你认为如何才能命好一份物理试卷？
随着基础教育课程改革的不断深入，初中物理教学评价体系发生了根本性的变化，有纸笔考试，还有实验操作考查。尤其对纸笔试题提出了新的更高要求，要求在考查物理相关知识和技能的同时，要兼顾学生学习过程和方法、情感态度等方面的考查。纵观这些年各地五彩缤纷的纸笔考试试卷，我们物理教师时常会为命制一份好物理试卷犯难，下面笔者结合这些年来参与省市县命题的体会，谈谈如何命制一份好的物理试卷。
一、科学制订考试“双向细目表”
※根据考试性质，确定试卷的性质。
试卷主要有单元性测试卷和期末卷两种，这两种试卷性质不同，单元测试卷相对要侧重检测学生对单元章节知识的了解领会情况和技能掌握的水平层次，题型不一定要齐全，一般不要求综合性问题，试卷的样式可不按中考形式；而期末考试卷在检测学生对本学期的相关知识和技能水平的时候，会侧重对学生运用知识综合分析、解决实际问题的能力的测试，题型力求齐全，有综合性问题，试卷的样式一般按中考形式。因此，我们在制订考试“细目表”时，要依据考试是单元测试还是期末考试来制订。
※“细目表”的制订要科学、具体。
一般性的单元测试，“细目表”可简要一些，但期末等重要的考试，为了保证考试的效度，“细目表”的制订要具体、详细，力求具体到有几大题、几小题，某小题考哪个知识点、考查到什么水平层次等。同时，还要明确各部分知识比分及各大题的分值，试卷的难易度和区分度等。
二、研究考试内容，熟悉课标要求
※研究《课标》、教材。
命题人员要认真研究《课标》、教材，了解各部分知识哪些是重点、难点，命题时各部分知识占分比适当，并力求做到重点知识重点考，难点知识针对考，所覆盖的知识点一般在50%左右。
※注意《课标》与原使用的《大纲》的区别。
命题人员要熟悉《课标》与原使用的《大纲》要求对比增减、调整的内容，防止出现删减的内容“超标”考，新增的知识点没有考的问题，调后的内容在阶段性考查中提前考。
三、搜集资料，精心选题、编题。
※广泛搜集有关命题资料。
命题资料包括《课标》、不同版本的教材及教学参考书、不同版本的教学辅导资料、近两年各地的中考试卷、当年奥赛试卷和相关科普资料等。
※对照“细目表”一题一题地精心编选。
一份好试卷不应全是陈题的组合，也不应是新题的堆积，应是以改编的陈题为主，适当搭配一两道创新题点缀，给学生既孰悉不至于紧张，又耳目一新的感觉。
※修改的陈题选择要科学、修改后要有变化。
试题主要来源有关教材、教学辅导资料、近几年中考试卷和教材上的检测题等；要比较多地选择与生产生活联系较紧密的问题，能较好地体现学科特点的实验和探究题；同时，考虑要有一定量的插图或漫画，确保试卷图文并茂，轻松活泼。修改时，可以是调整设问的角度，也可以是变换题型，还可以是修改问题的情境或数据。
※创新题命制要有新意。
命制创新题时，要求我们要跳出陈题的框框，从一个全新的角度设计情境，从意想不到的角度提出问题，一般源于命题者一时的灵感，没有固定的思维模式，从这几年各地中考命制的创新题来看，创新题大多是关于学科的综合，与生产、生活和科技紧密联系的问题，不会凭
空杜撰。新题的设计要注意科学性和严密性，立意要新，要“高起点，低落点”，不要难，以免考得学生没有了信心。
各大题在组卷时要讲究先后顺序。
一般要先命制探究实验题、简答和计算题，因为这些试题的命题“点”相对较少，选择的余地小，而填空和选择题命题“点”较多，难易度也好把握，可较好地起调节、补充作用。
四、对照“细目表”审查、修改试卷。
为了使命出的试卷符合要求，试卷拼出来后要仔细审查，审查分步依次进行。
※首先，粗略审查整份试卷是否符合“细目表”的要求。
如整卷的难易度、区分度是否合适，考查的知识点和角度是否有重复，是否体现了学科特点等，若有偏差及时修改调整。
※然后，从文字、插图等方面逐题审查。
看试题是否有科学性错误，文字表述、插图是否准确无误，小题的分值与总分是否一致等。再看排版是否科学。主要看同一小题有没有跨页，给学生答题带来不便。为了不会因个别难题影响学生做答，同一大题各小题要按由易到难排布，甚至可配提醒学生认真作答的图示。为了体现物理学科的特点，图文搭配要合理，一般要有至少三分之一的题有插图，并做到图在题旁，图文并茂。
※写出参考答案及评分意见。
※试卷审定后，命题人员还要逐题认真做答，并写出参考答案及评分意见。
你在物理教学中是如何做到“教无定法”的，请举例说明。
教无定法，贵在得法，物理教学中注重学生自主学习能力的培养，注重学生的研究方法理解与应用，注重学生的亲身体验，使我的物理课成为学生们都很向往的创新课堂。
一、课程改革实施阵地在课堂，关键是学生自主能力的培养
在教学中,物理知识是传授方法与技能的载体，我们不仅仅教给学生知识,更重要的是教给学生解决问题的方法与技能。在授课过程中，不仅不怕学生的疑问，而且应激励学生提问与质疑，这是课堂生成的关键。有了学生疑惑的表情，有了学生探讨与争论，有了学生成功的笑声，有了学生热心钻研，有了学生意外的发现，才能使教与学和谐统一起来。在实验的初级阶段，学生的理解知识和方法过程都存在一定的差异，这都属于正常。这时就看教师的引导，做到不慌不忙，以培养学生的能力为主线。教师可选择训练能力的侧重点不同来调控课堂，也可以适当调整上课的课时数，以便于学生对知识与方法过程有一个较清楚的认识，培养了能力掌握了方法，为自主学习奠定基础。
二、做好教学资源的开发，才能有效激发学生的学习兴趣
只有教师不断地开发课堂教学资源，师生共同走进生活，参与体验有趣的物理实验，激发探索的欲望。使教师教得有创新，使学生学得有乐趣。比如在《压强》的教学中，我通过自己思考自制教具“踩蛋器”，将四颗鸡蛋放在两块木板之间并垫上泡沫，请学生猜猜：会踩破吗？很多学生认为肯定会踩破，然而在上面站一名学生，但鸡蛋安然无恙。通过学生的参与体验发现鸡蛋没踩破，激发了学生探究的欲望，很流畅地学生提出问题，分析探索，得出结论等，将过去学生等着老师的提问与解答，交回给了学生。通过课堂主线三问鸡蛋没踩破问题设置，巧妙地引入压力、压力作用效果、压强的定量计算，通过感性的认识鸡蛋没踩
破感知上升到理性压强原理，圆满地完成压强教学。
三、注重学生的合作讨论学习
在教学中只有学生的不断思考，不断实验，不断探讨，不断思维碰撞，才能形成良好的课堂教学环境，合作学习不是形式而是研究，它不仅是简单的模仿而且有创造。比如在“蒸发的快慢与什么因素有关”教学中，通过教师的点拨、学生的探究，很顺利地得出了影响蒸发快慢的三个因素，但讨论在此并没有结束，突然有个叫米东东学生提出蒸发的快慢可能与空气的湿度有关，这种始料未及的问题，我一愣——这是教材中没有的，通过师生再次讨论认可了影响蒸发快慢的第四个因素，然后我们命名为“米氏猜想”。为了让学生深层思考我们做了《摩擦力的利与弊》辩论赛，培养了学生的思维敏捷性逻辑性等。
