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PT 练习 7.4.2.2 DHCP 与 NAT 配置练习(教师版)

PT 练习 7.4.2.2 DHCP 与 NAT 配置练习(教师版)
PT 练习 7.4.2.2 DHCP 与 NAT 配置练习(教师版)

练习 7.4.2:DHCP 与 NAT 配置练习(教师版)

拓扑图

地址表

设备接口IP 地址子网掩码

S0/0/0 172.16.0.1 255.255.255.252

R1

Fa0/0 172.16.10.1 255.255.255.0

Fa0/1 172.16.11.1 255.255.255.0

S0/0/0 172.16.0.2 255.255.255.252

R2

S0/0/1 209.165.201.1 255.255.255.252

Fa0/0 172.16.20.1 255.255.255.0 ISP S0/0/1 209.165.201.2 255.255.255.252 学习目标

完成本实验后,您将能够:

?准备网络

?执行基本路由器配置

?配置 Cisco IOS DHCP 服务器

?配置静态路由和默认路由

?配置静态 NAT

?利用地址池配置动态 NAT

?配置 NAT 过载

场景

本实验中,请使用拓扑图所示的网络配置 IP 地址服务。如需帮助,请参考前面的基本 DHCP 与 NAT 配置实验。不过,请尽量自己完成练习。

任务 1:执行基本路由器配置

根据以下说明配置 R1、R2 和 ISP 路由器:

?配置设备主机名。

?禁用 DNS 查找。

?配置特权执行模式口令。

?配置当日消息标语。

?为控制台连接配置口令。

?为所有 vty 连接配置口令。

?在所有路由器上配置 IP 地址。本实验中,PC 稍后将从 DHCP 接收 IP 编址信息。

?在 R1 和 R2 上启用 RIPv2。请勿通告 209.165.200.224/27 网络。

对所有设备:

enable

conf t

no ip domain-lookup

enable secret class

banner motd $Authorized Access Only!$

!

line con 0

logging synchronous

password cisco

login

!

line vty 0 4

password cisco

login

end

copy run start

R1:

hostname R1

int fa0/0

ip address 172.16.10.1 255.255.255.0

no shut

int fa0/1

ip address 172.16.11.1 255.255.255.0

no shut

int s0/0/0

ip address 172.16.0.1 255.255.255.252

clock rate 125000

no shut

!

router rip

version 2

network 172.16.0.0

no auto-summary

R2:

hostname R2

int fa0/0

ip address 172.16.20.1 255.255.255.0

no shut

int s0/0/0

ip address 172.16.0.2 255.255.255.252

no shut

int s0/0/1

ip address 209.165.201.1 255.255.255.252

clock rate 125000

no shut

!

router rip

version 2

network 172.16.0.0

no auto-summary

ISP:

hostname ISP

int s0/0/1

ip address 209.165.201.2 255.255.255.252

no shut

!

任务 2:配置 Cisco IOS DHCP 服务器

将 R1 配置为这两个直接连接的 LAN 的 DHCP 服务器。

步骤 1. 排除静态分配的地址。

排除各地址池中的前三个地址。

R1(config)#ip dhcp excluded-address 172.16.10.1 172.16.10.3

R1(config)#ip dhcp excluded-address 172.16.11.1 172.16.11.3

步骤 2. 配置 DHCP 池。

?创建两个 DHCP 池。将用于 172.16.10.0/24 网络的 DHCP 池命名为 R1_LAN10,将用于 172.16.11.0/24 网络的 DHCP 池命名为 R1_LAN11。

?利用默认网关和模拟的 DNS 172.16.20.254 配置各池。

R1(config)#ip dhcp pool R1_LAN10

R1(dhcp-config)#network172.16.10.0 255.255.255.0

R1(dhcp-config)#default-router 172.16.10.1

R1(dhcp-config)#dns-server 172.16.20.254

R1(dhcp-config)#ip dhcp pool R1_LAN11

R1(dhcp-config)#network172.16.11.0 255.255.255.0

R1(dhcp-config)#default-router 172.16.11.1

R1(dhcp-config)#dns-server 172.16.20.254

步骤 3. 检验 DHCP 配置。

R1#show ip dhcp binding

IP address Client-ID/ Lease expiration Type

Hardware address

172.16.10.4 00E0.F70C.7E1E -- Automatic 172.16.11.4 0009.7CB0.39E6 -- Automatic 任务 3:配置静态路由和默认路由

