小学数学西南师大版四年级下册第六单元第3课《探索规律》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过摆一摆、观察、分析、想象、交流,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定第n个物体或图形所代表的是什么物体或图形。
2、经过同桌合作,拼摆图形,观察计算等探索规律的过程,提高学生归纳、概括、推理验证的思维能力,培养空间观念。
3、渗透数形结合,对应等数学思想。
4、让学生获得探索图形规律的基本经验和学习的乐趣。
2学情分析
学生在三年级已经学习了如何发现图形的变化规律。本节课的内容是在此基础上通过观察、操作、思考、计算等学习方法,采取自主探索、合作交流的方式,了解图形中的“周期性”变化的排列规律,并能根据规律计算出第n个图形是什么物体或图形,培养学生分析和归纳等方面的能力。
3重点难点
教学重点:探索图形的“周期性”变化排列规律。
教学难点:确定几个物体为一组,怎样根据余数确定第n个物体或图形代表的是什么物体或图形。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
一、通过猜一猜导入新课。:
1、出示课件: 学生观察,猜猜接下来的会是什么图形?(抽3名学生回答)
生回答:第一个图接下来的是2个绿色的圆。第二个图接下来的是3个△。第三个图形接下来的是4个圆。
师质疑:你们很快就猜出了接下来的是什么图形,那你们猜的根据是什么呢?
生1:第一个图是按2个红色的圆和2个绿色的圆重复排列的;
生2:第二个图是按3个△、3个□依次排列的;
生3:第三个图是△的个数不变,圆的个数每一次比前一次的圆的个数增加1个,所以第4个△的后面该是4个圆。
师:给与学生肯定及鼓励。