四、注重物理研究的科学思想与方法
星星之火可以燎原。我们在教学过程中，通过一些有启发性的科学故事和一些研究科学问题的思想和方法的渗透，激活学生的思想，会模仿或会应用这种处理问题的方法。通过自己的学习，不断思考不断地深化，在学生的大脑里不断地涌现出大量的问号，无限的问题。这也是我们教育的初衷。物理的知识研究事物的载体，通过知识的学习，不仅掌握了科学知识，而且掌握方法。在教学中初中常见的有控制变量法、比较法、等效法、转化法、类比法、模型法等。控制变量法是我们教学中常用的方法之一，比如我们在探究摩擦力大小与什么因素有关、压力的作用效果与什么有关、液体内部的压强问题、浮力的大小与什么有关等等，都应用了控制变量法。物理研究方法比比皆是，所以在教学中培养学生较好地理解掌握研究方法。
2019~2020学年度武汉市部分学校九年级质量检测 物理试卷 武汉市教育科学研究院命制 2020. 5.29 亲爱的同学，在你答题前,请认真阅读下面的注意事项: 1.本试卷由第1卷(选择题)和第1卷(非选择题)两部分组成。全卷共12页，两大题,满分120分。考试用时120分钟。 2.答题前,请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。 3.答第I卷(选择题)时，选出每小题答案后,用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.答第卷(非选择题)时,答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩! 可能用到的物理常量:g=10N/kgρ酒精=0.8×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ海水≈1.0×103kg/m3 第I卷(选择题共36分) 9.疫情期间，我们团结一心、同舟共济，凝聚起众志成城抗疫情的强 大力量。如图所示,我市长江二桥上亮起了“武汉加油”的灯光，江 面上形成了灯光的倒影是因为 A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射 D.光的色散 10.下列四幅图中，关于声现象的描述错误的是 A.说话时声带在振动，表 明声音是由物体振动产 生的 B.把耳朵贴在桌面上也 能听到轻敲桌子的声音， 说明固体可以传播声音 C.用两个棉球塞住耳朵 也能清楚地听到音叉发 声，声音的这种传导方式 叫骨传导 D.工人戴上防噪声耳罩，是 从“阻断噪声传播”的方面 着手控制噪声 11.关于电磁波，下列说法正确的是 A.电磁波有自己的频率、波长和波速 B.电磁波在真空中的传播速度小于光速 C.可见光不属于电磁波 D.电磁波通常只能用于通信 12.关于核能和太阳能，下列说法错误的是 A.太阳能属于一-次能源，核能属于二次能源 B.核能是不可再生能源,太阳能是可再生能源 C.核电站的核心设备是反应堆，反应堆中发生的是链式反应
018- 2019学年度武汉市部分学校九年级调研测试物理化学试卷 武汉市教育科学研究院命制 可能用到的物理常量:g＝10N/kg水的密度ρ＝×l03kg/m3 酒精的密度P ＝×I03kg/m3水的比热容c＝×103J/(kg?C) m 9．如图所示的四种现象中，由光的反射形成的是 A.水中的倒影 B.雨后的彩虹 C.海市蜃楼 D.金环日食 10．关于声现象，下列说法错误的是 A.人类能听到的声叫声音 B.声速的大小跟介质的种类有关 C.人听到声音是否响亮跟发声体发声时的响度有关 D.发声体的材料相同，发出声音的音色也就相同 11．如图所示，人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运行时，离地球最近的一点叫近地点，最远的一点叫远地点。关于运行的卫星，下列说法错误的是 A.由于不受空气阻力，只有动能和势能的转化 B.从远地点向近地点运动时，动能减小 C.从近地点向远地点运动时，速度减小 D.在远地点和近地点的机械能相等 12．第七届世界军人运动会将于2019年10月在武汉举行，其中羽毛球、乒乓球、男子体操、网球等4个项目首次进入世界军人运动会。关于这四项运动，下列描述错误的是 A.羽毛球离开球拍后能在空中飞行一段距离，是由于羽毛球具有惯性 B.为了控制乒乓球的飞行路径可以让它旋转起来，这是利用了流体压强与流速的关系
C.体操运动员在手上涂防滑粉，是为了减小摩擦力 D.球拍在击打网球的过程中，球拍和网球同时发生了弹性形变 13．下图中，利用连通器的特点来实现自己的功能的是 1茶壶的壶嘴壶身 2 压强计的U形管 3排水管的U形反水弯 4 低漏沉水杯 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 14．如图所示，把装满水的烧杯放在托盘秤的盘子里，再把空的饮料 罐缓缓按入水中，在这个过程中 A.托盘秤的示数在增大 B.托盘秤的示数保持不变 C.烧杯底部对托盘的压力在减小 D.烧杯内的水对烧杯底部的压力在增大 15．取一根长为15cm、内部横截面积为1cm2的直筒塑料管，在底部扎上橡皮膜后，称得它们的总质量为2g。向管内倒入10g酒精，将它放入水中静置后，如图所示，观察到橡皮膜恰好变平。下列结论正确的是 A.装有酒精的塑料管受到的浮力大小为 B.水对塑料管底部橡皮膜产生的压强大小为800Pa C.管内液面比管外水面高 D.将放入水中的塑料管继续向下压时，橡皮膜会向外凸 16．录音机的磁带上附有一层硬磁性材料制成的小颗粒，如右图所示，录音时，声音先转变成强弱变化的电流，这样的电流通过录音磁头，产生了强弱变化的磁场，磁带划过磁头时，磁带上的小颗粒被强弱不同地磁化，于是记录了一连串有关磁性变化的信息。放音时，磁带贴着放音磁头运动，磁性强弱变化的磁带使放音磁头中产生变化的感应电流，电流经放大后使扬声器发声，这使“读”出了录
