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暑期汉语拼音培训讲义(简讲)

暑期汉语拼音培训讲义(简讲)
暑期汉语拼音培训讲义(简讲)

暑期汉语拼音培训讲义

第一课时

一、学习汉语拼音的目的

1、帮助幼儿提高幼儿识字量,阅读能力。

2、反复纠正发音,培养幼儿正确的发音能力、辨别能力。

3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好基础。

4、培养幼儿自我学习的能力。

二、汉语拼音方案

1、汉语拼音方案的由来:

中华人民共和国的法定拼音方案。1955~1957年中国文字改革委员会“汉语拼音方案委员会”研究制订,1958年2月11日全国人民代表大会批准公布,1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。

2、字母表

3、声母表

4、韵母表

5、声调符号

6、隔音符号

三、学习汉语拼音的安排

(一)、时间安排

1.听拼阶段 : 以潜课程和随机教学为主。培养幼儿的语感。

2. 认读为主阶段:认读为主,拼读为辅,穿插书写。

3.书写练习阶段:拼读为主,加强书写练习。

2、具体教学过程及方法

(1)、学习单韵母(6个)及声调。(发音、书写)

a o e i u ü

开口呼(a、o、e)、齐齿呼(i)、合口呼(u)和撮口呼(ü)

ps:注意幼儿的口型,及第二声和第三声的发音,韵母发音长而响。(2)、学习声母(发音、书写)

双唇音:清音不送气:b 送气:p (鼻)浊音:m

唇齿音:(擦)清音:f

舌尖音:清音不送气:d z 送气:t c 清(擦):s

(鼻)浊音:n (边)浊音:l

翘舌音:清音不送气:zh 送气:ch 清(擦):sh

浊音:r

平舌音:清音不送气:j 送气:q 清(擦):x

舌根音:清音不送气:g送气:k 清(擦):h

第二课时

(3)、复韵母

ai ei ui ao ou iu ie üe er

发音由前一个韵母滑向后一个韵母,中间不断气

an en in un ün前鼻韵母 5个

由一个韵母和一个声母“n”组成,发音先发韵母带出“n”的清鼻音。

ang eng ing ong 后鼻韵母 6个

由一个韵母和两个声母“n”“g”组成,发音先发韵母让气流从鼻腔出来。

(4)、整体认读音节

它本身就是音节,共16个。

zh ch sh r z c s后面加“i”成整体认读音节。

i e ü üe in üan ing在前家“y”成整体认读音节。

ps: 其中“e”不是加“y”而是把韵母“ie”中的小“i”改为大“y”。

“u”前加“w”成整体认读音节wu。

(5)、声母和单韵母相拼(举例教学,重点在三拼音节。如:hua 等)

(6)、声母和复韵母、鼻韵母相拼(举例教学,重点在三拼音节。

如:huan 、guan、jiang、huang、qiang)

(7)、四声标调

一个音节一个调,只在韵母头上标,有a在,把帽戴,a不在,o e戴,要是i u在一起,谁在后面给谁戴。

有a找a,没a找o e ,i u 并排标后边。

(8)、二拼音节和三拼音节

二拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

三拼法:声轻介快韵母响,三音连续不中断。

(9)、学习特殊拼音的记忆

jqxy真有趣,从不和 u 在一起。小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽!

小ü小弟弟,他最懂道理,见到哥哥j q x y,脱下帽子行个礼。

(10)、汉语拼音练习

四、查字典

五、常见问题

1、常混淆的拼音

声母: b d p q n l

韵母:ei ie ui iu eng ong

三拼音节:üan(juan)yuan

2、书写时的错误

b d p q j y ue ie un un

有时在音节里用“i”带“y”

3、声调的错误

常把第二声和第四声弄混.

第三课时

对一上汉语拼音教学的梳理与思考

一、拼音教材的编排及特点

共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:

(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图

(2)汉语拼音书写教材

(3)音节拼读练习

(4)拼音词和与之相配的插图

(5)有关的拼音词、拼音句练习

二、掌握课程标准,准确把握要求:

“汉语拼音”教学的目标定位:帮助学生识字、学习普通

话。教材根据“标准”的精神,从实际出发,尊重儿童的

认知规律,调整了汉语拼音教学的要求,不再提帮助阅

读,也不再提直呼音节。

本册的阶段目标为:

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音

节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

三、几点教学策略

策略一:正确使用情景图和语境歌

教学时用“情境图”引出声母、韵母;

“语境歌”是用来巩固声母、韵母认读成果的,

注意把握好它们的使用时机。

在这个过程中我们要注意:夸大“情境图”“语境歌”的一般功能(如观察

思维、表达等),却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不要在指导学生观察、说“情境图”上花过多时间,这样,很容易变成“看图说话”课;只看到“情境图”“语境歌”与声母、韵母的表层联系,而忽略了它们上述的深层意义和根本价值。

策略2.要在教学生准确拼读音节上下功夫

学生拼读音节时也要借助他们的口语经验,从言语实践中来,再回到言语实践中去。要让学生掌握拼读音节的要领再举一反三,触类旁通,如:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”;“三拼法”的要领“声轻、介快、韵母重,三音相连猛一碰”。拼读十几个之后,自然就会成为学生熟练的顺口溜,成为口诀式的拼读。当然,万事开头难,一开始教师可以领读,后面的就可以让儿童顺口“溜”下去了。拼读时还要注意让学生养成读轻、读短的良好习惯。

另外,“音节数调法”、“音节定调法”、“韵母定调法”这三种拼读方法,仍是常用的方法,一般来讲,初学时适宜采用“音节数调法”,然后再逐步使用“音节定调法”与“韵母定调法”。熟练之后,可教学生学习直接拼读音节。

策略3.要努力激发儿童的学习兴趣

刚入学的学生好动,形象思维比较活跃,教师应顺应学生的这一心理特点来进行教学。教学要力求生动活泼,应该多采用歌谣、游戏、活动(找朋友、开火车、照相机)等方式。如教学声母b、p、m、f,可先教学生念声母歌诀:水上冲浪b b b,小猴推车p p p,兔采蘑菇m m m,手拄拐棍f f f 。读几遍后,可让学生“击节而歌”。练

习拼读音节,则可采用“摘苹果”等方式。有条件的也可以采用多媒体手段及道具(手形、剪刀、纸板等)。这样,就能激发起学生的学习兴趣,效果也就会好。

以下简介几种游戏反方式:

1、摘苹果

2、夺宝奇兵

3、我型我秀

4、你唱我和

5、回声游戏

6、埋地雷

7、唱反调

8、开火车

四、教学建议:

第一注重方法指导,准确发音。

第二联系生活实际,意义拼读。

第三注重兴趣激发,游戏反馈。

五、“汉语拼音”教学的基本步骤

每课一般分二个课时教完。第一课时重点是认读声母;第二课时重点是学会拼读。

第一课时的基本步骤:

①利用“情境图”引出字母。

②认读字母。

③利用“表音表形图”加强对字母的记忆。

④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。

⑤通过描红仿影学写字母。

第二课时的基本步骤:

