Unit1 Living with technology Grammar and usage教学设计
单元：Unit1 Living with technology
板块：Grammar and usage
Thoughts on design：
本板块是对“及物动词和不及物动词”的高度概括式介绍。学生从开始学习英语就接触了动词，动词是英语中最活跃的词类，会涉及到时态和语态，动词短语，非谓语动词等重难点语法项目，特别需要指导学生进行重点关注。本课时从引导学生关注基本规律入手，将及物动词和不及物动词的不同用法和特征进行分类说明。在教学中，指导学生通过阅读课本上精简的说明，自己得出一些结论，有助于提高阅读能力和自学能力。由于学生对动词相对比较熟悉，教学中可以设计一些小练习，帮助他们熟练运用。课本上语篇形式的练习也很好，语用的特征更加明显，建议好好地利用。此外，这些语篇中的课标词汇的学习也要提醒学生注意。
Teaching aims:
1.students will be able to review the usage of transitive and intransitive verbs;
2.students will be able to read brief explanations of the grammar items and draw
conclusions;
3.students will b e able to learn how to use the m in different situations and by
fulfilling some written tasks;
4.students will be able to know how to accumulate their knowledge of the language
every day and try to use what has been learnt as often as possible. Teaching procedures:
Step 1 Lead in
What’s the biggest difference between transitive and intransitive verbs?
?An American, Phil o Farnsworth, made important br eakthroughs in the development of the TV in the late 1920s and early 1930s.
?Times sure have changed!
?Transitive verbs are verbs that take an object. Intransitive verb s do not take an object.
Step 2 Discovering more
Read through P8 and try to find out more differences between them. [Explanation]
指导学生自己阅读课本上的相关说明，了解及物动词和不及物动词的含义和特征。不必从头至尾全由老师讲下去，学生通过阅读课本上极为精简的语法项目说明，可以自己得出结论，同时又可以提高阅读能力和自学能力。
? 1. An American, Philo Farnsworth, made important breakthroughs in the development of the TV in the late 1920s and early 1930s.
? 2. It was not unt il the ear ly 1950s that most tape recorders began using plastic tape as they do today.
? 3. Who can foresee what the future will bring?
?The object can be a noun, a pronoun, an infinitive, a verb-ing or an object clause.
?
?On my birthday uncle gave me a mobile phone as a gift.
?The direct object is usually a noun that refer s to something being given.
The indirect object is a noun or a pronoun that refers to the recipient.
?
?This will soon make DVDs things of the past.
?They also make TV accessible to people who live far away from cities.
?The complement can be a noun, an adjective, an adverb, a prepositional phrase or a non-finite verb which refers back to the object.
By the late 1970s, video recorders small and cheap enough for home use were introduced.
Most transitive verbs can be used in the passive voice.
Times sure have changed!
Intransitive verbs do not take an object, and cannot be used in the passive voice.
The waters rose higher and higher, until more than 1,000 people had to leave their homes.
More challenges lie ahead of me.
Intransitive verbs can usually be followed by an adverbial.
?
?Bored with life in the city, he moved to a remote village accessible only by boat.
?Some intransitive verbs can be followed by a prepositional phrase.
?
?Mum is cooking (breakfast) in the kitchen now.
?To everyone’s surprise, he contributed $5,000 to a local charity.
?Many different people contributed to the development of TV.
?Many verbs can be both transitive and intransitive.
Step 3 Practice
P9 A, B
answer for, allow for, pay for, suffer from, search for
Word study
? 1. I had ample time to wait.
? 2. We had a casual conversation.
? 3. medical insurance
? 4. It was obvious that …
? 5. He was trembling with his sufferings.
