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小学数学作业生活化设计的策略
作者：郑玉芳
来源：《新课程学习·下》2013年第10期
摘要：在小学数学教学实践中，作业作为小学数学教学的延伸和补充，对巩固学生课堂
所学数学知识、拓展学生的知识面有着重要的意义。新课标环境下，小学数学作业的改革和创新步伐不断加快，如何通过小学数学作业的有效设计来激发学生的学习兴趣，成为研究的重要内容。以小学数学作业生活化为研究对象，分析了小学数学作业生活化设计的实施策略。
关键词：数学知识价值；捕捉生活素材；培养兴趣
小学数学作业作为教师经常采用的一种课堂学习的延伸和巩固手段，对拓展学生的知识面、提高学生对课堂所学知识的掌握程度有着重要的价值。小学数学课堂教学对象的年龄、认知结构等特点，决定了小学数学作业生活化设计的适用性和有效性。作业一方面是巩固课堂知识的手段，另一方面承担着激发小学生数学学习兴趣、培养小学生数学知识应用能力的责任。因此，数学教师如何围绕课堂知识点进行作业生活化设计，成为提升数学教学有效性的一个重要内容。
一、小学数学作业生活化设计的目的
数学作为一门工具性学科，学习数学知识的目的之一是帮助学习者解决生活中的一些实际问题。《义务教育数学课程标准》中指出：学生数学知识的应用主要体现在以下几个方面：发现生活中蕴藏的丰富数学信息及数学知识在生活应用中的广泛性。在生活中面对实际问题的时候，能够尝试通过使用数学知识和方法来解决。通过对小学数学教材的分析，发现小学数学知识与生活之间的关联，按照小学生的身心和年龄特点，设计各种契合于小学生生活和兴趣的数学作业，拓宽数学作业生活化设计的思路。
二、小学数学作业生活化设计的策略
1. 加强生活实际教育，感受数学知识的价值
在生活的过程中发现数学知识和概念的原型，再将数学教材中的相关问题融入生活的原型中，是对教材进行研读和引导小学生遨游数学知识海洋的理性思考。小学数学作业生活化设计，就是在课堂数学知识和生活之间构架一座互通桥梁的过程，通过这座桥梁，引导学生走向更深奥的数学殿堂。学生在生活化作业的实施过程中，能够感受到数学学习的意义，体会数学知识、方法的价值，从而使抽象的数学知识变得更加有趣和生活化。
数学是源于生活的一门学科，生活中的事物充满着数学的智慧。因此，在小学数学教学过程中，引导学生用数学的眼光和思维来观察生活、解决生活中遇到的问题，是提升学生数学学习兴趣和素养的关键。