Blackboard平台在网络课程中的应用研究 【摘要】Blackboard网络教学平台作为传统课程的辅助机制，为学生创设了互动的教学环境，提升了学习的自主性。课程模块可分为课程学习模块、协作交流模块、学习评价模块等。环环相扣的模块可以提高学生的课程参与度。Blackboard平台可以与慕课融合与互补，实现以学生为中心的教学，促进学生的发展，激发学习的热情，使学习过程得到及时反馈，为教育带来新机遇。 【关键词】网络课程；Blackboard平台；MOOCs 【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】10018794（2015）09005704 网络课程可以使教学有效地突破时空限制，加强学生和教师之间交流的主动性、及时性。当前，处于实际应用阶段的网络课程教育，研究重点已不再是“为什么要开展网络课程教育”的理论探讨，而是“如何建设好网络课程资源”、“如何让学生更高效地使用网络课程”的实施问题。利用网络课程的形式对高校学生进行教学，既能够为学生构建个别化学习环境，提升学习效率，使学生针对自身的情况进行网络课程的学习，又将传统的单向灌输式教学变为多元互助教学，使高校艺术课程不再局限于理论，而是更加艺术地体现出理
论与实践相结合的特性。本文以《电子音乐制作》课程与信息网络相结合的教学实践为例，给教师提供丰富的教学手段的同时，也给学生学习理论知识与艺术作品的创作带来了便捷、丰富、高效的途径。[1] 一、Blackboard在网络课程中的作用分析 Blackboard平台（简称Blackboard或Bb，全称Blackboard Learning System TM）是专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供教师与学生之间、学生与学生之间交流、互动的网络公共教学平台。全球目前有5 200多个用户，其中包括著名的哈佛大学、斯坦福大学、普林斯顿大学等。2003年，北京赛尔毕博公司将Blackboard公共教学平台引入国内，至今，全国大约已有240个用户。随着网络技术和信息技术的发展，国内越来越多的高校使用Blackboard进行辅助教学，如北京大学、中山大学、香港大学、中国传媒大学、武汉大学、北京师范大学、湖南师范大学等。[2] 由于传统课堂教学的局限性，存在很多不尽如人意的地方。课堂上的大部分时间是教师主导地传授知识，没有充分的时间进行师生之间以及生生之间的交流与探讨。课堂时间有限，许多学生对教师展示的作品无法深入分析与鉴赏，限制了审美力的提升。学生被动地思考教师提出的问题，被动地完成教师布置的任务，被动地分析教师展示的作品，缺乏主动学习思考的意识，缺乏动手设计作品的经验。例如，《电
第一部分 项目总体规划 人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 1. 项目建设背景 我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 2. 项目建设目标 充分利用现代信息技术，以“课程教学”为核心，针对课程教学过程的需求构建基于校园网或城域网上的“数字化教学系统”，满足随时、随地、个性化教与学的需求。“数字化教学系统”建设容包括一个教学服务支撑平台（即学校或区域教育云）、两个基于教育云的教学应用客户端（即教师工作台和学生电子书包）和每个教室的无线网覆盖。 2.1 构建学校或区域教育云 教育云是基于网络和云计算技术构建的网络教学应用服务平台，为实施数字化教学、网络协同教研和课程同步辅导的需要提供包括资源和应用在的一体化教学支撑系统。教育云建设容包括服务器平台、网络平台、教学资源平台和数字化网络教学服务平台等软硬件系统的建设。教育云必须支持面向教师的教学、学生的学习辅导以及支持师生互动和生生互动。2.2 配置教师工作台 包括教师笔记本和教学应用软件系统，将课程资源与教师的教学要求紧密结合，支持教师对资源、资源管理、教学备课和互动授课等应用的需求满足。 2.3 配置学生电子书包 包括学生学习终端及支持学生进行课程学习需求的学习应用软件系统。 3. 项目应用目标 3.1 推进信息技术与学科教学的融合 应用智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。 3.2 培养学生信息化环境下的学习能力 适应信息化和国际化的要求，完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；
