高中英语单词记忆方法汇总
题记：方法是死的，关键是找到自己适用的，不用多，贵在能用。但是一切的根本还
是要下力气，花时间，付出才有回报。总结了常见的一些方法，供学子们参考，祝大
家成功。
一．高中英语单词六大记忆法
高中英语最难也最烦人的就是记单词，单词记不住，英语成绩肯定很难提高。为了
记单词，同学们每天不停的抄写、背诵。可时间一长，又给忘了。
有同学经常抱怨：单词背完就忘了，相当于没背。其实这是很正常的，背一次就记住
是不可能的。遗忘并不可怕，可怕的是不重复。
重复——重复是记忆之母，是单词记忆最为通用的方法。重复不是对着一个单词无限
次的絮叨，而是在不同时间、不同场合多次的重复（看）。举个例子，如果让你把某
个人的形象记在脑海中，有两种方式：第一，盯着她不停地、反复地一直看30分钟；
第二，每次认真地看她两分钟，在不同时间、不同场合看她15次，相信第二种方式更
能让她在你脑海中形成一个完美逼真的形象。
所谓重复：就是减少注意力在每个单词上停留的时间，减少把每课单词看完一遍的时间，增加单位时间内看每课单词的次数。我们两周学一单元，两天学一课，一课大约
有20多个单词，也就是说两天需要记忆20多个单词，再除去熟单词、以及一些能通
过记忆方法快速记住的单词，只剩下十几个单词了。把这十几个单词抄在纸上，看完
一遍不会超过两分钟。一天中，早起，早饭，英语课上，午饭，晚饭，课下，睡觉前，刚睡醒时。。。每天这种零碎的两分钟不下三十个，如果只用一半的时间记单词，那
么这些单词就会在不同的时间、不同的场合出现了15次。15次，她就算是一块石头，
也被你望眼欲穿了！！
当然还有很多方法帮助我们快速记忆单词，减少重复。
1、根据音节记单词
有音节记单词能减少单词记忆的分节，简化记忆。举个例子，数字1257172118，相信
大家记忆这个数字时一定不是按10节（断）记的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是会自动地分成几段来记，比如我就是按三段来记的125（125摩托）—7172（1、2递增）—118
（很吉利），这就像大家记手机号一样。大家在潜意识里都有这种能力，只是学英语
时我们没把它发挥出来。
列举两个单词：
association联想；协会[? s?u si ei??n]通过读音可把这个有11个字母组成的单词分成四
段来记 a sso ci ation ;
personality个性，性格【p?: s? n? liti】这个也有11个字母，也可分四段来记忆 per so
na lity当然这个单词也可由词缀构词法记忆：person 人personal个人的后加名词后缀
ity变成名词。
2、对比记忆
想记住一个枯燥的生单词，可以通过查词典，用一个图表把这单词的反义词、同义词、变性词：如一个动词的名词、形容词、副词等列出来，这样看着复杂，其实通过查词
典及其名词、形容词、副词等更进一步加深了你对该词的记忆，并且扩展了你的词汇量。
3、词根词缀记忆
前缀：帮助词根构成新的单词，能改变原单词的意思；
后缀：改变单词的词性；
词根：如同汉字“贝”，是很多单词里的根意。
前两周用两个半天的时间给大家讲解有词根词缀记忆600百个单词，那上面包括全部
的高中前缀、后缀以及部分词根，希望大家以后在记忆单词的时候能查阅，帮助自己
简化记单词。
4、听记结合
一个人只靠眼看得记忆效果是25%，如果能把听记结合起来效果能达65%，因为当你
听到一个单词，想说出他的汉语意思时，大脑有一个快速回忆、思考的过程，这个过
程比你死背10遍都要管用，并且这种听说结合也能很好的锻炼听力。
我们在学校满足不了听教材MP3准确的读音，最直接的办法就是两个（几个）同学合作。这种合作是记忆单词的最好方法之一。因为这种方法，一方面能很好的提高单词
记忆效率；另一方面因为记忆单词是一个需要长期坚持、较为枯燥的过程，合作的团
队成员之间能互相鼓励，互相监督共同提高，最后还能交到几个铁哥们、好姐妹，何
乐而不为！
5、联想记忆
所谓联想记忆，就是说不要一拿到单词就开始老和尚念经——哇哇大背，而是要现想想，看能不能有一些较好的方法能快速记忆，即使一些方法看着不“正规”，只要记住
就行。
6、抓紧重复复习
根据遗忘规律，第一次记住后，要在最短时间内抓紧复习—1小时，以后可逐渐放宽复习的时间间隔，如记住后的一天、三天、一周、一月各复习一次，这样能保证我们以
前做的功不白费，不会出现以前背过了，现在再看相对于以前就没被的情况。
最后，高考的成功，是靠三年的点滴积累，学习是一个长期的过程，只有全力以赴，
才能水滴石穿，高考成功，走向更高、更大的舞台，学习、成长、走向辉煌！
最后再给同学们说一下课堂单词记忆
课堂单词记忆应分为两步：第一、达到阅读词汇的要求——不要求拼写，看见单词能
知道汉语意思。第二、写作应用词汇——拼写、词汇运用。
早上，老师领读单词后，尽快把单词读音弄准。然后把单词看两遍，排除部分熟单词
以及能通过一些方法快速记住的单词。最后，按照重复的方法，只达到看见单词知道
汉语意思即可（甚至部分单词练汉语意思也记不住）。
把剩余的时间用来读课文，或背诵以前讲过的课文。记住单词不是一蹴而就的，而是
经过老师领读，自己背，课文中老师讲解，自己查阅、复习，做题时巩固等一系列的
过程，分层次、一步步达到拼写、写作应用的要求的。
二．高中英语快速记忆单词十则小技巧
1. 通过发音背单词
同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还
可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发
音!
2. 跟着录音背单词
导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定
要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时
候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!
3. “三最”狂读背单词
“默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单词
的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的注
意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌
肉!
4. 分门别类背单词
英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从
