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中班音乐游戏:谁是小熊

中班音乐游戏:谁是小熊
中班音乐游戏:谁是小熊

2011年白下区教育工作者在省级期刊发表文章情况统计表

单位:南京游府西街幼儿园

幼儿园小班音乐游戏:找小猫

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐游戏:找小猫 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

设计意图: 本班孩子均在五岁左右。通过观察,我发现在生活中,孩子非常喜欢模仿小动物的行为动作.并热衷于扮演小动物的各种游戏,如学小兔子跳、小鸟飞、小乌龟爬。根据孩子们的特点,在平时生活律动中,我也尝试着让孩子们学做各种动物的动作,孩子们也非常高兴。尤其是在看了动画片猫捉老鼠以后,他们对猫的喜爱就很深刻,很喜欢模仿猫在里面的不同形象和一些搞笑的动作,我想既然孩子们有这样的爱好,为何我不能充分利用起来,为此我就设计了一节与猫有关的音乐游戏。 活动目标: 1、在熟悉歌曲的基础下,模仿猫走路的动作,并尝试根据歌词内容做相应动作。 2、初步学会遵守游戏规则,有一定的自控力。 3、乐于参加音乐游戏活动,体验集体游戏的快乐。 活动准备: 个小猫头饰和一个大猫头饰、韵律操《小花猫》的音乐、歌曲《找小猫》的音乐,场景布置。 活动过程: 一、导入活动:韵律操《小猫》 师:今天天气真好呀,小花猫们跟着猫妈妈一起去草地上玩吧! 二、谈话活动:根据幼儿的亲身经验,谈谈自己是怎样玩捉迷藏游戏的。

师:哎呀,我们小花猫玩的有点累了,坐到小椅子上休息一会吧! 师:小花猫们,能告诉猫妈妈你们最厉害的本领是什么呀?(捉 老鼠)那你们是怎么捉老鼠的呢?(请两个幼儿上前示范) 师:你们喜欢哪一只小花猫表演的呢?为什么呀?猫妈妈觉得这 两只小花猫表演的都很好看,但是猫妈妈喜欢走路轻轻地小猫,因为 这样捉老鼠的时候才会捉到更多。你们是不是这样子捉老鼠的呀? 小结:原来我的小花猫捉老鼠的时候是轻轻地、慢慢地,声音非 常小。 师:猫妈妈为了奖励我的小猫们,给你们带来了一首好听的歌曲,我们一起听听看歌曲里面唱的是谁和谁?它们在干什么? 三、欣赏音乐,并给音乐加上漂亮的动作。 师:宝宝们,你们听完以后知道歌曲里唱的是谁和谁吗?(小花 猫和老花猫)它们在玩什么?(捉迷藏)谁找谁?(老花猫找小花猫)师:对了,你们真聪明,一下子知道是老花猫和小花猫一起玩捉 迷藏。那我们就给这首歌曲起一个好听的名字——《找小猫》,宝贝 叫什么呀。(找小猫) 师:小花猫们真厉害,猫妈妈呀把这首好听的歌曲变成了一段很 漂亮的舞蹈,那你们跟着猫妈妈一起来跳一跳吧!(听音乐表演)请幼儿再次听音乐,并能给间奏加上漂亮的动作。 师:小花猫们跳的真好看,可是猫妈妈觉得歌曲里面间奏的地方 可以换一些漂亮的动作,你们觉得可以怎么表演呢?(幼儿自由发言)小结:我们可以在间奏的地方可以一起捉老鼠,那小猫们捉老鼠 的时候要跟着音乐的节奏,一拍走一下慢慢地,我们一起来表演一下! 师:根据音乐,完整的给歌曲加上动作。

音乐游戏 熊与石头人 教案

音乐游戏熊与石头人 活动目标: 1,熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣. 2.在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法, 学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣. 活动准备: 录音机,录音磁带,磁性黑板,粉笔,小熊头饰 活动过程: 一,听音乐,幼儿自由想象,想象模仿各种动物动作 引题,今天天气真好,树林里面可热闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么 小动物来了? 幼儿辨别不同的音乐,愉快的按节奏模仿各种动物的动作,音乐停止后转移座 位坐向. 二,学唱新歌(熊与石头人) 1,,树林里面真热闹,小、我们小朋友也往树林走,想和小动物们一起做游戏.他们边走还边唱歌呢,你们仔细听他们唱了什么. 教师唱两遍歌曲2,你们听到歌里唱了什么? 教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如,小朋友说,小兔蹦蹦跳,教师就画只小兔. 3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍. 4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲 三,初步学会游戏(熊与石头人) 1.教师讲述游戏的方法.并和幼儿一起创编动作, 2,教师扮熊进行游戏一遍.”熊”出现以后小朋友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的. 3.请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则. 四.幼儿自由结伴边唱歌边出活动室

大班愉快的小菜园 一、活动目标: 1、通过说、唱、表演等游戏形式,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。 2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。 二、重点难点: 重点:用好听的声音演唱歌曲,用形象的动作表现歌曲。 难点:培养幼儿对音乐的感觉,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。 三、活动准备: 小菜园图片、琴 四、设计思路: 本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期,我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了许多的经验,本次活动前面我们也学习了两首歌曲,幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此,本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高,并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。 五、活动流程: [激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现] 六、活动过程: (一)、激发兴趣: 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤,蔬菜汤是用什么材料做的? 2、歌表演《蔬菜汤》 1)幼儿集体演唱,指导幼儿用好听的声音。 2)分声部分角色演唱,注意副歌的适时进入,声音的和谐。 (二)、节奏训练: 小白兔要带我们去小菜园了,你们想不想去? 1)脚脚脚脚,手手手手要求:整齐,动作协调。 2)脚手手手,脚手手手指导幼儿思考:怎样走不会跌倒?(左右交替换着走)

