《认识几分之一》说课稿
刘玉
一、说教材
《分数的初步认识》是人教版三年级上册第八单元的内容，第一课时《认识几分之一》是第90、91页的教学内容。从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。本课认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，并让学生有自己动手实践的机会。让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
因此我制定了以下教学目标：
1、知识与内容：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2、过程和方法：通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习
兴趣。
本节课主要是让学生通过操作来获得知识，因此我认为本节课的重点和难点如下：
重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。
难点：初步理解几分之一的意义。二、说教法、学法
《课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在本课的教学过程中，我力求突破传统的以教师讲解与示范为主的教学方法，让学生广泛参与操作实践，使学生的数学能力与数学情感得到发展。
三、说教学过程
根据这节课所要完成的教学目标并结合农村小学课堂教学的实际情况，我制定了以下教学过程。
一、创设情境，引入课题
通过学生熟悉的情境，使学生产生解决问题的欲望，并能积极主动的投入到探究活动中。
二、探索交流，归纳新知
三、深化理解，巩固练习
通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。
四、拓展提升。
五、全课总结。