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虹口初中补习班五角场新王牌精品英语小班有啥不一样

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寒假班预初英语辅导讲义

第8讲

一、综合提高

A. Choose the best answer

( ) 1. Mike is ___________ doctor. He always wears ___________ uniform at work.

A. a, an

B. an, an

C. an, a

D.a,a

( ) 2. Today is my birthday. I have got a lot of gifts ___________ my friend.

A. from

B. to

C. by

D. of

( ) 3. How long does it take you ___________ to make this chocolate cake?

A. learn

B. learning

C. to learn

D. learned ( ) 4. The Summer Palace is ___________ the north-west of Beijing.

A. on

B. in

C. at

D. by

( ) 5. Animals are our friends. Would you like ___________ some money for the SPCA?

A. raise

B. to raise

C. give

D. to give ( ) 6. ___________ expensive computer you want to buy!

A. How

B. What

C. What a

D. What an ( ) 7. We are glad to see our hometown is developing ___________ these years than before.

A. quickly

B. much more quickly

C. very quickly

D. most quickly

( ) 8. Lily has two good friends. ___________of them ___________ policemen.

A. All...are

B. Both... are

C. All...is

D. Both...is ( ) 9. Tom ___________ any help because he can finish the work on time himself.

A. doesn't need to

B. need to

C. doesn't need

D. needn't to ( ) 10. About ___________ people are waiting for the president to meet them.

A. two thousand

B. two thousand of

C. thousands of

D. thousand

( ) 11. Lily and Lucy are twins from ___________. They like ___________ films very much.

A. Americans; America

B. America; Americans

C. American; Americas

D. America; American

( ) 12. ---- What's he doing?

---- He's ___________ his pen. But he can't ___________ it.

A. looking for; look for

B. finding; find

C. looking for; find

D. finding; look for

( ) 13. Did you see some things ___________ in the sky?

A. flew

B. flying

C. to fly

D. flies

( ) 14. The question is ___________ difficult ___________ our students. Few of them can work it out.

A. So...to

B. very...for

C. enough...for

D. too… for

( ) 15. The Smiths ___________ a big wardrobe for their new flat.

A. has bought

B. buys

C. have bought

D. buy

( ) 16. Susan and David go to the same school, ___________ they are in different grades.

A. so

B. and

C. but

D. or

( ) 17. Your grandmother has been to Europe, ___________?

A. does she

B. doesn't she

C. has she

D. hasn't she

( ) 18. --- You look so beautiful today.

--- ____________.

A. No, I am not beautiful.

B. Thank you.

C. Not at ail.

D. I'm not so beautiful as you.

二、阅读能力提升

基础篇

Big Feet and Big Heart

It was an unseasonably(不合季节地) hot day. Everybody seemed to look for kind of relief (某种令人凉爽的感觉),so an ice cream store was a natural place to stop.

A little girl entered the store 1 with some coins in her right hand. Before she could say a word, the store boss sharply told her to get outside and read the sign on the door, and stay out until she 2 some shoes. She left slowly, and a big man followed her out of the store.

He 3 as she stood in front of the store and read the sign, “No Bare Feet.”(赤足免进) Tears started rolling down her cheeks as she turned and started to walk away. Just then the big man called to her. Sitting down under a tree, he 4 his size-12 shoes, and 5 them in front of the girl, saying, “Here, you won?t be able to walk in my shoes, but you can slide along, you can get your ice cream cone.”

Then he 6 the little girl up and set her feet into his shoes, “Take your 7 ,” he said, “I feel a little tired and just want to sit here and eat my ice cream.”The shining eyes of the little girl could not be missed as she shuffled up(拖着脚走) to the counter and ordered her ice cream cone.

He was surely a big man. Big belly(肚皮), big shoes, but most of all, he had a big heart.

1. A) happily B)softly C) safely D) sadly

2. A) put off B) put on C) put out D) put up

3. A) saw B) found C) looked at D) watched

4. A) took away B) took hold if C) took off D) took out

5. A) lay B) laid C) lain D) lied

6. A) took B) rose C) put D) lifted

7. A) money B) ice cream C) time D) step

3. Read the passage and fill in the blanks with proper words.

With development of science and technology (科技), new knowledge comes every day. If you s________ learning even for a day, you will be lost.

Reading is a good way to help you keep in touch with the outside world. Read widely and you'll be r________ in knowledge.

Reading is also a good way to relax yourself. You can find l________ of fun in the books. A good book is a good friend to comfort you when you are unhappy. When you have a good book at hand, you'll n________ feel lonely.

Every valuable book willo________ a new world before you.

三、提高篇:

I. Choose the Best Answers

I live in Block 20, Sunny Garden Estate. Mr. Green, Cathy, Joe and Alice are my neighbours (邻居). They are all friendly and helpful.

Mr. Green is a train conductor (列车员). He has worked on the railway for 28 years. It has always been a good job for him because he likes people. Mr. Green is very helpful and

tries to make the passengers (乘客) comfortable. He often stops to talk with the passengers.

He likes his work because he can travel to many different places.

Cathy is a nurse in a big hospital. She has been a nurse for four years. She likes her work very much. This month she is helping mothers with their new babies.

Joe is a taxi driver. He is 36 years old. Most of the time, Joe likes his work. Famous

people have ridden in his car. He has taken many film and television stars to the airport. He

is cheerful and smiles a lot and his passengers like him. He makes a good living and

supports a family of three.

Alice is a teacher in a high school. She teaches French. She has 33 students in her class, 15 boys and 18 girls. She likes her students, and her students like her, too. She is very kind and helps them a lot. She is always proud (骄傲的) of being a teacher.

( ) 1. Mr. Green likes his job because ________ .

A. he has met many film and television stars

B. he makes a good living

C. he has worked on the railway for 28 years

D. he can go to many different places

( ) 2.Alice _______ , so her students like her.

