当前位置:文档之家› 各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表
各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

(镇、学区):2017年02月

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

(镇、学区):2017年02月

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

(镇、学区):2017年02月

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

(镇、学区):2017年02月

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

(镇、学区):2017年02月

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

(镇、学区):2017年02月

各校音乐、美术、书法学科主管校长及专(兼)职教师统计表

(镇、学区):2017年02月

临床带教老师个人培训及工作评价汇总表

年护理临床带教老师个人培训记录及工作评价汇总表 (每人每年一份) 科室: 姓名: 工号: 职称: 工作年限: 层级: 教学职务: 担任带教老师年限: 护理部带教老师资质认证第 年 (该文档放入带教老师教学档案中,评分内容作为带教老师评优依据) 《护理部临床带教老师培训记录》 注明:其他项中填本院及外院的教学相关培训或学习班项目 时间 培训主题 形式 培训 老师签名 有无考核 考核是否通过 职业道德教育 理论授课 护理临床教师领导力 理论授课 教学仪态及个案书写评分规范 理论授课 教案的书写与小讲课技巧 工作坊 科研论文书写及教学论文评稿会 讲座及评稿会 带教老师考核评价体系 理论授课 科室带教相关质控指标 理论授课 临床带教文书规范化培训 工作坊 Mini-cex 的临床运用 工作坊 对实习、进修护士的管理和要求 理论授课 护理临床操作示范 工作坊 护理教学查房 工作坊 护理临床操作示范 工作坊 专科培训1: 专科培训2: 专科培训3: 其他:1 有/无项目推广 : 其他:2 有/无项目推广 : 其他:3 有/无项目推广 :

年护理临床带教老师绩效考核记录 姓名:工号:层级: (由科室总带教填写,科室护长审核) 一.年带教人数:人(包括新护士、实习生、进修生、轮科护士)需作为该生的主要负责老师,一名学生有一名主要负责老师。 二.年论文发表情况:口无 口有:《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 三.年参与授课及组织查房次数: 科部授课次;题目:《》、《》 护理部授课次;题目:《》、《》 院外授课次;题目:《》、《》 科室授课次;题目:《》、《》 组织查房次;题目:《》、《》 四、实习生反馈评价90分以上次数:次 五.先进教学事迹次(受学生表扬、获得优秀带教老师称号等): 具体事迹:、、 六.担任临床实习生毕业论文/课题的临床指导老师人次 课题名称:《》、《》、《》、《》 七、教学差错/事故(常见差错:教学授课迟到5分钟以上、10分钟以内;擅自委托其他老师代课;学生上课考勤不严、对学生迟到、早退、旷课、抄袭等现象不约束等。常见教学事故:教学授课迟到10分钟以上;无故缺席讲课或监考;向

中学生眼中的流行音乐研究报告

中学生眼中的流行音乐研究报告 篇一:中学生眼中的流行音乐研究报告 中学生眼中的流行音乐研究报告 一、摘要 在校园里、公交车上、大街上,随处可见播放着各种歌曲。还有多数学生沉浸在音乐的海洋里聆听乐海的声音。平日聊天中,“哪首歌比较好听”,“哪首歌在某排行榜排第一”,“哪首歌的点击率最高”等有关于流行音乐的话题也是谈论的热点,一项调查显示,百分之八十以上的中学生会关注流行乐坛,会聆听排行前列的歌曲,并将听音乐作为自己的娱乐活动之一。 可见,流行音乐在中学生的生活中占据着非常重要的地位,并且是中学生舒缓学习压力的娱乐中不可缺少的一部分。是中学生在紧张的学习之余的放松娱乐中不可或缺的一部分。但是流行音乐对中学生的影响程度有多大?中学生对流行音乐的关注度有多高?中学生听音乐,关注流行乐坛,甚至产生追星现象是否会对自身的学习成绩和身心健康造成危害?中学生与流行音乐的关系到底应该如何处理?如果中学生与流行音乐产生负面问题应该如何处理?种种疑问促使我们更加关注这一问题。所以,我们小组在本次研究性课题中将就“中学生眼中的流行音乐”这一话题进行讨论。

二、调查分析 1. 你会选择听音乐作为主要的娱乐消遣方式吗? 第 1 页共 14 页 篇二:关于中学生喜爱流行音乐的调查报告 关于中学生喜爱流行音乐的调查 一、课题研究的背景与来源 新时代,新潮流,新因素不断涌现,构成了我们的新生活,新时尚。我们愉快地接纳,勇敢地追寻。于是流行音乐应运而生,这是20至21世纪一个伟大的创举。而流行音乐作为当今音乐的主流,已经与中学生密不可分。特别是近几年,层出不穷的流行音乐充斥着电视、电影、网络屏幕和社会的各个角落。专辑唱片屡见不鲜,音乐排行榜、歌友会对中学生来说已不陌生,像周杰伦、孙燕姿、羽泉等歌手更是耳熟能详。对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员。面对良莠不齐的流行歌曲,引导学生提高鉴赏能力,取精去糟,应该是一个非常有意义的课题。于是,我确立了“我与流行音乐的亲密接触”这样一个活动主题。二、活动目标 知识与技能: 1、正确认识流行音乐,知道流行音乐的音乐形式及其自身特点