你认为如何才能命好一份物理试卷？ 随着基础教育课程改革的不断深入，初中物理教学评价体系发生了根本性的变化，有纸笔考试，还有实验操作考查。尤其对纸笔试题提出了新的更高要求，要求在考查物理相关知识和技能的同时，要兼顾学生学习过程和方法、情感态度等方面的考查。纵观这些年各地五彩缤纷的纸笔考试试卷，我们物理教师时常会为命制一份好物理试卷犯难，下面笔者结合这些年来参与省市县命题的体会，谈谈如何命制一份好的物理试卷。 一、科学制订考试“双向细目表” ※根据考试性质，确定试卷的性质。 试卷主要有单元性测试卷和期末卷两种，这两种试卷性质不同，单元测试卷相对要侧重检测学生对单元章节知识的了解领会情况和技能掌握的水平层次，题型不一定要齐全，一般不要求综合性问题，试卷的样式可不按中考形式；而期末考试卷在检测学生对本学期的相关知识和技能水平的时候，会侧重对学生运用知识综合分析、解决实际问题的能力的测试，题型力求齐全，有综合性问题，试卷的样式一般按中考形式。因此，我们在制订考试“细目表”时，要依据考试是单元测试还是期末考试来制订。 ※“细目表”的制订要科学、具体。 一般性的单元测试，“细目表”可简要一些，但期末等重要的考试，为了保证考试的效度，“细目表”的制订要具体、详细，力求具体到有几大题、几小题，某小题考哪个知识点、考查到什么水平层次等。同时，还要明确各部分知识比分及各大题的分值，试卷的难易度和区分度等。 二、研究考试内容，熟悉课标要求 ※研究《课标》、教材。 命题人员要认真研究《课标》、教材，了解各部分知识哪些是重点、难点，命题时各部分知识占分比适当，并力求做到重点知识重点考，难点知识针对考，所覆盖的知识点一般在50%左右。 ※注意《课标》与原使用的《大纲》的区别。 命题人员要熟悉《课标》与原使用的《大纲》要求对比增减、调整的内容，防止出现删减的内容“超标”考，新增的知识点没有考的问题，调后的内容在阶段性考查中提前考。 三、搜集资料，精心选题、编题。 ※广泛搜集有关命题资料。 命题资料包括《课标》、不同版本的教材及教学参考书、不同版本的教学辅导资料、近两年各地的中考试卷、当年奥赛试卷和相关科普资料等。 ※对照“细目表”一题一题地精心编选。 一份好试卷不应全是陈题的组合，也不应是新题的堆积，应是以改编的陈题为主，适当搭配一两道创新题点缀，给学生既孰悉不至于紧张，又耳目一新的感觉。 ※修改的陈题选择要科学、修改后要有变化。 试题主要来源有关教材、教学辅导资料、近几年中考试卷和教材上的检测题等；要比较多地选择与生产生活联系较紧密的问题，能较好地体现学科特点的实验和探究题；同时，考虑要有一定量的插图或漫画，确保试卷图文并茂，轻松活泼。修改时，可以是调整设问的角度，也可以是变换题型，还可以是修改问题的情境或数据。 ※创新题命制要有新意。 命制创新题时，要求我们要跳出陈题的框框，从一个全新的角度设计情境，从意想不到的角度提出问题，一般源于命题者一时的灵感，没有固定的思维模式，从这几年各地中考命制的创新题来看，创新题大多是关于学科的综合，与生产、生活和科技紧密联系的问题，不会凭
2017 武汉市九年级四月调考 物理试题 武汉帀教育科学研究院命制2017421 可能用到的物理常量：g = 10N/kg p河水=1.0 x T0kg/m3 、选择题（本题包12小题，每小题只有一个正确选项。共36分） 9.下图是空中加油机正在给战斗机加油的情景，若说其中一架战斗机是运动的，则选取的参照物合理的是 A .地面 B .加油机 C.另一架战斗机 D .该战斗机的飞行员 10.把音叉发出的声音信号输入计算机，观察到声音的波形如图所示。换另一个音叉做实验, 可能得到的波形是 11?如图所示是探究海波和石蜡熔化时温度变化规律的实验装置。下列描述正确的是
A ?海波和石蜡熔化时内能都增大 B .海波和石蜡熔化时温度都不断升高 C.石蜡熔化时吸热，海波熔化时不吸热 D .实验中需要控制海波与石蜡质量相等 12?如图所示，检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像。 视力表在镜中的像与被测者的距离是 A . 5.4m B . 5.0m C. 4.6m D . 2.3m 13.让一束光从空气斜射入水中，出现如图所示的现象。下列说法正确的是 A . BO是入射光线 B . OC是反射光线 C.折射角大于入射角 D . AO、BO跟水平面的夹角相等 14 .如图所示，早期照相馆里摄影师取景时看到的像是倒立的。有几位同学对此现象展 开了讨论： 甲：这架照相机的镜头是凹透镜 乙：将照相机升高，可以看到两位照相人的全身像 丙：若要照全身像，应增大相机和两位照相人之间的距离 丁：若要人像更亮，需要在两位照相的人身后进行补光” 这些说法正确的是（） A .甲与乙 B .甲与丙C.丙与丁D.只有丙 平面纜 视力菽
2018年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试卷的结构（表一） 2．分数分布符合考试说明要求，大致为：力学25分，电与磁学24分，光学5分，热学8分，声学2分，能量与能源4分，方法2分。 3．试题的基本特点 （1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。 试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。 试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴
趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有近21个，占到总题量的80%。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。 （3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。 （4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。 注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引