如何根据歌曲旋律编配吉他和弦

如何根据歌曲旋律编配吉他和弦 照旋律自己写出和弦是什么,而不是谱子上写着什么才去弹什么。这就叫配和弦。对于学琴时间不长的人来说,这不是一项容易的工作。这里讲的是入门的基本规则。 回复m1,m2,m3……还能查看以往精品文章。 几点要则: 首先提供几个供参考的规则。这只是很简化的办法。事实要复杂得多。没有一个绝对的万能公式。最大限度地符合这几条规则就行了。 (1)最先要先使用I级和弦、IV级和弦和V级和弦。并且某个调开头和结尾有七八成是一级和弦。比如在C大调里,优先考虑C、F、G7这三个和弦。并且 开关结尾多用C和弦。 (2)和弦一般是一个小节一个,或者数个小节一个,中间不变。如果一个小节有两个和弦,就比较密了。但不能通篇都是每一个音符就安一个和弦。所以配和弦时先考虑按小节变换。 (3)看看旋律中有没有这些音。比如C大调中,如果一个小节是“do mi sol do”。那么这些音都是在C和弦里面的音,这时不用犹豫,配上C和弦就对了。如果 在这个小节的旋律中有fa和la,那就想想F和弦。 (4)看主导的音和强拍上的音。比如C大调的洋娃娃和小熊跳舞简谱4/4拍的“1 2 3 4 |5 5 5 4 3 |……” 在第一个小节,强拍是在1 上,次强拍是在3 上。所以有1 和3,根据第三条,配一个C和弦。第二个小节,只有一个半拍的 4 是C 和弦外的音,所以主要还是 C 和弦里的音,就配C和弦。所以这也是学习多指和弦的一个作用。不知道一个和弦具体是什么,自然不会弹了。 (5)一些套路,以C大调为例:C→G7,G7→C,C→F,F→C,F→G7, C→F→F→C,C→G7→G7→C(G7占俩小节),C→F→G7→C, C→F→C→G7→C。如果是八个小节的曲子,到第四小节的时候很可能是G7 ,但也有可能是 C 。慎用G7→F 和弦。 (6)配完了之后,听一听,是不是好听,然后再做一定的调试。 举例练习:

小班音乐游戏-找小猫

小班音乐游戏:找小猫 活动目标: 1.在熟悉歌曲的基础上,幼儿能模仿小猫的动作边听音乐边做游戏。 2.能听懂老师的指令,学会遵守游戏规则,有一定的自控能力。 3.情绪愉快地参与游戏,体验音乐游戏的快乐。 活动重点: 在熟悉歌曲的基础上,幼儿能模仿小猫的动作边听音乐边做游戏。 活动难点: 学会遵守游戏规则,有一定的自控能力。 活动准备: 1.猫妈妈胸饰1个、配套音乐。 2.布置好场景。 3.活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。 活动过程: 一、律动《小猫小猫》进场。 出示猫胸饰提问:猜猜我是谁?你们怎么知道的呀?我是猫妈妈,想做我的宝贝儿吗?想做我的宝贝儿,那你们是谁呢?(小猫)太棒了,小一班的小朋友就是聪明,你们是一群可爱的小猫,都是妈妈的乖宝宝。小猫怎么叫?叫的时候小手可以怎么做呢?小猫们看看窗外,今天的天气怎么样?(很好)那就跟着妈妈一起做运动吧! 小爪子伸出来,小猫可以怎么做运动呢?跟着节奏 二、复习歌曲《找小猫》,引导幼儿跟音乐做动作。 1.播放歌曲第一段,幼儿跟音乐拍手唱。 师:小猫们,你们太棒了,都是爱运动的好孩子,喜欢做运动吧!除了做运动还喜欢做什么?(引出游戏)(你喜欢做游戏呀,跟妈妈一样,妈妈也喜欢做游戏/妈妈最喜欢做一件事,我相信小猫们也很喜欢,你们猜猜看,妈妈最喜欢做什么,妈妈最喜欢做游戏)喜欢做游戏吗? 那今天妈妈就带你们做一个游戏,这个游戏藏在了下面的歌曲里,我们来听一听!仔细听哦。

(播放音乐)我们可以跟在后面拍拍手,记住要跟节奏哦! 总结:听出来是什么游戏吗?(这个想法不错,还有什么不错的想法吗?)(捉迷藏)答对了,真的是捉迷藏,你们喜欢捉迷藏的游戏吗?那一会儿猫妈妈也带你们捉迷藏好吗? 2.再次播放歌曲第一段,请幼儿边唱边自由地模仿小猫的动作。 师:宝贝们告诉妈妈,做游戏之前我们可以跟着音乐干什么呢(做动作),对了,一定要跟着歌词来动作,我们再来听一次,会做的小朋友就跟着音乐一起来。 3.师总结动作,并请幼儿能跟随音乐表演。 师:刚才很多小猫做的动作都很漂亮,那第一段“许多小花猫”可以怎么做?(指指自己)下面一段怎么唱,小猫是怎么叫的;怎么表示高兴呢?高兴就拍拍手;妈妈在哪里?那就指指妈妈吧;“找个地方躲躲好”也要轻轻的去躲哟;跟妈妈招招手吧,“妈妈快来找”。 三、学习掌握游戏规则。 1.师幼一起唱第一段,请幼儿根据自己的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,请幼儿找个地方躲起来。 师:我们要游戏了,玩之前谁能告诉我可以躲在哪里?(有意识引导幼儿观察附近的场景) 师:小猫躲时要怎样做,才不会被妈妈发现?躲好后呢?(不乱动,不发出声音) 宝贝们想不想做游戏,(想)但是捉迷藏的时候要轻轻的去躲,走的时候也要轻轻的,要不然的话会被妈妈发现的。 2.唱第二段,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫请到一边休息。 师:小猫躲好咯,妈妈要来找啦,被我找到的小猫先回到座位上休息。 3.第二段结束后,猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜地叫,一边走到猫妈妈身边。 师:没找到的小猫在哪里,快来到妈妈的身边,让妈妈抱抱吧!一边走一边学小猫叫。 四、待幼儿对游戏规则有所了解后,可进行多次游戏。提高幼儿参与游戏的积极