①复习字母的认读。

②利用课文的插图让学生把握拼读方法。

③运用拼读方法进行拼读练习。

④描、抄音节练习。

第三课时视学生掌握情况灵活确定。

六、教学汉语拼音需要注意的地方

1、把“情境图”当作“看图说话”来教。

2、正确使用“语境歌”。

3、把握好拼音抄写的量。

第四课时

一年级的孩子要学,老师要教,我们要明确汉语拼音的作用,其实拼音教学的作用是为了希望孩子能进入识字阅读,大家都知道识字的前提是拼音,熟练了拼音,孩子就能进入阅读,对于孩子的发展是非常有帮助的。

怎样才能尽快让孩子掌握符号呢?这就要求我们老师能够熟练地掌握教材的编写体系,改进我们的教学方法,教学中要注意这样一些细节,让抽象的符号具体化。前面我们已经讲过拼音部分的一共有15课,共分5个单元。每一课的编写又有什么规律呢?一部分是情

境图,一部分是表音,表形图。随着单韵母学习的,我们进入声母的学习。到了复韵母的学习,复韵母是九月中下旬开始学习,在我们教学中就出现了句子的练习,按照我们常规的教学,原则上是国庆节前后结束学习,国庆节的学习是开始鼻韵母的教学。本册汉语拼音的目标是什么呢?请老师们三个关键词:读准,读准声母、韵母、声调;准确地拼读,准确拼读音节;正确的书写,书写什么?正确地书写字母。

拼音的学习欲速则不达,我们要在单韵母的方面加强基础的训练。

下面我就几个课时的教学给大家举例说明,希望对大家有所帮助。

课例:

《单韵母的学习》a o e

汉语拼音的学习开始了情境图的学习,学习情境图不是看图说话,而是说说图上有什么即可,并重点强调需要重视的字母即可如:白鹅,白鹅怎么叫啊?只要把相关的字母读音搞清楚就可以了。

当出现“a”的时候,我们请一个孩子上台,通过对于他的发音的指导,帮助他,并引导更多的孩子的正确发音。要让孩子们都参与其中,我们请这个同学来读读来听听,注意看他的口型。小朋友要注意了,发这个音的时候要注意了,要张大嘴巴。然后口型不能变,从开始发音,到结束时不能变。接下来,我们来看看“a”的字型,像一个人的大半张脸,头发微微翘起。我们再来看看“o”,很多孩子会

读成“wo”,这是个圆圆的嘴巴。字型也是比较好记了。可以用开火车的方式来进行。在开火车的过程中将口诀告诉孩子,进行强调。还可以老师做动作,让学生看教师的口型来猜,让同桌之间来试试。

对于学生的个别差异,老师要关注“学困生”,一节课十分钟后,孩子就容易思想不集中了,我们一般会在20分钟时候让孩子做一个“小鸡做操”的活动,让孩子能转化一下自己的思维。

四声:一声平,二声扬(要快),三声拐弯又向上。(读得饱满),四声用力往下降。

ā á ǎ à

反复训练之后,先按顺序,然后在打乱顺序进行,如果学生遗忘,老师按照顺序进行提醒。我们也可以通过动作的方式来进行指导和训练,让学生记住自己的动作。还可以联系生活实际,如“é”的教学就想象什么地方见过或者接触过这个拼音呢?

书写的时候,老师要关注的学生握笔和写字的姿势要正确,为今后的写字打下坚实的基础。

ū、ī ǖ

需要关键注意的:老师的口诀不要随意发生变化,顺序也不要变化。

简单来讲分作以下几步:

一、利用情境图导入

二、指导发音

1、指名试发,正音。

2、示范发音,强调注意口型。

3、游戏巩固(埋地雷、回声、唱反调)

三、教学四声

1、按顺序指导。

2、打乱顺序练习。

3、联系生活口头组词。

四、书写指导

1、指导观察(字形、占格情况、笔顺)

2、教师示范书写,学生书空。

3、描红、练写。

《声母“b p”的学习》

课前首先复习单韵母,老师要关注孩子们的口型有没有发生改变,接着就是出示教学情境图,告诉孩子今天要学习的声母就藏在今天的这首歌曲里。老师领读。第三个环节是重点,这是一个可爱的收音机,它还可以来听广播呢!老师要把广播的“播”发的短而有力就可以,老师要加强范读,请小朋友们仔细地听,观察老师的“口型”,因为声母的发音是轻而短的,我们可以把手放在嘴巴前面,看看有什么感觉。尽可能让每一个孩子都有机会站起来读一读。

接下来是写,如何正确地书写“b”呢?书上有笔顺图来进行相应的交流,哪个小朋友来教老师写一写。第四个环节就是声母“p”的教学,一个小猴子推着车上山坡呢,这次请小朋友自己摆好口型进

行教学,这次有更加强烈的气息,开火车读,关注学困生,进行书写的指导。

请同学们观察,这两个声母的“占格”情况,有头向上升,有尾向下拖。帮助学生进行书写。

然后请同学来做游戏,让学生根据老师摆放的学具,来进行交流和学习。

第五课时

《拼读法》的学习

复习:

1、出示——b p 请学困生来读,了解学习的状况

2、a o e

3、四声

新授:

1、出示大雁图,一共有多少只大雁,ba的音节就是这样组成的,声母是谁呢?韵母又是谁呢?(声母是轻而短,韵母是重而长)

2、声母轻短韵母重,两音相连猛一碰。请小朋友们和我读一读,小朋友分层次地进行练习,还是以老师的领读为主,让老师和孩子一起进行训练。

第二步就可以以小老师的教学为主,让小朋友带着其他小朋友进行领读,再出示一个音节,让同学互助进行。

猜一猜,这个词语是一个魅力的景色,你知道是什么?表扬,开火车进行训练。同样也可以出示第二个词语,让学生单独指名读,然

后出示图画,开火车过关。

pa po,学生读不好,主要是声母处理得不好,要短。还有一个情况就是没有做到“猛一碰”。

简言之分为以下几步:

一、复习:

二、教学拼读法

1、利用情境图导入。

2、多种形式指导拼读。

⑴教师领读

⑵小老师带读

⑶指名读

⑷游戏检查

①摘苹果

②开火车

③埋地雷

三、利用语境歌巩固

1、找一找,画一画。

2、小组合作,自主拼读。

3、教师带读。

4、熟读语境歌。

四、抄写音节词练习。

课例《j q x》

导入出示:老师带来了什么水果啊?橘子,甜甜的,又叫“蜜橘”。

出示:mì jǘ(小“ǖ”真淘气,见“j”,就把眼睛闭,可

它还是“ǖ”)

请一位小朋友上台,你叫什么名字啊?请你把眼睛闭起来,现在

你叫什么名字呢?(我还叫……)就是这个意思了。也可以用别的方

法帮助学生记住这个规律。(例如---)

在出示:qu qu(小“ǖ”真淘气,见“q”,就把眼睛闭,可它

还是“ǖ”)