中国书法与绘画的相互影响和渗透

Vol.33No.5 M ay 2012 第33卷第5期2012年5月赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) Journal of Chifeng University (Soc.Sci )从中国书画艺术产生的历史可以看出,中国书法艺术的发展历程和中国绘画艺术的发展历程是分不开的。中国书法和绘画之间的关系非常密切,无论是外观或是深层的含义,都是典型的姊妹艺术。从甲骨文向上看,越来越多的符号既可以称其为图案,亦可以称其为文字,汉字中的象形字及绝大部分会意字,就是直接来自于简化的图案。中国的书法和绘画都离不开线条,特别是在笔墨运用上具有共同的规律性。中国的文字发展历程,从象形的图画逐渐发展到线条符号,然后又发展到适应毛笔书写的笔画,就是说,表形的文字在前,成熟的文字在后。中国的象形文字,是用线条或笔画勾画出来的,如果按照“艺术”的定义,它的主要价值作用在于供人们观赏,最大限度地满足人的审美需求。因此象形字并不是艺术,但象形字却是艺术的源头,是文字演变的基础,所以象形文字是绘画也是文字又是书法。 一、绘画源于线条 中国画一直注重线条的性能和使用,强调用线造型,用线界定物体的轮廓,反映出对象本身所具有的质感、运动感等。石涛说:“一画(线)之法而立,万物著矣。”线条是中国画最基本的造型方法,它的主要特点:一是线条自身所具有的情感、美感及节奏感。线条的曲直、疏密、浓淡、强弱等的变化,可以让受众视觉感受上产生变化,激发欣赏者对现实生活中各种物象形态美的联想;二是线条具有书写性。古往今来,画家们就是利用书写线条来表现人物和景物的质感、量感和空间感,运用线条来抒发自己的情感。所以说,线条具有无限的表现力,是各种造型艺术表现形式的灵魂,其功能和作用毋庸置疑。 中国绘画艺术早在它的萌芽时期,人们就以线条简明地勾勒出物体的形状,如树木、山水、人兽等等。战国时期的一些帛画,就是用线条绘制的。所有后来的一代代画家名师都以线条的组合变化,甚至延伸和拓展,建构了一个堪称完美的中国绘画艺术。顾恺之根据所画对象的不同特点,使用线条的方法也不同,形成了他特有的画面生动多变,且沉稳细腻的画风。《画史清载》评述:“顾恺之画如春蚕吐丝,初见甚平易,且形似时或有失,细视之,六法兼备,有不可以言语文字形容者。”这可以说是深刻准确的评价,顾恺之开创了利用线条绘画的先河,为中国画的发展做出了巨大的贡献。吴道子是唐代大画家,他的画线纹激壮,富有运动感和强烈的节奏感,绘画风格独特。吴道子创造了山水“疏体”,从此,山水画作为一个画种,结束了山水只作为人物画背景的附庸地位。后人认为他是中国山水画的创始人。吴道子通过观赏公孙大娘、裴旻舞剑,体会用笔之道,激发用笔激情。他创作的人物绘画,线条遒劲,刚韧圆转,流畅委婉,具有天衣飞扬的效果。 《八十七神仙图卷》是吴道子的代表作之一,从中可以看出他高超的绘画技巧。神将狰狞威猛,仙女阿娜多姿,他们拿着旗幡、香花、乐器、瓶炉等不同仪仗器,但是通过高低疏密的安排,顾盼呼应,有条理,有节奏感。深褐色绢面上画家用遒劲而富有韵律的、明快又有生命力的线条描绘了87位列队行进的神仙。那优美的造型,生动的体态,将天王、神将那种“虬须云鬓,数尺飞动,毛根出肉,力健有余”的气派表现得淋漓尽致。那冉冉欲动的白云,飘飘欲飞的仙子,使整幅作品显示出“天衣飞扬,满壁风动”的艺术感染力。加上那在风中飘动的旌旗、裙裾、飘带、花枝,全幅作品没有着任何颜色,却有着强烈渲染的效果。吴道子对绘画的表现形式,进行了革命性的创新,他一改以往那种缺乏生动气息的均匀线条,把书法中用笔的技巧,运用于绘画线条的勾画上,形成一种清新自然而富于动感的新线条。他的笔法与线描,不仅垂范于后世,而且在当时就对中国画坛产生了广泛的影响,以至位于西北边陲的敦煌莫高窟壁画,也用上了他的“兰叶描”。杜甫对吴道子的画赞叹道:“画手看前辈,吴生独擅扬。森罗移地轴,妙绝动宫墙。武圣联龙衮,千官列雁行。冕旒俱秀发,旌旗尽发扬。”吴道子绘画作品,蕴含着生命与灵性,触及人的灵魂,震撼人的心魄,为后代世人所 论中国书法与绘画的相互影响和渗透 王 爽 ( 南阳理工学院,河南南阳 473000) 摘要:中国书法与绘画都是线条艺术,它们是有“血缘关系”的“同源”艺术。绘画源于线条,线条是书法的基本元素,它 们执笔、运笔的方式方法是基本一致的,具有共同的规律性。中国绘画对中国书法的渗透和影响,主要体现在书法创作是参考绘画的审美标准和规律进行的;书法线条的抽象体现在抒情和灵动的形式,它为中国绘画的形神一致、气韵生动的美的追求奠定了坚实基础。 关键词:书法;绘画;线条中图分类号:J292.1;J205 文献标识码:A 文章编号:1673-2596(2012)05-0204-02 204--