?对于 209.165.201.0/27 网络,利用静态路由配置 ISP。使用送出接口作为参数。

ISP(config)#ip route 209.165.201.0 255.255.255.224 serial 0/0/1?在 R2 上配置默认路由,并在 OSPF 中传播此路由。使用下一跳 IP 地址作为参数。

R2(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 209.165.201.2

R2(config)#router rip

R2(config-router)#default-information originate

任务 4:配置静态 NAT

步骤 1. 静态映射公有 IP 地址到私有 IP 地址。

将内部服务器 IP 地址静态映射到公有地址 209.165.201.30。

R2(config)#ip nat inside source static 172.16.20.254 209.165.201.30

步骤 2. 指定内部和外部 NAT 接口。

R2(config)#interface serial 0/0/1

R2(config-if)#ip nat outside

R2(config-if)#interface fa0/0

R2(config-if)#ip nat inside

步骤 3. 检验静态 NAT 配置。

R2#show ip nat translations

Pro Inside global Inside local Outside local Outside global --- 209.165.201.30 172.16.20.254 --- ---

任务 5:利用地址池配置动态 NAT

步骤 1. 定义全局地址池。

使用 /29 子网掩码创建名为 NAT_POOL 的地址池,其中包括从 209.165.201.9 到 209.165.201.14的 IP 地址范围。

R2(config)#ip nat pool NAT_POOL 209.165.201.9 209.165.201.14 netmask

255.255.255.248

步骤 2. 创建标准访问控制列表,以便确定需要转换的内部地址。

将标准访问控制列表命名为NAT_ACL,并允许对所有与 R1 的两个 LAN 相连的主机进行转换。

注:首先必须配置.10 LAN,然后配置.11 LAN。否则,Packet Tracer 不会认为该 ACL 是正确的。

R2(config)#ip access-list standard NAT_ACL

R2(config-std-nacl)#permit 172.16.10.0 0.0.0.255

R2(config-std-nacl)#permit 172.16.11.0 0.0.0.255

步骤 3. 建立动态源转换。

绑定 NAT 池与 ACL 并使用 NAT 过载。

R2(config)#ip nat inside source list NAT_ACL pool NAT_POOL overload

步骤 4. 指定内部和外部 NAT 接口。

确认内部接口和外部接口已正确指定。

R2(config)#interface serial 0/0/0

R2(config-if)#ip nat inside

步骤 5. 从 PC1 和 PC2 ping ISP,检验动态 NAT 配置。

R2#show ip nat translations

Pro Inside global Inside local Outside local Outside global icmp 209.165.201.9:2 172.16.10.4:2 209.165.201.2:2 209.165.201.2:2 icmp 209.165.201.9:1024172.16.11.4:2 209.165.201.2:2 209.165.201.2:1024 --- 209.165.201.30 172.16.20.254 --- ---

任务 6:记录网络

在每台路由器上发出 show run 命令捕获配置信息。

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商务英语(方向)基本技能训练 外语学院商务英语方向注重培养具有扎实的英语语言基础,掌握国际贸易基本理论和必要的商务知识,熟悉经贸业务流程,能胜任具有进出口业务的企业、机关、海关和商务中心以及外经贸部门中外资、合资和独资企业的商务岗位的复合性的应用型人才。结合商务英语方向的人才培养方案,在职业技能训练方面,全程实施“语言技能+商贸理论+职业训练”的职业训练和检查模式,致力于夯实学生的英语语言基本技能、丰富学生的商务知识、提高他们从事各项商务工作的职业能力。 我教研室结合商务英语(方向)班级的实际开课计划和人才培养目标拟定对每个学生在四年的学习中进行商务英语(方向)的基本技能训练和检查。 商务英语(方向)的基本技能训练的验收成绩,作为创新学分(2学分)的核算参考依据。凡事通过商务英语基本技能训练和验收的学生,方可申请英语专业国际、国内的商务英语等级证书的申请。

