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1.3 我们身边的生物学 学案 (7)

1.3 我们身边的生物学  学案 (7)
1.3 我们身边的生物学  学案 (7)

课题_ 第一章第三节我们身边的生物学_____________________

我们身边的生物学

我们身边的生物学 教学目标: 知识目标:1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 能力目标:提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标:培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点:1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学难点:举例说出生物学的发展对社会的影响。 课前准备:1、学生准备: (1)预习本节内容。 (2)查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备: 查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 教学过程:

一、情景导入 出示袁隆平在xx年颁奖仪式上的资料,让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献,激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、探究过程: (一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面,引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》,然后让学生思考并回答下列问题: (1)袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处? (2)我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神? (3)袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 教师提示: 1、阅读短文时,同学们要领悟科学探究过程,体验科学探险究的基本步骤,即发现问题---提出问题---探究(设计、方法等)、验证---得出结论。 2、阅读短文时,浓缩文字叙述,抓住关键的句子,用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。师生共同归纳,并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

生物学概念比较抽象,教师应引导学生找出概念中关键的知识点:(1)生物学是科学,(2)研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上,就学生所熟悉的发生在身边的事例,列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。 (二)人类的生存和发展离不开生物:衣服的原料,食物的来源;住房的材料等等,通过讨论,学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。 (三)当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。 出示一些“人口剧增,能源危机,环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料,让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。 课堂小结:通过(二)(三)部分的探究学习,引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。 师生讨论生物学的发展对社会的影响: 展视生物学方面的新动态。(1)纳米实验室和纳米照相机。(2)克隆羊。 学生仔细观察画面及相关资料说明,然后学生10人一组讨论: 1、纳米技术有什么用途?

七年级生物上册 1_1_3 我们身边的生物学教案 (新版)苏教版

我们身边的生物学 集体备课备课札记课题1-3我们身边的生物学 课型新授课 教学目标知识与技能:1.描述生物学的概念。 2.举例说出生物学与人类的关系。 3.举例说出生物学的发展对社会的影响 过程与方法:提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感、态度与价值观:培养学生热爱祖国、热爱大自然的情 感。 教学重点1.举例说出生物学与人类的关系2.举例说出生物学的发展对社会的影响 教学 难点 举例说出生物学的发展对社会的影响教学 方法 讨论交流、对比讲解、阅读体验教时 安排 1课时

教学过程复习导入:播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像,出示相关资料,让学生了解袁隆平在生物学方面做出的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 活动探究:本节课主要是从3个方面进行探究。 (一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面,引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》(限时3 min)然后让学生思考并回答下列问题: ①袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处? ②我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神? ③袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 教师提示: 1.阅读短文时,同学们要领悟科学探究过程,体验科学探究的基本步骤,即发现问题一提出假设—一探究(设计、方法等)、验证一得出结论。 2.阅读短文时,浓缩文字叙述,抓住关键的句子,用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。 师生共同归纳,并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出生物学的概念。 生物学概念比较抽象,教师应引导学生找出概念中关键

的知识点:①生物学是科学,②研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上,就学生所熟悉的发生在身边的事例,列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。 (二)人类的生存和发展离不开生物:衣服的原料,食物的来源(肉、蛋、谷类等);住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的来源(木材),打的防疫针用的针剂等等,通过讨论,学生可以真实地体会到人类要想生存、要想发展离不开生物。 学生4人一组,联系我们生活实际,从我们的衣、食、住、行医等方面来讨论人类与生物学的关系。 教师提示学生,先对衣、食、住、行等方面例子进行分类,然后归纳出这几个方面主要与哪类生物有关。同时教师就衣这方面,指导学生讨论衣服的布料是由什么制成(皮衣、毛衣、棉衣等)。 (三)当今面临的一些热点问题离不开生物学。 出示有关“人口剧增,能源危机,环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料,让学生了解当今世界所面临的环境问题和人类健康问题的严重性,并通过了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。 练习巩固:课本第16页,T1、T2 拓展延伸:师生讨论生物学的发展对社会的影响: 课时小结:通过对(二)(三)部分的探究学习,引导学生总结出

