第4课妙手裁出连环画
一、教材分析
本课是山东省义务教育阶段小学信息技术第二册（上）第一单元的第4课，本节课的技术应用核心是场景“合成”，即能够主动地应用多张图片合成为一幅图片以设计新场景、描述故事情节。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，该年级的学生已学了一年多的信息技术，熟练地掌握了鼠标的基本操作和计算机操作技巧。在这之前学生已掌握了画图工具的使用，简单图形的绘制、构图与造型等操作，另外学生对画图软件有着浓厚的学习兴趣，这为本节课的学习打下了良好的基础。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题；
2、掌握用“另存为”命令保存修改后的文件；
3、能够根据需要复制、修改图片，体验复制、修改给关联场景设计带来的高效率。
（二）过程与方法：
通过制作连环画来描述故事情景，让学生经历对多幅图像修改及合成来表达连续信息的过程，体验信息技术的工具性，提高对现有图片的加工、应用的创造意识。
（三）情感态度与价值观：
1、增强了学生的情节构思能力，锻炼了学生使用图像表达故事的形象思维；
2、提高了学生在构图等方面的审美能力；
四、教学重点与难点
重点：多幅图片的合成；
难点：图片合成过程中的背景透明技术。
五、教学策略
本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的积极性。因此本节课通过创设龟兔赛跑的故事情境，把教学的重点、难点贯穿于有趣的连环画制作之中，同时融合任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法，使学生在不知不觉中得到技术与素养的锻炼。
六、教学准备
1、教师知识准备
教师需要掌握Windows画图软件的操作和相应的技术特点及规律。
同时，为了更好的开展教学，还需了解基本的美术常识，如简单的构图、透视等知识；还需了解新旧版《龟兔赛跑》的故事情节。
2、素材准备
结合任务设计，准备所需图像资源，并用教师端控制系统发送至学生机。
3、教学软、硬件准备
软件：Windows自带的画图
硬件：多媒体网络教室
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：我给你们出个谜语好不好？
师：长长耳朵三瓣嘴,红红的眼睛四条腿,一年四季穿皮袄,爱吃萝卜和青菜。（打一动物）
生：小白兔
师：这么厉害呀！一下子就猜到了。再来一个，长寿公公慢慢爬，爱缩脑袋穿马甲。
生：小乌龟
师：今天老师就带来了一本有关这两个小动物的连环画。看的时候注意观察连环画有什么特点。（展示课件）咱们大家对这个故事应该很熟悉吧？
好，谁能简单的来讲一下这个故事呢？好，你来。
生：……
师：说的真是太好了，老师都比上你。（你描述的真详细、你的声音真洪亮）好，请坐。连环画看完了，谁能来说一下，连环画有什么特点？好，你来？
生：主要是用图片来表达故事。
师：是用一幅？
生：好多幅
师：这些图片是随机组合在一起的吗？
生：不，是有顺序的。
师：对，也就是说这些图片之间是有连续性的。
像这样用多幅图片来连续描述一个故事发展过程的一种绘画形式，这就是连环画。
【板书】
多幅图片
师：那通过欣赏这个连环画，咱们知道谁输了？
生：兔子输了。
师：所以它很不服气，还要来场比赛呢。那这节课你们就做个小画家，来把它们比赛的情景用连环画的形式描绘出来吧！
（二）新授
1、设置比赛背景
师：你们看，它俩选定了森林中一块开阔的地方作为比赛的起点。那咱们把同样的背景在画图中设置好吧！也就是在画图中把背景图像打开。谁会做？
【让一个学生上来演示】
师：操作真熟练，同学们会了吧？那你们也在画图中把同样的背景设置好吧。
【粘贴板书：
一、设置比赛背景
“文件”——“打开”】
2、1号选手小兔子出场
师：背景设置好了。那下面该比赛选手出场了，嗯，先让1号选手小兔子出场吧。那怎么做呢？给你们几分钟的时间，结合老师给你发的自学教程，先自己来探究这个问题。
【生自学探究添加小兔子】
师：有的同学把小兔子加入进来了，谁来给咱们示范一下，嗯，你来？
大声地把你的操作讲出来。
生：……
师：为什么要选中透明模式呢？
生：这样可以让背景变透明。
师：操作慢一点，告诉大家把鼠标放到什么地方改变大小？
生：那个点上。
师：这个点叫做？
生：控制点。
师：周围有控制点，证明它处于选中状态，我们才能对它进行编辑操作。
注意观察变成什么形状？
生：两个箭头的时候，改变大小，然后移动到合适的位置。
师：别忘了，最后在图像外部单击确定。大家看明白了吗？
生:明白了
师：你真是不错的小老师。（你讲的真详细、我觉得你讲的特别的棒，老师很欣赏你）。我留一分钟的时间让没有做完的同学把小兔子加入进来，已经做完的同学可以试着把2号选手小乌龟加入进来。
【让一名学生在教师机上添加小乌龟】
【教师补充板书：
二、人物出场
1、“编辑”——“粘贴来源”
2、选择背景透明模式
3、调整大小
4、移动到合适位置
5、图像外部单击确定】
3、2号选手小乌龟出场
师：同学们，在添加小乌龟的时候，遇没遇到跟这个同学一样的问题？
生：有
师：小乌龟的背景色去不掉。那谁能解决这个问题？好，你来。
【生示范讲解】
师：你讲的真好，老师很欣赏你。
同学们，这下明白了吗？那利用刚才学到的技能把小乌龟加入进来吧。
【生添加小乌龟】
4、观众出场
