小学语文教学设计模板
【教学目标】：
知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧！）
过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。养成良好的阅读习惯。
情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情）
【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。【教学难点】：一般是教学目标的第3个，抄一下就行。
注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。
【教学过程】
一、导入
第一种：猜谜导入
师：同学们，今天我们来一起猜个谜语……（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语。）今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读
课题。
第二种：谈话导入
师：同学们，你们听说过___/了解过____吗？今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。
二、初读课文，理清脉络
要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不准或读不懂的地方多读几遍，也可以做好标记。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
（3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总结层次意思（或者段意）。（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。据了解，面试的时候爱用四~六年级的课文。）
注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。
三、再读课文，学方法，悟感情
师：文中哪里最能体现________（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。
师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现______(课文主题)？（或者问你觉得哪个词用得最好？）
师小结：对这个词用得最好，最能体现_____，希望你也能学习作者这种准确地用词习惯和________的写作方法。师：如果小主人就站在你身边，你想对他说些什么？
四、拓展延伸
第一种：可以介绍推荐同类型的文章或同作者的不同文章；第二种：今天我们学习这篇文章，知道了_______（中心思想）希望你在生活中（也能具有这种美德，把爱心传递出去/祖国的风景这么美，希望你们有机会也多出去走一走，体验不同地方的风土人情，做到读万卷书，行万里路）。
五、布置作业
1、把课文读给家人听，并分享自己的收获和感受。
2、抄写自己喜欢的句子或段落
3、小练笔（建议给三~六年级的课文用）
第一种：续写课文的故事
第二种：改编结局
第三种：给主人公写封信（四~六年级的学生会写信）【板书设计】
课题
关键词或段意或事情发展的过程
（感情浓烈的文章可以画点图案造型，比如：心形，智慧树等）
注意：灵活套用，希望有用。
教学设计万能模板
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：通过____学生能够掌握____
本课的教学难点：通过____发展/提高学生____
三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
万用模板讲解
教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）
课程题目：（__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。（此节的位置意义）
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生，××学生思维活跃，且对×××课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。
