中软国际校企合作IT培训的新思路软件改变了我们的生活，那些奇妙的字符和充满玄机的算法让我们的工作变得轻松，让生活变得有趣，让一切以电脑和网络建立的世界变得神奇而不可替代。软件用一种无形的方式创造着越来越多的价值和奇迹，以至于建立在“人脑”的基础上软件产业已经成为拉动世界经济的主力军。
软件的发展创造出一个巨大的人才需求和供给的生态链，软件企业与大学软件专业的契合变得唇齿相依。然而，由于一些大家都知道的原因，我们的大学所提供的人才教育和企业之间的结合却没有想象中的那么紧密，从而孕育出了面向大学后教育的IT培训这个行业。这类IT培训是大学教育以后，唯一不以考试为目的而存在的培训类别。这类IT培训机构以实用技能作为教育目的，以帮助学员就业为目标，传授实用的软件工程类课程，通过锻炼大学生的工程项目能力缩短人才与企业需求之间的“无工作经验“之弊。
这种IT培训受到了学校和企业的双重认可。对于学校来说，培训无疑增加了学生的真实就业率，通过技能的提升而获得就业机会；对于企业来说，培训缩短了学生离企业需要的人才之间的距离，降低企业的人才培养成本。然而，IT培训却加重了学生的经济负担，实事上目前这类IT培训动辄上万元，对于大学四年刚毕业的学生和家庭都是难以承受的。
中软国际是一家上市软件企业，除了强大的软件服务业务之外，专门为人才储备建立了一条培训业务线——卓越培训中心。除了有着软件服务业务的背景之外，这家企业和所有的软件培训企业一样，承担着成本、风险和招生的压力。和专门的培训机构不同的是，中软国际更希望能通过这条培训的业务线解决集团内部的用人的问题。在现行体系下，高昂的培训费用无疑是阻止很多学生通过培训进入公司的一道障碍；但如果不经过培训，企业就需要花费更多的人力和时间成本来对这些应届生进行岗位技术培训，在人才流动频繁的今天，越来越多的中国企业并不愿意这样去做。在解决这个问题的时候，中软国际卓越培训中心作出了全新的尝试。
校企合作办学是目前国际上最新型的工程教育类的办学模式，一方面发挥了院校在纯技术教学和科研领域的优势；另一方面让企业充分的参与到大学教育之中，将企业优秀的项目
经验和工作流程带入大学教育里。让学生在大学的4年里既能完成学业，也能在技能上更接近于企业的要求，从而降低学生的学习和时间成本。
这种合作模式比起一般的学生实习要更为深入而紧密。在教学的过程中，以一个项目的实现作为教学主线，将专业技术和实践动手能力穿插起来，边学边做，边做边学，不断的让理论和实践相互印证，形成一个良性的不与实践脱节的教学方案。这种教学方案同样得到了教育部和大学院校的支持。中软国际与包括知名重点大学东北大学在内的多家软件学院率先在国内建立起的合作探索，以共建软件学院、共建服务外包学院和共建相关专业的方式，全面的参与到软件工程专业的教育过程之中。
我们的教育改革在不断的质疑声中缓步前行。而现在一些软件工程专业大学开始“低头”将“体制外的”优秀的培训内容引入到教材和教学过程之中，使得大学教育更具有实践性和造作性，培养目标从高分人才向实用型人才的转变，这无疑是一个非常好的开始。越来越多的像中软国际这样的企业，不吝于技术而投身于人才教育的领域，将企业的社会责任和解决企业自身的人才发展统一起来，也将促成一个良性的产业循环。
IT培训需要新的思路，IT企业同样需要新的思路。相信这些将学校、企业、学生的利益统一起来，三方损失最低而利益最大化的改革方案，最终将改善我们的产业生态，成为未来教育和产业发展的最佳模式。
校企合作，共建校企双赢模式 一、校企合作的背景分析 1、国家政策 “校企合作”是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门 之间的合作关系。它是以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校与企业在 资源技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面进行合作，利用 学校与企业不同的资源和环境，以培养适应市场经济发展、满足企业需求的高 素质劳动者和技能型人才为目标的一种人才培养模式。 在2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就指出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实 习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”在同年召开的全国职业教育会议中则进一步强调了要大力推行工学结合、校企合作等培养人 才的职业教育发展之路，依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的 密切结合。 2008年教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确 指出：“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。进一步完善学生到企业顶岗实习的制度，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。” 2、地方经济 多年来，宁国工业主体地位日益突出，工业化程度达88%。一批骨干企业 跻身全国同行业前列，橡胶汽车零部件、建筑材料、电容器、耐磨球、林产品 加工四大主导行业扬帆奋进，涌现出“鼎湖”牌密封圈、“海螺”牌水泥、“凤形”牌耐磨球、“双津”牌铝塑复合包装材料等一批享誉国内外的名牌产品，其
