古诗二首
三维目标：
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
重难点：想象诗句描写的景象，感受世人对明月及大自然的喜爱之情。
教具准备：小黑板
教法：朗读法
学法：合作探究法
课时计划：2 课时
第一课时
教学过程：
一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，你们喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？
2、唐代诗人王维对山中明月情有独钟，并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：《鸟鸣涧》，请大家齐读课题。）
二、学习《鸟鸣涧》。
1、认识生字“涧”。介绍诗人王维。
2、释题：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习这首诗之前，我们先回想一下，以前我们是采用怎样的方法学习古诗的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）
三、合作探究，精读点拨。
1、开展“古诗挑战赛”。
三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（画出节奏）；
四星题——说说带点词语意思；
（人闲——心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）
五星题——读古诗，想象画面。（这样的景色，给你一种什么感受？） 2、小结。
三、朗读感悟，体会情感。
全班再次有感情地朗读诗歌。
四、深化主题，拓展延伸。
同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。回忆我们以前学过的有关月亮有关的古诗。
海上生明月，天涯共此时。——张九龄描写了海上明月。
第二课时
教学过程：
一、直接导入，介绍作者。
知道“暮”是指什么时候吗？“吟”是什么意思？写的时候应注意什么？
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读诗歌，读准字音，画出节奏。
2、教师范读。
3、指名读古诗，其他学生评价。
4、师小结，再读古诗。
三、品味古诗《暮江吟》。
1、再读古诗，你知道了什么？
2、解释：残阳----夕阳。指快要落山的太阳。瑟瑟----形容江水的碧绿。
铺----铺展。形容残阳已接近地平线。
可怜----可爱。似-----好像。真珠----珍珠。
3、学生谈谈对诗句的理解，师适当点拨。
4、品读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
5、再读诗歌，比赛读。
四、小结
板书设计：
古诗二首
鸟鸣涧暮江吟
美残阳
山中月夜江边静
教后反思：
北师大版四年级语文上册期中试卷（完美版） （时间：90分钟） 班级： ___________ 姓名： _____________ 数： ______________ 、填空题。（共30 分） 1. 选词填空。 连续 继续 陆续 ① 战斗非常激烈，伤员 ________ 火线上抬下来。 ② 白求恩说完，低下头， _______ 给伤员做手术。 ③ 白求恩大夫在手术台旁， _______ 作了六十九个小时 2.拼一拼，写 p o shui '一写。 l b g chu n hu a p n f a g xi n g chu ? zhe d u gu o ling r rt n n w n g 3. 解释词语。 志： _______ 巍： ________ 少选： 汤汤： 处士： _____ ■寸掌： _____ 谬： _______ 然之： _______ 4. 选择划线字的正确读音。 好 _______ （h 血 h 0）客 盛 _______ （sh 综 _______ 萍 _______ 削 _________ 郑 _______ 棕 _______ 苹 _______ 消 _________ 掷 _______ 8.看拼音，写词语。 zh dng sh e g m o xi e d atu 1 y do hu h g r d i e y d ng q i 9.辨一辨，再组词。 跑 _______ 炮 ________ 今 _______ 令 _______ 向 _______ 问 ________ 穿 _______ 窗 ________ 照样子，认一认，填一填。 、综合练习题。（共 30 分） 1. 看图写话 看图想一想，发生了什么事情？小花猫把伞给了谁？快把你想的写下来吧! 2. 抄句子，体味情感 爸爸现在可真是电脑咼手了! 3. 正确、规范地抄写下面的字。 黑 迎 含 敬 留 2016-2017学年度第一学期四年级《语文》教学进度表 课题：师恩难忘 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。 3、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。 教学重点： 通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学准备： 作者生平事迹简介 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。 2、师生交流刘绍棠的情况。 二、新授 （一）初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结。 （二）详读课文，理解重点部分。 1、解决故事： （1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。 （3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的想法。 （4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。 （5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？ （6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩， 你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。 2、学习理解最后两个自然段。 