大班音乐教案《熊和石头人》

大班音乐教案《熊和石头人》 活动目标: 1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。 2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在"熊"出现时能保持自由造型不动。 3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备: "熊"头饰一个 活动过程: 1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。 2、复习儿歌《十二生肖歌》。 -齐唱歌曲,注意唱准歌曲中的休止符。 -集体歌表演。结合歌中的动物形象,边唱边做动作,生动地表现它们的不同神态。 3、学习歌表演-教师范唱歌曲《熊和石头人》。 -幼儿说出歌曲中的歌词内容。

-熟悉歌词-教师放慢弹奏速度,幼儿跟琴学唱歌曲。 -教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。 "小朋友和小动物在树林里快乐的玩,怎样唱?""如果大熊来了,大家别乱跑,该怎样唱?"-即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善,并与幼儿一起练习。 4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。 在舞蹈过程中,乐曲突然停止,幼儿必须保持一个动作姿态不动,既变为石头人了。 5、学习"熊走"动作。 鼓励幼儿在"熊走"音乐声中,用不动的动作扮演"熊",并合拍地行走。 6、完整游戏 活动总结: 《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出:创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中,我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法,孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后,他们都纷纷说:“熊很大,孙老师,谁来扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意见以后,我第一次扮演大熊,孩子们随着音乐先唱歌,接着在音乐结束以后,他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后,我发现孩子们只是在歌词的地方简单的做做动作,而在最后才进入游戏的环节,缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友:“你还有什么心的动作,我们来学!”及时地退位,让幼儿自己去想想还可以有什么

2021年小学音乐电子琴教学计划及进度安排

(原创)2021年小学音乐电子琴教学计划及 进度安排 原创范文小学音乐电子琴教学计划 一.指导思想着眼学生健康快乐,关照学生终生成长。 电子琴以其丰富的音色,多变的节奏,较容易掌握的演奏方法赢得了学生的喜爱。 当学生把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时,都会充满了成就感和自豪感。 学生经过一年的学习和弹奏,已经有一定的弹奏基础。包括一定的指法和相对稳定的节奏,按循序渐进的原则以及符合学生年龄特征的要求,通过有趣味地听.视.想.唱.弹的方法,制定了电子琴教学内容。 二.教学目标本课程的任务是使学生在掌握键盘的基本技能的基础上,进一步掌握电子琴的功能.提高使用的能力,以适应音乐教学工作及开展课外音乐活动的需要。 1.认识简谱,能 根据简谱唱出弹奏曲目,打出节奏。 2.能 根据键盘准确找出17 的位置,能初步 根据所学简谱弹奏曲目。

3.培养学生对音乐活动的兴趣,发展审美能力。 4.让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。 三.教学重点 1.掌握正确的弹奏姿势,培养严格的视谱习惯。 2.训练手指的独立性和灵活性,初步掌握音色和基本节奏型的运用,单指和弦和多指和弦的掌握。 3.进一步加强手指的独立性,训练手指灵活.流畅地弹奏。 4.加强对声部以及对音色.音量控制能力.能较完整地表现音乐形象。 5.掌握音色组合.音色.节奏伴奏的替用.转换.恰当地运用,以为歌曲配弹伴奏。 四.教学原则 1.在弹奏技术训练中,教师要遵循循序渐进的原则, 根据学生的具体情况,因材施教。 2.要遵循理论联系实际的原则,加强配弹歌曲伴奏的训练,着重提高学生的实用工作能力。 3.教学中发挥教师主导作用,来用启发式教学。 五.教学措施 1.趣味互动学习掌握歌曲。 2.童趣的引导掌握音符的学习。 3. 通过学习五线谱掌握认知能力及合作能力。

幼儿园音乐教案-小班音乐找小猫

——*幼教精品资源*—— 小班音乐找小猫 《找小猫》音乐活动反思今天,我在组织幼儿学习歌曲《找小猫》活动中针对小班幼儿的年龄特点,采用了一些方法,收到了很好的效果。我先请幼儿听《找小猫》的曲子拍手进入活动室,再以无意义的词跟随曲调进行练声唱。然后用非常神秘的口吻告诉幼儿“我们班来了几个小动物,它们想给小朋友讲故事、表演游戏”。幼儿们一下子兴奋起来聚精会神地看着,我边出示小猫手偶(五个)边用故事表演的形式说歌词,又以手偶游戏的形式听音乐继续念歌词,并请幼儿一起来说歌词。然后请幼儿和老师利用手指谣的方式演唱歌曲几遍。最后,再用画笔给幼儿手指上也画上若干个小猫复习巩固歌曲。反思:1、从进入活动室开始,让幼儿听找小猫音乐进活动室并按节奏拍手,幼儿初步感受这首歌曲的曲调和节奏。然后在用无意义的词如啦、呜、啊等让幼儿跟曲调唱,鼓励幼儿们还自己创造出来许多无意义的词进行演唱,幼儿们很感兴趣。通过这两种形式,即增加了情趣、降低困难,又使幼儿们在不知不觉中充分地感受并掌握了这首歌曲的曲调和节奏。2、利用幼儿喜欢的手偶,吸引幼儿兴趣,在兴趣中学习歌词。在备课时分析这首歌曲很适合故事表演的形式导入。我自制了六个指偶(一个只的,五只小的)活动开始幼儿们即被这些可爱的小猫吸引住了,我把歌词编成故事用手偶表演,幼儿们认真地听、看并跟着一起讲。幼儿们在兴趣中很快了解并理解歌词内容。3、利用手指谣的形式,帮助幼儿掌握歌词。我带领幼儿们用手指谣学记歌词,幼儿边用手指做边记歌词,动作帮助幼儿快速记忆歌词,在操作手指中幼儿掌握了歌词。4、给幼儿手指上画小猫,再次调动幼儿学习歌曲的兴趣。词和曲幼儿都已掌握了,在听伴奏演唱时有各别幼儿不张嘴唱了,这时我拿着一只笔,给认真唱的幼儿在手指上简单地画上若干个小猫头,幼儿们的情绪又高涨了,纷纷要求在自己的小手指上画小猫。我对幼儿讲“小猫最喜欢唱歌得好听的孩子”幼儿们为了得到小猫,又认真地演唱,而且还用好听的声音演唱。 ——*幼教精品资源*——