中国书法与绘画的关系

中国书法与绘画的关系 人们常说的“书画同源”,可能是指汉字的产生是从“象形”发物的。“象形者,画成其物,随体洁拙,日月是也”《说文解字》。其实,这“源”,是指艺术创作中最本质的源。远在还没有文字的时候,人类早就用绘画来表现与他们生活有密切关系的事物。中国书法艺术形成晚于绘画。然书与画二者是“异形而同品”。也就是说:“字与画同出于笔,故皆曰写,写虽同而功实异也”(汤贻芬《画荃析览》)。中国书画的创作方法、手段有着惊人的一致。都以纸、笔、墨为工具材料,把运笔分为落笔、行笔、收笔三个阶段,都用中锋、偏锋、顺笔、逆笔、回笔等,以提、按、顿、挫、轻、重、缓、急来表现高、低、强、弱、俯、仰、争、让,追求干、湿、浓、淡、疏、密、虚、实等的变化,创作出具有神彩飞扬、气韵生动的作品为最终目标。但中国书法赖以存在的文字,创造汉字的艺术造型为主,绘画以现实生活为源泉,创造物象为主。前者是“书以言情,书为心画”,后者是“画以状物,画状物形”。书画在基本作用上,有两种美感。一是发于意志,曰气,代表气势的阳刚之美,一种是发于情感,曰韵,代表风韵的阴柔之美。书画所表现的风格,是气和韵的流露。绘画既有线条,又有形像和色彩(亦有不着色的)。而书法只有抽象的线条。所以,书法线条的气、韵表现比绘

画更为强烈。同时,书法与绘画又互相影响,互为补偿。南齐的谢赫在《古画品录》中提出的绘画六法:气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。除应物象形、尤其随类赋彩离书法较远外,余者也是书法创作的法则,清刘熙载说:“画山者必有主峰,为诸峰所拱向,作字者必有主笔,为余笔所拱向。主笔有差,则余笔皆败,故善书者必争此笔”。这是以画理来喻书理。唐代张彦远在《历代名画记》中有这样的记载:有了王献之的一笔书,便有了陆探微(南朝时宋人)的一笔画。南朝梁的张僧繇作画按东晋书法家卫夫人的《笔阵图》。唐代画圣吴道子的用笔来自张旭的草书。唐寅说:“工笔画如楷书,写意画如草隶”。元代画家昊镇以书法作竹,苏东坡以竹法作书。而明代王线说得更具体:“画竹之法,干如篆,枝如草,叶如真,节如隶”。赵孟頫在其《枯木竹石》图上自题曰:“石如飞白树如摘,写竹还于八法通,若也有人能会此,须知书画本来同”。郑板桥“以画之关纽,透入于书”,“以书之关纽,透入于画廿,他得出结论:“要知画法通书法,兰竹如同草隶然。”有不少老画家主张“未曾学画先攻书”。可见书与画相互促进的关系。“工画者多善书,善书者易工画。”所以,我国历史上出现一大批能书善画,能画善书的艺术家,如苏轼、米芾、赵孟頫。董其昌、郑板桥、赵之谦、吴昌硕、齐白石、潘天寿等不胜枚举。

智星幼儿园教师培训情况统计表

智星幼儿园德师风培训计划 由于受社会的发展大环境的影响,社会公德滑坡;学校教职工队伍素质日 渐下降,给教师队伍管理增加了难度。为了进一步加强学校教师师德的教育, 培养高素质合格人才,提高整个国民素质,师德建设必须很抓实抓。我们说如 果没有良好的师德,就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌,就难以形成 良好的工作作风。只有加强师德建设,才能促进良好的师德师风的形成,才能 全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。为了切实提高学校教职工的师德 修养,特制定如下培训计划: 一、充分认识师德建设的重要意义 1.师德建设是精神文明建设和教师队伍建设的需要。 随着我国改革开放,东西方文化、价值观的冲突,必然会使教师的价值观 念受到西方意识形态和生活方式的影响,有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨,引起思想与行为上的失衡,造成思想观念的剧烈冲突。师德建设是学校精神文明建设的核心,因此,加强师德建设成为一项紧迫的任务。师资队伍的整体素质提高,不仅表现在高学历和高职称,也表现在高尚的道德素养。近年来,虽然也很重视教师队伍的建设,教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。但随着形势的变化,受社会上一些不良思潮的影响,少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如:职业理想和信念动摇,职业情感淡漠,不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”,“精力投入”与“利益回报”的关系,“教书”与“育人”的关系,出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。 2.师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。 教师是全面推进素质教育的主力军,是教育教学改革的实施者,全面推进 素质教育,不仅需要教师转变思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更 需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的 一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学 风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表。有了高尚的师德,教师才能热心于教育教学改革,不断研究教学内容,探索新的教学方法, 提高教学质量;帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界,激发学生强烈的 求知欲望,促使学生形成良好的学习风气。二、加强思想政治学习,提高思想 政治素质。 为进一步提高教职工的思想政治素质,本学期我们在坚持一月一次集中学 习的基础上,加强平时个人学习(可以充分利用教师博客共享,发贴);我们 要有计划、有材料、有笔记、有体会、有小结;建立学习时间、制度、考核等 保障机制;学习内容有关政治理论、法律法规等知识,结合教师的实际,端正 态度,积极投入,深刻领会其精神实质,切实提高教师师德修养。本学期准备 重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人 民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及下发的关于师德师 风建设方面的文件。 三、规范教师的言行,做家长、幼儿的表率。 教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给幼儿做出好的榜样, 否则,在幼儿面前是没有说服力的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下,教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动,用执著追求真理,

