外研社七年级英语Module5 shopping导学案
Unit 1 What can I do for you
Name___________ Class ___________Grade____________
【知识目标】
【能力目标】
1、能够听懂文中关于购物的对话。
2、熟悉特殊疑问句的用法。
3、能和其他人进行关于购物的简单对话。
【重点】
能听懂文中关于购物的对话并完成相应的听力任务。
【难点】
能和其他人进行关于购物的简单对话。
第一课时
Task 1（任务1）: New words study
Ⅰ. 写出下列单词和短语（金榜学案P25）
1.超市_______________________ 草莓________________________
2.当然，行_______________________ 试穿try______________________
3.半价__________________price 一千克 a __________________of
4.太多__________________much 稍等一会_________________minute Ⅱ. 选词填空
try on, how much, else, fresh, price
1. What’s the __________ of the bike?
2. — ___________ would you like? —Half a kilo.
3. I like eating ___________ fruit.
4. —May I ___________ the new shirt? —Certainly.
5. Who ___________ will go with me?
Ⅲ. 根据汉语意思完成英语句子，每空一词（含缩略形式）。
1. 大明喜欢什么颜色？_______ __________ does Daming like?
2. 我想给我的妈妈买一件外套。I’d like ______ _________ a coat ________ my mum.
3. 您还要点别的什么吗？__________ _____________do you want?
4. 我花了20元买这本书。I ___________ 20 yuan ____________ this book.
5. 草莓看上去很新鲜。The strawberries look ____________.
Ⅰ. 听力训练
1. Listen and answer the questions. 课本P26 A2
2.Listen and complete the conversation.
(In the shop)
Shop worker: can I do for you? Lingling: I’d like to ______ a T-shirt for my mum. Shop worker: ______ does she like? Lingling: Purple.
Shop worker: All right.________________does she take?
Lingling: Small.
Shop worker: ____________________ this one? Lingling: May I ___________________?
Shop worker: Certainly.
Lingling: Look at the price. It’s 198 yuan. That’s ________________.
Shop worker: But wait a minute! There’s ____________on today. Everything is _________________
Lingling: OK ! _________ ____.
(In the market) Lingling: I’ve got some food to buy too.
Market worker: Can I help you?
Lingling: Yes. I’d like some __________. How much are they?
Market worker: Thirty-eight yuan a kilo. ________________would you like?
Lingling:Half a kilo.
Market worker: OK. ___________________ would you like?
Lingling: A kilo beans and two lemons.
Market worker: That’ll be thirty yuan.
Lingling: Oh, the strawberries look fresh. _________________are they?
Market worker: Ten yuan a kilo.
Lingling: One kilo, please. Here’s fifty-nine yuan.
3.Listen and complete the table.
第二课时
【Language points语言点】
1. What can I do for you?
I’d like to buy a T-shirt for my mum.
走进商店或市场，服务人员常这样招呼顾客：Can / May I help you? / What can I do for you?
顾客表示想买某物，常这样表达：I’d like to buy… / I want to buy… ?
buy sth. for sb.=buy sb. sth. 给某人买某物
My mother often buys clothes for me =My mother often buys me clothes.
(1).-----你想买点什么？-----我想给我的妈妈买一件T恤衫。
-----What ___________I do ____________you?
-----I’d like ___________ ____________a T-shirt for my mum.
2. What size does she take? 她穿什么尺寸的鞋子？
take v. 穿(某尺寸的衣服或鞋子)
请根据汉语意思补全下面的英语句子。
（1）从家到学校要花费我30分钟。
It _____ me thirty minutes _______ to the school from my home.
（2）请把垃圾带走。
Please _____ the rubbish _______.
（3）我通常乘火车去太原。
I usually ___________ to Taiyuan.
3. May I try it on? 我可以试穿下吗？
try on“试穿”代词放中间，名词放后面。例如：
Try on the shoes before you buy them. 买鞋之前要先试穿。
(4) 这件衬衣看起来挺漂亮。我能试一下吗？This shirt looks nice. May I _____ it ______?
(5)尽量自己做作业。Try _____ _______ your homework by yourself.
(6)为什么不试一下呢？Why not ______ ______ _____?