而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄
在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!
5. 单词家族背单词
英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整
个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭! 通过单词家族可以大大提升背单词的效率。
6. 零碎时间背单词
背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队
等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带
这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出!
7. 同义反义背单词
看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它
们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你
一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!
8. 同声传译背单词
看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的
同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。
9. 通过句子背单词
孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词，才能牢记单词的意思和用法，才能与之建立
感情，才会让你刻骨铭心，永难忘怀!更重要的是，通过脱口而出句子来背单词，你不
但在积累单词量，更在积累句子量!句子量比单词量更重要!
10. 通过短文背单词
一篇短文里面包含了大量有用的单词和短语，通过背诵短文可以大面积地消灭单词!而且，在短文中你可以牢牢记住单词的意思和用法。更重要的是，通过背诵短文你能够大段大段地讲英语了，这才是我们学习英语的最终目的。
三．新概念英语单词记忆技巧
学英语很多人都会被单词的记忆所为难，特别是学新概念英语，下面为你介绍了一种记忆新概念英语单词的方法。
其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。
举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里（或者用能飞视听学习软件，边听边学习加强记忆）。
再举一个例子吧：psychology。psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho 是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，
会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。
其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，有兴趣换种方式背单词的人可以尝试一下掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。让你面对新概念英语学习时又快又准确！新概念英语是享誉全球的最经典的英语教材，其课文中涉及的词汇都是最基本、最常用的。本文分享了新概念英语词汇的记忆方法，帮你用最短的时间收获成功，享受新概念英语带来的快乐。
一、相关词记词法英语中有一部分词汇在拼写方面有相似处，而其意思也有一定的联系，我们将这些词汇称为相关词。了解了这些特点，我们在记忆词汇和猜测词汇时都会变得容易一些。例如：大家都熟悉positive（积极的），而如果我们在阅读时遇到了词汇negative，是否一定得查词典呢？如果我们了解这种词形相关、词义相反的规律，我们完全可以猜出并记住此词的意思是消极的。二、树根记词法看到一个单词，把它看成树根，在找出与它想关联的其它词作为分支，如同义词、反义词、同类词和同音词等等。例如：我们在记忆enormous表示“巨大的、大的”这个词汇时，可以同时将其他具有相同的语意的英语单词结合起来，记忆如：big，large，huge，great，grand，imme e，colo al，gigantic，titanic，terrific，prodigious，gargantuan，gro ，ma ive，mammoth等等。同时联想记忆它的反义词，如：little，small，tiny，minute，petit，microscopic等等。
三、词根词缀记词法分析英语构词对我们进行英语单词的记忆非常有帮助，准确定义词根和词缀，可以帮助我们分析出每个新词和生词是怎样产生的，其意义是如何演化出来的，这样知其然又知其所以然地来记忆词汇，当然可以达到事半功倍的效果了。词根词缀记忆法口诀：前缀改变词义，后缀改变词性。例如：词根“it”表示“go”的意思。怎么记？乍一看可能会抓狂，但只要想想“exit”就好办了，出口的用处是让人go out，即有“exit= go out”，而前缀“ex”=“out”，所以剩下的“it”=“go”；再看“visit”，参观的意思是走一走，看一看，即有“visit = go & see”，而“vis = see”（我们知道vision是“视力”，visual是“视觉”），所以剩下的“it”还是“go”的意思。
四、意义组合记词法英语词汇中有些字母组合既不是词根，也不是词缀，但是这些字母组合在一起也有一定的意义，在由其构成的词汇中具有一定的共性，因此，我们可以在英语词汇记忆时，有意识地总结归纳一些意义组合，并以此为依据来帮助自己掌握一些不太容易记忆的单词，同时也可以为我们猜测某些词汇的基本含义奠定基础。例如：英语意义组合wr-的意思是“扭曲、拧、绞、歪扭”等。而以此意义组合开始的单词有：wrestle（角力，摔跤），wrangle（口角，争吵），wrap（包，卷，缠绕），wreath（花环，花冠），wreathe（遮盖，覆盖，环绕），wrench（猛扭，猛拉，突然的扭转），wrest（夺取，扭夺），wriggle（蠕动，扭动，蜿蜒行进），wring（拧，扭，绞出）等等。
最好，凡事想要成功都不可只靠三分钟热度，要持之以恒，并不断反复，才能成功。
四．新概念英语单词记忆技巧
20个高中英语背单词技巧大汇总
