龙文教育学科导学案教师:张雅仙学生:日期: 年月日星期:时段:课题
学情分析
学习目标与
考点分析
学习重点
难点
学习方法
教学过程
教学反思
三、本次课后作业
四、学生对于本次课的评价：
○特别满意○满意○一般○差
学生签字：
五、教师评定：
1、学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化
2、学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化
教师签字：
教务主任签字：___________
龙文教育教务处
https://www.doczj.com/doc/2315671148.html,
武汉龙文教育学科辅导教案 学生王梓恒教师陈双莲学科英语 时间2月日星期时间段10:00—12:00 教学目标： 1掌握情态动词can, may, must, need, should…的含义和特点 2 掌握情态动词用法 3 掌握need作为情态动词和实义动词的用法 教学重难点： 1 含有情态动词的疑问句和否定句 2 情态动词表示推测的用法 3 掌握need作为情态动词和实义动词的用法 教学流程及授课提纲 一情态动词 （一）情态动词的定义: 情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度。 （二）情态动词的特点 （三）情态动词的结构和意义 1.情态动词的基本句型肯定句、否定句、疑问句 2. 情态动词的意义：must“必须” ；can/could“能，会” ；may/might “可以”；should“应该”；would“愿，要” ；have to“不得不” ；need“需要” （四）情态动词的基本用法 1.can (could主要指过去时间) 2. may (might) 3. must（have to表示客观需要） 4.shall 5.should 6.will 7.would 二need 的用法 （一）用作实义动词 作为实义动词，need后面的宾语可以是名词、动名词、动词不定式或代词，这种情况下，need既可用于肯定句，也可用于否定句和疑问句，构成否定句和疑问句时要借助于助动词do或does. （二）用作情态动词 作为情态动词的need具有情态动词的一般性质，要充分阐释作为情态动词的need的用法，务必首先说明白情态动词的特征。 （三）用作名词
need作为名词，含义为“缺乏，需要”；其复数表示“基本需要”。要掌握两个词组：in (great) need of（急需）与meet the needs of(满足……的需要)。 学生对于本次课的评价： □特别满意□满意□一般□差 学生签字： 教师评定： 1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差 2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差 教师签字： 附： 跟踪回访表 家长（学生）反馈意见： 学生阶段性情况分析： 自我总结及调整措施： 龙文教育教务处 主任签字：
珠海新世纪学校 编制人：高阳 备课签字： 包科领导签字： 时间： 班级： 小组： 姓名： 评价： Administrator 志于道 据于德 游于艺 成于学 第一单元 第1课 中华人民共和国成立 【学习目标】 知识与技能： 知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，了解中国人民政治协商会议的职能，初步认识中国的政治制度；感知开国大典的盛况，了解新中国建立的主要标志(时间、国家机构、首都、代国歌、国旗、公元纪年等)，理解中华人民共和国成立的历史意义；知道西藏和平解放的基本过程和重要意义。 过程与方法： 观看有关开国大典的资料片，了解开国大典的盛况，感受人民群众的喜悦之情；通过讨论中华人民共和国成立的意义，提高小组的凝聚力，初步掌握解释历史问题的方法。 情感态度与价值观： 理解中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元，培养热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为中华民族伟大兴而努力学习的远大理想。 【预习案】 一、中国人民政治协商会议召开 （一）背景： 革命即将胜利。 （二）召开: 1949年9月在 举行。 （三）会议通过的主要决议： 1.通过了具有国家临时宪法作用的《 》。 2.决定新中国的国名为 ；北平为首都，改名为 ；采用 纪年；以 《 》为代国歌； 为国旗；在天安门广场建立 。 3.选举 为中央人民政府主席。 二、开国大典: 1.准备：10月1日中央人民政府委员会在中南海召开第一次会议（内容见课本P5）。 2.举行：1949年10月1日下午3时，在 隆重举行。 3.新中国成立的历史意义：它宣告了 的诞生。新中国的成立结束了一百多年来 内外压迫者对中国的统治和 的局面，实现了人民梦寐以求的 。 三、西藏和平解放： 1.背景：新中国成立后，中国人民解放军继续追击盘踞在 、 、 、和 的 国民党残余军队，很快就扫清了各地残敌。 2.时间： 年5月，西藏和平解放。 3.意义：西藏的和平解放标志着除 和少数海上岛屿外，中国领土全部获得解放。 【我的疑问】 【探究案】 探究点一：新中国成立的伟大历史意义 材料一： 人民英雄纪念碑 （1）“三年以来” “三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指的是哪一历史事件以来？ 材料二： 开国大典 （2）开国大典的热烈气氛说明了什么？ 