中，“海螺”、“凤形”、“鼎湖”商标被评为中国驰名商标。地方经济的蓬勃发展无疑会导致企业对技术型人才的需求急剧增加。 二、校企合作的目的和意义 1、校企合作的目的 校企合作的目的：一是通过校企合作充分利用企业的信息优势、技术优势 和设备优势，把企业和学校教育紧密结合起来，让企业在学校的发展规划、专 业建设、课程建设、师资建设、实习教学、教学评价、研究开发、招生就业和 学生管理等方面发挥积极的作用，为专业课程改革作出应有的贡献。二是通过 校企合作使学校培养的人才能适应企业、行业、社会的需要，缩短员工与企业 的磨合期，从而降低企业的培训成本和劳动成本，有力地提升企业的竞争力。 2、校企合作的意义 a、从宏观层面来看，开展校企合作顺应了国家社会经济的发展。 我国经济发展方式正从粗放型向集约型转变，这一转变的关键是人才的培 养，是一批能将科技成果转化为现实生产力的高素质专门人才的培养。职业教 育是科学技术与生产力的桥梁，是造就劳动技术大军的重要阵地，也是与生产 劳动和社会实践关系最密切的教育。在培养适应社会需要的高素质劳动者和技 能型人才过程中，不仅要通过课堂教学，使学生获得朴素的理论知识，更要通 过实践活动，强调技能和实际工作能力的培养。校企合作的培养模式体现了学 校教育与生产实践相结合，是顺应国家社会经济发展的必然趋势。 b、从中观层面来看，开展校企合作实现了学校与企业的双赢。 当前人才市场存在着供求矛盾：企业招聘不到合适的人选；毕业生找不到 合适的工作。企业理想的员工是熟悉工作流程，立即上岗，拥有解决生产中实 际问题能力，但是对于刚走出学校的学生来说，仅依靠课堂学到的理论知识和 生产实习时获得的经验很难完成工作任务。这一矛盾反映了职业教育存在着工
云计算与云服务——试题及答案题库 一、判断题 1.各国政府都非常重视云计算产业发展，但并未在政府内部广泛推行云计算应用。标准答案：错 2. ChristopherStrachey 发表虚拟化论文，虚拟化是今天云计算基础架构的基石。标准答案：对 3.中国政府对云计算的定位是一种新“技术”。标准答案：错 4. 云计算提供了服务水平协议（SLA）以保证可用性，而网格计算并未提供。标准答案：对 5. 自主计算：具有自我管理功能的计算机系统。标准答案：对 6. 云计算是从网格计算演化而来的，能够随需应变地提供资源。标准答案：对 7. 云计算的消费者需要管理或控制云计算的基础设施，例如网络，操作系统、存储等。标准答案：错 8. 云计算是可伸缩的，网格计算不是可伸缩的。标准答案：错 9.半虚拟化技术是指虚拟机模拟了完整的底层硬件，包括处理器、物理内存、时钟、外设等。错！ 10. SaaS的消费者需要管理或控制云计算的基础设施，例如网络，操作系统、存储等。标准答案：错 11. PaaS实质是将互联网的资源服务化为可编程接口。对。 12. 采用空气冷却的数据中心通常建在较高的维度上。对。 13. 全虚拟化同时能够支持多个不同的操作系统。对。 14. 操作系统虚拟化位于操作系统的底部。错。 15.异步消息通信机制，可以使得云计算每个层次中的内部组件之间及各个层次之间解耦合。对。 16.分布式文件系统基本上都有冗余备份机制和容错机制来保证数据读写的正确性。对。 17.云计算海量数据的处理对芯片只关心计算性能。错。 18. 云计算的硬件主要部署于数据中心。对。 19. 低功耗芯片是将来云计算芯片的主流，将是云计算芯片的主流发展方向。对。 20.阿里巴巴云OS是国内第二家以云计算技术为核心的，同时支持数据中心和手机终端的互联网平台。错。 二、单选题： 21.说法正确的是B。 A.网格计算提供通用的计算平台和存储空间，提供各种软件服务。错。 B。网格计算的目标是共享高性能计算能力和数据资源，实现资源共享和协同工作。对。 C云计算的资源来自不同机构。错。 D.网格计算的资源类型是异构资源。错 22.说法错误的是 A云计算平台可以灵活的提供各种功能。对。 B云计算平台需要管理人员手动扩展。错 C云计算平台能够根据需求快速调整资源。对 D用户可以在任何时间获取任意数量的功能。对