在出示:圣诞老人图,有一把雪白的胡须。

教授完毕之后,出示一些音节的词语:ju qi ge qu bi xu ju xu,请同学自己小声地读读这次词语,然后开火车读读,教学音节词语的时候,要充分地利用好道具,道具的使用和制作

都是非常重要的,然后出示相应的图结合起来进行相应的指导。在我

们的教材当中,口诀不一样,形式的多样,无所谓,只要能帮助学生

能够很好的学习就可以了!不要中途更换口诀,避免学生思维混乱。

第六课时

复韵母的学习可以这样教:“”(借鉴普通话培训的方法)

复韵母的第一课有三个复韵母,ai ei ui

今天我们要来学习新知识,它就是复韵母,首先出示情境图,帮

助我们引出几个音,而不是看图写话的依据。简单地请孩子说说图上

画的是什么?图上有两棵树,它们离得远吗?它们是挨在一起,讲不

出来,同学们,两个树苗,一个高,一个矮,无论采取什么方法,通过情境图引出复韵母的音就可以了,复韵母大家觉得都不是陌生,是两个单韵母在一起的,怎么读呢?(直接问学生,没有问题,我们不排除有些孩子已经知道怎么读呢?我们要充分地运用学生已有的资源来读,老师要注意听,对,对在什么地方,不对,什么地方出现了问题,我们怎么引导?)

请一位同学读,对了,怎么表扬,错了怎么纠正。

学生读“a i”分开了。学生没有注意口型的滑动,就是开始发音的口型是什么样的,结束时要上下牙齿要对齐。越读越快,就可以了。(复韵母真有趣,滑动变成一个音。)

这个新授结束之后,我们进行的是四声的练习。我们平时在什么地方见过这个音呢?(引导口头组词)第一声,第二声……(都可以在生活中找例子)

接下来进行第二个复韵母的教学“ei”,从嘴巴扁扁,通过滑动上下牙齿对对齐,合成一个音。在这个复韵母学习完毕之后,依然有四声的练习。

两个都学习,我们一起来读读,做好长大嘴巴的准备,读“ai”,做好嘴巴扁扁的准备“ei”,然后将“b、p、k、h”与“ai”结合起来进行相应的进行练读的训练。如果有学生反映比较慢,老师要注意孩子“弱”在什么地方,要找准出问题的点。

出示“白菜图”,老师这里的图上画的是什么呢?指名读,齐读之。

再出示一幅图,读读,说说,老师强调的是“轻声”nǎi nai

我再拿一个音节出来,“zhái”(接着把两组拼音结合在一起读,形成了句子的训练。)

这个白菜是怎么来的呢?奶奶买的,句子就变成了:“奶奶买白菜,奶奶摘白菜,奶奶洗白菜,奶奶烧白菜,奶奶吃白菜。”

就是运用了这样一个练习,掌握复韵母的学习。

简化为以下几个环节:

一、出示情境图导入

1、引导学生看图引入ai

2、质疑。

二、指导发音

1、指名试发

2、示范发音,提醒学生注意口型的滑动。(可用游戏:回声、唱反调)

3、四声教学

4、教学ei ui

5、游戏巩固(埋地雷、摘苹果、夺宝奇兵)

三、拼读教学

1、b、p、k、h与ai的拼读。

出示白菜图引入:bai cai

①学生拼读

②引出nai nai zhai cai

③歌谣巩固

3、声母与ei ui的拼读

四、书写训练

鼻韵母的学习

一、导入

1、我们来走游戏,看谁的眼睛最闪亮,老师做“a”的口型,学生说,再看看老师的口型有什么变化,师生互动。

二、新授

1、出示:“en”,谁来发一发。

发这个音的时候,要先发“e”这个音,长而响,再来一次试试。

接下来,我们给大家两个实用的小方法:在读“an”的时候,感觉一下,舌尖是不是翘起来了?再看看通过手势告诉孩子发音是要靠前,也可以靠后,后鼻音甚至可以把鼻子皱起来。

课堂上老师可以采取“同伴合作”、“分层拼读”、“游戏练读”

邀请一个比较好的学生和老师共同练习,我们要面对面,同伴互相做。

教学四声的时候,老师首先出示四个“an”,然后请同学给这四个“an”带上帽子,想想该怎样读?带读培训,请小老师边做手势,边带读,读完之后,说谢谢大家。

出示:ān 再出示:sh请同学们小声拼,大声读。dǎn dēn shén rěn pèn

充分利用生活资源进行汉语拼音的学习,我们班上还有一个小朋友,请姓氏中含有鼻韵母的同学带着大家来读读自己的姓。

出示:鼻韵母词语如shān shuǐ学习了今天的拼音,大家一定能读得更好。

我们学习了拼音,能够学习更多的生字了,接着老师出示更多的拼音卡片,然后进行相应的训练。

课外作业的布置:找一找、拼一拼,写一写。看谁找得最多。教室里也有相应地方进行展示和训练。

教具和学具的制作:半圆和l,鼻音小尾巴,鼻音长尾巴。还有几个单韵母也是要做的,还有四个调号,还有老师多做一些,可用磁铁性质的。

学具是给学生一张“A4”的纸张,打上一些字母表上的字母,老师好控制,家长只要用硬一点的纸在后面张贴起来。或者在市场上买拼音卡,上课时就要拿出来。

三拼音节的教学策略

1、口型滑动拼读法

2、利用变形:零声母音节组合拼读法

开学第一天,哪怕不上课,都要了解学生,知道他们学习汉语拼音的状态;老师要注意,我们面对的对象是一年级的小朋友,一定要慢一点说,再慢一点说,欲速则不达。多用肢体语言和表情来感染学生,可以提高课堂效率,吸引孩子。与此同时,课堂上要设计一定的游戏,以及为什么要设计这个游戏。最后一个是测评,不要动不动就测评,平时多多的关注就可以了。什么时候进行一个测试呢?一个学期结束之后,可以进行整体的测试。

第七课时

测试《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析:

春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析:

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标:

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:

1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点:

重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备:

1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》,并组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法:陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:

1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的色彩》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中,通过角色表演,强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合,使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法:

1、多种感官参与法:《新纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿通过观察发现自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。在活动中,让幼儿自己进行角色表演,说出小动物们之间的对话,

一定会留下深刻的印象,同伴之间合作表演的快乐,也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天

-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延(绘画形式)

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说:一天,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的话题,你们知道他们在争论什么问题吗?(幼儿回答)对他们在争论:春雨到底是什么颜色的?

