→生态系统―→生物圈
C. 种群―→群落―→生物体―→生态系统―→生物圈
D. 生物圈―→生态系统―→种群―→群落―→生物体
1.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案
一．学习目标：
1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.细胞学说建立的过程。
二．学习重点和难点
重点：1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2.分析细胞学说建立的过程。
难点：理解细胞的多样性和统一性，明确结构和功能的相适应性。
三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关
四．学习内容：
（一）原核细胞和真核细胞
1．分类依据：细胞内有无以为界限的细胞核。
2．生物分类：
（1）真核生物：由构成的生物，如、、等。
（2）原核生物：由构成的生物，如、等。
①蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的生物。
②绝大多数细菌是营或生活的生物。
3．真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，真核细胞与原核细胞又不一样，体现了细胞的。4．原核细胞和真核细胞具有相似的基本结构或物质，如、细胞质和。
5．细胞核和拟核在结构上有什么不同？
6．拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？
（二）细胞学说的建立过程
1、主要内容
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由发育未来，并由所构成。
（2）是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从中产生。
2、建立过程
时间科学家重要发展
1543年比利时的维萨里，
法国的比夏
揭示了人体在和水平的结构
1665年英国的虎克
用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”，并命名为
18世纪德国的和是构成动植物的基本单位
1858年德国的细胞通过产生新细胞
五．互动探究
20
何理解细胞的多样性和统一性？
3.通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
4.细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
六．课堂自测
1．下列四组生物中，细胞结构相似的是( )。
A．变形虫、水绵、香菇B．烟草、草履虫、大肠杆菌
C．小麦、番茄、大豆D．酵母菌、灵芝、豌豆
2．下列生物中属于原核生物的一组是( )
①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧链霉菌A．①⑦⑧ B．①②⑥⑧C．①③④⑦ D．①②⑥⑦⑧3．某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是( )
A．真核生物B．异养生物C．无核膜的生物 D．有细胞核的生物
9．下列属于细胞的是( )
A．胶原纤维B．肌纤维C．神经纤维D．弹性纤维
4．细胞的统一性体现在( )
①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、DNA分子等②真核细胞细胞核内染色体中含有DNA，原核细胞拟核中含有DNA ③真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样
A．① B．② C．①② D．①②③
12．据图回答下列问题。
?判断甲、乙两图中属于原核细胞的是，属于真核细胞的是。判断的主要依据为。
?甲、乙两细胞相似之处为。由此看出原核细胞与真核细胞具有性。
?甲、乙两细胞的不同之处有。由此可知，两种细胞存在性。
?常见的由甲种细胞组成的生物有由乙种细胞构成的生物有。
1.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案
____
一、学习目标：
1.用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.学会制作临时装片的方法。
3.说明真核细胞和原核细胞的区别。
二、学习重点和难点
重点：1.使用高倍镜的步骤和要点。
2.原核细胞和真核细胞的区别和联系。
难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关
四、学习内容：(看书后填空)
一、使用高倍镜的步骤
1.首先在倍镜下观察清楚，找到，移至。
2.转动，换成高倍物镜；并轻轻转动准焦螺旋调焦，直到看清楚材料为止。
五、互动探究
探究一：高倍显微镜的使用
1.使用高倍显微镜时需要注意的事项有哪些？
【经典回眸】下列①②③④⑤是有关显微镜的几个
操作步骤。如图所示是在显微镜下观察到的几何
图形，要将图1转化成图2，所列A、B、C、D四
种操作顺序中，正确的应是
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动玻片
A．①③④⑤ B．④③②⑤C．⑤④③② D．①④⑤③
【变式训练】1.下列有关显微镜操作的叙述，错误的是( )
A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈
B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本
D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央
课堂自测
1．用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，则此异物可能存在于( )
A．物镜上B．目镜上C．实验材料中D．反光镜上
2．低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后模糊不清，此时应该( )
A．移动装片B．调节反光镜C．调节粗准焦螺旋D．调节细准焦螺旋
3．下图是用显微镜观察物像时，镜头的组合情况。1、2代表物镜；3、4代表目镜；5、6是观察时，物镜与载玻片之间的距离。使用下列哪组组合，在视野内看到的细胞数目最多( )