师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做 的呢？（感激——行礼，终生难忘） 3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深” 三、巩固练习 学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。 北师大版四年级上册语文期中考试试卷及参考答案 一、交流从学会倾听开始。3分。 我跟着舅舅在（）的熊猫馆里见到过熊猫（）和（）。 二、小小书法家。（看拼音写词语）8分。 ɡōnɡjìnɡchōnɡjǐnɡyuánɡùmísàn Xiànmùfēn fùwēi étuān jí 三、把下面的词语填写完整。8分 ( )( )天工波澜( )( )天真（）（）面面相（）惊涛( )( )( )( )有神( )（）无恙心驰（）（） 四、给句子中带点词语选择正确的解释把序号填在括号里。（4分） 1、热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。 （1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（） （2）广场上人山人海，十分热闹。（） 2、精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。 （3）他的精神旺盛，学习效率很高。（） （4）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（） 五、写出下面句子的修辞手法。（9分） 1、可怜九月处三夜，露似真珠月似弓。（） 2、那月亮不是我们印在天上的印章吗？（） 3、它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着 生命。（） 六、课文精彩内容回放。（19分） （1）《师恩难忘》的作者是____________，文中表达对老师的之情。 （2）《暮江吟》的作者是代著名诗人__________。 （3）《飞向月球》讲的是________________和_________________登月的事。 （4）老舍的文章《草原》可以分成_________与__________两大部分，表现了____________________________________的思想感情。 （5）“中国结”是_____________________________________的象征。 （6）可怜九月初三夜，。 （7）露从今夜白，。 （8）孔子对中国的教育事业产生了（）的影响。因此后人对孔子十分（），称其为“（）”。 七、阅读 明朝著名文学家张溥(pǔ)，有一个闻名八方的“七录书斋(zhāi)”。这里有一个有趣的故事。 小时候的张溥，天资并不聪明，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气的、有毅力的人。他知道自己的记忆力不如别人，并没有垂头丧气，而是努力设法克服这个缺点，心想：别人读一遍，我读十遍还不行吗？所以，每天放学后，别的小孩都出去玩了，他在大声地背诵着课文，坚持练了一段时间后，确实进步不小， 2019年人教版四年级语文上册教案全集 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 （一） 一．导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二．学习新课。 （一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>， 引导学生鉴赏。 三、作业： 1、抄写生字。 2、朗读课文。 （二） 一．激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3、4自然段。 二、观看录像，感受壮观。 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。 （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3．师生共同评价 七、全课小结。 2*雅鲁藏布大峡谷 教学目标： 知识：1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2、有感情地朗读课文。 情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。 北师大版语文四年级上册一单元知识汇总 第一单元复习 一、听写词语，并带拼音。 恩情兄弟打扮环境仍然培养恭敬实施及格谨慎谦虚严肃优秀 二、给划线的生字注音。 思维描摹贡献选择既然配备开窍恍然大悟有教无类戛然而止 三、给多音字注音组词。累难转乐盛处 四、换偏旁，并组词。扮境仍培设描谦既择资 五、熟读并抄写本单元成语。 起承转合娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜年近古稀桃李满门恭恭敬敬 各种各样有教无类因材施教远近驰名和颜悦色严谨庄重哄堂大笑 六、填空。1.仍，共（）画，第三笔是( )。2.恭，共( )画，偏旁是( )。 3.及，( )结构，第一笔的名称是( )。 4.虚，( )结构，第三笔是( )。 5. 肃，( )结构，第五笔是，查字典要查( )部。 6. 裕，共( )画，偏旁是( )。同偏旁的字还有( )( )( )。 七、按要求写词语.每类型写三个。 1.小心翼翼（ABCC） 2.娓娓动听（AABC） 3.恭恭敬敬（AABB）4。歇歇脚 八、按照课文内容填空。 1.十年树木，——————。在这个句子中，第一个“树”的意思是————，第二个“树”的意思是—————。 2.“无心插柳柳成荫”的上一句是——————————。 3.孔子是我国——时代的————。————，————是他受到学生敬重的重要原因。后人把孔子称为————。 九、句子练习。 1.孔子门下包罗了各种各样不一样的人才。（改病句） 2．孔子是教育家。（扩句） 3.气温又大幅下降了，请大家及时增减衣物。（改病句） 十、积累《论语》中的名句。 1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习胡？ 3、温故而知新，可以为师矣。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 5、知之为知之，不知为不知，是知也。 