学情分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力)
A 必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B 叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基
础上有所发展。
C过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；
从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具：
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作，有两个操作要求：
（1）教学环境的设计与准备。
（2）教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）
3、归纳
4、作业
1.课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分
师生互动部分的写作要求：
（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：
（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
4.课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：
（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
5.课后作业部分
课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）
八、板书
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课
5（g k h) 第二组亲情和家庭
6（j q x) 识字2
7（z c s) 5 看电视
8（zh ch sh r) 6 胖乎乎的小手
复习二7 棉鞋里的阳光
9(ai ei ui) 8 月亮的心愿
10（ao ou iu) 语文园地二（口语交际：我该怎么办）
11（ie üe er) 第三组环保
复习三识字3
12（an en in un ün）9 两只鸟蛋
13（ang eng ing ong) 10 松鼠和松果
复习四11 美丽的小路
识字（一）12 失物招领
1 一去二三里语文园地三（口语交际：我们身边的垃圾）
2 口耳目第四组快乐的夏天
3 在家里识字4
4 操场上13 古诗两首《所见》《小池》
语文园地一14 荷叶圆圆
口语交际：有趣的游戏15 夏夜多美
课文16 要下雨了
1 画17 小壁虎借尾巴
2 四季语文园地四（口语交际：续讲故事）
3 小小竹排画中游第五组只要动脑筋，
4 哪座房子最漂亮就会想出解决问题的办法
5 爷爷和小树识字5
语文园地二18 四个太阳
口语交际：我们的画19 乌鸦喝水
6 静夜思20 司马光
7 小小的船21 称象
8 阳光语文园地五（口语交际：猜谜游戏）
9 影子第六组感受生活的甜美和幸福，
10 比尾巴知道祖国的春天来之不易
语文园地三识字6
口语交际：这样做不好22 吃水不忘挖井人
识字（二）23 王二小
1 比一比24 画家乡
2 自选商场25 快乐的节日
3 菜园里语文园地六（口语交际：怎么过“六一”儿童节）
4 日月明第七组好孩子好品质
语文园地四识字7
口语交际：我会拼图26 小白兔和小灰兔
课文27 两只小狮子
11 我多想去看看28 小伙伴
12 雨点儿29 手捧空花盆的孩子
13 平平搭积木语文园地七（口语交际：该怎么做）
第一组秋天第一组春天
识字1 1 找春天
1 秋天的图画
2 古诗两首《草》《宿新市徐公店》
2 黄山奇石
3 笋芽儿
3 植物妈妈有办法
4 小鹿的玫瑰花
4 古诗两首《赠刘景文》《山行》语文园地一（口语交际：春天里的发现）语文园地一（口语交际：秋游）第二组爱
第二组学校生活 5 泉水
识字2 6 雷锋叔叔，你在哪里
5 一株紫丁香7 我不是最弱小的
6 我选我8 卡罗尔和她的小猫
7 一分钟语文园地二（口语交际：伸出我们的双手）
8 难忘的一天第三组爱祖国爱家乡
语文园地二（口语交际：我的想法）9 日月潭
第三组爱祖国10 葡萄沟
识字3 11 难忘的泼水节
9 欢庆12 北京亮起来了
