当前位置:文档之家› 八年级科学上册23大气的压强教案浙教版

八年级科学上册23大气的压强教案浙教版

2.3 大气的压强

课题:大气的压强(1)课型:

教学目标1、认知目标:

①通过教学,使学生了解大气压的存在,并能用大气压解释有关现象;

②能说出标准大气压的数值;

③能说出气体和液体的流速和压强的关系,并能用这一关系解释有关现象。

2、技能目标:培养学生实验、观察和分析思考的能力。

教学重点:大气压的存在`,标准大气压的数值。

教学难点:感悟大气的存在

教学准备:烧杯`,纸片,水,可乐瓶

教学设计备注

教学过程:

【引入】影片超人片段,当莱斯星球的恶人拔掉地球上的宇航员宇航服上的气压阀

门的时候为什么会出现影片中的情况?

【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗?

【实验】1、纸片托水实验

2、瓶吞鸡蛋实验

结论:1、大气向上有压强,托住了纸片和水,使它们掉不下来

2、空气向下有压强,将鸡蛋压入瓶中

【师】刚才的实验证明了上下方向大气有压强,那么左右有没有呢?你能举出些例

子来证明吗?可以是一些现象,也可以设计一个小实验来证明。

【实验】用抽气机抽出饮料瓶中的空气,观察现象

结论:大气左右方向都存在着压强。

【板书】一、大气的压强

1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强,大气压强简称大气压。

【解释】解释P62,图2-14,2-15

【师】大气压是客观存在的,那么大气压到底有多大呢?1654年,德国马德堡市市

长就表演了一个著名的实验——马德堡半球实验。

【实验】马德堡半球实验

问:此实验说明了什么?

结论:大气压不仅存在,而且很大。

【板书】2、大气压存在而且很大(马德堡半球实验)

【师】既然大气压这么大,为什么没把房子压塌?因为房子内也有空气,房子内外

受到的大气压作用大小相等,方向相反所以房子不会倒塌。

【练习】1、盛满水的玻璃杯,用硬纸片把杯口封严,小心地将杯口朝下,纸片不会掉

下来,这是因为()

A.纸片太轻了 B.空气对纸片向上的压力大于纸片和水的重力

C.水把纸片粘住了 D.纸片由于惯性处于静止状态

2、用自来水钢笔吸墨水时,只要把弹簧片按几下松开,墨水就吸到橡皮管里去了,这是

因为()

A.橡皮管有吸力 B.弹簧片有吸力

C.大气压的作用 D.橡皮管里真空有吸力

【过渡】大气压很大,那么到底有多大,有和什么因素有关呢?我们来学习测量大气压的仪器。

展示空盒气压计和水银气压计,简单说明使用方法和各自优缺点。大气压的单位是压强的单位,由于气压比较大,因而用百帕做为单位,也有用毫米汞柱为单位的【板书】二、大气压的测量

1、测量工具:空盒气压计,水银气压计

2、单位:百帕,毫米汞柱(1毫米汞柱≈1.33百帕)

【师】大气压的大小与大气的密度直接有关由于大气的密度随高度而减小,所以离地面越高的地方,大气压就越小。在海平面附近,大气压的数值等于1.01×105帕(760毫米汞柱),通常把这个大气压称为标准大气压。

(附:托里拆利实验的介绍,供水平较好的学生选学)

【练习】一块砖头平放在地面上时,对地面的压强约为1000帕。已知一块砖头的厚度约为5厘米,则标准大气压相当于多少块砖叠在一起对地面产生的压强?这么多砖叠起来有多高?

【师】既然大气压这么大,为什么没有把人的血肉之躯压扁?因为人对环境的适应,人的体内也有压强,它抗衡着体外的大气压。所以人类的宇航员要穿上厚重的宇航服才能在宇宙中探索,这除了增加重力方便行走外,也有一个很重要的作用就是维持人内外压的平衡,否则就要象影片中的人一样被吹成了气球,爆裂而亡了。

现在你知道为什么养殖深海鱼会有诸多困难了吗?