A. often travels with her students by train

B. often stops to talk with her students

C. is kind-hearted and helpful

D. can make friends with many film stars

( ) 3.There are ______ people in Joe's family.

A. 3

B. 4 C 5 D. 6

( ) 4.From the passage, we learn that_________ enjoy their work all the time.

A. Mr. Green, Cathy and Alice

B. Joe, Cathy and Alice

C. all of my four neighbours

D. Mr. Green, Joe and Alice

( ) 5.The underlined word "support" in paragraph 4 means " ___________ ".

A. 加强

B.激励

C.拥护

D. 供养

( ) 6.Which of the following is NOT true according to the passage?

A. Cathy has helped mothers with their new babies for four years.

B. Cathy has been a nurse since (自从) four years ago.

C. There are thirty-three students in Alice's class.

D. With Mr. Green's help, the passengers can feel comfortable on the train.

II. Choose the Best Answers.

Cathy's Self-portrait (自画像)

Hello, everyone! My name is Cathy Ray and I'm from South California, USA.

I have always loved 1My interests include (包括)travelling, reading,

photography(摄影) and people-watching. But what is people-watching? I think this

changing worldis so wonderful2me. I like to watch the way we are different from

others but also some of the ways which we are3same. I like to study the things that

change us. I like to see 4other people live. That is what I mean by people-watching.

For most of the year, I live with my father in California but my mother lives and works in Shanghai so I am beginning to consider (把.....看作) Shanghai my second

home. I understand how hard it is 5English because I've been learning Chinese and

French for most of my life. Learning languages isn't easy but I hope to introduce (介绍) something to all of you to help make your English studies more interesting. In return, I will be learning more about Shanghai, my second home, and learning more about all of you!

( ) 1. A. writing B. write C. writes D. wrote

( ) 2. A. at B. about C. in D. to

( ) 3. A. / B. the C. all D. as

( ) 4. A. how B. where C. what D. when

( ) 5. A. learn B. learning C. to learn D. learns

III. Read the passage and fill in the blanks.

Tom began to work as a p_______ after he left school three years ago.

O ne morning, he stopped his bike outside a house and then rang the bell. A window opened and a woman appeared (出现). …What is it?? asked the woman.

…Here's a parcel (包裹) f_______ Mrs. Smith,? answered Tom.

…Is the parcel big or small?? the woman went on asking.

…It's big.?

…I see,? she thought for a moment, and then said, …Where is it from??

Tom had a l_______ at the back of the parcel. …It is from M & M shop in London,? answered Tom, feeling a little unhappy.

Hearing this, the woman got very interested …M & M shop is a very expensive shop,? said she, "What's in the parcel?"

Now Tom got angry w_______ the woman. "Madam, you've asked quite a lot of questions," said Tom, "bu t why not come down and o_______ the parcel, then you can get the answer yourself.”

"How can I do that?" said the woman. "I'm not Mrs. Smith. You've rung the wrong bell. Mrs. Smith's house is over there. "

IV. Read and answer the following questions.

It was December 25. Marie, a 13-year-old Australian girl, was happy. It was Christmas, and Marie's mother was making a special cake. She put four small coins into the cake, and then she baked it. The four coins were for good luck. After dinner Marie and her family ate the cake. They found three coins in the cake and put them on the table. Where was fourth coin? It was missing, but Marie's mother didn't notice.

After Christmas, Marie got sick. She coughed, and she couldn't speak. After six weeks she felt better, but she still couldn't speak. Marie's parents took her to hospital. Doctors at the hospital looked, her over, and then said, "We are sorry, but we can't help her."

For 12 years Marie didn't speak. She grew up; she got a job, and got married. But she never spoke. One day, When Marie was 25 years old, she got a sore throat at work, she began to cough. She coughed .up something small and black. What was it? Made didn't know. She took it to the hospital. A doctor at the hospital said, "This is a coin!" The doctor told Made, "I think you can speak again." Marie went to a special doctor, and soon she could talk.

Answer the questions

1. What did Marie's mother make at Christmas?

______________________________________________

2. What did Marie's mother put coins into the cake for?

______________________________________________

3. How many coins did Marie's family find after eating the cake?

______________________________________________

4. Why did Marie's parents take her to hospital after Christmas?

______________________________________________

5. Could Marie speak at last?

______________________________________________

补充-首字母

(一)

Hello! My name is Sarah. I?m from America. My mom and dad are t 1 in a high school. They go to work on w 2 .I have a brother.He is a high school student.He likes science.He thinks it?s i 3 and funny. He likes playing basketball,too.

I?m fifteen years old.My b 4 is December 24th. I study at the s 5 school with my brother. I like music and d 6 .Music is my favourite s 7 .I like my music teacher very much,and I like my English teacher,too. They are good teachers.

(二)

The Sawyers live at 87 King Street. In the morning, Mr Sawyer goes to work and the children go to school. Their father t 1 them to school every day. Mrs Sawyer stays at home every day. She does the h 2 .She always eats her lunch at n 3 .In the afternoon,she u 4 sees her friends. They often drink tea t 5 .In the evening,the children come home from school. They arrive home early. Mr Sawyer comes home from work. He a 6 home late. At night, the children always do their homework,then they go to bed. Mr Sawyer usually reads his n 7 , but sometimes he and his wife watch television.