10 北京语文园地三（口语交际：夸家乡）
11 我们成功了第四组动手和动脑
12 看雪13 动手做做看
语文园地三（口语交际：我们去“旅游”）14 邮票齿孔的故事
第四组怎样看问题、想问题15 画风
识字4 16 充气雨衣
13 坐井观天语文园地四（口语交际：我们的小制作）
14 我要的是葫芦第五组自然现象、自然景观
15 小柳树和小枣树17 古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》
16 风娃娃18 雷雨
17 酸的和甜的19 最大的“书”
语文园地四（口语交际：应该听谁的）20 要是你在野外迷了路
第五组友好相处、团结合作语文园地五（口语交际：奇妙的动物世界）识字5 第六组人物的优秀品质
18 称赞21 画家和牧童
19 蓝色的树叶22 我为你骄傲
20 纸船和风筝23 三个儿子
21 从现在开始24 玩具柜台前的孩子
语文园地五（口语交际：合作）语文园地六（口语交际：大家都来帮帮他）第六组关爱他人第七组要正确看待问题，善于思考
识字6 25 玲玲的画
22 窗前的气球26 蜜蜂引路
23 假如27 寓言两则《揠苗助长》《守株待兔》
24 日记两则《6月1》《7月22日》28 丑小鸭
25 古诗两首《回乡偶书》《赠汪伦》语文园地七（口语交际：编故事：开不开门）语文园地六（口语交际：我想这样做）第八组走进科技世界
第七组环保29 数星星的孩子
识字7 30 爱迪生救妈妈
26 “红领巾”真好31 恐龙的灭绝
27 清澈的湖水32 阿德的梦
28 浅水洼里的小鱼语文园地八（口语交际：身边的科学）
29 父亲和鸟选读课文
语文园地七（口语交际：保护有益的小动物） 1 春的消息
第八组爱科学 2 一次有趣的观察
识字8 3 特别的作业
30 我是什么 4 看浪花
31 回声 5 精彩的马戏
32 太空生活趣事多 6 画鸡蛋
33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八（口语交际：有趣的动物、植物）
选读课文
1 四季的脚步
2 秋天
3 三只白鹤
4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
第一组丰富多彩的儿童生活第一组感受大自然的美好
1 我们的民族小学 1 燕子
2 金色的草地 2 古诗两首《咏柳》《春日》
3 爬天都峰 3 荷花
4* 槐乡的孩子4* 珍珠泉
语文园地一语文园地一
第二组名人故事第二组爱护周围环境
5 灰雀 5 翠鸟
6 小摄影师 6 燕子专列
7 奇怪的大石头7 一个小村庄的故事
8* 我不能失信8* 路旁的橡树
语文园地二语文园地二
第三组秋天第三组怎样看问题，怎样想问题
9 古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》9 寓言两则《亡羊补牢》《南辕北辙》
10 风筝10 惊弓之鸟
11 秋天的雨11 画杨桃
12* 听听，秋的声音12* 想别人没想到的
语文园地三语文园地三
第四组细心观察第四组儿童丰富多彩的童年生活
13 花钟13 和时间赛跑
14 蜜蜂14检阅
15 玩出了名堂15 争吵
16* 找骆驼16* 绝招
语文园地四语文园地四
第五组中华传统文化第五组可贵的亲情、友情
17 孔子拜师17 可贵的沉默
18 盘古开天地18 她是我的朋友
19 赵州桥19 七颗钻石
20* 一幅名扬中外的画20* 妈妈的账单
语文园地五语文园地五
第六组壮丽的祖国山河第六组神奇的科技世界
21 古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》21 太阳
22 富饶的西沙群岛22 月球之谜
23美丽的小兴安岭23 我家跨上了“信息高速路”
24* 香港，璀璨的明珠24* 果园机器人
语文园地六语文园地六
第七组思想方法第七组国际理解和友好
25 矛和盾的集合25 太阳是大家的
26 科利亚的木匣26 一面五星红旗
27 陶罐和铁罐27 卖木雕的少年
28* 狮子和鹿28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七语文园地七
第八组爱的奉献第八组民间故事和神话传说
29 掌声29 古诗两首《乞巧》《嫦娥》
30一次成功的实验30 西门豹
31 给予树31 女娲补天
32* 好汉查理32* 夸父追日
语文园地八语文园地八
选读课文选读课文
1 不懂就要问 1 山城的雾