4. That ’s too much (money).
too much ,“太多”后接不可数名词，too many,“太多”后接可数名词。
(7) There are _______________(太多) books on the desk.
(8) I feel not very good, because I eat _________(太多) water today.
5. Look at the price. 看一下价格。
(1) price 一般用作单数，半价应表达为half price, price 作主语时谓语动词用单数。
The price of that house ____ (be)580,000 yuan.
(2)对价格的提问不用how much, 而用what。
(3)价格一般论高低，用high 或者low,而不用“昂贵的”与“便宜的” （expensive或者cheap）来表示。
(4)询问某个物品的价格用：What’s the price of...? 或How much is / are...。
1.How much is the purple wallet?(改为同义句）
——————————the purple wallet?
2. The ______of the house is too high.
3. ---The Nike bag is not the _____for me.
---You are very lucky. There is a discount on it today.
A. material
B. size
C. price
D. style
6. I have got some food to buy too.我也有些食物要买。
to buy不定式，放在名词后做定语。如
(1)I have lots of things________ ___________. 我有许多事情要做
(2) Will the students have a lot of homework_____ _____?
7. How much are they ? 他们多少钱？
How much milk would you like? 你想要多少牛奶？
此外，“How muc h +不可数名词+ …？”表示对数量提问，意为“多少…...”。
— How much water is there in the bottle? 瓶子里有多少水？
— Half a bottle. 有半瓶水。
“How many +复数名词…...?”表示对可数名词数量提问，意为“多少…...？”。
(1) How much rice ________ _________in the bag? (金榜学案P25)
(2) How many students ___________ ___________in your school? (金榜学案P25)
8. Thirty-eight yuan a kilo. 38元一公斤。
kilo 意为“一公斤”，为量词，常常需要接介词of 才能搭配名词。变成复数时后面的量词及可数名词都需加s, 不可数名词则只需量词加s. 英语中有很多这样的量词如：piece, bottle… 如：
a kilo of rice two kilos of apples
a piece of paper two pieces of paper
一只熊猫每天要吃20公斤竹子。
A panda eats ______________________bamboo every day.
9.What else would you like? 你还想要点什么？
1. 在这幅图上你还看见了其他的什么东西？__________ __________ can you see in the picture?
2.你还想要点什么？___________ ___________would you like?
10. Oh, the strawberries look fresh. 草莓看上去很新鲜。
● look作系动词，表示“看起来；显得”，后面跟形容词作表语。e.g. The skirt looks beautiful.
● look作实义动词，意为“看；瞧”。 e.g. Look! That’s Peter!
● look后面接所看的人或物时，加介词at e.g. Look at the new pen.
判断下列句子中划线单词的含义。
1) The dumplings look delicious. 2) Let’s look at this girl’s room.
第一单元导学案 课题：我的写作梦（第一课时）主备人 学习目标： 1、学习文中的生子新词； 2、课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。 3、自学第一、第六小节诗，抓重点词和两个比喻句感悟诗的意境和情趣。学习重点： 课文围绕写作梦写了哪些事？用简洁的语言概括。 学习难点： 用简洁的语言概括课文主要内容。 方法指导： 1、生字词的学习在预习时就要完成，掌握多音字在本课中的读音，有利于把课文读通读懂。 2、叙事诗有一定的叙事情节，抓住了主要情节就是抓住了主要内用，从而更能体会诗歌所表达的情感。 3、理解文中含义深刻的句子对理解全文有很大的帮助。可以结合上文来理解。 孩子们，童年是一首歌，旋律中跳动着快乐的音符；童年是一幅 画，画卷中描绘着多彩的岁月；童年是一首诗，字里行间充满了梦 想与坚持。今天让我们走进一个孩子的童年，去体会他丰富的情感， 感受童年生活的情趣。 这篇课文是一首“叙事诗”。叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一 特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的已经， 真实地表现情感的文学样式。 基础闯关： 1、大声朗读课文，一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语， 可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。 看拼音写词语： piān zhāng gē zi jiǎo jiàn qiān yìn chúxù ( ) （) ( ) ( ) ( ) tóu gǎo diǎn zhe jiǎo chén diān diān ( ) ( ) ( ) 给多音字组词： 载zài( ) 扇shān() 塞sāi （） 载zǎi() 扇shàn( ) 塞sè（） 塞sài （） 2、默读课文，想一想，课文围绕写作梦写了那几件事，用简洁的 语言写在下面。 