初中英语作文写作方法和

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初中英语作文写作方法 和 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

初中英语作文写作方法和范文,模板英语作文经典开头方式 Type1引述他人观点(为提出自己观点铺垫) [1] It is widely(commonly) accepted(hold)+THAT [2] A widely accepted(commonly) hold idea(point of view,viewpoint, opinion,assumption)is +THAT/NP [3] A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see [2])is NP/to DO [4] It is taken for granted+THAT(or:We often/frequently take it for granted THAT) [5] People(The majority) seem to get accustomed to the idea(see [2]),without questioning,THAT ) [6] People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ [7] People are willing to DO,while reluctant to DO Type2提出异议 [1] However (But),… [2] Such idea(see[1-2]),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration. ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,improper,undesirable, etc; ADJ2=misleading,doubtrul, etc [3] In fact(As a matter of fac t),…(follow[2]) [4] However, it is not (quite, necessarily)the case. ( [5] This (It) is not (quite, necessarily) the case and needs to bo fruther considered/discussed.(or:further consideration/discussion) Type3论述的展开:说明原因和理由,层进,举例,转折 [1] The reason lies in several aspects, ( [2] The reason why+clause+[1, underlined] (

关于初中英语课外辅导的几点思考

关于初中英语课外辅导的几点思考 李国强 课外辅导是贯彻因材施教原则,是适应学生个别差异的重要措施,是教学工作不可缺少的环节,是有效激发学生学习兴趣的手段。随着教改深入,初中生的英语综合能力不断提高,但在可喜可贺的同时,新问题也随之而来。比如说,学生素质参差不齐,教学质量不容乐观,只“减负”,没有“增质”,学习积极性普遍不高等。为了解决这一系列的矛盾,课外辅导势在必行。课外辅导与“减负”并不冲突。有些教师误解“减负”,从而缺乏对学生进行课外辅导,造成了学生纪律涣散,不思进取,教学效果差的严重后果。为了“增质”,教师必须进行课外辅导。当然,课外辅导并不是上课,学生完全是自愿自觉参与,这就有力地保证了不随意给学生“增负”。同时,教师辅导内容要具有知识性和趣味性,辅导形式要灵活多样。英语是学生的一门薄弱学科,更应该进行课外辅导。下面,笔者谈四点建议,供大家参考。 一、关于“听”的课外辅导 听,是语言习得和语言教学的基础,是一项重要的语言技能,也是评价一个人综合语言能力的指标之一。目前,各中小学校没有开专门的听力课,教师在进行课外辅导时,也常常忽略了听力训练,造成了学生普遍听力水平低下的局面。笔者通过以下措施,取得了良好效果。 (一)每天课余时间在班上播放十分钟英文歌曲 首先选一些教科书上的歌曲给学生听,然后选一些歌词容易的曲子,

最后选听欧美经典英文歌曲。让学生在美妙的音乐当中学英语。实践证明,有些学生虽然对歌词不太理解,但是听几遍以后就基本会唱了。这就使得本来很枯燥的听力训练变得轻松愉快。 (二)教唱英语歌 每两周给学生教唱一首英文歌。可以教师自己教唱,也可以用录音机教唱。几乎没有人不喜欢唱歌。这种做法能把绝大部分学生的兴趣调动起来,在不知不觉中迷上了英语,提高了听力水平。 (三)开办校园广播英语节目 每天播放十五分钟。内容可以选择初中英语教材,《领读与听力》,《阅读训练》,《同步听力》或者是《英语九百句》和《情景对话》等。引导学生自觉收听。这不仅强化了课本内容,而且开拓了学生视野,同时也造就了一种良好的“语境”。 (四)开展听力竞赛活动 每学期举行一次听力竞赛。竞赛试卷一共有三类:听力水平较高的学生采用难度最大的试题;听力水平一般化的学生采用中等难度试卷;听力水平较差的学生采用相对容易的第三类题。每类取前三名给予奖励。我们知道,每个人都有“自我表现欲”,所以学生会积极配合,逐步由“教师上门辅导”转变为“学生自己来求教”。 二、关于“说”的课外辅导 语言是交流交际的工具,学习语言的最终目的是为了交际。许多初中毕业生,虽然中考英语成绩很好,但面对“老外”时却张口结舌,什么也

浅谈初中英语写作技巧和方法

怎样提高初中英语的写作技巧和方法 西畴县逸夫中学-----杨宗粉 【摘要】:培养学生写作能力须:打好词汇量基础;熟练记住单词;熟练使用简单句;加强听力训练,;书写规范,促进写作;注重听、说、读能力的同步发展;重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力,提醒学生积累常用表达方式,要求阅读背诵精彩段落,同时教师要利用教材话题资源,结合多种训练与评价方式,提升学生思维能力,强化写作专项指导,使学生养成英语书面表达的习惯,最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】:写作技巧;词汇量;写作方法;单词拼写组句能力;阅读背诵;常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分,其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说,英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中,英语写作题型总是必不可少的,而且占到 15-20分左右,可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁,甚至一字不写,有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法: 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上大多数学生掌握的词汇

量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确;某一词语反复使用,语言表达缺乏变式,文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”,让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的,学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜,Chinese English 现象更是不乏其中,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候,中式英语Chinglish :如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误:错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确,缺乏重点句型的使用:如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确(审题不正确)。思维模式总是先汉语,后转化为英语,可能他想到了句子该怎样写,句型也知道的,但却有个别单词不会。如:“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了,句子结构“it is+adj for sb to do sth”也知道,但里面的形容词difficult不会写,导致句子表达含糊,以至于整篇文章错词百出,面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文,总会给出汉语提示,学生写作也是从提示

初中英语写作应注意的问题

初中英语写作应注意的问题 ----- 根据中英文提示写作 “根据中英文提示写作”,是从所给的中英文提示中获取信息的写作形式。在做这类作文时,要注意以下几个问题: 一、认真阅读中英文提示 不论是中文提示还是英文提示,里面都有供你写作的信息,只有抓准、抓全这些信息,才不会漏掉要写的内容,才知道应该写些什么,例1: 现在一家英语报纸正在对“中学生应不应该持手机上学”这一话题进行讨论。请你参与讨论,为这家报社投一篇稿。 现在越来越多的人使用手机。有很多中学生也拥有并使用手机。 请谈谈你对中学生在校园中使用手机的看法:手机的用途;中学生应不应该持手机上学?为什么? 英文提示词语:mobile phone, popular, own, short messages 中文提示中有三点内容要抓住:1. 手机的用途;2. 中学生应不应该持手机上学;3. 为什么 英文提示的几个词语的中文意思分别是:手机、受欢迎的、拥有和短信。 mobile phone解决的是单词拼写问题;其他三个词语popular、own和short passage起到了写作的导向作用。 所给的英文提示词语,都是短文写作中应该用到的。除了解决了单词的拼写问题外,还为你提供了写作的框架。