Baby I love you 一咯尅马(拉)几慢 (内) 马额门问及哈那都就几安那 I want you I need you No勒 不勒几慢 I don’t know why I feel bad 你噶mong得 粗卡黑各涩他冷南夹（日）都慢那 掐得思米阿吉囧米得打慢 南尼噶就哇哈mion 各不你拉够 but 恰古话噶那baby 得且你噶mong得 Du du du du du du du du du du du du du oh oh oh oh oh Du du du du du du du du du du du du du oh oh oh oh oh Baby I miss you 为恰古no慢 森噶那他冷撒朗莫慢那 完哈吉安那 noe 撒狼哈嫩寄斗米我哈嫩寄斗 古不你安噶没一r 黑噶流阿吉都 I don’t know why I feel bad 你噶mong得 奴n 阿配阿江够流克mon瓜怕江 扣r mion 一共kiong无噶阿你吉强南求 怒股mo流 哦莫恩噶你囧没啦诶啦以 够里诶搜品喊散诶都流恩给那里 内给no也给mo 撒囧比散配给 古度得信撒bo林奴n木就进配给 为non 痕bo卡够难噗痕gi呀 （哈）嫩共得得策你噶mong得Du du du du du du du du du du du du du oh oh oh oh ohDu du du du du du du du du du du du du oh oh oh oh ohBaby I just want you backI want you back I want you bac kBaby I know it’s too late it just too late it just too lateBaby I just want you back I want you back I want you backBaby I know it’s too late it just too late it just too late 撒窝啦比咯黑哟就啦比咯 内给咯他洗头啦哇大啦够奴比咯 东内马打够里马打诶搜 跳叫大你没给嫩哟进马就疼得啦够一咯 （古）恰哈够几吉黑那won勒吉吉黑 木啦搜no都慢恰噶吉呀那本ki几北 内噶都恰啦给喊本慢那就勒 困恰ki 暗那给且白头啦哇就勒 Baby I hate you Baby I loved youMa baby hate youBaby love you du du du dudu 你噶mong得
Blackboard平台功能简介 一、Blackboard教育软件基本情况 ◆网络教学（e-Learning）是目前全球教学改革的潮流； ◆Blackboard Academic Suite TM 教育软件，简称Blackboard，是美国Blackboard 公司开发的网络教学平台； ◆Blackboard平台是一个能给教师带来无限应用、交流、创新的平台，在全球有3700 多所高校利用它开展网络应用； ◆它为200多所中国高校提供产品和服务，涉及高等教育、基础教育、职业教育以及 企业培训； ◆Blackboard教育软件以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完 整、优化的解决方案。 1.1 Blackboard平台构建目标 1.2 Blackboard平台用户与课程关系示意图 1.3 Blackboard平台系统结构图
二、Blackboard教育软件主要功能 2.1 Blackboard教学平台 2.1.1 课程重复使用 ◆复制课程内容 ◆循环使用课程 ◆将课程存档 2.1.2 学习单元 ◆支持教师创建有序的课程内容，控制学生按顺序进行学习; ◆能够保存学生在学习单元中的进度位置，便于学生以后继续学习。 2.1.3 选择性发布 ◆支持教师根据课程内容和活动定制教学路径，如先学什么再学什么，哪些用户学什 么等； ◆系统根据教学路径中设定的条件有选择地将内容发布给学生。 2.1.4 反抄袭工具 ◆四个对比检测库：互联网欧美硕博论文数据库全球参考数据库 院校自己的数据库 ◆提供原创性报告 ◆与成绩中心相连通，可直接给论文打分
◆促使学生进行思考 2.1.5 预警系统 ◆当学生未能达到教师设定的标准时，系统自动向学生发出警示 ◆可创建多种规则 2.1.6 测验和调查 ◆17种可选择的题型 ◆可设置是否允许多次尝试 ◆可进行时间控制 2.1.7 成绩中心 ◆直接编辑成绩 ◆添加外部成绩 ◆加权计算成绩 ◆智能视图 ◆生成成绩报告 ◆发送成绩报告 2.1.8 学业表现统计 ◆及时了解学生的学习情况 ◆学生参与网络学习的数据 ◆学生各个课程内容的学习情况 2.1.9 支持协作活动的平台 ◆讨论板 ◆邮件、消息 ◆虚拟课堂、聊天室 ◆工作流程流程化的协作活动管理可查看流程进展情况 2.1.10 自评与互评 ◆促进学生更好地理解评分标准 ◆促进学生之间的建设性反馈 ◆完全客观的反馈（可选匿名评估）
Blackboard在线教学管理系统 Blackboard是一个由美国Blackboard公司开发的数位教学平台，被广泛认为是业界领先的课程主导型管理系统。数位教学意指数字化教学，老师和学生可以在多媒体、网络组成的平台内进行各种课程方面的交流。Blackboard在线教学管理系统，正是以课程为中心集成网络“教”“学”的环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。“Blackboard”为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境，成为师生沟通的桥梁。 欧桥国际学院（ObridgeAcademy）就是采用最领先的在线教育管理系统–“Blackboard Learning System” 平台以课程为核心，每一个课程都具备以下4个独立的功能模块： ●教学组织管理–方便地发布和管理教学内容、组织教学活动 ●交流互动工具–支持异步和同步的交流协作 ●考核管理功能–自测、测验、考试、调查和成绩统计管理 ●管理统计功能–课程以及平台的管理和统计 登陆平台的三类身份：系统管理员、教师、学生。 系统管理员：个性化定制平台界面风格、功能；根据学校的根据实际情况设定、添加、管理用户；统计并管理整个平台的使用情况；为其他校园信息化的应用系