《普通生物学》期末考试卷含答案

《普通生物学》期末考试卷 一、填空(除第6、7题每空2分外,每空1分,共50分) 1、同位素在生命科学的研究中发挥了重要作用,如Avery分别利用32P 标记DNA与 35S 标记蛋白质,证明DNA就是遗传物质;卡尔文用__14C__标记追踪,阐明了光合作用暗反应的初始过程;Meselson用同位素__15N_证明DNA就是半保留复制。如果要特异标记细胞内正在复制的DNA,应该用_3H-T_______。 2、DNA聚合酶就是DNA复制最关键的酶,它的高保真性主要依赖于它的另一种活性, 即__3’-5’外切酶活性。DNA聚合酶还靠__5’-3’外切__酶活性来清除冈崎片段上的引物。将冈崎片段连接起来的酶就是___DNA连接酶__。根据您对DNA复制的认识,DNA复制还需要解链酶与引物酶。 3、原肠胚期就是胚胎的三个胚层开始形成的时期,三个胚层形成动物的各种组织结 构:脑由_外胚层_发育而成,心脏由_中胚层_形成,肝脏由___内胚层_形成,肾脏由__中胚层_形成,颅面骨由__神经嵴__形成。 4、真核生物的基因表达调控十分精细,导致_细胞分化_,从而形成多细胞个体,多细胞动物 又称为__后生_动物。不同细胞与组织表达不同的基因,主要因为不同组织中表达不同的_转录因子_,或者不同基因的__调控序列__被选择性修饰。现在把基于染色体的修饰而不就是DNA序列的变化而引起的基因表达的差异称为_表观遗传。 5、动物的几乎所有的“门”都就是在___寒武纪__时期开始的几百万年里产生的,这叫做 __寒武纪爆发__。然而,各种动物的演化程度就是不同的,最简单的多细胞动物就是海绵动物__,几乎没有组织分化;腔肠动物的主要特征就是__只有两个胚层_,身体辐射对称;___扁形_动物开始有了中胚层, 但中胚层间没有形成体腔;以__线虫___动物为代表的一大类动物,它们的体壁中胚层与消化管内胚层之间存在空腔,称为假体腔_; 以__蚯蚓__为代表的环节动物开始有了体腔,并且身体出现_分节;_软体_动物种类繁多,仅次于节肢动物;节肢动物与人类关系密切,__昆虫__纲就是本门最大的纲,其她的类群还包括__甲壳_纲,如__虾蟹__、__多足_纲,如__蜈蚣、__蛛形__纲,如__蜘蛛_。 6、某大肠杆菌的乳糖操纵子发生突变,以至于在有乳糖而没有葡萄糖的情况下,也无法表 达代谢乳糖的酶,这种突变可能就是乳糖操纵子的启动子的突变,还可能就是抑制蛋白乳糖结合位点突变。另外一种乳糖操纵子的突变恰好相反,在甚至没有乳糖的时候,它也会表达代谢乳糖的酶,这可能就是抑制蛋白失活的突变,还可能就是__操纵基因__ 发生突变。(本题每空2分)

调查我们身边的生物

调查我们身边的生物教案 一、教学目标:1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。2、描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。 二、教学重点:使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力。教学难点:描述部分所调查生物的特征三、课前准备:帮助学生分组,确定调查范围。了解要调查的生物状况,并查找相关资料。四、教学过程:1、把全班同学分成八个小组,选出小组长,说明本节调查课的目的,步骤,各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处,每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多,环境有较多变化的路线。2、注意事项:如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。3、据报告册P2~3内容进行调查,并及时记录,布置作业是星期四交齐。4、纪律要求:出入教室不可吵,不可影响其他班同学。各小组提前十分钟回到教室,各小组要跟老师对好时间,要求本小组长组织好纪律。5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物,(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题: 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物,说说它们的生活环境?调查中,你又想到哪些新的问题?)教学后记:初一(2)班没有说明细节,学生不明确调查的意义和方法,把抓昆虫等作为调查的主要目的,抓昆虫成为本班男生的主要任务。还

应强调生物包括,动物,植物,真菌等其他生物。初一(9)班事前说好了各种注意事项,强调了纪律,所以每个人都能完成好这次调查活动。初一(10)班没有调动学生的积极性,该班学生较文静,气氛太沉闷初一(3)班课堂纪律太乱,几位同学特意捣蛋,但小组间团队精神不错,调查到的种类较多,有些学生的知识面很广,认识植物种类多。初一(5)班守纪律,调查生物最少19种,最多29种,证明每组都有认真调查的学生,学生积极性高,对老师的布置完成得很好。初一(4)班户外活动时纪律管不好,很多男同学在玩蟾蜍等生物,男同学一堆,女同学一堆,纪律不好,但调查到最多的生物种类有40种,最少的也有25种,证明该班学生对生物有浓厚的兴趣,但事后发现很多生物不是真正看到的,是联想到和想到的,缺乏科学精神。教学反思:在户外活动前要多强调各种规章制度,考虑问题要面面俱到,,不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。

苏教版生物七年级上册《我们身边的生物学》公开课获奖教案

课题第三节我们身边的生物学 教学目标1.知识:通过观察区别生物与非生物,举例说明生命的基本特征。 2.能力:初步具有观察、判断、分析能力以及利用相关材料获取 信息的能力;在合作学习中培养合作的态度、创新和发散思维的 能力。 3.情感态度与价值观:通过学习生物的特征的知识,初步形成乐 于探索的精神和辩证唯物主义思想。 二 次 备 课 教学重点生物的特征 教学难点1、应激性2、新陈代谢的概念教学方法实验观察法、讨论谈话法。 教学过程通过上节课的学习,我们真切地感受到花、草、树木、鸟、兽、虫、鱼、山、石、水、土等将大自然打扮得生机盎然,绚丽多彩。那么我们如何来辨别哪些是生物,哪些是非生物呢?今天我们就一同来寻找生物的共同特征。 下面请同学们看从西虹桥下取来的一烧杯水,我吸取一滴水,滴在载玻片的中央,加上盖玻片。放在显微投影下,请同学们观察、讨论,并说一说从中你看到了多少种生物?你是如何区别生物与非生物的? “我看见了6种生物,但我不认识它们,我认为能运动的都是生物”,一名学生回答。 “我认为老师在移动载玻片时,对震动有反应的都是生物”,另一名学生回答。 “大家说的似乎有一些道理,根据你们的观点,我们来判断下面两幅图中(机器狗和蘑菇)哪一个是生物?” “当然蘑菇是生物,”同学们异口同声地回答。 我马上说:“按照同学们的观点,能运动的是生物,那么机

器狗应该是生物而蘑菇应该是非生物。” 这时同学们没了主意,急于想知道什么是生物? 我说:“生物就是有生命的物体,怎么判断一个物体是否有生命呢?大家都知道我们每个人都是一个生物,那么我们想一想自己有什么特征?(不说外貌特征)请小组讨论。” 同学讨论后回答:“人可以从小长大”“人有寿命,可以生老病死”“可以呼吸”“可以睡觉”“可以生儿育女”“需要营养”“可以吃饭、喝水”“可以排出废物”“可以运动”等。 我接着问:“人怎样呼吸,怎样获得营养?其他生物能呼吸吗?它们怎么生活?” 一名学生说:“我认为其他动物和人一样吸入氧,呼出二氧化碳,植物不呼吸。” 另一名学生马上纠正说:“我看过《十万个为什么》,那上面说‘植物也跟动物一样呼吸,不要在卧室里养太多的花,夜晚花和人争夺氧气,使人憋闷。’” 有同学接着说:“动物是靠吃其他的生物生活的,而植物通过光合作用制‘食物’养活自己。” 我说:“生物在生活过程中,在获取营养的同时,还要产生许多废物,并通过各种途径排出体外。你们知道动物和植物是怎样排出废物的吗?” 在师生共同交流互动中讨论归纳出动物通过呼吸、排汗、排尿等方式排出废物;植物通过落叶、呼吸等方式带走废物。 我接着说:“通过以上的学习我们知道生物体要从外界吸取所需要的营养物质,把它变成自身的一部分;同时将身体的一部分物

最新吴相钰陈阅增普通生物学第4版复习笔记及详解

吴相钰陈阅增普通生物学第4版复习笔记及详解 吴相钰《陈阅增普通生物学》(第4版)笔记和典型题(含考研真题)详解 来源:才聪学习网/考研教材 内容简介 本书是吴相钰《陈阅增普通生物学》(第4版)教材的学习辅导书,主要包括以下内容: 1.整理名校笔记,浓缩内容精华。在参考了国内外名校名师讲授该教材的课堂笔记基础上,复习笔记部分对该章的重难点进行了整理,因此,本书的内容几乎浓缩了该教材的知识精华。 2.典型题详解,巩固重点难点。该部分选取并解答各章节相关知识的常见典型题,可以帮助学员巩固所学知识点。 3.挑选考研真题,总结出题思路。本书挑选了部分名校的相关考研真题,总结出题思路,有利于强化对重要知识点的理解。 本书提供电子书及打印版,方便对照复习。 目录

第1章绪论:生物界与生物学 1.1 复习笔记 1.2 典型题详解 1.3 考研真题详解 第1篇细胞 第2章生命的化学基础 2.1 复习笔记 2.2 典型题详解 2.3 考研真题详解 第3章细胞结构与细胞通讯 3.1 复习笔记 3.2 典型题详解 3.3 考研真题详解 第4章细胞代谢 4.1 复习笔记 4.2 典型题详解 4.3 考研真题详解 第5章细胞的分裂和分化 5.1 复习笔记 5.2 典型题详解 5.3 考研真题详解

第2篇动物的形态与功能 第6章脊椎动物的结构与功能 6.1 复习笔记 6.2 典型题详解 6.3 考研真题详解 第7章营养与消化 7.1 复习笔记 7.2 典型题详解 7.3 考研真题详解 第8章血液与循环 8.1 复习笔记 8.2 典型题详解 8.3 考研真题详解 第9章气体交换与呼吸 9.1 复习笔记 9.2 典型题详解 第10章内环境的控制 10.1 复习笔记 10.2 典型题详解 10.3 考研真题详解 第11章免疫系统与免疫功能 11.1 复习笔记

2019年中国科学院大学846普通生物学考研初试大纲与参考书目

2019年中国科学院大学846普通生物学考研初试大纲 《普通生物学》考试大纲 考试科目基本要求及适用范围概述 本《普通生物学》考试大纲适用于中国科学院大学生物学及相关专业的硕士研究生入学考试。普通生物学是一门具有通论性质的课程,又是生物学专业学生的一门基础课,它的任务是帮助学生了解生命科学的全貌和获得普遍的规律性的知识。生物界既有极大的多样性,又有高度的统一性。生物界是一个整体,生命科学内容丰富多彩,是完整的、系统的知识体系。本考试大纲的主要内容涉及普通生物学的基本概念和原理,包括细胞、动物的形态与功能、植物的形态与功能、遗传与变异、生物进化、生物多样性的进化及生态学与动物行为等。要求考生系统掌握普通生物学的基本概念、专业词语、技术原理,能应用普通生物学的知识和专业术语正确阐述基本的生命科学现象、概念、方法和原理。理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系;并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活中的某些生物学问题。了解目前生命科学发展中的重大热点问题,及其对科学和社会发展的影响和意义。 考试形式 普通生物学考试为闭卷,笔试,考试时间180分钟,总分150分。 试卷结构(题型)为: 一、名词解释(12题,每题3分,共36分) 二、选择题(15题,每题2分,共30分) 三、填空题(24空,每空1分,共24分) 四、问答题(任选6题,每题10分,共60分,多选者按前选计分) 考试内容

绪论:生物界与生物学 (一)生命的特征;(二)生物界是一个多层次的组构系统;(三)把生物界划分为5个界;(四)生物和它的环境形成相互联结的网络;(五)在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性;(六)研究生物学的方法;(七)生物学与现代社会生活的关系。 第一篇细胞 (一)生命的化学基础;(二)细胞结构与细胞讯;(三)细胞代谢;(四)细胞的分裂和分化。 第二篇动物的形态与功能 (一)高等动物的结构与功能;(二)营养与消化;(三)血液与循环;(四)气体交换与呼吸;(五)内环境的控制;(六)免疫系统与免疫功能;(七)内分泌系统与免疫调节;(八)神经系统与神经调节;(九)感觉器官与感觉;(十)动物如何运动;(十一)生殖与胚胎发育。 第三篇植物的形态与功能 (一)植物的结构和生殖;(二) 植物的营养;(三)植物的调控系统。 第四篇遗传与变异 (一)遗传的基本规律;(二)基因的分子生物学;(三)基因表达调控;(四)重组DNA技术简介;(五)人类基因组。 第五篇生物进化 (一)达尔文学说与微进化;(二)物种形成;(三)宏进化与系统发生。 第六篇生物多样性的进化 (一)生命起源及原核和原生生物多样性的进化;(二)植物和真菌多样性的进化;(三)动物多样性的进化;(四)人类的进化。 第七篇生态学与动物行为

我们身边的生物学

第一章第三节我们身边的生物学 知识目标 1.描述生物学的概念。 2.举例说出生物学与人类的关系(重点)。 3.举例说出生物学的发展对社会的影响(重点、难点) 能力目标 提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标 培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 课前准备 1.学生准备 (1)预习本节内容。 (2)查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关生物学方面的新信息。如:克隆,试管婴儿,纳米技术等。 2.教师准备 (1)剪辑2001年首届最高科学技术颁奖仪式的录像带及相关资料。 (2)查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息等内容。 教学过程 一、情景导入 播放袁隆平在2001年颁奖仪式上的录像,出示相关资料,让学生了解袁隆平在生物学方面做出的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、探究过程

本节课主要是从3个方面进行探究。 (一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面,引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》(限时3 min)然后让学生思考并回答下列问题:①袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处?②我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神?③袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 教师提示: 1.阅读短文时,同学们要领悟科学探究过程,体验科学探究的基本步骤,即发现问题一提出假设—一探究(设计、方法等)、验证一得出结论。 2.阅读短文时,浓缩文字叙述,抓住关键的句子,用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。 师生共同归纳,并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出生物学的概念。 生物学概念比较抽象,教师应引导学生找出概念中关键的知识点:①生物学是科学,②研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上,就学生所熟悉的发生在身边的事例,列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。 (二)人类的生存和发展离不开生物:衣服的原料,食物的来源(肉、蛋、谷类等);住房的材料(木材等)交通工具用的汽油、柴油的来源(木材),打的防疫针用的针剂等等,通过讨论,学生可以真实地体会到人类要想生存、要想发展离不开生物。 学生4人一组,联系我们生活实际,从我们的衣、食、住、行医等方面来讨论人类与生物学的关系。 教师提示学生,先对衣、食、住、行等方面例子进行分类,然后归纳出

我们身边的生物学教学设计-精品

我们身边的生物学教学设计-精品 2020-12-12 【关键字】方法、认识、问题、难点、密切、快速、发展、提出、发现、了解、研究、规律、关键、网络、热点、精神、基础、环境、重点、能力、办法、关系、激发、引导、解决、提高、重要性 教学目标: 知识目标:1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 能力目标:提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标:培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点:1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学难点:举例说出生物学的发展对社会的影响。 课前准备:1、学生准备: (1)预习本节内容。 (2)查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备: 查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 教学过程: 情景导入 出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料,让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献,激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 探究过程: 出示袁隆平在水稻田中工作的画面,引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》,然后让学生思考并回答下列问题: (1)袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处? (2)我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神? (3)袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 教师提示: 1、阅读短文时,同学们要领悟科学探究过程,体验科学探险究的基本步骤,即发现问题---提出问题---探究(设计、方法等)、验证---得出结论。 2、阅读短文时,浓缩文字叙述,抓住关键的句子,用自己的语言如何概括出生物学的概念。学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。 师生共同归纳,并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。 生物学概念比较抽象,教师应引导学生找出概念中关键的知识点:(1)生物学是科学,(2)研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上,就学生所熟悉的发生在身边的事例,列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。 人类的生存和发展离不开生物:衣服的原料,食物的来源;住房的材料等等,通过讨论,学

七年级生物上册 第三节我们身边的生物学教案 苏教版

第三节我们身边的生物学 一、教学目标 (一)知识与能力 1、描述生物学的概念 2、举例说出生物学与人类的关系 3、举例说出生物学的发展对社会的影响 4、举例说出与生物学有关的职业 (二)过程与方法 体会小组讨论、归纳知识的自主学习方法。 (三)情感、态度与价值观 1、激发学生学习生物课程的兴趣。 2、认同学习生物知识的必要性。 二、教学重点与难点 (一)重点: 生物学与人类的关系 (二)难点: 小组讨论“生物学与人类的关系”活动的进程调控。 三、教学准备 1、教师准备: (1)视频《奇趣大自然》 (2)视频《袁隆平与杂交水稻》 (3)视频《生物学的新进展》 2、学生准备: 4—6人一组,每组准备一张白纸,彩色笔 四、教学过程 (一)情景导入 视频导入:播放视频《奇趣大自然》 自古以来,人类在生活和生产过程中,不断认识生物,逐步认识了各种生命现象,探索出各种生命活动规律,形成了一门专业学科——生物学。生物学知识源于生活,又能应用于生活。 (二)教学活动设计 1、生物学与人类生活的关系 小组讨论:联系生活实际,分组讨论,在准备好的白纸上,用彩色笔作好归纳记录,要求呈现方式简单明了,具有特色。 小组代表将归纳成果展示出来,各组进行比较,选出优胜小组。 共同归纳:人类自身的生存和发展离不开生物学的发展。 2、生物学的发展——袁隆平的杂交水稻 播放视频:《袁隆平与杂交水稻》 讨论:你认为袁隆平培育的杂交水稻对人类社会作出了怎样的贡献?如果你有机会见到袁隆平,你想对他说什么? 学生畅所欲言,教师可适当补充杂交水稻的背景知识。 3、了解生物学的新进展 播放视频:《生物学的新进展》,向学生介绍人类基因组计划、转基因技术、太空生物

普通生物学试题库

第七章植物的形态与功能 本章主要考点 1、高等植物组织的类型,在植物体内的分布及其作用 2、植物根、茎结构的形成及组成 3、双子叶植物根、茎的初生结构与次生结构的差异 4、单子叶植物在根、茎结构上的差异 5、叶片结构及对生理功能的适应 6、植物的生活周期,重点掌握被子植物的生活史,认识各阶段的核相变化 7、被子植物的生殖过程,重点掌握雌、雄配子体的发育过程及其结构 8、果实和种子的形成过程,了解雌蕊、子房、胚珠、胚囊、胚、种子之间的关系 9、植物对养分的吸收和运输 10、导管与筛管在形态、构造、功能、分布等方面的异同气孔器的结构,气孔开关的机制以 及对CO2吸收和水分散失的调节 11、根吸收水分和无机盐的途径及方式 12、根压、蒸腾作用在水的运输中的作用,内聚力学说的主要内容 13、植物生长所需要的必需元素 14、植物激素的种类、在植物体内的分布及其主要作用 15、生长素的作用机制 16、光周期对植物开花的影响,长日植物,短日植物 17、光合作用:(1)光反应与碳反应的联系与区别;(2)光合色素与光系统的种类与作用; (3)电子传递与光合磷酸化过程;(4)卡尔文循环的3个阶段;(5)C3途径与C4途径;(6)光呼吸;(7)影响光合作用的因素。 名词术语 1.直根系和须根系 2.凯氏带 3.髓射线 4.维管射线 5.维管系统 6.年轮 7.早材 8.晚材 9.边材 10.心材 11.完全花 12.不完全花

13.心皮 14.传粉 15.双受精 16.子房上位 17.子房下位 18.真果 19.假果 20.聚花果 21.聚合果 22.世代交替 23.生活史 24.蒸腾作用 25.根压 26.必需元素 27.向光性 28.光敏色素 29.光周期 30.长日植物 31.短日植物 32.光反应 33.光合膜 34.天线色素 35.荧光 36.光系统 37.光合磷酸化 38.光合电子传递链 39. C3途径和C3植物 40. C4途径和C4植物 41.景天酸代谢途径 42.光呼吸

苏教版生物-七年级上册《我们身边的生物学》教案(第一课时)

甘肃省白银市会宁县新添回民中学 《我们身边的生物学》教案1 目标:1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 重点:举例说出生物学与人类的关系,以及生物学的发展对社会的影响。 难点:举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学过程: :自古以来人类不断探索生物界的奥秘,也与自然界中的生物建立起 越来越密切的关系。 :我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 :自本世纪50年代以来,生物学有了很大的进展称为生命科学,特别是分子生物学的突破性成就,不仅使生命科学自身发生了革命性的变化,从根本上改变了 它在自然科学中的地位和作用,而且经其特有的方式对自然科学和社会科学 的发展起了巨大的推动作用,并对人类的社会生活主生日益广泛和深刻的影 响,所以人类的生存和发展离不开生物。 :生物学对人类生活的关系。 :举例说出生物学与人类的关系。 1、生物学与衣、食、住、行、医等方面的关系。 2、生物学与国家建设、人民生活水平的提高等方面的关系。 :1、学生4 人一组,联系生活实际,讨论生物学与人类的关系,并做好记录。 2、每组派一名代表发言,交流讨论情况。 :人类的生存和生存发展离不开生物,生物学与人类的生活息息相关, 让我们走进生物学,去探索生命的奥秘,更好地与自然和谐共处。

问题:1、袁隆平培育的杂交水稻对社会有何贡献? 2、袁隆平等科学家有什么科学态度和科学精神? :1、快速阅读《袁隆平和杂交水稻》一文,在重要的文字下面做上记号。 2、讨论袁隆平院士培育的杂水稻对社会的影响。 :生物学进入了分子生物学阶段,生物学不断取得新进展,生物学对农业、医学也产生越来越大的影响。 思考与练习: 1、判断: (1)研究动、植物生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。()(2)生物学研究可以解决癌症、艾滋病等,却不能解决能源危机。 ()(3)袁隆平认为,通过人工杂交技术培育高产水稻是不可能的。() 2、简答:如果你是一位生物学工作者,你最想要解决的问题是什么? :搜集生物学的发展对人类生产和生活的影响,并进行交流(可以上网查阅)。:阅读有关生物学的发展对社会的影响。 : 1、我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 2、生物学与人类的衣、食、住、行、医学有密切联系。 3、生物学发展对农、林、牧、副、渔、医药等有很大的影响。 :实验报告册P4。

苏教版生物七年级上册:第1章 第3节 我们身边的生物学-教案

第三节我们身边的生物学 ◆教学目标 1.描述生物学的概念; 2.举例说出生物学与人类的关系; 3.举例说出生物学的发展对社会的影响。 ◆教学重难点 【教学重点】 1.举例说出生物学与人类的关系; 2.举例说出生物学的发展对社会的影响。 【教学难点】 举例说出生物学的发展对社会的影响。 ◆教学准备 教师:多媒体课件。 学生:提前预习。 ◆教学过程 一、导入新课 【教师】自古以来,人类在不断探索生物界奥秘的历程中,逐步认识了各种生命现象,形成了一门崭新的学科——生物学。什么是生物学呢?让我们从它的发展对社会产生的影响中了解生物学的概念。 二、讲授新课 (一)袁隆平和杂交水稻 【教师】出示袁隆平在水稻田中工作的画面,引导学生快速阅读短文《袁隆平和杂交水稻》,并思考以下问题: 1.袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处? 2.我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神? 3.袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 【学生】首先带着问题快速阅读短文,拿着笔勾划重点句、关键词。掌握阅读的方法,体验探究的过程。再进行小组交流,选出代表参与讨论。

【教师】提示:(1)阅读短文时,同学们要领悟科学的探究过程,体验科学探究的基本步骤。(2)浓缩文字叙述,抓住关键句子,用自己的语言如何概括出生物学的概念。(3)在重要的文字下面做上记号。 【学生】小组汇报,全班交流。 【教师】总结科学探究的基本步骤: 发现问题:袁隆平在稻田中偶然发现了几株表现出杂种优势的水稻。 提出假设:利用杂交的办法培育高产水稻。 探究、验证:田间试验 得出结论:在世界上首次成功地培育出了杂交水稻。 【教师】提问:从这篇短文中你能概括出生物学的概念吗? 【学生】小组同学热烈讨论,联系生活实际,讨论生物学与人类的关系,说出自己的所见所闻。一位学生做好记录,选派一位代表发言,交流讨论情况。 【教师】小结:生物学——研究生命现象和生命活动规律的科学。 引导学生发现概念中关键的知识点:(1)生物学是科学;(2)研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。 (二)生物学与人类生活的关系 【教师】讲述:人类的生存和发展离不开生物,请同学们联系生活实际,讨论生物学与人类的关系,并做好记录,选派代表发言。 提示:1.从人们的衣、食、住、行来谈; 2.从当今社会面临的一些热点问题来谈。 【教师】小结:衣服的原料,食物的来源,住房的材料,交通工具用的汽油、柴油的来源,打的预防针针剂等都来自于生物;人口剧增,能源危机,环境污染,癌症、艾滋病等都与生物学有关。生物学与人类的生活息息相关,随着生物学的不断发展,生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。 【学生】通过讨论,真实地体会到人类要想生存、发展离不开生物及生物学的发展。 三、课堂反馈 建议使用:【同步测试】第三节我们身边的生物学.docx。 四、课堂小结 【教师】课堂小结,多媒体课件展示。

【优质】2018生物七年级上苏教版1.1.3我们身边的生物学同步练习及答案

我们身边的生物学 1.(2019 山东潍坊)科学家用不同的研究方法揭示出生命的奥秘。在下列科学研究过程中,主要研究方法与其他三项不同的是 A. 达尔文提出自然选择学说 B. 巴甫洛夫研究条件反射的建立 C. 孟德尔发现遗传的基本规律 D. 斯帕兰札尼研究胃的消化作用 2.(2019 湖南衡阳)人类社会的进步离不开科学的探索与研究,下列科学家与科研成就匹配正确的是 A. 列文·虎克——巴氏消毒法 B. 袁隆平——杂交水稻 C. 孟德尔——发明显微镜 D. 巴斯德——豌豆杂交实验 3.(2019 山东潍坊一模)下面是生命科学史上的一些重要事件,按时间先后排序正确的是() ①伞藻嫁接实验 ②噬菌体侵染实验 ③发现DNA双螺旋结构 ④人类基因组计划 ⑤罗伯特·胡可第一次观察到细胞 A .⑤①②③④ B.⑤①②④③ C.⑤③①②④ D.①②③④⑤ 4.近年来,国家出台了退耕还林等许多鼓励性政策,以进一步扩大绿地面积。从生物学的角度看,植物如此受重视是因为其在自然环境中的作用有() A.吸收灰尘,降低噪音 B.制造氧气,吸收有毒气体 C.保持水土,调节气候 D.上述作用都是 5.近年来,沙尘暴仍然频繁在我国北方发生,严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是() A.人类盲目地开发森林和草原 B.北方地区降水量低,常年干旱 C.环境污染导致大量植被死亡 D.野生动物的种类和数量锐减 6.倡导“免赠贺卡,免用一次性筷子”的出发点是() A.减少个人经济支出 B.节约木材,保护森林 C.减少固体垃圾 D.移风易俗 7.当今世界面临的一些重大问题如、、、和等一些严重威胁人类生命健康的疾病,这些问题的解决都离不开的发展。 8.阅读下述资料,回答下列问题: 疟疾是世界上最严重的疾病之一。早在两千年前,疟疾就在世界各地流行。许多科学家都想找出引发疟疾的原因,以便能更好地预防和减少这种病的发生。当时,科学家们观察居住在沼泽地区人群的患病情况,提出假设:疟疾是由于沼泽的水被污染而引起的。同时,设计了让人直接喝沼泽地里污水的实验。结果喝污水的人没有患疟疾,假设被否定了。 科学家们又经过长期的探索,到了19世纪后半叶,发现疟原虫是疟疾的致病“凶手”。有些科学家还发现,在疟疾的发病区,抽干沼泽地里的水,这个地区患疟疾的人就大大减少了,甚至消失了。科学家们就思考:引起人体患疟疾的疟原虫和沼泽地里的水有什么关系呢?

苏教版初中生物七年级《我们身边的生物学》教学设计

第三节我们身边的生物学 教学目标: 知识目标:1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系。 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 能力目标:提高学生的阅读能力和口头表达能力。 情感目标:培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点:1、举例说出生物学与人类的关系。 2、举例说出生物学的发展对社会的影响。 教学难点:举例说出生物学的发展对社会的影响。 课前准备:1、学生准备: (1)预习本节内容。 (2)查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师准备: 查询报刊、网络、录像等,搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 教学过程: 一、情景导入 出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料,让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献,激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、探究过程: (一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面,引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》,然后让学生思考并回答下列问题: (1)袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处? (2)我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神? (3)袁隆平怎样研究出杂交水稻的? 教师提示: 1、阅读短文时,同学们要领悟科学探究过程,体验科学探险究的基本步骤,即发现问题---提出问题---探究(设计、方法等)、验证---得出结论。 2、阅读短文时,浓缩文字叙述,抓住关键的句子,用自己的语言如何概括

出生物学的概念。 学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。 师生共同归纳,并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。 生物学概念比较抽象,教师应引导学生找出概念中关键的知识点:(1)生物学是科学,(2)研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上,就学生所熟悉的发生在身边的事例,列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。(二)人类的生存和发展离不开生物:衣服的原料,食物的来源;住房的材料等等,通过讨论,学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。(三)当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。 出示一些“人口剧增,能源危机,环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料,让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。 课堂小结:通过(二)(三)部分的探究学习,引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。 师生讨论生物学的发展对社会的影响: 展视生物学方面的新动态。(1)纳米实验室和纳米照相机。(2)克隆羊。 学生仔细观察画面及相关资料说明,然后学生10人一组讨论: 1.纳米技术有什么用途? 2.如果克隆人真的出现,会带来什么正在及负面的效应? 教师出示小资料:资料1:生物工程药品。 资料2:生物治疗。 同学间充分讨论,感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言,对独到见解的同学给予表扬鼓励,然后师共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来越大,生物学必将成为21世纪的领先科学。 板书设计 第三节我们身边的生物学 一、生物学的概念 研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 二、生物学与人类生活的的关系 衣、食、住、行、医

《我们身边的生物学》习题

《第三节我们身边的生物学》习题 一、填空题 1、被世界称为“杂交水稻之父”的我国科学家是_________。 2、当今世界面临着一些重大问题,如_________、_________、_________和_________一些疾病也严重威胁着我们人类的健康。这些问题的解决都有离不开_________的发展。 二、选择题 1、生物学的研究对象是( ) A、生命现象 B、生物的活动规律 C、一切生物的组成 D、生命现象和生物活动规律 2生物学知识是() A、本来就有的 B、人们猜想的 C、来源于课本 D、在生产生活中一点点地积累起来的 3、下列哪项能说明人类生存与发展离不开生物学() A、衣食住行离不开生物 B、现在利用的煤、石油也来源于远古的生物 C、征服疾病,治理环境污染需要生物学 D、A、B、C、都是 4、如果离开了其他生物,人类的生活是难以维持下去的。下列各项都是来自生物的是() ①奶制品②肉类③棉纱④水泥⑤毛皮⑥木材 A、①②④⑤⑥ B、①②③④⑥ C、①②③④⑤ D、①②③⑤⑥ 5、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是() A、海水淡化 B、环境污染 C、人口剧增 D、粮食短缺 6、获2000年度中国最高科学技术奖的科学家袁隆平的突出成就是( ) A、人类基因组测序 B、杂交水稻 C、转基因技术 D、克隆技术 7、今日的地球, 森林正在减少;海洋、河流、湖泊受到污染;荒漠在蔓延;浊地在缩小;大气中, 二氧化碳在增加;臭氧层遭到破坏;生物种类减少的速度加快……人类面临着一系列生态环境问题, 这些问题的解决, _____ 学发挥了重要作用、 A、地理 B、生物 C、物理 D、化学

普通生物学期末考试卷含答案.doc

《普通生物学》期末考试卷 一、填空(除第6、 7 题每空 2 分外,每空 1 分,共50 分) 1、同位素在生命科学的研究中发挥了重要作用,如Avery 分别利用32P 标记DNA 和35S 标记蛋白质,证明 DNA 是遗传物质;卡尔文用 __14C__标记追踪,阐明了光合作用暗反应的初始过程; Meselson 用同位素 __15N_证明 DNA 是半保留复制。 如果要特异标记细胞内正在复制的DNA,应该用 _3H-T_______。 2、DNA 聚合酶是 DNA 复制最关键的酶,它的高保真性主要依赖于它的另一种活性,即 __3’-5’外切酶活性。DNA聚合酶还靠__5’-3’外切__酶活性来清除冈崎片段上的引物。将冈崎片段连接起来的酶是___DNA连接酶 __。根据你对 DNA 复制的认识, DNA 复制还需要解链酶和引物酶。 3、原肠胚期是胚胎的三个胚层开始形成的时期,三个胚层形成动物的各种组织结构:脑 由 _外胚层 _发育而成,心脏由 _中胚层 _形成,肝脏由 ___内胚层 _形成,肾脏由 __中胚层 _形成,颅面骨由 __神经嵴 __形成。 4、真核生物的基因表达调控十分精细,导致_细胞分化_,从而形成多细胞个体,多细胞 动物又称为__后生_动物。不同细胞和组织表达不同的基因,主要因为不同组织中表达不同的_转录因子_,或者不同基因的__调控序列__被选择性修饰。现在把基于染色体的修饰而不是 DNA 序列的变化而引起的基因表达的差异称为 _表观遗传。 5、动物的几乎所有的“门”都是在___寒武纪 __时期开始的几百万年里产生的,这叫做 __寒武纪爆发 __。然而,各种动物的演化程度是不同的,最简单的多细胞动物是海 绵动物__,几乎没有组织分化;腔肠动物的主要特征是__只有两个胚层_,身体辐射对称;___扁形_动物开始有了中胚层,但中胚层间没有形成体腔;以__线虫___动物为代表的一大类动物,它们的体壁中胚层和消化管内胚层之间存在空腔,称为假 体腔 _;以 __蚯蚓 __为代表的环节动物开始有了体腔,并且身体出现_分节; _软体 _ 动物种类繁多,仅次于节肢动物;节肢动物与人类关系密切,__昆虫 __纲是本门最大的纲,其他的类群还包括__甲壳_纲,如 __虾蟹 __、 __多足 _纲,如 __蜈蚣、 __ 蛛形 __纲,如 __蜘蛛 _。 6、某大肠杆菌的乳糖操纵子发生突变,以至于在有乳糖而没有葡萄糖的情况下,也无 法表达代谢乳糖的酶,这种突变可能是乳糖操纵子的启动子的突变,还可能是抑制蛋白乳糖结合位点突变。另外一种乳糖操纵子的突变恰好相反,在甚至没有乳糖的时候,它也会表达代谢乳糖的酶,这可能是

普通生物学真题总结汇总

普通生物学真题总结 第一篇,绪论、细胞: 一、填空题 1、整个光合作用分为、、两大部分,发生在类囊体;发生在叶绿体基质中。(2006) 2、细胞骨架是由蛋白质构成的,主要由___________三种蛋白质骨架构成,分别是___________、___________、___________。(2007) 3、人属于___________门___________亚门___________纲___________亚纲科___________种。(2008) 4、细胞通讯在动物中表现为___________、___________、___________,在植物中表现___________。(2008) 5、、、、是细胞生命活动的主要内容。(2009) 6、细胞周期包括即___________、___________、___________和___________。(2010) 7、物质穿过细胞膜的方式可以分为___________、___________、___________、___________等方式。(2010) 8、生产者所固定的能量通过___________和___________在生态系统中传递。(2010) 9、捕食现象是指动物吃动物,也是群落物种间最基本的相互关系之一,前者称___________,后者称___________。(2011) 10、生态系统的生物成分按其在生态系统中的功能可划分为三大功能类群,即生产者、___________和___________。(2011) 11、植物能够吸收CO2并释放O2,被吸收的CO2在叶绿体中首先转化成为的物质 是___________,光合作用最终形成的有机物是___________。(2011) 12、细胞内Na+和K+是维持细胞生理功能非常重要的离子,正常情况下___________离子的细胞内浓度远低于细胞外。维持这个浓度梯度主要是___________不停的转运的结果。(2011) 13、1967年生态学家R.H.Whiittaker提出的五界分类系统把细胞生物分为 ___________、___________、___________、___________和动物界。(2011) 14、参与分泌蛋白合成和加工的细胞器主要有()和()。(2012) 15、生态系统的两大基本运行功能是()和()。(2012) 16、蛋白质的修饰和加工包括__________、__________、__________、__________等。(2015) 17、细胞周期检验点有__________、__________、__________、__________。(2015) 二、名词解释 1、内稳态(2006) 2、细胞呼吸(2006、2009) 3、细胞周期(2006) 4、卵裂(2006)

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