校企合作实施方案 校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用，结合我校实际，借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我校为经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 （一）“定向”培养模式 根据我校专业综合实力，将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求，积极主动地与企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能，达到供需共识，签订订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定
向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 （二）顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；从第5学期开始，根据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。 （三）见习模式 根据各专业的实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。 （四）双方职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。
1 邮箱地址合法性验证，合法输出字符“1”，不合法输出字符“0” 合法条件： A 仅包含一个“@”。 B 最后三位必须是“.com” C 字符直接没有空格 B 有效数组是1~9、a~z、A~Z、“.”、“@”、“_” 程序 #include
校企合作专业共建方案 校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同教育资源，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。 校企合作专业共建方案范文1 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
北京中软笔试题 1.不许用中间变量,把String ABCDE 倒转 个数求第2大的数,不许用排序算法. 3.排序算法的测试用例 我的答案： 1. 1. include "" 1. include j--; } cout<<"after reverse"< 校企合作方案 校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好学校的高职教育，实现学校办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[20xx]16号)精神，结合学校实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强学校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 (一)订单培养模式 根据学校专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需 的职业岗位(群)知识和技能，达到供需共识，签订半年至三年的订单培养协议书;明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 (二)顶岗实习模式 通过前两年(1-4学期)在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础;第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 (三)见习模式 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。 (四)职工培训和研发模式 欢迎阅读1. 逻辑推理（1~10题每题2分，共20分） 1．一位教育工作者撰文表达了她对电子游戏给青少年带来的危害的焦虑之情。她认为电子游戏就像一头怪兽，贪婪、无情地剥夺青少年的学习和与社会交流的时间。以下哪项不成为支持以上观点的理由？（D ）A．青少年玩电子游戏，上课时无精打采。 B．青少年玩电子游戏，作业错误明显增多。 C．青少年玩电子游戏，不愿与家长交谈。 D．青少年玩电子游戏，花费了家里的资金。 2．桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话：第一个杯子：“所有的杯子中都有水果糖”；第二个杯子：“本杯中有苹果”；第三个杯子：“本杯中没有巧克力”；第四个杯子：“有些杯子中没有水果糖”。如果其中只有一句真话，那么以下哪项为真？（D ） A．所有的杯子中都有水果糖。 B．所有的杯子中都没有水果糖。 C．