统提供服务和接口等。 教师：管理教学、编辑组织教学内容、在线考试、批改作业、组织在线答疑、统计分析学生学习情况等。 学生：选修课程、安排学习计划、查看课程内容、提交作业、参加在线测试、查看学习成绩、协作学习和交流、参与学校社团交流等。 Blackboard教学管理平台是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台，能使学校更好地进行课业交流，达到自主学习、教学相长的目的。使任何教师、学生和研究者都可以随时随地浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。可帮助教师在线授课、测验、检查作业,学生可以通过各种论坛区与师生交流，巩固学习效果，增进学习兴趣。Blackboard界面直观，工具简单易用，对技术人员依赖程度低。通过与世界最大的网络教学平台提供商Blackboard的合作，还可以为学校提供更多的与国际上其他学校交流的机会。 blackbaord教学平台简单易用、本地化功能强，将多媒体的网络学习资源、网上学习社区以及网络技术结合于一体，形成一种全新的网络学习环境。汇集了大量的数据、档案资料、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度集成的资源库，轻松实现了信息资源的交流与共享。 在中国，blackbaord已成功地为北京师范大学，华南师范大学，中山大学，南京大学等学校用户构建了网络教学平台。
1. "如果，你只会在梦里与我相爱，请让我就此长眠。爱的梦，在见到你的那一刻成为现实。"-----G-Dragon 2.“从很久以前开始就有很强烈的想要获得自由的想法。我觉得它出现在我的音乐和fashion 中。我很感谢在我身边的人接受并且认为这是我的个性。但是想要的自由并不是盲目的。我是那种一旦只要决定了就一定要做的人。基本来说，自由不是我想要的全部。我想要认真的思考我为遥远未来所走的每一步。"---权志龙 3."我很早就知道有很多“Anti-G-Dragon”。但是我认为他们的批评和意见只会让我进步。"----------G-Dragon 4.至少在我看来，我永远不会停止歌唱。音乐，是我的命运，是我的终点。---G-Dragon of BigBang 【picnotmine】 5.“我想做那种，可以让人追梦，让人欣赏，让人享受，或者当他/她伤心的时候安慰疗伤的音乐。一种，可以让人记住的某一刻能想起的感同身受的音乐。”---权志龙，G-Dragon Fr BigBang 【PicSr: psycholicious】 6.我想要成为一名，能让成员们相信,信赖，依靠与跟随的Leader。---G-Dragon 【PicSr: psycholicious】 7.不断的大胆的尝试新的事物总是好的，而不是局限我们自己于某种特定的基因类型。- 但永远不要copy别人或者已经有的，勇敢的创造出属于自己的style。---------G-Dragon 【PicSr: psycholicious】 8."You just need to follow me. Oath. I will wait for you. " "你只需要跟随我。起誓。我会等你。”----- Captain G-Dragon. 9.“我喜欢有趣,喜欢恶作剧的女生,喜欢不可预知的,时时刻刻给你惊喜的人.如果我喜欢了这样的女生,我会紧紧拥抱她,永远不让她离开.【笑】如果我有女朋友了，我不希望她对其他人好。我只想让她把特别的撒娇可爱一面留给我.喜欢一个人,我想我会只为她展示我的某一面." G-Dragon【edit:psycholicious】 10.“一首拥有强烈信息的歌足以震撼整个世界。”“A song with strong message is strong enough to move the entire world.”—G-Dragon 【cr:psycholicious】 11.我认为我必须要很真诚的去写每一首歌。只有那样，听歌的人才能感受到我的感受或者是我要表达、传递的信息。只有那样，他们才能感受到自己的痛苦，并为之感动。----------G-Dragon 【PicSr: psycholicious】 12.【青春是摩托车!尽管大人说很危险不要,孩子们还是会骑,骑的飞快.青春亦如此.是想做就做,不让做也要的时期.如果超速就错过风景,盲目前进会经历挫折,如同现在的我.但未曾后悔.因为我还是相信自己是对的.想要继续危险的走下去,歌手好像不可以懂事.但会担心.现在会