【小结】依板书进行

作业或活动设计:

板书设计:教学反思:

§2.3(2) 大气的压强

教学目标:

1、认知目标:

④通过教学,使学生了解大气压的存在,并能用大气压解释有关现象;

⑤能说出标准大气压的数值;

⑥能说出气体和液体的流速和压强的关系,并能用这一关系解释有关现象。

2、技能目标:培养学生实验、观察和分析思考的能力。

3、情感目标:

①建立对大气压的重要性的认识,树立报复大气层人人有责的意识;

②培养学生学习积极性,激发学生的探索和研究精神。

重点难点分析:

重点:大气压的存在`,标准大气压的数值。

难点:气体的流速和压强的关系。

方法与过程

通过生活经验和参与科学实验活动,认识科学实验的方法。尝试用亲身的体验来解决实际问题。

情感态度与价值观:

通过对本节课问题的探索,提高学生的探究意识,养成实事求是,尊重自然规律的科学态度。

课前准备:

演示实验、烧杯`,纸片,水,可乐瓶

教学思路:

1、用一段影片来引发学生对大气压强的思考,并进行举例。虽然我们生活在大气之中,但大气压强的存在却难以感受到。为了证明大气压的存在,教师可以先将纸片覆盖在空的玻璃口,让学生看到,当杯子转过来,并抽出左手时,纸片将掉下。再将纸片覆盖在满水的口,当抽出手后纸片却不掉下来来说明大气压强的存在,进一步实验证明大气压无处不在。

2、大气压到底有多大?用马德堡半球实验,说明大气压很大,以及测量大气压的仪器以及一标准大气压的数值。

3、针对气流与气压的关系,在去年的科学入门和研究课上已经涉及,所以就在这个基础上做实验,让学生认知这个事实,知道空气流速越大,气压越小,并会用此知识解释相应的问题既可。

教学过程:

【引入】影片超人片段,当莱斯星球的恶人拔掉地球上的宇航员宇航服上的气压阀门的时候为什么会出现影片中的情况?

【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗?

【实验】1、纸片托水实验

2、瓶吞鸡蛋实验

结论:1、大气向上有压强,托住了纸片和水,使它们掉不下来

2、空气向下有压强,将鸡蛋压入瓶中

【师】刚才的实验证明了上下方向大气有压强,那么左右有没有呢?你能举出些例子来证明吗?可以是一些现象,也可以设计一个小实验来证明。

【实验】用抽气机抽出饮料瓶中的空气,观察现象

结论:大气左右方向都存在着压强。

【板书】一、大气的压强

1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强,大气压强简称大气压。

【解释】解释P62,图2-14,2-15

【师】大气压是客观存在的,那么大气压到底有多大呢?1654年,德国马德堡市市长就表演了一个著名的实验——马德堡半球实验。

【实验】马德堡半球实验

问:此实验说明了什么?

结论:大气压不仅存在,而且很大。

【板书】2、大气压存在而且很大(马德堡半球实验)

【师】既然大气压这么大,为什么没把房子压塌?因为房子内也有空气,房子内外受到的大气压作用大小相等,方向相反所以房子不会倒塌。

【练习】1、盛满水的玻璃杯,用硬纸片把杯口封严,小心地将杯口朝下,纸片不会掉下来,这是因为()

A.纸片太轻了 B.空气对纸片向上的压力大于纸片和水的重力

C.水把纸片粘住了 D.纸片由于惯性处于静止状态

2、用自来水钢笔吸墨水时,只要把弹簧片按几下松开,墨水就吸到橡皮管里去了,这是因为()

A.橡皮管有吸力 B.弹簧片有吸力

C.大气压的作用 D.橡皮管里真空有吸力

【过渡】大气压很大,那么到底有多大,有和什么因素有关呢?我们来学习测量大气压的仪器。

展示空盒气压计和水银气压计,简单说明使用方法和各自优缺点。大气压的单位是压强的单位,由于气压比较大,因而用百帕做为单位,也有用毫米汞柱为单位的【板书】二、大气压的测量

3、测量工具:空盒气压计,水银气压计

4、单位:百帕,毫米汞柱(1毫米汞柱≈1.33百帕)

【师】大气压的大小与大气的密度直接有关由于大气的密度随高度而减小,所以离地面越高的地方,大气压就越小。在海平面附近,大气压的数值等于1.01×105帕(760毫米汞柱),通常把这个大气压称为标准大气压。

(附:托里拆利实验的介绍,供水平较好的学生选学)

【练习】一块砖头平放在地面上时,对地面的压强约为1000帕。已知一块砖头的厚度约为5厘米,则标准大气压相当于多少块砖叠在一起对地面产生的压强?这么多砖叠起来有多高?

【师】既然大气压这么大,为什么没有把人的血肉之躯压扁?因为人对环境的适应,人的体内也有压强,它抗衡着体外的大气压。所以人类的宇航员要穿上厚重的宇航服才能在宇宙中探索,这除了增加重力方便行走外,也有一个很重要的作用就是维持人内外压的平衡,否则就要象影片中的人一样被吹成了气球,爆裂而亡了。

现在你知道为什么养殖深海鱼会有诸多困难了吗?