2 做风车的故事 2 我爱故乡的杨梅
3五花山 3 小狮子爱尔莎
4 六个矮儿子 4 在金色的沙滩上
5 神笔马良 5 七色花
6 字典公公家里的争吵 6 妙不可言的位置
7 喜爱音乐的白鲸7 手术台就是阵地
8 信箱8 除三害
第一组自然奇观第一组祖国的自然风光
1 观潮 1 古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》2* 雅鲁藏布大峡谷《忆江南》
3 鸟的天堂 2 桂林山水
4* 火烧云 3 记金华的双龙洞
语文园地一4* 七月的天山
第二组观察与发现语文园地一
5 古诗两首《题西林壁》《游山西村》第二组以诚待人
6 爬山虎的脚 5 中彩那天
7 蟋蟀的住宅6* 万年牢
8* 世界地图引出的发现7 尊严
语文园地二8* 将心比心
第三组中外童话语文园地二
9 巨人的花园第三组大自然的启示
10* 幸福是什么9 自然之道
11 去年的书10* 黄河是怎样变化的
12* 小木偶的故事11 蝙蝠和雷达
语文园地三12* 大自然的启示《“打扫”森林》第四组作家笔下的动物《人类的老师》
13 白鹅语文园地三
14* 白公鹅第四组战争与和平
15 猫13 夜莺的歌声
16* 母鸡14* 小英雄雨来
语文园地四15 一个中国孩子的呼声
第五组我国的世界遗产16* 和我们一样享受春天
17 长城语文园地四
18 颐和园第五组生命
19* 秦兵马俑17 触摸春天
语文园地五18* 永生的眼睛
第六组人间真情19 生命生命
20 古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》20* 花的勇气
《送元二使安西》语文园地五
21 搭石第六组走进田园，热爱乡村
22 跨越海峡的生命桥21 乡下人家
23* 卡罗纳22* 牧场之国
24* 给予是快乐的23 古诗词三首《乡村四月》
语文园地六《四时田园杂兴》《渔歌子》
第七组成长的故事24* 麦哨
25 为中华之崛起而读书语文园地六
26 那片绿绿的爬山虎第七组认准目标，不懈努力
27* 乌塔25 两个铁球同时着地
28* 尺有所短寸有所长26* 全神贯注
语文园地七27 鱼游到了纸上
第八组科技成就28* 父亲的菜园
29 呼风唤雨的世纪语文园地七
30* 电脑住宅第八组故事长廊
31 飞向蓝天的恐龙29 寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》32* 飞船上的特殊乘客30* 文成公主进藏
语文园地八31 普罗米修斯
选读课文32* 渔夫的故事
1 延安，我把你追寻语文园地八
2 五彩池选读课文
3 小青石 1 趵突泉7 到期归还
4 麻雀 2 小珊迪8 武夷山和
5 迷人的张家界 3 有趣的动物共栖现象阿里山的
6 一个苹果 4 黄继光传说
7 真是的高度 5 生命的药方
8 人造发光植物 6 可爱的草塘
第一组我爱阅读第一组走进西部
1 窃读记 1 草原
2* 小苗与大树的对话2* 丝绸之路
3 走遍天下书为侣 3 白杨
4* 我的“长生果”4* 把铁路修到拉萨去
口语交际·习作一口语交际·习作一
回顾·拓展一回顾·拓展一
第二组思乡怀乡第二组童年
5 古诗词三首《泊船瓜洲》《秋思》 5 古诗词三首《牧童》《舟过安仁》《长相思》《清平乐·村居》
6 梅花魂 6 冬阳·童年·骆驼队
7* 桂花雨7* 祖父的园子
8* 小桥流水人家8 童年的发现
口语交际·习作二9* 儿童诗两首《我想》
回顾·拓展二《童年的水墨画》
第三组培养学生科学素养，人文素养口语交际·习作二
9 鲸回顾·拓展二
10* 松鼠第三组语言艺术
11 新型玻璃10 杨氏之子
12* 假如没有灰尘11 晏子使楚
口语交际·习作三12* 半截蜡烛
回顾·拓展三13* 打电话
第四组生活中的启示口语交际·习作三
13 钓鱼的启示回顾·拓展三
14* 通往广场的路不止一条第四组感人至深的故事
15 落花生14 再见了，亲人
16* 珍珠鸟15* 金色的鱼钩
口语交际·习作四16 桥
回顾·拓展四17* 梦想的力量
第五组综合性学习：遨游汉字王国口语交际·习作四
有趣的汉字回顾·拓展四
1 字谜七则第五组中国古典名著
2 有趣的谐音18 将相和
3 仓颉造字19 草船借箭
4 “册”“典”“删”的来历20* 景阳冈
我爱你，汉字21* 猴王出世
1 汉字的演变口语交际·习作五
2 甲骨文的发现回顾·拓展五
3 一点值万金第六组综合性学习：走进信息世界
4 街头错别字信息传递改变着我们的生活