这样的设计自然合理,进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

(1)完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来,由幼儿提出来,教师引导讨论,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(2)寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语,通过找,让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答,促进幼儿积极思维,锻炼幼儿的口语表达能力,强调了重点,理解了难点。

4、情景表演:分角色进行朗诵表演。

5、经验总结:

将本家活动内容的前半部分进行总结,给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具,用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

教师职业道德讲座讲稿

使命·人格·爱心 老师们,你们理解"学高为师,身正为范"吗?这是来自于学术水平与道德情操的完美统一,这是社会对我们“人类灵魂工程师”提出的基本要求。下面我想从“五个一”说起: 一、要有一个正确的定位 今天的教育,就是明天的科技,后天的经济。今天的教师应该定位在"过去与未来之间的环节,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代接班人之间的中介"。振兴国家的希望在教育,振兴教育的希望在教师,社会赋予了这一职业的高度的责任感和荣誉感,我们教师不单是谋生的一种岗位,更是关系到整个国家,民族,社会兴旺发达的重要角色。要不然怎么整天自豪地说"教师这个职业--太阳底下最光辉的事业"。 二、要有一个正确的理念 理念,是与时俱进的,适应时代要求的新理念。归结起来有以下五条: (1)教育要面向全体学生; (2)教育要关注学生全面和谐的发展; (3)教育要注意学生的可持续发展; (4)教育要尊重学生的个体差异和自主发展;承认个体的差异,承认学生暂时的后进。对后进生更要有爱的付出,爱一个好生并不难,因为他本身就讨人喜欢,爱一个“问题学生”这才是我们的重大考验,这是教师的天职。爱那些成绩优秀的学生,家庭条件优越的学生,思想品德优良的学生;也要爱那些学习上有困难的学生,家庭条件差的学生,思想行为暂时偏差的学生。而恰恰是他们更需要教师的关爱。(5)教育要培养和促进学生的创新精神。 三、要有一身过硬的本领 一个理想教师的知识结构界定了三个方面的内容:(1)广泛深厚的文化科学

基础知识;(2)扎实精深的专业学科知识;(3)全面准确的教育学知识和心理学知识。这就是要求教师不但对所教课程有精深的认识,还应有广博的知识。 今天当老师,论及文化科学和专业知识时,我们每一个人首先扪心自问:我在念中学时,念大学时是优秀毕业生?还是一般生?甚至通过补考,勉勉强强拿到一张大学毕业文凭呢?在起跑线上客观存在的"巨大"差异性就要求我们不断再学习、再提高。更何况,时代在发展,知识在"爆炸",即便原来是一位成绩优异的毕业生踏上工作岗位后也会碰到许多新问题,而且不断会碰到新问题。面对二十一世纪,创业社会的到来,网络通讯技术的发展,更使传统的教育和学习模式面临着严峻的挑战。千万不要:语文教师词语贫乏,不会写工作小结;数学教师不会算思考题;音乐教师不会乐器,体育老师不会打球,美术老师不会画画。所以,重视终身学习,的确是今天我们教师能走在时代前列的必不可少的前提。 今天当老师,也要努力提高自己的组织管理能力、教学能力、育人能力、交际能力、创新能力。特别是努力推进素质教育的时候,我们的教育加大了开放力度,教室的面积已不再是原来的平方米。关键要记住:我是教师!教师是有不同于一般人的特殊要求。 四、要有一颗平常人的心 今天当老师,对心理的要求已凸现。其效果不仅仅对自已,而且会潜移默化地影响着学生。"平常人的心",就是要正确地对待自己,愉快地接纳自己;正确地对待别人,真诚地理解别人;正确地对待成绩,积极地投入事业;正确地对待挫折,勇敢地接受挑战;正确地对待名利,泰然地淡泊名利等等。这种良好的心理素养在当今复杂的社会环境中对老师来说尤为重要。 五、要有一个健康的身体 健康的身体是今天当老师的必备素质。为了事业,为了家庭,为了自己,请保重身体。教师的辛劳是众所周知的,特别是我们许多中青年教师,上有老,下有小,在学校里又往往是骨干力量"冲锋陷阵","敢挑重担",繁重的工作确实以健康的身体作保证。试想一下,如果一位教师事业心强,师德修养好,水平高,

汉语拼音教学指导方法

汉语拼音教学指导方法 汉语拼音是语文教学的一个重要环节,它即是孩子学习普通话的“拐杖”又是孩子认知的桥梁和纽带。说好普通话的关键环节是发音,发音的教学更是一年级汉语拼音教学的重中之重,因为学生发音是否规范,影响到以后认识汉字、口语交际和学说普通话。实践告诉我们,对学生进行方音辨正指导宜早不宜迟,那么在拼音教学中如何进行方音辨正指导使“拐杖”立起来。我的做法是: 一、规范发音,突破方音辨正难点 对于粤方言地区的孩子来说,我觉得最主要的原因就是舌头的放位问题。抓好发音环节是方音辨正指导的第一步,而发音的关键在于读准音值,而读准音值的难点是发音部位与发音要领不清楚,而这些往往被教师忽略了,他们认为学生跟着老师能发出音就行了,其实不然。这就要求教师改变观念,从根本上纠正学生错误的发音,努力做好一看(指导学生看清发音图,认识发音部位)、二摸(亲手指摸发音部位,也可在教具模型上指摸)、三读(多种练读力求当堂到位)、四查(师生、生生互查,对录音自查)四项工作,加强训练,指导学生在源头上学好拼音。 1、借助图画,读准字音。如果教师只是教给学生方法,对刚入学的孩子来说,实在太难。如果采用直观的方法让学生亲眼所见是怎么发音的,舌头应该放哪里,气流应该怎样呼出,那学生的思路就会

更清晰。在教学时我除了做好上文说到的四项工作帮助学生纠正发音外,我还充分利用课本插图。课本上每一个拼音的学习都配有一幅相应的图画帮助学生学习。如“zh ch sh r”的学习,教师就可以根据课本上的四幅插图,“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来教学字母“zh ch sh r”的发音。 2、借助媒介,辨正发音。学生尝试发音,清晰发音要领之后,我们就可以借助录音、多媒体等进行辨正发音练习,让学生反复听音辨读,力争让每个学生发音到位准确。 3、看图说话,巩固读音。 可以在网上搜索大量的图片让学生看图说话,如:蜘蛛织网图、知了在鸣叫图、小朋友们被雨淋湿了等图片,在说话交流中既巩固读音,又训练说话表达能力,一举两得,何乐而不为? 二、激发情趣,诱导参与辨正活动 一年级的学生处于语言的积累初期,而拼音的学习是比较枯燥乏味的,如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读去写和拼,学生肯定不感兴趣。所以我们的教学要按低年级的思维水平和心理特征,想方设法创设拼音教学的情境,激发他们的学习欲望,从而不断地去挖掘他们的学习潜能。 1、在游戏中强化。 喜欢游戏是儿童的天性,在游戏中学习记忆拼音可事半功倍。寓学习于娱乐的教育模式。以喜闻乐见的游戏为手段、增加学生的学习兴趣,使之在不知不觉中巩固拼音基础。在粤方言中一般是没有舌尖

小学一年级汉语拼音字母表(详细)教案资料

小学一年级汉语拼音字母表(详细)

声母表(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表(24个) ɑ o e i u üɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑng eng ing ong 整体认读音节(16个) zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yin ying yun ye yue yuan j、q、x、y加ü时,要摘帽。(ju、qu、xu、yu) 韵母表 单韵母:ɑ o e i u ü 复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 特殊韵母:er 前鼻韵母:ɑn[安] en[恩] in[因] un[温]ün[云] 后鼻韵母:ɑng[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍] 双唇音: b p m 唇齿音: f 舌尖音: d t z c s n l