材料三：“共产党领导人毛泽东于1949年10月1日在北京宣布中华人民共和国成立，这是中国历史的一个转折点，实际上也是世界历史的一个转折点。”中国史学家评价“中华人民共和国“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反抗内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” ——人民英雄纪念碑碑文 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就 有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。……工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行 四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。……下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众 见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ——李普 《开国大典》
沃尔得英语万达分校 开业庆典 策 划 书
目录 一、沃尔得英语万达分校开业庆典活动概述 二、沃尔得英语万达分校开业庆典活动预期效果 三、沃尔得英语万达分校开业庆典现场效果图与现场布置 四、沃尔得英语万达分校开业庆典活动现场流程推进表 五、沃尔得英语万达分校开业庆典活动物品清单 六、沃尔得英语万达分校开业庆典活动经费预算 七、沃尔得英语万达分校开业庆典活动主办方需提供物品及其他
一、沃尔得英语万达分校开业庆典活动概述 活动主旨: 为沃尔得英语万达分校的开业策划一套可操作性强、观赏性佳、宣传效果好的庆典活动方案。 活动目的： 1、创意型庆典营造巨大的推广影响力，提升沃尔得英语 万达分校的知名度、美誉度。 2、隆重的仪式，增添喜庆，让到场的领导、嘉宾可以增进 交流，相互了解。 3、良好的营销推广，提升学校的知名度及品牌效应。 4、推广介绍温馨、舒心的环境，让大众认知，从而达到后 期营销、市场开拓的目的。 活动时间：2013年10月1日
活动地点：金牛区万达广场沃尔得万达分校 二、龙文教育芜湖分校开业庆典活动预期效果 1、使分校开业的消息得到广泛的传播，吸引更多的目标消费群体 来参加此来次活动。 2、加深沃尔得英语在消费者心目中的印象。 3、增强内部员工对公司的信心。 三、分校开业庆典现场效果图与现场布置 图略 1、标语及横幅的布置 横幅悬挂位置：充气拱门上一条 横幅内容：沃尔得国际英语万达分校开业庆典 竖幅：氢气球上两条 竖幅内容由主办方、总部、祝贺单位提供，衬托出分校开业红火，热闹的景象。 2、主席台布置 铺红地毯，面积估计：50平方； 主席台铺红色桌布，放置鲜花；
1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感 情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容： （1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而 来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。 （2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。 （3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了， 每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是（亲 人一样，板书） ②齐读第13自然段。 （五）结合板书小结课文第一部分内容。 （六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。 课后小结及反思： 备注修订意见 @ 第二课时 教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指 导背诵课文最后四个自然段。 教学流程：（一）齐说课题引入。 （二）回顾课文主要内容： 浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事出示课件 （老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两 部分的主要内容。 过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发 生了。学生填写。（意想不到）能换个词语吗（出乎意料、出人意外、始 料未及等） （三）学习课文第二部分： 1．指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？ 2．进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深 厚感情的一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 3．师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会 到的。 （1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。
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龙文教育个性化辅导教案提纲(第次课）教师: 学生: 日期: 星期: 时段: 课题基本平面图形 教学目标与考点分析线段、射线、直线的性质、区别与联系,会比较线段的大小. 线段中点的概念,并会进行线段的相关计算. 角的概念,会比较角的大小,了解角平分线的定义,会进行角的相关计算. 教学重点难点线段射线直线线段角相关计算 教学方法探究法、讲练结合、归纳总结 教学过程 知识要点： 一、线段、射线、直线 1、线段、射线、直线的定义 （1）线段：线段可以近似地看成是一条有两个端点的崩直了的线。线段可以量出长度。 （2）射线：将线段向一个方向无限延伸就形成了射线，射线有一个端点。射线无法量出长度。 （3）直线：将线段向两个方向无限延伸就形成了直线，直线没有端点。直线无法量出长度。 2、线段、射线、直线的表示方法 （1）线段的表示方法有两种：一是用两个端点来表示，二是用一个小写的英文字母来表示。 （2）射线的表示方法只有一种：用端点和射线上的另一个点来表示，端点要写在前面。 （3）直线的表示方法有两种：一是用直线上的两个点来表示，二是用一个小写的英文字母来表示。 3、直线公理：过两点有且只有一条直线。简称两点确定一条直线。 4、线段的比较 （1）叠合比较法；（2）度量比较法。 5、线段公理：“两点之间，线段最短”。连接两点的线段的长度，叫做这两点的距离。 6、线段的中点：如果线段上有一点，把线段分成相等的两条线段，这个点叫这条线段的中点。 若C是线段AB的中点，则：AC=BC= 2 1AB或AB=2AC=2BC。
二、角 1、角的概念： （1）角可以看成是由两条有共同端点的射线组成的图形。两条射线叫角的边，共同的端点叫角的顶点。 （2）角还可以看成是一条射线绕着他的端点旋转所成的图形。 2、角的表示方法：角用“∠”符号表示 （1）分别用两条边上的两个点和顶点来表示。（顶点必须在中间） （2）在角的内部写上阿拉伯数字，然后用这个阿拉伯数字来表示角。 （3）在角的内部写上小写的希腊字母，然后用这个希腊字母来表示角。 （4）直接用一个大写英文字母来表示。 3、角的度量：会用量角器来度量角的大小。 4、角的单位：角的单位有度、分、秒，用°、′、″表示，角的单位是60进制与时间单位是类似的。度、分、秒的换算：1°=60′，1′=60″。 5、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念和大小 （1）平角：角的两边成一条直线时，这个角叫平角。 （2）周角：角的一边旋转一周，与另一边重合时，这个角叫周角。 （3）0°<锐角<90°，直角=90°，90°<钝角<180°，平角=180°，周角=360°。 6、画两个角的和，以及画两个角的差 （1）用量角器量出要画的两个角的大小，再用量角器来画。 （2）三角板的每个角的度数，30°、60°、90°、45°。 7、角的平分线 从角的顶点出发将一个角分成两个相等的角的射线叫角的平分线。 若BD 是∠ABC 的平分线，则有：∠ABD=∠CBD= 2 1∠ABC ；∠ABC=2∠ABD=2∠CBD 8、角的计算
用心 爱心 专心 第1课 导学案修正稿(琼） 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1.知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别；了解远古居民的生活状况 2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化 。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用 【学习重点】北京人和山顶洞人 【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象 【学习导航】 任务一：阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？ 2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？ 3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？ 任务二：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题 1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表 ______________、________________。 2、对比北京人、山顶洞人的不同 方面 北京人 山顶洞人 头部模样 火的使用 劳动工具 二、合作探究： 1、我的问题： 2、我们组的问题： 3、老师的问题：①远古居民为什么要群居生活？ ②什麽是氏族？ 三、拓展延伸： ①、教材第6页的动脑筋 ②、远古居民的社会组织由北京人的原始人群到山顶洞人的氏族，这一变化说明了什么？ 四、梳理结构：试着用1、2、3三个数字总结本节知识点 看谁做得最快最好,你可不要落后哟! 相信你 是最棒
五、巩固练习： 1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（） A、北京 B、陕西 C、河南 D、云南 2、人与动物的根本区别是（） A、能不能直立行走 B、会不会说话 C、会不会制造工具 D、会不会使用火 3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的 历史又向前推进了（） A、10万年 B、20万年 C、100万年 D、180万年 4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了（） A、北京人过着群居生活 B、北京人已经能够直立行走 C、北京人已经会使用天然火 D、北京人已经会人工取火 6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为（） A、当时的生活环境恶劣 B、人们的体质发育不全 C、人们之间的血缘关系近 D、当时的生产工具简陋 7、阅读下列材料请回答： 材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。------《韩非子》 材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。 材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。------《韩非子》 ①、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？ ②、材料二证明了什么？有什么意义？ ③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时 期？ 【当堂反思】：谈谈本节课的收获和不足。 用心爱心专心
龙文教育学科老师个性化教案 教师学生姓名上课日期 学科语文年级四年级教材版本人教版 类型知识讲解□：考题讲解□本人课时统计第（）课时共（）课时 学案主题扩句练习 课时数量 （全程或具体时间） 共（）课时 第（）课时 授课时段 教学目标 教学内容 了解句式结构，如何将句式写得具体个性化学习问题解决 教学重点、 难点 将句式写得完整、具体 教学过程 学生活动教师活动 基本句式完整句（例）不完整句 1 谁 干什么 学生写字 1 农民。 2 扫地。 3 小鸟。 4 吃害虫。 什么小猫钓鱼 2 谁 是什么 爸爸是工人 1 我是。 2 是英雄。 3 北京是。 4 是益虫。 什么五星红旗是国旗 3 谁 什么样 解放军很勇敢 1 弟弟。 2 勤快。 3 菊花。 4 凉快。 什么教室真明亮 照“例”把句子写完整。 学习非常刻苦。（怎么样） 同学们参观了爱国主义图片展览。（干什么） 都是少先队员。（是什么） （怎么样） 青蛙（干什么） （是什么）
（怎么样） 我家（干什么） （是什么） （怎么样） 汽车（干什么） （是什么） 把句子写通顺，可以经常做如下练习： 1．扩词成句。 例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 2．整理词序。 例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3．词语搭配成句。 按要求写句。 例：①______ _______②______ _______ 谁是什么谁干什么 ③________ _________________________ 什么时候谁在什么地方干什么 想一想，练一练： 1．照样子扩词成句。 例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马：______________________________________________________ 青蛙：____________________________________________________
剑阁县实验学校电子教案
剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌 两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？ 3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文 章的结构。 （老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后， 海鸥送别老人，不忍离去。） （四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会 老人与海鸥之间的深厚感情。 1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感 情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容： （1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而 来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。 （2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。 （3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了， 每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲 人一样，板书） ②齐读第13自然段。 （五）结合板书小结课文第一部分内容。 （六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。 课后小结及反思： 第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指 导背诵课文最后四个自然段。 教学流程：（一）齐说课题引入。
《语文园地》第一课时导学案 设计者:丛台区广安小学冯玲玲 学习目标： 1.学习分清主次的阅读方法和详略得当的写作方法。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.积累一些传统习俗及其寓意。 学习重点： 1.分清内容主次，学习详略得当的写作方法。 2.体会不同词语表达相同意思的好处。 学习过程 一、自主学习“交流平台” 1.我能读通顺“交流平台”中的内容，画出读懂的语句并在旁边做批注，我 的感受是 。 2. 我还知道文章也运用了详略得当的写作方法，详写的是 略写的是作者这样安排的原因是 3. 如果我来介绍家乡的一种风俗，我会从以以下几方面来介绍 重点介绍简单介绍 我这样写的原因是: 二、走进“词句段运用” （一）词语运用 1.我能读通顺句子，比较句中加点的词语我发现了_____________________ 2. 读一读下面的句子，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词 语。 （1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒 动，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜 鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。 （二）习俗寓意 1.读一读，结合生活经验和知识储备说说下面两种习俗的寓意。 过年的时候吃鱼：_______________________ 建筑上雕刻蝙蝠：________________________ 2.我还知道下面的习俗和寓意： __________________________________________ ______________________________ _
教案 教案简单的来分的话，可以分为两种，一种是常规的上课的教案，主要的形式就是通过主讲的讲授，第二种就是类似于手工课的活动类型的课堂，主要的形式就是通过活动来带领学生理解你的教学目的。 写教案之前首先要明确自己上课的主题，然后确定自己打算上哪种类型的课，是主要靠讲还是主要靠学生动手。然后就可以开始准备写教案了。 教案最基本的要包括的要素是教学背景，教学目的，教学对象，教学流程，注意事项。（课前知识的准备通常也是要求写的） 写好一份教案之前要明确自己的教学目的，了解自己想让学生能够在这节课掌握什么，最好能够分点列出，比较清晰。教案有自己的格式，如果按照格式来写的话会让教案能够更加的有条理和美观。 教案的格式： （标题用方正小标宋简体二号居中加粗，行距38磅）（以下正文用仿宋字体，三号，首段缩进2个字符，行距20-26磅，小标题用楷体字体，三号，加粗）
页面格式： 一、页边距：上下保留2厘米左右保留2.5厘米设置方法（Word）:页面布局→页边距→填写上下左右值→确定。 二、标题：方正小标宋简体，二号，加粗，居中设置方法（Word）：选定正文文字→设置→格式→段落→间距→行距选择固定值→固定值旁边的设置值填写20-26磅→确定（建议统一采用26磅）（注：若标题过长要分成两行，应按shift+enter键，再居中。）三、小标题： （一）、一级标题用楷体，三号，加粗，用“一、”、“二、”、“三、”……标识。 （二）、二级标题用3号仿宋，用汉字数字外加小括号“（一）”、“（二）”、“（三）”……标识。 （三）、三级标题用3号仿宋，用阿拉伯数字“1.”、“ 2.”、“ 3.”……标识。 （四）、四级标题用3号仿宋字体，用阿拉伯数字外加小括号“（1）”、“（2）”、“（3）”……标识。 （注：段首空两格要用特殊格式，首行缩进两字符，若有称呼语等，要顶格写，一般行距设置为20-26磅之间，建议统一用26磅，固定行距） 四、页码： 插入，页码，阿拉伯数字，底页居中。
九年级上册 Uni t 1 wi s e men i n h i s t or y 教案
精品资料 龙文教育一对一个性化辅导教案 学生学校年级次数第次科目英语教师罗仕韬日期时段 课题Unit1 wise men in history 教学1. 熟记 Unit1 重要单词、短语及句型并会准确运用； 2. 掌握重要语法知识点 --- 反意疑问句 重点 3 能用正确的英语句子陈述，提问，要求和感叹 教学 反意疑问句的回答和一些特殊的的反意疑问句难点 了解四种句子类型 掌握语法知识 教学能够会运用所学的单词和短语 目标综合能力的提高 一、课前热身： 教学1.了解学生本周在校的学习进度和学习情况。 2.口语训练 Free talk ： Practice asking for agreement or confirmation according to 步 P10 in the book. 骤 3. 检查学生上一课的课后作业。 及 二、内容讲解： 教步骤一：课文基础知识巩固复习 学内容 1.单词与短语：读、听默，检查学生对本单元的词汇掌握情况 2.单词与短语的巩固练习（单词拼写、完成句子） 3.课文内容及重点句型、短语表达及用法巩固复习步 骤二：课文同步语法知识点讲解及中考链接练习步骤 三：综合巩固练习（找出学生未掌握的知识点） （二）重点讲解 （三）习题巩固 三、课堂小结： 通过今天的学习，帮助学生整体梳理本单元的基础知识，进一步夯实学生对于词汇，短语，句型，语法及综合运用的能力。 四、作业布置： 完成讲义要求作业，进一步巩固本节课知识点的理解和综合运用能力。 管理人员签字：日期：年月日
教案模板(精选多篇) 第一篇：教案模板 课堂基本信息： 师范生学号姓名性别教材版本 [课题名称]教案 一、教材分析 1.教材内容 2.教材所处的地位和作用 3.教学目标 （1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感、态度与价值观 4．重点与难点 4.1教学重点 4.2教学难点 二、学情分析 三、教法分析 四、学法指导 五、教辅手段 六、教学过程
1．教学环节（1） 教学过程 设计意图 2．教学环节（2） 教学过程 设计意图 …… 备注：常见的教学环节（不同的课有不同，仅供参考）：问题引入，创设情境，探究新知，精讲范例，即时训练，扩展变式，课堂评价，归纳总结，布置作业等. 七、板书设计 八、教后反思 1．你认为本节课讲得最好的地方是什么？为什么？ 2．你认为本节课有哪些不足之处？为什么？ 九、其它需要补充说明的事项 第二篇：教案模板 教案模板 一、教学目的： 二、教学重点难点： 三、教学对象：高一年级
四、教学课时：1课时（45分钟） 五、教学方法 六、教学设计（这里只是一个例子） （一）课前自主学习过程 （1）确定主题：在和学生的交流中我发现，面对高三紧张的复习，学生凸现出这样或那样的情绪波动，如静不下心，听不进去课，焦躁不安，心烦意乱，严重地影响了学习进度的正常推进，出现备考危机(请关注)。那么怎样用科学的方法解决学生自身的心理问题呢？基于上述内容我将本节课的主题定为《驾驭情绪主宰自我》，希望能在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，让学生从中得到启示。 （2）搜集资料：学生通过各种不同的渠道自学情绪的相关知识，设计情境题目，创作并编排短剧，调查分析，搜集、积累、筛选、整合资料与数据。增长了知识，开拓了视野，陶冶了情操，丰富了课内外生活。 （3）形成成果：通过本节课，立足用现实生活中同学们的亲身经历来突破中学生在遭遇困难时应如何调整好自己的情绪，进而让学生形成共识：保持一种乐观向上的生活态度，开辟一条属于自己的人生之路。 （二）课堂互动实践过程 感悟生活导入新课
第1课人类的形成导学案 学习目标：了解人类的出现、氏族社会的产生。 掌握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人 教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用 教学难点 人类是怎样由古猿进化而来 教学过程 课堂导入： 让学生阅读导言中的故事。问：“保守势力为什么要谩骂、攻击达尔文、赫胥黎？” 因为后者的观点违背了他们一直信奉的上帝造人说。在漫长的古代，人们一直坚信人是由神创造的，让学生例举东西方神创造人的传说。亚当和夏娃的传说女娲抟土造人的传说达尔文、赫胥黎他们认为人类是怎样产生的呢？由古猿进化而来 一．自主学习获取新知 1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。南方古猿属于“”。 2．人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。 3．中国人类学家把“完全形成的人分为”、、和四个阶段。 4．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的、和。人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。 5．人类最初经历的社会是。随着和的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成。6．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。 7．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。 8．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对， 人们开始“既知其母，又知其父”。 二．合作交流理解运用 1、探究氏族是怎样产生的？或如何理解生产力的发展和社会的进步导致氏族的出现？ 2、你认为与奴隶社会相比，原始社会有哪些优点？ 三．思维拓展延伸 神创造了人，是对人类起源的错误解释，但这类传说为什么能流传至今？请分析原因。在此基础上写一篇论文，题目自拟。 四、知识回放梳理结构 课堂总结：本课我们学习了史前时期即原始社会时期的人类历史，知道了人类是怎样产生的，氏族社会的产生极其特点和作用，原始社会的瓦解等问题。明白了生产劳动在人类进化过程中的重要作用，人类社会发展的规律是生产力决定生产关系，社会经济的发展、科学文化的
第1课我很重要 一、片段背诵 自信 1.自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的！” 2.扬起自信的风帆，让沉重的黑夜远离我们，让喷薄而出的朝阳为我们的起航祝福；扬起自信的风帆，让恹恹愁容远离我们，让欢歌笑语为我们的青春伴奏；扬起自信的风帆，让我们挥动起理想的双橹，将自己的一叶小舟轻轻地、稳稳地驶向成功的彼岸。蓦然回首，你会发现：那些激流、浊浪、暗礁”已经被远远地抛在后面了。 3.自信，可以说是英雄人物诞生的孵化器，一个个略带征服性的自信造就了一批批传奇式人物。然而，自信不仅仅造就英雄，也成为平常人人生的必需，缺乏自信的人生必是不完整的人生。 4.自信就是这样一支火把，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，指引你飞向梦想的殿堂。每个人的一生中都有一段刻骨铭心的经历，是把玩和炫耀这段人生，还是从中领略经验， 细细体会，这实际上是能否成大事的两种态度。哈佛大学研究说：成功一一智商（IQ）占20% , 情商（EQ）占80%。其实，也应该加上体商但Q）,因为没有10%的体商做保证，一切都是空谈。 5.我们知道：拼命的时候是不知道痛的。既然痛的感觉都消失了，生活中还有什么可以摧毁你！深刻地思考一下，你将发现：真正促使你成功，让你坚持到底的，真正激励你，让你昂首阔步的，不是亲人和朋友，不是顺境和优裕；而是那些让你深受打击的挫折，甚至是死神。拥有自信和毅力，就会觉得死神并不可怕，史蒂夫?乔布斯就是最好的例子，左手是癌症死神，右手却是最美的电子产品和最伟大的苹果帝国。励志而圣则圣，励志而贤则贤，人尽可以成为尧舜。让你的理想高于你的才干，你的明天才有可能超过你的今天。 6.毛泽东早年就曾写下“自信人生二百年，会当击水三千里”的诗以明志。自信是生命和力量，自信是奇迹，自信是创造历史之本！有人问美国的石油大王洛克菲勒：“洛克菲勒先生，假使你的财富一夜化为乌有，您会怎么办？”洛克菲 10 勒自信地笑着说：“给我年的时间，照样再创造一个洛克菲勒帝国！”有史以来，许多伟大的人和事都 是因为自信和热忱而成功的。一心朝着自己目标前进的人，整个世界都会为他让路。相信自己能行，便 会攻无不克。失去金钱的人，失去很少；失去健康的人，失去很少；失去自信的人，将失去一切。 二、资料自读 作者简介 文学界的白衣天使一一毕淑敏 毕淑敏，女，国家一级作家，中共党员。佃52年生于新疆伊宁，佃69年（17岁）入伍， 在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、 助理军医、军医等。佃80年（28岁）转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生 所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年（39岁）毕业于北京师范大学研 究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，佃87年（35岁）开始共发表作 品200余万字。1989年（37岁）加入中国作家协会。曾获庄重文学奖、小说月报第四、五、 六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次，
Unit 4 American Dream By 魏华 Objectives: 1.Understand the main idea (Tony Trivisonno realized his American Dream through his own efforts) and structure of the text (one part telling the story of Tony’s life and the other giving the author’s comments on it); 2.Learn to describe a person by his/her characteristic features, together with supporting details which demonstrate the features; 3.Grasp the key language points and grammatical structures in the text; 4.Conduct a series of listening, speaking and writing activities centered upon the theme of the unit. Focuses: 1.Understand the main idea and structure of the text; 2.Learn to describe a person by his/her characteristic features; 3.Grasp the key language points and grammatical structures in the text Outline: Pre-reading activities 1.Asks several Ss the following questions to check if they have listened to the taped interview with Dr. Hertz. (5 mins) 2.Ss do Cloze B in after-text exercises to have a better understanding of the American Dream; when they finish T and Ss will discuss what they have filled in those blanks. (15 mins) 3.Based on the above two activities, T asks Ss’ opinion on the essence of the American Dream. (10 mins) 4.T sums up the things mentioned above and leads in to the text. (5 mins) While-reading activities: 1.Story narrated according to time sequence. (15 mins) 2.T explains the language points and gives Ss practice. (2 periods) Post-reading activities 1.Ss read Writing Strategy and instructions for Theme-related Language Learning Tasks. (15 mins) 2. T guides Ss through several after-text exercises. (20 mins) 3. Theme-related Language Learning Tasks (1 period)