所有的杯子中都没有苹果。 D．第三个杯子中有巧克力。 3．鲁讯的着作不是一天能读完的，《狂人日记》是鲁迅的着作，因此，《狂人日记》不是一天能读完的。下列哪项最为恰当地指出了上述推理的逻辑错误？（ A ） A．偷换概念B．自相矛盾 C．以偏概全D．倒置因果 4．面试在求职过程中非常重要。经过面试，如果应聘者的个性不适合待聘工作的要求，则不可能被录用。以上论断是建立在哪项假设基础上？（ C ） A．必须经过面试才能取得工作，这是工商界的规矩。 B．只要与面试主持人关系好，就能被聘用。 C．面试主持者能够准确地分辨出哪些个性是工作所需要的。 D．面试的唯一目的就是测试应聘者的个性。 5．所有爱斯基摩土着人都是穿黑衣服的；所有的北婆罗洲土着人都是穿白衣服的；没有穿白衣服又穿黑衣服的人；H是穿白衣服的。基于以上事实，下列哪个判断必为真？（ B ） A．是北婆罗洲土着人。B．不是爱斯基摩土着人。 C．不是北婆罗洲土着人。D．是爱斯基摩土着人。 6．请从备选的图形（A．B．C．D．）中选择一个正确的填入空白格中（） A ． B ． C ． D ． 7．选择图形填入空缺方格，以满足下列图形按照逻辑角度能正确排列下来（） 校企对接深度融合 --------校企合作案例马忠香 一、实施背景 与企业深度融合建立紧密型校企合作人才培养模式，是职业学校发展的必然与趋势。2013年我校被批准为全国三批改革发展示范校建设单位，学校以此为契机，首先开展了广泛的走访和调研工作。校企合作是职业教育的灵魂，是当前职业教育发展的瓶颈，是今后一个时期职业教育改革发展的重点。职业教育要提升产业支撑能力，要服务区域特色产业的发展。而基于校企合作的产学研训一体化是实现职业教育与区域特色产业有效对接的基本途径。通过校企合作，把职业教育纳入区域经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。另外，只有瞄准区域经济发展和特色产业的校企合作也才能得到区域政府的大力支持。 “校企合作”模式是一种新的合作方式，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。通过校企合作，使企业和工程技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利三赢的平台：学校在校企合作上解决了师资不足和设备不足的问题，可利用企业先进的机械设备做为学生的实训设备；企业通过与学校合作解决了困扰企业的重要问题——人力资源不足；而学生通过学校与企业的开发合作的校企课程可见到学校里没见过的先进设备，学到在学校里学不到的知识，提高自身的实践能力和工作能力。我们通过与路达的校企合作使学校、企业和学生三方真正受益。 二、主要目标 “校企合作”模式是一种新的合作方式，职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作，校企合作是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。通过校企合作，对接职业标准，构建模块化课程体系；对接岗位工作任务，设置学习情境；对接企业文化，培养学生职业素养；对接职场环境，创设实训基 校企合作实施方案 校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业（或行业）作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，遵照教育部有关精神，结合我院实际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 1、校企合作开发课程 课程开发应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。 2、见习模式 每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。 3、顶岗实习模式 通过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练与鉴定和学生管理问题。 4、职工培训和研发模式 利用学校教师资源、培训学院、继续教育学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。 5、订单培养模式 根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位（群）知识和技能，达到供需共识，签订三年的订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置 校企合作专业共建人才共育的思考 摘要：本文从校企合作专业共建人才共育的动力机制、运行机制和合作育人形式以及专业共建的主要工作等方面进行了探讨和论述。