中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育
法学专业毕业论文
共同犯罪意思联络问题研究
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定稿日期： 2014年3月
摘要
共同犯罪的意思联络是共同犯罪故意认识因素的外在表现。对共同犯罪意思联络的认定直接影响着共同犯罪是否构成，因此，研究意思联络，对于确定共同认识因素的有无及程度，从而正确认定共同故意的性质和范围，都具有重要意义。当前理论界及司法实践过程中对于意思联络在共同犯罪中的地位和作用、意思联络的涵义及意思联络在普通共同犯罪中、过失共同犯罪中、片面共同犯罪中的认定均存在争议。本文主要从共同犯罪意思联络的内涵、实质、特征、形式以及共同犯罪意思联络的认定几个方面探讨共同犯罪意思联络成立与认定，从而在理论上更好的认识、指导共同犯罪并服务于司法实践。
关键词：意思联络共同犯罪认定
目录
摘要 (1)
一、共同犯罪意思联络概说 (3)
（一）共同犯罪意思联络的概念 (3)
（二）共同犯罪意思联络的实质 (3)
1、共同故意形成的前提说 (3)
2、共同故意内容说 (3)
（三）共同犯罪意思联络的特征 (3)
1、意思联络的共同犯罪人必须都有相应的刑事责任能力 (3)
2、意思联络必须是双向的沟通 (3)
3、意思联络必须发生在犯罪行为结束前 (4)
（四）共同犯罪意思联络的形式 (4)
二、共同犯罪意思联络的认定 (4)
（一）普通共同犯罪意思联络的认定 (4)
1.共同正犯之间意思联络的认定 (4)
2.实行犯与教唆犯之间意思联络的认定 (5)
3.实行犯与帮助犯之间意思联络的认定 (5)
（二）共谋共同正犯间意思联络的认定 (6)
（三）片面共犯中意思联络的认定 (6)
（四）共同过失犯罪意思联络的认定 (7)
三、结语 (8)
共同犯罪意思联络问题研究
意思联络是共同犯罪故意认识因素的外在表现，只有共同犯罪人之间具有意思联络，才能形成共同犯罪故意。可见意思联络成立与否直接影响着共同犯罪是否构成，因此，研究意思联络，对于确定共同认识因素的有无及程度，从而正确认定共同故意的性质和范围，都具有重要意义。本文主要从共同犯罪意思联络内涵、实质、特征、形式以及共同犯罪意思联络的认定几个方面探讨共同犯罪意思联络成立与认定，从而在理论上更好的认识、指导共同犯罪并服务于司法实践。
一、共同犯罪意思联络概说
（一）共同犯罪意思联络的概念
意思联络是共同犯罪人以明示、暗示或默许的方法，形成共同故意的主观沟通和思想联系，表明愿意共同实施犯罪的行为。该涵义包括以下四个方面：一，意思联络是共同犯罪人之间的一种主观沟通和思想联系；二，意思联络是一种能使犯罪人认识到自己不是在单独实施犯罪，而是在和他人一起共同犯罪的主观沟通和思想联系；三，意思联络是能使共同犯罪人借以形成共同故意的主观沟通和思想联系；四，意思联络的表现形式包括明示、暗示或默许三种方式。
（二）共同犯罪意思联络的实质
关于意思联络的实质，学界主要有两种观点：
1、共同故意形成的前提说
该观点认为意思联络，只是形成共同犯罪故意的前提条件，而它本身并不是共同故意的内容。持此种观点的学者主张：“正是通过意思联络，各共同犯罪人的个人犯罪故意，才结成一体，转化为共同的犯罪故意。”[1]
2、共同故意内容说
该观点认为“共同故意包括两个内容：一是各共犯人均有相同的犯罪故意；二是各共犯人之间具有意思联络。”，[2]“犯罪共同说认为，共同犯罪是数人共同实施特定的犯罪，因此，除了要求数人就实现的特定的犯罪具有共同行为之外，还要求数人就实现的特定犯罪具有意思联络，即数人必须相互认识到犯罪事实，或者说必须具有共同故意”。也就是说，意思联络本身就是共同故意的内容之一，其与共同故意的认识因素不可分。
笔者赞成共同故意前提说，即认为意思联络是形成共同故意的前提条件。因为任何共同故意犯罪的构成，其首先相互之间要有意思联络，简单地说，如果双方事前没有意思联络，即使其犯罪所针对的对象相同，也只能是单独犯罪。共同犯罪是基于犯罪的意思联络这个前提条件而存在的。
（三）共同犯罪意思联络的特征
共同犯罪人之间的意思联络具有以下特征：
1、意思联络的共同犯罪人必须都有相应的刑事责任能力
一个有刑事责任能力人和一个无刑事责任能力人的意思联络不能成为共同犯罪人。
2、意思联络必须是双向的沟通
这就是说，进行犯罪意思联络的共同犯罪人，必须都在主观上接受并理解了对方的犯意
并产生沟通，从而达到双方主观信息的交换和交流。片面性的单向的犯意表示并不能产生意思联络。
3、意思联络必须发生在犯罪行为结束前
即意思联络必须发生在犯罪行为实施前、实施行为之际或实施行为过程中，在犯罪行为结束后不能产生犯意联络。
（四）共同犯罪意思联络的形式
就共同犯罪人之间的意思联络形式而言，共同犯罪意思联络的成立要求每个共犯都必须通过至少一个同案犯而与其他共同犯罪人建立共同犯罪的主客观联结。意思联络的建立无须在所有犯罪入之间实现沟通，犯罪人之间的意思联络可能是以组织犯或实行犯为核心而建立起多方韵联系，也可能是通过教唆犯或帮助犯而与其他共同犯罪人形成间接的犯罪合意，只要共犯之间具有意思传递的单线沟通，便可使整个犯罪人的主观心理集合为一体。所以，即便共同犯罪人之间尚不明确自己是与多少个人共同实施犯罪，甚至不明确实行犯的犯罪手段和方法是什么，只要他明确共同犯罪的具体犯罪目的便可以成立共同犯罪。意思联络行为也可以在主犯以外的共犯之间进行，如教唆犯唆使帮助犯为实行犯提供犯罪工具，帮助犯可以不知道实行犯的具体情况，仅仅与教唆犯进行联络便可以实施帮助行为。总之，意思联络除了网状以外，还可以是向心形态的单线联系，即每个共犯都单独与实行犯或组织犯之间进行直接沟通：也可以是外环形态的单线联系，即共犯之间可以抛开主犯而在外围进行单线的沟通与联络。只要行为人能够与共同犯罪的主观心理联系网(共同故意)发生某一点上的联结，便可以加入共同犯罪的共同故意，进而协力共同实施犯罪。
就共同犯罪意思联络的具体形式而言，笔者认为意思联络的具体形式包括以下三种：
1.明示
明示是指共同犯罪人将自己愿意参与共同犯罪的意思或不愿参加其他共同犯罪的意思明确直接地表现在客观外部，让其他共犯人知道。事先通谋的共同故意大都采用明示的方法进行意思联络。
2.暗示
暗示是指共同犯罪人将自己的共同犯罪意思不明确地表现在客观外部，他人根据习惯或者经验可以推定某人己产生共同犯罪的意思。暗示往往以肢体语言来表示，如点头示意、赞许、同意的神态、积极地配合犯罪等。
3.默许
随着社会的不断发展，共同犯罪中的故意形式越来越复杂，笔者认为默许应当是共同意思联络的一种形式，但同时默许是否一定构成共同故意中的意思联络，也应当具体问题具体分析。
二、共同犯罪意思联络的认定
（一）普通共同犯罪意思联络的认定
1.共同正犯之间意思联络的认定
正犯，在大陆刑法理论中是指实施刑法分则犯罪构成要件的人。正犯的种类有单独正犯、间接正犯和共同正犯。
间接正犯的意思联络表现为唆使“犯罪工具"实施犯罪，该教唆行为是其意思联络的外在表现，也是其犯罪的客观表现，与教唆犯的意思联络相同。单独正犯与共同正犯的意思联络有所不同，单独犯仅对单独实施共同犯罪进行意思联络，联络的内容是承诺自己独立实施构成要件行为，单独正犯的意思联络有两种表现：一，向犯意提起者承诺参与共同犯罪并单