随着年龄的增长,同学们的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力,而且容易产生厌
倦的情绪,因而学习效率很低,这就要求大家不要死记硬背,而要在理解的基础上进行背诵,以提
高背诵速度,增强学习效果。
1.逻辑记忆：
通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
(1)把几个字母看作一个来记如："ight"light right fight night might sight tight。
(2)外旧内新，如：bridge"桥"看成bridgeridge"山脊"sharp看成sharpharp"竖琴"。
(3)外新内旧，如：cleave"劈开"看成cleave tact"机智"看成tact
2.联想记忆：
(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
(2)形与义的联想，eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成
两个翅膀。
(3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。
3.分类记忆：
把单词进行分门别类如：动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4.卡片记忆：
自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭
配、例句等。
5.感官记忆：
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
6.软件记忆：
软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。11/26/2014 20个高中英语背单词技巧大汇总
7.构词记忆：
利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
8.图表记忆：
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图
解字典作为参考。
9.游戏记忆：
通过自己和集体做游戏，在轻松愉快的气氛中进行单词记忆。
10.歌曲记忆：
通过唱英语歌曲记忆单词，"听霸""听力超人"等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。
11.阅读记忆：
通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。
12.同义记忆：
通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。
13.反义记忆：
通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。
14.词典记忆：
即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意
义。可以作为一种短时间的强化手段。
15.复习记忆：
单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。
16.要学习网记忆：
17.比较记忆：
(1)英汉比较如：mama cigar beer barfee等。
(2)单复数的比较，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。
(3)同音词的比较，如：rightwrite eyeI
(4)词的阴阳性的比较如：actoractresshosthostess
18.理解记忆：
通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。如：second是"秒"，它来源于古代的六分
法，分，秒，它是二次划分，因此second也是"第二"，进一步引申，还可理解为"辅助"，用这
种方法特别适合那些一词多义的词。
19.联系记忆：
记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。
(1)联系所学文章的大概意义，联系上下文。
(2)联系短语和搭配。
20.综合记忆：
记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各种记忆方法的优点。
省高中英语优质课听课心得 篇一：省英语优质课听课感受 第九届山东省初中英语优质课听课体会 九月十四日到九月十七日，在烟台市举行了山东省中学英语优质课评选，这次省英语优质课规模盛大，听课教师来自全省，比赛分两个赛场同时进行，每个赛场都座无虚席。对于我们英语教师来说，尤其是青年教师而言，这更是一次不可多得的学习机会。 本次省英语优质课所有课题课型都为阅读课。所有参赛教师对阅读课的展示都不尽相同，但百变不离其宗，最后都通过对课文的阅读，让学生们能力得到提升落实到writing 上。通过几天来的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各校老师的展示不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。参赛老师的课具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们的英语教学有一定的指导意义，有很多不同的闪光点。下面谈一谈我的感受。 一、所有参赛教师底蕴深厚，口语流利，发音准确。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。参赛的教师都能够运用流利的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法把英语课堂打造的生动活泼引
人入胜。从而保证学生对课程的理解，保证学生学到正确的知识，地道的语言。 最后在省专家评课时，专家要求：我们英语教师应勤听英语录音，勤看英语光盘，从而提高我们英语教师的素质。 二、善于利用多媒体，歌曲，画画等各种手段辅助教学，并适当的引入实物教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、 地道的英语语言环境。在这一点上，枣庄十五中的张媛老师给我的印象最为深刻。张媛老师在本节课中最后的点睛之笔：同学上课表现所得的小苹果，最后通过她的简笔画，行成了一棵大的苹果树，最终她又非常恰当的运用这棵苹果树，对同学们进行德育教育。 三、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；.教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在与之前没有任何接触的学生上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。在这一点上济南高新区第一实验学校的刘俊艳老师给我的印