翘舌音: zh ch sh r 平舌音: j q x 舌根音: g k h 音节分两拼音节(声母和韵母)和三拼音节(声母、介母、韵母) 三拼音节(9个):iɑ uɑ uo uɑi iɑo iɑn iɑng uɑng iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节 er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节 声介合母(介母): bi pi mi di ti ni li ji qi xi du tu nu lu g u ku hu zhu chu shu ru zu cu su lü nü ju qu xu 音节中,声母和韵母中间的i和u称为介母 i、u、ü还可做三拼音节中的介母,介于声母、韵母之间,和声母、韵母一起组成音节,如“选xuǎn管guǎn家jiā”音节中的ü、u、i是介母。 这样的介韵组合一共有11个,教学中可引导学生发现以下规律: 介母是i的: iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、ion g。 介母是u的:uɑ、uɑi、uɑn、uɑn g、uo。 介母是ü的:üɑn。 老大ɑ开头的韵母前面可以有介母的一共有9个,而老二o开头的韵母前面可以有介母的只有2个(ion g和uo),其他四兄弟e、i、u、ü都不和介母一起组成音节。

(教师培训班讲稿)职业道德规范

职业道德规范 滑县县委党校孙贵卿 中小学教师职业道德规范(2008年修订) 一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 作为教师,我们每时每刻都在履行自己的职业道德规范。今天我们的学习题目是职业道德规范,但是不围绕教师职业道德规范的六个方面来学习,因为大家对这六个方面都很熟悉。今天主要讲一讲履行好职业道德规范应具备的基本条件(属于思想层面)。三个:积极健康的心态,这是前提;忠诚敬业奉献的精神,这是基础;极强的责任

心,这是关键。当然娴熟的业务技能是非常重要的,但是今天我们就不讲这个问题了。下面主要从三个方面共同学习交流。 一、培养积极健康的心态 (一)、心态的重要性(心态影响能力,心态影响生理健康) 首先我们要知道何谓“心态”?大而言之,心态是对人生的体验、对命运的感悟、对自我的定位;具体来说,心态是面对困难时的意志,是对情绪的调控,是对现实与梦想的平衡。 现在大家面临的是一个什么样的环境呢?我们的财富在增加,但是满意感在下降;我们拥有的越来越多,但是快乐越来越少;我们沟通的工具越来越多,但是深入的交流越来越少;我们认识的人越来越多,但是真诚的朋友越来越少,房子越来越大,里边的人越来越少;精美的房子越来越多,完整的家庭越来越少;路越来越宽,心越来越窄;楼房越来越高,视野越来越低……。现在的人是拿起筷子吃肉,放下筷子骂娘。还有人说毛主席他老人家那个时代多好,当时家里穷得叮当响,但是心情特别好;现在家里啥都有,该响的都响,就是心情不好,那真是人生的一大遗憾。(中央电视台走基层“你幸福吗”,被采访的人绝大多数都说幸福,但平时总是有怨气,有的人还牢骚满腹,为什么,心情问题。) 哪里出问题了?是我们的心态出了问题。好心情才能欣赏好风光,好花要有好心赏。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”流露出的是伤感的心情,“荣辱不惊看庭前花开花落,去留无意望天上云卷云舒”没有一个良好的健康的心态,在荣辱和升迁去留面前就不会有这样的闲情逸致。今天我们讲心态,就是要让大家建立起积极的价值观,获得健康的人生,释放出强劲的影响力。我们内心如果是一团火,才能释放出光和热,我们内心如果是一块冰,就是化了也还是零度,没有热情可言。 心态具有多大力量呢?古时候有甲、乙两个秀才去赶考,路上遇

教师职业道德教育讲稿

教师职业道德教育讲稿 文化的传播者、文明的传承者 教师的身教对学生的品德起着潜移默化的作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师欲把学生造就成什么样的人,自己就应当是这样的人。孔子的弟子之所以对孔子心悦诚服,视之如日月,敬之如父母,其中最主要的原因之一,是孔子对弟子十分热爱,感情极为深厚。《论语》记述着孔子的弟子颜渊死了,孔子哭得极其悲痛。跟随孔子的人说:“您悲痛过度了!”孔子说:“是太悲伤过度了吗?不为这个人的死哀恸还为谁哀恸呢?”孔子的令一个学生冉伯牛患了严重的疾病,不能见人,孔子一定要去看他,从窗户握着冉伯牛的手,亲切地安慰他。记得一位大师这样说过:“真爱在心,享受孩子,把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去,感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”一句话改变学生的命运例。陶行知的四块糖果例子。以身立教。立国先立人,立人先立德,立德先立心。教育是一种以人格塑造人格、以心灵塑造心灵的事业。班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的太阳。 “人类灵魂工程师”是人们送给教师的赞誉,更是社会对教师的职业期待,这种期待突显了教师在学生发展中的作用,更强调了教师对学生的精神塑造的意义。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”的确,在可塑性

大、模仿性强的学生眼里,教师的品行就是学生的模板。老师的工作态度、工作水平甚至衣着、交往、言行举止、仪表风范等都会对学生产生潜移默化的影响,被学生视为学习和模仿的榜样。教师用身教来印证平时的言教,对学生最有说服力和感染力。现代教育家夏丏尊在谈到李叔同例。 (1)爱学生;“教育是根植于爱的”,爱是教育的源泉。使学生感受到班主任是在真诚的为他好,是在尊重他们的选择权利,相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的,使他们感受到教师的期待和爱心,对教师产生信任感和亲切感,他们必然会把自己融入到班级中去。 学生是有血有肉有感情的人,而且每一个个体是不一样的; 学生是成长的人,不成熟、易犯错误是正常的,宽容,允许学生犯错。 三问:一问,你爱你的学生吗?二问,你会爱你的学生吗?三问,你的学生能感受到你的爱吗? 古代父母对孩子“七不责”。 学生是我生命的根——全国优秀教师韩培兰例。 有人说:“一个人能走多远,看与谁同行;一个人能有多成功,看谁指点;一个人能有多优秀,看他身边是什么样的人。” (2)责任心,坚守。职业信念

师德师风培训讲稿

师德师风小继教培训讲稿 刘园园 尊敬的各位老师,大家好。 根据市教委的要求,今年寒假各校要对教师进行培训,这里我主要讲师德师风问题,针对我校实际讲一些学习的体会,与大家共勉。 我们大家先来看看几张图片再来学习(观看ppt) 大家看完以上的图片以后有什么样的感想呢?这要求师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重。也是今天我所要讲的:师德师风 一、什么是师德师风 所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质,它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德是教师素质的重要组成部分:教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。 师德是教师人格特征的直接体现:历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷

模、父母的替身。 二、师德的内涵 师爱为魂,学高为师,身正为范,理念为先。 三、教师职业道德规范具体要求 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、为人师表、终身学习 献身教育,甘为人梯 以身作则,为人师表 热爱学生,诲人不倦 精通业务,学而不厌 互相学习,团结协作 四、师德的最高境界---做一个心中有爱的老师 师德的最高境界—做一个心中有“道”的教师 师德的最高境界—养马的“伯乐” 五、今天所需要的师德 要确立“以育人为本”的教育观念。 育人为本就是让学校成为学生幸福成长的学习乐园。以育人为本、以学生为主体,就是要坚持一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。充分发挥学生的主动性,尊重教育规律和学生身心发展规律,让人人可以成才的观念贯穿教育全过程。要确立“让学生生活在希望中”的教育观念。变“纠失”教育为“扬长”教育,昨日不行今日行,技术致

关于教师职业道德的演讲稿3篇

关于教师职业道德的演讲稿3篇 关于教师职业道德的演讲稿篇1 各位领导各位老师: 大家好! 有人说:“我们教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的,我们是孩子们理想风帆的导航者,是美好心灵的缔造者,是智慧和技能的传播者。今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业,我衷情党的教育事业。 三尺讲台上学识渊博的老师是我学生时代七彩梦中最靓丽的风景,我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来,用火一样的热情去描绘绚丽的事业,可当我真正走上工作岗位以后,我切实体会到了教师平凡而琐屑的生活,体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇,但领导的谆谆教诲激励着我,周围同事们的工作精神感化着我、震撼着我,他们像春蚕,象蜡烛,无怨无悔地用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。 而今,我谛听着自己踩踏的足音,摇摇晃晃地在从教这条路上已走了五年,我被自己周围的人感动着:我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我“老师”;我喜欢登上讲台,看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔,为年轻的学子导航,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生,他们让我更深的感

受到教师这个职业的幸福。 几年来,风风雨雨,酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业。作为一名教师,我爱我的学生,爱学生,是教师的天职。哪位学生病了,我就给他关怀和安慰;哪位学生生活有困难,我都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩,我都愿意帮助解开;无论谁有了点滴的进步,我都要送去一声鼓励,送去一片挚爱。 我本是一个极平常的人,因为做了一名教师,我的人生才有了不平常的意义。看看我们的身边,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我!他们就这样默默地、毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”,坚守在三尺讲台。 我爱我的事业。古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”,我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了我,还是我选择了这个职业,都应该无愧于“教师”这个称号,都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。 我爱我的事业,就要爱校如家,关心学校的发展,是学校培养了我,也发展了我,听从学校安排,尽心尽力地完成学校交给的各项任务是我义不容辞的责任,所以不管什么时候我都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则,为学校发展建言献策,发挥主人翁作用。 我爱我的事业,就要力争做一个开拓进取,不断完善的教师.工作中,我不断探索新的教学方法,研究教学中的问题;工作之余,

如何进行汉语拼音教学

如何进行汉语拼音教学 新课标认为,入学儿童有一定的经验积累,不是一张白纸,教材在编排上有一定的难度。一年级教材的编排对于学生来说并不一定都是他们的最近发展区域,也就是离跳一跳就能摘到果子还是有一段距离的。特别是拼音教学编排在第一册的开头,抽象又枯燥,对于没有接触或者接触不多的儿童,确实在学习上存在困难,而新课标十分强调全面提高学生语文素养,赋予了汉语拼音教学全新的理念,《语文课程标准》对汉语拼音要求是:学会汉语拼音。教学中我将汉语拼音部分视为一个多元化的整体,将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透,分层次有机整合,千方百计调动学生的兴趣,力图取得最佳学习效果。 一、声母发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图,或示意字母发音、或表明字母形体,还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”,但因为听不清,学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题,就给这些声母配上了不同的韵母,使声母也能发出响亮的音。这种呼读音,虽然能发出响亮的音,方便学生的学习,但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图,帮助学生练习发音。如学习g这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。

教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“ g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音:如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得轻些、短些,这样的发音就比较接近本音,也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音,而是取形,可以采用其他方法直接练习声母的读音。 二、拼读音节与生活经验的整合 六岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲,他们已经会发很多音节的音了,但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草,他们认识是草(cao),却不会将草(cao)分出声母C,韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读,因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点,教师可以调用孩子已有的生活经验,直接切入音节,拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节:gua、guo、hua、huo、kuo,可以先制作课件依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片,先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物,说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”),然后引导学生:想一想,它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时,再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调,对应摆放在图片下面。最后启发学生:

汉语拼音教学资料

汉语拼音字母表 (大小写对照) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 拼音字母表 汉语拼音韵母表 单韵母a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂] (上边有两点读於) 复韵母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[由]ie[耶]üe[椰]er[儿] 前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温] 后鼻韵母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍] 整体认读音节:zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 汉语拼音声母表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 声调符号 阴平:- 阳平:/ 上声:∨去声:﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如: 妈mā【阴平】麻má【阳平】马mǎ【上声】骂mà【去声】吗ma 【轻声】 隔音符号 a,o,e开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(')隔开,例如pi'ao(皮袄)。 备注: ①、'知蚩诗日资雌思'等字的韵母用i 。 ②、i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。 ③、u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。 ④、ü行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。 ⑤、iou、uei、uen前面加声母的时候,写成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

有关教师职业道德演讲稿4篇

有关教师职业道德演讲稿4篇 我爱我的事业世上有很多东西,给予他人时,往往是越 分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那 是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是 索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。 “谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教 育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有 热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才 能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚 的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不 是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱 是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。 当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、 好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴 求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我 带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地 体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉 笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。 身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱, 不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对 一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能 超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学

习困难的学生。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始 终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而 不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的 人格。 唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到: “师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学 生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范 就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正, 不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学 中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师 的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响 着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的 培养。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的 教师才能塑造出合格的学生。 岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了六年,经过了这 莫多个日日夜夜,也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好: 为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的的达成,我仍需 努力。 印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事 业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿 荫的。让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘, 共同托起明天的太阳! 各位领导各位老师:

拼音教学中的小游戏

拼音教学中的小游戏 NO.1 游戏名称:开火车 适用范围:复习声母表和韵母表 游戏准备:声母和韵母卡片 游戏过程:将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现,接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后,每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音,最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ,然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。 游戏准备:学生每人一套拼音卡片。 游戏过程:(1)导语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳,请听仔细。(2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ɑoɑoɑo”。看谁找得对、准,读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称:学送信 适用范围:认读拼音字母、音节;字母按声母、韵母和整体认读音节分类;音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程:方法一:收信。以认读字母b为例。

师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封谁收到,请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时,老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二:投信。老师要准备像这样的邮箱3个,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,好吗? 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封是谁的,请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时,老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb,是声母”,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:“对对对,快投信。”如果错了,就说:“错错错,投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 NO.4 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

教师职业道德讲座讲稿

教师职业道德讲座讲稿

使命·人格·爱心 老师们,你们理解"学高为师,身正为范"吗?这是来自于学术水平与道德情操的完美统一,这是社会对我们“人类灵魂工程师”提出的基本要求。下面我想从“五个一”说起: 一、要有一个正确的定位 今天的教育,就是明天的科技,后天的经济。今天的教师应该定位在"过去与未来之间的环节,是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代接班人之间的中介"。振兴国家的希望在教育,振兴教育的希望在教师,社会赋予了这一职业的高度的责任感和荣誉感,我们教师不单是谋生的一种岗位,更是关系到整个国家,民族,社会兴旺发达的重要角色。要不然怎么整天自豪地说"教师这个职业--太阳底下最光辉的事业"。 二、要有一个正确的理念 理念,是与时俱进的,适应时代要求的新理念。归结起来有以下五条: (1)教育要面向全体学生; (2)教育要关注学生全面和谐的发展; (3)教育要注意学生的可持续发展; (4)教育要尊重学生的个体差异和自主发展;承认个体的差异,承认学生暂时的后进。对后进生更要有爱的付出,爱一个好生并不难,因为他本身就讨人喜欢,爱一个“问题学生”这才是我们的重大考验,这是教师的天职。爱那些成绩优秀的学生,家庭条件优越的学生,思想品德优良的学生;也要爱那些学习上有困难的学生,家庭条件差的学生,思想行为暂时偏差的学生。而恰恰是他们更需要教师的关爱。(5)教育要培养和促进学生的创新精神。 三、要有一身过硬的本领 一个理想教师的知识结构界定了三个方面的内容:(1)广泛深厚的文化科学

实以健康的身体作保证。试想一下,如果一位教师事业心强,师德修养好,水平高,教育教学效果又显著,但身体素质差,"二天打鱼五天晒网",他能胜任工作吗? 要有一个健康的身体,一般来说有四个因素决定:一遗传,二保养,三锻炼,四心态。后三个是我们能做到的,你做的怎样呢?请珍惜我们的生命,提高我们生活的质量吧! 我想,前面论及到的"五个一"归结到一点就是希望我们每个人要有三意识:责任意识,学习意识,危机意识。最后送大家一句话:与诸位共勉:“如果一个人生活在谴责之中,他就学变得消极。如果一个人生活在充实之中,他就获得了快乐”。 中小学教师职业道德讲座讲稿 教师作为一种职业,是人类产生社会分工以后出现的一种社会现象。作为培养造就劳动者的教师,只有具备良好的职业道德,才能顺利完成教育教学任务,要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,其保证在于建设一支德才兼备、又红又专、忠于人民教育事业的教师队伍。 学高为师,身正为范。教师应当具有高尚的职业道德,这是教师的职业要求和劳动特点所决定的,因为: 一、教师的劳动对象是可塑性大、尚未成熟的儿童和青少年。 二、教师的劳动任务,主要是从学生的心理上去造就完美的个性,塑造高尚的灵魂,而不是简单地从外部去“雕琢”对象。 三、教师的劳动“产品”具有全面性和高质量。

二年级汉语拼音学习资料_小学语文拼音教学资料

二年级汉语拼音学习资料_小学语文拼音教学资料 汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具,也是小学语文学习的重点内容。下面小编 就来给大家分享小学语文拼音教学资料,希望能帮助到大家。 【篇一】 一、声母 :21个辅音+零声母 唇音:b(菠)、p(沷)、m(摸)、f(扶) 舌尖音:d(得)t(梯)、n(呢)、l(乐) 舌根音:g(鸽)、k(刻)、h(喝) 舌面前音:j(鸡)、q(旗)、x(嘻)舌尖后音:zh(蜘)、ch(吃)、sh(狮) 平舌音:z(滋)、c(刺)、s(丝)、r(日)零声母:y(衣)、w(乌) 二、韵母:单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个。 01、单韵母:6个 a(阿)、o(哦)、e(鹅)、i(衣)、u(乌)、ü(鱼)。 02、复韵母:9个 ai(矮)、ei(诶)、ui(围)、ao(袄)、ou(鸥)、iu(邮)、ie(椰)üe(月)、er(耳)(注:er独立自成音节,不和任何声母相拼。) 03、鼻韵母:(前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个)。前鼻韵母:an(安)、en(摁)、in(印)、un(蚊)、ün(云)。后鼻韵母:ang(昂)、eng(哼)、ing(鹰)、ong(喔)。 三、整体认读音节16个

zhi(织)、chi(吃)、shi(狮)、ri(日)、zi(资)、ci(次)、si(丝)。yi(衣)、wu(屋)、 yu(鱼)ye(夜)、yue(月)、yuan(圆)yin(音)、yun(云)、ying(鹰) 四、声调 一声平平左到右()、二声就像上山坡() 三声下坡又上坡( )、四声就像下山坡() 五、标调规则: 1、先标a o e (老lao 、花hua),再标 i u ü(水shui、求qiu)。 2、i、u并列标 在后(求qiu),i上标调把点抹(起qi)。 3、轻声不标就空着(子zi、的de)。 六、拼写规律 1、小ü有礼貌,见了j q x,要脱帽(句ju、去qu、须xu)。 2、小ü见大y,去 掉两点还读ü(雨yu)。3、ü拼n和l,两点省不得。(云yün、路lü)。4、er作儿化e 不要(饿e)。 5、i、in、ing前无声母,加个y母来弥补(整体认读音节)。 6、u前无声u改w(独u除外)(五wu), ü前无声ü改yu 7、、a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号(’) 七、特别注意(顺口溜记忆): 1、“a”不可以和j、q、x组成音节,中间要加“i”。 2、“O”不可以和g、k、h组成音节,中间要加“u”。 3、a o e, i u ü,标调多按此顺序; 4、如果 i u 紧相连,标到后者 头上去。5、拼写规则讲得细,任何声母不独立;6、zh ch sh r z c s,自成音节后加i 。 7、iou uei uen,别犹豫,单用头变y或w;(用y,w开头如you,wei,wen,)8、如果 前面有声母,去掉o e合规矩。(省略中间的o,e,如niu牛)9、i母打头搞独立, i in ing前加大y。(加y如衣yi.)10、其他所有复韵母,都把小i变大y。(I改为y,如ia改ya.)11、u母单打莫迟疑,前加大w就可以(屋wu)。12、u母为首独为户,要把小u 变大的(u改为w如ua改wa)。13、凡带ü母要注意,独立去点前加y(鱼yu) 14、n l相拼不去点,去点只指j q x 。 【篇二】 书写规则 四线三格各部位名称: 声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,

2018年师德培训讲稿(全套)