【引入】在火车站的站台上,标有一道平行于铁轨的直线。当列车驶过时,不允许旅客站在这条线内,以保证人体与铁轨离开足够的距离,你知道这是为什么吗?

【实验】用双手分别捏着两张纸条的一端,使它们垂挂在胸前。沿两张纸的中间向下吹气时,将会出现什么现象?

当吹气时,两纸条________(内/外)侧气体的流速较大,_________(内/外)侧气体的压强较大。

从实验可以得出气体压强跟流速之间的关系:气体的流速越大,压强越_______;流速越小,压强越______。

【板书】三、气体流速与压强的关系:

在流动的气体中,流速大的位置压强小

【解释】1、为什么火车站台上有安全线,火车行驶时,严禁人们站在安全线以内?

2、为什么向下吹乒乓球,但是乒乓球并不会掉下来?

把一支玻璃管插入水中、,当用另一支玻璃管对着它的上端吹气时,有水从管口吹出,怎样解释这个现象?

为什么几十吨重的飞机能够腾空而起?

(飞机的机翼形状是上凹下平的,当飞机起飞时,飞机发动机向尾部喷气而向前运动时,会在飞机的边上形成一个高速的气流,由于飞机的机翼形状是上凹下平的,就使得上方气流的速度要比下方气流的速度大得多,这样机翼下侧受到的向上的压强就比机翼上侧受到向下的压强大得多。正是这个压强差使飞机得到一个向上的升力。)

【师】流动的气体它的流速越快,压强就越小,那么流动的液体有没有类似的性质的呢?我们来看一篇报道:1912年秋季的一天,当时世界上最大的远洋轮之一“奥林匹克号”正在大海上航行,离它100米左右的地方,有一艘比它小的多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驰。突然,小军舰偏离了方向,一个劲的向“奥林匹克号”冲去,结果与“奥林匹克号”相撞。

你能解释一下其中的原因吗?

(当两船彼此接近平行行驶时,两船时间的水由于被挤在一起,流速要比外部大一些,压强就要比外部小一些,这样,外部压强较大的水就把两船挤在一起了)

【板书】在流动的液体中,流速大的位置压强小

【小结】依板书进行,课后练习

§2.3(3) 大气的压强

一、教学目标

1、知识目标:

了解大气压对天气的影响;了解大气压对人体的影响;了解液体的沸点与压强的关系:当气压增大时液体的沸点升高,当气压减小时液体的沸点降低;了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用

2、技能目标:

能说出晴朗的天气气压较高,阴雨的天气气压较低;知道气压变化过大会使人产生不良反应;并会用液体的沸点与压强的关系----这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题;通过探究吸尘器内部结构的过程,学习黑箱问题的解决方法。

3、情感目标:

通过网络环境下学习扩大知识面,增进学生对科学知识的兴趣。

二、教学准备

吸尘器、高山反应的阅读材料、P70图2-34的实验装置、真空压缩保存袋相应的网页(事先布置学生自己去找或制作)

三、教学重点

大气压与液体沸点的关系、学习黑箱问题的解决方法

四、教学难点

气压对天气的影响、探究吸尘器的内部结构

五、教学过程

(一)大气压对天气的影响

[回顾复习]

师:天气的五大要素?

生:气温、湿度、风、降水……

师:四个了,还有一个是什么呢?

[引入]

师:气压也是天气的一个要素,和其它要素一样,它们的状况可以表现出天气情况或出现一定的天气现象,比如温度高低,有寒冷、炎热温暖等天气,湿度大小,有潮湿、干燥等天气,气压的变化,我们用气压高低来表示,气压的高低会带来怎样的天气变化呢?通过这节课的研究同学们将会揭开这些谜底。

思考:1、海拔高度的上升对空气的压强和密度有什么影响?

2、也许你曾经听到气象预报说,“气压正在升高(或降低)”。气压的下降通常预示着

怎样的天气即将来临?气压升高呢?为什么?

学生活动一:网络查找资料,阅读课本P67第一段,小组讨论回答上述思考题。

师:同一高度的地方,气压是否就相同?

生:不一定。因为大气是在不断的运动的,有很多因素影响着大气的运动。

师:对,大气的运动会造成大气的密度会发生变化,我们选一个最简单的来说,我们地球表面是冷热不均的,热的地方,大气要上升,冷的地方大气要下降。这是什么原理?