音乐、美术课程实施现状调查分析

临泽县农村小学音乐、美术课程实施现状调查 刘自超 甘肃张掖 734000 摘要:基础教育发展从学生德、智、体、美全面发展的角度对课程的开设和实施都提出了新的要求,音乐、美术等课程也得到了应有的重视。本文结合临泽县农村教育发展现状,对临泽县农村小学音乐、美术课程实施现状做一调查,探寻现状中对音乐、美术课程发展的原因和影响,从而提出农村小学音乐、美术课程改革和发展建议与措施,促进农村教育更加健康和谐的发展。 关键词:课程实施全面发展课程评价 一、问题的提出 2001年6月的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和2002年11月党的“十六大”报告中都明确提出了全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。这充分体现了新中国现代化建设对培养人的新要求,要求人的全面发展和个性发展,并且提出了美育作为培养全面发展的人所不可或缺的一部分。同时,素质教育也提出了美育对挖掘人的潜能、培养儿童独立健全人格,培养儿童创造性和创新精神都有直接或间接的促进作用,对培养儿童良好的情感,促进儿童身心健康发展具有积极的作用。近年来,学者对不同地区音乐、美术课程实施现状做了大量的调查与研究,调查的结果显示,音乐、美术课程在各地区的实施中都存在或多或少的问题,如课程开设但难以确保实施,课程内容单一、教学设备不足等问题。学者们从地区的经济、教育政策、人们的认识等方面分析造成此现象的原因,并提出相应的对策。针对全国各地音乐、美术课程实施过程中存在的一些问题,本文尝试对西部地区经济发展状况较好的临泽县农村小学音乐、美术课程实施现状进行调查,试图探索该地区农村课程实施过程中存在的问题和解决的措施。 以制种农业为主导的临泽农村经济发展新形势下,农村的教育事业也得到了长足的发展,新课程实施以来,临泽县在认真落实和巩固“双基”教学任务的基础上,学习引进先进的教育教学理念、着手教育教学方法的改进和探索,借助于多媒体辅助教学、计算机网络教育等先进的教学技术和手段,初步建成了由城市到农村的计算机校园网络体系和计算机辅助教学的体系,促使临泽县教育事业的发展迈上了新的台阶。新课改实施以来,临泽县的教育教学更是朝着以学生为本、促进学生全面发展和全素质教育的目标和方向努力探索、积极实践。将有助于我们了解当前临泽农村小学阶段艺术课程实施的现状、存在的问题,为教育研究者、教育部门以及政府了解相关情况,制定教育政策提供理性的数据。 二、研究对象与方法 (一)研究对象 本调查对临泽县平川镇中心小学、蓼泉镇中心小学和沙河镇中心小学三所学校3—6年级小学学生发放问卷进行调查(三所中学均包含有3-6年级学生,呈现出乡镇中心校发展趋势),累计发放问卷120份,收回问卷113份,回收率为94.16%,其中有效问卷106份,占到问卷总数的88.3%。 (二)研究方法

中国传统绘画和书法中“写”的不同含义

中国传统绘画和书法中“写”的不同含义在对“写”的含义考证方面,大型的字词典做的都比较充分,例如《汉语大词典》中“写”就有十六种注释: “①移置;输送。②倾吐,发抒。③舒畅,喜悦。④尽,竭。⑤仿效,模仿。⑥用模型浇铸。⑦摹画,绘画。⑧映照。⑨描写。⑩抄写,书写。⑧写作,创作。⑩立约租赁。” 2.发四声的“写”有4种注释 “①倾泻。②疏泄。③通‘卸’。④泄漏,泄露。” 对以上词义进行分析,我们可以发现,这十几种含义可以进一步的概括: 1.三声“写”的②注释和四声“写”的①②注释(下文序号后省略“注释”两字)指的是思想情感或物质的抒发和导引;三声“写”的①和四声“写”的③④是指某种物质或信息的移动。这两部分可进一步概括为某种主客观存在向另一种存在的运动或变化。以这一含义去比照“写”的其它含义又会发现三声“写”的⑥⑧是这种含义在具体境况下的体现,④则强调这种含义所指的运动的范围和程度。 2,三声“写”的⑦和⑨可以概括表述为将某种主客观事物的状态或变化用文字或形象呈现出来的行为和方式。⑤是这种行为和方式中特殊的一种。 3.三声“写”的⑩、⑩都是以书写文字为基本动作,从这一角度看似乎可以将这两种含义作为三声“写”⑩的引申

义来看待。笔者目前没有找到这方面的史料证实是否存在这种引申,但这三种含义确实有比较紧密的联系。 经过以上整理,笔者认为“写”一般具有如下所指: (1)指某种主客观存在向另一种存在的运动或变化。有倾吐发抒、移动、泄漏、疏泄等含义。 (2)指将某种主客观事物的状态或变化用文字或形象呈现出来的行为和方式。包括描写、绘画、模仿等。 (3)指书写文字的行为和方式以及由此引申出的行为和方式。如抄写、书写、写作、立约租赁等。 在美术理论中,我们会遇到一些与“写”有相近含义的字词。例如不只是“写”,还有“描”、“画”、“作”等字都可以与“字”和“画”组成词语,表达与“写字”、“绘画”类似的意思。单独看这几个字的含义并不能将它们与“写”明显区分开,因此,我们有必要通过这几个类似字词的比较来进一步确定“写”的内涵和外延。 先来比较一下“描”和“写”。“描”在《汉语大词典》中解释为“描画、摹写”,在《辞海》中指“依样摹写或绘画”,在《现代汉语词典》中的解释是:“①照底样画(多指用薄纸蒙在底样上画)……②在原来颜色淡或需要改正的地方重复地涂抹”。常用的由“描”组成的词语有:“②夸张地叙述;形象地叙述。……〔描诗]谓诗作无创造性,依傍、承袭古人。”