[Explanation]
先指导学生完成第9页上的练习，同时重点讲解几个短语。然后在处理语篇的时候，请注意还有课标词汇的教学任务。可以提醒学生熟记上述单词、短语和句型。
Step 4 Homework
P104 C1, C2
2013高中英语教师个人专业发展规划 自走上工作岗位才两年的时间，已深觉教书育人任重而道远。就如我们经常所说，“学高为师、德高为范”。只有教师自己的素质提高了，才能更好地给予学生引导。因此对自己未来的发展做一个整体的规划是十分有必要的。下面就我做为一名高中英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划： 一、对教师专业发展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。 教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践中，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好教师。 二、自身状况分析 1、自身背景及成绩分析： 在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，为自己的教师专业成长奠定了基础。 2、对自身问题的分析 在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。 三、自身专业化发展目标： 1、整体性目标： 力求自己由专业型向经验型教师转变。 2、阶段性目标： 第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。 具体措施： （1）认真读好以下书籍，并作好理论学习笔记： 《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》； （2）记录整理个人成长的足迹； （3）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路； （4）养成预习的习惯。 第二阶段： （1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。 （2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构
初中英语冠词专项训练100(附答案)及解析 一、初中英语冠词 1．There is ____old piano in ______corner of the living room. A. an; the B. an; 不填 C. a; the D. a; a 【答案】A 【解析】【分析】句意：在起居室的角落里有一架钢琴。in the corner of在···角落，固定短语，可排除BD。不定冠词表示数量一，old的第一个音素是元音音素，元音音素前使用an，可排除B；故选A。 【点评】本题考查冠词。能在语境中熟练运用冠词。 2．— Do you know how to spell word “expensive” in English? — Yes. It begins with "e". A. the; a B. the; an C. a; an D. the; the 【答案】 B 【解析】【分析】句意：——你知道如何用英语拼写单词“昂贵的”吗？——是的，它是以一个字母e开始。第一句话特指expensive这个单词，应使用定冠词the，第二句指的是一个字母e，应使用不定冠词，e为元音使用an，故答案是B。 【点评】考查冠词用法，注意表示特指使用定冠词the，表示数量已使用不定冠词。 3．Bill bought ________ useful book. ________ book is very interesting. A. a; The B. a; A C. an; The D. an; A 【答案】 A 【解析】【分析】句意：Bill买了一本有用的书。这本书很有趣。表示泛指一本有用的书，且useful以辅音音素开头，用不定冠词a，第二次出现book，表特指，用the，故选A。【点评】考查冠词的用法。注意定冠词和不定冠词的用法。 4．Benjamin has learned that it is not polite to make _____ fun of others. A. a B. an C. the D. / 【答案】 D 【解析】【分析】句意：本杰明已经知道了取笑别人是没有礼貌的。make fun of，取笑……，固定搭配，故答案是D。 【点评】考查零冠词，注意识记固定短语make fun of的用法。 5．We usually go swimming in _____summer. But in ______summer of 2018, we didn't. A. /; / B. a; a C. /; the D. a; / 【答案】 C 【解析】【分析】句意：我们通常在夏天去游泳。但是2018年的夏天，我们没去。第一空泛指夏天，不加冠词；第二空特指2018年的夏天，用the。故选C。 【点评】考查冠词的用法。
听课记录 听课对象：七（四）班英语黄老师 Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要内容： Step1:Greetings Step2:Teaching aims 1.learn animals 2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary 3.tell the reason Step3:Lead in Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger Step4:Play a game Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this. For example:----Is it a dog? -----No,it isn’t. -----Is it a giraffe? -----Yes,it is. Step5:Pairwork （practice the dialogue with the pictures on the blackboard） --What animals do you like? -- I like pandas. -- Why do you like pandas?