虽然所给的英文提示词语供选用,但对于大多数同学来说,考试时尽量考虑使用英文提示词语,这样会使你的写作从思路上变得容易清晰,写起来更加容易。 这里要特别注意的是例1中的“中学生应不应该持手机上学?为什么?”你可以认为应该,也可以认为不应该,写出“理由”就可以了。“应该”好写,还是“不应该”好写,要根据自己的情况而定。 二、围绕要点进行写作 抓住要点后,就要考虑怎样围绕要点去写。既是写文段,就要意思完整,前后呼应,符合逻辑,合情合理。 知道了要写的要点之后,就该考虑用什么样的语言把它们合理地串联起来。因为有字数的限制,必要时还要进行扩展。 下面是例1的范文: more and more people are using mobile phones now. many middle school students also own and use mobile phones. mobile phones are very popular. people use them to make telephone calls, send short messages, play games or do some other things. i think it doesn’t matter if you take a mobile phone to school. you can call your parents if you’re in trouble, enjoy music with your classmates and take photos of the exciting moment at school. but you mustn’t do such things in class. 写作要点:

提高初中学生英语写作水平要“四结合”

提高初中学生英语写作水平要“四结合” 发表时间:2011-04-29T13:52:29.903Z 来源:《教育学文摘》2011年第6期上供稿作者:柴利霞[导读] 写作是初中英语教学中的一个重要组成部分,是每次大考小考的必有题型,而且分值不小、份量不轻,不容忽视柴利霞河北省南和县和阳镇中心学校054400 写作是初中英语教学中的一个重要组成部分,是每次大考小考的必有题型,而且分值不小、份量不轻,不容忽视。然而对于大多数学生来说,英语写作却是个颇感头痛的事,既要有丰富的词汇量,又要照顾到语法的运用,让学生“想说爱你不容易”,尤其是基础差的学生更是觉得黔驴技穷,于是乎有的学生干脆放弃,有的学生只能胡编乱造几个词语凑凑数,着实让教师感到心酸。 那么,造成初中学生英语写作水平低下的原因是什么?如何才能提高学生的英语写作能力?笔者认为要引导学生写好英语作文,取得高分,就要在平时强化并做到“五结合”。 一、造成学生写作水平低下的成因分析 1、学生方面的原因。据我们初步调查发现,目前初中学生在写作训练中普遍存在六大心理问题,即:重视听说读,惧怕写;忽视审题,忽略格式;汉语倾向,生硬翻译;盲目落笔,一挥而就;拒绝修改,厌烦推敲;不讲规范,轻视书法。这些因素的存在大大制约和限制了学生写作水平和能力的提高。 2、教师方面的原因。在目前的初中英语教学中,尤其是在毕业年级中,教师和学生常大量地进行听和读的训练,写作教学比较容易受忽视,即使相对重视,教学操作手段也是单一乏味。传统的方法已不适应《英语新课程标准》的要求和当前学生学习英语的需求。 造成这种现象的原因是多方面的,其中有三种较为普遍:(1)很多教师认为初中生的英语水平有限,无法按照写作原理去指导学生写作,因此课堂上用于指导学生写作的时间较少。 (2)有的教师主观臆断,认为中考评卷时对写作的要求并不高,只要文字量达到要求,没有词汇和语法错误,书写规范整洁,就会得高分。 (3)中考试题中的书面表达题以指导性写作为主,即对写作目的、对象、时地、体裁、内容及词数等都有明确规定,导致教师对学生的写作训练方式也十分单一。 二、提高学生英语写作水平要做到“四结合” 1、听写结合。听写结合既能练听又能练写,一方面检验了听的理解,另一方面也有助于练写的准确、速度,巩固所学内容,加强写作能力。而听写的内容一般包括单词与词组、单句和段落几个部分。 首先是单词与词组,教师不要急于求成,要细水长流,每次腋成裘,慢慢地词汇量就会增多,写作就有了源头活水。否则,没有一定的词汇量,写作就成了无本之木、无源之水。 其次是单句,教师可以布置学生每次听写约10个单句。听写的单句来源于:(1)课本。特别是课本上有关词汇练习的单句、课文注释的经典例句。也可以是汉译英的句子,或有关语法专项练习的单句,(2)报刊。选取英语学术报刊、教辅期刊上的同步精彩句子,如格言、谚语、警句、经典考题等,进行听写练习,这是拓宽学生知识面、训练听写技能的有效途径。(3)学生易错的单项选择题。这是另一宝贵的教学资源,通过听写能慢慢地纠正和减少错误。 最后是段落。听写的段落多来自于:(1)课文。或课文的一小节,或是课文一节的某一部分,或是课本练习中的某一段落。(2)教辅报刊的精彩段落。(3)学生优秀习作。经过老师修改的学生优秀习作,很适合学生的口味。 2、说写结合。学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。说的方式可以是: (1)背诵。背诵是学习英语的基本手段之一,背诵成段或成篇的文章不仅可以锻炼和增强学生的记忆力,而且也有利于学生语感的发展和口语及书面语能力的提高。背诵的内容是课本中的课文和听力材料,摘抄的格言谚语,课外的经典范文、经典佳句或习惯用语等,这样有利于培养学生的语感,写作时能胸有成竹。 (2)Daily report。值日报告是教师根据每个单元的内容设计一到两个话题让学生课前准备,利用课前5分钟进行汇报。学生的每一次值日报告就是一次口头的作文,值日报告完毕之后教师和学生对该生的报告在结构、内容、用词、个人观点或感受等方面共同评价,这样做既练习了学生的口头表达,也训练了学生组织篇章、段落的能力。 (3)辩论。即根据所教授的内容,让学生进行自由辩论,然后再形成文章。 除上述方法外,教师还可以运用其他口语实践方法来提高学生的写作能力。 3、读写结合。读是语言输入,是写的充分铺垫和必经之路,而写是读的思维后果,是对获取的语言信息进行整理组织和实际运用的过程,两者相辅相成、缺一不可。学生在对段落、文章的缩写、扩写、改写、写摘要等都是在读的基础上落实的。在读的教学中,可以利用教材开展仿写,对文章体裁进行改写,阅读英文报刊,拓展写作思路,了解西方文化,扩大写作范围。 4、译写结合。在英语教学中不应该忽视翻译的作用。教学中适当利用翻译,一方面可以引导学生有意识地关注阅读材料中词义的变化、引申和褒贬及词类的转化等,达到词汇的活学活用;另一方面还可以帮助学生感受英汉两种语言的异同,深入学习英语词汇的深层次含义,使理解更加深刻、透彻。这样,学生在写作时就不会出现因为不能领会词汇深层次含义而造成汉语式英语的错误。因此,适当运用翻译功能,巧妙地译写结合,有利于促进写作能力的提高。