Blackboard 网络学习平台在课堂教学中的设计 Designing and Application of Web-based Course Platform Blackboard in Classroom Teaching: A Case Study in Second Language Acquisition//Su Baohua, Luo Xiaoying It is designed to develop the application of web-based course platform in the classroom teaching. The process of teaching and learning are united closely on the platform. In an effective way it shows the importance the bilingual teaching and increases the students ' active learning, which also expands the students ' learning domain s. Author 's address College of Chinese Language and Culture of Jinan University, Guangzhou, China 510610 1课程简介第二语言习得理论为暨南大学华文学院应用语言学系对外汉语专业以及华文教育系华文教育专业的本科专业必修课。这门课程开设的目的是帮助学生掌握一些基本的第二语言习得理论及研究方法。因此，结合Blackboard 网络学习平台（以下简称BB平台）为他们今后的对外汉语教学实践或进一步的研究工作做准备，具有非常重要的意义。 2实验教学单元 下面是第二语言习得理论课程的主要教学内容。
一、信息化建设的意义 信息化建设是学校建设重要组成部分，是一项基础性、长期性和经常性的重要工作，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。而数字化校园建设更是提升办学实力，加强内涵建设的重要内容，也是实现优质教育资源共享、共用，促进职业教育共同发展的有力举措。为了加速学校信息化进程，进一步提升我校信息化教学水平，为此我校决定制定用“数字化校园”提升学校信息化教学水平项目建设计划。 数字化校园建设的需求论证 职教新干线是由国家教育部、科技部共同组建的共享型网络学习平台，是创新教育、改革学习方法、提高教学质量的重要平台。职教新干线作为职教资源的“航母”，已于2009年在湖南省全面启动，湖南省教育厅还于2010年4月23日下发了《以职教新干线为引领，打造网上湖南职业教育》的通知。湖南省的职教新干线是由省教育厅主管、省教科院职成所承办的湖南职业教育网站，是以个人空间为基础，基于实名制、开放的网络学习互动交流平台。由省教科院职成所为全省国家级重点中等职业学校、省级示范性中职学校及县级职教中心牵头学校统一注册机构空间（示范性中职学校同时又是示范性县级职教中心牵头学校的只注册一个空
间），并在职教新干线网站首页建立一个提供在线咨询服务的工作空间。要求各单位组织专门力量，按照申请注册机构空间——制定栏目方案——开展网页主体设计的顺序，仿照职教新干线模式进行建设，并明确一名负责人，负责本单位空间建设工作。 我校是首批重点国家级中等职业学校、省级示范性中职学校，早在2000年就着手校园网的建设，并于2010年进行全面升级改造，建成千兆主干、百兆桌面的数字化校园，配备了较为完善的校园信息管理系统。目前，以职教新干线为引领，通过应用带动，建设覆盖全校的网络学习交流互动平台已有基础。为加强我校职业教育信息化建设，实现优质职教资源共享、共用，我们将充分利用职教新干线，加速学校信息化进程，进一步提升我校信息化教学水平。为此特制定利用“职教新干线”提升学校信息化教学水平项目建设计划。 (一)、必要性 1、数字化校园是指挖掘先进的管理理念，以数字化信息和网络为基础，应用先进的信息化手段将信息技术融于教育的各个环节，通过全校所有部门的信息编码统一，使学校的所有信息能够实时自动的互连互通，资源得到充分的共享和利用，将学校内部相对独立分散的网络应用系统，进行了
广东金融学院 Blackboard教学平台使用手册 （学生版V1.0） 校园网络中心编写 2010年10月
（一）平台基本操作 (3) （二）查看课程 (5) （三）提交作业及查看成绩 (7) （四）测验及查看成绩 (13) （五）论坛讨论 (18)
（一）平台基本操作 1．登陆及退出 BB平台 网址：https://www.doczj.com/doc/2c19135893.html, 用户名：学生学号 密码：初始密码与用户名相同（学生登陆平台后可以修改初始密码，修改方法见“2.修改密码”）为了保证帐户安全，请同学们在离开平台时，点页面上方的“注销”按钮安全退出平台后再关闭浏览器窗口，如图1。 图 1 2．修改密码 学生登陆平台后可以修改初始密码；若忘记密码，只能申请由系统管理员进行重设密码。 ?登陆 BB平台后，点击“我的首页”选项卡左边“工具”栏中的“个人信息”按钮，如图2。 图 2 ?在“个人信息”页面，点击“更改密码”，如图3。
图 3 ?输入新密码后点击“提交”，如图4，新密码要求为 5-8位数字、字母或下划线的组合。 图 4 注意：修改密码后，新密码请同学自行保管， BB系统不能查询，只能帮助同学重设密码。