大班体育活动教案《熊和石头人》

大班体育活动教案《熊和石头人》 活动目标: 1、能按信号快走。 2、能较好的控制自己的行动,反应灵敏。 3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。 4、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。 活动准备: 熊的头饰一个,场地两端各一条线,为起点线和终点线。 活动过程: 一、律动导入: 1、今天天气真好,让我们来锻炼锻炼身体。 2、师生一起做律动--世界真美好。 二、介绍玩法: 1、教师戴上"熊"头饰。 提问:现在我是一只大熊,肚子真饿,我发现了一群可爱的小朋友,要来吃了你们,你们怎么办?2、教师戴上头饰站在起点线前5米,幼儿四散站在起点线后。 3、教师发出信号后,"熊"和幼儿同时往前走,"熊"随时可以回头看,又饿看见熊回头必须立即停止不动,保持原来的姿势装作石头人。

4、如果"熊"发现谁动了,就喊他的名字,该幼儿要站到场外,以最先到达终点线的幼儿为胜,胜利的幼儿扮熊。 5、幼儿游戏后,进行游戏评价。 三、共同游戏: 1、教师扮演熊,其余幼儿共同游戏。 2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。 3、游戏一轮下来进行游戏评价。 四、放松运动: 教师:熊没有吃到我们,只好走了,我们一起坐下来休息一下吧! 活动总结: 《熊和石头人》以动静交替的形式出现,很生动、有趣,而且让幼儿有发挥想象的空间。 初次接触这首歌曲,首先想到,游戏丰富又有极大的趣味性,孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。 整个活动从掌握这一方面来看还不错,歌词简单、易懂。 在目标制定方面,我是根据课程上的活动目标而制定,也根据制定的目标展开来教学游戏活动,让幼儿在游戏中学到知识,完成目标。 首先,让幼儿先欣赏歌曲,对歌曲感兴趣,再学习歌曲,在熟练掌握歌曲后,加以动作。幼儿参与的积极性很大,但发现了一个问题:是许多幼儿的动作基本一样,我在引导幼儿参与与创

【幼儿园精品教案】大班音乐游戏教案《熊和石头人》

【幼儿园精品教案】大班音乐游戏教案《熊和石头人》 设计意图: 音乐是一门很特殊的艺术,它具有形象性的特点,往往通过声音 所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时,音乐 又是一门知识性、技术性很强的艺术,音乐的创作与表现必须掌握必 要的知识与技巧,音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说,音乐是一门很“难”的艺术。那么,怎样在“难”的音乐和 幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动 《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引 导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美,在于它不只是音乐技能的摹仿,它是游戏活动中对音乐的感受、 体验、理解,对歌词、动作孩子味十足的创编,更能活化幼儿的创造 细胞,开启智慧之门。 活动目标: 1.能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试根据歌词曲内容创编表 演动作和游戏。 2.在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现,体验表演 与游戏的快乐。 3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结 合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。 4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在"熊"出现时能保持 自由造型不动。 5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备: 音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

活动过程: 一、复习并熟练歌曲的演唱。 1.T:“老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是 哪一首歌曲吗?” (评析:以图谱帮助幼儿回忆歌曲,这样的呈现方式显得很自然, 这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。) 2.复习演唱歌曲。 3.老师也来唱一唱,鼓励幼儿听听有什么特别的地方? 4.(结合图谱提问) T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?” 前半句:告诉大家大熊来了;后半句:赶紧轻轻地隐蔽,别让大熊 发现。 5.幼儿集体演唱歌曲,要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后 一句。 (评析:这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点,结合歌 曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略,帮助幼儿理解了“怎么 样?”“为什么?”两个问题,使之后的学唱变得轻松。) 二、自由探索表演,为歌曲创编表演动作。 1.T:“这首歌曲真好听,如果加上动作表演一定更美,我们可以 为歌曲配上哪些好看的大作呢?”(鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想, 为歌曲配上好看的动作) 2.鼓励幼儿三两分组,讨论歌曲的表演,老师给予适当的指导。 3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感,并鼓励相互学习。)

小班音乐 找小猫

小班音乐游戏《找小猫》 活动目标: 1.用自然的声音跟唱歌曲,并根据音乐变化做出相应的动作。 2.学习控制自己的行动,遵守游戏规则。 3.享受边唱歌边游戏的快乐。 活动准备: 1.小猫头饰与幼儿人数相等。 2.音乐《小手爬》、《猫走路》、《小猫歌》。 活动过程: 一、师幼游戏,随音乐进入活动室 师幼一起在欢快有趣的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室,音乐停止后,幼儿围在老师周围。 二、创设情境,激发幼儿兴趣,引出故事名称 1.猫叫激发兴趣 师:今天老师要和你们玩一个好玩的游戏,你们想知道什么游戏吗 不等幼儿回答,配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。 师:听到了什么声音?它在哪里?我们去找一找吧 老师带领幼儿寻声找到小猫头饰并说出:哦,原来是一只小猫咪啊。 老师戴上头饰 2.介绍游戏名称 配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。 师:怎么还有小猫藏起来呢? 你们想不想跟老师一样变成一只小猫咪啊 那我们一起寻着声音去找一找好吗? 记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦! 师:小猫很顽皮,可是你们很聪明,把淘气的小猫都找了出来! 我们今天就来玩《找小猫》的游戏好不好? 现在请把头饰像我这样戴到头上,你们来做小猫,我来做猫妈妈。 三、分段感知,熟悉音乐游戏玩法