6、君子喻于义，小人喻于利。 7、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 8、敏而好学，不耻下问。 9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。10、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 11、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。12、君子坦荡荡，小人长戚戚。 专项部分阅读 （一） 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编（biān piān）织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露（lǜ lù）轻轻地撒像茁（zhuó zhóu）壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地哀心祝愿：老师，您好！ 1、划去括号不正确的读音。 2、找出这段话中的错别字，把正确的写在下面的横线上。 _____________________________________________________ 3、这段话中的“老师，您好！”应读出________________________________________感情。 4、请用“每当……就……”写一句话 （二）芭蕉 春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴（qiáo cu ì）的芭蕉。 不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生们跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们，肯定地说：“” 一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。 1、请从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。（只填序号） （1）蕉不是人，心里怎么会不好受呢？ （2）是啊，老芭蕉太可怜了！ （3）不会，她心里一定很快乐! （4）唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀! 人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3 北师大版小学语文四年级上册全册教案 (1) 第一课时 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字；理解由生字组成的词语. 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景. 3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情. 教学重难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例；在叙事之中融入自己真实情感的写作方法. 教学方法：读书指导法 教学时间：两课时 教学过程： 一、创设情景；激趣导入 1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠. 2、师生交流刘绍棠的情况. 二、新授 （一）初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文；把生字词圈、划出来读正确；把不好读的句子多读几遍； 读通顺. 2、检查读词及课文的情况. 3、师：哪位同学说一说；这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结. （二）详读课文；理解重点部分. 1、解决故事： （1）请同学们默读课文；想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事；然后同位互相讲一讲.请一 位同学到前边讲给其它同学听一听.你喜欢这个故事吗？说说理由. （3）田老师上课爱编故事；对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段；谈一谈你 的看法. （4）教师小结：田老师爱编故事；让我产生了浓厚的兴趣；入了迷.板书：入了迷. （5）师：田老师爱编故事；除了让我入迷之外；还对我有什么影响呢？ 开了窍；怎么让我开窍的？ （6）师小结：此时此刻；你就是作者；你取得了这么多成绩；你想对田老师说点 什么？（谈感激之情）三个方面；师的评价. 2、学习理解最后两个自然段. 师：是啊；田老师在文学方面对我影响这么大；我又是怎么做的呢？（感激——行 礼；终生难忘） 3、小结总结板书；用自己的话总结——引出“师生情深” 三、巩固练习 学生有感情地朗读课文；体会文章的内容. 四、拓展延伸 让学生选择一首诗进行编故事；同桌交流；下节课集体进行交流. 五、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什么. 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗? 结语：从幼儿园到现在；有许多位老师教过我们；我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育；所以同学们要尊重每一位老师；不要忘记老师的教诲之恩. 六、布置作业 板书设计： 师恩难忘（刘绍棠） 编故事行礼 让我入迷感念 让我开了窍终生难忘 师生情深 课题：《师恩难忘》课型：新授 第二课时 教学目标： 1、初步体会“师生”间感情的珍贵；明白老师对自己教育的良苦用心；从而以百倍热情 投入到学习中；回报老师的付出. 2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情. 重点难点： 通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情. 教学方法：读书指导法 教学过程： 一、将自己所编的故事全班交流. 二、再读课文；赏析课文. 1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由. 2．再读课文；小组交流. 1，中华民族最强音是指：《义勇军进行曲》原来是电影剧本《风云儿女》主题曲，这首歌是由田汉作词，聂耳作曲。 2，.《井底之蛙》这篇课文的体裁是寓言，所讽刺的对象是：那些目光短浅，见识短浅而又盲目自大的人。 3，《“扫一室”与“扫天下”》给我们的启发是：人要树立远大的理想，要脚踏实地地做事，实现远大的志向要从身边的小事做起。“扫一室“是指：扫一间小小的屋子，泛指生活中的小事。“扫天下”是指扫除天下一切不平之事，是轰轰烈烈的伟业。 4，《一枚金币》这篇课文的体裁是童话故事，学了本课我们明白的道理是：要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果。 7，不以规矩，不成方圆。不用圆规和曲尺，就不能正确地画出方形和圆形。比喻做事要遵循一定的法则。 8， 来者不拒：拒，拒绝。对有所求的人或东西一概不拒绝。 粉妆玉砌：妆，装饰。用白粉装饰，用白玉砌成。形容雪下的很大积雪笼罩了一切。 拾金不昧：金：金钱，泛指贵重物品。昧：隐藏。拾到东西并不隐瞒下来据为己有，而设法交还给失主。 栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。 筋疲力尽：筋：筋骨；疲：疲乏，疲惫。尽：完。形容非常疲乏，力气已经用尽。 居安思危：居：处于；思：想。危：危险。处于安定的境况想到可能出现的危难。 心惊胆寒：寒：惶恐;害怕。内心惊吓害怕。 眼疾手快：疾：快。形容做事机警敏捷。 极目远眺：极：尽；眺：望。用尽目力向远处看。 省吃俭用：省、俭：节约，不浪费。形容生活简朴，吃用节俭。 据为己有：据：占有，占据。公共的或者别人的东西当做自己的。 万籁俱寂：籁：从孔穴中发出的声音。寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。 彤云密布：彤：红色。阴云布满天空，预示着大雪即将来临。 理直气壮：理：理由；直：正确、充分；气：气势。壮：旺盛。理由充分，说话气势旺盛。 满不在乎：满：全；在乎：在意。丝毫不在意。形容对事情一点也不重视。 异想天开：异：奇特，奇异；指想法很不切实际，非常奇怪。 不折不扣：折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。 油然而生：油然：很自然的。形容自然地产生（某种思想感情）。 豁然开朗：豁然：开阔，通达的样子；朗：明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。 振奋人心：振：振作。奋：奋发。使人们的情绪精神振作奋发。 众目睽睽：睽睽：睁大眼睛注视。许多人睁着眼睛看着。指在广大群众注视之下。 勇往直前：勇：勇敢。直：一直。前：前进。勇敢地一直向前进。 瞠目结舌：瞠：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。 心驰神往：驰：奔驰。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。 志存高远：志：志向。存：怀有，怀着。指追求远大的理想，事业上的报复。 北师大版四年级上册语文期末试卷 一、基础知识：一、我能读准拼音，写好词语。 j?n shèn gān jú r uìxuě hóu lóng ( ) ( ) ( ) ( ) gōu lóu táo zuì kāng kǎi xiōng yǒng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会当小老师，找出词语中错别字并更正过来 因才施教（）由然而生（）年近古希（）慢山遍野（）全神掼注（）满不在乎（） 三、我能区分他们，并能给他们找朋友。 饿（）飘（）湍（）微（） 娥（）漂（）喘（）徽（） 四、这是我的积累收获。 一（）小诗一（）肉干一（）印刷机 （）的传说累得（）痛苦地（） 身临（）境（）居乐（）理直气（） 五、我能按要求写词语。 （１）含数字：四面八方 （２）ABAC：自言自语 （3）含反义词：左顾右盼 （4）含象声词：咕噜咕噜 六．我能按要求写句子： （１）：我能打比方，让句子更具体、生动。。 月亮像挂在天空中。 （２）：树丛挡住了他的视线。 改成：“被”字句 （3）（）没有辛勤的劳动，（）享受不到收获的快乐。（填关联词） （4）写一个拟人句： 答的不错吧，继续来！ 七、我是个出色的医生，我能用修改符号给下列句子治治病。 （1）、同学们非常关怀李老师的身体健康。 （2）、老师表扬了班里的好人好事和班长做的好事。 八、我能把下面句子补充完整。 １、（）,必有我师焉。 ２、蒙汉情深何忍别，（）。 ３、发财不是人生的目的，（） 4、请写一句民族谚语（）。 5、请写一句表示“尊严”的名人名句（）。九、我从课文中学到了很多知识。 1、世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以、信任、 、和构筑起来的无形桥。 2、登庐山，看；游黄山，。 3、《囚歌》为进出的门，为爬出的洞 ，一个声音高叫着，爬出来吧，给你自由！我自由，但我深深地。 这段中出现“自由”第一处“自由”是指；第二处“自由”是指。 4、中华人民共和国国歌原名为《》。词作者，曲作者。 5、我能背诵本学期课文中学过的两首古诗并能默写其中的一首。 阅读探宝快乐尝试： 阅读是我们每个人每天都在做的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！ 寒号鸟 冬天到了，北风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。非常舒服。寒号鸟缩在崖缝里冷（的地得）（厉历）害，直打哆嗦，它悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 第二天清晨，风停了，太阳出来了，暖烘烘的，好像春天来到了。喜鹊来到崖缝（féng fèng ）前劝寒号鸟说:趁天晴,快垒窝,现在你懒惰,将来就糟(羔糕) 。” 第一单元教学计划 教材分析： 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力，能正确的朗读课文，能够，结合上下文理解部分词语，学会了寻找自然段的中心句，但是观察的顺序，会说，不会实际应用。 教学目标： 1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 3、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 4、建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 训练重点：能从作者的生动描写中，想象画面。 课时安排： 1观潮2课时 2雅鲁藏布大峡谷1课时 3鸟的天堂2课时 4火烧云1课时 语文园地一4课时 1 观潮 教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 教学重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一．导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二．学习新课。 （一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。 最新北师大版四年级上册语文期末试卷（一） 姓名成绩 一、积累?运用 (一)、拼音 1、这些词语我都会写。 jǐn shan chōng jǐng diāo zhuòdǐ cháng lǎn duò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、这些加点的字难不倒我！我在正确的读音下面画“----” 偏僻（bì、pì）遵循（zhūn、zūn）着实（zhuó、zhaó） 提供（gòng、gōng）乘机（ch?ng、chang）差使（chà、chāi）(二)、辨字组词。 即() 怜() 陶() 暑() 既() 吟() 淘() 著() (三)、将下列词语补充完整。 （）钧（）发（）（）动听（）谋（）计（）然大（）（）临（）境因（）施（） (四)、丰富的词语 1、在括号里填入恰当的字或词 （）的祖国（）地逃跑 一（）邮票累得（） 2、试一试你运用语言诉能力怎样吧！请用恰当的关联词语填空。 （1）（）小女孩的树种不多，（）都是她精心挑选的。（2）（）你想在期末考试中取得好成绩，平时（）应该下苦功夫。 (五)、巧妙的句子。 1、妙言妙语，请把句子补充完整。（1）十年树木，__________ 。插柳之恩，我 ______ ____ （2）蓝蓝的天空中闪烁的星星就像_______ _ __ （3）雪真的好美，我形容它的佳句是： (4 )可怜九月初三夜, （5）给我启发最大的一句名言是 2、按要求写句子。 （1）、听说要进行跳远比赛，纷纷报名参加。(在原句修改病句) （2）、我突然在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。(缩句) 3、判断下列句子的修辞手法 1、一夫当关,万夫莫开. ( ) 2、月亮悄没声地款款地溜进来。( ) 3、走了许久,远远的望见一条迂回的明如玻璃的带子。( ) 六、与课文对话。 (1)、孔子被后人称为( )；第一个登上月球的人是( )；中国结带着东方的神韵，渗透了( )的文明，向世界传递着( )。 (2) 这个学期我们学习了许多课文，我们认识了许多优秀人物，有（）的孔子，也有（）的烤山薯老人；我们游览了祖国的山水名胜，感受老舍先生笔下（）的草原；欣赏《美丽的集邮册》，知道了集邮能（）的好处；了解了泸定桥的历史事件，体会到红军战士（）的精神；品读《“三颗纽扣”的房子》，明白了（）的道理；我们还演唱（）这首歌曲来表达我们五十六个民族共同的心声。 二、语言练功房 1、请你为学校的图书馆写一个标语 北师大版四年级语文上册期中总复习整理 (时间：90分钟) 班级：姓名：分数： 、填空题。(共30 分) 1. 连一连。 走着______ 粮食 穿着______ 斗笠 戴着______ 山路 挑着______ 草鞋 2. 给划线的多音字选择正确的读音。 盛______ (ch 的g sh ing)水盛_________ (ch 和g sh ing)开 床铺______ (p u p Q 铺______ (p u p Q路 3. 选一选，填一填。(填序号) ①东②西③南④北 下午放学，面向太阳，前面是_______ ，后面是______ 左面是_______ ，右面是。 4. 给下面加下划线的字选择正确解释，把字母填在括号里。 拜”：A.—冲见面表示敬怠的礼节；B.人情往来.表示麻烦人办事；C.表示与人结为某种关系；D.见面行礼表示祝贺。 1. 纪昌拜飞卫为师学习射箭。_______ 2. 每逢春节，我都去爷爷家拜年。 ______ 3. 名医扁鹊去拜见蔡桓公。 ______ 4. 请你帮忙照看我孩子，拜托了。 _____ 5. 选择划线字的正确读音。 9. 读一读，连一连。 淹没 房屋 冲毁 _____ 百姓 伤害 _____ 猛兽 驱赶 _____ 田地 吸取 _____ 教训 10. 结合语境 ,写出恰当的内容。 与朋友交往时，我会想起《论语 ?学而》中 “ _____ ”这句格言。清明节到了， 我又会想到 “清明前后， ____ ”的农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一 缕孤烟笔直升起，会配上王维的 “ ______ ，长河落日圆 ”；趁着夜色我来到了洞 庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘 禹楊的： “ ________ , _____ ”；当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语 “关羽失 荆州 ______ ”来告诫他。 、综合练习题。（共 30 分） 2. 先看图，判断图中哪些是不文明行为，哪些又是令人感到温暖的行为，然 后补充8. 看拼音，写词语。 ku axi a b d f dig saw d g sh uf u ch uf 1g b U ni d sh u f u 1 ng l i 1. 用钢笔描红。 肖 咏 握 忧 烛 卡 黎 最新人教版四年级语文上册教案（全册） 教学计划 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会 北师大四年级语文上册 阅读理解题型答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1. 通读全文，掌握大意。 在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2.浏览考项，细读答题。 在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3.复读全文，验证答案。 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 二、阅读理解答题技巧点拨 类型一：某段或某句在文中的作用类型的题目 一般的作用是：总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣、为下文做铺垫、与下文进行对比、反衬等作用。 这些是基本的概念，做阅读时，作为高段的学生应该对这些概念有一个基本的把握。不过，现在的教学理念，不太喜欢直接考这样的题目，但实际上，每个做阅读的孩子，都应该掌握这些概念。虽然老师不提倡这些概念，但是考试的时候，你又知道哪个老师会忽然发神经，出一些这样的题目考你呢？是不？ 类型二：括某段大意 1. 要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。 2.摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 3.概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 4.联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 最新人教版四年级上册语文教案（全册） 教学计划 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会 四年级语文上册背诵和默写的知识点梳理 一、语文天地名言警句 ·子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》·弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——（唐）韩愈 ·吾爱吾师，吾更爱真理。——[古希腊] 亚里士多德 ·语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语 ·要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语 ·播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语·积少成多聚沙成塔集腋成裘 ·有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。·不以规矩，不成方圆。——《孟子》 ·只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——[俄国]列夫·托尔斯泰 ·强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。——《墨子·兼爱中》 ·一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——（清）朱柏庐 ·君子爱财，取之有道。——《增广昔时贤文》 ·弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——（南朝）丘迟 ·不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——（战国）荀子 ·勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——（三国）刘备 ·忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参 ·梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（宋）卢梅坡 二、古诗 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 暮江吟 （唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 *九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 *书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 *西江月?夜行黄沙道中 （宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 *寄扬州韩绰判官 《草原》一课的教学设计 一、创设情境，揭示课题。 咱们先听首歌《天堂》。（课件1）音乐戛然而止，大家还沉浸在美妙歌曲的意境中。是呀，“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，奔驰的骏马，洁白的羊群，这是我的家，我的天堂”，西部歌王腾格尔用歌声唱出了自己家乡的美，表达了自己对家乡的爱，他的家乡在——草原（板书课题）。 今天，我们将跟随“人民艺术家”老舍（板书）一起领略草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络。 下面我们要带着问题听读课文。班长把问题读两遍。（课件2）（课件3）. 1.思考问题一分钟。同桌交流一分钟。谁愿意说说草原给你留下了什么深刻的印象？指名回答（板书：景美人美） 2.是的，课文正是通过这两方面来描绘祖国草原的美丽风光，来赞美民族团结的。请同学们以此将课文分为两部分，同桌可以交流讨论。指名回答。大家把它批注在课本上。 三、朗读品析，感受草原的风景美。 1.内蒙古的呼伦贝尔大草原风光旖旎，令人陶醉。作者是怎样通过文字将自己看到的草原美妙风光展现出来的？现在我们一起来学习第一部分。请同学们自读课文，标出句序。 2.请同学们闭上眼睛听老师读，边听边想象。（课件4） 3.听读的过程中，你仿佛看到了什么？同桌互相说说。指名回答。预设：我仿佛看到了草原的天——那里的天比别处的天......（课件5、课件6、课件7、课件8） 4.作者形象的描写加上同学们绘声绘色的朗读，草原的美景如在眼前，你能用文中的一个成语来概括吗？一碧千里（板书）你是怎样理解这个成语的？（它写出了成语的辽阔和碧绿）。 5.呼伦贝尔大草原一碧千里，美不胜收，我真想亲自去看看。你呢？同桌互相说一说。指名回答。老舍的感受呢？他是这样表达的——（引读 6.7句）。老舍对草原美景的热爱、赞美之情溢于言表。 6.这样景、情结合的文章最适合朗读。谁愿意试试？指名回答。追问：你为什么能读得这么好？北师大版四年级语文上册全册教案
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