初中英语辅导班哪家好

初中学习过程中,英语比较让广大学生头疼。而初中英语培训班也应运而生。按照类型来看。初中英语培训可以分为应试辅导、口语练习、留学英语培训等,面对初一到初三不同阶段的学生,也有不同的教学方式。要说初中英语培训哪家好?无法从单一维度去看,本文从教学方式和价格比较初中英语培训班哪家好。 首先判断初中英语培训好不好,当然是要看其培训方式是否合理和科学,能够有效帮助初中生摆脱英语学习困境。而听力和阅读也是初中英语的重要难点。 1.听力。有的初中英语培训班教学方式老套,只会让学生不断做听力练习题,然后解析。其实好的初中英语培训老师应该明白,当你拼命地练习听力时,你实际只运用了“听”这条腿,却把另一条腿固定在了地上。在这种情况下,无论你如何拼命的“听”,你的能力也不会有太大提高。因此,提高英语听力最有效的方法就是——边听边说,听力和口语一起练习。把听到的语段复述出来或者用自己的理解转述出来,这对听力练习是很好的辅助。 2.阅读。英语阅读类题型在各类英语考试中都是重中之重,因为它可以用最直接简洁的方式考察学生的语言理解和运用能力。不要遇到生词就查字典,而要学会猜词。有些词担负着传达主要信息的功能,而有些词主要起连贯语言的作用,或者它们对传达信息根本不起作用;不要用手指着文章逐词

逐句去阅读,而要快速无声地读,根据不同题型和题目的要求运用:扫读法、跳读法或略读法; 某些初中英语培训班收费价格非常不合理,打着名师上课的名头,收着高昂的费用,其实只是虚有其表,难有真材实料。所以在选择初中英语培训班,需要对市场上大概的学费有一个把握,被坑了,损失点钱没关系,关键是耽误自己孩子学习,甚至是误人子弟,就是大亏了。 初中英语相对来说是承上启下的阶段,相当重要。所以在报读初中英语培训这一件事上,还是要慎重选择。如果你有关于初中英语培训方面的问题,也可以在线咨询。

初中英语写作存在的问题及对策

初中英语写作存在地问题及对策 写作是语言学习地基本技能,其训练目地就是培养学生观察思考,分析总结和书面表达地能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题地能力. 书面表达是中学生学习英语应掌握地一项基本技能,它要求学生有扎实地语言基本功,具备一定地审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等.《英语课程标准》也对学生地写作提出了一定地要求,然而从近几年地考试情况来看,学生书面表达方面存在地问题较多,与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”地要求还有 1 主要表现在两方面:1)学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态,常出现该用一般现在时地句子,用了一般过去时;而该用将来时地句子,用了完成时.2)时态构成表达错误.由于学生对各种时态掌握不好,常常将所学地各种时态混淆,以致出现如下地错误如,I'm go to school by bike. He told some children that there are some places of interest in Beijing. 2. 汉语式英语 由于受汉语地影响,再加上对英语句子结构掌握不好,导致学常常按汉语地词序来翻译句子,在学生地作文中常常见到这样地句子:You can be bus. In china have different places of interest. In autumn is best season for traveling. 3. 逻辑错误

在做书面表达地过程中,有地学生一拿到考题慌慌张张开始写,在写作之前没有构思好先写什么后写什么,哪些内容应该详写,哪些内容应该略写,而是一边写一边构思,从而导致整个文章逻辑不清,层次感不强,整篇文章不知所云. 4.单词拼写错误 由于部分学生平时不注意记忆单词,基础知识掌握不牢固,所以在文章中常出现单词拼写错误如,September 写为 septber because 写为 beacause 5. 缺少衔接 有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求,但由于句子之间没有添加适当地衔接成分,使句子之间和文段之间缺乏必要地过渡和连贯,影响了信息地传递和表达效果. 6 . 3. Post-writing:在这一过程中教师应指导学生全面检查全文,看看是否存在下列地问题:格式、拼写、标点、扣题,不规范英文、时态、语态、主谓一致、大小写等用法错误或使用不当. (三)科学批改、及时讲评 教师地评改对学生写作水平地提高也有很大影响,教师地评改要及时,也需要技巧.对普遍出现地问题要在课堂上讲解、分析、讨论来加以解决;个别问题则要以面批或让学生互评方式解决.教师在批改地过程中,应避免告诉学生答案,而采用简单符号或标记,让学生自己动手改错后再给老师看.学生通过动脑和动手改正错误,印象会更加深刻,从而使写作能力提高更快.