(一)熟悉游戏音乐 1.随《猫走路》,模仿动作 师:小猫是怎么走路的? 请个别幼儿走一走,一起学一学 播放《猫走路》音乐,幼儿根据音乐的节奏模仿小猫走路 2.听《小猫歌》,跟唱歌曲 师:好,宝宝们都会学小猫走路了。 那我们接下来就要玩找小猫的游戏了,我们先听一听怎样玩的吧 播放音乐《小猫歌》,幼儿根据第一段歌词边唱边做动作。 (二)熟悉游戏玩法 师:猫妈妈听了小猫们的话是怎么做的呢? 幼儿根据第二段歌词内容回答。 教师交代游戏玩法:当音乐唱到“一只老花猫……”时,你们要快速躲到自己喜欢的地方不许发出声音,也不许出来;等到猫妈妈找到了自己摸到了头才可以出来。记住了吗? 四、重复练习,熟练掌握游戏玩法 师:现在就让我们跟着音乐,一起来玩游戏吧! 师幼跟随音乐, 玩游戏三次,要求幼儿每次变换不同的地点进行躲藏。 五、师幼谈话,表达快乐游戏情绪 师:今天的游戏好玩吗?游戏叫什么名字?你们开不开心?我们扮演了这么长时间的小猫一定很累了,让我们一起回班去休息一下吧! 幼儿在《猫走路》的音乐伴奏下模仿小猫走路离开活动室。 附:猫走路1=f 2/4 5 1 5 1 | 3 5 1 | 2 3 4 3 2 3 4 3 | 2 2 2 | x x | 喵喵5 1 5 1 | 3 5 1 | 5 6 7 1 2 3 4 5 | 1 1 1 | x x 喵喵小猫歌 1=d 2/4

二年级下册音乐教案-第三课(演唱)洋娃娃和小熊跳舞 湘艺版

洋娃娃和小熊跳舞 教堂目标: 1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并能模仿洋娃娃与 小熊的动作大胆进行歌表演。 2、体验二拍子歌曲在节拍上的特点,能用肢体动作表现 二拍子的节拍感。 教学重点:学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 教学难点:用肢体动作表现二拍子的节拍特点。 教学过程: 一、创设情境 <幻灯一>师生问好,导入:“同学们今天我们音乐课堂来了位小客人,看它唱着歌儿走来了。”(出示手偶玩具)[音乐三只小熊]“小熊”唱:“我是只小熊,可爱的小熊。老师好,同学好,大家好。我和洋娃娃在中跳舞,可我总是跟不上节拍,谁来谁来帮帮我。”师:“同学们你们愿意帮助小熊吗?”生:“、、、”师:“我们用唱歌来回答小熊吧。”“小熊”:“谁来谁来帮帮我。”生:“我来我来帮帮你。”“小熊”:“谢谢大家,请大家帮我找出《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌的拍号,并随音乐拍出这首歌节拍的强弱规律来。”<幻灯二>展示课题。 师:“现在让我们一起走进《洋娃娃和小熊跳舞》来帮助小熊吧。<幻灯三>展示歌谱,师:“请看歌谱谁来说说这首歌是几拍子?”

生答:“、、、”师:“这首歌是42拍子,它表示这首歌是以四分音符为一拍毎小节两拍”(版书一:42 X X | X X |) ●○●○ 强弱强弱<幻灯四> 1、师问:“谁知道二拍子的强弱规律?”。生答,师标出二拍子节拍的强弱规律。2、我们一起边划拍边口读这条节奏,要体现出二拍子的强弱规律。42哒哒 | 哒哒|师:“你能用手拍击体现出二拍子节拍的强弱规律吗?”“还能用别的方式体现二拍子的节拍感吗?”(鼓励学生大胆尝试创作用肢体动作表现二拍子的节拍特点。) 3、师:“同学们表现得非常好,我们现在就请出洋娃娃和小熊帮它们拍节拍吧。”播放《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏曲学生跟音乐拍手或其它肢体动作表现二拍子的节拍感。(强调强拍弱拍之间的对比要分明)师出示道具:洋娃娃,小熊手偶,表演手偶舞。 二、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 过渡语:“有了大家的帮助小熊再也不怕跟不上节拍了。我们也来学学这首歌吧。”<幻灯三>歌谱 1、熟悉歌词 师生边拍手边按节奏进行歌词问答, 师拍手问:“洋娃娃和谁在跳舞,跳呀跳呀一二一。” 生拍手答:“洋娃娃和谁在跳舞,跳呀跳呀一二一。”

小班音乐游戏找小猫教案及反思

小班音乐游戏找小猫教案及反思 【活动目标】 1、能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作并根据歌词内容变换动作 2、幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法并遵守游戏规则有一定自控能力 3、能情绪愉快地参与游戏体验集体游戏的快乐 【活动准备】 经验准备:会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏 物质准备:猫妈妈的头饰若干小猫胸贴人手一个 【活动过程】 一、律动《小猫走》进场 师:咦你们看我是谁呀?我是猫妈妈你们是——(猫宝宝)宝宝们——我的宝宝在里?全体幼儿随音乐学小猫走 二、学习音乐游戏《找小猫》 1、复习歌曲《找小猫》 师:听——这歌?我们(baidu幼儿教育)一起来唱一唱吧 2、讨论游戏玩法 (1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则 师:歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?躲?那我们一起来躲一躲?

(2)玩游戏第一段再次巩固游戏规则(幼儿坐在小椅子上玩一遍) 幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来知道摸到头的宝宝就是被妈妈找到了 三、完整游戏《找小猫》 1、幼儿、教师分角色游戏引导幼儿找不同的地方躲 当妈妈问:我的小猫在里?时引导幼儿学说:喵喵在这里 幼儿说短句:我躲在×××× 2、再次玩游戏引导幼儿找空地方游戏 要求:小猫们去躲的时候不推不挤要注意安全 3、请个别幼儿扮老猫进行游戏 【教学反思】 这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学作为教师的我自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的是以游戏的情景贯穿整个活动的从活动目标上看:大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作能在老师的提醒下遵守游戏规则有一定自控能力体验到了集体游戏的快乐但是第二个目标达成度还不够高主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节部分孩子对规则的掌握还不够清晰导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节忽略了规则的倾听遵守规则的意识不够整节活动各个环节幼儿的参与性也很强并且能快乐地做动作孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高他们在玩中乐玩中学在轻松愉快的氛围中获得发展但在一些环节的设计上还不够巧妙在