（二）查看课程 1．登陆 BB平台后，点击“我的课程”选项卡，“课程列表”中列出学生选修的课程名称，点击某一门课程，如图6。 图 6 2．进入课程后，左边为课程菜单列表，右边默认显示“通知”内容，学生可及时查看教师发布的通知，如图7。 图 7 3．点击左边课程菜单中的“教学大纲”，即可在右边页面中查看教师上 传的教学大纲，如图8。
图 8 4．点击教师上传的教学大纲文件，在弹出的对话框中点击“打开”，如图9，将在当前页面显示教学大纲的内容，若点击“保存”可将教学大纲文件下载至本地计算机。 图 9 5．同理，点击课程菜单中的“教学进度”，可查看课程的教学进度表；点击课程菜单中的“课程文档”，可查看教师上传的课件；点击课程菜单中的“教师信息”，可查看任课教师的基本信息和答疑时间等。
数字化资源平台建设 随着计算机网络技术的发展，互联网的普及，教育也进入了网络的新时代，信息技术在教学中的应用也快速发展，信息化教学成为教育发展的新趋势。而数字化教学资源共享平台是实施信息化教学的基础，因此各学校开始重视数字化教学资源平台的建设，利用信息技术促进教学质量与效率的提高。下面结合本人的工作经历，分析如何进行数字化资源平台建设。 一、数字化教学资源共享平台构建体系 数字化教学资源共享平台是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展，实现教育资源共建、共享，促使教学资源的统一管理，最终实现信息化教学的一个综合信息管理系统。它具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点。现有大部分平台开发遵循教学性、科学性、开放性、应用性、层次性和经济性原则，基于SAN网络存储架构、TRS跨数据库检索技术和统一身份认证的门户网站的导航三层技术在校园局域网的基础上对数字化教学资源进行高度整合，从而实现校内资源的有效聚集与广泛共享、教学资源的个性化服务、确保查询速度、保护知识产权及资源的交互式应用。 而我校是一所中职学校，从资金到技术都没有这个实力，校园网的安全性较差，因此设了两台服务器，把校园网站等对外网的信息放到一个服务器上，把数字化资源平台和信息管理系统等放到另一个服务器上不对外网开放，这样不用怎么考虑外网的入浸。 二、注重技能培养需求开发优质资源 现代教育技术的发展对教育产生了全面、深刻的影响,不仅改革了教学模式和教学方法，还为我们呈现了一个教育现代化的宏伟蓝图。如何运用教育规律，利用现代教育技术手段，进行数字化资源建设已成为必然趋势。不同层次，不同类型的人才培养,需要适合其自身特点的教育信息化资源。以培养应用型人才为主，进行数字化资源建设也应注重对学生动手能力的培养，资源的构成可以以技术应用型媒体资源为主，同时注重理论与研究型媒体资源的开发。以计算机应用技术专业为例，在专业资源库建设前期，经过充分调研后，结合该专业人才培养方案，我们将应用案例的收集与开发及相关工具的使用作为该专业数字化资源建设的重点，同时做好相关技术素材的整理与制作工作。 内容与技术是数字化资源建设从不同角度划分的两个层面,内容表示该资源要呈现的信息内涵,技术指具体资源用何种媒体、什么样的方式来呈现。一般专业教师，对自身涉及到的专业比较了解，在数字化资源建设过程中制作一些PPT 课件还可以，但是要进行一些深层次数字化媒体资源的开发往往就无能为力了。学校在进行数字化资源整体规划中，要明确哪些是重点资源，对于这些资源可以按课程或专业列子项目成立开发小组，小组成员应由专业教师、IT方面或艺术方面的教师组成,专业教师负责具体资源的内容设计和脚本编写，然后由IT方面的教师选择合适的媒体形式并实现。 数字化教学资源的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识,并非一个简单的过程。如何综合运用相关理论设计出
TODAY ??????????????我今天也若无其事地说 na o le do a mu la chi an gei ei gi la chio ?????????????????说没有女朋友偷偷把电话关掉 yo jia qin gu o da gu ma la nio mu lie cha ha gei ge go ??????????????????????今夜好想得到你的安慰别再问下去了 i pa meng no ei gei v lo an go si po to i ca eng mu chi ma la cho ?????????????????千万别让她听见了要守住秘密 ke nei ei gei cho dei lo te li chi an gei pi lo ha go Yeah ??????从我第一眼见到你no more Yeah nu cha mun su dan no more ??????????其他一切都看不上眼 a mu ga do po i zi a na go ??????????????我今天也假装没有女朋友 nei yo jia go o le ma nen o da ka ca ha go ?????????是什么吸引了我 mu a si na go ho li go ya ???????????‘这样可不行’‘我知道，这是外遇’ i lo an duei a la wei du i go ya
