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中本贯通课程体系一体化设计的实践研究
作者：周文霞杨彬吴志琼
来源：《科教导刊·电子版》2017年第29期
摘要课程体系的贯通是中本贯通的基石，设计出通信工程（轨道通号技术）专业一体化课程体系，是该中本贯通专业建设的重点工作。明确了该中本贯通专业人才培养的目标，分析了该中本贯通专业课程体系一体化设计的前提，分析了该中本贯通专业课程体系建设的两校软硬件实力。具体阐述了该中本贯通专业课程体系一体化设计不同类型课程的实施方案。探讨了该中本贯通专业课程体系一体化设计方案中对不同类型课程的评价方法，提出了可能遇到的问题和解决方法。
关键词中本贯通轨道通号课程体系一体化实施
中图分类号：G710 文献标识码：A
0前言
《现代职业教育体系建设规划（2014―2020）》，指出：“打开职业院校学生的成长空间”，“实行中职、专科、本科贯通培养”，“加快轨道交通、民航、公共交通等急需技术技能人才培养，提高从业人员素质”。在充分学习并领会通知精神的前提下，上海应用技术大学与上海市公用事业学校选择通信工程（轨道通号技术）专业作为双方学校整合教育资源的试点专业实施中本贯通，由双方专家领导、企业专家、项目组核心成员讨论确定方案，申报通过后实施。
课程体系的贯通是中本贯通的基石。中本贯通课程衔接体系构建的应然路向，即树立"整体性衔接"的课程理念、坚持"全人发展取向"的衔接目标、形成“动态联结”的衔接内容、转向“能力积累”的衔接模式以及建立具有“制度化显性效力”的衔接机制。完成通信工程（轨道通号技术）专业课程体系一体化设计方案及课程评价体系成为项目组要攻克的难题。本文从三方面来论述通信工程（轨道通号技术）专业课程体系建设的内容。
1通信工程（轨道通号技术）专业课程体系一体化设计实施的现实基础
通信工程（轨道通号技术）专业旨在培养具有扎实的基础理论知识和较强的工程实践能力，面向城市轨道交通与高速铁路通信信号系统维护和管理的一线应用型工程师。因此，通信工程（轨道通号技术）专业课程体系一体化设计的目标是“培养轨道通信信号高素质技术技能型应用人才”，即既具备扎实的轨道交通通信信号理论基础，又对轨道交通通信设备性能和工作过程非常熟悉，有丰富的实践动手能力，进而能解决一些实际运作中的日常维护保养或者故障维修问题的技术技能型复合人才。在中职阶段提前让学生认知了解轨道交通通号方面的设