2019度第二学期江汉区初二物理年末调研考试 试卷 江汉区××局教研室命制2019年6月27日彭浪QQ493562 414整理 (满分：100分；ρ水=103kg/m3，g取10N/kg，标准大气压p0=105Pa)第Ⅰ卷选择题(共45分) 一、选择题(下列每小题给出选项中只有一个符合题意，每小期3分，共计45分) 1.小明平时关注生活中一些物理量，他收集的下列物理量的估计值中最接近实际的是( ) A.初中学生的体积为0.5m3 B.一个成年人的爬楼功率约为1000W C.大拇指的指甲上受到的大气压力约为10N D.人血压的正常值(收缩压和舒张压)的为80cm~120cm汞柱 2.如图所示，一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。下列说法正确的是( ) A.木块能从斜面滑下是因为木块具有惯性 B.木块在斜面上和水平面上受到的重力压力和摩擦 力都不相同 C.如果水平面光衡，木块就将一直做匀速直线运动 D.木块所处位置越高，在水平面滑动距离越远，说明高度越高动能越大 3.如图水平雪地上，芳芳和小明两个人的质量(包含穿戴 等)虽然相同，但穿着雪橇的芳芳没有陷入雪地，而穿着运 动鞋的小明却深陷雪地。则下列说法正确的是( ) A.芳芳对雪地的压力此小明的小 B.芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 C.小明对雪地的压力大。压力的作用效果明显 D.穿着雪橇的芳芳滑的快，所以不容易深陷雪地
4.一杯水静止数在水平桌面上，下列说法正确的是( ) A.杯子和水所受重力与桌面对杯子的支持力是一对平衡力 B.杯中的水所受重力与杯子对水的支持力是一对相互作用力 C.水对杯子底面的压力大小等于水所受的重力大小 D.如果一切外力突然消失，这杯水可能会摔落到地上 5.将甲和乙两个不同材料的实心物体分别挂在已校零的弹簧测力计上，当把它们分别浸没到水中时，发现测力计的示数都不为0，但示数减小相同，下列说法中正确的是( ) A甲和乙两个物体定处在水中相同深度 B.甲和乙两个物体的体积一定相等 C.甲和乙两个物体浸没在水中时，测力计示数一定是相同的 D.甲和乙两个物体在空气中时测力计示数一定是相同的 6.一个飞艇充入气体后的质量是1.5t，体积为500m3。已知空 气密度为1.29kg/m3，当飞艇悬浮在空中时，下列说让错误的是( ) A.飞艇最多能装如435kg货物 B.飞艇在空气中能获得的浮力为1935 0N C.飞艇内充入气体的密度一定比空气密度小 D.飞艇悬浮时F浮=G 货 7.如图所示，小铁球从斜面上加速滚下，当经过水平桌面上 磁铁的前方时，其运动路径发生弯曲。下列说法错误的是( ) A.小铁球从斜面上滚下时重力势能转化为动能 B.磁铁对小铁球的吸引力改变了小铁球的运动状态 C.小铁球滚过磁铁前方时，磁铁对小铁球做了功 D.小铁球滚过磁铁前方时，静止的磁铁与桌面之间没有摩擦力 8. 小明 梳理
1 一、填空题 1、壹圆硬币的厚度约２ ，人的头发丝直径约为70μm=_________m 。（易） 2、放在冰柜里的玻璃瓶装汽水，结冰后会把玻璃瓶胀破，这是由 于水结冰后密度 ，体积 的缘故。（易） 3．一束与平面镜成40°的光线射到平面镜上，入射角是 ， 反射光线与入射光线的夹角是 。请画出反射光线， 并 在图１中标出入射角ｉ和反射角ｒ。 （易） 4．如图所示，一辆重120N 的小车受到与水平方向成30°角的向右的拉力 60N ，请用力的示意图画出小车受到的重力和拉力。（易） 5．甲乙两个物体相互摩擦后都带了电，若物体甲与带正电的丙物体相互排斥， 则物体乙一定带 电，物体丙与物体乙必定 。（易） 6．电灯正常工作时温度在2000℃以上，电灯丝应选用钨丝，是由于钨的熔点较 。用久的灯泡灯丝变小，灯泡发黑，这先后发生的物态变化过程是_______和 。（易） 7．高压锅由于不漏气，锅内气压可以 ，水的沸点 100℃，不但饭熟得快，还可以节省燃料。（易） 8．一只空瓶子装满水时总质量为400g ，装满酒精时总质量是350g ，则该空瓶的质量是 ________g ，容积是 。（酒精的密度是0.8×103kg/m 3） （易） 9．两个电阻R 1∶R 2＝1∶2，把它串联起来，则电流之比I 1∶I 2＝ ；把它并联起来，则电流之比I 1'∶I 2'＝ 。（易） 10．某同学用一个电压表和两个电流表测电路中的电压和电流如 图，请在图中“○”里填入电表的符号。若测出两灯都发光时， 电压表的示数3.0V ，两只电流表的示数分别为0.3A ，0.2A ，则 灯泡L 1的功率是 ，则灯泡L 2的功率 是 ．（稍难） 二、选择题 11．我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站，这类卫星虽然绕地心转动，但是我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选的参照物是（ ）． Ａ．太阳 Ｂ．月亮 Ｃ．地球 Ｄ．宇宙飞船（易） 1２．擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声（ ）． Ａ．音调升高 Ｂ．响度增大 Ｃ．音色改变 Ｄ．以上说法都不对（易） 13．夏天吹电风扇人感到凉爽，这是因为（ ）． Ａ．吹过来的风的温度比室温低 Ｂ．室内的温度降低了 Ｃ．汗液蒸发使人体表面的温度下降 Ｄ．风把人体的温度传到了空气中（易） 14．某同学用焦距为10cm 凸透镜看邮票上的字，则凸透镜与邮票间的距离应（ ）． Ａ．大于10cm Ｂ．小于10cm Ｃ．等于10cm Ｄ．以上说法都不对（中） 15.如图所示，是甲、乙两物体做功与时间的关系图象，由图可知，甲、 乙两物体做功的功率大小关系是：（ ） A 、P 甲＞P 乙 B 、P 甲＜P 乙 C 、P 甲 = P 乙 D 、无法确定 。（中） 1６．一物体以1m/s 的速度在水平桌面做匀速直线运动，受到的摩擦力为 10N ，若速度增大到2m/s ，仍作匀速运动，则它受到的摩擦力为（不计 空气的阻力）（ ）． Ａ．大于10N Ｂ．等于10N Ｃ．小于10N Ｄ．条件不足，无法判断 （易） 1７．电视机的荧光屏表面经常有很多灰尘，这主要是因为（ ） A ．荧光屏具有吸附灰尘的能力； B ．房间内灰尘的自然堆积； C ．电视机工作时，荧光屏表面温度较高； D ．电视机工作时，荧光屏表面有静电。（易）