1 2 3 4 5 6
A．1、3、6 B．2、3、5C．1、4、6 D．2、4、5
4．显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为( )
A．2个 B．4个 C．8个 D．16个
11．(原创题)生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：
(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的________。
(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野中可看到细胞________个。
(3)在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生质壁分离，为便于判明，此时应( )A．改用凹面反光镜，放大光圈B．改用凹面反光镜，缩小光圈
C．改用平面反光镜，放大光圈
D．改用平面反光镜，缩小光圈
(４)在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向________移动玻片，方能使要观察的物像位于视野的中央；在玻片上写一个字母“b”，则在显微镜的视野中观察到的是________。
2.1细胞中的元素和化合物导学案
班级：_______________ 姓名：_______________ 小组：_______________
一．学习目标：
1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性
二．学习重难点
重点：尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
难点：尝试检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
知识经纬
三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关
四．学习内容：
1、生物体总是和外界环境进行着物质交换，归根结底是______地从无机自然界获取各种物质来组成自身。因此，组成细胞的化学元素在___________中都能找到，但是其各元素的相对含量却_______。
2、细胞中常见的化学元素有________多种，其中________________________等含量较多，称大量元素；____________________含量较少，称微量元素。
3、细胞鲜重中元素相对含量高的为O ＞____＞_____＞_____；干重中为C ＞_____＞_____＞______；此四种元素又称基本元素；其中C为最基本元素。
4、组成细胞的化合物有两大类，即_________和_________；前者包括_______、________；后者包括______、_______、__________、_______；其中含量较多的两种化合物为_____、______。
5、糖类中的还原性糖（如 _______，与_____________发生作用，生成砖红色沉淀。脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成______色，也可以被苏丹Ⅳ染液染成_____色。蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生________反应。
6、斐林试剂：甲液_______乙液_________使用时先混合。双缩脲试剂：A液____________B 液_____________使用时先加入________，创造一个碱性环境，再加入________。
五．互动探究
探究一组成细胞的元素和化合物
1.细胞内最多的有机化合物和无机化合物分别是哪一种，你能推测它们对生命的意义吗？
2.并不是所有细胞中化合物的含量都一样。根据你的生活经验，说说哪些植物器官的细胞中富含糖类、脂质或蛋白质？怎样从植物器官中提取这些化合物？
探究二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质) )
某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。根据这个原理，我们能够检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。在这个实验中，应该注意哪些问题？
六．课堂自测
1、科学家在研究生物体的化学成分时,发现组成生物体的元素在非生物界也存在,这一事实主要说明: （）
A、生物界和非生物界没有区别
B、生物界和非生物界具有统一性
C、生物来源于非生物
D、生物界和非生物界具有差异性
2、下列哪个实验用到显微镜（）
A、脂肪成分的鉴定
B、蛋白质的鉴定
C、淀粉的鉴定
D、还原糖的鉴定
3.前项为生物组织，中项为鉴定所用的化学试剂，后项为反应结果所产生的颜色，其中错误的一项是（）
A.苹果、斐林试剂、砖红色
B.花生种子、苏丹Ⅲ染液、橘红色
C.黄豆、双缩脲试剂、紫色
D.卵清蛋白、苏丹Ⅳ染液、红色
4、下列组成活细胞的基本元素中，含量由多到少的正确顺序是（）
A、C＞H＞O＞N
B、C＞O＞H＞N
C、O＞C＞N＞H
D、O＞C＞H＞N
5、下列健康人的4种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是（）
①尿液②胃液③汗液④唾液
A、①③
B、①④
C、②③
D、②④
2.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案
【学习目标】
1、说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2、概述蛋白质的结构和功能。
3、认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
【学习重点】
1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2、蛋白质的结构和功能
【课堂预习学案】
一：氨基酸（课本P20）
1、种类：种
2、结构通式：
3、结构特点：a.每种氨基酸分子至少都含有一个和并且都有一个和一个连接在。b.导致氨基酸不同。
4
1、缩合：________________________________________.
肽键：连接两个氨基酸分子的键叫肽键，其结构式为
二肽：两个氨基酸缩合而成的化合物，含有个肽键。
多肽：多个氨基酸缩合成的肽。
简述蛋白质结构的构成层次？
2、蛋白质结构的多样性及其原因
2
，说说从氨基酸到蛋白质大致有哪些结构层次？
_________________________________________
问题探讨四、概述蛋白质的功能（结合蛋白质结构多样性理解蛋白质功能的多样性）
迁移训练3：根据下图，回答问题：
个肽键。
迁移训练4：.根据下图所示化合物的结构简式，回答：?③的中文名称：
6．鸡蛋煮熟后，蛋白质变性失活，这是由于高温破坏了蛋白
质的（）
A．肽键 B．肽链 C．空间结构 D．氨基酸
2.3 遗传信息的携带者-核酸导学案
第3节遗传信息的携带者——核酸
班级：_______________ 姓名：_______________小组：_______________
一、学习目标
1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能
2、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布
二、学习重点和难点
1.核酸的结构和功能。
2.观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关
四、学习内容：第3节遗传信息的携带者——核酸
以“DNA指纹法”开始思考：
思考1、试着说出DNA的中文名称。为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？
思考2、你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用？
思考3、如果得到DNA方面的证据，是否还需要其他证据呢？
一、核酸在细胞中的分布：
实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布
1.实验原理：和两种染色剂对DNA和RNA的不同，
使DNA呈现绿色，使RNA呈现红色。利用
将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
盐酸能够改变，加速染色剂进入细胞，同时使，有利于DNA与染色剂结合。
2．目的要求：（略）
3．材料用具：（略）
4．实验步骤：
（一）取口腔上皮细胞制片
（1）在洁净的载玻片上，滴一滴质量分数为的溶液。
思考4：为什么要选用这种浓度的溶液？
（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。
（3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。
（二）水解
（1）在中加入30ml质量分数为8％的，将烘干的载玻片放入中。
（2）在中加入30℃温水。
（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温。
思考5：为什么要先加入盐酸？为什么把小烧杯放入到大烧杯中？
（三）.冲洗涂片
用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片。
思考6：为什么用蒸馏水的缓水流冲洗？
（四）染色
（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。
（2）将滴2滴在载玻片上，染色。
（3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。
（五）观察
（1）低倍镜观察：选择的区域，移至，将物象调节清晰。
（2）换用观察：调节，观察细胞核和细胞质的染色情况。实验结果说明什么？实验结果：
实验结论：
思考7：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位？
二、核酸的分子结构
1．核酸的组成元素有。
2．核酸是一种相对分子质量的物质，属于物质。
核酸的基本组成单位是，即组成核酸分子的单体。一个该单位又是由
这几部分组成。
三、核酸的功能
核酸是细胞内的物质，在生物体的、
和中具有极其重要的作用。
绝大多数的生物，遗传信息就贮存在中，部分
的遗传物质，直接贮存在中，如等。
思考8．若DNA分子中共有60个碱基，能形成多少种不同的分子？
五、达标检测
1.绝大多数生物的遗传信息贮存在（）
A.核糖核酸
B.脱氧核糖核酸
C.核酸
D.核苷酸
2.下列哪一组物质是DNA的组成成分？（）
A.脱氧核糖、碱基、磷酸