高二英语教学工作总结大全 高二英语教学工作总结篇一 高三学期，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。我任教高三(13)和(14)两个班。现将工作总结如下： 一、扎实开展常规教学，切实提高教学质量。 1、认真备好每一节课。我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与老教师进行相关的探讨，一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷;另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。 3、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻
都能保持较好的学习状态。 4、在高三进行的各次月考中，我都给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能_越勇。 5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中，我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。通过月考检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。 二、制定计划，加强复习的目标性。 根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为两个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。平时，我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考时找到良好的语言知识和运用能力就必须回归基础，整
高中英语记单词方法 高中英语记单词诀窍 1、读音法 在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用和有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。 英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式，因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。 2、分类记忆法 分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。 如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。 学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生
变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。 3、联想记忆扩展词汇 词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。 4、语意群记忆法 学习过程中注意词句结合，词境结合。离开了语句和情境，词就没有生命，因此为记单词而记单词的方法是不可取的。最好的方法是将单词与日常生活语境结合起来，在使用中记忆，这样的单词记忆才具有活力。如果学习者能注意现实生活里发生的事情，、注重它的情景实用性，有更好的效果。 5、反复记忆法 每个学习者记忆单词的方法有所不同，效率高并适合个人学习习惯的均可以尝试。增加词汇量并和遗忘作斗争是词汇记忆中的一项重要工作。要创造机会应用已记忆的词汇，也就是让学习者有语言输出的机会，可以通过造句、情景对话和作代练习等有目的地强化加深对已学词汇的理解和记忆。
英语组听课心得体会 200*年11月2日上午，我们集中在我校多媒体教室听了语文组教师××和××的两节展示课，感触颇深。就这两节课我组全体教师进行了讨论，得到共识： ××老师的《心声》教学目的应该说有两点：1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。 2．体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。这是我们从其授课的过程中体会到的。××老师尖对性地开展课堂教学，其 教学理念是“ 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。”这一点××老师做得很好。 本课的教学内容《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象，借主人公之口表达了众多受教育者（学生）的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。今天我们提倡的“愉快教育、素质教育”
等就是要呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验；“以人为本”，得人者昌，失人者亡，这是古今中外公认的一条成功要决，因为人是最重要的资源，教育也是一样，“学校聚人气，工作塑人才，培养重人格，环境讲人文”的教育才是我们追求的目标。《心声》是一篇自读课文，根据文章的特点，××老师在引导学生自读的基础上遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，叶教师准备了有关资料，利用多媒体手段引导学生多角度解读课文。首先，她通过“导入”式听取学生在学习和生活中的感受，面对人生，成长中的学生有太多的话要说，他们也说得很好；接下来她带领学生一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。通过让学生整体感知，把握情节，让学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。教师引导学生调动自己的生活经历和体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论； 教师引导学生所应把握的基本点：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年……等等，我们觉得这是一节非常成功的课，值得我们学习。 总而言之，李京京的心声表达了一个学生对美好生