音乐游戏熊和石头人教案

活动名称:熊与石头人 适合年龄:大班幼儿 教材分析: 首先我们在幼儿园开展音乐活动的目的正如新《纲要》上所说的,是为了"感受生活和艺术中的美"、"激发表现美和创造美的情趣"、"帮助提高表现的技能和能力"。所以,在音乐教学活动中,我们的目光不能只停留在学会歌曲、律动、节奏乐上,更应该关注幼儿综合音乐素质的培养,因为这才是他今后乃至一生都能够欣赏美、感受美、创造美的基础。 再者《熊与石头人》这首歌曲,是一首歌词旋律简单、内容生动的歌曲,是不是我们把它设计成一个歌唱活动,幼儿学会唱了就完成教学任务了呢?答案显然也是否定的。仔细分析这首歌曲,它所值得挖掘的教学点是很多的,除了歌唱教学我们还应该考虑到:1)歌曲的歌词简单形象,很适合歌表演;2)歌曲的最后一句所表现的情节合适幼儿积累一些控制声音的演唱技巧;3)歌曲内容富有趣味,可以设计成音乐游戏;4)游戏中的自我控制、相互合作能力的培养等等。在围绕这一首简单的歌曲所开展的活动中,幼儿的很多音乐素质都能够得到锻炼和发展。因此,对于这个活动的目标,我是这样制定的:1、能够根据投影内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐,并能根据音乐性质进行游戏创编活动。2、能积极参与游戏活动,通过音乐游戏活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力,体验表演与游戏的快乐。3、熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 能基本准确跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣。这样才是把一个音乐作品、一次音乐活动价值的最大化,这才是一次有效课堂的建构。设计意图: 整个活动主要分三个环节:1)理解音乐内容并学唱歌曲;2)创意歌表演;3)快乐游戏。第一环节的学习演唱,主要解决用强弱不同的声音演唱歌曲的问题,因为有了歌曲所展现的情节的帮助,幼

小班音乐游戏:找小猫

小班音乐游戏:找小猫 小班音乐游戏:找小猫 一、教材分析: 小花猫是幼儿最常见的一种动物,小班的孩子又特别爱玩躲猫猫的游戏,通过《找小猫》的音乐游戏让幼儿既模仿了小猫的动作又在游戏中体验到了快乐。选择《快乐星猫》歌曲导入,让我们的孩子能够大胆创作自己眼中的小猫形象,充分体现了幼儿的自主性。整个游戏幼儿和老师共同参与,共同探索,体现了师幼的平等和浓浓的亲情。 二、目标预设: 1.模仿小猫的动作,敢于大胆表演自己喜欢的动作。 2.乐于参加音乐游戏活动,体验集体游戏的快乐。 三、重点与难点: 敢于大胆表演自己喜欢的动作,积极参加集体活动。 四、设计理念: 《3-6岁儿童学习与发展指南》提到要充分尊重幼儿的学习兴趣,帮助幼儿养成敢于尝试、乐于创造的学习品质。艺术领域建议尊重幼儿在欣赏艺术作品时的即兴模仿,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿。所以在《找小猫》的音乐游戏中,没有固定的动作要求,没有一层不变的行为方式,强调了幼儿的自主性。 五、设计思路: 1.音乐导入,激发幼儿的表演欲 兴趣是最好的学习动力,保持持久兴趣,能激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中,学而忘我,乐此不疲。动画片《快乐星猫》的主题曲是一首幼儿熟知的音乐,而且对于小班幼儿而言节奏不是很快,易懂易表演,能让幼儿有表演欲有成就感。 2.运用自己喜欢的方式表现 这个环节不设定固定的动作要求,能让幼儿自由发挥,以轻松愉快的心情投入学习,这样幼儿就敢大胆发言,大胆创新,大胆演绎。

3.参与《找小猫》的音乐游戏 不管是轻松的学还是有目的的教,幼儿最喜欢的还是游戏,所以把这一有规则的游戏环节放在这里,让幼儿在轻松的过程中感受艺术作品,用自己喜欢的方式演绎艺术作品,和老师、同伴友好的、快乐的游戏,并且达到活动的目标。 六、教学过程: 1.音乐导入,激起幼儿的兴趣,愿意参与游戏。 播放《快乐星猫》主题曲的剪辑歌曲,教师随音乐做动作,幼儿模仿“大猫”(老师)的动作并感受小猫咪的自豪与快乐。(我是一只猫快乐的星猫周围冒气泡音乐的符号我是一只猫带给你热闹一起来舞蹈你快乐就好我的身体摇摇嘴巴翘翘我是快乐星猫不睡懒觉身边阳光围绕闻到快乐的味道一起大声叫喵喵喵)重复一遍。 2.用自己喜欢的动作表现猫的特点,愿意做一只特别的小猫。 教师表扬活动中有“个性”的小猫,鼓励幼儿用自己喜欢的动作行走,让幼儿有意识的融入自己的角色,把自己当成一只真正的小猫。(教师有节奏的念歌词:许多小花猫,喵呜喵呜叫,我们大家真高兴,来和妈妈做游戏,找个地方躲躲好,妈妈快来找) 3.介绍音乐游戏《找小猫》的规则,让幼儿倾听音乐玩游戏。 ①第一段音乐响起时,幼儿自由行走。当唱到“找个地方躲躲好,妈妈快来找”时,停下动作找个地方藏起来。 ②第二段音乐,猫妈妈边做动作边找小猫,被找到的小猫坐到椅子上休息。 ③音乐结束后,猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时,小猫一边喵呜喵呜地叫,一边爬到猫妈妈身边。(重复游戏一次,个别幼儿做猫妈妈) 4.活动结束,动员幼儿与家长共同游戏。 请幼儿回家和自己的爸爸妈妈分享游戏的快乐,让家长和孩子共同游戏,体验亲子活动带来的非凡意义。

幼儿园大班音乐游戏《熊和石头人》

大班音乐游戏《熊和石头人》 活动目标: 1、感受乐曲旋律特点,并随乐曲作出相应的动作。 2、遵守游戏规则,有创新意识。 3、能相互合作,感受游戏带来的乐趣。 活动准备: 音乐、植物卡片、动物卡片、2人3足卡片 活动过程 一、故事引入 师:从前有好多小朋友在树林里面玩,突然碰见一只小熊在走,然后呢小朋友们就悄悄地跟在它后面,熊走着走着老感觉后面有人跟着它,但是它回头的时候却没有人,小熊很好奇,你们知道为什么吗?原来是小朋友们跟熊在玩游戏。当熊回头的时候,小朋友们已经定在那里一动不动,像个石头人,所以小熊没有发现后面有人跟着。(引导幼儿说玩法,重点说出:熊回头时石头人要保持一个动作不能动。)你们想不想玩这个游戏? 二、熟悉音乐 1、欣赏乐曲第一遍 师:你们真是太棒了,一动不动真像石头人。 游戏做完了,大家坐下休息一下,来听一首好听的音乐,听后给大家说说你的感受。

2、欣赏乐曲第二遍,教师跟随音乐做动作 师:这次,老师来跟着音乐做动作,你们仔细看,看我都做了那些动作。 3、欣赏乐曲第三遍,教师同幼儿一起听音乐做动作 师:我发现大多数小朋友做的动作跟我一样,这次我希望你们能做出和大家都不一样的动作。 4、欣赏乐曲第四遍,幼儿做出不同的动作 三、游戏活动 1、第一次游戏(一段音乐):教师当熊,幼儿当石头人,能随音乐做出动和静的动作,不做造型要求。 师:我发现咱们刚才玩的“熊和石头人”的游戏还能配着这个音乐来玩,咱们来试试吧? 我来当熊,你们当石头人,注意,我回头的时候你们要怎样做?准备,听音乐! 2、第二次游戏(一段音乐):熊每次回头时,要求幼儿随意作出动物的造型。 师:刚才我发现石头人的造型都不一样,这次,我请你们做出动物的样子,想想你当的石头人要变成什么动物?我们开始吧! 3、第三次游戏(一段音乐):教师出示动物图片,提示幼儿摆出造型进行游戏。 师:这次,你们要仔细看我手里的图片,看我出示什么动物你们要迅速摆出它的样子,好吗?

电子琴简谱简易教程

电子琴学习入门教程杨昕怡 电子琴入门知识 1、弹奏电子琴必须有正确的姿势 一、身体姿势 1、手的各部位要自然放松,切忌僵硬。 2、大臂(上臂)自然下垂,小臂与手腕、手背成水平线。 3、手指自然微微弯曲,最后一节与键盘垂直。 4、大拇指用外侧触键,其它指用指尖肉部触键。 5、弹电子琴手指的力度要稍轻,不宜采用演奏钢琴的力度重触键。因为演奏者演奏一般电子琴,触键力度的大小并不影响音量(比较高档的电子琴对力度大小也能反应,不在此例)。 6、手指过于放松、甚至轻飘飘也是不正确的,因为这样有时会由于按键过浅,没有拨通电子振荡器电路而无音,用手的自然重量比较合适。 以上这些文字上的东西,读起来可能感到不形象,不具体,有条件的网友,最好还是请老师或懂行者给你示范为佳。 二、五指原位练习 C大调及a小调弹奏入门训练 C大调、a小调的浅易曲子一般不用弹黑键,学习弹奏一般都由此练起。首先作右手原位的练习:手指自然地弯曲,大拇指放在C调的中音DO(1)上,一个手指对准一个键,照着练习上的指法来弹。 一、五指原位练习 (一)练习步骤 1.右手五指原位练习单音,先练断奏后练连奏。 2.加上自动低音的五指原位练习,先慢后快,要求按节奏的速度弹奏。 3.学习大三和弦的标记法,进行左手大三和弦的练习 4.双用混合练习:右手弹旋律,左手弹指定的大三和弦并选择好指定的音色和节奏。 (二)右手单手原位练习 先作右手在原位的断音练习。从这里开始,你将接触到较多的五线谱曲子。如果你已经懂得看了,开始用的曲谱对你来说简直是“小儿科”;如果你不懂,那就得补学点看谱的 知识了(附:五线谱常识,供不懂看谱的补学)电子琴的第一节课

幼儿园:小班音乐《找小猫》

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订:XX文讯教育机构

小班音乐《找小猫》 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位,社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位,学习音乐可以提高想象力,音乐是声音的表现艺术,本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标: 1.熟悉乐曲旋律,学唱歌曲并根据歌词内容做相应的动作。 2.学会听音乐,遵守游戏规则,“小猫”躲好,有一定的自控力,不随意走动。 活动准备: 1.已学会小猫走路的动作。 2.猫妈妈头饰一个。 3.课件。 4.教师椅子一把。 活动过程: 一、视频导入,激发活动兴趣 1.播放视频,激发幼儿活动兴趣 师:小朋友们,今天陈老师给你带来一段有趣的视频,我们一起来看看吧。

2.教师提问 师:你在这段视频里看到了什么?小猫们在干什么?那你们有没有玩过捉迷藏的游戏? 3.根据幼儿的回答,总结出:玩捉迷藏时,要有一个人藏,一个人找。藏的人要躲在一个让人找不到的地方,藏好后找的人才可以去找。 二、分段播放视频并学唱歌曲,作出相应的动作 1.教师播放视频,逐句引导幼儿学唱歌曲。 师:你们是这样捉迷藏的,那你们想不想看看小猫们是怎么捉迷藏的?在看视频的时候,小耳朵要竖起来仔细听,小眼睛也要仔细看,听听看歌曲里面有哪些内容?小猫是怎么捉迷藏的? 2.教师根据歌词第一段的内容提问,并引导幼儿做出相应的动作 (1)谁来告诉我,这段视频里有几只猫?(许多小花猫),那小花猫是怎么叫的? (2)小花猫为什么那么高兴呀?(要和妈妈做游戏。) (3)他们在玩捉迷藏的游戏,现在小猫们应该做什么?(是不是要找个地方躲躲好,妈妈快来找)。 3.教师弹钢琴,引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。 师:让我们跟着老师的琴声再来学一学小花猫们捉迷藏。