高中物理试题命制方法和策略 高中物理试题命制是实施教学活动中非常重要的一个环节，好的试题能起到引领教学、检验教学质量、提升学生能力等诸多方面的作用，通过对一些试题的实际施考以及外部学习，结合本校的实际情况，就对现阶段学生普遍基础较差、能力欠缺的情况下的物理试题命制进行研究。 试题命制从小的范围来说主要指期末考试、期中考试的试题命制。从大的角度来说，包含课堂训练、作业布置，甚至课堂例题的选题等。这里我们主要谈及月考考试、期中考试、期末考试等这些阶段性、检查性试题的命制和周考练、课堂检测等训练性试题的命制。 无论那一种试题的命制，一般包含以下维度： 1、试题考察的基本知识点； 2、试题考察的主要能力； 3、试题考察的学生核心价值观； 4、试题设计的逻辑思维能力的考察： 5、试题语句的理解和字数对学生阅读量的要求： 6、试题的综合性、层次性、难易梯度； 7、试题考查的对象： 8、试题对教材的挖掘深度； 9、试题的开放性和包容性； 10、试题创新性和时代信息点； 11、试题与生活的相关性； 12、实验题对学生物理习惯和研究能力的检测； 13、计算题对学生表达能力、作图能力的考察； 14、试题中涉及图像题目的数目； 15、试题与高考试题的契合度； 16、试题命制对核心素养的体现； 以下逐一对个维度进行简要分析： 1、知识点的考察是试题命制的主要的目标，考试题需要考察范围内的知识点，从而检测学生对基本知识点的掌握程度，因此需要命制试题时，要充分考虑到各个基础知识点的要求。有的知识点要求识记，有的要求熟练掌握，有的要求熟练应用。所以在试题命制时要通卷把握，一般把识记、了解性的知识点放在卷首，以选择题的形式出现。把需要理解的知识点放在其后，再下来设置一些综合强度比较大的题目。实验题需从基本原理、注意事项、关键步骤等角度来考察。计算题主要考察学生的基本展示能力，具体有物理习惯、物理公式书写、物理语言表达、代数式计算、条理性、逻辑性等诸多方面的考察。总的来说，一套好的试题对知识点的考察要求是：考察知识点全面、主干知识考察到位、知识点考察符合大纲要求、知识递进性强、不重复考察、考察形式多样等。
初中物理命题的研究 一、命题的指导思想： 整个命题过程中，应以《新课程标准》为依据，立足于新教材，以充分发挥试题的引导作用、选拔作用为原则，切实体现新课程理念的要求，加强与社会实际和学生生活的联系，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”和新课程理念。具体的体现在以下几点： 1. 有利于引领新课程标准的实施。全面推广新课改的理念，克服以往过分强调知识的倾向，注重对学生能力的考查。 2. 有利于课堂教学的规范和常态化。在考查学生对物理现象的观察、提出问题、解决问题、信息处理、分析概括、灵活运用等方面能力的基础上，注意考查学生对知识结构的整体把握能力，增加了新课程中倡导的探究性试题。 3. 有利于考查学生的水平。适当体现试题的开放性，给学生的思维和创造留有自由度，开发学生的学习潜能和创造性思维的能力。 4. 有利于学生和教师的发展。强调实践性、探究性、实用性，注意以学生现实生活中有价值的实际问题为载体，解决具体问题，使试题具有社会性和实用性，体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。 5. 有利于高中学校对学生的择优录取。实现选拔和甄别功能，为高中输送高素质的人才是中考的重要作用之一。 二、命题原则： 1. 导向性原则。正确发挥考试的导向功能，大力推进新课程的实施，有利于指导、规范学校日常教学工作，促进教师积极进行课堂教学的改革，体现新“课程标准”的基本理念，为教学工作与新课程的顺利实施做引导，使学生综合素质全面发展。命题要能够引导学生学会学习，引导学生关注科学探究，引导教师改进初中物理教学。命题应遵循《课程标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，不可任意加深难度和广度。 2. 基础性原则。基础知识与基本技能始终是基础教育的主根系，是具有科学素质的必备条件，是实现自主学习、合作学习、探究性学生的保障。命题严格遵照现行课程标准和考试说明，紧贴教材，不超纲、不打擦边球，起点不高，坡度适宜，难点分散，难易程度符合广大城乡考生的实际，让各种程度的考生都能发挥自己的水平，客观地反映出平日教学质量和学生日常学习的真实成绩。 3. 全面性原则。试题对初中学生就具备的基本文化素质和能力进行了较全面落实的考查，全面落实新课程的“三维目标”，力求从三个维度对考生的创新精神和实践能力进行考查。试题在形式和内容
常德市初中物理试卷命题设计的探讨 1.命题原则与要求 物理课程标准指出,学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展,发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心.所以,试卷的命制应以课程标准为依据,考查的内容和要求应与课程标准的规定一致.具体地说,试卷命制应遵循以下原则: (1>要注重对基础知识、基本技能的考查,杜绝超过课程标准要求的拔高. (2>要注意从学生所熟悉的生活实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取 信息、分析和处理问题的能力,引导教案联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展. (3>要注意对科学探究能力的考查,引导教案注重探究过程和方法. (4>试卷表述要科学严谨、流畅,问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理 美观,便于学生审题、答题,拒绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题. (5>命题的着眼点是了解学生的学业水平,不应该在枝节问题上纠缠.试卷应能够真实地考查出学生的实际水平,有利于不同层次的学生真实水平的发挥. 2.试卷类型及功能与特点 学生学业水平测试应当选择适当的试卷题型,并注意题型结构的合理性,以 实现检测功能上的互补,有利于整体考查目标的实现. 物理学科学业评价常用的试卷题型有:选择与填空题、简答与计算题、实验与设计题、开放型试卷等. 2.1 选择与填空题 选择与填空题属于“选择———反应”测验试卷,或叫客观性试卷.这种试 卷还有判断题、匹配题等形式.这类试卷通常是一个不完整的陈述语句,要求学生通过选择或填空构成完整的语句,试卷的特点是简洁,学生可在短时间内完成大量的题目.此类题主要用于考查学生知识与技能的掌握情况,有时也可以考查更高层次的思维能力.
两道试题引发的对高中物理试题命制的探 讨 摘要：高中物理试题的命制是一项严谨的科学，一道好的物理试题能体现教师的教科研能力，也能很好考查学生对知识的掌握程度和个人能力，实践中由于各种原因，是物理老师在平时试题命制和应用中经常出现意想不到的科学性错误。怎样才能使学生能更好地学习考试，适应素质教育的要求，需要对物理试题的命制有科学严谨的态度和作法。 关键词：物理；试题命题；严谨；创新；能力 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-381-01 每位高中物理老师都要学会命制物理试题，物理试题的命制体现了物理老师的教学能力，教研能力，科研能力。一道成功的物理试题既要考察学生的知识掌握情况，更要考查、评价学生的学习能力，分析综合能力，创新能力，有时还要考验学生的数学应用能力、推理能力、观察和实验能力。 有这么一道物理题：一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能（） A、一直增大 B、先逐渐减小至零，再逐渐增大 C、先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小
D、先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大 答案选：（A、B、D） 解析是若力F的方向与初速度v0的方向一致，则质点一直加速，动能一直增大，选项A正确；若力F的方向与v0的方向相反，则质点先减速至速度为零后反向加速，动能先减小至零后再增大，选项B正确；若力F的方向与v0的方向成一钝角，如斜上抛运动，物体先减速，减到某一值，再加速，则其动能先减小至某一非零的最小值，再增大，选项D正确。 这道题表面看似乎也挺简单的，答案看起来也不难。但这里会出现的问题是：质点原来做匀速直线运动时是否受到力？这些力会不会因为新加入的力发生变化？ 可能出现的情况1：物体在水平桌面上匀速运动，受到水平拉力摩擦力，竖直重力支持力的作用，从某时刻起受到一竖直向上小于重力的恒力作用，此后，该质点依然匀速直线运动，质点的动能不变。 可能出现的情况2：物体在水平桌面上匀速运动，从某时刻起受到一竖直向下的恒力作用，此后，该质点受到的摩擦力增大，拉力小于摩擦力，质点匀减速，动能一直减小至零。 可能出现的情况3：质点是一不计重力的带电粒子，在电场和磁场形成的复合场中垂直于电场力方向运动，若某
专题讲座 命题工作是一项政策性极强的工作，它关系着社会的稳定与政府的诚信。下面我就从几个方面谈一下我对命题的感受。 一、命题的指导思想： 整个命题过程中，应以《新课程标准》为依据，立足于新教材，以充分发挥试题的引导作用、选拔作用为原则，切实体现新课程理念的要求，加强与社会实际和学生生活的联系，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”和新课程理念。具体的体现在以下几点： 1. 有利于引领新课程标准的实施。全面推广新课改的理念，克服以往过分强调知识的倾向，注重对学生能力的考查。 2. 有利于课堂教学的规范和常态化。在考查学生对物理现象的观察、提出问题、解决问题、信息处理、分析概括、灵活运用等方面能力的基础上，注意考查学生对知识结构的整体把握能力，增加了新课程中倡导的探究性试题。 3. 有利于考查学生的水平。适当体现试题的开放性，给学生的思维和创造留有自由度，开发学生的学习潜能和创造性思维的能力。 4. 有利于学生和教师的发展。强调实践性、探究性、实用性，注意以学生现实生活中有价值的实际问题为载体，解决具体问题，使试题具有社会性和实用性，体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。 5. 有利于高中学校对学生的择优录取。实现选拔和甄别功能，为高中输送高素质的人才是中考的重要作用之一。 二、命题原则： 1. 导向性原则。正确发挥考试的导向功能，大力推进新课程的实施，有利于指导、规范学校日常教学工作，促进教师积极进行课堂教学的改革，体现新“课程标准”的基本理念，为教学工作与新课程的顺利实施做引导，使学生综合素质全面发展。命题要能够引导学生学会学习，引导学生关注科学探究，引导教师改进初中物理教学。命题应遵循《课程标准》中内容标准所确定的考查内容和要求，不可任意加深难度和广度。 2. 基础性原则。基础知识与基本技能始终是基础教育的主根系，是具有科学素质的必备条件，是实现自主学习、合作学习、探究性学生的保障。命题严格遵照现行课程标准和考试说明，紧贴教材，不超纲、不打擦边球，起点不高，坡度适宜，难点分散，难易程度符合广大城乡考生的实际，让各种程度的考生都能发挥自己的水平，客观地反映出平日教学质量和学生日常学习的真实成绩。 3. 全面性原则。试题对初中学生就具备的基本文化素质和能力进行了较全面落实的考查，全面落实新课程的“三维目标”，力求从三个维度对考生的创新精神和实践能力进行考查。试题在形式和内容上更加关注物理实验、关注科学探究、关注知识形成的过程与方法，
2017武汉市九年级四月调考 物理试题 武汉市教育科学研究院命制2017.4.21 1.0×103kg/m3 河水 一、选择题（本题包12 小题，每小题只有一个正确选项。共36 分） 9．下图是空中加油机正在给战斗机加油的情景，若说其中一架战斗机是运动的，则选取的参照物合理的是 A．地面 B．加油机 C．另一架战斗机 D．该战斗机的飞行员 10．把音叉发出的声音信号输入计算机，观察到声音的波形如图所示。换另一个音叉做实验，可能得到的波形是 11．如图所示是探究海波和石蜡熔化时温度变化规律的实验装置。下列描述正确的是
A．海波和石蜡熔化时内能都增大 B．海波和石蜡熔化时温度都不断升高 C．石蜡熔化时吸热，海波熔化时不吸热 D．实验中需要控制海波与石蜡质量相等 12．如图所示，检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像。视力表在镜中的像与被测者的距离是 A．5.4m B．5.0m C．4.6m D．2.3m 13．让一束光从空气斜射入水中，出现如图所示的现象。下列说法正确的是 A．BO是入射光线 B．OC是反射光线 C．折射角大于入射角 D．AO、BO跟水平面的夹角相等 14．如图所示，早期照相馆里摄影师取景时看到的像是倒立的。有几位同学对此现象展开了讨论： 甲：这架照相机的镜头是凹透镜 乙：将照相机升高，可以看到两位照相人的全身像 丙：若要照全身像，应增大相机和两位照相人之间的距离 丁：若要人像更亮，需要在两位照相的人身后进行“补光” 这些说法正确的是（） A ．甲与乙B．甲与丙C．丙与丁D．只有丙 15．如图所示，为了探究阻力对物体运动的影响，第一次实验时让小车从棉布表面滑过，第二次实验时去掉棉布，让小车直接从木板表面滑过，观察小车滑行的距离。下列说法
2017武汉市九年级四月调考物理试题(及答案) 武汉市教育科学研究院命制可能用到的物理常量：g = 10N/kg ρ河水= 103kg/m3 一、选择题（本题包12 小题，每小题只有一个正确选项。共 36 分） 9. 下图是空中加油机正在给战斗机加油的情景，若说其中一架战斗机 是运动的，则选取的参照物合理的是（） A.地面 B.加油机 C. 另一架战斗机 D. 该战斗机内的飞行员 10. 把音叉发出的声音信号输入计算机，观察到声音的波形如图所 示。换另一个音叉做实验，可能得到的波形是（）
11. 如图所示是探究海波和石蜡熔化时温度变化规律的实验 装置。下列描述正确的是（） A. 海波和石蜡熔化时内能都增大 B. 海波和石蜡熔化时温度都不断升高 C. 石蜡熔化时吸热，海波熔化时不吸热 D. 实验中需要控制海波与石蜡的质量相等 12. 如图所示，检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方， 被测者识别对面墙上镜子里的像。视力表在镜中的像与被测者的距离是（） B. C. D. 第12题第13题 13. 让一束光从空气斜射入水中，出现如图所示的现象。下列说法正
确的是（） A. BO 是入射光线 B. OC 是反射光线 C.折射角大于入射角 D. AO 、BO 跟水平面的夹角相等 14. 如图所示，早期照相馆里摄影师取景时看到的像是倒立的。有几 位同学对此现象展开了讨论： 甲：这架照相机的镜头是凹透镜 乙：将照相机升高，可以看到两位照相人的全身像 丙：若要照全身像，应增大相机和两位照相人之间的距离 丁：若要人像更亮，需要在两位照相的人身后进行“补光” 这些说法正确的是（） A . 甲与乙 B. 甲与丙 C. 丙与丁 D. 只有丙 15. 如图所示，为了探究阻力对物体运动的影响，第一次实验时让小 车从棉布表面滑过，第二次实验时去掉棉布，让小车直接从木板表
一个中考物理试卷命题者的反思：以促进学生的发展为本 作者：周志宏 摘要：中考物理的功能是为了促进学生的发展，它淡化了对学生的甄别与选拔，因此，在中考的命题中必须对试题的难度，覆盖率作适当的控制。试卷对基础知识的考查是以生活中的知识为背景，对科学探究能力的考查不能脱离学生的认识水平。 关键词：物理中考；试题；反思 初中毕业升学考试物理试题具有毕业和升学考试双重功能。泉州市初中毕业升学考试物理命题力图促进高中阶段教育的普及，为义务教育阶段全体学生的发展服务；适应社会发展的需要。命题力求符合教育部提出的“三个有利于”：有利于全面贯彻国家的教育方针，全面提高教学质量；有利于体现九年义务教育的性质，推进素质教育；有利于课堂教学的改革，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼，主动学习，培养学生的创新意识和创造能力。结合本地实际情况，试题的命制着重有利于在泉州普及高中教育，淡化试卷的选拔功能，体现义务教育阶段物理课程改革的新理念。 1、对试题功能的反思 考试指导思想：有利于引导物理新课程的实施，全面落实“课程标准”所设定的目标；有利于全面、正确地反映初中毕业生物理课程的学业水平；有利于学生和教师的发展，体现以人为本的发展理念。改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。立足于学生的科学素养的培养与发展，注意将基本知识与技能放在真实生动的情境中进行考场，强调了灵活地运用基本知识进行分析问题和解决问题的基本思想，在立意、选材、呈现等方面努力体现新课程标准的理念。内容注重相关学科思想与方法，在加强“双基”考查的同时，重视对知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的考查；积极探索新的试题题型，合理地设置适量的体现开放、应用、处理信息、实验操作等类型的试题；加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，收集、整合运用信息的能力，体现了对培养学生的创新精神和实践能力的导向。 2、对试题难度控制的反思 为了推进素质教育，普及九年义务教育，中考的试题难度必须得到较为科学的控制，试题的总体难度分布应当合理，应当适合大部分学生的实际情况，并使之具有一定的区分度。适当的降低中考物理试题的难度有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生主动学习，培养学生的创新意识。一般认为~是选择性难度，~是水平考核难度。目前泉州市中考物理淡化选拔与甄别的功能，试题的难度值设定在左右，试题易中难的比例为8：1：1。仅在高分段适当增加区分度，并力图使试题难度与两种考试功能（水平考试、选拔考试）相一致，以体现面向全体学生，尤其注意由易而难的梯度。 命题在充分考虑学生的年龄特点、心理特征和学习现状的基础上，根据课程标准，力求降低试题的难度，突出重点知识的考查，力求80%以上的试题难度值大于，编制适当的试题杜绝偏题、怪题，减少繁难计算，考查学生所掌握的基础知识和技能。在确保80%的基础上力争稳中有变，新而不难，在试题中体现新课程理念加强对开放试题、科