独实施构成要件行为：二，在得知他人的犯罪意图之后，主动发出参与共同犯罪并单独实施构成要件行为的要约，得到对方的允诺后便形成共同犯罪的合意。共同正犯的意思联络也有两种表现：其一是向犯意提起者承诺参加犯罪并与其他共犯共同实施构成要件之行为：其二是向有犯意者发出共同实施构成要件行为的要约，此要约是在形成共同犯罪意图的前提下就如何落实犯罪计划而发。共同实行犯应只对意思联络明确包括的犯意范围内实行的共同犯罪行为负责。一共犯人对于其他共犯人超过犯意之外的犯罪行为不承担责任，应当由后者单独对自己超过共同犯意的行为负责。这种观点，在大陆法系刑法理论和判例中都有体现。例如，德国刑事判例中提到“一个共同正犯杀死了被害入，尽管只是约定实施身体伤害，他在实施伤害时使用了一把刀子，而按约定应当用拳头的共同正犯侵吞了约定以外的其他物品共同正犯实施了抢劫行为，而按计划只是实施胁迫共同正犯在抢劫时杀死了被害入，而按约定只是应当使其失去知觉：这些案例德国法院判决“具体参与人超越了共同的犯罪决意所实施的行为，只能被视为单独正犯的行为”。 [3]
由此，怎样准确判断共同正犯的意思联络的犯意范围便成为实践操作中一个重要的问题。
2.实行犯与教唆犯之间意思联络的认定
教唆犯，是指唆使他人产生犯罪故意的人。教唆犯的意思联络表现为用语言或文字、动作等行为使他人产生犯罪意图并进而支配实施犯罪行为，因此，教唆犯的意思联络就是教唆犯的教唆行为。教唆犯教唆的内容必须是使他人产生犯意并实施犯罪，教唆行为的对象只能是有刑事责任能力的人，这也正是教唆犯与间接正犯的区别。教唆犯的主观恶性表现在其通过唆使他人产生犯意并实施犯罪以遂自己的心愿，其社会危害性表现在其通过意思联络唆使他人产生犯罪意图而形成对社会的现实损害或造成损害的威胁。
教唆者与被教唆者之间是存在意思联络的。认定教唆犯罪的意思联络，应当注意以下几点：
（l）教唆犯意思联络的对象即被教唆者必须是特定韵。教唆犯与被教唆者之间必须存在意思联络，才能形成共同犯罪故意，而意思联络必须是双向的，不能是片面的，因此，教唆犯意思联系的对象即被教唆者应当是特定的。这里所说的特定，是指被教唆的对象，是教唆者所认识到的，在教唆者的认识范围之内的人。德国学者认为：“教唆故意还必须是具体的，也就是说，其故意必须是针对特定的行为和应当促成行为决意的特定的行为人。一旦被煽动的人员范围不能从个体上进行确定，即排除教唆”。
（2）在教唆犯意思联络的内容中，犯罪行为性质与犯罪行为所指向对象，两者之一必须特定。这里所说的犯罪性质特定，是指教唆犯向他人指明了所要实行的犯罪的具体种类。比如，教唆他人去实行抢劫罪、放火罪等，实行犯罪的场所、时间、方法等，并不需要教唆者与被教唆者之间有具体意思联络。综上，教唆犯与被教唆者之间对于犯罪性质或者犯罪行为指向的对象应当在意思联络巾明确，“如果教唆犯意思联络的内容毫不具体，不但实行何种犯罪不具体，犯罪对象也不具体，则不宣成立教唆犯罪”。 [4]
（3）同意他人主动为自己的利益丽犯罪，但意思联络并没有鞠确犯罪性质，同意者应当承担教唆责任，并应当以他人实行行为的性质定罪。
3.实行犯与帮助犯之间意思联络的认定
帮助犯，是指故意帮助正犯实施犯罪的人。
帮助犯的意思联络是指承诺对实行犯进行帮助以达到顺利完成共同犯罪的目的。帮助犯不能对无犯意者发出犯罪的要约，否则，其身份便会转化为教唆犯，因此，帮助犯只能是对已经具备犯罪意图的组织犯或实行犯承诺参与犯罪并对实行犯进行物质、行动上的支持或精謇申上的鼓励。其意恩联络的内容是对组织犯或实行犯承诺帮助实行犯提供物质便利或精神鼓励。这种承诺的表现形式可以是明示，也可以是默许或默认。对实行犯事先承诺在其犯罪
后帮助其提供隐匿处所或帮助窝藏赃物的，与事先提供犯罪工具的帮助犯在促进犯罪实施上所起的作用是一样，不同之处只是前者是精神帮助，后者是物质帮助，他们对犯罪所起的作用在实行犯实施构成要件之前已经完成，不需要继续实施其他行为便可促使犯罪的发生，因而也是二种帮助犯。相反，事先没有承诺帮助的，仅仅是事后提供隐匿处所或帮助窝藏赃物的，只能定窝藏罪或销赃罪。事先承诺还是事后帮助两种情况的本质不同在于，帮助者是否有支持犯罪实施的意思联络，有联络的便相当予实施了犯罪，没有联络便是事后帮助。
（二）共谋共同正犯间意思联络的认定
共谋共同正犯是指二人以上共谍实行犯罪，但只有其中的一部分人基于事前预谋的共犯意图而实行了犯罪，没有直接实行犯罪的其他共谋入与实行了犯罪的入一起构成所共谋之犯罪的共同正犯。日本有学者认为，“所谓共谋共同芷犯，系指二入以上共谋实行一定之犯罪，虽由其中一部分行为人实行所共谋犯罪时，但所有参与共谋者均应负共同正犯罪责之共犯形态。”[5]
对于共谋共同正犯是否成立，理论上和实践中均存有争议，各国立法体例中对此规定亦有所不同。
欧洲大陆国家对共谋共同正犯一般没有规定，但改正刑法草案第27条规定：“二入以上谋议实行犯罪，共谋人中的某人基于共同的意思而实行犯罪的，其他共谋人也为正犯”，从而确认了共谋共同正犯的法律地位。而在我国，对于共谋共同犯罪行为则存在着肯定说与否定说之争论。否定说主张，由于共谋而未实行，缺乏共同犯罪行为，因而欠缺共同犯罪所需之客观要件，因此可以否定共谋共同犯罪行为的成立。肯定说则主张，没有实施犯罪行为的行为人的共谋行为也应当属于实行行为，因此，共谋实行行为与具体的实行行为形成的行为共同体即是共同实行行为。理由在于：在共谋共同犯罪中，多个行为人形成意思共同体，未实行具体犯罪行为的共谋人会对其他行为人的意志施加影响，而且共谋行为与具体实行行为也成立一个行为共同体，该共谋人利用了其他行为人的实行行为，从一定程度上可以认为这一行为是由其间接实施的。肯定说的另一种观点认为，所谓共谋是指二人以上为了实施特定的犯罪而进行的谋议，可能是策划实施犯罪，也可能是商讨如何实施犯罪，或者二者兼而有之，可见共谋本身就是共同犯罪行为，所以参与犯罪谋议而未参与犯罪实行，应当认为构成共同犯罪。
笔者赞成第二种观点。理由如下：一，随着社会的发展，特别是在共同犯罪中，共谋以及其他一些犯罪预备行为本身已经表现出了极大的社会危害性和人身危险性，如果刑法对此无所作为，理论上对此仍墨守成规而予以限制将不利于防卫社会；二，在共谋共同犯罪中，虽然有部分行为人未实施实行行为，但其犯罪意思仍通过其他人得以实现，其他直接实行犯罪的人就是作为全体共谋者的工具而实行犯罪，没有分担实行行为的人实际上是将其他人作为犯罪的工具进行利用。而直接实行犯罪的人由于在主观方面得了其他共犯者的支持，坚定了完成犯罪的决意。未亲自实施犯罪者通过直接实施者实现了完成犯罪的目的。因此，担当实行行为的人既是J下犯，也是所有共谋者的工具，未担当实行行为的人则通过类似于间接正犯的形式完成了犯罪。因此，对于共谋而未担当实行行为者应作为共谋共同正犯。
由此可见，共谋共同难犯的成立要求共犯人之间必须有意思联络，即二人以上为了实行特定的犯罪以将各自的意思付诸实践为内容而进行联络。
（三）片面共犯中意思联络的认定
所谓“片面共犯”，是指参与网一犯罪的人中，一方认识到自己是和他人共同犯罪，而另一方没有认识到有他人和自己共同犯罪的犯罪形态。可见，在片面共犯中，仅仅是一人或者是一部分入认识到是与他人共同犯罪，而至少有一人或者一部分人没有认识到是与他人共同犯罪。
对予片面共犯能否构成共同犯罪的问题，中外刑法理论上都存在较大的争议。其中主要有否定说与肯定说：
否定说认为，片面共犯不符合我国刑法采用共同意思加共同行为的共同犯罪概念，其具体理由是：其一，主观条件上，片面共犯所说的情形只存在单方的“共同犯罪”意图，而没有双方的意思联络，没有形成真正的共同犯罪的故意，因而不符合共同犯罪的主观条件。其二，客观条件上，片面共犯的行为虽然客观上可能与其他的犯罪行为相互补充，相互配合，但是该行为没有被其他的犯罪人知晓，应当被排除在犯罪行为的“整体”之外。