商务英语方向基本功考核项目及创新学分(共2学分)分值细则

第一学期 1、训练目标: (1)英文楷书(0.05学分):着眼于提高学生的书法水平,指导学生如何能够写出规范、清晰、美观的英语字,有助于专业四级中英文听写、英语写作部分和专业八级中翻译部分的提高,这也是未来人才综合素质要求的重要部分。 (2)语音模仿(0.05学分):有助于扎实英语语言中的听、说技能,通过听音模仿,学生不但可以规范英语发音,还能准确地记忆和拼写单词,提高他们的实际交流的能力。 (3)基础语法(0.05学分):夯实学生的语法知识,培养学生的在英语专业四级中语法鉴别能力,提高其应试能力。 (4)基础词汇I(0.05学分):若想通过英语专业四、八级和相关的商贸等级证书的考试必须对语言的综合技能进行全面训练,其中的基础就是对词汇的熟练掌握和灵活运用。本项目验收刘毅词汇前400词汇。 2、培养方案: (1)英文楷书通过教师指导完成。 (2)听音模仿通过教师指导、自主学习完成。 (3)语法复习以专四考试大纲为指导,自主学习。 (4)刘毅词汇自主学习完成 3、检查项目: (1)基础词汇I(《刘毅5000》) (2)英文楷书(《英语师范技能理论与实践》中意大利斜体楷书部分); (3)语音模仿(《英语师范技能理论与实践》中英语范文的第1-10篇); (4)基础语法(《星火完型、语法、词汇专项训练》) 4、检查时间:与英语师范专业同步进行 5、参考书目:《英语师范技能理论与实践》 6、检查人员:英语专业教师

高中:学生+高中文言文人教版必修一至五【词类活用】

高中语文文言文词类活用总汇 《烛之武退秦师》 (一)名词活用 1.名词作状语 ①夜缒而出(表时间,在晚上) ②朝济而夕设版焉(表时间,在早上,在晚上) ③既东封郑(表处所,在东边) 2.名词作动词 ①晋军函陵 / 秦军汜南(名词用作动词,驻扎) ②与郑人盟(名词作动词,结盟、订立同盟) 3.名词的使动与意动 ①既东封郑 (封:疆界。名作使动,使……成为疆界)②阙秦以利晋 (利:利益、好处。名词作使动,使……得利) ③越国以鄙远 (鄙:边邑。名词作意动,把……当作边邑)(二)动词的活用 1.动词作名词 且君尝为晋君赐矣(赐,动词作名词,恩惠) 2.动词的使动 ①若不阙秦(使动用法,使……削减) ②若亡郑而有益于君(使动,使……灭亡) ③烛之武退秦师(使动,使……退却(撤兵))(三)形容词的活用 1.形容词作名词 ①越国以鄙远(远,远地) ②臣之壮也(壮,壮年人) ③今老矣(老,老年人) ④邻之厚,君之薄也(厚,雄厚的势力;薄,单薄的力量) ⑤共其乏困(乏困,缺少的东西) 2.形容词作动词 因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害) (四)数词活用 且贰于楚也(数词“贰”活用为动词,从属二主)《荆轲刺秦王》 (一)名词的活用 1.名词作状语 ① 进兵北略地(方位名词作状语,向北) ② 函封之(名词作状语,用匣子) ③ 发尽上指冠(名词作状语,向上) ④ 箕踞以骂曰(名词作状语,象簸箕一样) ⑤ 秦兵旦暮渡易水(名词作状语,马上)2.名词作动词 ① 前为谢曰(方位名词作动词,走上前) ② 樊於期乃前曰(方位名词活用为动词,走上前) ③ 左右既前(方位名词活用为动词,走上前) ④ 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之(白衣冠:名作动,穿白衣,戴白帽) ⑤ 乃朝服,设九宾(朝服:名作动,穿朝服) (二)动词的活用 使使以闻大王(动词的使动用法,使……听到) (三)形容词的活用 1.形容词作名词 其人居远(形容词活用作名词,远方)2.形容词作动词 则秦未可亲也(形容词作动词,亲近、接近)3.形容词的意动 ①太子迟之(形容词意动用法,以……为迟) ②群臣怪之(形容词意动用法,以……为怪) 《鸿门宴》 1、名词用作动词 道芷阳间行(道,取道) 沛公军霸上(军,驻军) 沛公欲王关中(王,称王) 籍吏民,封府库(籍,登记名册) 范增数目项王(目,使眼色) 若入前为寿(前,上前) 2、形容词用作名词 此其志不在小(小,小的方面) 3、形容词用作动词 素善留侯张良(善,对……友善) 4、名词用作状语