导游基础知识:中国书法——书法和绘画

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可,在这一博大精深的历史长河中,中国的书画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。而具有姊妹性质的书画艺术在历史的嬗变中又以其互补性和独立性释读了中国的传统文化内涵。由于书、画创作所采用的工具与材料具有一致性。《历代名画记》中谈论古文字、图画的起源时说:"是时也,书、画同体而未分,象制肇创而犹略,无以传其意,故有书;无以见其形,故有画"。书画虽然具有同源的可比性,但以后的发展状况是以互补的独立性发展变化的。中国汉字是从图画、符号逐渐演变形成的,汉字的书写和发展过程导致了书法艺术的产生。中国历代都有大书法家,其书法艺术和风格成为所在朝代书法的典型代表。人们对书法的喜爱一直流传到今天。 书法,是在洁白的纸上,靠了毛笔运动的灵活多变和水墨的丰富性,留下斑斑迹相,在纸面上形成有意味的黑白构成,所以,书法是构成艺术;书家的笔是他手指的延伸,笔的疾厉、徐缓、飞动、顿挫,都受主观的驱使,成为他情感、情绪的发泄,所以,书法也是一种表现性的艺术;书法能够通过作品把书家个人的生活感受、学识、修养、个性等悄悄地折射出来,所以,通常有"字如其人"、"书为心画"的说法;书法还可以用于题辞、书写牌匾,因此,也是一种实用性的艺术。总之,书法,是具有更强的综合性艺术,是更倾向于表现主观精神的艺术。 这一点正说明,书法比较集中地体现了中国艺术的基本特征。正像在西方美术中建筑和雕塑统领着其他门类造型艺术一样,书法和绘画则统领着中国美术的其他门类,而列为中国美术之首。不同于西方的油画,中国的传统绘画有独特的表现形式。距今六七千年前新石器时代绘于陶器上的图画,是中国最早的绘画作品。由于最早的绘画和写字均使用同样的工具,并且都是以线条为主,当把书法与绘画并提时,又将书法摆在绘画前面,称之为"书画",如"书画同源"、" 琴棋书画"、"书画缘"、"能书会画"等等。 书法与传统中国画的关系是十分密切的。特别是在宋元文人画出现以后,绘画用笔讲究从书法中来,水墨写意与书法的行草意趣相通。中国传统绘画作品一般都有题诗或题字,诗、书、画因而汇合成一个艺术整体,予人以更加丰厚的美学内涵。人物画、山水画和花鸟画均为传统绘画的重要画种,历代留下的此类绘画尤见传神。中国古代雕塑中也蕴含着书法的特征。中国古代雕塑的纹理即是线的组合,造型的装饰性与书法中的篆隶保持着内在联系。中国古代建筑从布局到主体的梁柱结构,都遵循对称、均衡、主从关系等法则,园林建筑中的含蓄、借景,以及亭、台、楼、榭追求的空灵、飞动等都与书法的结体、章法和节奏、气韵密切相关。至于工艺美术和民间美术,也不同程度地受到书法的影响。书法可以视为中国美术之魂。当代中国的书法与绘画相当活跃。中国美术馆等艺术馆长年不断举办个人画展或联展;中国画每年都走出国门,到日本、韩国、美国、加拿大和欧洲等地展览。除中国画外,油画、版画、水彩画等西洋绘画在中国也得到发展。部分画家将国画与西画技法糅合一起进行创作,使画坛呈现出风格多样的艺术作品。以各种现代材料、格式、框架和手法为载体的现代艺术也占有一席之地,包括视频、数码、动画和声音艺术在内的新媒体艺术作品,已经在国内外的当代艺术展览中频频露面。 与艺术品拍卖行业的发展同步,画廊业近年来逐渐与国际惯例接轨。每年分别在北京、上海和广州各举办一次的艺术博览会,成为艺术品交易的另一种途径,其中上海艺术博览会为亚

校本培训情况统计表

浏河中学校本培训管理制度 2008-12-15 13:50:20| 分类:制度规章| 标签:|字号大中小订阅 为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于开展新课程师资培训工作的意见》,建设一支素质优良、充满创新活动力,适应基础教育课程改革的新型教师队伍,特制订本制度。 一、提高理论认识。开展校本培训工作能够使在职教师提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,建立教师岗位成长机制,落实终身学习要求,促进教师专业化发展,具有重要意义。 二、建立健全校本培训领导机构。在校长的统一领导下,统一组织、分工负责、各展所长、协调各方、资源共享、综合考评,努力实现教师专业化成长和培训效益的最大化。 三、采用多元化培训方法。走出去,请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用,通过自我反思、集体学习、专家讲座、专题培训、观摩研讨、课题指导等多种形式开展校本培训。 四、根据学校实际,选择构建新型教师校本培训能级模式实验研究课题,积极开展课题实验研究。教研组是校本培训最基层单位,各教研组分学科确定研究课题,保证人人参加,并有研究成果参与交流。 五、积极为教师培训提供宽松环境,学校有计划、分层次组织教师培训。每学期组织教师外出培训不少于5人次,组织外出观摩学习不少于10人次,请专家来我校讲座不少于1次,以确保校本培训工作的顺利开展。 六、落实教师培训考核、检查工作。按区教育局的统一规划,全面推行新型教师“八项能力”培养与发展水平分项分级分层认定工作,按单项和综合认定标准,分三个能力水平层级考核认定,初级:成长型,中级:成熟型,高级:成就型。评定工作每学年一次,学校聘请区教育局认可的骨干教师和专家参评。 七、强化导向激励机制。学校要建立完善样本培训奖励制度,对教师个人“八项能力”培养与发展认定结果要与竞聘上岗、评先表模、职评职考、校内结构工资和奖酬分配等挂钩,以调动广大教师的积极性。 八、严格校本培训经费保障机制。学校每学期要保证不低于5000元的校本培训经费投入,并逐年有所提高,学校要积极创造条件,为各教研组配备专用微机,并逐步要求全体教师人手一机,以充分利用和学习远程教育资源。