Enjoy ???? ???????‘享受吗?你在说什麼' Enjoy i go ya mu si so i go ya ??????????你的样子告诉我是那样’ ke niang ke lo kei man po i go ya So today, I don’t care. Cuz we wild we rolling stones. /k?z/ /waild/ Today ?????????我像风般自由 Today na pa lang cho lo ca v lo gei I’m rockin’ my life away ??????????????我今天依旧说我很孤独这样你才会交出你的心na o le do wei lo do mio i nei me men chu chio ?????????????????不想独自一人留下余温依偎着 ho cha i ne gei she da ke nan yo wu le nan go ki dei go ????????????????????说和情人分手后遇见了你 sa lang ha ne sa lang gua hei o chi go sei lo eng ma na meng no la go ????????????????????等待着我的那个她入睡了吗na le ki da li go i neng nei ke nio neng cho i neng go i si ga yo ??????????外面凌晨的天空一片漆黑 pa ga sei bio ha ne leng ka ka mei
Blackboard网络教学平台介绍 互联互动的网络学习环境 Blackboard致力于帮助院校打造一个真正的互联互动的网络学习环境（Networked Learning Environment，简称NLe），以实现互联网为教育带来的强大力量。在这个环境中，任何教师、学生和研究者都可以在任何方便的时间浏览内容、获取资源、评估教学效果、实现彼此的协作。 为实现NLe，Blackboard提供Blackboard教育软件（Blackboard Academic Suite?）以及与之配套的解决方案，为院校互联互动的网络学习环境提供专业技术支撑、赋予强大力量。 Blackboard教育软件是Blackboard公司基于NLe的理念精髓，体察全球各类院校的实际需求，并融入其在e-Learning行业多年的经验推出的全新力作。Blackboard教育软件提供了一套综合完整的解决方案，最大限度地优化和增强了此系列中每个独立产品的应用。该软件系列由以下3个平台组成：Blackboard教学管理平台、Blackboard门户社区平台、Blackboard资源管理平台 这3个平台涵盖院校教学信息化涉及的各个层面的需求：教学流程管理与监控、内容建设与共享、信息管理与发布、应用系统整合等。系列产品以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，为教育机构提供了丰富完善的工具和无限广阔的空间。
Blackboard教学管理平台（Blackboard Learning System?）是行业领先的软件应用，用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学平台。Blackboard教学管理平台拥有一套强大的核心功能，使教师可以有效的管理课程、制作内容、生成作业和加强协作，从而协助学校达到与教学、交流和评价有关的重要目标。这些关键的功能包括： 课程管理： 用于管理课程网站或者其主要组成部分。课程管理功能有效的创建和设置课程（课程创建向导，课程模板），同时提供学期间的课程转移工具（课程复制，课程循环使用）和文档工具（课程导入/导出，课程文档，课程备份）。 课程内容制作： 直观的文本编辑器提供丰富的文本编辑界面，包括WYSIWYG（所见即所得）和拼写检查，用来创建有效的学习内容。快速编辑功能使教师可以在学生课程内容界面和教师课程界面间迅速切换。教师还可以导入由外部制作工具生成的电子学习内容，如Macromedia Dreamweaver , Microsoft Frontpage, 或任何和SCORM配套的制作工具。 选择性内容发布： 教师可以根据课程内容和活动定制教学路径。内容项目、讨论、测验、作业或其他教学活动可以根据一系列的标准有选择的发布给学生。这些标准包括：日期/时间，用户名，用户组，机构角色，某一次考试或作业的成绩，或者该用户是否预习了下一内容单元。 课程大纲编辑器： 教师可以容易地创建课程大纲。他们可以上传已有的大纲，或者用内置的大纲制作功能设计和开发自己的课程大纲和课程计划。 学习单元： 教师可以创建有序的课程，控制学生是否必须根据该顺序学习所有的课程单元，或者允许学生从内容目录中选择单个的课程进行学习。学生可以保存他们在课程单元中的进度位置，以便以后从该位置继续。在线教材内容（出版商的课程包）： 所有全球大的教育出版商都开发了Blackboard适用的课程内容资料，以补充他们相应的课程教科书。课程内容包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接，比如交互式学习应用。课程包一旦下载到课程网站中，就可以进行用户化定制。 教学工具： 支持特定教学活动的多种工具，比如术语表（生成可分享可定制的词汇列表）；电子记事本（网络笔记本，学生在学习课程资料时可以在线记笔记）；教员信息（详细的联系信息和教员及助教的办公时间）。个人信息管理： 日历用来管理和浏览教师安排的课程事件和个人以及学院的事件。任务工具方便教师给学生（个人或小组）分配任务以及截止日期，并观察他们的完成进度。Blackboard短信用类似email的方式在课程内部通信，不必使用外部的email系统或地址。 讨论区：