第一章 空间几何体练习题

第一章空间几何体 1.1 空间几何体的结构 一、选择题 1、下列各组几何体中是多面体的一组是() A 三棱柱四棱台球圆锥 B 三棱柱四棱台正方体圆台 C 三棱柱四棱台正方体六棱锥 D 圆锥圆台球半球 2、下列说法正确的是() A 有一个面是多边形,其余各面是三角形的多面体是棱锥 B 有两个面互相平行,其余各面均为梯形的多面体是棱台 C 有两个面互相平行,其余各面均为平行四边形的多面体是棱柱 D 棱柱的两个底面互相平行,侧面均为平行四边形 3、下面多面体是五面体的是() A 三棱锥 B 三棱柱 C 四棱柱 D 五棱锥 4、下列说法错误的是() A 一个三棱锥可以由一个三棱锥和一个四棱锥拼合而成 B 一个圆台可以由两个圆台拼合而成 C 一个圆锥可以由两个圆锥拼合而成 D 一个四棱台可以由两个四棱台拼合而成 5、下面多面体中有12条棱的是() A 四棱柱 B 四棱锥 C 五棱锥 D 五棱柱 6、在三棱锥的四个面中,直角三角形最多可有几个() A 1 个 B 2 个 C 3个 D 4个 二、填空题 7、一个棱柱至少有————————个面,面数最少的棱柱有————————个顶点, 有—————————个棱。 8、一个棱柱有10个顶点,所有侧棱长的和为60,则每条侧棱长为———————————— 9、把等腰三角形绕底边上的高旋转1800,所得的几何体是—————— 10、水平放置的正方体分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示。 图中是一个正方体的平面展开图,若图中的“似”表示正方体的前面, “锦”表示右面,“程”表示下面。 则“祝”“你”“前”分别表示正方体的————— 祝 你前程 似锦

2010年黑龙江省专业技术人员继续教育知识中小学教师思考题

2010年黑龙江省专业技术人员继续教育知识中小学教师思考题 作业: (初级职称学员答案例中1、2、3、4题,中高级职称学员答5、6、7、8题) 【案例1】 李明是学习成绩不好的学生行列中的一员,他曾经努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,李明觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分。一次老师骂李明是蠢猪,李明一气之下决心下次一定要考好,于是,他加倍努力,真的拿了英语第一名,心想:这次老师一定会表扬他!可是出乎他的意料,老师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,李明一下子从头凉到脚,难道差生就一辈子翻不了身吗? 问题: 透过这个案例,可以深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈。根据上述材料,结合基础教育评价有关理论知识,谈谈现行课程评价存在哪些主要问题?作为一名教师,遇到这种情况,你会如何处理? 学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈已并非偶发案例了。从这个案例中,我们可以清醒地看到评价的执行者——教师在评价学生学习成绩时能够发挥什么样的作用!我们首先认为这名教师不配评价学生,因为他无视学生个体之间存在的素质差异和基础差异,只凭借自己的主观看法武断下结论,甚至使用粗话做为评价语言,实在为人所不齿。从中暴露出了现行课程评价存在的评价主体与评价客体之间关系不平等的问题,这是评价动机的扭曲造成评价功能的缺失。做为人民教师,我们必须具有高度负责的工作精神和精湛的业务能力,用积极的态度、发展的眼光看待学生,鼓励学生不断走向进步,不断完善评价制度存在的缺陷,为进一步提升评价制度和方法做出自己的贡献。 【案例2】 2006年,我国修订了实施了20年的《义务教育法》,以下为法条部分内容: “国家实行九年义务教育制度”、“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育”、“国家必须予以保障的公益性事业”、“实施义务教育,不收学费、杂费”、“应当履行本法规定的各项职责”,学校应当“按照规定标准完成教育教学任务,保证教育教学质量”,社会组织和个人则“应当