肯定说认为，片面共犯应当也必须属于共同犯罪的范畴。这不仅是因为片面共犯完全符合我国刑法典关于共同犯罪的明文规定，而且片面共犯的行为也完全具备共同犯罪的成立条件：第一，从犯罪的主观方面来看，片面共犯认识到自己是在与他人协同实施犯罪，认识到自己与他人的行为将共同造成危害社会的结果，并希望这种结果的发生，具有共同犯罪的故意。第二，从犯罪的客观方面来看，片面共犯人不仅自己实施了危害社会的结果，而且将自己的行为与他人的行为融为一体，导致危害社会结果的发生，行为人的行为与最终发生的危害结果之间有刑法上的因果关系。虽然就共同犯罪而言，其他犯罪人并不知道有人配合自己进行了犯罪，但是片面共犯人则完全符合共同犯罪构成的要件，应该属于共同犯罪。
在基础上我们应当准确地认识外国刑法理论在片面共犯问题上的立场。国外确实存在直接规定对片面共犯以共犯论的立法例，如泰国刑法典第八十六条。但需要指出的是，我国的共同犯罪理论与德日刑法中的共同犯罪理论是存在较大差异的，比如我国不承认过失共同犯罪的成立，而国外外则有不少学者持肯定态度。因此，我们不可机械地照搬国外的片面共犯理论。而且，即使在德日刑法理论中，对是否应当承认片面共犯也存在很大的争议，在立法直接规定为共犯的国家，也是因为理论上存在障碍以及为了处理案件的方便，才通过立法类推的方式规定为共同犯罪的。换言之，片面共犯实际上不是共犯，但立法将其“视为”共犯。
（四）共同过失犯罪意思联络的认定
所谓“共同过失犯罪”，是指二人以上的过失行为共同构成过失犯罪的犯罪形态。如甲乙二人共同在路边伐木，因疏忽大意致树木倒下后砸死路人。甲乙二人路边伐木行为均出于疏忽大意的共同过失，且造成了路人的死亡，这就属于所谓的共同过失犯罪的情况。
刑法学界目前对传统共同犯罪理论中是否包括共同过失犯罪存在着不同的观点。
犯罪共同说学者主张否定说。犯罪共同说是客观主义的共犯理论。该理论主张，共同犯罪是两个以上有刑事责任能力的人共同参与实施一个犯罪，因此，需要行为人有对构成要件结果之认识及对于这种结果的希望或者放任等故意的共同要素。因此，在犯罪共同说的支持者看来，共同犯罪的意思联系至关重要，而共同过失犯罪不可能具有这种意思联络，因此不可能成立共同过失犯罪。
肯定说一般为行为共同说与目的行为论者的学者所主张。行为共同说是主观主义的共犯理论。该学说认为犯罪是行为人主观恶性的表现，而共同犯罪的“共同”正是共同恶性韵体现，而共同犯罪的行为不过是实现共同犯罪人主观恶性的东西。因此，共同实行犯只要主观上有自然行为之共同意思，客观上具有共同行为就足以构成。因此，过失不影响共同犯罪的成立，共同过失犯罪是成立的。而目的行为论者将过失行为理解为一种不注意的目的行为，也是一种意思行为，当然可能构成二人以上的共同过失犯罪。
从上述两种学说可以看出，它们分歧的焦点便在于共同过失是否存在共同犯罪的意思联络。
我国学者从刑法的规定出发大都对共同过失犯罪持否定态度，认为，“法律之所以规定共同犯罪，是因为各共同犯罪人在共同犯罪故意的范围内互相利用各人的行为而共同实行犯罪……，因此，如果我们是从犯罪构成的意义上，而不是从一般的社会观念来评价共同过失犯罪人的心理状态，就不能认为过失犯罪人之间具有共同犯罪的意思联系。”还有学者虽然
法学毕业论文调查报告 篇一：电大法学毕业论文社会调查报告 人才培养模式改革和开放教育法律类毕业设计（专科） 安徽广播电视大学 社会调查报告 课题名称关于城管执法状况的调查报告 教学点名称 年级名称 12 春专业名称法学学生姓名 学生学号指导教师 XX年3月20日 关于县城管执法状况的调查报告 调查目的：为了了解当前县城管执法状况，以便更好地提出解决问题的对策。 调查时间：XX年2月10日—XX年3月20日 调查地点： 调查对象：县姑孰镇各社区居民和相关资料 调查方式：走访、问卷调查 为了完成“中央广播电视大学人才培养模式改革与开发教育试点”法学专业本科教学计划；加强对国情、民情以及社会政治经济、文化生活，尤其是对我国司法实践的了解；培养和训练认识、观察社会的能力以及运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力。我于XX年2月10日
至3月20日对当涂县整体城管执法状况进行了调查，现就调查情况做如下报告： 一、我县城管执法状况的总体评价 （一）调查问卷中的评价。 外部对本县城管执法的总体评价：满意32.35%,比较满意44.12%,不满意23.53%。其中，对城管执法实施前、后效果比较，认为明显好的20.53%,较好54%,不明显25.45%;对城市管理难点问题处理的满意度，满意32.44%,基本满意41.34%,不满意26.17%。参加调查的人大代表的评价：比较满意。城管大队内部的自我评价：满意56%，比较满意44%，不满意没有。从调研情况看，调查问卷中的评价与座谈和访谈中的评价基本一致，外部与城管内部对综合执法的总体评价存在着一定的差异。 （二）城管执法的作用和成效。 县镇总面积110平方公里，人口15万，辖区内有企业XX余家。当涂县在新旧产业更替中，产生了大量下岗和失业人群，加上地处城乡结合部，各类市场集中，流动人口和外来暂住人口较多，经济落后，造成环境卫生、公共服务，社区治安等发展参差不齐，与其它区相比稍显滞后，因此流动摊贩、乱贴乱画、乱搭乱建等现象严重，治理城市“八乱”的压力较重。近年来，县政府高度重视城市管理工作，把加强城市管理工作作为改善人居环境、提升城市形象、增强城
六盘水市广播电视大学 毕业论文 题目：论共同犯罪 姓名：宋庚申 学号：1 3 5 2 0 0 1 2 5 6 4 7 2 分校：六盘水市电大 班级：2013年秋六盘水市电大法学（本）专业：法学 指导教师：美文 日期： 2015 年 3 月 27 日
目录 一、论文摘要 (3) 二、论文正文 (4) （一）共同犯罪的概述 (4) （二）单位共同犯罪 (6) （三）关于片面共同犯罪的理论 (7) 三、参考文献 (10)
论共同犯罪 论文摘要： 一、共同犯罪概述 共同犯罪是刑法理论和司法实践中一个疑难而复杂的问题,研究犯罪的共同形态对刑事审 判具有重要意义。解决这一问题主要取决于我国刑法关于共同犯罪的明文规定,我国刑法第二十五条明确规定:“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。我国刑法的共同犯罪理论以主客观相统一原则，认为共同犯罪是共同的犯罪故意和共同的犯罪行为的统一。因此在共同犯罪中我们应当将犯罪人在犯罪过程中所起作用的大小考虑进去，将共同犯罪人在共同犯罪中所起的作用和分工情况来看，将共同犯罪人分为主犯、从犯、胁从犯和教唆犯四类。 二、单位共同犯罪 单位犯罪是经单位组织决策机构后形成的整体意志，这种单位整体意志由单位部组织中的自然人行为转化为单位的犯罪行为。因此，在通常情况下，以共同犯罪的一般标准来评判，单位犯罪是以共同犯罪形态出现的，这也是立法对单位犯罪往往规定追究其直接负责的主管人员和其他责任人员刑事责任的原因。 三、关于片面共同犯罪理论
所谓的片面共同犯罪，是指单方面具有与他人共同参与犯罪的的故意的情形。片面共犯具有，主观联络的单向性，主观上的直接故意性，客观行为上的协同利用性，共同犯罪人类型的多样性,片面共犯的确立可以是片面共犯找到法律上的依据，使其能够罚当其罚，罪当其罪。 关键词:共同犯罪；单位共同犯罪；片面共同犯罪；形态；特征；存在必要性。 一、共同犯罪的概述 （一）共同犯罪的概念,及其成立条件 共同犯罪是刑法理论和司法实践中一个疑难而复杂的问题,研究犯罪的共同形态对刑事审判具有重要意义。解决这一问题主要取决于我国刑法关于共同犯罪的明文规定,我国刑法第二十五条明确规定:“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。”从该条的规定，我们可以看出，我国刑法的共同犯罪理论以主客观相统一原则，认为共同犯罪是共同的犯罪故意和共同的犯罪行为的统一。大部分学者认为，只有在两个以上达到刑事责任年龄，具有刑事责任能力的人之间才能构成共同犯罪。所谓共同必须是：1、各共犯人都明知共同犯罪行为的性质、危害社会的结果，并且希望或者放任危害结果的发生。2、各共犯人主观上彼此沟通、互相联络，都认识到自己不是在孤立地实施犯罪，而是和他人一起共同实施犯罪[1]。但是同时我国刑法也规定了几种不能构成共同犯罪的形式：1、二人以上共同过失犯罪，不成立共犯；2、同时犯不成立共犯；3、间接正犯不成立共犯；4、故意犯与过失犯的某些行为彼此联络或联系，不成立共犯；5、二人以上共同实施的犯罪行为；6、超出共同故意以外的犯罪，不构成共同犯罪；7、事先无通谋的窝藏、包庇行为，不构成共同