并结合部分高职学院的实践情况，分析了需要注意的几个问题。关键词：校企合作；专业共建；人才共育 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文件指出，高职院校要按照把教育与经济社会发展紧密结合起来，把人才培养与就业紧密结合起来的精神，根据岗位要求的变化，及时调整相关专业方向，通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目，提高学生的就业能力和适应性。要贴近当前产业转型、调整和企业人力资源需求变化，有针对性地灵活调整专业设置，优化高职院校专业结构，改革人才培养方案，以适应国家经济社会发展对紧缺型高技能人才的需求。要确立以工学结合为驱动，以工作过程为导向，以行业和岗位的需求为切入点，以职业核心能力培养为主线，建立专业及专业群的指导思想。 高职教育的实践表明校企合作专业共建人才共育是高职院校 建设和发展的必由之路，是市场经济条件下高等职业教育与企业共同发展的必然选择。但是，学校与企业毕竟不同，是两个既相互支撑又完全独立的实体，不能也没必要合二为一。因此，就存在着怎样合作，合作什么，怎样调动起企业的积极性，实现校企双赢共同发展，笔者认为，要做好以下几方面工作。 一、建立合作育人的动力机制 校企共同开发专业，大力推行工学结合的培养模式，是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，加强校企合作是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，也是提升学院办学竞争力的关键。要摒弃“关门办学、闭门造车”的弊端，本着依托企业办专业,办好专业为企业原则，找准学校与企业利益的结合点，建立起合作多赢的动力机制。一是争取政策支持。《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年）》中提出大力发展职业教育。指出“加大政策支持和投入力度”、“推进集团化办学”、“积极推进校企合作办学”、“通过政府补贴等优惠政策，鼓励企业接收学生进行生产性实习实训和教师实践”等。这是促进职业教育发展的大好机遇，高职院校要把握住机遇，要乘势而上，用好用足政策。二是争取主管部门帮助。将学院的专业建设与行业发展紧密地结合起来。争取主管部门出台相应举措，引导、鼓励、支持企业积极参与校企合作共同开发专业，共同参与人才培养。三是学校营造良好的合作环境。找准学校与企业互动的利益平衡点和持续合作的激励点，例如，无偿提供教学资源为企业服务、为合作企业开展员工系列培训项目等。 二、完善合作育人的运行机制 要建立校企合作育人的长效机制，建立常设专门机构，畅通校企双方的合作渠道，拓宽校企合作空间，加强制度建设，形成“实习 中软国际软件测试面试题2020年中软国际软件测 试笔试题 一．简答题：（60分） 1.写出软件测试的基本流程。（ 2.分别用等价类划分和边界值方法设计测试用例测试密码域。要求密码 必须是数字或字母且必须大于6位小于15位。（6分） 3.用SQL语句查询前十条记录？（6分） 4.什么是唯一索引，非唯一索引，联合索引，非联合索引；什么样的表要建索引，什么样的表不要建索引？（6分） 5.写出下列linux命令：（5分） （1）如果一个文件过大，用VI打不开，用什么命令可以打开？ （2）查看某个用户下的进程命令是什么？ （3）cd/home/testls–al这个命令的含义是什么？ （4）文件file的权限为-rwxrw-r--如何给文件file的同组用户加上一个可执行权限? （5）在/usr/test/目录下有一个文件名为abc的一个文件，现在需要在/opt目录创建一个连接文件link，连接的文件是 /usr/test/abc，但是link文件中不包含任何的具体内容，只是包含一个指向另一个文件的指针。 6.写出TCP的三次握手和四次挥手。（6分） 7.TCP/IP模型中网络层有哪些功能，主要协议有哪些？（6分） 8.什么是事务？什么是集合点？（6分） 9.为什么要使用IP欺骗？（6分） 10.在性能测试里面，如果分析的结果发现CPU利用率，内存使 用率和磁盘I/O占用都比较高，你要通过什么方法判定是哪一个是 主要原因？（7分） 二．论述 题：（30分） “手机终端用户，拨打视频电话，建立连接后无图像显示、黑屏，通话10秒后自动断开连接，死机。”（15分） 2.给你一个一次性水杯，你如何测试？（15分） 三．编程题：（10分） 四．智力题：（附加题） 如何用一枚硬币等概率地产生一个1到3之间的随机整数？如果这枚硬币是不公正的呢？ 加强校企合作，推动区域经济持续发展 张家港市高级技工学校 张家港工贸职业高级中学 各位领导、老总： 首先，对各位在百忙中光临我校表示热烈的欢迎。为使大家进一步了解我校，借此机会我简要地介绍一下学校的基本情况。