英语试题练习题教案学案课件高三二轮复习英语学法指导与语法难点

2010高三二轮复习英语学法指导与语法难点(七) 一、完型填空题的几点说明 完型填空是许多同学感到困惑的一个题型,其实明确了它的特点并认真训练是完全可以攻克这一难关的。 完型填空是外语学习中一种综合练习或测试形式。在近些年高考的试卷中,完型填空被列为一项考查考生综合运用所学词汇和语法知识能力的重要题型。 完型填空可以考查出学生阅读理解的能力如何,也可以看出他们写作技能的高低。同时又能鉴定出在一定语境下考生对词汇和惯用法的掌握情况。当然,由于做完型填空经常要借助上下文的内容进行推理判断,完型填空也是对思维能力的考核。 完型填空一般是一篇有一定情节的短文,文章长度约200词左右,挖空20个。空与空之间一般间隔是9-10个词。备选答案主要是单个的词,以实词为主,主要是动词和名词。它有四项考查重点,即缺词阅读、词语辨析、写作能力和逻辑分析。现在的完型是意思的考核代替了明显的语法知识的考核,所给的四个备选答案几乎都不错,但其中只有一个是最佳的。 做完型填空练习时首先要粗读全文,了解大意。要细读第一句,因为第一句一般不挖空,可得到较多信息。第一遍做题时争取先填出有把握的空,哪怕仅三五个。第二遍做题则逐个解决,只留下个别不会的题。注意后线索的现象,答案的提示不一定在前边。决定好答案后要注意它不但应该在单句中合理、从全文看也合理。判断的依据可以是环境因素,同义词语,反义词语,动作顺序,时间地点,连接词语及构词法知识。 完型填空水平的提高取决于阅读与写作水平的提高。要练好阅读中的跳读与掠读的技术。要努力把英语句子写得通顺流畅。要重视动词名词中意义相近的同义词的辨析。还有就是学会逻辑推理,分析概括。所以,练完型不要急于求成,它是和你的读写水平一起提高的。 二、语法知识易错点 1. 全部倒装。 1) 介词短语表方位提前,如:in front of, in the distance等。 In front of the lake lies a house. 2) 做状语的副词置于句首,如:in, out, down, up, back, over, away, off以及here, there, now, then等。但是主语为人称代词时不倒装。 Here comes the bus. Here he comes. 误:In front of the house did a small boy sit. 正:In front of the house sat a small boy. 2. 部分倒装。 1) 否定词放在句首。如:neither, nor, never, hardly, scarcely, not only, seldom, little, rarely, nowhere, by no means, not until等。 Not until midnight did he come back. 2) 频率状语放在句首。如:often, always, once, many a time, now and again, every other day, every two days等。 Often did he talk about it. 3) 方式状语放在句首。如:thus, so. I was late for school and so was he.

(完整版)文与可画筼筜谷偃竹记文言文知识点总结

文与可画筼筜谷偃竹记 通假字: 与可没与陈州通“殁”,死亡 少纵即逝矣通“稍”,稍微 一词多义: 然 予不能然也:这样 自视了然:...的样子 然二百五十匹绢:然而 以 以追其所见:来,从而 因以所画筼筜谷偃竹遗予:把...表对象 与可以书遗予曰:把... 吾将以为袜:把...当作 之 竹之始生:取独标志 一寸之萌耳:的 生而有之也:代词,代节叶 临事忽丧之:语气助词,补足音节 士大夫传之:代词,指与可之言 而读书者与之:代词,代轮扁讲的道理 于 今夫夫子之托于斯竹也:表对象 与可没于陈州:在,表地点 焉 而节叶具焉:助词 而临事忽焉丧之:无义 吾将买田而归老焉:兼词 其 乃见其所欲:代词,代“画家” 以追其所见:代词,代“画家” 其所以然:代词,代提到的事情 岂独得其意:代文与可 而 而节叶具焉:但是,表转折 生而有之也:酒,表承接 废卷而哭失声:表并列 古今异义词: 初不自贵重古:看重;今,价值高 月落庭空影许长古:这样;今,也许 废卷而哭失声古:停下,放下;今,废弃