GD&TOP不要回家音译歌词 《不要回家》GD几白嘎几马baby闹也给句苏木里样木daybaby 哦木嫩几白嘎几马baby yeah那个西轮孙哈几牙那个sweet heartA-yo turn it up 哦赛卡不你给内西到西给亲苏里高不类恰里头考四卡木给亲闹木嘎那苏里马对里毛那嘎lookbaby男古加闹五阿七么阿不西泡哦木里怕米到嘎给乔内哭马里secret party 滚得闹来辛得瑞拉牙都西带气门七彬个来hey好加音巴马给到考里闹闹也不莫里给hey森乔卡几马马内高咬sos音读里马两西oh为到家个那为一到七七夜那哦几的哇家里口的几白嘎几马baby……古的那问怒马扫里也八嘎恰米够嘎的康那录oh乔内米内闹恰皮嘎恰那里加色为要为加恰嘎哎要表地的西里高叫地高带古的乔吧大嫩闹读kioh给给一巴米巴米汗好汗比读来讲几哦掏木掏八嘎苏我乔哈那嘎读怒king个day那忘乔heyi can let you go 闹哇就西拉都大料几苏哇扫哇几那强七马那就几白嘎几马baby……baby takemy hand dont be afraid me just stay togetherder买那胡闹强米牙黑比样哎四高马几马excited黑带破金都哎叫那金叫叫wild叮嘟比外那西哟彬高法可是那都外几根鸟外根给的撒马楼读老带盖一切撒嘎杰捏布非羊塞扑轮求我wild高汗开我嫩哇大几马soft 恰给莫几马阿给莫太girl you know what i mean 你个扫描那给闹料我哈给皮掉波我地黑哟我内那七口no我西扫地马七就瓜强给当七都塞家酷里口一比马带够无里加比够几白嘎几那baby……ohh ohh 有毒拿录都里瓜康加温那木西楼ohh ohh 恰大比特苏莫扫卡哭莫撒苏莫轮嘿完chorus ji-be-ga-ji-ma -baby oh neo-e-ge- ju-seon-mu-li -yeo-gi-i-neun-de o-neu-leun- ji-be-ga-ji-ma- baby ye na -da-si-neun-
中文歌词 《少年啊》 作词：G-dragon 作曲：G-dragon，choice37 演唱：权志龙 GD your choice drop it on me yo 夜深了但是我无法入睡 和加重的头痛斗争 转辗反侧直到我陷入思考又抓起了笔 正在写的不间断的歌词里有我的哲学 白色烟雾环绕在我房间就像home sweet home 我从13岁时便来到这里没有停息 最大的武器便是我的自信 有上坡必有下坡 回头已太迟I can’t let go Remember back in that day 灿烂的梦 我无法忘却的那个梦 Don’t forget back in that day 少年啊 用你帅气的声音向世界呼喊shine alive G-Dragon 无论别人说什么你太年轻 我G-Dragon无论别人说什么whao~ 人们说他们嫉妒我因为我拥有的太多了 艺人都轻松地生活 只用一天时间试着站在他们的立场 你会明白你所看到的不是全部 我的孤独随时间加深 责任感是我最大的负担 有上坡必有下坡 逃走已太迟I wanna go Remember back in that day 灿烂的梦 我无法忘却的那个梦 Don’t forget back in that day 少年啊 用你帅气的声音向世界呼喊shine alive 过去的10年间的眼泪与我流下的数不尽的汗水我忍住的冰冷的泪水Ah ah 重新开始 Remember back in that day 灿烂的梦 我无法忘却的那个梦 Don’t forget back in that day 少年啊 用你帅气的声音向世界呼喊shine alive (Just once) Remember back in that day (Go back) 灿烂的梦(Huh) 我无法忘却的(forget)那个梦(huh)
Blackboard教学系统（Blackboard Learning System?） 产品功能简述 2005-5-8