我校由张家港市高级技工学校和工贸职业高级中学合并而成，实行两块牌子，一套班子的管理模式，系国家级重点技工学校、国家级重点职业中学。2011年升格为高级技工学校，成为苏州大市范围内唯一的一所高级技工学校。学校现有教职工168名，其中拥有高、中级职称教师150名，双师型教师63名，技师资格教师42名。现在全日制班60个，在校学生2067名。近年来，学校围绕产业办专业,，开设数控、机械加工、电子电工、信息四大类10个专业。建有车工、钳工、数控、机电、电工电子、财务电算化等现代化实习工场和综合工业化自动控制、机械原理、液压传动等专业实验室。 张家港市地处长江三角经济圈热点地区，主要聚集了冶金、纺织、机电、化工、轻工、建材、服务七大经济行业。自2008年全球金融危机以来，我市产业结构不断调整，经济转型升级进程不断加快，企业对高技能人才需求十分旺盛。为全面掌握我市产业结构的发展状况，寻求优化和调整专业结构、加强专业建设的突破口，提高技能培训与企业需求的吻合度。我们立足我市“五大区”（张家港保税区、省级经济开发区、现代农业示范园区、扬子江化工工业园区、冶金工业园区），重点走访调研了一百多家涵盖了世界五百强、省骨干企业、外资和合资企业、省新兴产业等不同性质的企业，基本了解了我市主要支柱产业对技能型人才的需求情况。我们围绕“培养高级技术人才，服务港城经济发展”的理念，在深化校企合作的模式、体制、内涵等方面，进行了有益的探索，着重做了以下几方面的工作： 一是重视专业建设，让学校专业更贴近产业升级的需求 我校成立了由企业人事干部、技术骨干、教研室领导等人员组成的专业指导及咨询委员会。每学期确保活动一次，认真分析我校专业建设、技能培训与产业发展需求的吻合度，指出存在问题、提出改进建议，从而进一步优化学校的专业设置，突出专业知识的传授重点，提升技能培训的等级要求。根据企业、行业的用工要求，我校不断调整课程设置、修订并完善专业技能培训方案。我校还深入进行岗位能力分析，明确各专业重点培养目标，合理安排理实一体化教学内容，努力使我校专业与产业，学生的技能培训与企业生产需求实现“无缝对接”。 二是重视企业实训基地建设，让学生技能更贴近企业生产需要 我校根据自身的专业设置，分别在永钢集团、海陆重工集团、长力机械集团、张 中软国际校园招聘笔试试题 考试范围： 1．逻辑推理题（共20分） 2．开发技术题（共60分） 3．软件工程知识题（共20分） 考试要求： 1．考试时间为60分钟，每个人独立完成考试 2．须在“研发技术方向”中勾选Java或C#，并解答对应语言试题 3．答案写在答题纸上，不允许直接在卷面上答题 4．考试完毕，试卷和答题纸一并收回 试题： 1. 逻辑推理（1~10题每题2分，共20分） 1．一位教育工作者撰文表达了她对电子游戏给青少年带来的危害的焦虑之情。她认为电子游戏就像一头怪兽，贪婪、无情地剥夺青少年的学习和与社会交流的时间。以下哪项不成为支持以上观点的理由？（） A．青少年玩电子游戏，上课时无精打采。 B．青少年玩电子游戏，作业错误明显增多。 C．青少年玩电子游戏，不愿与家长交谈。 D．青少年玩电子游戏，花费了家里的资金。 2．桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话：第一个杯子：“所有的杯子中都有水果糖”；第二个杯子：“本杯中有苹果”；第三个杯子：“本杯中没有巧克力”；第四个杯子：“有些杯子中没有水果糖”。如果其中只有一句真话，那么以下哪项为真？（） A．所有的杯子中都有水果糖。 B．所有的杯子中都没有水果糖。 C．所有的杯子中都没有苹果。 D．第三个杯子中有巧克力。 3．鲁讯的著作不是一天能读完的，《狂人日记》是鲁迅的著作，因此，《狂人日记》不是一天能读完的。下列哪项最为恰当地指出了上述推理的逻辑错误？（） A．偷换概念B．自相矛盾 C．以偏概全D．倒置因果 4．面试在求职过程中非常重要。经过面试，如果应聘者的个性不适合待聘工作的要求，则不可能被录用。以上论断是建立在哪项假设基础上？（） 校企合作人才培养方案校企合作专业共建方案【--个人简历范文】 校企合作就是充分利用职业学校和行业企业的不同，由学校和企业共同培养高素质技能型人才的一种办学模式。下面是有校企合作专业共建方案，欢迎参阅。 