生:热胀冷缩(图示)

师:对。

教师活动一:利用P68图2-31向学生说明:

师:热地气压上高下低,冷地气压上低下高,在同一高度不同的区域,气压高低就不同,某地区的气压比周围地区的气压高,就叫做高压区,反之,称为低压区。同一地点,就一成不变的是高压区或低压区呢?肯定不会,因此同一地点的不同时候,气压也会变化。

再看图示:上空的高压区会向低压区补充空气,地面也是高压区向低压区扩散空气,从图中我们知道空气运动主要有垂直运动和水平运动,空气的水平运动形成风,(下节课的内容),而空气的上升、下沉就会影响天气状况。如果同一水平面上气压分布不均匀,空气就会从气压高的地区流向气压较低的地区。这就是说,如果某地区的气压较高,该地区在水平方向上就会有空气向周围地区流出,在竖直方向上就会有空气下降。由于大气压随高度的减小而增大,所以高度空气下降时,它所受的压强增大,它的体积减小,即外界对这些空气做功,这些空气的温度将升高。这会导致空气中的凝结物蒸发消散。所以,高气压中心地区不利于云雨的形成,常常呈晴朗天气。反之,同样的道理,低气压中心地区常常呈阴雨天气。

归纳:

○1同一高度的不同区域,大气压的数值不一定相同。

○2同一地点的不同时间,大气压的数值不一定相同。

○3高压区(气压高的区域)多晴朗天气(中心气压从上往下流),低压区(气压低的区域)多阴雨天气(中心气压从下往上流)。

提示:

气压较高或较低并非指气压的绝对值,而是某地区与周围地区相比较而言。

(二)大气压对生活、生产的影响

讨论:利用网络,上网查找资料――有关大气压对生活、生产的影响

(分组查找)

A、大气压对人体的影响――让学生畅所欲言。

学生活动二:也可以有学生自己提出问题,其他学生解答。

想一想,说一说:

①你喜欢阴雨天还是晴朗的天气?你的情绪通常一样吗?

②阅读“材料一”,你能说说什么是高山反应吗?它是怎样形成的,有哪些症状,该如何处理?

③大气压的变化对人体还有哪些影响?

④高山反应:初次进入高原,空气稀薄,吸进来的空气中含氧量减少,造成缺氧,使人体出现一些不适症状,本来就生活在高原的人为什么不会出现这些症状?(适应性)如果呆上一段时间,这些不适也会消失。我们为什么能承受这么大的大气压?

学生活动三:课本P68图2-32实验。

师:我们的周围的大气压大约有105帕,这么大的气压作用在我们身上,我们为什么没有感觉?

生:我们已经适应了,我们的体内也有压强,它跟体外的大气压相平衡。

结论:人体内也有气压,且它和外界的大气压是相等的。一旦外界大气压减小到一定程度,人体内的血液就会聚集到皮肤某处,出现红斑,甚至被压出体外。

介绍中医的拔火罐疗法。所以飞机在高空飞行和宇航员在太空行走时必须加压。

考一考你:你认为宇航员为什么要穿上宇航服?

阅读课文中的材料,有时间的同学可以查找网络资料。

B、气压对液体沸点的影响

师:水的沸点是100℃,对吗?

在高山上,普通的锅很难将饭烧熟,这是为什么呢?

带这问题去研究接下来的实验――

演示:课本P69实验。

操作1:将密闭烧瓶中的水烧开。

提示观察:水发生了什么变化?(水沸腾了)

操作2:用注射器缓缓向烧瓶中充气。

提示观察:水又发生了什么变化?(水又恢复了平静。)

思考:为什么水不继续沸腾?是水温降低了吗?烧瓶中还有什么因素发生了变化?

操作3:移去酒精灯,待水温消降,用注射器抽出瓶内的空气。

提示观察:水发生了什么变化?

思考:上述实验中注射器的作用是什么?说明了什么问题?

结论:

实验表明:液体的沸点与气压的大小有关,当气压增大时,液体的沸点会升高,当气压减小时,液体的沸点会降低。

应用:

师:沸腾的水一定会煮熟食物吗?

生:不对。当外界气压降低时,液体的沸点也会降低。这时液体虽然容易沸腾,但由于液体的沸点较低,食物不能达到足够的温度,所以较难烧熟。

师:有什么办法可以使食物更容易烧熟?

生:用高压锅,设法增大液面的气压。

师:压力锅是利用液体的沸点随气压的增大而升高的原理制成的,当外界气压接近标准大气压时,一般家用压力锅的工作压强约为2x105帕,锅内的水的沸点接近120℃,所以,用压力锅烧煮食物,可提高烧煮的速度,节省燃料。

提示:

1、压力锅的工作压强与外界气压的高低有关,当外界气压降低时,其工作压强也随之降低。2、在生活中使用压力锅时还应特别注意安全!

C、生活用品与大气压

师:生活中还有哪些生活用品是利用大气压工作的?