高中英语教学工作总结 下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。 二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。
高中英语单词50个记忆口诀，有趣又有效。联系上下文背单词最高效，特别是有趣的小故事。 1.马戏团的鹦鹉 它一岁的age(年纪) 会说人的language(语言) 头脑很懂manage(经营) 要求增加wage(薪水) 惹得老板rage(发怒) 把它关进cage(笼子) 2.败家女的生活 天生就很lazy(懒惰的) 生活就爱cozy(舒适的) 上街血拼crazy(疯狂的) 体胖心感uneasy(不安的) 减肥虚脱dizzy(头晕眼花的) 成天沉溺fantasy(幻想) 3.贫农发家史 地下播下seed(种子) 种出却是weed(杂草) 只能当作feed(饲料) 生存无法proceed(继续) 冒险去采seaweed(海带) 脚被刺伤bleed(流血) 拼命加快speed(速度) 回来销售succeed(成功) 见财心生greed(贪婪) 4.武术冠军擒贼 那天我骑着cycle(自行车)见有人偷旧bicycle(自行车) 还美其名曰recycle(回收利用) 我便鼓起了muscle(肌肉) 八卦掌划出semicircle(半圆) 擒贼被写进了article(文章) 5.英国的过去 大英帝国无bound(边界) 英联邦国家abound(大量存在) 流通货币是pound(英镑)
随处英语的sound(声音) 满城绅士牵hound(猎狗) 6.超级逃兵 行军方向forward(向前的) 他的方向backward(向后的) 逃跑方式awkward(笨拙的) 其实是个coward(懦夫) 7.掌舵手 有一个volunteer(志愿者) 把船来steer(驾驶) 快乐是sheer(纯粹的) 神情却queer(古怪的) 高傲像deer(鹿) 8.码头黑老大 野心相当large(大的) 想把地盘enlarge(扩大) 要想在这discharge(卸货) 保护费要overcharge(多收) 谁敢把我charge(控告) 9.便宜无好货 话说有个student(学生) 旅行需要tent(帐篷) 去到商店rent(租借) 只要几百cent(分) 野营发生accident(事故) 原来没有vent(通风孔) 骨架还全bent(弯曲) 奸商让人resent(愤恨) 10.排骨抢劫案 教堂旁边的shop(商店) 正大声播放pop(流行音乐) 卖美味红烧chop(排骨)
高中英语教师心得体会精选5篇 高中英语教师心得体会精选5篇。高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高高三学生的阅读能力显得尤为必要。下面给大家分享一些关于高中英语教师心得体会，方便大家学习。 高中英语教师心得体会1作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对高中英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。 一立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大
词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。 二加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。 让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。 单项填空引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。 尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。 听力除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。 完形填空侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
高中英语听课心得体会 2011年11月，在优学校领导的组织下，我有幸参加了豫章高中英语的听课活动，首先感谢学校给我这这样一次难得的学习的机会，通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。下面我就来谈一下我对这次听课的认识：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。 在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1 、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识； 2 、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动； 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性； 4 、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。 第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。 本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。 除此之外，在这次听课的活动中带给我最大的帮助是让我全面
的了解了长篇阅读能力的培养方式，高中英语每课内容都有一个主题，然后围绕主题展开课文内容的学习，对高中英语长篇课文的学习方式一直是我最头疼的地方，从这次的听课的活动中我总结了以下几点： 在高中英语教学实践过程中．我体会到阅读能力的培养关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，从而摸索出英语阅读课三步骤：导入、阅读和训练。 一、恰如其分的导入 “导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。 二．循序渐进的阅读 (一)泛读全文，了解文章大意。 泛读就是泛泛而读。它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。(二)精读各段，了解具体情节。在泛读之后。学生已知晓文章大意，应指导他们运用已学的知识和已有的生活经验对文中信息进行逻辑推理和分析判断。了解每段之间的关系作用及意义。(三)再次阅读，把握全文整体框架结构和文章宗旨、内涵。这