附： 广东广播电视大学本科行政管理专业毕业论文格式规范 一、论文成绩评定及填写要求 评定论文成绩时，除给出优、良、中、及格、不及格等级外必须同时给出对应的百分制成绩。百分制成绩对应等级如下： 优 90----100 良 80-----89 中 70-----79 及格 60---69 不及格 59分以下 二、论文封面（见附件一） 必须使用新封面，并按规定填写内容。 三、正文（见附件二） 论文正文紧跟第一页硬皮封面装订。 论文按以下顺序装订： 1、目录：单独一页．．．．，无页码．．． 。 “目录”，3号字，加粗，居中。目录内容，4号字，单倍行距。 2、论文正文： 页面设置默认，从正文开始插入页码，双面打印，除内容摘要和关键词外，正文不少于5000 字。其中： (1)题目：二号字，黑体； (2)内容摘要：内容摘要是对论文的中心论点、研究角度及研究方法的概括，还可以对研究成 果作一简单的价值评估。论文摘要应写得简明扼要，一般应控制在200字以内。使用【内容摘要】，为小四号宋体，其后的具体内容使用小四号宋体；单倍行距。 (3)关键词：可以看做是一组以词语形式表达的摘要，它比摘要更为简明。所摘出来的关键词 必须能真正起到关键作用。使用【关键词】，为四号宋体，其后有三至五个关键词，为四号宋体。 (4)正文：四号宋体，单倍行距； 文中凡是另起一段的，前面均需空二个字，即四个空格键，大标题和小标题前也一样，且后面 不能写正文，正文需另起一段。 大标题：如“一、二、三、”，使用三号字宋体、加粗，如： 一、社会保障中政府机制与市场机制的内涵及特征 社会保障是国家或社会依据一国宪法和法律，以政府作为责任主体，通过一定的制度安排和作用机制，为本国国民在特殊情况下提供经济福利的国民生活保障和社会稳定系统。它向公民提供各种形式的补贴、津贴，用于补偿公民由于退休、失业、伤残、疾病和生育等原因造成的收入损失
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目录 正文 (2) 案由 (2) 案情介绍 (2) 案件焦点 (3) 争议与分歧 (4) 结论 (5) 参考文献 (5) 焦作“瘦肉精”案件 定性危害公共安全罪思考 案由 2011年7月25日，焦作市中级人民法院公开审理并当庭
判决了一起涉及“瘦肉精”的案件。这两个案例反映出来的问题是，焦作案件人民法院认为被告人生产销售“瘦肉精”危害了不特定多数人的生命财产安全，构成危害公共安全罪，河北案件销售220只“瘦肉精”羊，有多少人食用也是不特定，也危害了公共安全，为什么罪名不同？ 案情介绍 2011年7月25日，焦作市中级人民法院公开审理并当庭判决了一起涉及“瘦肉精”的案件。 焦作市中级人民法院审理查明，被告人刘襄、奚中杰明知国家禁止使用盐酸克仑特罗饲养生猪，且使用盐酸克仑特罗饲养的生猪流入市场后会严重影响消费者的身体健康。为攫取暴利，2007年初，刘襄与奚中杰约定共同投资，研制、生产、销售盐酸克仑特罗用于生猪饲养。被告人肖兵、陈玉伟明知盐酸克仑特罗对人体有害，仍在刘襄研制出盐酸克仑特罗后联系收猪经纪人试用，并向刘襄反馈试用效果好。随后，刘襄大规模生产盐酸克仑特罗，截至2011年3月，共生产2700余公斤，非法获利250万余元。5被告人生产、销售的盐酸克仑特罗经过多层销售，最终销至河南、山东等地的生猪养殖户，致使大量使用盐酸克仑特罗勾兑饲料饲养的生猪流入市场，严重影响广大消费者的身体健康，并使公私财产遭受重大损失。焦作市中级人民法院以危险方法危害公共安全罪，判处被告人刘襄死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身；判处被告人奚中杰无期徒刑，剥夺政治权利终身；判处被告人肖兵有期徒刑十五年，剥夺政治权利五年；判处被告人陈玉伟有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年；被告人刘鸿林判处有期徒刑九年。 2011年7月29日秦皇岛新闻报道了河北一起涉及“瘦肉精”案件的审理和判决。
电大法学本科毕业论文范文 法律不可能给每个人以方便，如果它有益于全体和大多数人，我们就该满足了。下文是 ___为大家搜集的关于电 ___学本科毕业论文范文下载的内容，欢迎大家阅读参考! 试析完善我国海外投资保险制度的必要性 论文摘要根据麦肯锡的一项最新研究数据，在过去20年里进行的全球大型企业兼并案中，真正取得预期效果的比例低于50%。具体到中国，则有67%的海外收购以失败告终。中国投资者在海外直接投资中之所以遭遇到如此大的风险和损失，与中国没有一套完善的海外投资保险制度有直接的关系。本文试对完善我国海外投资保险制度的必要性问题加以论证。 论文关键词海外投资 ___风险双边投资保护协定多边投资保护协定 一、我国海外投资迅猛发展的需要 (一)我国近年来对外直接投资发展迅猛
___开放 ___来，我国经济发展迅速，在各个方面都取得了长足的进展，在“走出去”战略的指导下，对外直接投资发展迅猛。据统计，xx-xx年，中国对外直接投资年均增长速度为54.4%。 (二)我国对外投资的需求日益增加 xx年，由美国次贷危机引发的金融风暴蔓延全球，使全球的贸易环境恶化，粮食、能源等商品的 ___居高不下，国际市场需求低迷，出口贸易受阻。直接贸易出口额的下降促使投资者调整投资战略，转向以对外直接投资的方式进入国际市场。金融风暴为中国企业适时参与国际投资合作提供了良好的机遇。一方面受金融风暴打击严重的国家为尽快恢复经济的良性运行纷纷采取相对宽松的货币政策和积极的财政政策，使 ___成本降低;另一方面美元的贬值对不以美元为本币的国家而言，无异于使持有的资本获得了增值。看到机遇的同时也应该看到对外直接投资面临的更加严峻的商业风险和___风险，尤其是 ___风险，近年来，传统的 ___风险如战争、内乱、国有化等都有了新的发展，新兴的 ___风险如 ___袭击等也对海外投资产生着越来越大的威胁。我国现有的参与对外直接投资的企业，大部分都还不具备完善的公司治理模式和统筹规避风险的能力，因此，必须完善海外投资保险制度，以强大的公权力为支撑，使投资企业在复杂的国际经济环境中争取到公平竞争的机会，获得持续快速的发展。
本科生毕业论文格式 题目 (居中三号黑体) 摘□□要 (“摘要”之间空两格，居中三号黑体，与内容空一行) □□××××（小四号宋体） 关键词：×××××□□×××××□□×××××□□×××× 小四号宋体，3—5个，各关键词间空一格 顶格、小四号黑体 ABSTRACT (另起一页，居中三号Times New Roman加黑，与内容空一行) □□×××××××××（小四号Times New Roman） Key words：×××××□□×××××□□×××××□□×××××小四号Times New Roman字体 顶格、小四号Times New Roman加黑 目□□录 （另起一页，“目录”两字中间空两格，居中三号黑体、与正文空一行）□□一☆☆☆（空两格、小三号宋体）…………………………………× □□1.1☆☆☆☆（四号宋体）………………………………………………×□□1.2☆☆☆☆………………………………………………………………×……………… □□谢辞（小三号宋体）………………………………………………× □□参考文献（小三号宋体）…………………………………………× □□注释（小三号宋体）………………………………………………× □□附录（小三号宋体）………………………………………………× （目录中行距多倍行距，设置值为1.25倍，目录不标页码）