（提前切换到幻灯片，控制全体学生）
师：比赛就要开始了，突然一群小鸟也飞过来观看它们的比赛？
那这么多小鸟，一个一个的加是不是太麻烦了？有没有简便的办法？好，你来说
生：在小鸟处于选中状态下按住控制键，拖动。就可以复制出很多的小鸟来了。
师：你知道的可真多！小鸟处于选中状态下按住控制键，拖动，请同学们赶快验证一下，这个方法好用不好用？
【通过大屏幕展示一个同学的操作，但不控制全体学生】
5、另存为新图像
师：大部分同学做完了，请全体同学把手离开鼠标，坐端正了。
师：咱们为了让连环画看起来有顺序，我们可以用什么工具在图片上点点作为标记？
生：刷子、铅笔……
【教师示范另存为图像】
师：说的很好，我们可以用刷子在第一幅上点一个点。如果是第二幅那就点两个点，依次类推。最后别忘了把它另存为到桌面的“新编龟兔赛跑连环画”文件夹里，这是第一幅，我们给它取个名字为1吧。好，把你做好的第一个页面也另存为一下吧。
【教师粘贴板书：
三、另存为新图像
“文件”——“另存为”】
（三）大显身手
师：做完的同学请举手。好，所有同学把手离开鼠标，坐端正了。比赛已经开始了，那接下来在比赛的途中又会发生哪些意想不到的故事，结局又会是怎样的呢？请同学们发挥想象，利用这节课学到的技能，继续制作《新编龟兔赛跑》连环画吧？
师：来一起读一下要求：
生读要求
师：那行动起来吧。
【教师巡回指导】
（四）展评作品
1、边展示作品，边讲故事，并说一说通过这个故事你受到了那些启发？
2、你能来说说同学的作品那些地方值得你学习吗？
生1：边展示作品，边讲故事
师:你的故事给我耳目一新的感觉，很有创意。（你的构图很和谐、你的语言表达的真好呀！你是第一个做完的，可见你的电脑操作很熟练呀！）通过这个
故事你受到了什么启发？
生1：说启发
师：谁能来说说这个同学的作品那些地方值得你学习？
生2：构图很合理，该大就大，改小就小。（故事很新颖、每个页面之间具有连续性等）
师：很好，请坐。谁还想展示一下，你的作品？好，你来。
生3：边展示作品，边讲故事，说启发
师：你的故事太有创意了，结局让我意想不到呀！（你的构图很合理）谁想来说说这个同学的作品那些地方值得你借鉴？
生4：构图很合理，该大就大，改小就小。（故事很新颖、每个页面之间具有连续性等）
师：那它还有什么不足之处吗？你能给它提一些建议吗？
生4：（这个小乌龟要是翻转一下就好了、小兔子再大点就会更好了……）师：还有谁想说？
生5：要是加上文字就会更好了
师：你接受这个建议吗？
生3：接受
师：这个同学说的非常好，如果我们给连环画加上文字，就会看起来更规范，下节课我们就会学习如何添加文字了，我希望添加文字之后的连环画会更精彩。那今天的课就上到这儿，好下课。
（五）板书
新编龟兔赛跑连环画
《连环画》教学设计 教材内容分析： 《连环画》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第五册第十二课，属于“造型.表现”学习领域中的课程，旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学开始，连环画就与他们相依相伴。 连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们，因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。 学生情况分析： 根据学生年龄特征，对连环画十分的喜欢，利用学生的兴趣结合合作学习的方式，尝试团体完成作品的方法，并以自创的形式展示方式在班级亮相，让学生在快乐的氛围中学习。 教学目标： 1、知识目标：通过认识、分析、观察、创作连环画作品，了解连环画的特点。 2、能力目标：培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。 3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。 通过学习活动，培养学生的创新意识。 教学重点：连环画的特点及其创作方法。 教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 资源准备：
多媒体计算机、课件、《三个和尚》故事图片、自制连环画装裱册…… 教学过程： 一、认识连环画： 1、故事导入：《三个xx》 一个xx挑水吃， 两个xx抬水吃， 三个xx…… 后来发生了什么？ 故事的前半部分是用文字表现的，后半部分是图片和文字共同表现的，你更喜欢哪一种？ 其实我们喜欢的这种方式就是：连环画 （出示课题）今天我们就来学习连环画 直达主题让学生了解连环画的定义 2、进一步认识：什么是连环画 课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。（辞海解释）设计意图：以讲故事的形式，引起学生的兴趣，同时引出今天学习内容是图文并茂的连环画，引发学生主动思考，找到连环画的表现形式，并能够自己总结出连环画的定义。 二、探究连环画： 1、历史：你们猜猜连环画最早出现在哪个国家？ 告诉你们吧：（课件）这就是4000多年前古埃及出现的历史上最早的连环画。
第4课连环画 一、教材分析： “连环画”在《辞海》中的解释为：“用多幅画面连续叙述一个故事或事件发展过程的绘画形式。”由于连环画集绘画、摄影、文学、装帧等艺术于一身，因此，将连环画作为小学三年级美术“造型.表现”领域的一个学习内容，正突出体现了2011版《美术课程标准》提出的美术课程的人文性和愉悦性，也反映了美术学习的综合性。本课编辑意图旨在学生通过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。 二、学情分析： 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学话开始，连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、夸张的形象、丰富的色彩都深深地吸引着他们。因此，这节课的内容很容易激发起学生的学习兴趣。 三、教学目标： 1.知识与技能：知道什么是连环画，了解连环画的构成、题材及表现形式。尝试以线描的形式，按故事发生的过程进行想象和加工，个人或集体合作绘制一本连环画。 2.过程与方法：通过观察、欣赏、交流和尝试等方法，了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。选编一个有趣的故事，写成简明的脚本，设计人物形象和环境，按照故事发生的过程，采用自主创作或小组合作的方式绘制故事情节，最后传阅评述，进一步感受连环画的趣味。 3.情感态度价值观：在欣赏和创作连环画的过程中，感受连环画的故事性、趣味性与艺术价值，体会美术与文字、生活的联系，体验创作的乐趣。 四、教学重难点： 1.教学重点：学习什么是连环画，能够根据故事的情节，设计出人物的形象和环境，按照故事发生的过程，个人或集体合作绘制一本连环画。 2.教学难点：故事的完整性和连续性。
五、教学具准备： 1.教具准备：教案、课件、材料、连环画范画。 2.学具准备：绘画相关材料。 六、教学过程： （一）组织教学 分发教材，摆放用具，安定纪律。 （二）导入新课 用实物漫画书导入，抓住学生的注意力提高学生的学习兴趣。 师：你们看，老师手上的这些是什么书啊？ 生：漫画书！ 师：这些漫画在我们爸爸妈妈小的时候可不叫漫画，你知道它们叫什么吗？（连环画）那我们今天就来学习第四课《连环画》。 揭示并板书课题。 （三）新授课 乘热打铁，说明今天要讲课的三个角度：什么是连环画、连环画的构成、方法与步骤。 A什么是连环画 “连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式。一般以线描为主，俗称“小人书”。（出示学生作品图片，与定义一一对应） 师：（用“找不同”的游戏观察图片）欣赏学生作品，连环画和我们以前的画画一样吗？生：不一样！篇幅和内容变多了，还加上了文字。 小结：“连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式。 B连环画的构成
《连环画》教案 教学目标： 1、知识与技能：知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其 艺术价值。尝试以线描的形式，按照故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，集体合作绘制一本连环画。 2、过程与方法：通过观察、欣赏、交流和访问等方法，了解什么是连环画及其 艺术特征和艺术价值。集体选择一个有趣的故事进行创编，设计人物形象和环境，按照故事的发生过程分工绘制故事情节，最后传阅并评述，进一步感受连环画的趣味。 3、情感、态度和价值观：在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值， 体会美术与文学、历史、社会的紧密联系，体验集体创作的乐趣。 4、教学重点：学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事 的发生过程，分工合作绘制一本连环画。 教学难点：根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动。在合作中完成绘制，要体现出故事的完整性和连续性。 教学准备： 1、学生准备：记号笔、彩纸 2、教师准备：课件、彩纸、范画 3、教学过程： 一、导入 欣赏连环画寓言故事 1、师展示连环画作品并提问：这幅画与我们平常画的画有哪些不同？ 2、揭课题——连环画 二、认识连环画 1、连环画的结构 连环画由哪几部分组成？ 板书：封面（题目、作者、主要人物形象）、画页（文字、人物活动、场景）、封底 2、连环画的内容、表现形式及艺术价值 课件展示更多形式、更多题材的连环画向学生介绍并请学生欣赏。 小结：连环画题材广泛，内容丰富，取材于文学作品、历史故事或现实生活。表现形式多样，以线描为主，也有木刻版画、年画、水彩画等形式。连环画集绘
画、文学、摄影、装帧等艺术于一身，具有极高的艺术价值和社会价值。 3、制作连环画的方法和步骤。 欣赏教材上学生作品《快乐的一天》，研究方法和步骤： （1）这本连环画一共有几页？每页中的内容是什么?是怎么排列的？（画页是按照故事发生过程顺序排列的，有发生、发展、结局，有完整的故事，而且一个情节对应一张图画。） （2）这本连环画是用什么形式表现的？（线描） （3）观察每页中的人物和环境有哪些变化和不变的地方？（主人公的形象自始自终应该是一致的，活动场景和主人公的动态是随着故事的发展而变化的。） 4、继续欣赏其余学生作品，激发创作激情。 三、艺术实践 1、提出本节课要绘制的故事内容。 2、示范重点（主体物的形象特征表现） 3、组织学生小组分工合作，开始创作。 四、交流评述，体验乐趣。 学生小组内将完成的作品粘贴好，由代表进行投影展示，边展示边讲故事。 评一评：那个组的故事最精彩，人物形象和环境画得生动有趣。 五、拓展 欣赏电影连环画、卡通连环画，讲解。
《连环画》教案（一） 一、教学目标： 1、显性内容与目标： 通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 2、隐性目标与能力： 引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二、教学的重点与难点： 重点：连环画的特点及其创作的方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备： 彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 四、教学过程： 1、欣赏感悟畅想 调节学生的学习兴趣，准备上课。 课件展示一本本连环画。 问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。 2、体验表现创新 你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论） 欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白： a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。 b.连环画包括：图画部分和文字部分。 c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成） 3、展示交流评价 继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？ 学生作业，教师巡回指导： 作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。 指导要点： （1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。 （2）把握住主人公的动作。 （3）整个故事一定要简单概括、完整。 4、小结： 展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。 教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。 《连环画》教案（二） 一、教学目标： １、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 ２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二、教学重难点： 重点：连环画的特点及其创作方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
小学美术人美版三年级上册第4课《连环画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 认知:知道什么是连环画,了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式,按照故事发展过程,通过对人物形象和环境的想象加工,个人或集体合作绘制一本连环画。 情意:通过观察、欣赏、交流和讨论等方法,了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。集体选编一个有趣的故事,写成简明的脚本,设计人物形象和环境,按照故事的发生过程分工绘制故事情节,最后展示并评述,进一步感受连环画的趣味。 能力:在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值,体会美术与文学、历史、社会的紧密联系,体验集体创作的乐趣。 2学情分析 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式,从孩子呀呀学语开始,连环画就与他们相依相伴,连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们。因此,本节课利用学生对连环画的喜爱结合合作学习的方式,尝试团体完成作品的方法,并以自创的形式展示方式在班级亮相,让学生在快乐的氛围中学习。 3重点难点 重点:学习什么是连环画,能根据故事设计出人物形象和环境,按照故事的发生过程,分工合作绘制一本连环画。 难点:根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动。在合作中完成绘制,要体现出故事的完整性和连续性。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】问题引入，激发兴趣 师:同学们,你们喜欢看故事书吗?想不想把你喜欢的故事完整的画下来?今天我们就来学习一种新的绘画形式——连环画(出示课题) 教学意图:由画故事引入,继而要求学生们画故事,激发了学生的探究欲望,体现跨学科的综合。 活动2【讲授】欣赏对比，合作探究