-- Because they are cute. How about you? -- I like pandas , too. -- Oh , let’s see the pandas first! -- That sounds good! -- OK. Let’s go! Step6:Do 1a(Match and read the dialogue) Step7:Listen 1b Step8:Read 1c Step9：Do the exercise Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims) 1.Animals 2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very) 3. Make a dialogue 4. 重点语法： ▲why----because ▲let + V原形 ▲kind of= a little 有点儿 ▲a kind of 一种 ▲kinds of 多种多样的 Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”) Step12:Homework
高中英语教师个人专业发展规划 走上工作岗位已经七年，深觉教书育人任重而道远。就如我们经常所说，“学高为师、德高为范”。只有教师自己的素质提高了，才能更好地给予学生引导。因此对自己未来的发展做一个整体的规划是十分有必要的。下面就我做为一名高中英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划： 一、对教师专业发展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。 教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践中，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好教师。 二、自身状况分析 1、自身背景及成绩分析： 从事英语教学工作七年，在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，为自己的教师专业成长奠定了基础。 2、对自身问题的分析 从教七年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。 三、自身专业化发展目标： 1、整体性目标： 力求自己由专业型向经验型教师转变。 2、阶段性目标： 第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。 具体措施： （1）认真读好以下书籍，并作好理论学习笔记： 《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》； （2）记录整理个人成长的足迹； （3）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路； （4）养成预习的习惯。 第二阶段： （1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
2020高中英语教师年度个人总结范文（精选5篇） 高中英语教师个人总结 1 今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、分析学情 经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。 二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处 1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。 2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究20____年的考纲和考试说明，了解20____年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。
4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。 三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高 1、课本复习是学生能力提高的关键。 从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。 2、作好听力训练是提高成绩的保障。 学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。 3、扩大阅读，培养英语阅读能力。 要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。 4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。 本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。 四、加强学习，提升自身素质 积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（英语）50套高中英语冠词及解析 一、单项选择冠词 1． It was the dream that he would make ______ good fortune on the international stages that made Lang Lang decide to go to the USA for ______ further study. A．a, a B．/, the C．a, / D．the, the 【答案】C 【解析】 本题考查冠词。make a fortune发财，赚钱；further study深造，故选C。 2．“Long time no see” is _____ sort of informal, but it is part of _____ language that Americans use daily. A．the; a B．a; the C．不填；the D．a; a 【答案】C 【解析】 考查冠词的用法。第一空考查短语：sort of 几分，有点，所以前不加冠词，第二空是特指，后面有定语从句修饰，所以先行词前需加the。因此答案选C。 3．What I need is ___________ book that contains ____________ ABC of oil painting. A．a; / B．a; the C．the; an D．the; / 【答案】B 【解析】 考查冠词，第一空填a，泛指“一本书”，第二空填the，the ABC是“基础知识”，句意是：我需要的是一本关于油画的基础知识的书。选B。 4．It’s ________great surprise to find the poor little girl lives alone in _________ countryside. A．a; the B．a; 不填C．不填; the D．不填；不填 【答案】A 【解析】 根据题意可知巨大的惊讶是泛指，下文乡下是特指，故选A。发现贫穷的小女孩自己一个人住在乡下是一个巨大的惊讶。 5．Beginning college is exciting：many of us can be easily overwhelmed by _______ details of running ________ well-balanced life. A．／; the B．the; a C．／; a D．the; ／ 【答案】B 【解析】 根据后面介词of可知此处为特指，用定冠词the，下文平衡的是生活是泛指，故用不定冠词a,选B。
高中英语教师的工作计划 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实 水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面 向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重 过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 二、学生情况分析 a）本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。 所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏 主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复 习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律， 学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写 作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策 略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的 不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的’培养和提高，所以重点在于培养 学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行 思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表 达的目标。 四、教学目标 通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要 的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。 五、教学措施