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 高一英语教师工作总结报告 A summary report on the work of senior one English teachers
高一英语教师工作总结报告 做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。
一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、确立与新课程相适应的教育观念 学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。 三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
必修一 Unit 1 upset[?p'set]苦恼的、心烦的 如何变：upset=up+set 句子：合成词好记，不做过多解释 ignore[ig'n?:]不顾、不理、忽视 如何变：直接把[ig'n?:]谐音过去→一个脑 句子：一个脑袋有问题的家长，对孩子不理不顾，很忽视，社会应该予以关注 calm[kɑ:m]宁静的、镇静的 如何变：把k换成f，即从[kɑ:m]→[fɑ:m]→伐木 句子：一个在什么情况下都很镇静的人在宁静的小山村伐木 concern[k?n's?:n]使担心、使烦恼、对。。负责任、与。。有牵连 如何变：把s换成h，即从[k?n's?:n]→[k?n'h?:n]→看何恩（姓何名恩，何炅的何）句子：看何恩到底与此事有没有牵连吧 loose[lu:s]松的、松散的 如何变：直接把[lu:s]谐音过去→鲁斯（姓鲁名斯，鲁迅的鲁） 句子：鲁斯喜欢穿比较松的衣服 series['si?ri:z]连续、系列 如何变：直接把['si?ri:z]谐音过去→喜儿：瑞自（喜儿是称呼）句 （喜儿：瑞自从拍了那部连续剧后，便名声大震） 子： entire[in'tai?]全部的、整个的、完全的 如何变：直接把[in'tai?]谐音过去→因太饿 句子：因太饿而无力完成全部（整个）工程 power['pau?]能力、力量、权利 如何变：在?前加l，即从['pau?]→['paul?]→跑了 句子：那个有权力（能力、力量）的人跑了 curtain['k?:tn]窗帘、门窗、（舞台上的）幕 如何变：在t后加?，即从['k?:tn]→['k?:t?n]→磕碜 句子：多么磕碜的窗帘啊 partner['pɑ:tn?]合伙人、搭档 如何变：1、partner=part+ner 记忆前半部分即可 2、直接把['pɑ:t]谐音过去→怕他 句子：怕他打我的合伙人 settle['setl]使定居、解决、使平静/安家、定居、停留
高中英语听课小结 在第14周星期三，高中的全体文科老师听了廖菊华老师的示范课，全体高中英语教师就廖老师的课进行了评课，并就讲学稿的使用情况，存在问题和困惑以及后阶段对讲学稿的使用结合本校高中英语教学提出了设想和建议，现小结如下： 一、廖菊华老师的课评课小结 （一）优点： 1、教师能够结合所讲授的内容及本班学生的实际设计了导学稿，导学稿明确了 学习目标，对学生的预习提出了明确而的要求，学生也可以就预习后提出疑问。讲学稿还针对不同层次的学生提出了不同的学习要求，为优秀的学生设计了提高的练习，这种分层教学、因材施教的做法和理念值得推广； 2、教师能够利用讲学稿提高课堂教学的效率，将讲学稿与课堂教学有机结合。 预习部分能为学生准备足够的写作素材及表达技巧，为写作教学做好准备。 教学设计由浅入深，引导学生逐步掌握学习的内容，效果比较明显。 3、课堂表现形式多样化，许多学生在预习的基础上比较有信心地与教师进行互 动或实现生生之间的互动，对提升学生的学习兴趣，提高学习的效果有一定的帮助。 （二）不足： 1、由于本校学生基础较为薄弱，教师在上课过程中仍然有不放心，讲得过多的 现象，一方面在时间上较为浪费，完成不了后面的任务，未能当堂检测学生的学习成果，二方面不利于学生自主学习能力的培养。教师要在设计好讲学稿的基础上加强对学生完成任务情况的检查，讲评做到有的放矢，以节约时间并提高效率； 2、课堂活动要与教学内容紧密结合，后面巩固的环节若将游戏改为组单句为复 合句的练习更为符合学生的实际和课的内容。 二、高中英语科组讲学稿使用情况
据了解，在高中英语三个年级的备课组中，高一英语备课组基本能够每一篇课文制作讲学稿并用作教学，高二年级用得较少，每篇课文只制作约两份讲学稿供学生使用，备课组的集体合作备课未符合学校的要求，高三英语课组以第一循环的教辅资料为主，结合教学适当使用讲学稿，使用频率也不高。 三、讲学稿使用过程中遇到的问题或困惑 1、教师精力有限，能否像东庐中学一样教师的备课在讲学稿上直接完成而不另 外书写教案？ 2、是否每一节课都应使用讲学稿？教师如何决定是否使用讲学稿？讲学稿是否 一定要有固定的格式，是否可根据实际灵活多变？ 3、有讲学稿是否还需要使用教辅书？教师的水平有限，缺乏素材，对重点难点 把握不一定十分准确，也不一定全面，可能还比不上好的教辅书，怎么办？ 4、当每个学科都有讲学稿时，学生的作业量大，许多学生做不完干脆就抄袭同 学的答案或随便应付，此时应如何加强协调和管理？ 四、讲学稿使用的后期设想及建议 1、学校要加强对讲学稿的管理，制定适用于本校的规章制度，教导处分初中和 高中设专人会同科组长、备课组长管理和收集讲学稿，实现资源共享。有讲学稿的学科可直接将备课的内容写在稿上以减轻老师的负担。 2、为了避免学生作业量过多，学校和班级应有明确的规定，协调各科，以免出 现不同学科争抢时间。 3、要致力于培养学生良好的预习和主动按讲学稿要求完成相关的自学内容，教 师应加强检查和批改，使上课效率更高，上课的内容更有针对性。 4、要加强对教师的培训，转变教学观念，真正做到课堂上以学生为主体，培养 学生的自学能力及合作精神。语、数、英要充分发挥备课组的作用，实现真正的集体备课，发挥集体的智慧，集体把握好讲学稿的内容，以免出现重点难点的遗漏。 5、对于优秀的学生，讲学稿上可以设置适量的选做作业，以解决尖子生吃不饱 的问题。同时，高中与初中不同，学习的信息量大，建议好的学生有添置工