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为 __发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、 __关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产 实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 深圳中软资源的上机题和面试题 我自己整理了一下答案,有不对和不充足的请老师和同学帮忙补充. ============================================================================= 上机题 ============================================================================= 3. MyObject 的什么方法会对if表达式的正确性产生影响（多选） BC Map m = new HashMap; m.add(new MyObject("A")); if(m.contains(new MyObject("A"))){} A.toString() B.equals () C.hashCode() D.clone() 4.下列哪些不是JAVA关键字 BCD A.null B.exit C.main D.remove E.true 5.下列哪些不是JAVA关键字 AD A.NULL B.instansof C.extends D.sizeof 6.下列哪个语句是合法的：ACDE A.try{}finally{} B.try{}catch(Exception x){}catch(NullpointExpoint){} C.try{}catch(Exception x){}finally{} D.try{}catch(NullpointExpoint){}catch(Exception x){} E.try{}catch(Throwable t){}finally{} 7.下列那些是servlet容器 BCD A.apache B.Tomcat C.Weblogic D.websphere 8.int i=9; int j=9; 下列那些表达式为真 BD A.j==I B.j==i++ C.j==++i D.j++==i E.++j==i 9 int i=0xFFFFFFFF; 龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2f13825837.html, 校企合作深度融合模式的实践与探索 作者：姚瑞红夏江华杨中华 来源：《教育教学论坛》2018年第36期 摘要：嘉兴学院南湖学院会计学专业于2014年开始开展校企合作深度融合模式的探索，在2017年1月份与嘉兴中佳税务师事务所达成一致协议，在会计学14级学生中开设“中佳税务助理实验班”。该实验班学生在2017年3月份到5月份在中佳税务师事务所进行了为期3个月的顶岗实习和集中学习，实验班效果显著。本论文重点对本次校企合作深入融合模式进行介绍，分析该模式取得的效果和存在的主要问题，探讨如何建立校企合作的长效机制。 关键词：校企合作；深度融合；长效机制；实践能力；动手能力 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）36-0148-02 一、校企合作背景介绍 为了更加突出“实用化的税务处理能力”这一特色，会计学专业在原有“双导师”的基础上积极探索校企合作深度融合模式，经过近两年的反复调研研讨，最终在2017年3月与嘉兴中佳税务师事务所有限责任公司签订校企合作协议，在2014级会计学专业中开设“中佳税务助理实验班”。 二、“中佳税务助理实验班”合作模式介绍 1.实验班招生对象。面向南湖学院会计学专业的大学三年级学生，第六学期在学生自愿报名的基础上，依据综合测评成绩择优招收30名学生组成“中佳税务助理实验班”。 2.实验班整体运行模式。实验班的运行模式采用学校、事务所、学生三者共同参与实施的方式。 3.培养方案的修订。参加“税务助理实验班”学生，部分第六学期课程与第七学期课程对调，将涉税课程集中到第六学期。在我校培养方案的修改中，我们将第六学期的课程调整为《税务会计》、《税务会计实验》、《纳税申报实务》以及《税务筹划案例分析》四门与税收密切相关的课程，将原本安排在第六学期的课程调整至第七学期。 调整后，参加“税务助理实验班”学生，第六学期顶岗实习期间周一至周五白天不再参加学校的课堂教学，由嘉兴中佳税务师事务所根据事前协商确定的培训项目，采用岗位轮换方式，在事务所指导老师指导下开展顶岗实习。第六学期实验实训课程与事务所培训项目有密切联系的，如纳税申报实务、税务会计实验、纳税筹划案例分析课程，其学分由相关培训项目替代。 校企合作组织机构 学院形成院、系、专业三级 校企合作体制机制。在校企合作委员会下增设体制机制建设工作委员会和系企合作专业建设理事会（简称系企合作理事会），调整学院专业建设指导委员会，按照专业和专业群建设需要，成立专业建设工作委员会。其组织架构如下图: 校企合作委员会由顾问单位、理事长单位、副理事长单位和理事会成员单位组成。校企合作委员会理事长由学院院长担任，副理事长由理事长提名，经委员会大会表决后产生。 