一□□☆☆☆☆☆（另起一页、居中小三号黑体） 1.1☆☆☆（顶格、四号黑体） 1.1.1☆☆☆（顶格、四号黑体） □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文（空两格、小四号宋体） 图1-2□□×××试验中心组织结构图 □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ （一级层次之间另起一页） 二□□☆☆☆☆☆（居中、小三号、黑体） 2.1☆☆☆（顶格、四号黑体） 2.1.1☆☆☆（顶格、四号黑体） □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文（空两格、小四号宋体） 表2-3□□☆☆☆ ××× ××× ××× ××× ××× ××× （宋体五号，水平、垂直居中）××× ××× ××× ××× （表与正文空一行） □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 谢□□辞 （居中小三号黑体、“谢辞”两字中间空两格） □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文（小四号宋体，内容限1页） 参考文献（顶格、四号黑体） 文献是期刊时，书写格式为： [编号] □□作者.文章题目.期刊名（外文可缩写），年份，卷号，期号：起~止页码 文献是图书时，书写格式为： [编号] □□作者.书名（译音）. 出版地：出版单位，出版年，起~止页码
XXXXXXXXX 学校 毕业论文（设计） 论文题目：技术创新对公路运输市场体系的作用和影响 指导教师： XX 教授 专 业： 电子商务 级 班 准考证号： 论文作者： XXX 年 月 日 或毕业设计， 字号：二号宋体 初号，华文中宋 四号宋体 小三号楷体 小三号黑体 小三号楷体
二级以下(包括二级题序 )用小四宋体 目 录 摘要 1 绪论...................................................................................................... 1 1.1公路运输市场的现状.................................................................................1 1.2 熊彼特的创新理论.................................................................................1 2 技术创新对公路运输市场发展的作用............................................................ 2 2.1 公路运输市场..........................................................................................2 2.1.1 公路运输产品 (2) … … … … 5结论 (4) 三号黑体 小四宋体加黑 一级题序用小四宋体加黑
电大本科毕业论文格式
毕业论文 题目 姓名： ________________________ 学号： ________________________ 专业： ________________________ 入学时间： ____________________ 指导教师： ____________________
教学点： ______________________ 撰写论文（设计）要求 —、关于选题 毕业论文（设计）的选题应当在本专业范围之内，并符合本专业的特点。选题时应当结 合专业具体实践，选择应用性强或当前在社会实践亟待解决的实际问题作为毕业论文（设计）的主要方向和主要内容，鼓励学生对我国改革中出现的新问题进行探讨。 二、关于论文（设计） 毕业论文的形式应为学术论文，字数应当不少于6000字；毕业设计的字数应当不少于 8000 字。 毕业论文（设计）应观点明确、材料翔实、结构合理、层次清楚、语言通顺。 毕业论文（设计）的评分标准为：优秀、良好、中、及格、不及格五等。凡成绩在及格 以上者给予学分。 毕业论文（设计）应该具有： （1）科学性。观点是否明确；论据是否充分、可靠；结论是否合理；是否能够反映出 学生对本学科知识系统掌握的程度及对其中某一问题有较深入的理解和认识。 （2）实用性。选题是否具有现实意义和学术价值；是否能够体现分析问题、解决问题 的能力和水平。 （3）逻辑性。论据是否有力；层次是否分明；逻辑是否严密；结构是否完整、合理。 （4）技术性。是否具有收集整理运用材料的能力；语言表达是否清晰、准确；格式是否规范
三、关于格式 毕业论文（设计）统一使用A4纸打印及装订 毕业论文（设计）应包括：目录、论文摘要、正文、引用参考文献资料目录。对引用的中外文参考文献资料，论文（设计）中必须注明所引用著作的书名或论文名、作者、出版单位（或期刊名）及出版时间，引用其他参考资料也应注明资料来源。
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育 法学专业毕业论文 论正当防卫中不法侵害的界定 姓名： 学校：中央广播电视大学 学号： 指导教师： 定稿日期： 2014-2-28
目录 引言 (5) 一、正当防卫 (5) （一）正当防卫的概念 (5) （二）正当防卫的目的 (5) （三）正当防卫的成立条件 (6) （四）正当防卫的防卫对象 (7) （五）正当防卫的防卫时间 (7) （六）案例分析 (7) 二、防卫过当 (9) （一）防卫过当的表现 (9) （二）防卫过当的构成 (9) （三）防卫过当的制裁 (10) （四）案例分析 (10) 三、排除于正当防卫与防卫过当的行为 (11) （一）防卫挑拨 (11) （二）互相斗殴行为 (11) （三）为保护非法利益而实行的防卫 (11) 参考文献 (12)
[内容提要] 我国《刑法》第20条对正当防卫作了明确规定，但正当防卫的前提——不法侵害并没有作出明确的说明，本文试从不法侵害的含义及特征入手，以求对可以实施正当防卫的不法侵害作一个科学的界定，并从主体上把不法侵害的主体分作个人主体与单位主体，并对二类主体的不法侵害的持征作出描述，明确指出了对二类主体的防卫行为应当加以区别对待。[1] 关键词：正当防卫防卫过当刑法防卫特性