教师个人总结 一年来，我爱岗敬业，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了一定的提高，现就将一年以来工作情况总结如下： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，尤其本学期。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
高中英语听课心得体会 高中英语听课心得体会 我们得到了一些心得体会以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。心得体会你想好怎么写了吗？下面是帮大家整理的高中英语听课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 高中英语听课心得体会篇1 一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言； 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。 这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学
生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。 三、课前互动是一个很关键的环节。 在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。 四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。 我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。 高中英语听课心得体会篇2 此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老
高中英语最难也最烦人的就是记单词，单词记不住，英语成绩肯定很难提高。为了记单词，同学们每天不停的抄写、背诵。可时间一长，又给忘了。 有同学经常抱怨：单词背完就忘了，相当于没背。其实这是很正常的，背一次就记住是不可能的。遗忘并不可怕，可怕的是不重复。 重复——重复是记忆之母，是单词记忆最为通用的方法。重复不是对着一个单词无限次的絮叨，而是在不同时间、不同场合多次的重复（看）。举个例子，如果让你把某个人的形象记在脑海中，有两种方式：第一，盯着她不停地、反复地一直看30分钟；第二，每次认真地看她两分钟，在不同时间、不同场合看她15次，相信第二种方式更能让她在你脑海中形成一个完美逼真的形象。 所谓重复：就是减少注意力在每个单词上停留的时间，减少把每课单词看完一遍的时间，增加单位时间内看每课单词的次数。我们两周学一单元，两天学一课，一课大约有20多个单词，也就是说两天需要记忆20多个单词，再除去熟单词、以及一些能通过记忆方法快速记住的单词，只剩下十几个单词了。把这十几个单词抄在纸上，看完一遍不会超过两分钟。一天中，早起，早饭，英语课上，午饭，晚饭，课下，睡觉前，刚睡醒时。。。每天这种零碎的两分钟不下三十个，如果只用一半的时间记单词，那么这些单词就会在不同的时间、不同的场合出现了15次。15次，她就算是一块石头，也被你望眼欲穿了！！ 当然还有很多方法帮助我们快速记忆单词，减少重复。 1、根据音节记单词 有音节记单词能减少单词记忆的分节，简化记忆。举个例子，数字，相信大家记忆这个数字时一定不是按10节（断）记的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是会自动地分成几段来记，比如我就是按三段来记的125（125摩托）—7172（1、2递增）—118（很吉利），这就像大家记手机号一样。大家在潜意识里都有这种能力，只是学英语时我们没把它发挥出来。 列举两个单词：
高中英语教师课堂听课心得体会 篇一：高中英语听课心得总结 高中英语听课心得体会 20XX年11月，在优学校领导的组织下，我有幸参加了豫章高中 英语的听课活动，首先感谢学校给我这这样一次难得的学习的机会。 通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。而且还让我找到了自己 和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采。 精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。虽然这些老师的风格各异。 水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找 到差距和自身的缺点。下面我就来谈一下我对这次听课的认识： 第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。 在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1 、英 语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生
对英语教学的 理解和把握，才能让学生学到正确的知识； 2 、善于利用各种形势 的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生 动，更生动； 3 、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松 营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性； 4 、有扎实的英语基础 知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。 第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。 本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常 富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深 对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学 生对所学知识记忆更深刻。 除此之外，在这次听课的活动中带给我最大的帮助是让我全面