高中英语听课心得体会 高中英语听课心得体会 我们得到了一些心得体会以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。心得体会你想好怎么写了吗？下面是帮大家整理的高中英语听课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 高中英语听课心得体会篇1 一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言； 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。 这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学
生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。 三、课前互动是一个很关键的环节。 在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。 四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。 我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。 高中英语听课心得体会篇2 此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老
一、the + 媒体和通信表示大众传媒和通信系统，television 除外，例如： The newspapers are all in agreement on the latest financial disaster. 各大报社对最近的金融灾难都表示赞同。 二、the + 运输工具表示交通系统，例如： How long does it take on the bus? 坐公共汽车要多长时间？ The subway is quicker. 地铁更快。 三、一般的娱乐形式，例如： I enjoy seeing the ballet. 我喜欢看芭蕾舞。 若是具体的某项娱乐活动，用不定冠词a/an，例如： I saw a good movie last night. 我昨晚看了一部好电影。 四、一些名词可以描述一个对象，也可以描述一项活动，当描述一项活动的时候，不能用定冠词，否则用定冠词，例如： I go to bed at 11 o’clock. 我11点睡觉。 解析：此句的bed 描述睡觉这个活动，不能用定冠词修饰。 Don’t jump on the bed. 别在床上跳。 解析：此句中的bed 描述的是床这个对象，用定冠词修饰。 She went to school for many years. 她上学很多年了。 解析：此句中的school 描述上学这个活动，不能用定冠词修饰。 The school was too small. 学校太小了。 解析：此句中的school 描述学校这个对象，用定冠词修饰。
Many families eat dinner together. 许多家庭一起吃饭。 解析：此句中的dinner 描述吃饭这个活动，不能用定冠词修饰。The dinner was delicious. 晚餐很美味。 解析：此句中的dinner 描述晚餐这个对象，用定冠词修饰。 I shower before breakfast. 我早饭前洗澡。 解析：此句中的breakfast 描述吃饭这个活动，不能用定冠词修饰。The breakfast was delicious. 早餐很好吃。 解析：此句中的breakfast 描述早餐这个对象，用定冠词修饰。They are at church. 他们在做礼拜。 解析：此句中的church 描述做礼拜这个活动，不能用定冠词修饰。 The church is very old. 这座教堂很古老。 解析：此句中的church 描述教堂这个对象，用定冠词修饰。 She is in class. 她在上课。 解析：此句中的class 描述上课这个活动，不能用定冠词修饰。The class is in Room 102. 班级在102房间。 解析：此句中的class 描述班级这个对象，用定冠词修饰。 五、指示方向的名词，不加定冠词 Go two blocks south and turn left. 往南走两个街区，然后左转。
初二英语听课记录范文 初二英语听课记录范文篇1 上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。 本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 Teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. Greetings ---- What s the weather like today? Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What s the weather will be like if it s rainy? 然后学生回答说：It ll be wet. 3. 由It s a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He is a hard-working student. I ll learn from him. 4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更
高中英语教师工作计划四篇 篇一：20xx年高中英语教师工作计划(1182字) 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 二、学生情况分析 a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析
本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 b)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 c)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
__________________________________________________ 高三英语阅读课之观课感受 通过观看吴老师的示范课，我收获匪浅。吴老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她自然而流畅地完成了教学任务。教学基本功扎实,对课堂教学和教学的研究比较深入。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教学内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，并对近年来的高考推理判断题真题进行剖析，注重学生解题能力的培养提升，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。 本节课有以下几个特点：： 1.巧妙导入，做好前测 前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。吴老师能巧妙设题，lead-in以学生熟知的运动员引出话题，并借助词汇云图预测文章内容，紧接着以一篇有抢手话题的时文作为阅读文本，让学生绘制思维导图，理清文本5W1H要素，然后逐步引出阅读问题。 2.精心设计，培养阅读能力。 在文本阅读时，吴老师在Discusion1设计了6个问题，由浅及深，耐心引导学生进行讨论并总结答案。在Discussion2中设置了关乎作者的情感态度的题目，并对高考英语阅读推理判断题的四种题型进行分析指导，巧妙利用语义场、关键词、主题句或排除法等解答题目，有效地对学生的阅读推理思维能力进行了训练，内化高考阅读解题能力。本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然。讲与练时间搭配合理，教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．。 3.教师主导，学生主体 吴老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生不断地习得并使用语言，积极合作，认真讨论，勤动脑和动口，体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。 4.教师的专业素质高，基本功扎实 整节课都使用英语组织教学，语言规范简洁，教态亲切自然，能熟练运用现代化教学手段进行教学，应变和调控课堂的能力较强。师生的双边活动配合默契，课堂气氛宽松平等，教学中充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。 5.教学效果好 本节课教学效率高，课堂容量适中，学生思维活跃。注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着学生发展方向努力。 总之，这节阅读课的教学，方法有创新，信息量适度，目标达成率高，教学效果好，是一堂值得我们学习借鉴的成功的示范课。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
高一英语老师教学工作计划模板 英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在 老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受知识。既学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练 意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;采用活动途径， 倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主 学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴 近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的构体例，代之以能力为本的多样化的构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。 与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。