音乐学生课堂调查问卷

小学音乐课堂教学的调查问卷 您所在的学校:__________县_________学校年级 如何填写问卷:在您要选择的选项前打对号;选择“其他”选项的,请在后面的横线上补充填写,谢谢! 1、你喜欢音乐吗? A 很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢 2、你喜欢什么样的音乐? A中国传统音乐 B流行音乐 C西方古典音乐 D其他 3、(1)你会买音乐和音乐有关的物品,如书籍、音响工具、磁带、CD吗? A经常买 B偶尔会买 C很少买 D从来不买(2)你买这些东西,你父母的态度是什么? A很支持 B一般支持 C没态度 D反对 4、你的父母关心你的音乐学习状况吗? A很关心 B偶尔关心一下 C从不关心 5、你学习音乐的基本情况是 (可多选) A只上音乐课 B参加音乐特别培训 C参加课外音乐活动D都没有 6、(1)你喜欢上音乐课吗? A很喜欢 B喜欢 C一般 D 不喜欢 (2)喜欢上音乐课是因为? A对音乐感兴趣,想学好些 B喜欢听音乐老师上课 C上 音乐课很享受 D可以调节紧张的学习生活 E 想成为 音乐专业人士 (3)不喜欢上音乐课是因为? A音乐课枯燥无味 B音乐老师上课的方式不吸引人 C对音乐不感兴趣 D乐课上的知识太难 E其他 7、你喜欢音乐课上的哪些内容? A唱歌 B乐理知识 C音乐史 D音乐欣赏 E其他 8、你喜欢教材上的音乐作品吗? A 从没有关注过教材上的音乐 B不喜欢 C喜欢其中的一部分

D很喜欢 9、(1)你会唱简谱吗? A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据简谱演唱 E能够熟练认识并演唱简谱 (2)你认为学唱简谱重要吗? A不重要 B一般 C重要 (3)你会唱五线谱吗? A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据线谱演唱 E能够熟练认识并演唱线谱 (4)你认为学唱五线谱重要吗? A不重要 B一般 C重要 10、欣赏音乐时,你能听辨出是哪些乐器演奏吗? A基本能听辨出来 B能听辨出其中几种乐器 C根本听辨出来是什么乐器演奏的 11、你演奏乐器的情况? A能演奏两种以上的乐器 B能演奏一至两种简单的乐器 C不能演奏任何乐器 12、你了解几个中外音乐家? A十个以上 B五至十个 C一至五个 D一个也不知道 13、你认为音乐课重要吗? A不重要 B一般 C 比较重要 D非常重要 14、下列戏曲或民族音乐,你欣赏过哪一些? (可多选) A京剧 B豫剧 C越剧 D黄梅戏 E评剧 F新疆民歌 G蒙古民歌 H陕北民歌 I苏州评弹 J京韵打鼓 K其他 15、你们音乐课的上课情况是? A按课表安排上课 B偶尔停课 C几乎没有音乐课 D经常被其他课占用 16、你班上音乐课的地点是? A专门的音乐教室 B在自己班教室里上 C经常在不同的教室上课 17、你们学校经常组织和音乐有关的文艺活动吗?

教师培训情况统计表填表说明

教师培训情况统计表填表说明 1、本表除“教师签名”、“审核人签名”手写外,其余均为打印,每人一张,近三年未参加任何培训的教师打印空表一张并签字。 2、将鼠标移至表头各项目处将会显示该填写项目的简要说明。 3、本表统计包括“国培”等各级各类培训。 4、参加培训教师本年度如果有三次以上培训,可以在相应年度插入行以保证完整填写培训项目。 5、学分计算参照平市教人…2013?71号:(摘要如下) 第四条中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分。在五年一周内期信息技术应用能力培训学分不少于30学分,累计学分不得少于360学分。新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。 第七条参加县级及以上教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各级各类培训,完成培训学习任务、并经培训机构考核合格获得培训结业证书者,依据培训结业证书登记的学时数认定学分,其中县级集中培训每1学时计1学分,市(州)级集中培训每1学时计2学分,省级集中培训每1学时计3学分,国家级集中培训每1学时计4学分。其中,获得优秀学员的,按国家级、省级、市(州)级、县级

各加10分、8分、6分、4分;成绩不合格者,不认定学分。 第八条凡参加学历提高培训的教师,凭毕业证进行学分认定,学习期间(最长5年)每学年计30学分。人社部门组织的公修课培训,按5年30学分认定。 第九条担任县级及以上教师培训机构举办的教师培训项目教学、辅导工作者,按承担任务的实际学时数认定学分,学时数以聘任单位出具的证明为据,分别按照县级每1学时计2学分,市(州)级每1学时计3学分,省级每1学时计4学分,国家级每1学时计5学分。

初中生音乐调查报告

初中生音乐调查报告 篇一:关于中学生喜爱流行音乐的调查报告 关于中学生喜爱流行音乐的调查 一、课题研究的背景与来源 新时代,新潮流,新因素不断涌现,构成了我们的新生活,新时尚。我们愉快地接纳,勇敢地追寻。于是流行音乐应运而生,这是20至21世纪一个伟大的创举。而流行音乐作为当今音乐的主流,已经与中学生密不可分。特别是近几年,层出不穷的流行音乐充斥着电视、电影、网络屏幕和社会的各个角落。专辑唱片屡见不鲜,音乐排行榜、歌友会对中学生来说已不陌生,像周杰伦、孙燕姿、羽泉等歌手更是耳熟能详。对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员。面对良莠不齐的流行歌曲,引导学生提高鉴