的了解了长篇阅读能力的培养方式，高中英语每课内容都有一个主 题，然后围绕主题展开课文内容的学习，对高中英语长篇课文的学习 方式一直是我最头疼的地方，从这次的听课的活动中我总结了以下几 点： 在高中英语教学实践过程中．我体会到阅读能力的培养关键在于 “教师的引导”和“学生的阅读及训练”，从而摸索出英语阅读课三步 骤：导入、阅读和训练。 一、恰如其分的导入 “导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的 有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。针对中学英语教材课 文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导 入语进行课文导入。比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、 多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。高中英语每
英语教学的心得体会范文 百度最近发表了一篇名为《英语教学的心得体会范文》的范文，好的范文应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。 篇一：听英语课心得体会（一）教学收获、导入是一节课成败的关键课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。 引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。 一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。 谭老师在教学中，就做到了这点。 从中讨论学生最喜欢哪一天开始直接导入问题?、教学理念新颖她充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显。 如谭老师放手让学生；谭老师让学生带着问题略读，观看动画片和寻读并回答问题等。 三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样教。
、教学设计适合学生、贴近生活在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。 主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。 百度四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是创设语言学习环境，为学生学习英语有力支持；七是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步！篇二：英语教学心得体会崖湾小学汝梅菊转眼，第二个学期过去了一半，隆冬即将陪伴着寒风中读书的学子和日夜忙碌的园丁。 砖头回顾这一学年的教学，我欣喜、失落，充满期望、又无比彷徨；从教这半年多，不仅有收获，也有许多困惑，这或许是新教师在自我成长中所必须经历的吧。 在这一学年中，我平常担任的是英语和数学两门学科。 下面我主要谈谈自己在英语教学方面的一些感受。 平时教学中，我以走进课堂，走进学生，运用各种手段，激发学
年秋高一英语教学工作总结 时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的英语教学已接近尾声。在这一年里我担任高一5、6两个班的英语课程。我付出劳动，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。以下就将我本学期来各方面的工作做一个总结： 一、学期目标达成情况 二、个人教学教研情况 学科教学 一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 二、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 三、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 高一的学生基础比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。 英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业讲课生动有趣我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等，来激发学生的学习兴趣。 四、另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的，如：后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国民歌等，教师可以印制一些歌词，在歌词中留出一些空白让学生一边听，一边填写，一边模仿，既练习了口语听力，也提高了学生学习的兴趣。课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆
英语10大单词记忆方法，帮你更快更多更好的记住单词！ 1 通过发音背单词 同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词；还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾！通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音！ 2 跟着录音背单词 导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻！ 3 “三最”狂读背单词 “默默无闻”地背单词效果极其低下！一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉！
4 分门别类背单词 英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆！ 5 单词家族背单词 英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端！家族内所有的单词全部消灭！通过单词家族可以大大提升背单词的效率。 6 零碎时间背单词 背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出！ 7 同义反义背单词 看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它