幼儿园音乐游戏《熊与石头人》课后反思

幼儿园音乐游戏《熊与石头人》课后反 思 音乐游戏是属于音乐活动的一种,它是将音乐与游戏结合,通过一定的规则来完成的,音乐游戏在我的专业成长中属于一个薄弱的环节,今天执教的活动《熊与石头人》让我感触深刻,进一步了解了音乐游戏怎样组织以及组织中的注意事项。 首先,游戏选材与规则的强调。 本次活动《熊与石头人》是由体育游戏《1、2、3,我们都是石头人》演变而来,前段音乐愉快、欢畅、大熊出现时的音乐则低沉、缓慢,两段前后形成鲜明的对比,对于中班孩子来说比较容易好掌握,活动设计是我以森林聚会作为主线贯穿整个课堂,让孩子在情境中感受音乐游戏的乐趣。本次活动孩子一直情绪高涨,乐意参与活动,积极与老师交流、互动。但在活动中也会出现预设不到的问题:1、游戏中角色扮演规则的明晰。活动目标中有这样一条:根据音乐的规则大胆创新动作,表情、姿态……扮演石头人的小朋友能够很大胆的创新动作,想办法不动,不让大熊捉住,增强了游戏的难度;但是扮演大熊的小朋友的任务则是想办法逗石头人,让它动起来,所以这就需要大熊变换不同的表情、姿态,在活动过程中教师没有进一步的引导,所以活动的趣味性以及难度上稍有欠缺。2、游戏规则强调及时。音乐游戏中我们较常见的就是按照音乐的节奏做动作,本次活动中大熊出

现的那段音乐则是非常有节奏性的,需要孩子按照节奏走路,但是活 动开始后,老师一直没有强调这一点,所以活动的难点没法突破,后 来老师发现这一问题及时强调,但是效果不佳,所以要及时提出要求,才能圆满的完成活动。 其次,知识经验的联系与拓展延伸。 音乐游戏歌词中有这样一句“要是大熊走过来,大家可别乱跑……”大家都知道在熊走过来时正确的方法是趴在地上不动,这样 才能保证人身安全,活动为了增强趣味性所以让小朋友在大熊走过来 的时候变成“石头人”,但是有知识经验的小朋友他们知道大熊来了 要躺下或者趴下,所以教师在设计活动时没有想到活动与实际的对接,所以活动中有些孩子不知道怎样做,他就总是趴在地上。 课后反思,老师完全可以在活动前进行知识铺垫,讲一些关于大 熊的知识,丰富幼儿经验,孩子在了解之后活动中再进行有效引导, 相信孩子会按照活动设计进行游戏,保证活动流畅进行同时不失活动 的趣味。所以在今后的活动设计时,教师要尽量想到能够与本次活动 相关联的知识,有目的的拓展。 第三、教师语言的有效运用。 我们通常感觉到,幼儿在音乐游戏中大部分时间都会处在比较不 稳定的状态中,那么,在这种比较特殊的活动中,教师的语言形态应 该怎样运用呢?例如本次活动对于“一拍一步”的讲解就有些啰嗦, 累赘。在音乐游戏中,主要是有声语言与体态语言的应用。有声语言 应用在相对动态的音乐游戏中,教师的讲解要精炼,多使用幽默语言、情景语言,这样会较好地调动起幼儿的主动参与性,形成良好的师生 互动氛围。在音乐游戏中体态语言的应用在发起、维持或结束幼儿行

中班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计

中班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计活动设计背景 《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主题活动《好朋友》中的一个课题活动它体现小朋友之间一起说说做做嬉戏追逐唱歌演奏等共同活 动的快乐在幼儿对歌曲旋律较熟悉的基础上让幼儿为歌曲创编歌词 及肢体动作通过律动感受音乐的旋律和节奏增强幼儿对音乐的理解 及音乐的节奏感引发幼儿的预知经验学习新经验在游戏中体验音乐 带来的愉悦从而培养幼儿热爱音乐的情感 活动目标 (结合本节课的重点、难点以及幼儿的心理、年龄特征本着既能让幼儿掌握知识又能达到发展能力、陶冶情操的目的制定了以下三维教学目标) 1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》演唱时做到吐字清楚、唱准曲调; 2、感受歌曲的愉快情绪体验并享受与同伴歌唱、跳舞的乐趣; 3、根据已有经验即兴地创编新歌词并能根据歌词发挥想象力创编动作大胆表现自己 教学重点、难点 富有感情(高兴、快乐)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并能进行歌词创作和动作创编 活动准备 物质准备:

1、图谱一张;钢琴简谱一张; 2、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭布偶各一个; 3、洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭帖纸若干张;录音机;洋娃娃、小熊、小鸡、小鸭头饰若干 经验准备:幼儿已熟悉歌曲旋律 活动过程 1、导入:在律动《郊游》中边表演边进教室 师:今天森林里的小动物邀请我们班的小朋友到森林参加小动物们的舞会小朋友们要紧跟纪老师不要迷失在森林里 2、欣赏歌曲 师:嘘……听森林里传来了动听的音乐声肯定是小动物们在玩游戏 (播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》) 师:小朋友们刚才都听到了谁在玩游戏 (教师出示洋娃娃和小熊布偶) 洋娃娃(教师扮演):小朋友们欢迎你们来到森林里我和小熊是好朋友我们在一边唱歌一边跳圆圈舞小朋友们想要跟我们一起玩师:洋娃娃邀请小朋友们玩游戏可是小朋友们还不会唱这首歌等我们学会这首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧 (教师出示图谱:图谱由洋娃娃和小熊的贴图构成直观形象同时留有空余的地方让幼儿改编歌词) 3、学唱歌曲

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