B.脱氧核糖、核酸、磷酸
C.核糖、嘧啶、嘌呤、磷酸
D.核糖、碱基、磷酸
3.蛋白质和核酸中共有的化学元素是（）
A.C、H、O
B.C、H、O、N、P
C.C、H、O、N
D.C、H、O、P
4.生物的遗传物质和生命活动的承担者分别是（）
①核酸②核糖核酸③脱氧核糖核酸④蛋白质⑤脂质⑥糖类
A.①④
B.②⑤
C.③⑤
D.②④
5.组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）
A. 5、2、8 B . 4、4、8 C.4、4、2 D.5、2、2
6.在观察细胞中DNA的分布实验中，在低倍镜下视野明亮，物象清晰，但换高倍镜后，物象模糊不清，此时应（）
A.调节反光镜
B.移动装片
C.调节细准焦螺旋
D.调节粗准焦螺旋
7.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加一滴（）
A.蒸馏水
B.酒精
C.0.9%的NaCl
D.稀盐酸
8. 观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，制成装片后要（）
A.先水解再烘干
B.先烘干再水解
C.立即水解
D.自然凉干后直接观察
9.制作脱氧核苷酸模型时，各部件之间需要连接，请画出正确的连接图示。
六、小结
种类：
分布：
遗传信息的携带者：核酸
基本组成单位
分子结构：
DNA和RNA的区别
功能：
2.4 细胞中的糖类和脂质导学案
第4节细胞中的糖类和脂质
班级：_______________ 姓名：_______________ 小组：_______________
一、学习目标
1．概述糖类的种类和作用。
2．举例说出脂质的种类和作用。
3．说明生物大分子以碳链为骨架。
二、学习重点和难点
糖类的种类和作用和生物大分子以碳链为骨架。
三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关
四、学习内容：第4节细胞中的糖类和脂质
三种元素组成的。
糖类。
1.__________ ___________________________
五、达标检测
1.糖类不含有，脂质不一定有，蛋白质也不一定有，而核酸一定有的元素是：（）
A、N
B、P
C、S
D、Fe
2.下列各项中，不属于脂质的是：（）
A、维生素D
B、胆固醇
C、雄性激素
D、脂肪酶
3.下列哪项是植物细胞特有的糖类（）
A、葡萄糖和蔗糖
B、乳糖和麦芽糖
C、淀粉和脱氧核糖
D、蔗糖和纤维素
4.植物种子内所含物质氧化时，每克物质完全氧化释放能量最多的是：（）
A、水
B、糖类
C、脂肪
D、蛋白质
5.在化学组成上脂质与糖类的主要区别是：（）
A、脂质分子中氧原子的比例高
B、脂质主要由
C、H、O组成
C、脂质分子中C和H原子所占的比例低
D、有的脂质物质中含有N、P
6.人体内磷脂的重要生理作用是：（）
A、氧化分解为机体提供能量
B、具有保温作用
C、细胞各种膜的骨架
D、合成脂质激素和维生素D的原料
7.能量是各种生命活动的动力，在人体中，糖原和脂肪都是：（）
A、总能源
B、重要能源
C、直接能源
D、储能物质
8.纤维素是一种多糖，在下列哪一种生物中最易找到：（）
A、草履虫
B、芹菜
C、节虫
D、水螅
9.在动物细胞和植物细胞中以储存能量的形式存在的糖类分别是：（）
A、葡萄糖、淀粉
B、葡萄糖、糖原
C、纤维素、淀粉
D、糖原、淀粉
10.有人分析一种小而可溶于水的有机分子样品，发现它只含有C、H、O三种元素，则这一物质很可能是：
A、脂肪
B、氨基酸
C、淀粉
D、蔗糖
六、小结：
2.5 细胞中的无机物导学案
第5节细胞中的无机物
班级：_______________ 姓名：_______________ 小组：_______________
一、学习目标
知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
正确理解多种化合物的相互关系。
二、学习重点和难点
重点：水和无机盐在细胞中的重要作用
难点：1．结合水的概念。
2．无机盐的作用。
三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关
四、学习内容：第一课时水
（一）细胞中的水
1．细胞中水的含量：
由这个表你能得到什么结论？
几种不同生物体中水的含量
65
由这个表你能得到什么结论？
由这个表你能得到什么结论？
讨论：生物体的不同生长发育期，含水量是否相同？
思考：从表面上看血液是流动的，而心脏是坚实的，但是两者含水量仅相差4%，为什么？2．水的存在形式及功能：