初三英语学困生辅导计划

初三英语学困生辅导计划 一、学情分析: 一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。学困生主要困在学习不去努力,对学生没信心,没兴趣,基础知识掌握的较差,有的是差在口语语音,有的差在听力。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣,鼓励创造性思维上。 二、学困生原因分析 1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲几遍,他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。 3、在家庭方面,有的家长对学生太过溺爱,因此,个别学生家庭作业完不成,或边看电视边写作业。有是学生家长对孩子的学习不能及时辅导,还有部分父母感情不好,离异,孩子无人问津。 三、辅导方法与对策 1、坚持"三心""两信",做到理解尊重。 所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。 2、家庭、学校、社会三位一体,班主任老师、任科老师通力合作。 导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。 四、主要辅导措施及内容 1、针对基础不扎实及缺乏良好学习习惯和方法问题,我平时辅导注重以课本为基础,结合知识及实际抓运用,基本以单元为单位,精讲精练该单元,下次辅导前先复习回顾上次重难点及出现的问题,力争能做到举一反三,活学活用。另外,我还交待学生注意收集一周学习中遇到的问题,辅导时集中讨论解决。

如何进行初中英语写作教学

如何进行初中英语写作教学 发表时间:2011-08-10T16:47:56.700Z 来源:《学英语》(初中教师版)2011年第50期供稿作者:唐秋霞 [导读] 书面表达需要一定的词汇量,学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。 山东莱州市西由中学唐秋霞 目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面:(1)汉语影响,生词造句;(2)词汇贫乏,搭配不当;(3)句型误用,语法不通;(4)信息不全,条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散——缺乏条理性、分散;(2)乱——各层次写作杂乱相间,影响写作能力的提高。 如何提高写作教学效果,可以尝试 “词、句、篇”三步曲的写作教学: 1、巧记单词 按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是:词—句—篇。整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,教会学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。 书面表达需要一定的词汇量,学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此,要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,掌握巩固词汇。 2.用词造句,连词成句。 写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。 3、连句成意,线面融合 此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。 第一步,仿写。 为了便于优生书面写作潜能的发挥,教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型,而不局限于模仿课本或练习册中的词汇。 第二步,引导学生写。 引导学生书面表达有许多形式,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确目标,并构成一个有梯度的连续活动。 第三步,自由发挥。 教师要改进教学方法,设计开放性的写作活动,既提高了学生读和写的能力,又提高了其识别、判断和改错的能力,更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力,还增加了学生的成功感。 例如,让学生写一封应聘的书信。可以在一块小黑板上出示作文要求,让学生展开思路,师生共同选出几个最佳的起始句,然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整,添枝加叶,最终写出个性化的文章。 第四步,集体订正。 在写作训练中,教师应按照循序渐进的原则,注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该顾及到各层次的学生,佳作点评和错例纠正都是不可缺少的环节。教师点评恰当,可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处,并得到激励,从而形成继续进步的动力,也可以让学生自省和反思自己的不足,调整学习策略和心态。 总之,教师应根据新课标的要求,适应现代现实生活的实际需要,对学生进行写作教学引导,在教学过程中应从实际情况出发,对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练,充分体现学生的主体地位,帮助学生获得成功,培养学生的优良学习品质。

英语对辅导初中英语对辅导招生简章

英语1对1辅导初中英语1对1辅导招生简章 2.初中完型,阅读专项班(A完型+B阅读)——重磅突击,给力登场 【精彩解读】该模块贯穿初中英语学习及高中英语学习的整个阶段,是学生英语学习中的重点和难点。 【适合学员】(A完型+B阅读)课程读适合学生完型基础掌握不牢者,并且技巧能力有待提高的学生。使完型和阅读齐步提高。 【总课时数】8次课(16小时) 【诊断服务】课前诊断(找出知识漏洞)+课后诊断(效果验收)+诊断报告(明确问题,教你方法) 3.初中完型,阅读专项班(B完型+A阅读)——重磅突击,给力登场 【精彩解读】该模块贯穿初中英语学习及高中英语学习的整个阶段,是学生英语学习中的重点和难点。 【适合学员】(B完型+A阅读)课程读适合学生阅读基础掌握不牢者,并且技巧能力有待提高的学生。使完型和阅读齐步提高。 【总课时数】10次课(20小时) 【诊断服务】课前诊断(找出知识漏洞)+课后诊断(效果验收)+诊断报告(明确问题,教你方法) 4.初中完型,阅读专项班(B完型+B阅读)——打造“完型阅读双尖”英语牛孩 【精彩解读】针对于完型和阅读均与良好基础的学生来讲,本次课程能够使学生成为强者中的强者。 【适合学员】(B完型+B阅读)适合基础程度很好的学生,课程重点在技巧与总结上 【总课时数】6次课(12小时) 【诊断服务】课前诊断(找出知识漏洞)+课后诊断(效果验收)+诊断报告(明确问题,教你方法) 5.初中写作专项班A——克服写作“无词天书”的障碍 【精彩解读】此模块包括中考五十句型讲解,句式的基本结构和基础能力,写作的基本步骤和技巧,核心题材指导,高级句型和高级词汇的使用。实用于写作基础能力较 为薄弱,写作能力有待提高的学员。 【适合学员】适合初一,初二,初三的学生 咨询电话:400-819-1986