1、真空压缩保存袋

出示课本P71图2-36

问:你知道真空压缩保存袋有什么优点吗?

生:能减少存储空间,可防霉、防蛀、防菌、防潮。

问:你知道真空压缩保存袋为什么会有上述优点,它的工作原理是什么?

生:抽出袋中的空气,几乎是真空的。一方面可利用外界大气压将袋中的物品压缩,减小体积;另一方面没有空气小虫不能生存,可有效防霉、防蛀、防菌、防潮。

2、吸尘器

为什么做?

吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具。你可能使用过它:当吸尘器接上电源工作时,外面带着尘垢的空气会从地刷的入口进入吸尘器,而净化的空气则从吸尘器的尾部排出。可是你知道吸尘器的内部结构和工作原理吗?恐怕很多同学和你一样不了解。那么就让我们带着这个任务来进行下面的探究活动吧!

怎样做?

首先让我们提出问题:吸尘器要达到吸尘的目的,内部应有什么结构?说说各个器件在吸尘器中的作用。(要起尘,应该有地面刷;要吸尘,必须使地面刷前端的空气能进入吸尘器,这就需要有风机使吸尘器中的空气高速排出;滤尘,则需要滤尘器(袋))。

那么,在吸尘器的工作过程中,大气压的作用又表现在哪里?(其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空,和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。)

接着根据你和同学的生活经验和知识经验,你认为各个器件应该怎样连接呢?如长接管与地面刷、弯管、软管与吸尘器、吸尘器内部器件的连接等。

最后,与其他小组交流,看看谁的描述更合理;并与老师出示的吸尘器内部结构实物或图,看看你的描述与实际情形是否相接近?

○1让每4个学生作为一个学习小组开展探究学习。

○2探究课题:吸尘器的内部结构及其工作原理。

a、吸尘器要达到吸尘的目的,内部应有哪些器件?什么作用?

b、吸尘器工作过程中,大气压的作用表现在哪里?

c、观察吸尘器的内部结构。

出示:吸尘器,并接上电源,让学生观察其工作。

请学生A描述其工作行为:内部工作会发出声音,外界带着尘垢的空气会从地刷的入口通过导管进入吸尘器,而经过净化是空气则从吸尘器的尾部排出。

师:显然,吸尘器是利用大气压工作的。它的结构如何呢?下面我们开展小组讨论,看哪组的结论与吸尘器的结构最贴近。

a、小组讨论:

?吸尘器要达到吸尘的目的,内部应用哪些器件?

?说出各个器件在吸尘器中的作用。

?在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?

?你能将吸尘器的内部结构用图的形式画在图上吗?

b、教师将吸尘器的内部结构向学生展示,并总结其结构及工作原理。

c、对学生的讨论结果给予充分肯定,并对表现特别优秀的小组给予嘉奖。

学到了什么?

通过在教师指导下的探究活动,你能够体会到科学知识在生活实际中的应用――吸尘器就是利用大气压来工作的。

你一定对你在探究中出现的偏差有了更深的认识,体验到了探索科学的道路是不平坦的。通过这样的探究活动也培养了我们探索科学的精神、科学素养、信息素养、技术素养。我们从问题的提出、证据的收集、方案的制订和实施到解释的形成,检验和结论的得出等等都是我们的自主发现。

七、小结:让学生谈收获。

八、作业:

1、上网查找资料进一步了解“高山病”。(选做)

2、作业本(必做)

3、讨论:生活中还有哪些是利用大气压的原理工作的?

课后摘记:本课将教材知识顺序进行了重新调整,教学效果良好。

1、抽水机是生活中很常见的利用大气压工作的工具。学生对利用吸管喝饮料的工作原理已有较深入的理解。从吸管到抽水机再到吸尘器,循序渐进有利学生对知识的掌握,并降低了“探究吸尘器的内部结构和工作原理”的难度。实践表明有了前面知识铺垫,大部分的学生能够画出吸尘器的内部结构图,并作出合理解释,获得成功体验。

2、先完成“液体沸点与大气压的关系”教学,学生对理解“宇航员走出飞行器血管里的血液会沸腾”就不费吹灰之力。

本课安排学生阅读、学生间相互解释现象不仅活跃课堂学习气氛,而且大大提高了学生的学习积极性,还有利于学生及时发现自己学习上的漏洞,及时纠正,及时巩固,并引发学生生成新的问题。

相关文档
  • 浙教版八年级科学上册

  • 八年级上册科学浙教版

  • 八年级上册浙教版科学

  • 浙教版科学八年级上

  • 最新浙教版八年级科学

  • 科学浙教版八年级上

相关文档推荐: