第1 课祖国境内的远古居民
编写慎慧琴审核王莉娟
【学习目标】
1．掌握元谋人、北京人、山顶洞人时间、地点、生产、生活情况，氏族生活特点。
2．看图对比古猿、北京人和现代人头部区别。
3．使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，形成珍视人类文化遗产的意识。
【重点难点】
重点：北京人、山顶洞人
难点：北京人与山顶洞人的比较
【课前预习】时间：距今约年，我国已知最早人类
元谋人地点：省县
特征：制造工具和使用火
时间：距今约年
地点：北京
北京人体质特征：保留了猿的某些特征
使用打制石器
祖国境内的远古居民群居生活
使用天然火，保存火种
时间：距今约年
地点：北京
山顶洞人体质特征：模样和现代人基本相同
仍用打制石器，但掌握磨光和钻孔技术
人工取火
按血缘关系结成“氏族”
【课堂研讨】
1．比较第3页北京人和现代人头像，找出它们的区别。
2．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
1．目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是 ( ) A．中国B．印度 C．巴比伦D．埃及
2．要获得元谋人、北京人、山顶洞都人生产生活的第一手资料，要通过 ( )
A．神话传说B．史书记载C．学者推断D．考古发掘
3．已知我国境内最早的人类及其生活地点是 ( ) A．元谋人，黄河流域B．元谋人，长江流域
C．北京人，黄河流域D．山顶洞人，长江流域
4．如果你到北京旅游，除了登长城．看故宫外，你还可以参观 ( ) A．元谋人遗址 B．山顶洞人遗址 C．大汶口遗址 D．蓝田人遗址
5．关于北京人的叙述，错误的是 ( ) A．发现于19世纪前期B．过群居生活
C．还保留着猿的某些特征D．会使用天然火
6．下列有关“北京人”（右图）的陈述正确的一项是 ( )
A．开始使用天然火
B．开始使用磨制石器
C．开始烧制陶器
D．开始培植农作物
7．《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于 ( ) A．山顶洞人B．元谋人C．蓝田人D．北京人
8．人和动物的根本区别是 ( ) A．智商高低B．饮食习惯 C．会不会制造工具D．出现时间早晚9．材料题：
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
材料二：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。
材料三：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。
(1)材料一中的“人民”处于什么历史时期？反映了这个时期人类怎样的生活环境？
为了生存他们采用什么样的生活方式？
(2)根据材料二．三归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？
(3)根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
【课后延伸】
想象北京人、山顶洞人一天的生活，给它们记录下来，写一篇短文。你一定行!
第 2 课 原始的农耕生活
【学习目标】
1．比较河姆渡、半坡原始居民生活时间、地点、种植作物、生产工具、房屋、陶器制造、
家畜饲养等方面不同。
2．认识定居生活对人类社会物质和文化生活发展的重要意义。
3．总结我国原始农耕时代几项世界性的贡献，增强对中华文明的认同感、自豪感。
【重点难点】
重点：河姆渡、半坡原始居民生活
难点：认识农耕生活、定居生活对人类社会发展的重大意义
【课前预习】
【课堂研讨】
1．第8页“动脑筋”：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢？
2．比较干栏式、半地穴式房屋，分析他们的不同，并说明不同的原因？
3．课文第11页“活动探究”：总结我国原始农耕时代几项世界性的贡献？
【课堂反馈】
1．河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是 ( )
A ．农业生产的出现
B ．火的使用
C ．建造房屋
D ．使用陶器
2．“春种一粒粟，秋收万颗籽。”据考古发现，使用磨制石器．种植粟的是 ( )
A ．北京人
B ．山顶洞人
C ．河姆渡居民
D ．半坡居民
3．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。请你结合
所学的历史知识判断，下列哪个地方的先民最早可以品尝香喷喷的米饭 ( )
A ．北京周口店
B ．陕西半坡村
C ．山东大汶口
D ．浙江河姆渡
工具：普遍使用 ，耒耜耕地，石刀收割 原始的农耕生活
河姆渡的原始农耕 (长江流域)
半坡原始居民的生活 (黄河流域) 大汶口原始居民 (黄河流域) 距今时间： 地点： 流域， 省余姚市 作物：种植 ，我国是世界最早种植 国家 工具：已使用 ，用耒耜耕地 房屋： 距今时间： 地点： 流域， 省西安附近的 作物：种植 ，我国是世界最早种植 国家 房屋： 彩陶：半坡人制造 ，会纺线、织布、制衣 时间：距今约四五千年 地点：黄河流域，山东大汶口 制陶：黑陶、白陶、彩陶 私有财产和贫富分化出现
4．下图中的文物图片集中反映了某原始居民的生产和生活状况，该原始居民应是
( )
磨制石锄骨制箭头纺轮刻有符号的陶片
A．北京人 B．半坡人 C．元谋人 D．河姆渡人
5．下列内容出现的先后顺序是 ( ) ①使用骨针缝衣②采用天然火③种植水稻④制造色彩鲜丽的彩陶
A．②①③④ B．①②③④ C．④③②① D．①③②④
6．右图是原始居民使用的骨耜和装有木柄的骨耜复原图，它的功能是 ( ) A．制陶
B．耕地
C．造房
D．捕鱼
7．下面两图是我国古代原始居民的房屋复原图。读图回答问题。
(1)请你判断图A是哪一原始居民的房屋？图B是哪一原始居民的房屋？
(2)根据A、B图，可以推测出当时的居民已过着什么样的生活？
(3)比较一下，两者有什么区别？为什么？
【课后延伸】右图《白虎通》引文的意思是什么？在原始农耕生活中
有哪些具体反映？大家讨论讨论，在现实生活中受到什么教育？
图A 图B
第 3 课 华夏之祖
【学习目标】
1．知道我们为什么被称为炎黄子孙？
2．了解“华夏之祖”“人文初祖”——黄帝的成就。
3．知道尧、舜、禹的传说和禅让制，认识禅让制的本质是民主。
【重点难点】
重点：黄帝、尧舜禹的禅让
难点：禅让制的本质 对奴隶社会取代原始社会的认识
【课前预习】
【课堂研讨】
1．结合14页“动脑筋”和15页“活动探究”讨论神话传说与真实历史的区别与联系？
2．讨论思考从原始社会到奴隶社会，是历史的进步还是退步？ 【课堂反馈】
1．孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指
南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先.”孙中山这里赞扬的是 ( ) A 、女娲 B ．黄帝 C ．炎帝 D ．大禹
2．“民主”一直是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是 ( )
A ．禅让制
B ．世袭制
C ．私有制
D ．等级制
3．我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽的传说。右图反映的是 ( )
A ．大禹治水
B ．精卫填海
C ．后羿射日
D ．夸父逐日
4．我国历史上第一个王朝的建立者是 ( )
A ．黄帝
B ．尧
C ．舜
D ．禹
5．我国的原始社会结束于 ( )
A ．黄帝时期
B ．尧时期
C ．舜时期
D ．禹时期
6．海外华人常常自豪的称自己为“炎黄子孙”是因为 ( )
A ．华人是黄皮肤的黄色人种
B ．从中国大陆出去的华人
C ．中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的
D ．炎黄战胜了蚩尤
7．在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，禅让制的实质是： 华夏之祖
炎黄战蚩尤 黄帝---“人文初祖”：华夏之祖、人文初祖都是指 华夏族形成时间： 主要部落 、
在 战役中，炎帝、黄帝部落联合大败 我们常自豪的称自己为 尧舜禹的禅让 实行禅让制的部落联盟首领是： 、 、
雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在( ) A．牧野 B．涿鹿 C．长平D．城濮
8．右图所示发明与黄帝有关的是 ( )
A．①②③④
B．①③④
C．②③④
D．①③
9．读图回答问题：
(1)图中的人物是谁？后人尊称他为什么？
海外华人常自豪地称自己为什么？
(2)他对中华文明的贡献有哪些？
【课后延伸】
1．请你收集关于黄帝、尧舜禹的传说故事，讲给大家听，看谁讲的故事精彩、动听，选出我们身边的“故事大王”，也许就是你哦！快快行动吧！注意不能照书本上念哦。
2．下面材料反映的史实和本课知识有关，但有一定难度，不妨挑战自我，你能行！
材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”
材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。（1）材料一讲的是什么时期的情况？
（2）“天下为公，选贤与能”是什么意思？
（3）材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？“公天下”变成“家天下”标志着什么制度代替了什么制度？
第一单元(1—3课)测试题
一、选择题(每小题2分，共24分)
1．暑假是外出旅游的好日子。假如你已经去过出土我国最早人类的遗址，那么你能告诉我，它位于哪个省吗？（）A．广东B．湖南C．云南D．陕西
2．据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进（）A．10万年B．20万年C．100万年D．110万年
3．“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中，生活在周口店的是（）A．元谋人B．北京人C．半坡人D．河姆渡人
4．能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（）①北京人②山顶洞人③河姆渡聚落④半坡聚落
A．①②B．②③ C．①④ D．③④
5．下图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（）
A．元谋人遗址B．北京人遗址
C．山顶洞人遗址D．河姆人遗址
6．世界上最早种植水稻的原始居民是（）A．山顶洞人 B．半坡原始居民 C．河姆渡原始居民 D．大汶口原始居民7．英语单词“china”的意思是“瓷器”（当第一个字母大写，即写成“China”时，意思指的就是“中国”）。中国有名的“瓷都”是景德镇，著名的陶器有“唐三彩”等。其实，早在几千年前，有个地方的居民就已懂得烧制大量的彩陶，你记得是哪个地方吗？（）A．元谋 B．半坡 C．北京 D．河姆渡
8．1998年有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨．制造迷雾的在魔头。游戏中的大魔头是课本上哪一个传说人物？（）A．尧 B．舜 C．蚩尤 D．大禹
9．俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于治好洪水，造福人民。你能说出他是谁吗？（）A．黄帝B．尧 C．舜 D．禹
10．传说继黄帝之后，黄河流域杰出的聪明首领还有尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（）A．选举制B．分封制C．世袭制D．禅让制
11．右图所示发明与黄帝有关的是（）
A．①②③④ B．①③④
C．②③④ D．①③
12．《礼记》所谓“天下为公，选贤任能”的
社会局面，它最有可能出现于（）
A．北京人时期 B．半坡氏族时期
C．尧舜禹时期 D．夏朝建立初期
二、材料解析题(2大题，26分)
1．读图，回答问题(12分)。
(1)图一、图二分别是哪一原始居民修建的何种类型的房屋？(8分)
(2)结合所学地理知识谈谈为什么会有这种建筑风格不同？(2分)
(3)除了建筑的房屋不同，两种原始居民的在生产方面还有什么主要的不同点？(2分)
2． 阅读下列材料，回答问题（此题共14分）
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” ——《韩非子》
材料二：“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，
分地之利，制耒耜，教民农作。” ——《白虎通》
材料三：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯
有我先 ” ——孙中山
(1)材料一反映了远古时期生活环境的恶劣，面对这种困境，北京人是怎样生活的？（2分）
(2)阅读材料二，你能说出会“农作”的远古居民吗？（4分）
(3)材料三中的“轩辕”指的是谁？后人尊称他为什么？传说中他对中华文明做出了什么
贡献？（6分）
图一 图二
(4)由三个材料所反映远古人类的生产、生活的情况中，你得到了什么启发？（2分）
第 4 课 夏、商、西周的兴亡
【学习目标】
1.了解夏、商、西周的更替和分封制。
2.知道商汤灭夏、武王伐纣的故事，初步认识“得民心者得天下”的历史道理。
3.认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
【重点难点】
重点：夏朝、商朝、西周的更替和分封制
难点：深刻认识“国家”的内涵，认识从夏朝、商朝到西周国家制度的不断完善
【课前预习】
【课堂研讨】
1．讨论思考：奴隶社会代替原始社会，是历史的进步还是倒退？
2．结合你所知道的司母戊鼎、甲骨文、殷墟遗址等知识，说明商朝强盛的表现。
3．西周实行分封制的目的、方法、结果？
【课堂反馈】
1．下列哪个王朝的建立标志着我国早期国家的产生 ( )
A ．夏朝
B ．商朝
C ．秦朝
D ．汉朝
2．国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已有 ( )
A ．2000年左右
B ．3000年左右
C ．4000年左右
D ．5000年左右
3．我国早期国家的产生，是以禹建立夏朝为标志的。那是因为夏朝 ( )
A ．进行了变法
B ．组建了政府和军队，并制订了法律
商汤任用有才干的 做大臣，商朝很快强大起来 商朝曾几次迁都，直到 迁都到殷，才稳定下来 夏、商、西周的兴亡
第一个奴隶制国家-----夏朝
商汤灭夏和武王伐纣 西周的分封制 建立时间 建立者 都城 暴君
禹死后， 继承父位， 制代替了 制。 “公天下”变成了
。 夏朝修筑 、 ，建立 ，组建军队，并制定 ，设置 。夏朝的国家机构，是 的工具。 西周建立时间 建立者 都城 暴君
商朝建立时间 建立者 都城 暴君 周文王、周武王任用贤人 ，国力逐步强大。公 元前 年，周武王在 大战灭商，建立 目的： 方法：周天子把土地和人民分给 、 ，封为 诸候义务：服从 ，向天子纳贡，镇守疆土，随同作战
作用：开发了 ，加强了 ，使西周强盛
C．实行了分封制D．产生了封建制度
4．商汤灭夏、武王伐纣取得胜利的最主要的原因是 ( ) A．长期战争，国力衰落B．残暴统治，失去人心
C．地理位置不佳D．国家机构的建立
5．你知道商朝最重要的一次迁都发生在哪个国王时期？迁到今天的哪个地方？（）A．汤亳B．汤郑州C．盘庚殷D．盘庚安阳
6．小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关? ( ) A．夏王桀B．商王纣C．周厉王D．周幽王
7．史载：“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映了西周 ( ) A．实行禅让制 B．实行分封制C．确立世袭制D．推行郡县制
8．王亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是 ( ) A．我国历史上第一个王朝的建立者是禹
B．禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制
C．汤起兵灭夏，建立商朝
D．周武王率大军伐纣，灭商建周
右图是西周等级制度示意图。
（1）这是什么制度？西周为什么实行这种制度？
（2）西周实行这种制度后，起到了什么作用？
【课后延伸】
你知道吗？安阳是中国八大古都之一，安阳作为都城就是在商朝时期，商朝的繁荣与强盛不仅给我们留下了司母戊鼎、甲骨文、殷墟遗址，还有很多文物、传说、故事等，请你搜集资料，了解商朝历史对安阳的影响。写成短文。向全世界宣传安阳，快快行动吧！
第 5 课 灿烂的青铜文明
【学习目标】
1．掌握青铜器的发展、代表和特点。
2．了解夏、商、西周农业、畜牧业、手工业的发展，明确青铜文明的概念。
3．通过对奴隶的悲惨处境和灿烂的青铜文明的比较，使学生明白灿烂的文明是建立在对
奴隶的残酷剥削基础上的。
【重点难点】
重点：青铜器的高超工艺
难点：青铜文明
【课前预习】
【课堂研讨】
1．结合26页“司母戊鼎制作想象图”，描述青铜器的制作过程。
2．讨论什么是青铜文明？
【课堂反馈】
1．我国青铜器的出现最早是在 ( )
A ．半坡原始居民时期
B ．原始社会末期
C ．商周时期
D ．秦汉之际
2．以下哪个时期是我国青铜艺术的鼎盛时期 ( )
A ．春秋
B ．战国
C ．商周
D ．部落联盟
3．商周时期三星堆文化盛行于哪个地区 ( )
A ．长江三角洲
B ．成都平原
C ．江汉平原
D ．华北平原
4．下列器物不属于商周时期的是 ( )
灿烂的青铜文明
青铜器的高超工艺
农业和畜牧业的发展 青铜文明：_________ 、_________、________和_________的繁荣形成了
_____、_____、_____灿烂的青铜文明。
1.在_____ （时间），已出现青铜器。
2.青铜文化灿烂时期是在____朝，其特点是生产
规模 ，品种__，工艺_____。著名的有巨大
的 和奇特的_________ 。
3.成都平原的“ ”文化，出土
有 、 、_____等。
4.商周时期有烧制青瓷的瓷窑，玉器制造兴盛
1.后代称为“五谷”的农作物, 时期已
经齐备
2.农业上已经知道____、_____和_____。
3.西周已用一定数量的 进行农业生产。
4.今天家畜家禽的主要品种, 朝时都已有了。
5．下列属于“三星堆”文化代表的是 ( ) ①司母戊大方鼎②青铜立人像③四羊方尊④青铜神树
A．①② B．②③C．③④D．②④
6．商周时期的青铜器主要是 ( ) A．盛物用的器皿 B．做饭用的器皿 C．祭祀用的器物D．盛酒用的酒器
7．灿烂的青铜文明是指 ( ) A．夏商周时期青铜器生产规模大，品种多，工艺精美
B．夏商周时期青铜器的制作超过了原始社会
C．夏商周时期青铜器上的花纹十分瑰丽
D．夏商周时期十分繁荣的农业、畜牧业、手工业和商业
8．下图是西周青铜器上的一幅记载，它深刻地说明
( )
A．五个奴隶等于一匹马加一束丝 B．奴隶戴着枷锁，引导着马向前行进
C．五个奴隶合用一匹马下田劳动 D．奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨
9．读图回答问题。
（1）图一、图二、图三中器物的名称分别叫什么？
（2）图一制造于何时？在世界上有什么地位？
（3）图二出土于何地？它是什么文化的代表？
（4）图三何时铸造？以上这些反应了当时什么手工业的繁荣？
（5）总结这一手工业的主要特点？
图一图二图三
【课后延伸】
用橡皮泥或胶泥，模仿制作一件商周青铜器。试试吧，你很棒的哦！
第 6 课 春秋战国的纷争
【学习目标】
1．掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况。
2．看图《春秋争霸形势图》《战国形势图》，认识战争对历史发展的作用。
【重点难点】
重点：春秋时期大国争霸
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响
【课前预习】
【课堂研讨】
小组讨论：春秋战国争霸兼并战争中的胜利方有什么共同点？我们应该如何看待春秋战国
时期的争霸战争呢？
【课堂反馈】
1．齐桓公能成为春秋时期第一个霸主的最主要原因是 （ ）
A ．领土广阔经济富庶
B ．齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产
C ．提出＂尊王攘夷＂的旗号
D ．召集诸侯会盟
2．齐桓公提出“尊王攘夷”口号的真实目的是 （ ）
田氏代齐：齐国卿大夫 ，取代原来国君，建田氏齐国 春秋战国的纷争
春秋争霸 战国七雄 东周：_____年，_______东迁_____，史称“东周”东周分为_____和_____两个时期 春秋著名霸主有__________、 、 等 春秋第一个霸主是 。称霸的原因有： ①经济：齐国盛产 ，经济 。 ②改革：任用____ 为相，改革 ，改革 ③外交：以“
”为号召，扩充疆界 战国七雄：看33页地图，注意各国地图上方位，完成对联 上联： 、 、 、 、 、 、 东 南 西 北 到 中 间 三家分晋：晋国卿大夫 、 、 三家瓜分晋国 战国重要战役： 、 、 晋楚争霸： 大战晋军大败楚军， 成为霸主 百年后， 打败晋军，称霸中原
A．借天子的影响来发展齐国实力 B．维护周天子的地位
C．为了排除周边民族的威胁 D．为了巩固和维护分封制
3．决定晋文公中原霸主地位的战役是（）A．城濮之战B．桂陵之战 C．马陵之战D．长平之战
4．下列成语反映的史实与楚庄王有关的是（）A．退避三舍B．卧薪尝胆 C．问鼎中原 D．纸上谈兵
5．成语“卧薪尝胆”的故事主人，最终打败敌人，成为春秋最后一个霸主的是（）A．齐桓公B．晋文公C．吴王夫差D．越王勾践
6．既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵（）A．①②B．②③ C．③④ D．①③
7．战国时期发生的著名战役有（）①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战
A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④
8．在战国时期，秦国逐渐强大，经过哪一战役之后，东方六国再也无力与秦抗衡（）A．牧野之战B．围魏救赵C．桂陵之战D．长平之战
9．阅读材料，回答问题。
材料一：齐鲁大地的“齐文化”，其形成发展经历了：姜尚治理齐．齐桓公称霸……
材料二：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”
“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” ------《论语》
（1）材料一中的姜尚因为灭商有功，被封于齐。姜尚是什么朝代的开国功臣？
（2）材料二反映了何时的历史事实？齐桓公成为春秋第一位霸主得益于谁的辅佐？“桓公九合诸侯”，最重要的是哪一次？
（3）材料一和材料二对我们有哪些启示？
【课后延伸】
(1)根据下图，猜一猜描写的成语典故。尽可能多地搜集春秋战国时期的成语故事。
(2)春秋战国时期长达五百年，几百年的战乱纷争，我们应该如何看待春秋战国时期的争霸战争呢？今天我们应该如何看待世界上的战争？说
出你真实的想法。
(3)你知道吗？战国时魏国“西门豹治邺”的故事就发
生在安阳，今安阳县丰乐镇还残存有“西门大夫祠”。
战国时苏秦说服赵、齐、楚、韩、魏、燕六国君主，联合抗秦，被封为六国宰相，指挥六
国兵马，苏秦拜相台遗址就位于殷都区柴库村西，亦称挂印台、封相台、结盟台。
请你搜集更多春秋战国时期发生在我们河南、安阳的故事，讲给大家听!期待你的精彩故
事!
第 7 课 大变革的时代
【学习目标】
1．了解春秋战国时期铁农具和牛耕的使用，都江堰。
2．掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
3．认识改革求发展、改革求进步是社会发展的需要。
【重点难点】
重点：商鞅变法的主要内容和历史作用
难点：我国封建社会的形成
【课前预习】
【课堂研讨】
1．讨论思考39页“活动探究”：找出课文中有关春秋战国时期具体变革的事例。
2．讨论思考39页“动脑筋”：商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？对我们有什么启
示？
【课堂反馈】
1．“治世不一道，便过不法古”是谁的观点？ （ ）
A ．姜尚
B ．管仲
C ．齐桓公
D ．商鞅
2．我国开始出现铁农具．牛耕是在 （ ） 都江堰： 时期 国蜀郡太守 在 江中游修建，是闻名世界的 工程 作用：消除了 水患，使____ 变成“天府之国” 大变革的时代(春秋战国
)
铁农具和牛耕 (生产工具变革) 著名的都江堰 (农业水利兴修， 生产方式变革) 商鞅变法 (社会制度变革) 铁农具： 时期出现； 时期使用范围扩大。 牛耕： 是我国农业发展史上的革命 时已使用， 时期进一步推广 意义： 铁农具和牛耕使 和 提高
目的：新兴 阶级为了 、发展 开始： 年， 在 支持下变法 内容：①国家承认 ，允许 ； ②奖励 ， 的人可免除 ；根据 授予 ，废除 。 ③建立 ，由 。 作用：秦国的 得到发展， 不断加强发展成为 最富强的 国家 战国时期各国经过变法，确立了 ，我国 形成了
A．夏朝 B．商朝C．春秋D．战国
3．推动战国时期各诸侯国变法的根本动力是（）A．生产力的发展B．称雄天下的野心 C．周王室日渐衰微 D．阶级斗争的尖锐4．中国封建制度确立的时期是（）A．商朝B．西周时期 C．春秋时期 D．战国时期
5．2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级大地震，有2000年历史的都江堰水利工程经受了这次地震的考验。2000多年前，组织发动民众修建此项水利工程的是（）A．水工郑国B．蜀守李冰 C．大将军蒙恬 D．监御史禄
6．改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是（）A．国家承认土地私有B．根据军功大小授予爵位和田宅
C．建立县制D．生产粮食布帛多的人，可免除徭役
7．改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法内容中，对后世政治制度影响最深远的措施是（）A．承认土地私有 B．奖励耕战 C．建立县制D．废除旧贵族的特权8．春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括（）①促进了土地的私有化②提高了农作物的产量③强化了周王朝的统治④引发了改革变法的时代风潮
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9．阅读材料回答问题：
材料一：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也
材料二：“始知李太守，伯禹亦不如”
（1）“李太守”是谁？生活在什么时期？哪一个国家？
（2）材料一反映了他修筑的什么工程？起到了什么作用？
（3）两则材料对你有何启示？
10．卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古”孝公曰：“善”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。（1）材料中的“卫鞅”“孝公”分别是谁？
（2）针对材料中的“不法古”他采取了什么措施？措施的内容是什么？作用（影响）如何？
（3）“商鞅”变法使国家强大了，为什么还会遭到贵族的反对？
（4）学习变法内容，结合今天的改革开放，对我们有什么启示？
第 8 课 中华文明的勃兴（一）
【学习目标】
1．掌握商朝甲骨文、古代历法、诗人屈原的成就。
2．了解文字的演变、历法、医学和文学方面的成就。
3．认识我国文化的灿烂，树立民族自豪感。
【重点难点】
重点：甲骨文、商朝历法、诗人屈原
难点：甲骨文的字形结构、古代历法、《离骚》的艺术成就
【课前预习】
【课堂研讨】
结合单元彩图和课文42页“动脑筋”，讨论甲骨文的字形结构、造字方法
【课堂反馈】
1．我国有文字可考的历史开始于 （ ）
A ．夏朝
B ．商朝
C ．西周
D ．春秋
2．文字是文明的重要载体，中华文明绵延几千年，历经劫难而发展至今，“构成中国的
内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前．最古老的商朝的书面语”。句
中“商朝的书面语”具体指 （ ）
历法：相传 朝就有了历法。今天的农历又叫“ ” 商朝一年分为 个月。战国时期，测定一年 节气 中华文明的勃兴(一
) 文字的演变 天文历法医学 屈原和钟鼓之乐 甲骨文：商朝人刻在 和 上的文字，被称为 。我国有文字可考的历史是从 开始的 金文：商周青铜器上铸刻的文字，叫 ，也称 大篆：西周时有人将文字统一整理成一种样式，称为 战国时期，人们用毛笔蘸墨，在 或 上写字 医学： 是春秋战国之际名医，他总结出 、 、 、 四诊法一直被沿用 屈原：屈原生活在 末期 国，采用 方言，创造出一种新体 ，代表作是《 》 世界和平理事会把 定为世界文化名人。 春秋战国盛行 “ ”，反映古代音乐的较高水平 湖北 出土的钟鼓乐器，以 最为珍贵 天文： 朝的甲骨文有许多关于 、 的记载
A ．甲骨文
B ．大篆
C ．小篆
D ．隶书
3．今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于 （ ）
A ．夏朝
B ．商朝
C ．春秋
D ．战国
4．春秋战国时期的名医是 （ ）
A ．华佗
B ．张仲景
C ．扁鹊
D ．李时珍
5．反映我国古代音乐发展较高水平的是 （ ）
A ．司母戊鼎
B ．马王堆帛画
C ．秦兵马俑
D ．湖北随州编钟
6．材料题：
（1）图1是什么文字？ 出土地点？它的发现有什么重大意义？
(2) 图1方格中文字是甲骨文12生肖，你能将他们—一对应吗？你发现这些文字有哪些
特点？结合课文中列举的甲骨文字，说说它们与今天汉字的渊源关系。
（3）图2是什么文字？简介商朝到战国时期的文字发展情况？
(4)我国文字的书写材料经过哪些变化？现在最流行的书写材料是什么？设想人类未来的
书写材料会是什么？
7．阅读图片请回答问题：
（1）右图人物是谁?他生活在何时的哪一诸侯国？
（2）右图中文字“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”出自诗
人的什么作品？表达了诗人的什么情感？
图1 图2
（3）你知道什么节日中哪些活动与诗人有关?
【课后延伸】
课后参观文字博物馆，感受中华汉字的魅力，思考汉字对中国历史发展的作用。
第 9 课 中华文明的勃兴（二）
【学习目标】
1．掌握孔子的政治思想和教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
2．了解老子及诸子百家的思想主张。
3．认识：春秋战国社会大变革是思想变革的社会基础，思想变革又推动社会进步。
【重点难点】
重点：孔子和百家争鸣
难点：老子的哲学思想、百家争鸣背景、各派思想主张
【课前预习】
小组讨论各派思想家对治理国家的不同见解，想一想这些思想在今天还有用吗？
儒家：孔子： 孟子：
道家：庄子：
法家：韩非：1.主张 2.提倡 3.提出建立 的封建国家
【课堂反馈】
1．右图是我国一位著名历史人物。 其思想的核心是 （ ）
A ．“无为而治”
B ．“兼爱”、“非攻”
C．“知己知彼者，百战不殆” D．“仁”的学说，“为政以德”
2．记载孔子言行的是（）A．《论语》B．《尚书》C．《诗经》D．《春秋》
3．在思想观点中，带有辩证法思想的是（）A．孔子B．老子 C．墨子 D．孟子
4．春秋战国时期，形成“百家争鸣”局面的原因是（）A．社会急剧变化 B．许多问题有待解决 C．思想家辈出 D．当时有辩论的氛围5．主张“兼爱非攻”的思想家是（）A．孔子B．老子C．墨子 D．孟子
6．教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。中国古代儒家学派创始人孔子的思想中，对今天倡导教育公平有借鉴意义的主张是（）A．以“德”教化人民B．以“礼”治理国家 C．“有教无类” D．“因材施教”7．中国古代思想家早就提出了人与自然和谐相处的见解。主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树”的古代思想家是
A．孔子B．孟子C．墨子 D．韩非子
8．“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是（）A．儒家B．法家C．道家 D．墨家
9．战国时期，提倡法治，主张建立君主专制中央集权封建国家的思想家是（）A．孟子B．孙武C．韩非 D．董仲舒
10．“知彼知己者，百战不殆”，这句著名军事格言出自（）A．孙武B．孟子C．孙膑D．庄子
11．阅读材料：“因材施教”，“知之为知之，不知为不知”，“三人行，必有我师焉”，“学而不思则罔，思而不学则殆”
（1）这些都是谁的言论？他的言论被弟子整理成什么著作？他在教育方面有哪些贡献？（2）你对他的评价？他的思想对你有什么帮助？
12．材料一：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
材料二：“知彼知己者，百战不殆”
材料三：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”（按时节砍伐树木，这样木材才能连续使用）
（1）材料一是谁的言论？他是哪一时期哪一学派的创始人？表达的是一种什么意思？（2）材料二是哪一时期哪位军事家的话？他的代表作是什么？强调作战时要注意什么？