论正当防卫中不法侵害的界定 引言 正当防卫是法律赋予我们每个公民的权利，也是公民道义上的义务。正确实施正当防卫不仅有利于制止和预防不法侵害，维护合法权益，而且有利于弘扬正气，推动社会主义精神文明建设。然而，认识正当防卫的条件必须以法律的规定为根据，脱离刑法的具体规定，正当防卫的条件便无从谈起。当然，刑法的规定是简练概括的，并不能确切的指明正当防卫成立的全部条件，这要求我们以刑法的基本原则为指导，在刑法理论上加以补充和完善。我们只有正确认识正当防卫的合法条件，才能全面理解正当防卫制度： 首先，有助于进一步认识和理解正当防卫的基本特征； 其次，有助于实现刑法的任务，打击犯罪行为，保护合法权益； 再次，有助于划清正当防卫和非正当防卫的界限； 最后，有助于指导广大人民群众正确行使正当防卫权。 总言之，正当防卫是法律赋予公民同不法侵害做斗争的一项权利，是正当的合法行为，正当防卫不负刑事责任，我们作为社会主义的公民，应彻底理解正当防卫这一刑法理论，掌握正当防卫成立的条件，以便更好的利用正当防卫这一武器，积极勇敢地同违法犯罪行为做斗争，保护国家，公共利益，保护本人或他人的合法权益，维护社会主义法制，培养社会主义道德风尚！ 一、正当防卫 （一）正当防卫的概念 首先，正确认识正当防卫是正确实施正当防卫的前提，因而正确认识正当防卫十分必要。根据我国刑法解释第二十条：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。” 根据我国刑法典第20条的规定，正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，采取的制止不法侵害而对不法侵害人造成的未明显超过必要限度且未造成重大损害的行为。 （二）正当防卫的目的
大学生毕业论文格式超有 用 Newly compiled on November 23, 2020
××××大学 毕业设计（论文） （页面设置：论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，行间距20磅，装订线位置左，装订线1cm，） 此处为论文题目，黑体2号字 （以下各项居中列，黑体小四号） 年级: 学号: 姓名: 专业: 指导老师: （填写时间要用中文） 二零一二年六月
院系专业 年级姓名 题目 指导教师 评语 指导教师 (签章)评阅人 评语 评阅人 (签章)成绩 答辩委员会主任 (签章) 年月日 毕业设计任务书 班级学生姓名学号专业 发题日期：年月日完成日期：年月日 题目 题目类型：工程设计技术专题研究理论研究软硬件产品开发 一、设计任务及要求 二、应完成的硬件或软件实验 三、应交出的设计文件及实物（包括设计论文、程序清单或磁盘、实验装置或产 品等） 四、指导教师提供的设计资料 五、要求学生搜集的技术资料（指出搜集资料的技术领域） 六、设计进度安排
第一部分（4 周） 第二部分 （6 周） 第三部分（2 周） 评阅及答辩（1 周） 指导教师：年月日 系主任审查意见： 审批人：年月日 注：设计任务书审查合格后，发到学生手上。 ××××大学××××××××学院 20XX年制
摘要正文略 关键词：关键词；关键词；关键词；关键词（关键词之间分号隔开，并加一个空格）
Abstract 正文略 Keywords: keyword; keyword; keyword; keyword
山东广播电视大学毕业论文格式要求及模版 为规范开放教育各专业毕业论文（设计、作业）管理，现对毕业论文格式要求如下。 文科类论文（设计、作业）格式及模版 1.纸张为A4纸，页边距上 2.5cm，下2.5cm，左 3.0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm 2.装订顺序：山东电大毕业设计（论文）评审表→目录→中文摘要→正文→注 释→参考文献→致谢→附录（黑体部分为必备项目） 论文装订方式统一规定为左装订。 3.目录:“目录”黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距1.25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“一、”；二级标题“（二）”；三级标题“3.” 4. 中文摘要:[摘要]和[关键词]均为宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距 1.25cm 5.正文: (1) 标题:黑体二号居中,上下各空一行 (2) 正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25 (3) 一级标题格式：一级标题：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首 空两格，末尾不加标点 (4) 二标题序号为“（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加 标点。 （5）三级标题：序号为“1.”，起首空两格，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。 （6）四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。 (7)注释（根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形 式为“①、②……”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。 注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。 注释的格式要求： 著作: [序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页 ①严元章.中国教育思想源流[M].北京:三联书店出版社，1993.11:137-141. 期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页 ①陈素雅.体育教育专业改革应注重调整培养目标[J].山西师大体育学院学报,
法学专科毕业论文 题目：撕毁的借条能否作为定案依据 姓名： @@@ 学号： 14509 班级： 11春法学 分校：合肥电大 2012年 12 月19 日 目录 案情介绍 (1) 案件焦点 (1) 分析与结论 (1) 附录 (2) 撕毁的借条能否作为定案依据 案情介绍 2008年9月13日，某市公安局派出所接到李某的报案，并派人到现场处理。隽某于当日上午9时许，到某公司向张某索要5万元欠款，据隽某称其手持欠条被公司会计撕毁，民警到现场后，发现隽某手中以及一楼阳台雨蓬上有部分碎片，但内容不详。民警建议走司法渠道解决，隽某遂诉至法院。 原告隽某诉称，被告张某向其借款5万元，约定2008年中秋节后还款，其依约前往被告处催要该笔借款，在被告作出同意立即还款的表态后，原告将借条交给了被告，并做好接受被告付款的准备，不料被告收取借条后当即将借条撕碎，原告随即拨打110报警。请求判令被告立即偿还借款本金5万元并按银行同期贷款利率承担逾期还款利息，同时承担本案的诉讼费用。被告张某辩称，撕碎的借条在法律上没有证明力，不能证明被告欠原告借款5万元就是事实。而且撕借条时，被告并不在场，事后听会计说，原告持欠条来要钱，会计翻帐本发现原告还