5 赞汉字 1 古人传递信息的故事《烽火戏诸侯》
6 书法作品赏析《“我们胜利了！”》
7 我爱你，中国的汉字《装在瓶子里的信》
第六组父母之爱2因特网将世界连成一家
17 地震中的父与子 3 神奇的电脑魔术师
18* 慈母情深 4 网上呼救
19“精彩极了”和“糟糕透了” 5 把握自己
20* 学会看病利用信息，写简单的研究报告
口语交际·习作六 1 奇怪的东南风——关于爸爸咳嗽病因回顾·拓展六的研究报告
第七组勿忘国耻 2 关于李姓的历史和现状的研究报告
21 圆明园的毁灭第七组作家笔下的人
22 狼牙山五壮士22 人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
23* 难忘的一课《临死前的严监生》
24* 最后一分钟《“凤辣子”初见林黛玉》
口语交际·习作七23* 刷子李
回顾·拓展七24* 金钱的魔力
第八组走近毛泽东口语交际·习作七
25 七律·长征回顾·拓展七
26 开国大典第八组异国风情
27* 青山处处埋忠骨25 自己的花是让别人看的
28* 毛主席在花山26 威尼斯的小艇
口语交际·习作八27* 与象共舞
回顾·拓展八28* 彩色的非洲
选读课文口语交际·习作八
1 黄果树听瀑回顾·拓展八
2 斗笠选读课文
3 太空“清洁工” 1 拉萨古城
4 鞋匠的儿子 2 故事两则《加了一句话》
5 剥豆《“我们一起消灭法西斯”》
6 你一定会听见的 3 一件运动衫
7 木笛 4 丰碑
8 百泉村（四章） 5 电子计算机与多媒体
6 我们家的男子汉
7 孔明智退司马懿
8 维也纳生活圆舞曲
9 我有一个强大的祖国
第一组感受大自然第一组人生感悟
1 山中访友 1 文言文两则《学弈》《两小儿辩日》2* 山雨
2 匆匆
3 草虫的村落 3 桃花心木
4* 索溪峪的“野”4* 顶碗少年
口语交际·习作一5* 手指
回顾·拓展一口语交际·习作一
第二组祖国在我心中回顾·拓展一
5 詹天佑第二组中华民风民俗
6 怀念母亲 6 北京的春节
7* 彩色的翅膀7* 藏戏
8* 中华少年8* 各具特色的民居
口语交际·习作二9* 和田的维吾尔
回顾·拓展二口语交际·习作二
第三组真情回顾·拓展二
9 穷人第三组革命先辈的感人事迹
10* 别饿坏了那匹马10 十六年前的回忆
11 唯一的听众11* 灯光
12* 用心灵去倾听12 为人民服务
口语交际·习作三13* 一夜的工作
回顾·拓展三口语交际·习作三
第四组珍惜资源，保护环境回顾·拓展三
13 只有一个地球第四组外国名篇名著
14* 鹿和狼的故事14 卖火柴的小女孩
15 这片土地是神圣的15 凡卡
16* 青山不老16* 《鲁滨孙漂流记》梗概精彩片段口语交际·习作四17* 《汤姆·索亚历险记》梗概精彩片段
回顾·拓展四第五组初识鲁迅口语交际·习作四
17 少年闰土回顾·拓展四
18 我的伯父鲁迅先生第五组科学精神
19* 一面18 跨越百年的美丽
20* 有的人19* 千年梦圆在今朝
口语交际·习作五20 真理诞生于一百个问号之后
回顾·拓展五21* 我最好的老师
第六组总额户型学习：轻叩诗歌的大门口语交际·习作五
诗海拾贝回顾·拓展五
1 诗经·采薇（节选）第六组综合性学习：难忘小学生活
2 春夜喜雨成长足迹
3 西江月·夜行黄沙道中 1 难忘的启蒙
4 天净沙·秋 2 老师领进门
5 太阳的话 3 新来的王老师
6 白桦 4 忘不了的笑声
与诗同行 5 作文上的红双圈
1 我们去看海依依惜别
2 致老鼠 1 给老师的一封信
3 爸爸的鼾声 2 在小学毕业典礼上的讲话
4 给诗加“腰” 3 给校长的建议
5 诗中的“秋” 4 同学录
第七组人与动物、动物与动物之间的感人故事 5 毕业赠言
21 老人与海鸥古诗词背诵
22* 跑进家来的松鼠 1 七步诗
23 最后一头战象 2 鸟鸣涧
24* 金色的脚印 3 芙蓉楼送辛渐
口语交际·习作七 4 江畔独步寻花
回顾·拓展七 5 石灰吟
第八组感受“艺术的魅力” 6 竹石
25 伯牙绝弦7 闻官军收河南河北
26 月光曲8 己亥杂诗
27* 蒙娜丽莎之约9 浣溪沙
28* 我的舞台10 卜算子·送鲍浩然之浙东
口语交际·习作八综合复习
回顾·拓展八 1 养花
选读课文 2 生活是多么广阔
1 林海 3 中华第一龙
2 祖国，我终于回来了 4 狱中联欢
3 小抄写员 5 名碑荟萃
4 城市之肺 6 琥珀
5 军神7 智慧之花
6 我们的方阵8 看说明书做玩具小台灯
7 军犬黑子9 给外地亲友写封信
8 看戏