赏能力,取精去糟,应该是一个非常有意义的课题。于是,我确立了“我与流行音乐的亲密接触”这样一个活动主题。 二、活动目标 知识与技能: 1、正确认识流行音乐,知道流行音乐的音乐形式及其自身特点 2、学会区分流行音乐的优劣,有选择地学唱、欣赏流行歌曲 过程与方法: 1、通过本次活动,学生能掌握采用各种方式途径进行资料收集。 2、通过小组合作完成整个学习过程,学会与他人合作、共同解决问题,培养学生的团结协作精神。 情感态度与价值观: 1、能理性看待流行音乐,学会选择内容健康向上的流行音乐。 2、从音乐中体验情感,培养健康积极的审美情趣。 3、体会音乐以情感人,以美育人的美好,对人生与生活持积极乐观的态度,

努力学习、健康成长。 三、实践过程 第一阶段:拟订课题,成立活动小组。 1老师播放一段采访视频,采访内容是:是否喜欢流行歌曲?被采访的人有学生、老师、家长,他们分别给与了不同的回答。在此基础上,老师趁机提出“到底该不该听流行歌曲,流行歌曲有哪些利弊?”进而引出调查研究流行歌曲的课题。师生共同敲定活动主题为“我与流行歌曲的亲密接触”。 2然后将全班同学划分为六个小组。小组推选出组长。 3制定活动方案。方案确定活动的主要内容为: 设计问卷,进行问卷调查,了解学生、家长、老师对流行歌曲的不同认识和态度,并根据调查数据做出分析报告。 选择喜欢的流行歌曲进行编排、演唱和解读赏析。 第二阶段:设计问卷,进行问卷调

教师培训名册及统计表

姓名培训时间地点形式内容备注王炳军2011、7 武汉农村素质提高工程班主任 孙燕2011、7 武汉农村素质提高工程思品 周文2011、7 武汉农村素质提高工程英语 徐倩2011、7 武汉农村素质提高工程语文 赵子强2011、7 武汉农村素质提高工程体育 付波2011、10本校国培-远程教育培训微机教师培训 徐晓玲2011、10本校国培-远程教育培训综合实践教师培训 程丽2011、10本校国培-远程教育培训英语技术培训 程小林2011、10本校国培-远程教育培训生物教师培训 陶红梅2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 孟银花2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 李凤瑞2011、10本校国培-远程教育培训历史技术培训 程时满2011、10国培-远程教育培训地理 王炳军2011、10国培-远程教育培训地理 谢晓烽2011、10国培-远程教育培训地理 孙燕2011、10国培-远程教育培训思品 陶红梅2011、10国培-远程教育培训思品 孟银花2011、10 国培-远程教育培训思品 李凤瑞2011、10 国培-远程教育培训历史 徐倩2011、10 国培-远程教育培训历史 程晓林2011、10 国培-远程教育培训生物

付波2011、10 国培-远程教育培训微机王应峰2011、10 国培-远程教育培训微机陈倩2011、10 国培-远程教育培训英语

姓名培训时间地点形式内容备注王炳军2011、7 武汉农村素质提高工程班主任 孙燕2011、7 武汉农村素质提高工程思品 周文2011、7 武汉农村素质提高工程英语 徐倩2011、7 武汉农村素质提高工程语文 赵子强2011、7 武汉农村素质提高工程体育 付波2011、10本校国培-远程教育培训微机教师培训 徐晓玲2011、10本校国培-远程教育培训综合实践教师培训 程丽2011、10本校国培-远程教育培训英语技术培训 程小林2011、10本校国培-远程教育培训生物教师培训 陶红梅2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 孟银花2011、10本校国培-远程教育培训思品教师培训 李凤瑞2011、10本校国培-远程教育培训历史技术培训 程时满2011、10国培-远程教育培训地理 王炳军2011、10国培-远程教育培训地理 谢晓烽2011、10国培-远程教育培训地理 孙燕2011、10国培-远程教育培训思品 陶红梅2011、10国培-远程教育培训思品 孟银花2011、10 国培-远程教育培训思品 李凤瑞2011、10 国培-远程教育培训历史 徐倩2011、10 国培-远程教育培训历史 程晓林2011、10 国培-远程教育培训生物

2009年上期小学教师课时量统计表

2009年上期小学教师课时量统计表冉启莲六一语文9*1.1=9.9,科学3*1=3,音乐1*0.85=0.85,体育 1*0.85=0.85,音乐2*0.85=1.7,共16.3 蒋丹六二语文9*1.1=9.9,科学 3*1=3,音乐1*0.85=0.85,体育1*0.85=0.85,音乐2*0.85=1.7,共16.3 滕昭路六一数学9*1.05=9.45,共14.5 杜全祥六二数学9*1.05=9.45,三(1,2)体育4*0.85=3.4,三(1、2)美术 2*0.85=1.7,共14.55 夏明珍五一语文7*1.1=7.7,学前班4*0.85=3.4,五一音乐2*0.85=1.7,科学2*1=2,共14.8 唐碧光五二语文7*1.1=7.7,美术 4*0.85=3.4,五二音乐2*0.85=1.7,科学2*1=2,共14.8 张涛五(1、2)数学 14*1.05=14.7 王小文四(1、2)语文14*1.1=15.4 张丽萍四(1、2)数学14*1.05=14.7 王芳(小) 三(1、2)语文14*1.1=15.4 杨益民三(1、2)数学14*1.05=14.7 杨桦二(1、2)语文16*1.1=17.6 温明秀数学8*1.05=8.4,三(1、2)音乐4*0.85=3.4, 二(1、2)音乐4*0.85=3.4,一(2)音乐2*0.85=1.7,共16.9 付国华二(2)数学8*1.05=8.4,二(1、2)美术4*0.85=3.4,一(1、2)美术 4*0.85=3.4,共15.2 李平一(1、2)语文共16*1.1=17.6 吴平芳一(2)数学 8*1.05=8.4,音乐2*0.85=1.7,体育3*0.85=2.55,学前班4*0.85=3.4,共16.05 刘文孝一(1)数学8*1.05=8.4,二(1、2)体育6*0.85=5.1,一二体育 3*0.85=2.55,共16.05 程崇财一至六年级各班思品16*0.85=13.6,四(1、2)美术2*0.85=1.7,共15.3 游静六年级、三年级8*0.95=7.6,三四年级科学8*0.95=7.6,共15.2 卢顺策四五年级英语8*0.95=7.6 王芳四五六年级体育12*0.85=10.2 姚雪 红学前班17*0.85=14.45 张华三四五六微机8*0.85=6.8