秘书处设在学院校企合作处，秘书长由该处负责人担任；体制机制建设委员会由政府有关职能部门负责人、学院和行业企业相关领导组成，主任由市政府有关职能部门负责人担任；专业建设指导委员会由学院有关领导、相关职能部门负责人、企业与学院专家组成，主任由学院院长或分管院长担任；系企合作专业建设理事会由系领导、行业领导、相关企业负责人、专业带头人组成，理事长由系主任担任；专业建设工作委员会，由系负责人、行业企业专家、专业带头人组成，主任由系负责人担任。 一、校企合作处工作职责 1、校企合作方面的制度建设。 2、制定全院校企合作规划和年度工作计划。 3、督促、检查各教学系校内外实训基地的建设。 4、组织引进企业，组织实施学校投资额度较大及跨系（部门）的校企合作项目。 5、协调各系对学院已有合作企业间的资源共享。 6、研究并推广适合我院的校企合作人才培养模式。 7、校企合作合同管理。 部门负责人：田平联系电话：8126002 二、教学系校企合作负责人工作职责 1、制定本系的校企合作工作计划和总结。 2、按学院要求建设校内外实践教学基地。 3、组织实施本系的产学合作项目。 4、配合校企合作处完成院级校企合作项目。 5、开发新的校企合作企业、维持与已有校企合作单位的良好关系。 6、配合校企合作处完成全院校企合作方面的评价、资料归档及管理。 定义、符号、缩 一，简答题 1，写出软件测试的基本流程 2，分布用等价类话费和边界值方法设计测试用例测试密码域，要求密码必须是数字或者字母且必须大于6位小于15位。 3，用SQL语句查询前十条记录 4，什么是唯一所以，非唯一所以，联合所以；什么样的表要建索引，什么样的表不要建索引 5，写错下列LINUX命令 （1）如果一个文件过大，用vi打不开，用什么命令可以打开 （2）查看某个用户下的进程命令是什么 （3）Cd/home/test ls-al这个命令的含义是什么 （4）文件file的权限为-rwxrw-r—如何给文件file的同组用户加上一个可执行权限 （5）在/usr/test/目录下有一个文件名为abc的一个文件，现在需要在/opt目录创建一个链接文件夹link，连接的文件是/usr/test/abc，但 是link文件中不包含任何的具体内容，只是包含一个文件指向另一个文件 的指针。 6，写出tcp的三次握手和四次挥手。 7，TCP/IP模型中的网络层有哪些功能，主要协议有哪些 8，什么是事务什么是集合点 9，为什么要使用IP欺骗 10，在性能测试里面，如果分享的结果发现CPU利用率，内存使用率和磁盘I/O占用都比较搞，你要通过什么方法判定哪一个是主要原因 二，论述 1，请根据下列描述提交一份缺陷报告，要求缺陷属性不少于5项 “手机终端用户，拨打视频电话，建立连接后无图像显示、黑屏，通话10秒后自动断开连接，死机。” 2，给你一个一次性水杯，你如何测试 三，编程题 编程题：有一个循环数字从“1”到“10”，从“1”开始数数到3的倍数的数字剔除去，一直循环剔除，求到最后剩下的一个数字是多少 四，智力题 如何用一枚硬币等概率产生一个1到3之间的随机蒸熟如果这枚硬币是不公正的呢 “校企一体化”合作办学模式的优势 (一校企深度融合,提高人才培养质量 以“校企一体化”合作办学模式为体制基础,以产教融合人才培养模式为平台,带动高职院校的专业建设、课程开发、教材编写、教学方法、实习实训、师资培养等在内的一系列教学改革。从区域经济、企业需求出发,将企业价值链、产业链、企业文化融入到高职院校的培养目标、功能定位和历史使命中,真正实现了校企双方从思想到行动的深度融合。通过校企深度融合,学院及时获悉社会经济和技术发展的最新信息、保证了专业技术的先进性。学院的办学理念得到创新、教学条件得到改善、教学质量得到提高,学生的实践环节也得到充分保证。对于学生而言,学习目标明确、思路清晰,有方向有动力,学习自觉性更强。“校企一体化”合作办学模式增强了校企双方的责任意识,避免了以往校企合作过程中经常出现的“剃头挑子一头热”、工学结合“两张皮”等流于形式的现象,真正培养了适应企业需求和社会发展、掌握现代高新技术的高素质技能型人才。 (二控制数量,把握需求,毕业生适销对路 高职院校人才培养的周期在3~5年时间,受劳动力市场供求关系不确定性的影响,教育部门很难提前数年对劳动力市场供求做出准确预测,因此可能造成招生数量的盲目性。“校企一体化”合作办学模式下的专业招生数量,完全是根据企业战略发 展的缜密研究基础上,考虑一定的淘汰率和岗位的变化,由校企双方协商制订的,具有规划性、前瞻性和可操作性。“特变电工鲁缆班”首批58名签约毕业生已全部顺利到鲁缆公司就业。部分毕业生在入职后,以其扎实的业务素质和熟练的职业技能,已经发展成为企业的技术骨干。这种为企业量身定制高素质技能型人才的模式,既破解了企业的用工难问题,受到企业的青睐和欢迎,与学院建立了长期合作的关系;同时,也促进了高职院校毕业生的就业。 (三合作研发,促进校企双方可持续发展(完整word版)校企合作方案
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