培训时间:2018年3月12日 培训地点:民主小学会议室 培训内容:教师职业道德素养 主讲人:XX 教书育人是师德修养的核心(一) 08师德规范第四条教书育人中要求教师,遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 在古代汉语中,?教?和?育?是分开的,所谓?教?指的是?上所施,下所效也?,?育?则是指?养子使之作善也?。从义理上分析,?教?所强调的是技术、技艺的获得,所指向的物质世界,?育?所注重的是价值引导、心智的启迪、精神的架构,所指向的是意义世界。现代著名教育家竺可桢说过:教者,传授知识也;育者,培养思想品德也。教中有育,育中有教。也就是说:既教书又育人是教育的本质要求,也是师德的基本要求,更是教师的责任和义务。 一、教书育人是教师的神圣职责 1、教书育人涵义,是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来,尽职尽责,既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的?四有?新人。 教书和育人是不可分割的统一体,二者相互作用,相互渗透,相辅相成。 2、教育的根本目的是培养人。雅斯贝尔斯说:?将教育仅仅停留在知识的传授上,这种教育是没有灵魂的。?教师职业的本质特性就是影响人的心灵,提升人的道德境界。 教育的根本目的就是育人,教育以培养真正的人,培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说,教学都是中心工作,但它不是目的而是手段,学校的根本任务是育人。德国教育家赫尔巴特指出:教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。具体落实在教师职业行为上就是通过教师的劳动培养人,塑造人,改造人,促进人的全面发展。 因此,教师职业是以教书育人为中心的一种职业。教师承担着传播人类文化,开发人类智能,帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观,用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂,引导学生养成良好的行为习惯。塑造人类灵魂的神圣职责。这一职责可以更集中地概括为?教书育人?。 3、遵循教育规律,实施素质教育。素质教育是我国改革开放实践,尤其是教育改革深化和发展的需要在教育理论和思想认识上的产物,是一个具有鲜明时代特征和重要理论价值的命题。素质教育是针对应试教育的弊

教师师德培训讲稿

教师师德培训讲稿 作为一名教师必须具备三个基本条件:一要学习和掌握比较渊博的知识;二要掌握教育科学,懂得教育规律;三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。其中教师的道德品德品质,是做好教育工作的重要保证。 教师的职业道德,就是教师从事教育劳动时必须遵循的行为规范和必备的品德。 教师美称人类灵魂的工程师。顾名思义首先要塑造好自己的灵魂,然后才能塑造好学生的灵魂。所以,教师的师德显得格外重要。教师道德是劳动的重要工具和手段,是一种强有力的、经常起作用的教育因素。爱因斯坦以前说过:“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。” 学生喜欢的教师品质是:热爱、同情、尊重学生;耐心、温和、容易接近;对学生实事求是,严格要求;知识广博,肯教人;教学方法好。 学生不喜欢的教师品质是:经常谩骂学生,讨厌学生;对学生没有同情心,带有色眼镜看人;偏爱优生、歧视差生;上课拖堂,上完课就不理学生;教法呆板、枯燥无味。 教师道德具有非常重要的作用,能够归纳为以下几点:(1)教师道德能够调节教育过程中人与人之间的各种关系,保证教育过程的顺利实行;(2)教师道德能激励和鼓舞教师终身献身人民教育事业;(3)教师道德对学生品德起培育作用;(4)教师道德品质还能对学生的智育、体育、美育等方面起积极的促动作用。 下面就着重从师德中最重要的三个方面提出一些要求: 一、爱岗敬业,献身教育。 热爱教育,热爱学校是献身教育的强大动力和基础,献身教育是热爱教育,热爱学校的集中表现和实际行动。一个有献身精神的教育工作者,必然对教育事业有高度的责任感,强烈的事业心和勇于创新的革命精神。教育的责任感是一种高尚的职业道德感情,也是做好教育工作的巨大动力。教师的事业心是坚信自己所从事的教育工作是光荣而伟大、艰巨而神圣的,从而一心扑在教育事业上。在此,要求青年教师爱岗敬业,献身教育,必须做到以下几点: 1、要有主人翁精神。教师要以主人翁的态度对待学校的各项工作,把学校当成自己的家,做到爱校如家。工作上要有积极性、主动性和创造性,反对工作中消极、被动,缺乏朝气的工作态度。 2、要有奉献精神。曲肃同志讲过:爱就是给予,就是奉献。热爱学校就要对学校奉献,为了学校的事业,学校的发展,作出自己最大的贡献。而不是斤斤

汉语拼音教学的几种方法

汉语拼音教学的几种方法 汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的基础,学生不仅上小学,上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。学习汉语拼音真可谓任重而道远。拼音是识字的基础,因此,学生一入学,就首先学习汉语拼音。由于汉语拼音很抽象,很复杂,内容多,无规律,一年级的孩子年龄小,理解力差,分辨能力差,学生感到很难学。老师也感到很难教。确实,使一个六七岁的孩子很好地掌握23个声母、24个韵母,再加上16个整体认读音节,不是一件容易的事。 难归难,学生还必须学好,老师要一定教会,师生要知难而进。学生刻苦努力学,老师想方设法教。如果大家都能做到这些,我想每个孩子都能学好汉语拼音的。在我多年的教学实践中, 我总结出以下几点学习汉语拼音的方法。一、运用插图或直接教育进行拼音教学鲜明生动的图象能集中中中学生的注意力,适当的直观教育对学生常常具有很大的吸引力,能有效的激发他们的学习兴趣。 新编的小学语文课本,在拼音部分里,有很多拼音并茂的插图 ,这就为我们学习拼音提供了很好的直观内容。我们要充分利用好。比如:在学声母g时,所付插图是一只鸽子叼着一根橄榄树枝,这副插图上,“鸽子”点出了这个声母的读音;鸽子叼的橄榄树枝正是又弯成“g”的形状,音形并茂,便于学生记忆。所以在教学中,教师要引导学生认识观察图画,凭借插图读准音,记清形。 二、采用灵活多变的教育方式,进行拼音教学 小学生好动,自制力差,注意时间短针对这个特点,在教学拼音时,课堂上,我不单是采用传统的方法,教师领读学生跟读,教师范写,学生跟着写。而是采用多种形式进行教学。如“书空”,即学生看着黑板上范写的拼音字母,伸出手指,随着教师的教棒按笔顺指划,口中响亮齐呼笔画名称。再齐读拼音字母的读音。这样做,达到了手、脑、眼、口并用,适应了小学生喜动厌静的特点,集中了他们的注意力,效果还不错。有时还让学生描写、临写,闭上眼睛用手指在书桌上写,使学生不感到单调疲乏,学习兴趣也较高。在拼音教学中,适当地加上动作,效果也可以。在学习拼音四个声调时,“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。”这些孩子们都会说,我要求学生在读的时候再加上动作,如:“a”学一声时,让学生伸出手指,老师用教棒,一起平着比划,同时齐声读”a” 。这样反复练习,学生对四个声调掌握得比较难。 三、 编顺口溜帮助学生学好拼音 根据低年级学生的 思维特点,利用顺口溜教学是一种好办法。顺口溜读起来琅琅上口,容易记,大部分儿童能通过顺口溜获取知识,如:在学习声母j、q、x与韵母ǖ相拼时,我编了这样的儿歌:“小ǖ遇到j、q、x, 去掉两点还念ǖ学生们很快记住了这两句,遇到了j、q、x与ǖ相拼时,都能很快正确拼读。 四、教会学生辨别拼音的方法 现行汉语拼音中,有很多拼音容易混淆,如:ie和ei,ui和iu,m和n,n和h 等等。区分这些易混拼音,有的可从他们的发音区分:ie和ei,ie先发“i”的音, ”ei””””先发“e”的音,只要反复复读,读准音,这两个是好区分的;有

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