年级：八班级学生姓名：科目：历史制作人：王国周教导处审批： 第一单元中华人民共和国的成立 第1课中华人民共和国的成立 一、【学习目标】（1分钟） 1、识记开国大典和西藏和平解放的史实； 2、能说出中华人民共和国成立的历史意义。 二、导学指导与检测（20分钟） 请同学们认真默读课本1—5页的内容，大字部分要精读，小字部分可以快读，思考下列问题,并在教材相应位置将题目及答案标注清楚，10分钟后比一比谁能正确回答： 三、三讲环节（10分钟） 1、教师根据学生学习过程侧重讲解。 2、本节内容小节。 四、巩固诊断：（13分钟） A层次（单选） 1、中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议不包括（） A.建立人民英雄纪念碑 B.通过《政治协商会议共同纲领》 C.选举毛泽东为中央人民政府主席 D.决定接受《共同纲领》为政府施政方针
2、1949年10月1日，在天安门广场举行了开国大典，乐队演奏的乐曲是（） A.《没有共产党就没有新中国》 B.《黄河大合唱》 C.《义勇军进行曲》 D.《国际歌》 3、北京见证了中国历史的沧桑巨变。1949年居住在北京城的居民可能看到的是（） A.英法联军烧杀抢掠 B.康、梁组织公车上书 C.慈禧太后仓皇出逃 D.开国大典 4、1951年，我国民族关系上的一件大事是（） A.西藏和平解放 B.抗美援朝的开始 C.和平共处五项原则的提出 D.土地改革的完成 5、请你从以下四句话中选择最为贴切的一句话，说明中华人民共和国成立的伟大历史意义（） A.封建帝制被推翻了 B.中国人民站起来了 C.中国实现现代化了 D.帝国主义者被赶跑了 6、同学们每个星期一都举行升旗仪式，决定以五星红旗为国旗的会议是（） A.开国大典 B.第一届政协会议 C.中央人民政府委员会 D.第一届全国人大会议 7、下图反映的历史事件是（） A.开国大典 B.解放西藏 C.第一届政协会议 D.十一届三中全会 B层次 7材料分析： （1）、请同学们阅读课本第3页人民英雄纪念碑碑文，想一想：“三 年以来”、“三十年以来”、“一千八百四十年”的含义，你能讲述有关的史实吗？ （2）、中国人民政治协商会议和开国大典，是新中国成立过程中的重要事件，请结合课文相关内容回答： ①一届政协会议通过的一个重要的纲领性文件是什么？除此之外，该次会议还作出了哪些重要决定？ ②中国人民政治协商会议以哪首歌曲为国歌，为什么？ ③在开国大典上，毛泽东向世界庄严宣告了哪些问题？新中国的成立有什么重要的历史意义？ C层次思考与讨论 毛泽东在政治协商会议第一届全体会议开幕词中说“中国人民从此站起来了”。请思考：中国是如何陷入半殖民地半封建社会的深渊的？怎么理解“中国人民站起来了”？
山东海事职业学院 教案
具体授课内容
consist v. be composed of 由……构成 brilliant adj. excellent 卓越的，杰出的 assemble v. fit (parts) together组装，装配 instant adj. occurring immediately即刻的 via prep. by way of 凭借，经由 vanish v. disappear 消失，消散 unexpected adj. surprising 意外的 cancer n. 癌症 executive n. a manager in a company who helps make important decisions 经理，业务主管 expectation n. anticipation 期望，预期 impressive adj. arousing respect or admiration 令人印象深刻的 aspect n. feature 方面 decade n. ten years 十年 perfectionist n. someone who is not satisfied with anything unless it is completely perfect 完美主义者 bachelor n. a man who has not yet married 单身汉 motorcycle n. a two-wheeled motor vehicle 摩托车 proof n. evidence 证据，证明 engineering n. application of science to design, building, and use of machines etc. financial adj. r elating to money or the management of money财政的，金融的salary n. fixed regular payment by employer to employee 薪金，薪水stock n. share 股份，证券 tribute n. praise 颂词，称赞 visionary adj. h aving vision or foresight有眼光的，有洞察力的 creative adj. i nventive, imaginative有创造力的 genius n. a very clever person 天才 inspiring adj. giving people a feeling of excitement and a desire to do something great 鼓舞人心的，启发灵感的