【英语】冠词(完整版) 一、单项选择冠词 1．An engineer has designed _______ robot that can work in _______ deep sea to clean waste. A．a; the B．a; a C．/; the D．the; / 【答案】A 【解析】 这题考查冠词;第一空填a，泛指“一个机器人”，第二空填the，特指“在深海”，句意是：一个工程师发明的一个机器人可以在深海工作清除废物的。选A。 2．He wrote ______ song, which turned out to be rather popular with ______ young. A．the; the B．a; 不填C．a; the D．the; 不填 【答案】C 【解析】 考查冠词，第一空是泛指一首歌，所以用不定冠词a，第二空考查：the +形容词表示一类人，句意：他写了一首歌在年轻人中变得非常流行。所以选C。 3．Wild animals have been overhunted, and as ____ result, some of them are among the animals in ______danger. A．a; the B．a; / C．the; a D．/ ; the 【答案】B 【解析】 试题分析：考查冠词。句意：野生动物已经被过度猎杀，结果，一些已经成了濒危生物。as a result结果，in danger处于危险中，濒危，故选B。 考点：考查冠词 4． It was the dream that he would make ______ good fortune on the international stages that made Lang Lang decide to go to the USA for ______ further study. A．a, a B．/, the C．a, / D．the, the 【答案】C 【解析】 本题考查冠词。make a fortune发财，赚钱；further study深造，故选C。 5．Teng Xiuqin, ____ head of the Beijing Home of Red Ribbon, says that society’s understanding of ____ AIDS patients has progressed a lot in the past decade. A．the; the B．the; / C．/ ; / D．a; / 【答案】C 【解析】 这题考查冠词的用法：第一空是职位前不加冠词，第二空不填冠词，AIDS patients泛指艾滋病人。选C。
高中英语教师个人专业发展规划
高中英语教师个人专业发展规划 作者：郑春华 (高中英语赤峰英语十班) 评论数/浏览数： 2 / 1587 发表日期： -06-09 17:17:30 在课改的推动下，认清自身状况，明确专业发展目标，采取有效措施是十分必要的。 走上工作岗位已经三年，深觉教书育人任重而道远。就如我们经常所说，“学高为师、德高为范”。只有教师自己的素质提高了，才能更好地给予学生引导。因此对自己未来的发展做一个整体的规划是十分有必要的。下面就我做为一名高中英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划： 一、对教师专业发展的认识 在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表示自己想法的勇气足了，可是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。 教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践中，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生
涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好教师。 二、自身状况分析 1、自身背景及成绩分析： 从事英语教学工作三年，在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，为自己的教师专业成长奠定了基础。 2、对自身问题的分析 从教三年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越当前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。 三、自身专业化发展目标： 1、整体性目标： 力求自己由专业型向经验型教师转变。 2、阶段性目标： 第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标
( 心得体会 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 高中英语教师听课学习心得体 会(2021新版) Experience refers to the application of what has been learned to practice, the reflection of the content of learning through practice and the recorded words.
高中英语教师听课学习心得体会(2021新 版) 此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。 我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简单的问个问题，让学生们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发现我教学时有这么多的缺点。
再有xx老师跟我们说，与学生必须要进行互动，而且还是强烈的互动，不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进行问答环节时，我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个经验，以后我也会加强这方面的教学。 第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力，这是我没有想到的，果然还是经验太少了的缘故。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开始把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起
最新英语冠词用法总结(完整) 一、单项选择冠词 1．“Being able to afford drink would be comfort in those tough years.”Grandpa murmured. A．the, the B．a, a C．a, 不填 D．不填, a 【答案】B 【解析】 【详解】 考查冠词。句意：奶奶喃喃地说：“在那些难熬的时光中，能买得起一杯饮料是一个莫大的安慰。”不可数名词可以和不定冠词连用，表示名词的具体化。句中的drink作为"饮料"来讲为不可数名词，但a drink表示"一杯饮料"；同样后面的comfort作为"安慰"来讲不可数，但a comfort意为"（一个）慰藉者；（一件）安慰的事"。故选B。 2．It’ s great pleasure to go to cinema after a week’s hard work. A．a; a B．the；the C．a; the D．the; a 【答案】C 【解析】 考查冠词的用法。第一空pleasure抽象名词具体化，在这指高兴的事，第二空为固定短语：go to the cinema 去看电影，句意：一周的努力工作之后去看电影是一件非常高兴地事。故选C。 3．It is_______ honour to hear you speak so highly of me. A．不填B．a C．the D．an 【答案】D 【解析】 句意：听你这样高度赞扬我是一种荣幸。Honour以元音开头，所以选D。 4．The cakes are delicious. I’d like to have _______ third one as ________ second one I ate was too small. A．the; the B．a; the C．the; a D．a; a 【答案】B 【解析】 序数词前用不定冠词表示再一、又一的意思；用定冠词时表示次序第几。“蛋糕很好吃。我想再来一块因为我吃的第二块太小了” 选B 5．-----Bad luck! I failed again in the driving test. -----You are sure to succeed if you try ______ third time. What’s more, experiencing failure can also be _____ pleasure. A．the; a B．the; / C．a; a D．a; / 【答案】C