培训机构招聘初中英语老师笔试试题

培训机构招聘初中英语教师笔试试题 (满分120分,时间90分钟) 第二部分阅读理解(共两节,满分40分) 第一节(共15小题;每小题2分,满分30分) 阅读下列短文,从每题所给的A、B、C和D四个选项中,选出最佳选项。 A Washington, D.C. Bicycle Tours Cherry Blossom Bike Tour in Washington, D.C. Duration: 3 hours This small group bike tour is a fantastic way to see the world-famous cherry trees with beautiful flowers of Washington, D.C. Your guide will provide a history lesson about the trees and the famous monuments where they blossom. Reserve your spot before availability – and the cherry blossoms – disappear! Washington Capital Monuments Bicycle Tour Duration: 3 hours (4 miles) Join a guided bike tour and view some of the most popular monuments in Washington, D.C. Explore the monuments and memorials on the National Mall as your guide shares unique facts and history at each stop. Guided tour includes bike, helmet, cookies and bottled water. Capital City Bike Tour in Washington, D.C. Duration: 3 hours Morning or Afternoon, this bike tour is the perfect tour for D.C. newcomers and locals looking to experience Washington, D.C. in a healthy way with minimum effort. Knowledgeable guides will entertain you with the most interesting stories about Presidents, Congress, memorials, and parks. Comfortable bikes and a smooth tour route (路线) make cycling between the sites fun and relaxing. Washington Capital Sites at Night Bicycle Tour Duration: 3 hours (7 miles) Join a small group bike tour for an evening of exploration in the heart of Washington, D.C. Get up close to the monuments and memorials as you bike the sites of Capitol Hill and the National Mall. Frequent stops are made for photo taking as your guide offers unique facts and

初中英语培训心得体会6篇

初中英语培训心得体会x篇 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档初中英语培训心得体会x篇,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 初中英语培训心得体会x 通过培训,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习,师生共同成长。 2、观摩、讨论教师在课堂上的课,在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信; 在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,

给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质,使我受益非浅。 本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下,活动丰富多彩,培训内容充实,效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课,然后各位再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中,都是用现代教育的思想,站在培养学生素养的高度来认真分析教材,从确定教学目标入手,重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动,难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论,特别是研讨气氛异常活跃,好多好的点子,在思维的碰撞过程中应运而生,无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高! 这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至华宁县教育教学上的一次盛会,一次创新。各位相互探讨、相互学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处,影响非常深远。 初中英语培训心得体会2 这学期我参加了英语教师的新课程培训,通过这次培训,我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都

初中英语作文教学中的一点感悟

初中英语作文教学中的一点感悟 刘艳摘要写作能全面反映学生的英语水平,它既能再现学生的英语基础知识,又能表现学生灵活运用英语的能力。就初中英语教学而言,教师要在重视对学生进行听、说、读的训练基础上,重视写的训练。初中的写作教学应贯彻整个初中阶段,内容要切合学生实际,让学生有话可写。材料应由易到难,训练形式要多种多样,听说结合,把听到的说出来,把说的写出来。要求教师能自己组织教学材料,这就需要教师在课前必须花大量时间和精力,设计好每一堂写作课。总之,教师应根据新课标的要求,适应现代现实生活的实际需要,对学生进行写作教学引导,在教学过程中应从实际情况出发,对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练,充分体现学生的主体地位,帮助学生获得成功,并增加其自信心和意志力,培养学生的优良学习品质。 关键词初中英语写作教学学生实际 书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。基于新课程准标对学生书面表达能力的具体要求,笔者认为在初中阶段进行有效的写作教学,已经迫在眉捷。 在听、说、读、写四项能力中,听、说、读是写的基础,而写则是更高层次上的信息交流,因而也常常被视为衡量英语综合交际能力的试金石。布鲁纳认为,学习者同周围世界的所有相互作用都涉及与已有类别有关的刺激输入进行分类。如果输入与学习者已有的类别全然无关,那么,它们是很难被加工的。也就是说,学习者不太可能知觉全新的刺激输入。因此,已有的认知结构给英语写作学习者选定学习内容提供了依据——选定内容一定要与已有的认知结构有关,要做到这一点,前提是,学习者充分了解自己的认知结构。学习者必须经过大量的语言实践才能内化输入的语言,最后达到习得语言的目的。如果学生仅仅是语言输入,他们的大脑只是孤立地存储许多语言知识,而当在某一特定场景需要运用某一语言时,却拿不出来。只有当语言输入和输出相结合时,才会使学生对他们学到的语言重新估计,从而产生进一步努力学习的欲望。 教学实践证明,为了让初中学生的写作达到课标要求,除必要的

初中英语课外辅导计划

初中英语课外辅导计划 篇一:初一英语下课外辅导计划 初一年级下册英语课外辅导计划 初一英语课外辅导计划 辅导老师:刘晓方 一、学生情况分析 我们班英语底子薄,怕犯错,不敢开口,“哑巴英语”的现象比较严重。七年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。学生们学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,要在本学期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。 二、教材分析 七年级下册全书共有12个单元,含有两个复习单元,即:Review of units 1—5,Review of units 6—10,同时还附有Additional Material,但无Culture,单词和词组的归纳同七年级上册书,全册书必掌握的单词有398个,词组87个,人名50个,并且课本后附有每个单元的听力材料。具体每个单元所含单词及词组情况:1、there be的一

般现在时用法 2、掌握定冠词和不定冠词的用法。3、一般过去时的用法:规则动词和不规则动词的过去式; was/were 结构。4、过去进行时。5、表示方位的介词on in under behind 等的用法用法。6、情态助动词如can、 would、 have to 等的用法:肯定句与否定句;一般疑问句及其肯定、否定回答;特殊疑问句。can表示许可的用法。7、惯用语 How was your weekend? What do you think of…? I do, too. / I don’t, either. 三、教学辅导内容和目标 七年级英语辅导内容和目标 1、介绍。自我介绍;家人、朋友、认识的人之间的介绍;根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。 2、自己的或他人的爱好及其理由。食物;服装;某一类电影;学科;球类;运动;天气;动物;流行文化;日常生活用品。营养配餐;制定出周末或节假日的行动计划;合理安排自己的作息时间。 3、自己或他人的才能、意愿及看法。Let’s提建议;怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报;招聘广告。 4、物品。位置;物品的所属;物品的颜色和价格。购