小学音乐_小船教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐课《小船》教学设计 教学内容:《小船》 教学目标: 1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。 2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。 重点难点: 1、指导学生声断气连的歌唱。 2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 课前准备:《小小的船》歌曲录音。 教学过程: 一、导入 1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。 2、《小小的船》里唱的小船指的是什么呢?月亮 3、今天老师再请你们听一首歌曲,听一听这一首歌曲里的小船指的什么?温馨的家 4、描述自己的家是什么样子的呢?引导出家的重要以及爸爸妈妈很爱我们。 二、教唱歌曲 1、听歌曲《小小的船》,边熟悉歌曲旋律边晃动身体。。 2、提问:感受一下这首歌曲的旋律(从情绪、节拍、速度等方面考虑)? 3、引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。 4、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。 5、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉

4/4拍的强弱规律。 6、用哼鸣模唱歌曲旋律。 7、学生有感情的朗读歌词,体会演唱这首歌时用什么样的情绪?深情地 8、学生随录音机演唱歌曲。 三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。 2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。 3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该如何对待父母呢?用如何用自己的行动过和语言表现?帮父母做一些力所能及的事情;对爸爸妈妈说“我爱你”! 《小船》听评课记录

临床带教老师个人培训及工作评价汇总表

年护理临床带教老师个人培训记录及工作评价汇总表 (每人每年一份) 科室:姓名:工号:职称:工作年限: 层级:教学职务:担任带教老师年限: 护理部带教老师资质认证第年 (该文档放入带教老师教学档案中,评分内容作为带教老师评优依据) 《护理部临床带教老师培训记录》

年护理临床带教老师绩效考核记录 姓名:工号:层级: (由科室总带教填写,科室护长审核) 一.年带教人数:人(包括新护士、实习生、进修生、轮科护士)需作为该生的主要负责老师,一名学生有一名主要负责老师。 二.年论文发表情况:口无 口有:《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 《》口核心期刊口非核心期刊口教学论文 三.年参与授课及组织查房次数: 科部授课次;题目:《》、《》 护理部授课次;题目:《》、《》 院外授课次;题目:《》、《》 科室授课次;题目:《》、《》 组织查房次;题目:《》、《》

四、实习生反馈评价90分以上次数:次 五.先进教学事迹次(受学生表扬、获得优秀带教老师称号等): 具体事迹:、、 六.担任临床实习生毕业论文/课题的临床指导老师人次 课题名称:《》、《》、《》、《》 七、教学差错/事故(常见差错:教学授课迟到5分钟以上、10分钟以内;擅自委托其他老师代课;学生上课考勤不严、对学生迟到、早退、旷课、抄袭等现象不约束等。常见教学事故:教学授课迟到10分钟以上;无故缺席讲课或监考;向考生泄露试题;对学生考核不认真或作假;因失职、无监管学生造成医疗事故或差错等)。由课程负责老师向该讲课老师的科室护长及总带教反馈,总带教记录 个人签名:日期:

度中小学音乐美术学科统计表

2006年度中小学音乐美术学科 师生各类获奖统计表 具体见下:

2006年度音美学科师生获奖记录 一、区级竞赛 1、瓯海区2006年度音美教学论文评比

2、瓯海区2006年度音美教学设计评比(瓯教师(2006)23号)

3、瓯海区2006年教学案例评比

4、瓯海区2006年少儿歌曲创作比赛获奖名单(温瓯教办学(2006)47号)一等奖: 《阳光花季》--------------------------------------徐向晔(梧田二中) 《花开的日子》-----------------------------------蔡晓静(白象中学)、蔡静(白象一小)二等奖: 《我们是快乐的小歌手》----------------------王爱芬(丽岙一小) 《爱中充满希望》-------------------------------黄依丹(三洋一小) 《山里读书娃》----------------------------------任益珍(育英学校) 《校园的草地》----------------------------------付晓燕(瞿溪侨中) 三等奖: 《人生的乐章》----------------------------------朱洁如(瞿溪侨中) 《唱吧,跳吧》----------------------------------李若、刘微微(仙岩二小) 《洁白的粉笔花》-------------------------------魏小亮(育英学校) 《少年合唱队之歌》----------------------------陈圆圆(景山附小) 《山里娃》----------------------------------------潘晓明(育英学校) 《年轻的梦想》----------------------------------陈益双(育英学校) 《童年与理想》----------------------------------丁俐娜(丽岙二小) 《我们是新世纪的太阳》------------------------沈小娇、李静芝(白象二小)

相关主题
相关文档 最新文档