授课、交流和测验 Blackboard Learning System?是行业领先的软件应用，用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学的平台。Blackboard Learning System?拥有一套强大的核心功能，使教师可以有效的管理课程、制作内容、生成作业和加强协作，从而协助学校达到与授课、交流和测验有关的重要目标。这些关键的功能包括： 课程管理： 用于管理课程网站或者其主要组成部分。课程管理功能有效的创建和设置课程（课程创建向导，课程模板），同时提供学期间的课程转移工具（课程复制，课程循环使用）和文档工具（课程导入/导出，课程存档，课程备份）。 课程内容制作： 直观的文本编辑器提供丰富的文本编辑界面，包括WYSIWYG（所见即所得）和拼写检查，用来创建有效的学习内容。快速编辑功能使教师可以在学生课程内容界面和教师课程界面间迅速切换。教师还可以导入由外部制作工具生成的电子学习内容，如Macromedia? Dreamweaver ? ,Microsoft? Frontpage?, 或任何和SCORM 配套的制作工具。 选择性内容发布： 教师可以根据课程内容和活动定制教学路径。内容项目、讨论、测验、作业或其他教学活动可以根据一系列的标准有选择的发布给学生。这些标准包括：日期/时间，用户名，用户组，机构角色，某一次考试或作业的成绩，或者该用户是否预习了下一内容单元。 课程大纲编辑器：
教师可以容易地创建课程大纲。他们可以上传已有的大纲，或者用内置的大纲制作功能设计和开发自己的课程大纲和课程计划。 学习单元： 教师可以创建有序的课程，控制学生是否必须根据该顺序学习所有的课程单元，或者允许学生从内容目录中选择单个的课程进行学习。学生可以保存他们在课程单元中的进度位置，以便以后从该位置继续。 在线教材内容（出版商的课程包）： 所有全球大的教育出版商都开发了Blackboard适用的课程内容资料，以补充他们相应的课程教科书。课程内容包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接，比如交互式学习应用。课程包一旦下载到课程网站中，就可以进行用户化定制。 教学工具： 支持特定教学活动的多种工具，比如术语表（生成可分享可定制的词汇列表）；电子记事本（网络笔记本，学生在学习课程资料时可以在线记笔记）；教员信息（详细的联系信息和教员及助教的办公时间）。 个人信息管理： 日历用来管理和浏览教师安排的课程事件和个人以及学院的事件。任务工具方便教师给学生（个人或小组）分配任务以及截止日期，并观察他们的完成进度。Blackboard短信用类似email的方式在课程内部通信，不必使用外部的email 系统或地址。 讨论区： 讨论区支持多话题的异步讨论。教师可以围绕不同的主题设置多个论坛，并嵌入合适的内容区或课程中。教师可以决定学生是否能够修改、删除、匿名留言和粘
数字化校园建设方案预算 一、建设基础 学院在2006年完成校园网一期基础设施建设，目前已建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，现有9台专业服务器，安装了教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件。实现了教务管理、学生管理、图书管理、财务资产管理等功能，校园网已覆盖整个校园。 二、建设目标 数字化校园主要建设目标：完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统基础平台，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理平台；配合“工学结合”教学模式，建设内容丰富的教学资源库，实现教学资源共享；提高全校师生信息素养，为培养高技能应用性人才和服务社会搭建公共服务平台。 三、建设内容 （一）教学方面 1、教学管理及教学资源共享平台建设 采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，2008年底综合教学管理平台建立后，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将
中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。2009年建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑、网上批改作业功能，为“工学结合”教学模式在学院实施提供技术保证。 2、数字化图书馆建设 根据学院“十一五”发展规划，继续加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。新建一个80座电子阅览室；增加馆藏电子图书60万册；增加电子期刊30万册。通过建设，把图书馆建成全省同类院校一流水平的数字化图书馆。 3、公共资源服务平台建设 在现有9个多媒体教室基础上，新增2间48座语音教室，同时改造升级现有计算机教室2间，满足学院现代化教学要求，保证新增或改建后的教室能够达到国内同类院校先进标准。 4、多媒体应用平台建设 学院现有电子阅览室和办公用计算机很难满足一些包括图形图像制作处理、计算机软件等专业教师制作多媒体课件需求，拟购置10台高配计算机设备，以满足学院教学用多媒体课件制作要求。通过引进先进精品课录播系统，实现精品课程录制、编辑全过程自动化处理。 5、数据资源共享平台建设 学院现有教学资源库还不够完善，容量仅为400G，远远满足不了在校生网上自主学习需要，拟通过对现有FTP服务器进行硬件升级
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