初中生英语写作的现状及对策分析

中学生英语写作的现状及对策分析 摘要:学习英语不仅是为了自身的提高更是时代的要求。英语学习包括很多方面,口语,阅读,听力,写作等。其中,英语写作程度的高低更能反映一个学生的英语综合素质。写作能够有效地检验学生对语言的掌握,但英语写作一直是中国学生的薄弱环节,受目前英语考试制度的影响,在教学中英语写作能力的培养没有受到应有的重视,在中学生的英语写作里,出现了各种各样的问题。 关键词:英语写作中学英语教学常见问题对策 随着社会的发展,英语已成为世界上应用最广泛的语言,如果能得心应手地使用这把利器,对于生活在竞争日益激烈环境中的人来说,具有十分重要的意义。“听、说、读、写”是掌握一门语言的四项必备技能。在我们的英语教学中,过去曾片面强调“读”,因此产生了大量只会看不会说的“哑巴式英语”的学生。现在,英语的听说能力由于得到了各个方面的重视,在教学活动中已经有所加强,而最能反映学生对语言的掌握程度的写作,却仍然为大多数人所忽视,以至在实际工作生活中,若遇到需要使用英语进行写作的场合,往往还是毫无头绪,不知如何下笔,即便写出来了也是错误百出。根据教育部高等教育司制定的《中学英语课程教学要求》,中学英语教学在书面表达能力方面的一般要求为:能完成一般性写作任务,能描述个人经历﹑观感﹑情感和发生的事件等,能写常见的应用文,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整,用词恰当,语意连贯;而较高要求为:能就一般性的主体基本表达个人观点,能写英文摘要,能撰写所学专业的英语小论文,能描述各种图表,能在

半小时内写出160词的短文,内容完整,条理清楚,文理通顺。为了达到这样的要求,英语写作方面的教学迫切需要得到重视与提高. 一. 中学生英语作文中的主要问题 英语写作是英语能力的一种综合体现,它常涉及到目标语言国家 的方方面面.我国大学生一般只能在自己的国家,用自己的教材,由自己的教师指导学习英语,缺乏语言习得环境,结果写出来的文章汉化 现象严重,中式英语比比皆是,总休感觉缺乏“洋味”. 总的说来体现为语言类型差异造成的错误.我国学生学习英语忙于背诵语法规则, 扩充英语词汇,忽略了对汉英两种语言类型的比较与研读;写作时将 汉语中的主题结构迁移到英语中去,所以在学生习作还是在考试作文中,我们都能看到出现的错误五花八门。从最简单的单词拼写,到句型、语法、段落结构,直至文章中心,每个方面都会出现问题。总的说来,学生作文中常见的具体问题可以归纳为以下几个方面。 1.语言错误 语言错误是在学生作文中最显著、最普遍的问题,它包括单词拼写错误、标点错误、词语搭配、时态语态等语法错误,还包括学生受母语影响所写出的带有明显中国特色的“中国式英语”。在有些学生作文里,语法错误频率之高,甚至让人无法找到一个完全正确的句子。例如:(1) As a academician in China in 21 century. The competition becomes enrage day by day. (2) In this point, more and more people have a troublesome. Much people to be more fat than ever.

【精品】辅导班初三英语备课笔记

初三英语 第一部分:本节目标 1.复习过去进行时,在练习中灵活运用。 2.区别过去进行时和现在进行时。 3.掌握unit3的基础知识。 第二部分:具体内容 一、温故知新: 1. Who ______________ over there now? A. singing B. are sing C. is singing D. sing 2. It’s eight o’clock. The students _____ a PE class. A. not have B. aren’t having C. is having D. having 3. Listen! The baby _____ in the next room. A. crying B. cried C. is crying D. cries 4. Look! The twins _____ new sweaters. A. are wearing B. wearing C. are wear D. is wearing 5. Don’t talk here. Grandparents _____. A. is sleeping B. are sleeping C. sleeping D. sleep 二、夯实基础 现在进行时 (一)、用法: 1、表示说话时正在进行的动作。常和now连用,有时用一个动词如look(看)、listen(听) 这一时间概念。 来表示now(现在)、It’s eight o’clock. Look!A train is coming.看!火车来了Listen!He is playing the piano.听!他在弹钢琴。 2、表示现阶段正在进行着的动作,但不一定是说话时正在进行。常和at present(目前)、this week(本周)、these days(这几天)等时间状语连用。 What lesson are you studying this week?你们本周学哪一课了? (二)、构成:Am/is/ are+ v-ing (三)、现在分词(V+ing)的构成: (1)一般情况下直接加ing. 如:reading, watching, cleaning. (2)以不发音的e结尾的词,去掉e再加ing. 如:take---taking, make---making (3)重读闭音节的情况,先双写一个辅音字母然后加ing. 如:put---putting. 过去进行时 (一)、用法: 1.过去进行时表示过去某一段时间或某一时刻正在进行的动作。常与之连用的时间状语 点钟+yesterday 有,at that time/moment, (at) this time yesterday (last night/Sunday/week…), at+ ,when sb. did sth等时间状语从句,如: (last night / Sunday…) What were you doing at 7p.m. yesterday? 昨天晚上七点你在干什么? I first met Mary three years ago. She was working at a radio shop at the time. 我第一次遇到 玛丽是在三年前,当时她在一家无线电商店工作。 I was cooking when she knocked at the door. 她敲门时我正在做饭。 (二)、过去进行时的构成: 肯定形式:主语+was/were+V-ing 否定形式:主语+was not (wasn't)/were not (weren't)+V-ing

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