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课堂教学评价的目的及方法是什么?结合小学品德与生活(社

课堂教学评价的目的及方法是什么?结合小学品德与生活(社会)教学实际谈谈如何因课而定、因人而异对学生进行恰当的评价。

答:课堂教学评价是根据教学目标的要求,通过系统地收集信息,对教学活动的社会价值进行判断的过程。在小学品德与生活(社会)课中,评价的目的在于在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此,在教学实践中 , 要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。新课程改革的一个主要精神就是为了每位学生的发展,为贯穿这一精神,我个人认为,评价就是让学生明确自己的学习或身心发展情况,然后教师根据学生实际,制定并采取相应的改进措施,最终使学生朝着既定目标迈进。

课堂教学评价的方法有:

1、教师观察记录后采用描述性的评语进行评价。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。教师可为每一学生做一个评价本,将孩子一周的表现记录、总结在上面,这样可以鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。

2、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评。学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。

4、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流,师生共同进行评析。比如对孩子的优秀作业进行展示。

5、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价,它有助于教师因材施教和个别化教学。对问题学生、学困生、特优生都可以采取个案分析的评价。

6、纸笔测试:检查学生的道德认识和道德判断能力,以了解学生掌握知识和技能情况。

教学评价的方式方法不是固定的,每一种评价方法都有自己适用的范围,教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法,并在教学改革中探索创新,使其不断完善。现结合自己的教学实际谈谈如何因课而定、因人而异对学生进行恰当的评价。

当班主任,每天都要面对一群年龄相仿,思想各异,性格不同的学生,处理他们各种各样的问题,是班主任(多是品德与生活老师)每天所肩负的重大而艰巨的工作,对他们的评价其实就是工作的重心。在品德与生活课教学中,我们要做

到一把钥匙开一把锁,比如,对待后进生,首先要分析他后进的原因,再对症下药,在教学中要善于捕捉他们身上的闪光点,适时地,不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮偏“暗”的地方。我班有一孩子,只要离开老师,他就为所欲为,还在墙上乱画,但让他干劳动,却踏实能干。我在教育教学工作中,对他既赏识又批评,在上到“热爱劳动”这一内容时,我会表扬他,而在上到“热爱学校”时,我让全班同学和他一起反思,在对其进行评价。这样,对孩子做到以导促提高,以评促发展。