浅谈物理试卷的命制 摘要：考试是教学的重要一环，试卷的命制是教师的基本功之一。一份高质量 的试卷，可以客观反映教育教学效果，正确指导教师的教学活动，同时也为学生 指明了正确的方向。那么如何才能命制一份高质量的物理试卷呢？在此根据笔者20多年的经验作了简单分析。 关键词：物理试卷命制高质量 一、做好命制准备 1.明确考试性质。根据目的可分为阶段性过关检测和选拔性检测。阶段性过 关检测不要求有太好的区分度，难度不宜太大；选拔性考试要求把不同层次的学 生区分开，要有较高的区分度，也就要求有较大的难度和较好的梯度。 2.把握知识考点。单元章节或阶段性过关检测卷，考试范围较小，考点数量少，较集中，这时的问题是如何对主干知识点的重复；而对于范围较大的考试， 由于题目数量有限，考点数远大于试题数，此时讲知识点的覆盖率，要求命题者 根据考试范围筛选考点，建立命题双向细目表，对所要重点考查的考点以何种题 型出现、赋分值多少、怎样重复、如何实现构想等，形成书面的命题设想，这样 才能确保重点考点不遗漏，然后才能确定题目。 3.了解学生程度。既要了解同类以往同学段学生的学习程度和答题情况，又 要了解本次被考查学生以往考试情况和学习程度，还要注意对不同学段有不同的 能力要求。 4.了解所考查学生的层次。物理是一门对学生综合能力要求较高的科目，不 同层次的学生学习物理的能力差异很大，这就要求物理试卷的命制要有针对性， 要事前充分了解考查学生群体的层次，才能有针对性。 二、掌控试题难度 1.试题的新颖程度。如果一道题目学生已经做过，即使比较难，也会显得比 较容易；相反，一些比较容易的题目，由于比较新颖，学生原来没有见过，难度 也会显得比较大。 2.知识点的数量。一道试题往往涉及多个知识点，是将不同知识板块的知识点、几个基本的物理模型进行拼接、组合杂糅而来的，考查学生对知识的迁移、 重组、创新能力。一般来说，一道试题考查的知识点的数量越多，难度也越大。 3.知识点的跨度或亲缘关系的远近。有的知识点之间的联系比较紧密，学生 容易想到，试题比较容易；而有的知识点联系不紧密，比较巧妙，学生不容易想到，没有心理准备或准备不足，具有突然性和陌生感，试题难度自然较大。 4.题目情景与学生自身体验的距离。为了考查学生解决实际问题的能力，往 往要结合生产、生活情景命题。题目给出的情景与考生的切身体验越近，考生越 容易在实际的情景中抽象出物理模型，进而应用相应的物理知识求解。 5.应用的数学知识的难度。数学运算能力、逻辑思维能力的考查也是物理试 卷的一项任务，物理题目中应用的数学知识的难易程度也决定着物理试题的难易。很多考生，物理知识不是问题，数学工具的应用往往制约了物理问题的求解。 6.客观题备选项的排他性及顺序。客观试题中备选项的排他性也决定了选择 题的难度。同样一道选择题，考查同一个知识点，由于备选项的不同设置，难度 差距很大，备选项的顺序也可以在一定程度上影响试题难度。 7.赋分值和评分标准。题目难度会因不同设问的赋分值的变化而不同；一套 试卷的难度，也会因不同题目的赋分值的不同而不同。对于主观题，不同设问的
初三物理命题大赛参赛试题 1、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象认识它，这种方法在科学上叫做“转换法”，下面是小红同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是：（） A、磁感线去研究磁场问题。 B、电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否 发光去确定。 C、研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的 关系；然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系。 D、研究电流时，将它比做水流。 2、同学们都知道，当液体表面上空气流动加快时，蒸发会加快，根据这一知识请回 答： (1)这种现象有什么危害？请列举1例。 (2)能否利用这种现象为我们服务？请列举1例。 3、有如下器材：100ml的烧杯一个、弹簧秤一个、细线足够长，你怎样将弹簧秤改装成能直接测出液体密度的装置。 4、儿童练习游泳时穿的一种“救生衣”实质是将泡沫塑料包在背心上，使用时，穿上这种“救生衣”泡沫塑料位于人的胸部，为了确保儿童的安全，必须使人的头部露出水面，儿童体重约300 牛，人的密度约为 1. 06×10 3 千克/ 米 3 ，人的头部约占人体总体积的十分之一，泡沫塑料的密度约为10 千克/ 米 3 ，求： （ 1 ）此儿童的体积大约是多少？
（ 2 ）此儿童仅头部露出水面时受到多大的浮力？ （ 3 ）此儿童使用的“救生衣”的最小体积为多大才能保证儿童的安全？ 5、长江三峡工程是一座集防洪、发电、航运和供水等综合利用的巨大水利水电工程，其主要技术数据如表所示： 根据上述数据计算： （1）蓄满水时大坝底部受到水的压强多大？ （2）每小时水流对水轮机所做的最大的功为多大？ （3）每小时水流发电的效率为40%，发电机所能达到的最大功率是多大？ 6、根据图示情景，提出一个物理问题，并用物理知识作简要回答. 问题：. 回答：.
如何命制物理试卷 命题工作是每一位教师不可或缺的教学工作的一部分。每一个章节或单元学习完毕，往往要进行测验，每个学期末要进行一次较大的考试，目的是检查学生对所学知识的掌握情况，以及接受知识和运用知识的能力，是师生间一次较为客观公正和行之有效的思想反馈与交流。因此，命题工作的重要性是显而易见的，它也体现了教师的一种业务能力。下面谈一谈命题时的一些做法，以供研讨。 一、知识分布要广 一套好的试题应该能较全面地反映学生对基础知识的掌握情况，不应该是片面的。因此，命题之前，先要对考查范围有所约定，是一个单元、一个章节还是整个高中阶段所学的全部内容。然后选用一种较为合理的试卷结构，如考前模拟题可按照新的高考说明设置，即选择题实现单、多选择的混排，题量为12小题，共48分；填空题为4小题，每小题5分，共20分；实验题为3小题，共17分；论述和计算题共5小题，65分。全卷共24小题，满分150分，时间120分钟。然后画一张表格，将试题大致分到各个知识点中，这样有利于命题时有的放矢，避免了出题的盲目性和试题的片面性。下面是99年高考物理试题的题目分布图，从中可窥一斑。 是相符的，它涵盖了高中部分绝大部分内容。因此，能较全面地反映学生的实际水平。 二、难度把握要准确 物理科是中学生普遍感到难学的科目之一，平时考试的难易程度对他们的情绪影响很大。太难了，学生易失去信心和兴趣，太容易了，少数学生又会产生轻浮感。因此，试题的难度把握要适度。试题“度”的把握是命题的难点，具体地讲要注意以下几点。 1、要弄清考试的层次。是单元检测还是期末考试，是高考第一轮复习，还是考前冲刺题等。不同形式的考试，其难易程度是可以不同的。比如高三第一轮复习时，题目难一点问题不大，但考前模拟题就不能太难，否则会影响高考情绪，产生负面的心理反应，导致发挥不正常。又如平时测验可以难一点，但期末考试难度不宜大，否则