欠被告7.5万元的木方和模板钱没有给，就要原告写一张7.5万元的条子，原告不肯，会计就把欠条撕掉，当时原告并没有什么反映，半个小时后才报警。 在审理过程中，原告隽某举证借条原件一份及复印件一份。该借条原件，已被撕成碎片，在庭审时进行了粘贴，原件有部分内容缺失，剩余内容为：“借条，借到隽某亻○民币伍万元整，中秋卩○还，张某，，载明：“借条，借到隽某人民币伍万元整，中秋节过后还，张某，，并称借条上张某的签名是真实的，但是其他内容是拼凑的;就算原、被告存在5万元的借款关系，借条被撕毁，也说明债务已经清偿。 案件焦点 在民事诉讼中，一方当事人提出主张，就有责任和义务提供证明其权利主张的证据。本案中原告主张借贷事实存在的主要依据就是借条的复印件及部分原件的碎片，要想认定原、被告之间是否存在借贷关系，必须解决原告举证的“借条”的证据效力问题。 分析与结论 在民事司法审判实践中，有的案件证据确凿充分，有的案件证据则比较少或者存在种种瑕疵，甚至有的案件几乎没有多少证据，在这种情况下，法官应遵循职业道德，根据最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第六十四条规定，依照法定程序，全面、客观地审核证据，依据法律的规定，运用逻辑推理和日常生活经验，对证据有无证明力和证明力大小独立进行判断，并公开判断的理由和结果。 从借条的形式来看，原告举证的借条虽是被撕毁的碎片，但是经过粘贴，借条仍保持了证明原、被告间借款事实的完整性，此外，原告同时还提供了一份借条复印件，复印件的内容与原件一致，而且被告自己对借条上的签名的真实性也予以认可，进一步说明了借条的客观真实性，因此，就借条本身而言，虽有瑕疵，但仍具备了证据的完整性，能够反映出双方借款时的真实情况。 从借条撕毁的原因来看，原、被告均认可是被告的会计将借条撕毁，但是对撕毁的理由各执一词。原告称是被告同意还款后，原告遂将借条交给被告，但被告会计未付款就将借条撕毁。被告的理由则是，会计在原告来索款时，发现原告还欠被告7.5万元的木方和模板钱，要求原告出具7.5万元的条据，原告不肯，会计遂把欠条撕掉。笔者认为，借条撕毁的事发当时只有原告及被告会计在场，撕毁借条究竟是何原因和过程已经无法查明，根据“高度盖然性”标准，在待证
一、工作量要求： 学生必须完成不少于300字的中文摘要及相同内容的英文摘要。 毕业设计计算说明书的字数不少于1.5万字，毕业论文字数在8000字左右。个别特殊专业工作量的要求，可由学院根据专业培养目标在本院毕业设计（论文）工作细则中具体规定。 二、毕业设计（论文）的最终成绩采用“结构分”评定，其构成为：指导教师的评分、评阅人的评分、答辩小组的评分分别占总分的30%、30%、40%。特殊专业可根据学生毕业设计（论文）的时间、地点等情况酌情调整比例，但必须报教务处批准。 评定后的最终成绩采用五级记分，即优、良、中、及格、不及格（结构分90-100为优、 80-89为良、 70-79为中、 60-69为及格、 60以下为不及格）。 三、毕业设计（论文）格式、装订及材料存档 （一）毕业设计（论文）格式及要求见附件一。 （二）毕业设计（论文）由学生本人装订。顺序如下： 1、毕业设计： ①封面；②中文摘要及关键词；③英文摘要及关键词；④目录；⑤毕业设计报告；⑥附录 （三）学生装订成册的毕业设计报告或毕业论文，与任务书、开题报告、中期检查表、指导教师审阅意见表、评阅人意见表、答辩结果表、毕业设计图纸等一起装入学院统一印制的毕业设计（论文）资料袋内，由学院按教学档案要求保存，至少保存五年（实物成果单独存放）。 附件一：扬州大学本科生毕业设计（论文）格式及要求 一、毕业设计报告（或计算说明书）文本内容及要求： 文本内容包括：1、封面；2、任务书；3、中文摘要及关键词；4、英文摘要及关键词；5、目录；6、正文；7、致谢；8、参考文献；9、附录（可选）；10、毕业设计有关图纸（一）封面由学校统一印制，题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当。 （二）任务书：由各学院制定。 （三）中、英文摘要及关键词（中文在前，英文在后）：摘要以浓缩的形式概括设计、研究课题的内容，中文摘要在300汉字左右。“摘要”字样用黑体小四号，位置居中；摘要内容用宋体小四号，英文摘要应与中文摘要相对应。 （四）目录：按三级目录标题编写，层次要清晰，且与正文标题一致。主要包括绪论、正文主体、结论、致谢、主要参考文献及附录等。 （五）正文：正文部分包括绪论（或前言、序言），论文主体及结论。要层次清楚，文字简练、通顺，突出重点。题序层次大致种类及格式要求： 文字简洁、实事求是，切忌浮夸和庸俗之词。 （七）参考文献：参考文献附于文末，应包含以下项目：
电大法律专科毕业论文例文 摘要：现阶段，高等医科院校法律素质教育存在着弊端，如学校对学生法律素质教育重视不够，没有树立社会主义法治理念和法律素质教育方法落后，缺乏配套的实践教学环节及师资力量匮乏等。高等医科院校应该转变传统的医科院校法律系统教育，树立社会主义法治理念教育，培育一支医法结合的师资队伍，推进教学方法改革，开展实践教学活动。 关键词：高等医科院校;法律素质教育;社会主义法治理念教育 加强高等医科院校法律素质教育是当前医学教育的重要任务之一。高等医科院校的学生毕业后将从事救死扶伤的医护工作，肩负着人民生命健康的寄托和希望，这就要求他们既要具备较高的医学专业知识和能力，适应日新月异的生命科学的变化和挑战，又要具有相应的法律素质，自觉规范医疗行为，预防医疗纠纷的发生。因此，强化高等医科院校学生法律素质的培养和教育，让其树立正确的法治理念，自觉做到敬畏法律、信仰法律，在今后的工作中践行依法行医，尤为必要。 一、高等医科院校法律素质教育的现状 (一)高等医科院校对法律素质教育重视不够,没有树立社会主义法治理念 由于高等医科院校专业性强、课程设置门数和内容偏多，学生往往偏重于学习专业知识，客观上造成了学生无力顾及医学外的学科，对非医学学科的学习处于被动应付的状态。目前，绝大部分高等医科院校仅仅是在《思想道德修养与法律基础》与《卫生法学》这两门课程中涉及法律素质教育的教学内容。高等医科院校对与学生专业相关的法律知识教育的重视度不够，课时数也太少，无法满足学生就业以后面临解决实际问题所具备的法律素质的需要。 (二)高等医科院校法律素质教育的方法落后，缺乏与法律
素质教育相配套的实践教学环节高等医科院校进行素质教育的内容涉及法律基础理论、卫生资源管理、公共卫生监督、食品安全、医疗事故等诸多方面，这些内容的实用性很强，需要把理论和实践结合起来才能收到较好的教学效果。目前，高等医科院校对学生进行法律素质教育的手段相对滞后，对于实践性很强的法律素质教育来说，无异于纸上谈兵。大多数高等医科院校没有配备法律教学的软硬件设施，现代化教学手段使用极少，仍停留在理论灌输的传统形式上,多采用一言堂的方式，课堂教学缺乏师生互动交流，使学生丧失了学习的主动性、积极性和趣味性。 (三)高等医科院校复合型师资力量匮乏 高等医科院校法律素质教育要求任课教师既要具备相应的医学知识，还要具备相关的法律知识。目前大多数高等医科院校法律素质教育是由不懂医学的法学教师完成的，这必然会影响学生法律素质的培养。因不懂医学的法学教师对授课中涉及的医学知识难以进行科学的阐释、剖析，影响了学生对案例的准确判断和分析，从而影响了教学的实际效果。因此，要提高高等医科院校学生的法律素质就需要培养兼具医学和法学复合知识结构的师资力量。 二、强化高等医科院校法律素质教育的对策 (一)改变传统的高等医科院校法律素质教育形式，树立社会主义法治理念教育 高等医科院校的教育目标是培养具有高尚品德的医学专业人才，要求培养的学生不仅要掌握医学专业理论知识，而且要掌握与医学专业相关的法律、伦理学、心理学等方面的知识。提高高等医科院校学生的法律素质，促进医法结合，是当前高等医科教育面临的一项重要任务。高等医科院校应重视、抓好学生法律基础、与医学专业相关的卫生法律知识教育，通过在大学一年级开设《思想道德修养与法律基础》，在实习、见习前开设《卫生法学》等与医学法律相关的选修课程，
精选电大法学本科毕业论文题目149条 法学，是关于法律的科学。作为以法律为研究对象的法学，是秩序与公正之学，其核心在对于秩序与公正的研究。 以下是学术堂为你准备的149个电大法学本科毕业论文题目，希望对你的法学论文的写作有所帮助。 电大法学本科毕业论文题目一： 1、试析狄骥法学理论的思想史渊源 2、社科法学还是法教义学？ 3、马克思主义法学视野下的民生法治研究 4、工程法学体系构建研究 5、“知识-法学”的基本逻辑 6、西方后现代女性主义法学性别理论评析 7、美国新现实主义法学的发展及其启示 8、我国法学研究生教育刍议