吾将以为袜古:把...当作;今,认为 发函得诗古:打开;今:发送 而读书者与之古:赞成;今:给 以书遗余曰古:赠送;今:遗失 重点词组: 词类活用: 形容词做动词 吾将买田而归老焉:老,养老 余因而实之:实,证实 与可厌之:厌,厌恶 名词作状语 自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者:剑拔,像剑拔出鞘一样 蜩腹蛇腹,像蝉破壳腹部有节,蛇腹部长鳞一样 意动用法 初不自贵重:重,以...为贵重,觉得...贵重 特殊句式: 判断句 识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。 庖丁,解牛者也 轮扁,斫轮者也 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。 省略句 子由为《墨竹赋》以(之)遗与可曰 吾将以(之)为袜 士大夫传之以(之)为口实 倒装句 疑否宾语前置 定语后置 四方之人持缣素而请者 状语后置 故画竹必先得成竹于胸中 故凡有见于中而操之不熟者 足相蹑于其门 固定句式 岂复有竹乎:岂...乎:哪里...呢? 世岂有万尺竹哉?:岂...哉?:哪里...呢? 难句翻译: 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。 译:从蝉破客而出、蛇长出鳞一样的状态,直至像剑拔出鞘一样长到八尺高,都是一生长就有的。

理科数学2010-2019高考真题分类训练专题八立体几何第二十二讲空间几何体的三视图、表面积和体积答案

专题八 立体几何初步 第二十二讲 空间几何体的三视图、表面积和体积 答案部分 2019年 1.解析 该模型为长方体1111ABCD A B C D -,挖去四棱锥O EFGH -后所得的几何体,其中O 为长方体的中心,E ,F ,G ,H ,分别为所在棱的中点,6cm AB BC ==, 14cm AA =, 所以该模型体积为: 1111311 664(46432)314412132(cm )32 ABCD A B C D O EFGH V V ---=??-??-????=-=, 3D 打印所用原料密度因为为30.9g /cm ,不考虑打印损耗, 所以制作该模型所需原料的质量为:1320.9118.8(g)?=. 2.解析 因为长方体1111ABCD A B C D -的体积是120,E 为1CC 的中点, 所以11111120ABCD A B C D V AB BC DD -=??=,所以三棱锥E BCD -的体积: 111332E BCD BCD V S CE BC DC CE -=??=????=V 11 1012 AB BC DD ???=. 3.解析 由题可知,四棱锥底面正方形的对角线长为2,且垂直相交平分,由勾股定理得,正四棱锥的高为2. 因为圆柱的一个底面的圆周经过四棱锥四条侧棱的中点,则圆柱的上底面直径为底面正方形对角线的一半等于1,即半径等于 1 2 ,由相似比可得圆柱的高为正四棱锥高的一半,为1. 所以该圆柱的体积为2 1124V Sh π?? ==π?= ??? . 4.解析:由PA PB PC ==及ABC △是边长为2的正三角形可知,三棱锥P ABC -为正三棱锥,

苏州市中小学心理健康教师上岗培训综合复习题含参考答案

苏州市中小学心理健康教师上岗培训综合复习题(含 参考答案) 一、填空题: 1、国家教育部于1999年8月13日颁布的《》和2002年8月5日颁布的《》是我国中小学开展心理健康教育工作的指导性文件;2007年3月,苏州市教育局出台三个相应的文件《苏州市推进中小学心理健康教育实施意见》《》《》,对我市中小学心理健康教育作了进一步具体的规定。 2、小学的心理健康教育以()和()为主,营造乐学、合群的良好氛围;初中的心理健康教育以()和()为主,突出克服青春期烦恼和人格修养的教育;高中的心理健康教育以()和()为主,培养积极向上的人生观和正确的价值取向。 3、各中小学要建立以()和()为骨干,()共同参与的心理健康教育工作机制。 4、我市中小学咨询室开放接待时间每周应该不少于()小时。 5、影响中学生心理健康的因素除了学生内部自身因素,还可能有()()()()等。 6、行为矫正常用的技巧:()、消退法、行为协议法、()、()。 7、学生的学习动机主要由三类动机组成:求知动机、交往动机、成就动机。这三种动机中,属于内部动机的是(),属于外部动机的是()。 8、初中生心理发展的主要矛盾:成人感和()并存、反抗性和()并存、()和开放性并存、勇敢和()并存、高傲和()并存。 15、学校学生心理档案一般包括:()、身体状况、家庭生活环境、学校学习生活环境、()、心理咨询和心理诊断。