3、用心朗读第一节和第六节诗，想想看，你能体会到什么？ “踮起脚”、“沉甸甸”、“托起”这几个词写出了“我”的（）和（）。 这两节中作者把投寄作品分别比作（）和（），写出 了“我”（）和（）的生活态度。 通过自学和小组合作，以上的任务你一定能完成!下面再来挑战一 下自己吧！ 阅读快乐岛： 静心默读第一、第六节诗歌，想一想作者为什么把绿色的邮筒比作 “一只大大的储蓄罐”，把你的理解和小组的同学说一说，然后写下 来。 教师教法： 1、教师用诗 意的语言导 入新课。 2、学生自读 课文并作相 应的批注， 老师巡视。 3、学生独立 答题，组内 互查，班内 代表反馈。 4、学生独立 默读课文， 独立答题， 然后组内交 流，再派代 表进行班内 交流。 5、组内先说 后写，再班 级内反馈。
学校 班级 姓名 第一单元《观察物体(三)》教学计划 一、教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。 二、学情分析
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。 三、学习目标 （一）知识技能： 1、让学生经历观察和操作的过程，从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的空间想象力。 2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 （二）情感态度： 1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。 2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达能力。 四、课时划分：2课时 1、观察物体……………………………………………………………1课时 2、练习二………………………………………………………………1课时
负数的初步认识（一） 小组姓名 学习内容：第1—3页的例1和例2，以及相应的试一试，练一练，练习一第1—6题 学习目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 重难点 1.认识正数和负数以及读法和写法。 2.理解0既不是正数，也不是负数。 预习学案 1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做大反串。游戏时：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看②向前走200米③电梯上升15层④零上10摄氏度 自主交流 1、温度计的认识
（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 ①“。”表示度，“℃”表示摄氏度。0 摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。 ②零上和零下是一对反义词，零上温度用“+”表示，“+”是正号，读作“正”。零下温度用“—”表示，“—”是负号，读作负。 合作探究 自学课本的例1. 1.你能看出那一天三个城市的气温各是多少吗？ 2.南京的气温和三亚比怎么样？南京的气温和哈尔滨的比怎么样？ 3.三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？ 4、讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？ 零上20 ℃记作﹙﹚，零下20 ℃记作﹙﹚ 小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道，记录温度时，以0℃为界线， 零上4摄氏度记作：（） 零下4摄氏度记作：（） “+4”读作正四，是一个正数， +4也可以写作4； “-4”读作负四，是一个负数。 （二）学习书本例2X k B 1 . c o m 1、你从图中能知道些什么？ 2、你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？ 以海平面为基准，比海平面高8 844.43米，可以记作：﹙﹚米；比海平面低155米，可以记作：﹙﹚米。 3、观察这些数，你能把它们分类吗？ + 4、19、，- 4、- 11、- 7、+ 8 844.43、- 155 、0 你为什么这样分？ 小结：像+4、19、+8844这样的数都是（）数。像-4、-11、-155这样的数都是 （）数。（）既不是正数也不是负数。（）数都大于0，（）数都小于0。 练习： 1、完成课本第2页的“练一练。 （1）0为什么不写？ （2）观察这些正数，你发现了什么？ 2、完成“练习一”1----6题。
部编版语文五年级上册导学案 年级五学科语文课型新授授课教师 设计时间总课时 1 授课时间 学习内容1、白鹭（一） 学习目标学习重点学习难点学习准备 导 学 过 程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 理解文中重点句子的含义。 多媒体课件 集体备课二度备课 一、情境导入： 1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美 丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭， 有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽 入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄 鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们 一起来欣赏课文。 二、自读课文： 1、出示自读要求： （1）读准字音，圈画出生字词，为生字注 音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书 空几遍。 （2）借助工具书或联系上下文自己理解 词语的意思。
（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几 方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究学习引导 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通 顺的地方。 提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”； “嗜” 是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的 美？ （颜色、身段、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读 出喜爱的意韵来，其他同学评。 四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指 名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 五、作业 1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词 板书设计 导学反思
Unit 1 Words and expressions 预习案 TaskⅠ词性变化 1. science (n. )科学→_____________ (adj. )科学的→____________ (n.)科学家 2. conclude (vt. & vi. )结束; 推断出→_______________ (n. )结论; 结束 3. analyse (vt.)分析→__________(n.)分析 4. attend (vt. )照顾; 护理; 出席; 参加→_____________ (n. )出席, 到场; 看护; 照料 5. _____________ (n.) 医生，内科医师→physics (n.) 物理学 6. expose (vt. )暴露; 揭露; 使曝光→________________(n. )暴露; 曝晒; 揭发 7. foresee(vt) ___________(过去式) –____________(过去分词) 预见，预知 8. pollute (vt. )污染; 弄脏→______________(n. )污染 9. announce (vt. )宣布; 通告→_________________ (n. )宣布; 通告 10. instruct (vt. )命令; 指示; 教导→_________________ (n. )命令; 指示 11. responsible (adj.) 有责任的，负责的→_______________ (n.) 责任，职责，义务 12. construct (vt.) 建设，修建→________________ (n.) 建设，建筑物 13. contribute (vt & vi.) 捐献，贡献，捐助→____________ (n.) 贡献，捐献，投稿 14. creative (adj) 有创造力的，创造性的，独创的→____________ (vt) 创造，创作 15. put ___________ 提出 16. _______ conclusion（=to conclude）最后 17. expose …_______…（be _________ to）使显露，暴露 18. cure sb.__________…治愈某人…… 19. absorb oneself ________ …(be _____________ in…) 全神贯注于…… 20. suspect sb. _______…疑心某人犯有…… 21. blame sb. ________ sth.因某事儿责备某人 22. blame sth. ________ sb.把某事怪到某人头上 23. be ______ _________ (for..) (因……)应受责备，应负责人 24. be responsible _____…对……负责 25. contribute ______有助于……，捐献 26. apart _______ 除……之外，此外 27. (be) strict _______…对……严格 讲学案 重点词汇学习.阅读并翻译下列句子,体会其用法的不同,并进行归纳总结. 1.conclude e.g ①The meeting concluded without an agreement. ②He concluded his speech with some amusing remarks. ③He concluded from the evidence that she was guilty. ④You should think twice before making the decision. Don’t jump to conclusion. ⑤He _______ the conclusion that the room must have been empty. 【拓展】你知道“得出结论”有几种表达方式吗? _________________________________________________________________________ 2.attend He did not attend the meeting yesterday. 出席会议______________ 听演讲______________参加婚礼____________上学_____________去教堂_________ There was no one to attend (on) him but Tina. 伺候/照料_____________ Who will attend ( to )the patient if you go out? I’ll attend to that problem later. 照料，处理，专心于________________ ★【拓展】你知道“参加”有几种表达方式吗?他们有什么不同吗? ___________________________________________________________________________ 试辨别: They had a quiet wedding ─only a few friends ______ it. A. joined B. attended C. took part D. join in 3.cure The medicine should cure you of your cold.
五年级上册第一单元一花一鸟总关情第一板块：课内课外，自主学习。 （一）预习课文，把握基础。 1.朗读课文。 （1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。 （2）练习快速默读课文，提高默读能力 2.梳理预习，基础达标 (1) 字词检测关，听写必须掌握的词 精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花懂得糕饼茶叶信赖境界享受眼睑深幽垂蔓对（）错（）个。纠错 _________、________、________、________、________ _________、________、________、________、________ _______、________、________、________、_________
fen fu ting zi jiao shui gao bing wai po lan hua yan mou yan jian xiang shou （二）理清脉络，粗知大意。 1.《白鹭》是著名作家写的一篇散文，本文生动形象地描写了白鹭颜色的（）、身段的（）以及觅食、（）、（）的韵味，给人以美的享受，表达了作者对（）之情。 2.《落花生》是著名作家写的。课文按（）的顺序，围绕花生写了种花生、（）、（）、（）四件事，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想，这种写法叫（）。 3.《桂花雨》本文以为线索，串联了“我”童年时代的“”和“桂花雨”，流露出作者。 4.《珍珠鸟》文中“我”通过得到了珍珠鸟的信任，进而感受到“信赖，往往创造出美好的境界”，这句话中“美好的境界”指
的是（）的境界，这句话告诉我们：。 组长评价： 第二板块：主题探究，品析写法。 精读一《白鹭》 (一)精读感悟 1.作者给我们描绘了几幅图？分别给这几幅图起一个名字。作者对白鹭有怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ 2. 阅读《白鹭》片段，回答问题。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一分则嫌黑。 ①用“————”画出选文中的中心句。 ②本文要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述? ________________________________________________________________ 3.小练笔 课文从两个方面写出了白鹭的精巧。请仿照课文写法，抓住一两个方面简要描述一种小动物，突出它的特点。
Period Two 【学习目标】 1、能听、说、认、读，写新单词：Mr Young, Mr Jones, Miss Green,Miss White ,Mr Li ；old, young, funny, kind, strict,； 2、能掌握句型：Who’s your art teacher ? Mr Jones Is he young? Yes, he is.能在具体的语境中运用； 一. Review to understand.(温故知新) 1. Look at these pictures and choose.(两人一组看图，选词填空。) ①. ZhangPeng is __________. ②. Wu Yifan is ___________. ③. Chen Jie is ___________. ④. Sarah has __________ hair. ⑤. Ling Ling has __________ hair. 二.Warm-up （热身活动） Look, read and choose.（看图，读句子，写出人物对应的号号码。) 1. Mr Wang is my science teacher. He is strong and tall. Mr Wang’s number is __________. 2. My Art teacher is Mr Zhang. He is old. He is thin. Mr Zhang’s number is __________. 3. Our math teacher is Mr Liu. He is thin. He is young. Mr Liu’s number is __________. 【小提示】 Mr 意思为“先生”，用于男子姓氏前。还可作为男教师的尊称，用“Mr+姓氏”
快乐课堂导学案 书是智慧的钥匙。 评价标准：1、正确流利地朗读课文，能整体感知课文的主要内容。2、集体亮相，组长分工明确。3、展示姿态自然大方， 快乐课堂导学案
书是人类进步的阶梯！ 评价标准：1、正确流利地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。2、集体亮相，组长分工明确。
读书可以感悟人生,这个人生可以是自己的人生,可以是历史的沧桑。 评价标准：1、能主动运用学过的方法，理解课文主要内容。2、积极参与小组活动，认真倾听。3、展示形式有创新，注重 快乐课堂导学案
敏而好学，不耻下问。 评价标准：1、正确流利地朗读课文，能整体感知课文的主要内容。2、集体亮相，组长分工明确。3、展示姿态自然大方，声音洪亮。4、在交流讨论中，敢于提出自己的见解。 3、走遍天下书为侣（第一课时） 主备人沙玉审核人李丽君课型精读 学习目标通过自读自悟，交流展示，我能学会生字词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。. 重点难点理解反复读一本书的原因和方法 内容 环节 学习流程学习笔记个案 自 学 自 悟（7分）一、初读课文，了解内容 学法指导：认读生字词. 要求： （1）会拼读、会组词；（2）字形结构， 将易错字工整地书写在随堂笔记处； （3）会运用多种方式理解词意。 （完成随堂笔记一） 二、默读全文，体会爱书之情 学法指导：课文中哪些语句表达了这种爱书、爱 读书的深厚情感，用“”划出，想一想 你是如何体会到这种情感的？ （完成随堂笔记二） 随堂笔记一：本课易错字： 随堂笔记二：课文中哪些语句表达了体会爱书 之情？ 等级评定： 快 乐 合 作（10分）A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。 B、互助组：想一想你是如何体会到这种情感的？ C、共同体：确定本组展示方案。 展 示 提 升（20分）展示单元一：带领大家正确认读本课字词，以及本课主要内容。展示单元二：快乐诵读会。（赛读、齐读、挑战读......） 展示单元三：内容大梳理板书呈现。 自 我 检 测（3分）基础题：提高题：
新P E P英语五年级上册 导学案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
P E P五年级英语上册第一单元导学案 Unit1What’shelike 第一课时ALet’slearn 设计人：王瑛审核人： 授课人：王瑛 温馨寄语：Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半。） 学习目标：【Learningaims】 知识目标： 1、能听懂、会说本课时单词及词组： principal,universitystudent,strict,smart,active； 2、能听懂、会说句型：W ho’s… He’sfrom….What’shelike?并能在情景中进行运用； 能力目标： 1、能听懂Let’schant.的歌谣，并按照节奏来念； 2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习； 3、能在教师的指导下完成Readandwrite。 情感目标： 了解学校的有关规章制度用英文怎么说。 （1）能够听说读写四会单词tall,short,strong,old,thin（2）能够听、说、读三会掌握单词young,funny,kind（3）能够听说读写四会句型：Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在生活中准确、自由地运用描述自己的老师、同学。 学习重、难点：
重点：四会单词和三会单词tall,short,strong,old,thinyoung,funny,kind；（2）结合四会句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...进一步掌握四会和三会单词 难点：新旧知识的链接、延伸。 学法指导：【Learningguide】 自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 知识链接： 三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。 自主学习： 1、学习Let’s?Learn部分的挂图，用句型He’sstrong….描述课本上的这些老师。 2、listentothetapesometimes.(听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调) 3、用Let’slearn提供的替换句型： Who’syourartteacherMrHu.What’shelike?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。 合作、展示： 1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛； 2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Who’syour... He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s... 拓展延伸：
五年级语文上册第一单元导学案 培养良好的学习习惯（九） 一、教学要求： 、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。 4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 二、教学重难点： 引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。 三、教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。 教学过程： 一、故事导入。
、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。 2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。” 3、学生说说听了故事后明白了什么。 4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。 5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。 、指导观察第一页的图。 上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？
1—1：小数乘整数（课本2、3页） 设计者：黄保红 学生姓名___________ 班级_______ 家长签字__________ 使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、理解小数乘整数的意义和算理。 2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：正确进行小数乘整数计算。 学习难点：理解小数乘整数的算理。 学习过程 一、自主学习 学习任务：小数乘整数的意义 1、计算并说说整数乘法的意义 125×8 39×40 12×17 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、我准备买个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）； 4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是 5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。 学习任务：小数乘整数的计算方法 1、145×3=435，1450×3= 14500×3= 145×3000= 2阅读教材第3页例2。理解：计算0.72×5时，先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5
的积。 3计算1.345 ×18时，先把1.345 ，转化成1345，计 算出1345 ×18的积后，又将积。就得到1.345 ×18= （小数末尾的0要划去） 4 完成教材第3页做一做。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评 价） 1、小数乘整数计算方法：先将，再按的 法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0 。 2、0.075×33= 0.46×15= 3、因数的小数位数与积的小数位数。 过关检测： 1、1.56 ×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。 2、5个2.04的和是多少？ 3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？ 4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。 巨人文化用品商店发票 购货单位：西路小学
最新语文教案：苏教版小学五年级语文上 册第一单元导学案 《师恩难忘》（第一课时） 学习目标： 1、我能正确、流利地朗读好课文。 2、我会认识和正确、规范地书写本课的9个生字，理解由生字组 成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。 3、我会通过给课文分段，理清本文的脉络，并能简要概括各段的 主要意思。 作家链接： 刘绍棠，著名作家。通州儒林村人。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是50年代中国文坛的“神童作家”。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。 长期致力于“中国气派，民族风格，地方特色，乡土气”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。 推荐作家书目： 《我是刘绍棠》、《如是我人》、《蝈笼絮语》、《红帽子随笔》、《青枝绿叶》、《京门脸子》、《敬柳亭说书》、《蛾眉》、《黄 花闺女池塘》。 课前预习： 1、读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。 （友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。）
◆①标注好各小节的序号。 ◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。并用“／／”试着给课文分段。 ◆③认真读读下面两个句子： △“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春 雨点点，滋润着我。” △“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学 的种子。” 2、写一写。看拼音写词语。 chuī yān guǎi zhàng niàn dao zīrùn xiējiǎo （）（） （） （）（）gōng jìng huǎng rúwěi wěi dòng tīng shēn lín qíjìn （） （（ （） 3、查一查。理解下列词语的意思。 ●引人入 胜：●戛然 而止： ●身临其
pep小学五年级下册英语第一单元导学案
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建二小学五下英语学科导学案（第 6 册） 课题Unit1 one day课时7 课时 A.Let’s learn 年级五年级主备人授课人 课型新授班级五年级教学方法交际法、游戏法 学习准备教师准备动词卡片，教学挂图钟表学生准备本课的单词卡片 学习目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点 难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have …class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at … 学习过程 导学过程二次备课 自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。 交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习： 1、Let’s do : 三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday. What do you have on Mondays？ We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容： 学习Let’s learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外 的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, 1、整点时 间后面加 o’clock 2、时间表 达法的适 当讲解
人教版数学五年级上册第一单元《小数乘法》 1.小数乘整数导学案 学习目标： 1．我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。 2．我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。 3．我要养成认真、仔细的好习惯。 学习重点： 正确进行小数乘整数计算。 学习难点： 理解小数乘整数的算理。 数学万花筒 小数是我国最早提出和使用的。早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分称为徽数。小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。在西方，小数出现很晚。直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。
课前测评： 1．根据250×9=2250 写出下面各式的积。 25×9= 25×90= 25×900 = 2500×9= 2．2.5+2.5+2.5= 2.5 ×（）=（） 6.3+6.3+6.3+6.3+6.3= （）×（）=（） 求几个相同加数的和可以用（）来进行简便计算。 1 3．把0.45扩大到它的100倍是（），把75缩小到它的 100是（）。 4．小数的基本性质是什么？ 5.两个因数相乘（0除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（）。 一．自主学习 阅读教材第2页主题图，理解图意。 1、有（）位同学去店里买风筝，3.5元的每人买一个需要多少钱？,列加法算式（），列乘法算式（）用自己理解的方法算出算式的结果。（把算的方法写在下面） (1).加法算式： （2）乘法算式：怎么计算？ 方法一：把3.5元分解成3元和5角，3元×3=（）元，5角×3=（）角=（）元
第一单元小数乘法 第一课时小数乘整数 【学习内容】 教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。 【学习目标】 知识与技能：理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，认识到转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 【学习重点】 理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 【学习难点】 能够运用算理进行小数乘整数的计算。 【教学过程】 一、知识铺垫 用竖式计算 14×9= 35×23= 245×16= 二、合作探究 学习提示1： 1.观察情境图，说说从情境图中能获得哪些信息？ 2.求“买3个风筝多少钱”，就是求3个 3.5元的和，可以用加法算，列式为（）；也可以用乘法算，列式为（）。 3.计算：3×3.5= ；独立计算，并在小组内交流自己的想法。 4.小数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，都是求几个相同（）的（）的简便运算。 学习提示２： 问题：0.72×5= 1.0.72不是钱数，没有元、角、分这样的单位，还能不能计算出结果呢？独立思考，然后在小组内交流计算方法。 2.在计算小数乘整数时，可以用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。
那么，小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？ 三、巩固练习 练习1：教材第3页做一做第1题 想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 练习2：教材第3页做一做第2题 同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。 练习3：指名板演教材第3页做一做第3题 四、课堂检测 1、计算下列各题。 5.7×6= 24.6×20= 4.32×8= 2、不用计算，直接说出下面算式的结果吗？ 148×23=3404 14.8×23=( ) 1.48×23=( ) 0.148×23=( ) ( )×( )＝34.04 【板书设计】 小数乘整数 求几个相同加数的各的简便运算。 【课后作业】 教材第4页练习一第1、2、3题。 【课后反思】 （见教师反思本） 第2课时：小数乘小数 【学习内容】 教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。 0.72 × 5 3.60 72 × 5 360 ÷100 方法2 方法1 0.72 0.72 0.72 0.72 ＋ 0.72 3.60 ×100 最后的0可以去掉
第6课时 解决问题（1） (一）复习旧知 计算。 (1)得数保留一位小数。 3.58×0.2 0.5×0.97 0.36×2.4 (2)得数保留两位小数。 35.6×0.56 6.72×3.2 34.03×0.23 (二）探究新知 试一试：先估算，再笔算 (1)纸箱长：3.2 m 宽：2.06 m 一个纸箱的面积超过（ ）m 2，实际面积是（ ）m 2。 (2)床长：1.8 m 宽：0.85 m 一张床的占地面积不超过（ ）m 2，实际占地面积是（ ）m 2。 知识点：估算 1.先估算地毯的面积，再用计算器计算。 2.小明想买9.6 kg 苹果，每千克苹果4.9元。请你估算一下小明带50元够吗? (一）随堂练习 1.妈妈买4.8 kg 苹果，每千克6元，请你估算下带30元够吗 ? 地毯的面积超过（ ）m 2，用计算器计算得到的面积是（ ）m 2。
2.张佳房间的地面是长方形的，长是 3.9 m ,宽是3.11 m。现在要给地面铺上边长为0.4m的正方形地砖，100块够吗?(不计损耗) (二）拓展练习 齐齐有200元钱，给妈妈买了2瓶洗面奶，每瓶49.6元，给爸爸买了1支26.9元的钢笔，给弟弟买了0.8 kg糖果，每千克24.5元。请你估算一下齐齐剩下的钱够买一个50元的书包吗? 通过今天的学习，我学会了： 一、估算并连线。 22×4.8 2.1×3.8 32×4.9 2.9×3.9 150 12 100 8
二、下表是星星水果店部分水果的价格。 1.北北想买1.8 kg香蕉和2 kg梨，他带30元够吗? 2.悠悠带了70元，她想买1.9 kg樱桃和4 kg香蕉，她带的钱够吗?
五年级数学上册第一单元导学案 北师大版五年级上册数学导学案 课题：2,5的倍数特征课型：新授课时： 学习目标 1. 经历探索2,5的倍数的过程，理解2,5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2. 了解奇数、偶数的含义，能判断一个非0自然数是奇数或偶数。 3. 在观察、猜测和讨论的过程中，提高研究问题的能力。 学习难、重点掌握能被2，5整除的数的特征及奇数偶数的概念； 灵活运用能被2,5整除的数的特征及奇数、偶数的概念进行综合 判断。 学具准备 1——100自然数表，数学卡片课件 课堂流程学习过程展示方案整理学案 复习旧知 1、最小的自然数是（），-3是（）数，也是（）数，整数包括（ )、( )和（）。 2、根据15×6=90，可知：（）是（）的倍数，6是90的 （），15是90的（），90是15的（）。 小组独立完成 口头展示 导学活动一 一、在1——100数表内找出5的倍数，找规律。（小组讨论交流）
二、在更大的数中尝试一下 120 4560 36000 575 6855 三、验证结果是否正确？ 四、验证规律如下： （）的数是5的倍数。 导学活动二 一、在1——100数表内找出2的倍数，找规律。（小组讨论交流） 二、猜测： 三、探索： 四、验证： 五、揭示规律： （）的数是2的倍数。 知识衔接：认识偶数和奇数。口头展示 随机抽号展示 导学活动三变式训练：（按要求写数） （1）写出3个2的倍数。 （2）写出3个5的倍数。 （3）用0，5，6三个数字分别组成一个5的倍数，一个2的倍数，同时是2和5的倍数。 探究：同时是2和5的倍数的特征是什么？ 验证结论：（）的数同时是2和5的倍数。
1、窃读记（第一课时） 课型：自学跟踪+合作展示设计人：江波使用人：一审：二审：年级：五年级班级：组名：小主人：编号： 学习目标： 1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语 2、正确流利的朗读课文 3、归纳课文的主要内容 难点：正确流利的朗读课文 重点：归纳课文的主要内容 学习的小主人要做以下事情哟！老师与你 们同行 我们的目标我们同进步 1、自学课文中的7个生字、14个生词。 2、正确流利的朗读课文。我会走到 你们的身 边听一听 哦！ 我能在组长的 带领下大声地 朗读课文。 预习提示：☆ 林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担
3、理解课题。 4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。 （预习可以独立完成。也可6人小组合作完成） 自主、合作、探究：☆☆ 一、生字词的学习。 1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词， 并进行抽读的检测。 2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。 1．接读课文。（在接读前，各小组在组内接读） 2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。 3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。 三、再读课文，整体感知。 1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？你要是遇 到问题， 我可以随 时到你身 边帮助你 呀！ 组员之间要 合作好哦！ 我得到了（） ☆ 自我评价：☆ 1、我展示了（） 2、我点评了（） 3、我帮助同学（） 4、我学会新知识（） 我来评一评老 师： 非常棒棒加油 （）（）（）