9、法学本科教育中研究性学习理念及其实施 10、我国司法考试与法学教育的冲突及协调 11、马克思对德国历史法学派的法哲学批判 12、通过罗马法超越罗马法 13、民国时期法学教育的历史与反思 14、马克思主义法学中国化实现路径研究 15、德国历史法学派的发展及其意义 16、美国女权主义法学平等观研究 17、法学视野中的国家利益研究 18、马克思主义法学中国化与中国特色社会主义法律体系互动关系研究 19、法学教师群体之角色冲突研究 20、美国女权主义法学平等与差异观研究 21、分析法学的日常语言分析转向 22、1949-1957年的中国法学教育 23、晚清社会变迁中的法学翻译及其影响 24、法学精英培养模式研究 25、中国法学教育网络数据库建设的理论与实践 26、略论西方马克思主义与法学方法论 27、我国本科法学教育中实践教学体系的构建与运行 28、法制现代化视野下中国法学教育研究 29、论后现代主义哲学下环境法学研究方法 30、从“案例教学法”到“法律诊所教育” 31、全日制法学本科教育若干问题研究
大学本科毕业论文标准格式 标题xxxxx(三号黑体) 学号：(xxxxxxxx三号黑体) 指导教师：(xxxxxxxx三号黑体) 专业：(xxxxxxxx三号黑体) 年级：(xxxxxxxx三号黑体) 学校：(xxxxxxxx三号黑体) 4.2论文摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于封面页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3～5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 4.3目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、 1.1.2等数字依次标出，也可不使用目次页 5.主体部分
5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 5.2序号 毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1xxxx(三号黑体，居中) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(内容用小四号宋体)。 1.1xxxx(小三号黑体，居左) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(内容用小四号宋体)。 1.1.1xxxx(四号黑体，居左) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(内容用小四号宋体)。 xxxxx三号黑体) 学号：(xxxxxxxx三号黑体) 指导教师：(xxxxxxxx三号黑体) 专业：(xxxxxxxx三号黑体) 年级：(xxxxxxxx三号黑体) 学校：(xxxxxxxx三号黑体) 4.2论文摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于封面页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。
浙江广播电视大学关于毕业设计（论文）格式规范说明 一、论文的结构与要求 毕业设计（论文）包括以下内容（按顺序）： 毕业设计（论文）包括封面、目录、标题、摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。如果需要，可以在正文前加“引言”，在参考文献后加“后记”。论文一律要求打印，不得手写。 1. 目录 目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次（文经类）的标题和所在页码。 2. 论文标题 论文标题应当简短、明确，有概括性。论文标题应能体现论文的核心内容、专业特点和学科范畴。论文标题不得超过25个汉字，不得设置副标题，不得使用标点符号，可以分二行书写。论文标题用词必须规范，不得使用缩略语或外文缩写词（通用缩写除外，如：WTO等）。 3.摘要 摘要应扼要叙述论文的主要内容、特点，文字精练，是一篇具有独立性和完整性的短文，包括主要成果和结论性意见。摘要中不应使用公式、图表，不标注引用文献编号，并应避免将摘要撰写成目录式的内容介绍。摘要一般为200个汉字左右。 4. 关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文主要内容的通用专业术语（参照相应的专业术语标准），一般列举3 -5个，按照词条的外延层次从大到小排列，并应出现在摘要中。 5.正文 正文一般包括“绪论（引论）”、“本论”和“结论”等部分。正文字数本科一般不少于5000字，专科一般不少于3000字，正文必须从页首开始。 绪论（引论）一般作为专业技术类论文的第一章，应综述前人在本领域的工作成果，说明毕业设计选题的目的、背景和意义，国内外文献资料情况以及所要研究的主要内容。 文法经管类论文的绪论即全文的开始部分，不编写章节号。一般包括对写作目的、意义的说明，对所研究问题的认识并提出问题。 本论是全文的核心部分，应结构合理，层次清晰，重点突出，文字通顺简练。 结论是对主要成果的归纳，要突出创新点，以简练的文字对所做的主要工作进行评价。结论一般不超过500个汉字。 正文一级及以下子标题格式如下： 理工类各专业：第1章；1.1；1.1.1；1.；（1）；①； 文法经管类：一、；（一）；1.；（1）；①。
附件3：摘要及关键词示例 ××××××××(中文题目,三号黑体,居中,段后0.5行) 学生: ××× 专业: ××× 指导教师: ×××(小四仿宋) (空一行) 摘要：（小四楷体,加粗)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小四楷体) 关键词(小四楷体,加粗)×××××; ×××××; ×××(小四楷体) (空一行) ××××××××(英文题目,三号Times New Roman，加粗，居中) Name: ××× Major: ××× Tutor: ×××(小四Times New Roman) Abstract(小四Times New Roman 加粗)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小四Times New Roman) Keywords: (小四Times New Roman 加粗) ×××；×××；××(小四Times New Roman)
附件4：论文正文格式示例（农、理、工科类用） （空一行） 1□前□言（四号黑体） □□××××××××××××××××××××××××（小四号仿宋） 1.1□××××××(四号黑体) □□××××××××××××××××××××××××（小四号仿宋） 1.1.1□××××××(小四号黑体) □□××××××××××××××××××××××××（小四号仿宋）1.1.1.1□××××××(小四号黑体) □□××××××××××××××××××××××××（小四号仿宋）2□材料与方法(四号黑体)(正文后空一行) 参考文献(4号黑体,居中) [1] □××××××××××××(小四仿宋) (空一行)