9、2006年5月,由苏州市文明办、苏州市教育局、苏州大学教育学院联合主办的“苏州市文成年人健康成长指导中心”在苏州沧浪少年宫成立,以“()老师”作为开展服务的品牌,提供未成年人心理咨询公益服务,咨询热线和预约面询的电话的号码都是(),接受全市中小学校的心理咨询转介。 10、由苏州市教育局、妇联联合主办的“网上家长学校”主要服务人群为(),其网址为(),网校以“()老师”为品牌为广大中小学家长提供公益家庭教育咨询服务。 二.判断题(并修正): ()1、研究学生心理发展规律,按照学生的心理特征和成长规律去教书育人,是每一位学校领导和教师的本分与天职。 ()2、心理健康教育同德育既有联系又有区别,两者不能相互替代,在中国目前的国情之下,心理健康教育是纳入德育系列的,但这不等于两者存在包含关系。 ()3、学校心理健康教育以预防性、发展性辅导为主。 ()4、学校心理健康教育应该坚持面向全体、全员参与、全方位实施。()5、心理健康教育课拒绝系统地向学生传授心理学课程的学科知识。()6、心理健康与环境无关,只与自己的心理防御调节能力有关。 ()7、心理辅导是针对心理不健康的人的辅导。 ()8、心理咨询要求对来访者无条件地接纳。 三、简答题: 1、简述我市各中小学应该建立的校园三级心理健康监护网络。 2、心理健康教育的途径有哪些? 3、什么是心理健康教育?教育部《若干意见》对中小学心理健康教育有和要求? 4、中小学心理健康教育的原则有哪些? 5、中小学心理健康的六条标准分别是什么? 6、心理健康教育课授课方式有哪些? 7、人际交往技能训练包括内容? 8、学习心理教育主要包括的内容是什么? 四、案例分析:

英语基础语法基础版

英语基础语法知识(一)第一节词类和句子成分一、词类能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类(parts of speech)。英语的词通常分为十大类,即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下:(一)名词名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如: foreigner外国人 soap 肥皂 Newton 牛顿 law 法律 freedom自由 peace 和平英语名词可分为两大类: 1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如: teacher 教师 market市场 rice 大米 magazine杂志 sound 声音 production生产 2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须大写。例如: Hemingway海明威 Russia 俄罗斯 New York 纽约 United Nations联合国名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面 加-s或-es。例如: shop→shops商店 bus→buses 公共汽车 library→libraries图书馆 toy→toys 玩具 leaf→leaves树叶英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如: man→men男人 tooth→teeth 牙齿 datum→data数据有关名词复数形式构成的具体规则,请参阅有关的英语语法书。 (二)冠词冠词(article)放在名词之前,帮助说明该名词所指的对象。冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。不定冠词为a/an,用在单数名词之前,表示某一类人或事物的“一个”。a 用在以辅音开头的名词之前,an用在以元音开头的名词之前。例如: a hotel 一家旅馆 a chance 一次机会 a double room一个双人间a useful book 一本有用的书 an exhibition一次展览 an honest man一个诚实的人冠词只有一个,既the,表示某一类人或事物中特定的一个或一些。可用于单数或复数名词前,也可用于不可数名词前。例如:the TV programs 那些电视节目 the house那座房子 the Olympic Games奥运会 (三)代词代词(pronoun)是用来指代人或事物的词。代词包括: 1。人称代词,如:I, you, they, it等;

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